INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

RAE

• Investigar.• (Del lat. investigāre).• 1. tr. Hacer diligencias para descubrir algo.• 2. tr. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

¿QUÉ ES? 

• UNA FORMA DE PENSAR• UNA FORMA DE RESOLVER PROBLEMAS• UN MÉTODO BASADO EN PROCEDIMIENTOS CIENTÍFICOS

UNA DEFINICIÓN

• Es el estudio de los métodos, procedimientos y las técnicas utilizados para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científica de los fenómenos educativos, así como de solucionar problema de la educación

¿QUÉ PODEMOS INVESTIGAR?SURGE POR PARA CONOCER MEJOR EL FUNCIONAMIENTO DE:

1. UN SUJETO2. UN GRUPO DE SUJETOS3. UN PROGRAMA4. UNA METODOLOGIA5. UN RECURSO6. UN CAMBIO OBSERVADO7. UNA INSTITUCION8. UN CONTEXTO AMBIENTAL

EN GENERAL PARA DAR RESPUESTA A LA PREGUNTA:

¿COMO PODEMOS MEJORAR LA ACTUACION EDUCATIVA?

INVESTIGACION Y DESARROLLO

La combinación entre crear conocimiento sobre el funcionamiento de la realidad que nos posibilita la investigación , la posibilidad de transformar esa realidad a través de la innovación y la mejora de las practicas cotidianas hace que se utilice el termino I+D.

 También se utiliza el termino I+D+I

I+D+I

PRETENDE:1. DIAGNOSTICO: MOSTRAR LA IMPORTANCIA DE LA 

INVESTIGACION PARA CONOCER MEJOR COMO FUNCIONAN LAS COSAS

2.   INTERVENCION: COMO PODRIAN FUNCIONAR MEJOR PARA OBTENER PRODUCTOS DE MAYOR CALIDAD

I+D+I EN LA EDUCACION

1. Mejora de las practicas educativas de aprendizaje y enseñanza.

2. Dinámicas de interacción en la familia.

3. Mejoras en las aulas.4. En los centros.5. Aumento de los 

rendimientos académicos

6. Calidad educativa de los centros

7. Mejora con un programa educativo concreto en un ámbito:

-Local-Nacional-Internacional

NIVELES DE PREVENCION

•  INTERVENCION PRIMARIA: Se actúa para potenciar

• INTERVENCION SECUNDARIA: Se persigue eliminar las causas de una limitación que empieza a observarse

• INTERVENCION TERCIARIA: Paliar los efectos de una limitación ya arraigada y difícil de eliminar.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• LA PREGUNTA COMO GENERADORA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

• VALORACIÓN DEL PROBLEMA:- REAL- RESOLUBLE- RELEVANTE- GENERADOR DE CONOCIMIENTO

FASES DE UNA INVESTIGACIÓN

• PROBLEMA  DE INVESTIGACIÓN Y MARCO TEÓRICO

• PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN• TRABAJO DE CAMPO Y ANÁLISIS DE DATOS• ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN

• EVALUACIÓN DEL INFORME

ALGUNOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA

• RECURSOS DISPONIBLES• ACCESO A LA MUESTRA• TIEMPO NECESARIO• ÉTICA EN LA INVESTIGACIÓN

CONCEPTOS

• OBJETIVO• HIPÓTESIS• DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN• MUESTREO • INSTRUMENTOS• ANÁLISIS DE DATOS• INFORME DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Son la expresión de lo que queremos conocer y de lo que vamos a conseguir tras la realización de la investigación.

Responden a la pregunta:¿QUÉ SE QUIERE HACER?

¿DÓNDE SE QUIERE LLEGAR?

HIPÓTESIS

• Es la solución tentativa para el problema de investigación.

• Expresa la relación entre dos o más factores o variables.

• Precisa de comprobación.• Es un enunciado proposicional.

EJEMPLOS DE HIPÓTESIS

• Ejemplo: La participación en actividades culturales está relacionada con el nivel sociocultural de los ciudadanos.

• Ejemplo: el nivel de desarrollo intelectual de los niños con acceso a las nuevas tecnologías es superior al de aquellos que no tienen acceso.

¿CÓMO REDACTAR UNA HIPÓTESIS?

• Redactar la hipótesis como una posible solución al problema que se está estudiando.

• El enunciado debe ser claro, conciso y correcto.

• Se formula después de analizar la situación.• No pueden incluir juicios de valor.• Como son previas a la investigación, podrán ser ratificadas o rechazadas.

METODOLOGÍA

• HACE REFERENCIA A CÓMO SE VA A REALIZAR LA INVESTIGACIÓN.

- Establecer las variables (instrumentos que queremos utilizar para evaluar pe/la observación).

- Elegir la población o muestra (hacer un estudio de toda la población).

- Elaborar los instrumentos de recogida de datos ( todo tipo de instrumentos de evaluación).

- Análisis de datos (cuando ya tenemos los datos los desgranamos.)

¿QUÉ ES UNA VARIABLE?

 (pe/aquellos niños que comen con sus abuelos, la variable es el peso y las entrevistas con los abuelos para ver lo que les da de comer a sus nietos).

• ES UNA CARACTERÍSTICA DE ALGO SUSCEPTIBLE DE TOMAR DIFERENTES VALORES O DE PODER SER EXPRESADA EN DIFERENTES CATEGORÍAS

• EJEMPLO: EDAD, SEXO, ESTUDIOS, NIVEL ECONÓMICO, ETNIA…

LAS VARIABLES EN LA INVESTIGACIÓN

• LAS VARIABLES SON LAS PROPIEDADES RELATIVAS A LO QUE QUEREMOS INVESTIGAR.

• (las variables que a mi me interesan son las que puedo medir)

• PUEDEN ADOPTAR DIFERENTES VALORES, ES DECIR, SON CAMBIANTES

• LOS MIEMBROS DEL GRUPO DIFIEREN EN ESTAS VARIABLES• TIENEN QUE SER MEDIBLES, MANIPULABLES O CONTROLABLES 

• (son todas las cosas que tenemos que tener para nuestra invesigación.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

• Se clasifican con distintos criterios:

Según el criterio metodológico: Independientes, dependientes, intervinientes

Según el criterio de medición: Cuantitativas y cualitativas

CRITERIO METODOLÓGICO

• DEPENDIENTES: es la propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.

    La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente.

• INDEPENDIENTES: es aquélla que es manipulada por el investigador en un experimento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la expresión de la variable dependiente.

ESQUEMA

VARIABLE INDEPENDIENTE

VARIABLE DEPENDIENTE

CAUSA EFECTO

• VARIABLE INTERVINIENTESon aquellas que se prevé que intervienen en el proceso, pero no pueden manipularse o medirse.

Ej: El entusiasmo de un profesor a la hora de impartir su clase.

SEGÚN LA MEDICIÓN

• CUANTITATIVAS: Son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas, es decir, son medibles.

• CUALITATIVAS: Son aquellas que no aparecen en forma numérica, sino como categorías o atributos (sexo, profesión, color de ojos) y sólo pueden ser nominales u ordinales.

LA POBLACIÓN Y LA MUESTRA

• LA POBLACIÓN ESTÁ FORMADA POR TODOS LOS SUJETOS DE INTERÉS PARA LA INVESTIGACIÓN QUE SE QUIERE REALIZAR

• LA MUESTRA ES UNA PARTE DE LA POBLACIÓN, QUE LA PUEDE REPRESENTAR Y SOBRE LA QUE SE EJERCE LA INVESTIGACIÓN

TRABAJO DE CAMPO

• Es el momento de la investigación que lleva a aplicar los  instrumentos de obtención de datos (observación, entrevista, cuestionario…) a la población, fenómeno o proceso objeto de estudio.

• Es por tanto la puesta en práctica de lo que hasta ahora se ha diseñado, el trabajo sobre el propio terreno, sobre las personas o los hechos que se van a investigar.

INSTRUMENTOS

• OBSERVACIÓN: TIPOS• CUESTIONARIOS• ENTREVISTAS• GRUPOS DE DISCUSIÓN• SOCIOMETRÍA• PRUEBA DE CONTROL• DINÁMICA DE GRUPOS

INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS

• ENCUESTA• CUESTIONARIO• OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA• ESCALAS DE ACTITUDES• TEST• PRUEBAS OBJETIVAS• PRUEBAS ESTADÍSTICAS

INSTRUMENTOS CUALITATIVOS

• OBSERVACIÓN NO SISTEMÁTICA• ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA• ANECDOTARIO• DIARIO DE CAMPO• GRABACIONES EN VIDEO Y AUDIO• HISTORIAS DE VIDA• AUTOBIOGRAFÍAS• GRUPOS DE DISCUSIÓN

ANÁLISIS DE DATOS

INFORME DE INVESTIGACIÓN