Necesidades Educativas Especiales

Estudiante:

Cupertino Castro

A consideracin de:

Profesora: Laura I. Guerra D.

Ciudad de Panam

Panam, 10 de febrero, 2015

Tabla de Contenidos:

INTRODUCCIN ....................................................................................................................................... 3

Necesidades Educativas Especiales (NEE) .......................................................................................... 4

Clasificacin de las NEE: .......................................................................................................................... 6

CONCLUSIN .......................................................................................................................................... 15

Bibliografa .................................................................................................................................................. 16

INTRODUCCIN

Las Necesidades Educativas y la concepcin de la persona con Necesidades

Educativas se plantea en la actualidad como una alternativa efectiva tanto para la

comprensin del desempeo en el aprendizaje en todos los estudiantes, como para la

oferta de servicios de carcter educativo y social, lo cual contribuye de manera

significativa a la construccin de una cultura de atencin a la diversidad.

Este concepto surge en los aos 70 - difundido a travs del Informe Warnock- y vino a

convulsionar los esquemas vigentes en educacin especial. A partir de ese ao, y con

ms fuerza en la poca de los 80-90, distintos autores utilizan este concepto para

centrar su atencin en la necesidad que presenta la persona desde los distintos

sistemas en los que se desenvuelve y en los apoyos que estos requieren, ms que en

la discapacidad, dificultad o trastorno propio o inherente al sujeto.

Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos alumnos o personas

presentan necesidades educativas especiales. Estas tienen un carcter dinmico, ya

que aparecen entre las caractersticas propias del sujeto y lo que entrega el sistema o

programa de estudio.

Las NEE no estn siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, tambin

pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rpido, por lo que

necesita estar avanzando y aprendiendo ms cosas que los dems. Para ambos casos,

deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar la metodologa o estrategia de

trabajo adecuada para poder satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.

El alumnado con necesidades educativas especiales es "aquel que requiera, por un

periodo de su escolarizacin o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y

atenciones educativas especficas derivadas de discapacidad o trastornos graves de

conducta".

Los casos de Altas Capacidades Intelectuales (Superdotado) tambin se consideran

como personas con necesidades especficas de apoyo educativo, ya que en este caso,

los contenidos curriculares suelen resultar fcil o incluso aburridos para este alumnado,

que tiene mayor capacidad.

La sobre dotacin intelectual( jaciely basty) es definida por la posesin de tres

conjuntos bsicos de caractersticas estrechamente relacionadas y con un igual nfasis

en cada una de ellas:

Una capacidad intelectual superior a la media, en relacin tanto a habilidades

generales como especficas.

Un alto grado de dedicacin a las tareas refirindose a perseverancia,

resistencia, conocimiento, muestran ms eficacia en el empleo de procesos

meta cognitivos.

Tienen una capacidad superior para resolver problemas de gran complejidad,

aplicando el conocimiento que ya poseen y sus propias habilidades de

razonamiento.

Poseen una gran habilidad para abstraer, conceptualizar, sintetizar, as como

para razonar, argumentar y preguntar.

Presentan gran curiosidad y un deseo constante sobre el por qu de las cosas,

as como una variedad extensa de intereses.

Tienen una alta memoria.

Presentan un desarrollo madurativo precoz y elevado en habilidades perceptivo-

motrices, atencionales, comunicativas y lingsticas. (Lorena Morales Morga)

Por ello se proponen como soluciones:

Aceleracin: El alumno es avanzado un curso, para compensar su mayor

capacidad. A veces es necesario ms de una aceleracin.

Adaptacin curricular: El alumno trabaja en programas para complementar sus

estudios normales.

Adaptacin curricular: modificaciones que se efectan sobre el currculo

ordinario, necesarias para dar respuesta a la necesidad de aprendizaje de cada

alumno.

"Integracin Educativa" La integracin o inclusin educativa es un proceso, a

travs del cual, las escuelas regulares van buscando y generando los apoyos

que requiere el alumnado con dificultades de aprendizaje, necesidades

educativas especiales o con alguna discapacidad.

Clasificacin de las NEE:

La denominacin de necesidades educativas especiales referida a los alumnos con

dificultades importantes en el aprendizaje intenta crear un enfoque en el que se

acenten las necesidades pedaggicas que estos presentan y los recursos que se han

de proporcionar, en lugar de realizar categoras diagnsticas por el tipo de

discapacidad que los afectan, si bien no se deben obviar los aspectos clnicos en la

evaluacin e intervencin de estas necesidades. Las necesidades educativas

especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas a

causas:

Fsicas

Psquicas

Situacin socio-familiar

otros casos de inadaptacin (cultural, lingstica...)

Las necesidades educativas especiales pueden aparecer en categoras diferentes en

cada alumno. Algunos de los ms frecuentes son las siguientes:

Percepcin e interaccin con las personas y el entorno fsico

Desarrollo emocional y socio afectivo

Desarrollo y adquisicin del lenguaje y la comunicacin

Adquisicin de hbitos

Lenguaje

Dificultades con la lengua extranjera

Matemticas

Expresin artstica y educacin fsica

Desarrollo personal y social

Desarrollo intelectual

Interaccin entre iguales

Condiciones del proceso de enseanza y aprendizaje

Tambin pueden estar asociadas al ambiente escolar en el que se educa a los

alumnos. Si la escuela no est sensibilizada a brindar la atencin a la diversidad de

aprendizaje de los alumnos, los maestros no estn lo suficientemente preparados, la

metodologa y las estrategias de enseanza no son adecuadas o las relaciones

interpersonales y la comunicacin entre la comunidad educativa est deteriorada puede

afectar seriamente en el aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia de

necesidades educativas especiales.

Ya no tiene sentido hablar de diferentes categoras o tipologa de estudiantes, sino de

una diversidad de estudiantes que presentan una serie de necesidades educativas,

muchas de las cuales son compartidas, otras individuales y algunas especiales.

Necesidades Educativas Comunes o Bsicas: se refieren a las necesidades

educativas que comparten todos los estudiantes y que aluden a los aprendizajes

bsicos para su desarrollo personal y socializacin, que estn expresados en el

currculo de la educacin formal y posibilitan el cumplimiento de los principios, los fines

y los objetivos de la educacin. El maestro de grado y de rea, en la medida que

conoce y sabe ensear los saberes especficos, est en capacidad de identificar las

dificultades propias en un proceso de aprendizaje, de manera que la actitud sea de

comprensin al proceso y pueda implementar estrategias metodolgicas de tipo

preventivo.

Necesidades Educativas Individuales: no todos los estudiantes se enfrentan a los

aprendizajes establecidos en el currculo con el mismo bagaje de experiencias y

conocimientos previos, ni de la misma forma. Las necesidades educativas individuales

estn ligadas a las diferentes capacidades, intereses, niveles, procesos, ritmos y estilos

de aprendizaje de cada estudiante, que mediatizan su proceso educativo, haciendo que

sean nicos e irrepetibles en cada caso. stas pueden ser atendidas adecuadamente

por medio de lo que podramos llamar buenas prcticas pedaggicas. Es decir, a

travs de una serie de acciones que todo educador utiliza para dar respuesta a la

diversidad: organizar el aula de manera que permita la participacin y cooperacin

entre los estudiantes, dar alternativas de eleccin, ofrecer variedad de actividades y

contextos de aprendizaje, utilizar materiales diversos, dar ms tiempo a determinados

estudiantes, graduar los niveles de exigencias y otras que son el resultado de la

creatividad del docente.

Necesidades Educativas Especiales: se refieren a aquellas necesidades educativas

individuales que no pueden ser resueltas a travs de los medios y los recursos

metodolgicos que habitualmente utiliza el docente para responder a las diferencias

individuales de sus estudiantes y que requieren para ser atendidas de ajustes, recursos

o medidas pedaggicas especiales o de carcter extraordinario, distintas a las que

requieren comnmente la mayora de los estudiantes. Las Necesidades Educativas

Especiales se refieren a las dificultades mayores que presenta un estudiante, con

relacin al resto de los compaeros para acceder a los aprendizajes que les

corresponden por edad, o que presentan desfases con relacin al currculo por diversas

causas y que pueden requerir para prosperar en su aprendizaje de:

Medios de acceso al currculo.

Adaptaciones curriculares.

Adecuaciones en el contexto educativo y/o en la organizacin del aula.

Servicios de apoyo especial.

Las Necesidades Educativas Especiales estn relacionadas con las ayudas y los

recursos especiales que hay que proporcionar a determinados alumnos y alumnas que,

por diferentes causas, enfrentan barreras para su proceso de aprendizaje y

participacin. Estos alumnos y alumnas pueden ser nios de la calle, nios

trabajadores, con algn tipo de discapacidad, de poblaciones indgenas, etc.

Las necesidades educativas especiales, son todas aquellas dificultades que presenta

una nia o nio para seguir un ritmo de aprendizaje escolar "normal", y que no es

posible resolver mediante el currculo ordinario.

Esto quiere decir que cualquier persona en diferentes edades y momentos de su

educacin, puede necesitar que lo apoyen para tener xito escolar. Estas NEE pueden

ser por un tiempo determinado (transitorias) o durante todo el tiempo de permanencia

en el sistema escolar (permanentes).

Si vamos a una escuela comn, nos encontraremos con diferentes nios, nias y

adolescentes que pueden tener o no dificultades para aprender.

Actualmente en la escuela regular podemos encontrar un nio o nia con discapacidad

intelectual, con baja visin, con dficit atencional, o autismo o trastorno del lenguaje, tal

vez con problemas emocionales, fobias, embarazos adolescentes, vctimas de violencia

intrafamiliar, dificultades de aprendizaje entre otros muchos trastornos, los que afectan

el rendimiento escolar y la adaptacin de muchos escolares.

Tanto profesores, comunidad educativa y familia deben comprender que todos somos

diferentes, la sala de clases promueve la diversidad y no se puede pretender que todos

aprendan lo mismo, en el mismo momento y de la misma manera, hay que valorar las

diversas estrategias y formas de trabajo.

Existen varios apoyos que se deben brindar a todos quienes presenten una NEE ya

sea por un tiempo o de manera permanente, por ejemplo, el profesor debiera hacer

adecuaciones al currculo, esto significa que puede adaptar las metodologas que usa

para hacer clases, o que puede variar la forma de evaluacin, tal vez el camino sea

modificar algunos contenidos, lo fundamental es que se respete la diversidad y se

trabaje en relacin a lo que necesita el estudiante y no a las expectativas del profesor o

a los contenidos obligatorios.

Otro apoyo a quienes presentan NEE es contar con otros profesionales, por ejemplo

fonoaudilogo/a, psiclogo/a, profesor/a diferencial, terapeuta ocupacional entre otros,

quienes entregan claras orientaciones de cules pueden ser los requerimientos de

quienes presentan NEE.

Adems de los apoyos humanos de diferentes profesionales, existen otros elementos

que pueden facilitar el proceso educativo como los recursos tecnolgicos, materiales y

soportes como por ejemplo un puntero lser para quien tenga trastorno motor.

Los nios/as o jvenes que presentan NEE muchas veces no lo pasan bien en el

colegio, pues a pesar de que quieren aprender como el resto de sus pares, no logran

hacerlo, se frustran, son objeto de burlas y se pueden sentir fracasados, esto

claramente repercute en la autoestima y auto concepto. En muchas ocasiones los

profesores no los incorporan en las clases y les dan tareas muy fciles creyendo

errneamente que eso es integrarlos a la educacin, esto no es as, integrar es dar

oportunidades para alcanzar los aprendizajes y desarrollo ms normalizado posible, las

personas con NEE no deben ser objeto de lstima, eso NO es integrar, como

profesores debemos tener altas expectativas en que todo ser humano es capaz de

aprender, si yo, como profesor, responsablemente conozco a quien tengo enfrente.

Otro aspecto fundamental es la familia y el apoyo que puedan entregar a los profesores

en pro de beneficiar a sus hijos, esto solo se puede lograr con un trabajo comn,

incorporando a padres y/o apoderados al trabajo escolar, dando orientaciones de cmo

trabajar en la casa, por ejemplo, si tenemos un hijo con dficit atencional debemos

tener una estructura clara, con una rutina de estudio breve y precisa, si nuestro hijo/a

tiene discapacidad intelectual las metodologas de trabajo deben ir apoyadas de

elementos significativos, o si el nio/a tiene baja audicin deberemos tal vez aprender

un lenguaje alternativo, con esto quiero sealar que la integracin de cualquier persona

con NEE, sea la que sea, es responsabilidad de todos, de la sociedad, de la escuela y

de la familia. Para entregar educacin de calidad, todos somos protagonistas.

Las principales acciones para la integracin se relacionan con modificar los Proyectos

Educativos, capacitar a todos los docentes, sensibilizar a la comunidad completa,

incorporar a padres y apoderados, flexibilizar el currculo, implementar sistemas de

apoyo, valorar el proceso educativo por sobre el producto clasificatorio, incrementar

recursos materiales y humanos que puedan asumir de manera adecuada y

responsable, dando respuesta a las necesidades que presenta la nueva poblacin

escolar que implica cada vez ms, reconocer las diferencias que existen entre los seres

que conformamos esta sociedad.

Las necesidades educativas especiales pueden ser de carcter transitorio o

permanente. De hecho, hay alumnos que requieren ayudas y recursos slo en un

momento determinado de su escolarizacin, otros en cambio requerirn de estos

apoyos en forma sostenida en el tiempo.

Las necesidades educativas ajustadas al diseo curricular se presentan por nivel

educativo en relacin a las siguientes dificultades:

Educacin Parvularia: Percepcin e interrelacin con las personas y el entorno;

desarrollo emocional y socio-afectivo; Adquisicin y desarrollo del lenguaje y la

comunicacin, adquisicin de hbitos bsicos; desarrollo de habilidades sociales;

orientacin espacial, desarrollo de habilidades para el desarrollo del apresto a la lecto-

escritura y de nociones bsicas del clculo.

Educacin bsica: rea de comunicacin y lenguaje oral y escrito, clculo,

conocimiento del medio social, natural y cultural, educacin artstica y educacin fsica.

Educacin media: Desarrollo intelectual, personal y social, interaccin entre pares,

ausentismo y desercin escolar, habilidades manifestadas en el proceso de

enseanza-aprendizaje.

Educacin tcnico-superior: Orientacin profesional, habilidades Personales y

sociales, contraindicaciones acadmicas segn tipo de carreras.

Necesidades Educativas Especiales Transitorias, son problemas de aprendizaje

que se presentan durante un periodo de su escolarizacin que demanda una atencin

especfica y mayores recursos educativos de los necesarios para compaeros de su

edad.

Trastorno Emocional

Violencia Intrafamiliar

Embarazo adolescente

Drogadiccin

Trastornos Especficos del Lenguaje

Trastornos Especficos del Aprendizaje

Aprendizaje Lento

Trastornos conductuales

Deprivacin socio-econmica y cultural

Problemas de la conducta

Necesidades Educativas Especiales Permanentes, son aquellos problemas que presenta una persona durante todo su perodo escolar y vida, ya que presentan un dficit leve, mediano o grave de la inteligencia, en alguna o en todas de sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas o expresivas, de las que resulta una incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de las funciones vitales y de relacin, por tanto, necesitan de la atencin de especialistas, centros educativos especiales y material adecuado para abordar sus necesidades.

Discapacidad cognitiva: Retardo Mental y Trastorno de Dficit Atencional e

hiperactividad (TDAH), Sndrome de Down).

Discapacidad sensorial: Discapacidad auditiva (Hipoacusia Neuro sensorial y

conductiva, Discapacidad Visual (Ciego y baja visin).

Discapacidad motora.

Discapacidad mltiple.

Autismo.

Talentos y/o excepcionalidad.

CONCLUSIN

La necesidad educativa es un trmino que implica relatividad, interactividad y

transitoriedad y que remite a la interaccin con el contexto tanto en la gnesis como en

la resolucin de los conflictos, de forma que cualquier estudiante puede precisar de

forma transitoria o permanente algn tipo de ayuda para proseguir un desarrollo

acadmico y social normalizado, un currculo de la educacin formal; sera un grave

error el identificar con tal expresin a determinados colectivos, cuando el trmino hace

alusin a apoyos, adaptaciones, ayudas y recursos en funcin de nuevas situaciones.

Las necesidades educativas desde la postura ecolgica, son el producto de la

interaccin entre las caractersticas personales y de los entornos en los que se forma la

persona, indicando que no son condiciones estticas, ni predeterminadas antes de que

ella acceda al aprendizaje. Apuntan a ser consideradas bajo una concepcin

pedaggica y en la estructura de apoyos. Por ello, el elemento fundamental del

concepto, Hacia una Educacin inclusiva es el de analizar las caractersticas

individuales con las condiciones contextuales y la forma de involucrar los entornos para

la oferta de servicios.

Bibliografa

Necesidades Educativas Especiales. (s.f.). Recuperado el 09 de 02 de 2015, de RED CHILENA DE

TERAPEUTAS OCUPACIONALES: http://redterapeutasocupacionaleseneducacion.bligoo.cl/necesidades-

educativas-especiales#.VNpelSyGOag

Necesidades Educativas Especiales. (s.f.). Recuperado el 09 de 02 de 2015, de Wikipedia.org:

http://es.wikipedia.org/wiki/Necesidades_educativas_especiales

Necesidades Educativas Especiales. (s.f.). Recuperado el 09 de 02 de 2015, de Educarchile.cl:

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=210659