Situación de la Investigación Universitaria en Venezuela.

Formas de organización de la Investigación dentro del Sistema Educativo Universitario Venezolano:

FONACIT, ONTI, FUNDACITE, CDCHTT, PEI.

Grupo IIIMilagros Jaimes, Damary Cifuentes, Oriana Rodríguez,

Paul Moreno

Octubre de 2015

Situación de la investigación universitaria en Venezuela

Situación de la investigación universitaria en Venezuela

Redalyc.org

www.scimagojr.com

Graphic Agricultural and Biological Sciences 1996 – 2014

Graphic Engineering 1996 – 2014

Graphic Medicine1996 – 2014

Graphic Social Sciences 1996 – 2014

Comparación Venezuela 1996 – 2014 todas las áreas

Comparación por países todas las áreas 1996 – 2014

Compare Country Rankings LA-VE-CO-CU 1996 2014 Graphic Agricultural and Biological Sciences

Compare Country Rankings LA-VE-CO-CU 1996 2014 Graphic Engineering

Compare Country Rankings LA-VE-CO-CU 1996 2014 Graphic Medicine

Compare Country Rankings LA-VE-CO-CU 1996 2014 Graphic Social Sciences

Country Rankings World wide1996 2014

Country Rankings Worldwide 2014

Country Rankings Latin American 1996 2014

Country Rankings Latin American 2014

Journal Ranking Worldwide

Journal Ranking Latin American

Journal Ranking Venezuela 01 de 03

Journal Ranking Venezuela 01 de 03

Journal Ranking Venezuela 03 de 03

formas de organización de la investigación dentro del sistema educativo universitario venezolano

formas de organización de la investigación dentro del sistema educativo universitario venezolano

Déficit de 12.000 profesionales para trabajar en investigación a nivel

nacional estimado según parámetros de la Organización de las Naciones

Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Desarrolla una visión

académica de la

investigación. Este modelo

delega la misión de

acrecentar conocimientos y

divulgarlos a una elite de

investigadores, intelectuales

y académicos. Tuvo, y

todavía tiene fuerte

influencia en los países con

poca tradición de

investigación, donde los

científicos se organizan en

elites con un alto prestigio

social.

Su principal orientación es

gerenciar proyectos

destinados a obtener

nuevos productos y por

tanto transfiere al

utilizador, sea en la forma

de mercado, la empresa, la

función pública o el

usuario, la capacidad de

juicio sobre la calidad,

eficacia o competitividad.

El proyecto tiene como

único propósito satisfacer

una demanda.

1er

modelo

1er

modelo

2do m

odelo

2do m

odelo

-El conocimiento se produce en una

estrecha relación entre productores y

usuarios.

-El enfoque transdisciplinario es

fundamental para la investigación.

-El conocimiento se rige más por el

problema que por la disciplina,

siendo objeto de transferencia hacia

nuevos problemas en vez de ser

canalizado hacia publicaciones

académicas exclusivamente.

- El conocimiento asume una mayor

responsabilidad social y por tanto se

le exige rendición de cuentas que no

son solamente los pares

académicos.

-El conocimiento se produce en una

estrecha relación entre productores y

usuarios.

-El enfoque transdisciplinario es

fundamental para la investigación.

-El conocimiento se rige más por el

problema que por la disciplina,

siendo objeto de transferencia hacia

nuevos problemas en vez de ser

canalizado hacia publicaciones

académicas exclusivamente.

- El conocimiento asume una mayor

responsabilidad social y por tanto se

le exige rendición de cuentas que no

son solamente los pares

académicos.

modo 2

pro

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995)

modelo

de la t

riple

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hace énfasis en las relaciones entre la universidad, la industria y el gobierno.

hace énfasis en las relaciones entre la universidad, la industria y el gobierno.

Validación y pertinenciaValidación y pertinencia

DifusiónDifusión

TransferenciaTransferencia

Generación del conocimientoGeneración del conocimiento1111

2222

3333

4444

ONTI

ORGANIZACIÓN NACIONAL DE TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

SECRETARIAEMPLEO PUBLICO

Normativas y

Dictamen

Ofertas

TECNOLOGIA

Firma Digital

Agenda Digital

Software Publico

CAPACITACION Y

FORMACION

Cursos Becas

COOPERACION INTERNACIONAL

Relaciones con Organismos

Multilaterales

Convenios

Organismos Multilaterales

Instituciones Internacionales

FONACIT

CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACIONES

CIENTIFICAS Y TECNOLOGIA

FONACIT

Compromiso

Participación

Excelencia

Eficiencia

Calidad

ANTES XX ANTES XX

PROMOVER Y DESARROLLARPROMOVER Y DESARROLLAR

ACTIVIDAD CIENTÍFICAACTIVIDAD CIENTÍFICA

LEY UNIVERSIDADESLEY UNIVERSIDADES

REFORMADA EN 1970REFORMADA EN 1970

CREA CDCHTCREA CDCHT

1958 ERA DEMOCRÁTICA 1958 ERA DEMOCRÁTICA

FUNCIÓN ESTIMULAR, COORDINAR

CENTROS ESTUDIO

FUNCIÓN ESTIMULAR, COORDINAR

CENTROS ESTUDIO

DESARROLLO DESARROLLO

PAÍS PAÍS

ESTE MODELO

ESTE MODELO

ACTUALIDAD CLAVE PROMOCIÓN

ACTUALIDAD CLAVE PROMOCIÓN

FORMACIÓN RECURSO

FORMACIÓN RECURSO

ACTIVIDADES ACTIVIDADES

CARACTERIZADA FOMENTAR

FORMACIÓN Y FINAN. PROYECTOS

CARACTERIZADA FOMENTAR

FORMACIÓN Y FINAN. PROYECTOS

PRIMER ENTE

FINANCIAR

PRIMER ENTE

FINANCIAR Se Funda 1958 Se Funda 1958

1. EVALUAR LA SITUACION1. EVALUAR LA SITUACION

2. PROPONER POLITICAS 2. PROPONER POLITICAS

3. ESTABLECER PROGRAMAS3. ESTABLECER PROGRAMAS

4. APOYAR LA INVESTIGACION

4. APOYAR LA INVESTIGACION

CDCHT

coordinación

Distribución Distribución ProducidoUCV

ProducidoUCV

ImpulsadoEditorial ImpulsadoEditorial

actualidad actualidad

Universidades oficiales Universidades oficiales Resolución del consejo Nacional

Resolución del consejo Nacional

FUNDACITEENCARGADA FUNDACITE

ENCARGADA

PLANIFICAR Y PROMOVERPLANIFICAR Y PROMOVER

CONFORMADO Y ADMINISTRADA 3 INSTANCIAS: CONSEJO SUPERIOR, JUNTA DIRECTIVA Y DIRECTOR

CONFORMADO Y ADMINISTRADA 3 INSTANCIAS: CONSEJO SUPERIOR, JUNTA DIRECTIVA Y DIRECTOR

MISIÓN: PROMOVER, ASISTIR , ORGANIZAR Y ESTIMULARMISIÓN: PROMOVER, ASISTIR , ORGANIZAR Y ESTIMULAR

OBJETIVO: CONTROLAR , APOYAR DESARROLLO NACIONAL . PROPORCIONANDO A LA REGION

CONOCIMIENTOS

OBJETIVO: CONTROLAR , APOYAR DESARROLLO NACIONAL . PROPORCIONANDO A LA REGION

CONOCIMIENTOS

LEY ORGANICA Y PLAN NACIONAL LEY ORGANICA Y PLAN NACIONAL

ORIGEN NECESIDAD Y ESFUERZO REGIONAL

REUNIÓN 1979MINISTERIO CIENCIA Y

TEC.CREADA DECRETO 1307 EN

1981

ORIGEN NECESIDAD Y ESFUERZO REGIONAL

REUNIÓN 1979MINISTERIO CIENCIA Y

TEC.CREADA DECRETO 1307 EN

1981

FUNDACITE FUNDACITE

REPRESENTACIONREPRESENTACION SECTORES SECTORES

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

CDCHT CDCHT

ORGANISMOSORGANISMOS COLEGIADOS

VICERRECTORVICERRECTOR

ENCARGADO ENCARGADO

ESTIMULARORIENTAR ESTIMULARORIENTAR

UTILIZAN UTILIZAN

3% PRESUPUESTO

3% PRESUPUESTO

Programa de Estímulo al InvestigadorPrograma de Estímulo al Investigador

En 1995, la Universidad de Los Andes, creó un programa interno con

exigencias similares a las del PPI(Programa de Promoción del

Investigador), el cual fue denominado Programa de Estímulo al investigador (PEI), el mismo contiene un baremo de clasificación de los aspirantes a

ingresar o permanecer, de acuerdo a su productividad en materia de

investigación.

En 1995, la Universidad de Los Andes, creó un programa interno con

exigencias similares a las del PPI(Programa de Promoción del

Investigador), el cual fue denominado Programa de Estímulo al investigador (PEI), el mismo contiene un baremo de clasificación de los aspirantes a

ingresar o permanecer, de acuerdo a su productividad en materia de

investigación.

El Programa de Estímulo al Investigador (PEI)premia el rendimiento en Investigación de

Profesores ordinarios, contratados y jubilados de

la Universidad de Los Andes, personal ATO,estudiantes de pre y post grado y personal deapoyo a la investigación de la Universidad de

LosAndes.

El Programa de Estímulo al Investigador (PEI)premia el rendimiento en Investigación de

Profesores ordinarios, contratados y jubilados de

la Universidad de Los Andes, personal ATO,estudiantes de pre y post grado y personal deapoyo a la investigación de la Universidad de

LosAndes.

El PEII cuenta con dos (2) categorías:El PEII cuenta con dos (2) categorías:

Innovador (a) Investigador(a).

La categoría Innovador (a) comprende dos niveles: A y B.

La categoría Investigador (a)comprende cuatro niveles: A, B, C y Emérito.

El País no cuenta aún con

un registro sistemático,

normalizado y actualizado de

datos en el ámbito de la investigación en Ciencia,

Tecnología e Innovación (CT&I), con información

relevante sobre los proyectos

de investigación y sus productos,

enfocados hacia el

desarrollo de las diferentes

áreas de interés nacional

Por ello, el ONCTI,

partiendo de la información

contenida en el Programa de

Promoción del Investigador (PPI) y en el

proyecto Currículo Vitae

de Latinoamérica y

El Caribe (CvLAC), está

desarrollando el Registro

Nacional de Innovación e

Investigación -RNII