Trabajo Colaborativo Grupo los Emprendedores

ROL DE INVESTIGADOR

¿Buscar cuáles son las competencias digitales que un alumno del siglo XXI

debe poseer?

Partiendo del estudio realizado por Francisco Ruiz de Google

España y Portugal, se destaca que las competencias o

habilidades digitales de los estudiantes no se ajustan a las

necesidades o aptitudes requeridas por las empresas, y es

aquí donde como docentes nos debemos de plantear para

que estamos preparando a los estudiantes, para aprobar un

examen, o para tener éxito en su vida profesional.

Según este informe se definen 16 habilidades, divididas en

tres categorías:

1. Habilidades básicas se encuentra el dominio de la aritmética, las

ciencias las tecnologías de información en comunicación (TICs), las

finanzas y la cultura y cívica.

2. Las competencias involucran el pensamiento crítico y la resolución de

problemas, la creatividad, la comunicación y la colaboración.

3. Las cualidades del carácter son la curiosidad, la iniciativa, la

persistencia, la adaptabilidad, el liderazgo y la consciencia social y

cultural.

Es importante destacar que la mayoría de los alumnos no adquieren estas

competencias, y esto se refleja en la imposibilidad que padecen las empresas

para encontrar trabajadores cualificados.

Para aprovechar el potencial que suponen las tecnologías en el aula, el informe

hace hincapié en la importancia de contar con la colaboración efectiva de los

actores políticos, educativos, proveedores de tecnologías y financiadores, y es

aquí donde el sistema de educación de evolucionar, proporcionando a los

estudiantes herramientas que les permitan el desarrollo de sus habilidades,

reduciendo costos y optimizando el uso de las ciencias tecnológicas en

comunicación.

Trabajo Colaborativo Grupo los Emprendedores

¿Enlistar las opciones ofrece la web para que los alumnos mejoren sus

La evolución de la Web a nivel mundial también ha sido en torno a las TIC. El concepto

de Web 3.0 es visto como “una extensión de la WWW y de la Web 2.0, en la que la

información puede ser compartida e interpretada por otro agente de software para

encontrar e integrar aplicaciones en diferentes dominios”

En este ambiente de información podemos destacar el Chat, Blogs, correos electrónicos,

herramientas desarrolladas para uso exclusivo de este tipo de enseñanza en red tales

como los campus virtuales, LMS, LCMS y EVEAs, Groupware, CSCL, CSCW3 y Mundos

Virtuales.

Además podemos agregar los Mapas Conceptuales, Lineas de Tiempo, Glogster,

Squeak, Infografías, Webquest, Wiki Colaborativo entro otros muchos recursos.

El modelo blended-learning o semipresencial se caracteriza por la mezcla entre

procesos de enseñanza-aprendizaje en espacios presenciales con otros que

tienen lugar en la virtualidad, mediante el uso de ordenadores y aulas virtuales.

A través de este modelo de enseñanza semipresencial los docentes cuentan con

un espacio en el que pueden desarrollar y

generar múltiples situaciones de aprendizaje

y donde los estudiantes pueden

experimentar nuevas formas de aprender

autónomamente y colaborativamente.

Estos nuevos espacios digitales para la

docencia, conocidos como aulas virtuales,

conllevan innovaciones en los procesos

metodológicos y didácticos apoyados en el

uso continuado de las tecnologías, por ejemplo las TIC o competencia digital de

profesores y estudiantes, donde se desarrollan las siguientes opciones:

1. Recoger información sobre actividades de búsqueda de información;

2. Desarrollo de procesos comunicacionales (consultar el correo electrónico,

participar en foros, mensajería instantánea, usar redes sociales);

3. Elaboración de tareas (usar distintos)

4. Paquetes ofimáticos, manejar programas de retoque de imágenes, utilizar

programas de manipulación de audio y vídeo);

5. Actividades de ocio (descargar música y películas);

6. Actividades formativas (utilizar espacios de trabajo colaborativo, acceder

a las aulas virtuales);

7. Actividades de participación en la web (editar páginas web personal,

gestionar y dinamizar otras páginas web, escribir en blogs)

En conclusión es importante destacar que tanto el docente como el estudiante

hacen uso de recursos digitales, los cuales orientados de manera correcta

pueden fomentar el aprendizaje colaborativo, reduciendo costos y optimizando

el uso de TIC.

Trabajo Colaborativo Grupo los Emprendedores

¿Elaborar un perfil de ingreso de un estudiante para el 2016 que refleje las

competencias que una universidad espera que el alumno posea?

El estudiante que desee ingresar a la Universidad Mariano Gálvez debe considerar que

actualmente no solo basta con saber buscar y acceder a la información sino también

saber desenvolverse en el ámbito tecnológico, por ejemplo con el uso de las TIC se ha

evolucionado al proceso de aprendizaje nuevos recursos como las relaciones sociales,

asociación y colaboración por medio de comunidades.

En consecuencia a lo anterior, además de poseer conocimientos de aritmética y

lenguaje, debe mostrar capacidades para generar y compartir conocimiento en un área

virtual, haciendo del aprendizaje una filosofía de vida.