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Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Facultad de Humanidades
Departamento de Ciencias de la Educación
Informe de Investigación Tema: Situación laboral de los graduados de la carrera de
Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010.
Asignatura> Metodología de Investigación Cuantitativa
Sección>
“C”
Catedrático> Dr. Russbel Hernández Rodríguez
Participantes>
1. Sayra Yanelly Rodríguez Fonseca 0801-1991-18480 2. Darwin Adalid García Espinal 0801-1992-06281 3. Josué Daniel Moreno García 0801-1991-25817
Lugar y Fecha>
Tegucigalpa M.D.C. Abril de 2013
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Capítulo I: Introducción___________________________________________________________ 2
Capítulo II: Resumen_____________________________________________________________ 3
Capítulo III: Planteamiento del Problema (Construcción del Objeto de Estudio)______________ 4
1. Tema de Investigación 2. Situación Problemática 3. Pregunta-Problema de Investigación 4. Objetivos de Investigación
o General o Específicos
5. Preguntas de Investigación 6. Justificación y Viabilidad
Capítulo IV: Elementos Teóricos (Marco Teórico)______________________________________ 8
Capítulo V: Marco Metodológico___________________________________________________ 23
1. Hipótesis 2. Matriz de Variables e Indicadores 3. Tipo de Diseño 4. Tipo de Estudio 5. Población y Muestra 6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 7. Plan de Análisis de los Datos
Capítulo VI: Resultados o Hallazgos encontrados _____________________________________ 27
Capítulo VII: Conclusiones y recomendaciones _______________________________________ 35
Capítulo VIII: Bibliografía Consultada ______________________________________________ 37
Capítulo IX: Anexos ____________________________________________________________ 38
a. Instrumentos de recolección de información (preliminares y finales) b. Solicitud de datos al Departamento de Extensiones. c. Fotografías.
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Capítulo I
El siguiente trabajo fue realizado con el fin de conocer “La Situación laboral de los graduados de la carrera de Inglés de la U.P.N.F.M. del año 2010” a través de nuestra investigación pretendíamos determinar cuáles son las exigencias más comunes de las empresas hacia los graduados para luego analizar los resultados de la investigación que servirán para enfrentar y mejorar la situación laboral de los graduados y futuros graduados de la carrera de Inglés de la U.P.N.F.M.
El tema de investigación fue seleccionado por la problemática de desempleo que existe en nuestro país ya que hay una gran cantidad de graduados y existen pocas fuentes de empleo y como estudiantes de la carrera de Inglés nos preocupamos por nuestra futura situación laboral ya que nuestras autoridades no logran hacer algo para tratar esta problemática.
En la investigación se tomo como unidad de análisis a los graduados de la carrera de Inglés de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán del año 2010 se trabajo con el total de la población que es de 89 egresados. Esta información se nos fue brindada por el departamento de extensión de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Utilizamos un diseño No Experimental y un tipo de estudio Descriptivo en nuestra investigación Para luego realizar el análisis de los datos. Para el análisis de los datos se Utilizaron los programas y software: Excel, SPSS y PHStat2.
En esta investigación se identificaron las áreas de ocupación de los graduados y las situaciones que se enfrentaron después de haberse graduado como búsqueda de trabajo, despidos, renuncias, experiencia laboral y satisfacción con su remuneración salarial.
El desarrollo de la investigación fue viable ya que contamos con los recursos necesarios, humanos, financieros, materiales, tiempo, gracias a ellos se desarrolló sin problemas dicha investigación. Se espera que este estudio sea de mucho provecho y también sirva como referencia para futuras investigaciones que se realicen sobre este tema o bien, temas similares.
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Capítulo II
Tema de Investigación
La Situación Laboral de los graduados de la carrera de Inglés de la U.P.N.F.M (Tegucigalpa) del año 2010.
Pregunta Problema de Investigación
¿Cuál es la situación laboral de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010?
Variables
Situación Laboral de los graduados, Áreas de ocupación de los graduados, Características personales de los graduados, Causas del desempleo de los graduados y las Principales barreras que el campo laboral impone a los graduados. Tipo de Diseño: No Experimental, Transversal.
Tipo de Estudio: Descriptivo.
Población y Muestra
La población total (N) de los egresados de la carrera de Inglés de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán del año 2010 son 89 personas, por lo que no hubo necesidad de seleccionar una muestra.
Objetivo de la Investigación
Conocer la situación laboral de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 201
Principales Hallazgos El 85% de los graduados de la carrera de Ingles del año 2010 (UPNFM) se encuentra trabajando en la
actualidad. De ese grupo que se encuentra trabajando en la actualidad el 75% lo hace para el sector privado y
solamente el 25% lo hace para el sector público. La docencia (76%) sigue siendo el área de ocupación por excelencia de los graduados de la carrera de
Ingles del año 2010 (UPNFM) La experiencia laboral y la disponibilidad de horarios son las exigencias de mayor peso que las
empresas hacen a los recién graduados. El 36% de los graduados continua estudiando (maestría, segunda licenciatura y diplomados)
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Capítulo III
A continuación en este capitulo se da a conocer lo que es el tema de investigación, la situación problemática del mismo, la pregunta problema que resultó del tema a investigar, los objetivos generales y específicos a alcanzar y la justificación para llevar a cabo el proceso de investigación.
1. Tema de Investigación
Situación laboral de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año
2010.
2. Situación Problemática
Los recién egresados de las universidades a nivel mundial enfrentan una cruda realidad debido a
las escasas y a veces hasta inexistentes ofertas de trabajo en sus países, esto se debe a que se
requiere de un modelo alternativo con una visión nueva que no solamente incorpore los aspectos
monetarios y financieros sino que indique la problemática social en un sentido más amplio ya que
el título universitario no es más, en la mayoría de los casos, que un pasaporte al desempleo.
Nuestro país no está exento de esta problemática y nuestro sistema educativo universitario actual
está frustrando a miles de egresados universitarios, porque una vez que salen graduados no logran
responder a las expectativas de la demanda laboral. Los desempleados son víctimas no solo de la
falta de empleo sino también de la falta de seriedad de algunos empleadores, que para reclutar
personal para un puesto piden cientos de hojas de vida y años de experiencia.
Encuestas realizadas tanto por la Secretaría de Trabajo como por el Instituto Nacional
Estadísticas (INE) reflejan que el 80 por ciento de los egresados de las universidades está
desempleado. Solo un 5 por ciento (uno de cada 20) de los egresados de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras (UNAH) se está colocando en un empleo, según las autoridades.
El sistema educativo se ha expandido rápidamente y parte del problema del desempleo es la
sobreoferta de egresados que en algunos casos al encontrarse sobre calificados para los puestos o
por la abertura existente entre lo aprendido y lo requerido por el mercado laboral se suman a las
filas del desempleo. También podría analizarse que los estudiantes sabiéndolo o no, están
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eligiendo las carreras con mayores índices de desempleo, saturándolas y exponiéndose a competir
contra miles y miles de personas con su misma preparación por pocas ofertas disponibles de
trabajo.
Carlos Madero Erazo, subdirector de empleo de la Secretaría de Trabajo, manifestó que en varias
investigaciones “concluimos que la oferta de los profesionales universitarios no está acorde al
mercado de trabajo”.
“Se están formando a ciudadanos en carreras que probablemente ya las posibilidades de vacantes
están muy limitadas y no existe un sistema que permita acomodar las estructuras de trabajo para
que la oferta laboral que salga de las universidades atienda a la demanda de trabajo”, lamentó.
“Lo anterior lo que nos indica es que es necesario que tomemos en cuenta el comportamiento del
mercado para reformular los planes de estudio y las carreras que requiera el país, tanto en las
universidades públicas como privadas”, expresó Madero.
Las investigaciones de la Secretaría de Trabajo revelan que el tiempo de búsqueda de un empleo
de un profesional universitario por primera vez alcanza los 10.3 meses y un profesional de nivel
medio 9.5 meses.
En cuanto a los salarios, el promedio que tienen los profesionales universitarios que trabajan por
primera vez es de 12,185.98 lempiras, lo cual es bastante bajo para el tipo de esfuerzo que van a
realizar, tomando en cuenta que el mercado laboral en su mayoría le pide a los profesionales una
maestría. Este problema lo que genera es desaliento de las personas que salen de una profesión y
no van a ganar lo suficiente para que sus metas y sueños se cumplan.
Las autoridades universitarias recomiendan que los estudiantes se matriculen en carreras que
tienen tasas de desempleo inferiores, como las áreas de productividad, tecnología y
telecomunicaciones.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE)
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3. Pregunta Problema de Investigación
¿Cuál es la situación laboral de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM
(Tegucigalpa) del año 2010?
4. Objetivos de la Investigación
a) General: Conocer la situación laboral de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM
(Tegucigalpa) del año 2010.
b) Específicos:
o Calcular el número de graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del
año 2010.
o Calcular el porcentaje de graduados desempleados de la carrera de Inglés de la UPNFM
(Tegucigalpa) del año 2010.
o Comparar los porcentajes de graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM
(Tegucigalpa) del año 2010, que laboran para el sector público y privado.
o Conocer las áreas de ocupación de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM
(Tegucigalpa) del año 2010.
o Identificar las principales exigencias del campo laboral hacia a los egresados de la carrera
de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010.
5. Preguntas de Investigación
• ¿Cuál es el número de graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del
año 2010?
• ¿Cuál es el porcentaje de graduados desempleados de la carrera de Inglés de la UPNFM
(Tegucigalpa) del año 2010?
• ¿Cuál es el porcentaje de graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa)
del año 2010 que labora para el sector público y cual labora para el sector privado?
• ¿Cuáles son las áreas de ocupación de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM
(Tegucigalpa) del año 2010?
• ¿Cuáles son las principales exigencias del campo laboral hacia a los egresados de la
carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010?
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6. Justificación
El tema de esta investigación fue seleccionado debido a que el desempleo de graduados
universitarios en el país es uno de los problemas a los cuales posiblemente nos vamos a enfrentar
en un par de años. Muchos de nuestros amigos, familiares y colegas actualmente son parte de esta
desalentadora estadística. Sin embargo como equipo de investigación creemos que es muy
importante conocer la situación laboral de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM del
año 2010, el grado de dificultad para encontrar trabajo después de haber egresado de la
universidad y las exigencias más comunes de la empresa pública y privada, para de esta forma
contribuir con un grano de arena a la solución de esta crisis nacional.
Los principales beneficiarios de esta investigación obviamente serán los estudiantes de la UPNFM,
los graduados de la carrera de Inglés en primer lugar debido a que podrán darse cuenta y
entender las barreras impuestas por el Sistema Educativo Nacional y de esta forma buscar las
estrategias para enfrentar dichas barreras y superarlas; los aun estudiantes porque podrán
anticipar un amplio panorama que les ayudará a prepararse y equiparse acorde a las exigencias
del campo laboral; y también a aquellos aspirantes de la UPNFM que teniendo esta oportunidad y
toda esta información podrán tomarla en cuenta para la sabia elección de su carrera universitaria,
que les permita ser personas no solamente preparadas, sino atractivas para el campo laboral del
país.
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Capítulo IV
El siguiente capítulo es una recopilación de información acerca de cuál es la situación laboral actual de graduados bilingües y graduados de distintas carreras universitarias en nuestro país. Citando distintos autores y investigadores que han contribuido con el estudio.se abordo esta temática debido a que nuestro país presenta un alto índice de desempleo y requiere hacer una investigación adecuada para podre enfrentarnos a ello en el futuro. A continuación detallaremos lo antes escrito
1. Definición de empleo
El empleo es la concreción de una serie de tareas a cambio de una retribución pecuniaria denominada salario. En la sociedad actual, los trabajadores comercian sus capacidades en el denominado mercado laboral, que está regulado por las potestades del estado para evitar conflictos. La empresa sería el lugar donde las facultades de los distintos trabajadores interactúan con la finalidad de percibir una ganancia.
En la actualidad, el empleo es una circunstancia difícil de garantizar para toda la población activa. Esto hace que los estados redoblen sus esfuerzos para reducir el número de desempleados al mínimo, y por ende paliar las consecuencias negativas que derivarían de esta situación.
En un contexto de crisis mundial, y de agitación social, sin embargo, no es fácil para los gobiernos vislumbrar qué camino o qué “recetas” económicas seguir para combatir el tema del empleo/desempleo. Por otra parte, tampoco resulta tan claro para la ciudadanía vislumbrar si realmente los gobernantes tienen la intención de implementar planes eficaces y viables para la disminución del desempleo y la promoción del empleo. En este sentido, la batalla aún la siguen los capitalistas. En zonas como América Latina o África, programas como los de Naciones Unidas intentan “empoderar” a las poblaciones rurales y a las mujeres para lograr economías sustentables que favorezcan además el desarrollo humano. (DefinicionABC, 2007)
2. Definición de desempleo
El término desempleo alude a la falta de trabajo. Un desempleado es aquel sujeto que forma parte de la población activa (se encuentra en edad de trabajar) y que busca empleo sin conseguirlo. Esta situación se traduce en la imposibilidad de trabajar pese a la voluntad de la persona. Desempleo es sinónimo de paro (una palabra poco usada en Latinoamérica pero muy habitual en España) y desocupación. Puede diferenciarse entre cuatro grandes tipos de desempleo: cíclico, estacional, friccional y estructural.
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El desempleo cíclico consiste en la falta de trabajo durante un momento de crisis económica (es decir, de recesión). Se trata, por lo general, de periodos no demasiado extensos en el tiempo y que se revierten junto a la reactivación de la economía.
El desempleo estacional surge por la fluctuación estacional de la oferta y la demanda. El sector de la agricultura ofrece un claro ejemplo de este tipo de desempleo: en épocas de cosecha, aumenta la oferta de trabajo y el desempleo tiende a desaparecer; en el resto del año, se produce la situación inversa.
El desempleo friccional tiene lugar por la falta de acuerdo entre empleado y empleador. Las características de un puesto de trabajo no satisfacen al trabajador y éste se marcha de un empleo en búsqueda de otro. Se trata de un desempleo temporal y que suele ser constante.
El desempleo estructural, por último, es el más grave ya que supone un desajuste técnico entre la oferta y la demanda de trabajadores. Los puestos de empleo que requiere una economía son inferiores a la cantidad de gente que necesita trabajo. Esta situación exige la intervención del Estado para solucionar el desequilibrio. (DefinicionDe, 2006)
El desempleo puede generarse por varias razones. Cuando entendemos el desempleo como un fenómeno social, las crisis económicas y las medidas de ajuste son por lo general las responsables de situaciones de desempleo que hacen que baje la demanda de trabajadores, que aumente la inseguridad de las inversiones y por tanto haya menos empresas o empleadores disponibles a tomar trabajadores. Al mismo tiempo, podemos señalar que el desempleo se ha vuelto cada vez más un elemento característico de las sociedades modernas en las cuales la tecnología es utilizada en gran parte para reemplazar a la mano de obra humana. Por otro lado, altos valores de desempleo afectan a la economía de una sociedad ya que la misma se puede llegar a ver paralizada en una cantidad importante de sus actividades. Sin embargo, el desempleo no debe ser entendido nunca a través de la visión limitada de la economía o de la sociología ya que, en el fondo, el desempleo es un problema que afecta gravemente a la realidad de las personas que lo sufren. Por lo general, mantener una situación de desempleo o de inestabilidad laboral puede transformar el carácter, el estado anímico, las capacidades y los intereses de una persona, haciendo que se vuelva una persona falta de esperanzas, depresiva, negativa y mucho más estresada. Esto es así porque normalmente el término desempleo implica involuntariedad en la situación de falta de trabajo. (DefinicionABC, 2007) Para resolver este problema no existen más alternativas que una revisión de las leyes y una planificación económica que impulse el crecimiento. Si los gobiernos no apuestan por este tipo de medidas y, en cambio, prefieren crear subsidios para ayudar gratuitamente a quienes no tienen empleo, están tapando un problema puntual en el AHORA sin prever el mañana. Cuando estas personas hayan agotado el tiempo en el que pueden recibir esos subsidios, intentarán reinsertarse sin éxito en el mercado laboral y el problema de ese momento será peor. Si en cambio, los planes del gobierno apuestan por el crecimiento económico, utilizando el dinero de los subsidios en la creación de leyes que promulguen el crecimiento e incentiven a los empleadores a
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mejorar la producción; posiblemente en un tiempo más largo, pero también más efectivo, podrán tenerse resultados favorables. En la mayoría de los países existen planes para ayudar a aquellos que han sido víctimas del desempleo; porque en el lugar donde trabajaban han achicado la plantilla o porque por determinadas circunstancias han quedado fuera del mercado. Estas ayudas económicas se calculan en base a lo que esas personas hayan facturado durante su período activo. De todas formas, es necesario señalar que las mismas tampoco van destinadas a las personas que más necesitan, ya que para acceder a ellas es necesario cumplir una serie de condiciones. Por tanto, ni siquiera en este punto sería valorable este tipo de soluciones al desempleo. (DefinicionDe, 2006)
3. Tiempo para encontrar trabajo Las investigaciones de la Secretaría de Trabajo revelan que el tiempo de búsqueda de un empleo de un profesional universitario por primera vez alcanza los 10.3 meses y un profesional de nivel medio 9.5 meses. En cuanto a los salarios, el promedio que tienen los profesionales universitarios que trabajan por primera vez es de 12,185.98 lempiras, lo cual es bastante bajo para el tipo de esfuerzo que van a realizar, tomando en cuenta que el mercado laboral en su mayoría le pide a los profesionales una maestría. Este problema lo que genera es desaliento de las personas que salen de una profesión y no van a ganar lo suficiente para que sus metas y sueños se cumplan. En el otro lado se encuentra el caso de los médicos, que tienen una tasa de desempleo baja a nivel nacional. Sin embargo, enfrentan problemas en las zonas urbanas porque el desempleo es muy alto. Si un médico se gradúa y se va a trabajar al interior del país es probable que tenga un buen salario, pero el problema es que las masas de jóvenes graduados prefiere las ciudades importantes donde el mercado laboral se encuentra saturado. También hay casos de ingenieros en informática o sistemas donde la tasa de desempleo llega al 1 por ciento, muy baja en relación a otras carreras. Las mejores opciones siguen siendo las carreras de tecnología y telecomunicaciones, porque tienen y van a tener mayores posibilidades de empleo que otras carreras que tienen índices de desempleo del 10 por ciento, como Administración de Empresas, Química y Farmacia y Microbiología. Las autoridades universitarias recomiendan que los estudiantes se matriculen en carreras que tienen tasas de desempleo inferiores, como las áreas de productividad, tecnología y telecomunicaciones. (Tribuna, Graduados Universitarios, 2011).
El conjunto de los graduados universitarios menores de 30 años, sus tasas de desempleo son claramente superiores a las de los graduados de secundaria y de formación profesional. La situación de los universitarios en el mercado laboral después de los 30 años sea debida a que tiene en cuenta los graduados que hace muchos años que entraron en un mercado laboral donde los universitarios eran escasos y la demanda superaba la oferta. En los últimos 10 o 15 años la situación puede ser muy diferente. Pero esta teoría choca con la persistencia de este fenómeno desde los años 80. En los
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jóvenes universitarios sean más selectivos a la hora de aceptar un trabajo y, por tanto, parte del desempleo observado es voluntario en el sentido de que no quieren aceptar cualquier empleo. Prefieren seguir buscando o hacer estudios de postgrado en lugar de aceptar el primer empleo que les ofrecen, lo que implica que sus tasas de desempleo son mayores y sus tasas de actividad.
Los jóvenes universitarios acaban sus estudios con una expectativas poco realistas sobre lo que van a encontrar en el mercado laboral. Inicialmente son muy selectivos pero a medida que pasa el tiempo rebajan sus expectativas y acaban aceptando trabajos que inicialmente no habrían aceptado. Finalmente, los universitarios han tenido menos tiempo hasta los 30 años, de buscar un trabajo. La explicación más factible es la posibilidad de que los graduados universitarios sean más exigentes con las condiciones de su trabajo antes de aceptarlos.
Los graduados universitarios tienen unos salarios medios superiores a los percibidos por el resto de los niveles educativos.
Para las mujeres el título universitario es más rentable que para los hombres cuando se compara con otros niveles educativos. Por ejemplo, las graduadas universitarias ganan un 41% más que las graduadas de secundaria mientras que en los hombres esta diferencia es del 32% (OCDE 2007). Las universitarias también tienen un nivel de desempleo (6,9% entre las licenciadas) muy inferior a otros niveles educativos (14,3% entre las graduadas de secundaria obligatoria). La diferencia entre estas tasas de desempleo entre los hombres es bastante inferior. La tasa de actividad de los universitarios es superior a la observada en el resto de niveles educativos con excepción de la formación profesional superior (Puertas, Febrero,2003)
La ventaja de los universitarios en términos de desempleo también ha disminuido. La tasa de desempleo de los graduados de secundaria ha pasado de ser un 27% superior a la de los universitarios a un 17% entre 1995 y 2005 (OCDE 2007). La misma tasa no ha cambiado en el caso de compararla con los trabajadores con estudios anteriores a secundaria (en torno al 40% superior a los universitarios).
¿Qué está sucediendo? La explicación tiene varios componentes. Por el lado de la oferta de trabajo, el número de universitarios que se producen en España es enorme y su tasa de crecimiento acelerada. El gráfico 2 muestra la proporción de graduados universitarios por grupo de edad para un conjunto de áreas geográficas. En el grupo de edad entre 55 y 64 años la proporción española es la más baja de todos los países. En el grupo entre 45 y 54 años España se sitúa en la media de la UE19 pero claramente por debajo de Suecia y, de Estados Unidos. En el grupo de edad entre 35 y 44 años España ya ha superado a Suecia y se acerca a Estados Unidos. Por último, entre 25 y 34 años la proporción de graduados universitarios españoles supera incluso a Estados Unidos y alcanza casi el 40%.
Parece claro que la demanda de universitarios no crece al mismo ritmo, lo que está generando una situación de elevado grado de sobre cualificación, que será discutida en la siguiente sección. A estos argumentos se unen otros factores: la continuación con unos métodos de enseñanza arcaicos; el
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desajuste entre los conocimientos adquiridos y las necesidades del mercado de trabajo; y la secular falta de espíritu empresarial de los universitarios.
No obstante también hay problemas por el lado de la demanda de trabajadores universitarios. Muchas empresas siguen operando con el criterio de producir servicios y productos de bajo valor añadido, que requieren mano de obra poco cualificada. También puede darse el caso de que los empresarios no valoren correctamente las aportaciones de un trabajador universitario a la creación de valor de la empresa. Ésta puede ser una de las causas de la insuficiente generación de puestos de trabajo para absorber a los graduados universitarios que produce el sistema. (Montalvo, 2005)
4. Ventajas de las personas que cuentan con una formación Bilingüe
Ventajas profesionales:
La comunicación internacional ha incrementado en todos los aspectos de la vida y por todas partes
se necesitan traductores, intérpretes y profesores de lenguas extranjeras.
La proliferación de escuelas extrajeras en las ciudades de todo el mundo es un testimonio de una
demanda que sigue creciendo en este sector.
Los intercambios y la cooperación internacional se han intensificado enormemente y en este sector
el conocimiento de muchos idiomas es imprescindible.
Si se quiere hacer carrera en el cuerpo diplomático o en las organizaciones internacionales, es
indispensable hablar por lo menos una lengua extranjera.
La internacionalización del comercio y de la industria ha creado innumerables ocasiones para
aprovechar el dominio de muchos idiomas.
Ventajas menos tangibles:
Favorece la comprensión y la tolerancia hacia otros pueblos y las costumbres de otros países.
Acrecienta la visión y las perspectivas del mundo.
Permite sentirse a gusto con todo tipo de personas y en las situaciones más variadas.
Suscita en el individuo un gran interés por todo lo que tiene que ver con el lenguaje y los
idiomas.
Favorece una flexibilidad mental que difícilmente puede ser alcanzada por un individuo
monolingüe.
Despierta la curiosidad y la originalidad del pensamiento.
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Enriquece la personalidad que gracias al conocimiento de dos idiomas llega a ser el fruto de
dos culturas, dos literaturas y dos modos de vivir.
Aprendiendo más idiomas nos preparamos a afrontar un porvenir donde la capacidad de
adaptación será determinante.
El conocimiento de varios idiomas es cada día más importante ya que vivimos en una sociedad globalizada donde la distancia entre los países se hace cada día más corta y donde las fronteras están cada vez menos controladas. Nos desplazamos rápidamente de país en país y nos comunicamos con el resto del mundo con increíble facilidad. La alfabetización generalizada de un gran número de individuos ha favorecido la comunicación y también el interés por otros países y otras culturas. (Fredriksson, 2009)
5. Crisis Actual de graduados universitarios
Quizás el sueño de algunos hombres y mujeres desde niño fue graduarse de ingeniero, administrador de empresas, abogado o pedagogo y conseguir un empleo bien remunerado para mejorar sus condiciones de vida. Pero el sistema educativo universitario actual está frustrando a miles de egresados universitarios, porque una vez que salen graduados no logran responder a las expectativas de la demanda laboral. Los desempleados son víctimas no solo de la falta de empleo sino también de la falta de seriedad de algunos empleadores, que para reclutar personal para un puesto piden cientos de hojas de vida y años de experiencia. (Tribuna, Graduados Universitarios, 2011) El debate sobre el empleo de los graduados está claramente dominado por la preocupación y el pesimismo. Ciertamente existen algunos países individuales, algunos sectores de empleo y ciertas instituciones de educación superior que ofrecen un cuadro más positivo. Sin embargo, de manera general, los problemas que enfrentan muchos graduados de instituciones de educación superior cuando buscan empleos pesan mucho más que el lado brillante del mercado de trabajo de los graduados. (Teichler, 2005)
Se dan casos, como el de Sandra Ponce, una egresada de la licenciatura de Administración de Empresas de una universidad privada, que confió que en una oficina la hicieron ir varias veces a hacerse exámenes de aptitud y al final le dijeron que ya no contratarían a nadie.
Ponce criticó, que en ciertas empresas piden una preparación laboral de primer mundo, es decir, solicitan a los interesados hasta maestrías y terminan ofreciéndoles sueldos cercanos al salario mínimo. Encuestas realizadas tanto por la Secretaría de Trabajo como por el Instituto Nacional Estadísticas (INE) reflejan que el 80 por ciento de los egresados de las universidades está desempleado. Solo un 5
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por ciento (uno de cada 20) de los egresados de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) se está colocando en un empleo, según las autoridades. Pero los problemas de desempleo entre los profesionales se agudizan en el país, en unas carreras más que otras. Es el caso de las carreras de Administración de Empresas, Microbiología y Química y Farmacia, de acuerdo a un estudio realizado por la Secretaría de Trabajo. Carlos Madero Erazo, subdirector de empleo de la Secretaría de Trabajo, manifestó que en varias investigaciones “concluimos que la oferta de los profesionales universitarios no está acorde al mercado de trabajo”. “Se están formando a ciudadanos en carreras que probablemente ya las posibilidades de vacantes están muy limitadas y no existe un sistema que permita acomodar las estructuras de trabajo para que la oferta laboral que salga de las universidades atienda a la demanda de trabajo”, lamentó. De hecho, las carreras universitarias que tienen mayor problema de empleo son Administración de Empresas, porque la tasa de desempleo abierta es de 9.5 por ciento. O sea que es la carrera que tiene mayores graduados universitarios y que se encuentran desempleados. Le sigue Química y Farmacia y Microbiología. “Lo anterior lo que nos indica es que es necesario que tomemos en cuenta el comportamiento del mercado para reformular los planes de estudio y las carreras que requiera el país, tanto en las universidades públicas como privadas.” (Tribuna, Graduados Universitarios, 2011) Todo estudiante sueña con ir a la universidad, prepararse para ser un profesional y desenvolverse exitosamente en el campo laboral.
Estos sueños suenan muy bonitos, pero la realidad actual es otra. Las oportunidades de trabajo en el país no son muchas, lo que hace que los profesionales opten por dedicarse a otra labor que no está para nada relacionado a su carrera universitaria y así obtener ingresos económicos. Algunos ejemplos son presentados a continuación:
*Me cansé de ser explotada Luisa Arias ha salido adelante con un negocio personal, pero el título la respalda. Luisa-Hernández-Arias: “Soy ingeniera químico industrial, una vez que salí de la universidad busqué trabajo, pero me cansé de buscar un buen empleo. Estuve trabajando para una empresa alemana, pero me explotaban por un salario mínimo y mejor establecí mi propia empresa distribuidora de productos para limpieza, que yo mismo elaboro”. “Muchos profesionales universitarios se han estancado, porque se han etiquetado con su carrera y no quieren trabajar en otra cosa, pero lo cierto es que tienen que aprender a adaptarse a empezar en un trabajo de nivel bajo e ir ascendiendo de acuerdo a su capacidad, pero también está la falta de visión y de ser ellos empresarios; no es cierto que para instalar una empresa se necesita mucho dinero, lo que se necesita es ganas de trabajar”.
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*Tengo un puesto de artículos varios Lourdes Waleska Aguilera Rodríguez: “Tengo un puesto de artículos varios, porque no he logrado encontrar un trabajo en una escuela o colegio ya que soy licenciada en Lenguas Extranjeras”. “Soy egresada de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) y sí he trabajado en esta área, pero pagan muy poco en las escuelas, especialmente privadas. Ahora estamos en este puesto haciendo la lucha gracias a Dios”. *Es mejor vender pupusas Samalia Gómez Figueroa: “Me dedico a vender pupusas con mi mamá, porque no encuentro trabajo. Yo salí como bachiller en Ciencias y Letras del Instituto Central Vicente Cáceres”. “Una vez que salí de estudiar logré colocarme en un trabajo, pero me pagaban muy poco, entonces me salí y ahora vendo pupusas en la colonia Torocagua y en el mercado de la Feria El Agricultor. Es cierto que en los negocios a veces hay bajas, pero es mejor que estar trabajando para alguien ajeno”.
*Soy licenciado, pero vendo queso Juan Reyes Cáceres: “Vendo queso en los mercados y en mi casa, porque no he encontrado trabajo, desde hace dos años he estado colocando hojas de vida en la empresa privada, pero no me sale nada”. “Soy licenciado en Mercadotecnia, egresado del Centro Universitario Tecnológico. Bastantes compañeros están pasando la misma situación, algunos sí están trabajando, pero no todos. Por eso es mejor emprender un negocio que estar perdiendo el tiempo buscando un trabajo”. *Con huevos me gano la vida Manrique Adolfo Salinas: “Soy diseñador gráfico, pero como no he encontrado trabajo, porque he ido a dejar mi currículo a muchas empresas, me gano la vida vendiendo huevos en el mercado de la Feria del Agricultor”. “Actualmente me parece una buena opción ser independiente, porque en la empresa privada lo que ofrecen es el salario mínimo y explotan a los trabajadores con horarios de más de ocho horas. Mientras que en un trabajo propio uno sabe que entre más se esfuerza hay mayores ingresos para uno”. (Tribuna, Graduados Universitarios, 2011)
Debido a que el mundo laboral es muy competitivo, existen carreras universitarias que lideran los primeros lugares a nivel nacional, dejando gran cantidad de profesiones desapercibidas o sin mucha demanda en el campo del trabajo.
Las carreras universitarias más rentables en el país, según datos de la máxima casa de estudios, la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH); así como de las plazas vacantes más comunes
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que las empresas solicitan por medio del Servicio Nacional de Empleo de Honduras (SENAEH) de la Secretaría de Trabajo y Seguridad Social (STSS).
“La mayoría de los estudiantes al seleccionar la carrera universitaria se basan en el auge del empleo masivo, es decir, donde hay mayores oportunidades y mejores ingresos”, manifestó Miriam Guzmán, directora de ingreso, permanencia y promoción de la UNAH.
La carrera que lidera el primer lugar a nivel nacional con 10,654 alumnos es Pedagogía. Esta carrera prepara profesionales que posean conocimientos técnicos y científicos de planificación, administración, organización, dirección, orientación y educación especial.
En segundo lugar, con 6,289 alumnos, se encuentra la carrera de Medicina, cuya finalidad es formar profesionales médicos con visión integral, capaces de detectar problemas de salud.
En tercer lugar con 4,934 está Administración de empresas. Forman profesionales en administración de empresas con una alta calidad en aspectos de conocimiento, formación integral y ética profesional, altamente competitivos, con espíritu crítico, creativo y capaz de ajustarse a los retos del ambiente empresarial.
En cuarto lugar está la carrera de Contaduría pública y finanzas, con 4,492 alumnos. Los egresados realizan las tareas propias de la función financiera de cualquier entidad, así como el análisis e interpretación de los estados financieros para la toma de decisiones.
En quinto lugar está Odontología, carrera que cuenta con 4,317 alumnos. El objetivo de esta profesión es formar profesionales capaces de dar respuesta a las necesidades de salud bucal del pueblo hondureño. Luego le siguen Psicología, Informática, Enfermería, entre otras.
Mediante estos datos se puede apreciar que hay mayor preferencia en Honduras en las áreas contables y de la salud”, indicó Guzmán, quien también agregó que existen otras profesiones que debido al desempleo en el país les impide a las personas trabajar en ese campo. Otro factor que afecta es la saturación del mercado laboral en algunas carreras, tal es el caso de Derecho. Dicha profesión estuvo liderando los primeros lugares durante mucho tiempo, pero ahora ha decaído, por lo que ya no forma parte de las primeras cinco carreras de mayor demanda en el país.
Este servicio, que forma parte de la Secretaría de Trabajo y Seguridad Social (STSS), recibe diariamente gran cantidad de vacantes a nivel nacional, de las cuales, según estadísticas, destaca como la más solicitada la carrera de Psicología. “Esta profesión tiene la tasa de desempleo más baja de Honduras”, declaró Carlos Madero, subdirector general de empleo de la STSS.
En el caso de Medicina, tiene la mayor tasa de desempleo en Tegucigalpa y San Pedro Sula. “Los médicos vienen a estudiar a las ciudades grandes pero luego no se quieren regresar a sus pueblos o ciudades pequeñas, por lo tanto se satura el mercado de trabajo de las grandes zonas del país, esto ha
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generado tasa de desempleo local”, dijo Madero, quien enfatizó que debido a lo anterior esta carrera tiene mayor auge en las ciudades pequeñas.
En cuanto a las carreras que tienen mayor tasa de desempleo en el país, es decir las menos rentables, se destacan Administración de empresas, Química y farmacia y Microbiología. (Heraldo, 2012)
6. Factores que influyen en el desempleo
La falta de preocupación de las Universidades por sus egresados se hace evidente en la gran mayoría, al parecer, el compromiso de éstas Instituciones con el estudiante y futuro profesional llega hasta cuando se le otorga el título profesional, no se interesan por hacerles un seguimiento a sus profesionales para conocer si la formación que recibieron fue útil y si se ajusta a las necesidades del mercado laboral o cuáles pueden ser sus requerimientos actuales que permitan fortalecer y ampliar su campo del saber.
Son pocas las Universidades que se han preocupado por extender sus lazos más allá de las aulas de clase durante su formación académica, existen algunas que pensando en continuar con su apoyo y crecimiento han formado Asociaciones de Egresados con el fin de estar pendiente de sus necesidades y mantener vínculos que les permitan retroalimentarse, esto, les ha permitido a las facultades evaluar sus programas y reestructurar sus planes de estudio mejorando los perfiles de los nuevos egresados y haciéndolos más competitivos, además de complementar esta relación con el ofrecimiento de nuevas oportunidades de formación, tendiendo así a establecer un concepto de educación permanente o continuada adecuada a las exigencias del mundo moderno, así mismo, han formado redes de apoyo para buscar empleo, para lo cual, hacen alianzas con el sector empresarial que ha encontrado en estas Instituciones una vía efectiva para buscar profesionales calificados.
La desvinculación que existe entre Universidad y egresado y la falta de seguimiento, conlleva al desarraigo y la despreocupación completa por su "alma mater", generando que no ofrezcan su valioso aporte para el mejoramiento de los programas académicos, de la facultad y de la Institución como tal. (Marañón, Septiembre, 2006)
Las universidades se proponen ciertas estrategias de supervivencia para los estudiantes como así también maneras de mejorar el lazo entre los empleados y las instituciones de educación superior a fin de mejorar la articulación entre estudio/ futuro empleo. Se les aconseja a los estudiantes ser flexibles, capaces y deseosos de innovar, emprendedores, proactivos y que solo no tengan voluntad para asumir el riesgo y la incertidumbre como formas de oportunidad. Obviamente los problemas en crecimiento se relacionan con un número de factores, registrados más bajo, que influyen en el desempleo:
La transición de la educación superior al empleo se ha vuelto más complicada y prolongada que en el pasado. Cuanto más se extienda en el tiempo la preocupación por el empleo de los graduados mas van a volverse consientes los expertos del hecho de que la transición del empleo al trabajo es uno de esos pasajes en la vida que tienen su propia dinámica especial en términos de elevar o
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frustrar esperanza, de reforzar o de desafiar el peso del logro educacional y de subrayar los talentos específicos requeridos y las oportunidades que surgen en un momento en particular en el tiempo. En particular este pasaje pertenece a la eterna cuestión acerca de la vinculación entre igualdad, logro y simple suerte.
Un desajuste entre ciertos campos de estudio y la demanda de los graduados puede conducir a una situación en la cual uno tendría que empezar de cero luego de la graduación, al menos en países y sectores profesionales en los cuales las áreas de estudios tienden a estar claramente armadas en función de ciertas profesiones. Existe pues un riesgo de que el nuevo graduado sienta que las calificaciones de él o ella sean socavadas, de que se vea obligado a considerar el reentrenamiento en otro campo o, al menos, que adquiera de alguna manera un entretenimiento inicial en su carrera preferida apuntando a la inserción efectiva en el mercado de trabajo pero sin ninguna garantía de éxito.
Muchos graduados terminan en un empleo que es considerado inapropiado en lo que concierne al
status- socioeconómico, es un empleo que solo ofrece limitadas oportunidades para utilizar sus habilidades. La sobre-educación y el sub-empleo son términos usados frecuentemente para denotar este fenómeno.
Por último, pero no por ello menos importante, el empleo es cada vez menos estable si lo
comparamos con la situación que era la norma en la mayoría de las sociedades industrializadas en las últimas décadas. Las tambaleantes condiciones de empleo por medio de las cuales los graduados nuevos son forzados a aceptar trabajos de medio tiempo, una combinación de pocos contratos pequeños y trabajos, o empleo por un periodo de tiempo limitado son bastantes frecuentes hoy al menos durante los primeros cinco años luego de la graduación.
Todos estos problemas serian vistos probablemente con menos pesimismo si hubiera señales de mejoras en el mercado del trabajo. La mayoría de los expertos advierte, sin embargo, que muchos graduados permanecerán en asignaciones menos que atractivas durante la mayoría o toda su vida de trabajo y que el problema del empleo de los graduados no pueda ser explicado como un fenómeno cíclico de corto tiempo. (Teichler.e, 2011)
7. Los desafíos del siglo XXI
El impacto de las actualmente dominantes, políticas neoliberales de desregulación, privatización, globalización la disminución de la seguridad social y el bienestar, la desigualdad de oportunidades dentro de la sociedad y la politización internacional continuaran estableciendo la agenda para la relación entre educación superior y el mundo del trabajo. Podríamos estarnos moviendo hacia:
1- Civilización de la sociedad global neoliberal.
2- Un empeoramiento de la crisis de trabajo en la sociedad.
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3- Una sociedad de educación permanente.
4- Una forma completamente nueva de la sociedad civil.
5- Una sociedad de conocimiento intensivo.
6- Una sociedad envejecida. (Teichler, 2005)
8. El papel de la investigación en la educación superior
La investigación en educación superior y el mundo del trabajo ha permitido el surgimiento de las siguientes conclusiones:
Los estudiantes, en promedio tienden a ser muchos más optimistas sobre sus propias expectativas de trabajo que acerca de aquellas de sus compañeros estudiantes que están en campos específicos o en sus instituciones.
La gente involucrada en el reclutamiento de de graduados enfrenta enormes dificultades para validar los criterios utilizados en el proceso de selección.
Solo una minoría de estudiantes tiene existo en mejorar significativamente sus carreras si aceptan un primer trabajo muy modesto. En general el comenzar modestamente no parece redundar positivamente en el largo plazo. Paradójicamente uno podría incluso decir que a los graduados se les pide asumir riesgos pero luego tienden a ser castigados por el sistema de empleo si toman decisiones riesgosas o equivocadas.
Según resultados de investigaciones disponibles indican que proporciones sustanciales de
graduados están deseosos de tomar trabajos que no ofrecen el alto status esperado tradicionalmente por su grupo social siempre y cuando el trabajo sea un desafío y que se adecue a sus circunstancias y prioridades actuales, que puedan involucrar, por ejemplo, vivir en una ciudad particular o vivir con sus parejas. Por otra parte el sistema de empleo parece ser extremadamente lento en distribuir recompensas y status a través de categorías de trabajo ampliado y también en disociar el status a través de categorías de trabajo ampliado y también en disociar el status y la reestructuración del trabajo en nuevas categorías de tareas demandantes se mueve lentamente que la retorica correspondiente.
La investigación dirigida a medir el impacto de las condiciones y provisiones de estudio sobre el logro académico de los estudiantes y eventualmente sobre sus logros en la carrera nos ha enseñado a ser modestos en nuestra creencia de que ciertas medidas específicas en educación superior tienden a producir un efecto dramático en el empleo y trabajo de los graduados.
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Finalmente la investigación desafía la visión de que las decisiones realizadas por universidades sobre el currículo y sobre las medidas acerca del estudio pueden explicar los logros estudiantiles. De manera general, la elección de la disciplina o el curso, el modo de aprender y la motivación personal real de los estudiantes tienen un peso más fuerte que el aspecto institucional. (Teichler, 2005) 9. Marco Contextual
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Constituye el único centro de educación universitaria centroamericana dedicado a la formación de docentes para todos los niveles de la enseñanza. Creada como una Escuela Superior del Profesorado en 1956, se convirtió en la actual UPNFM en 1989 y es la segunda universidad estatal cronológicamente y cuantitativamente hablando. Ofrece veintitrés carreras con varias orientaciones en el nivel de pregrado, así como trece maestrías y un doctorado en educación en su posgrado. Miembro del Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA), de la OUI y otras entidades internacionales, la UPNFM ha establecido convenios con universidades de Alemania, España, Estados Unidos de América, Taiwán, México, Chile, Cuba y otras. Actualmente, mantiene una población estudiantil de 30.000 estudiantes y tiene presencia en las ciudades principales del país. Se honra en tener entre sus doctorados “Honoris Causa” a Don Víctor García de la Concha, a Don Mario Vargas Llosa, a Augusto Monterroso y, como profesores honorarios, a Don Sergio Ramírez, Ernesto Cardenal, Laura Restrepo y a Eduardo Galeano. Reseña Histórica El Gobierno de Honduras, preocupado por el alto nivel de empirismo en el nivel medio y por la carencia de cuadros técnicos calificados en el sistema educativo nacional, creó en 1956 la Escuela Superior del Profesorado Francisco Morazán. Como parte de su desarrollo esta institución organizó y puso en marcha varios programas para atender las inquietudes de formación profesional presentadas por los docentes de las diferentes regiones del país. Así creó en 1974 el Programa de Profesionalización de Docentes del Nivel Primario. En 1978 se creó el Programa de Educación a Distancia, el cual permite que el estudiante pueda continuar su formación académica de acuerdo con sus propias aspiraciones, disponibilidad de tiempo y sin que abandone su trabajo y comunidad en que reside. En 1981 se creó el Centro Regional de la Escuela Superior del Profesorado F.M. en la ciudad de San Pedro Sula, CURSPS, para atender, a través de la modalidad presencial, a la población del sector noroccidental del país. Después de 33 años de trayectoria académica, el 14 de diciembre de 1989, en cumplimiento con el Artículo 17 de la Ley de Educación Superior, este prestigiado centro de estudios se convierte en la
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN (UPNFM) dedicada a la formación y perfeccionamiento a nivel superior de los cuadros que requiere la educación nacional. La UPNFM, además de las carreras de licenciatura, postgrados a nivel de maestría y un Doctorado en Educación, periódicamente brinda la oportunidad de cursar diplomados y carreras cortas. Asimismo, coordina y ejecuta programas especiales como Formación Continua para docentes de educación básica en servicio, Programa Universitario de Formación Docente (PREUFOD), Formación Inicial de Docentes (FID), Formación de Formadores, entre otros con los cuales se busca atender las demandas de formación del magisterio nacional. Misión
Formar docentes con competencias científicas, humanísticas y tecnológicas innovadoras, potenciando el desarrollo integrado de las funciones fundamentales del quehacer universitario en respuesta al sistema educativo nacional y del contexto social tanto nacional como internacional.
Visión
Ser una institución de sólido prestigio y reconocimiento regional, nacional e internacional en el campo de la formación integral de docentes; la investigación e innovación educativas y la vinculación social en correspondencia con los procesos de cambios permanentes de la sociedad.
Objetivos
*Formar y perfeccionar a nivel superior los cuadros docentes, técnicos y administrativos que la educación nacional requiera.
*Contribuir a la conservación e incremento del patrimonio cultural y natural de la nación y divulgar toda forma de cultura.
*Desarrollar la investigación científica en todas las áreas de formación de la universidad.
*Vincular sus actividades con entidades nacionales y extranjeras que persigan los mismos objetivos.
Oferta Académica
Ciencias Naturales
Ciencias Matemáticas o Orientación en Física o Orientación en Computación
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Educación Comercial
Turismo y Hostelería
Educación comercial
Educación Técnica Industrial o Orientación en Electricidad o Orientación en Metal-Mecánica o Orientación en Madera
Profesorado de Educación Media en Tecnología de Alimentos
Profesorado en Educación en Seguridad Alimentaria y Nutricional
Arte
o Orientación en Música o Orientación en Teatro o Orientación en Artes Plásticas
Ciencias de La Educación o Educación Preescolar o Educación Especial o Orientación Educativa o Administración Educativa
Ciencias Sociales
Letras y Lenguas
o Español • Orientación en Lingüística • Orientación en Literatura
o Inglés o Francés
Educación Física
Educación Básica (UPNFM, 2012)
La UPNFM gradúa cada año profesionales en las diferentes carreras, entre ellos Licenciados de Inglés, los cuales fueron la unidad de análisis de nuestra Investigación.
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Capitulo V
El presente marco metodológico es una descripción de cómo fue realizada la investigación iniciando por las hipótesis de investigación, la pregunta problema de investigación, la matriz de variables e indicadores, tipo de diseño que fue realizado, tipo de estudio, la población y la muestra, técnicas e instrumentos y el plan de análisis de la recolección de datos, a continuación se les dará a conocer de manera más detallada todos los puntos antes mencionados:
1. Hipótesis
El porcentaje de graduados desempleados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM) es alto.
La mayoría de los egresados que se encuentra actualmente trabajando labora para el sector
privado.
La mayor parte de los graduados que se encuentran actualmente trabajando se dedica a la
docencia.
Las principales exigencias del campo laboral hacia los egresados de la carrera de Inglés
(UPNFM) son:
1. Experiencia laboral.
2. Manejo del Idioma Ingles
3. Maestría
2. Variables e Indicadores
NO. VARIABLE INDICADORES SUBINDICADORES REFERENTE EMPÍRICO
1 Números de
graduados del 2008 al 2010
Años: 2008 2009 2010
2 Situación Laboral Empleado2
Desempleado
3 Áreas de
ocupación de los graduados
Docencia
Hostelería ONG
Recursos Humanos Turismo
Otros
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4 Características
personales de los graduados)
Género Masculino
Femenino
Estado Civil
Soltero (a) Casado(a)
Divorciado (a)
Viuda (a)
Edad
21-25 años 25-30 años 30-35 años 35-40 años
40 años en adelante
5 Causas de desempleo
Económica
Escasas oportunidades laborales
Baja remuneración salarial
Alta demanda salarial del aspirante
Cierre de Centros Educativos
Despidos
Educativa
Poca acceso a plazas
Interrupción del trabajo por estudios
Interés en seguir estudiado
6
Principales barreras que el campo laboral impone a los graduados
Exigencias de los centros educativos
Progreso académico
Diplomado
Maestría
Doctorado
Experiencia laboral
Disponibilidad de Horarios
Menos de 2 años
De 3 a 5 años
De 6 a 9 años De 10 años en
adelante
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3. Tipo de Diseño:
El diseño de la investigación es No Experimental debido a que observaremos el fenómeno (Situación Laboral) sin manipular deliberadamente las variables, para después analizarlo. Es también transaccional o transversal ya que la información será recolectada en una sola ocasión durante toda la investigación.
4. Tipo de Estudio:
El tipo de estudio de la investigación es Descriptiva ya que se especifican las características más importantes de nuestro fenómeno de Investigación (Situación Laboral) y de nuestra unidad de análisis (Graduados de la carrera de Ingles de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán del año 2010).
5. Población y Muestra:
La población total (N) de los egresados de la carrera de Inglés de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán del año 2010, ya que en su totalidad son solamente 89 personas, por lo que no hubo necesidad de seleccionar una muestra.
6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información
En primer lugar se diseñó una encuesta piloto que sirvió para ver si los graduados comprenderían
cada uno de los ítems propuestos en el instrumento a la cual se le hicieron algunas correciones.
Después se aplicó una encuesta tipo cuestionario (vía telefónica) a graduados de la carrera de Inglés
de la U.P.N.F.M del año 2010, para evaluar la Situación Laboral en la que se encuentran
actualmente.
Como forma complementaria para recolectar información también se utilizo una encuesta electrónica
que se diseño en la página web www.surveymonkey.com, que luego fue enviada por correo
electrónico, la cual fue contestada de forma satisfactoria por algunos de los graduados.
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7. Plan de Análisis de los Datos
Para el análisis de los datos:
En primer lugar se tabuló cada una de las encuestas en el programa de Microsoft Excel.
Una vez ingresados todos los datos se prosiguió a usar el programa PASW Statistics, el cual permite etiquetar las preguntas del instrumento y asignar un valor específico a cada una de las respuestas. Además de facilitar el uso de técnicas de análisis estadísticas como Tablas de Frecuencia, Proporciones y Porcentajes los cuales ayudan a elaborar tablas de resumen y estas facilitaron a su vez la interpretación de datos.
El programa PHStat2 se utilizo para establecer Diferencias de Proporciones entre dos grupos y así poder confirmar o rechazar las hipótesis.
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Si 85.4%
No 14.6%
¿Se encuentra actualmente trabajando?
Capítulo VI
En el presente capitulo se darán a conocer los hallazgos y resultados encontrados en la investigación. Se responde la pregunta problema y se comprueba la hipótesis formulada. Utilizando para los datos recolectados, un análisis con los programas Excel, SPSS y PHStat2.
Porcentaje de graduados desempleados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM)
Z Test for Differences in Two Proportions Data
Hypothesized Difference 0 Level of Significance 0.01
Group 1 Number of Successes 76 Sample Size 89
Group 2 Number of Successes 13 Sample Size 89
Intermediate Calculations Group 1 Proportion 0.853932584 Group 2 Proportion 0.146067416
Difference in Two Proportions 0.707865169 Average Proportion 0.5
Z Test Statistic 9.444099281 Two-Tail Test Lower Critical Value -2.575829304
Upper Critical Value 2.575829304 p-Value 0 Reject the null hypothesis
Después de analizar las respuestas a la pregunta ¿Se encuentra actualmente trabajando?,
los resultados reflejan que el porcentaje de graduados de la carrera de Inglés de la
UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010 que si están trabajando actualmente es de 85.4%. El
14.6% restante corresponde a los graduados desempleados.
En vista de que el alfa calculado (0.00) es menor que el alfa definido (0.01), existe una
diferencia estadísticamente significativa en la proporción de graduados, a favor de los que
si están empleados en la actualidad, por lo tanto nuestra hipótesis de investigación “El
porcentaje de graduados desempleados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM) es
alto” queda totalmente rechazada.
28
Público 25%
Privado 75%
¿En qué se sector se encuentra actualmente trabajando?
Sector para el que trabajan los graduados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM)
Z Test for Differences in Two Proportions Data
Hypothesized Difference 0 Level of Significance 0.01
Group 1 Number of Successes 19 Sample Size 76
Group 2 Number of Successes 57 Sample Size 76
Intermediate Calculations Group 1 Proportion 0.25 Group 2 Proportion 0.75
Difference in Two Proportions -0.5 Average Proportion 0.5
Z Test Statistic -6.164414003
Two-Tail Test Lower Critical Value -2.575829304 Upper Critical Value 2.575829304
p-Value 7.07446E-10 Reject the null hypothesis
Después de analizar las respuestas a la pregunta ¿En qué sector se encuentra actualmente
trabajando? Los resultados reflejan que de los graduados de la carrera de Ingles de la
UPNFM (Tegucigalpa) que trabajan en la actualidad, el 75% lo hace en el sector privado
(lo cual representa la gran mayoría) y solamente el 15% labora para el sector público.
En vista de que el alfa calculado (0.0000000007) es menor que el alfa definido (0.01), existe
una diferencia estadísticamente significativa en la proporción de graduados, a favor de los
que laboran para el sector privado, nuestra hipótesis de investigación “La mayoría de los
egresados que se encuentra actualmente trabajando labora para el sector privado” no se
rechaza (se acepta).
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Áreas de ocupación de los graduados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM)
Opción Frecuencia Porcentajes
Docencia 58 76.31% Turismo 4 5.26%
Hostelería 3 3.95% O.N.G. 3 3.95%
Recursos Humanos 2 2.63%
Ministerio de Finanzas 1 1.32% Negocio Propio 3 3.95%
Relaciones Exteriores 1 1.32%
Restaurante 1 1.32%
Total de personas 76
Después de analizar las respuestas a la pregunta ¿Cuál es su área de ocupación? Los resultados reflejan que el área de ocupación predominante de los 76 graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM del año 2010 que se encuentran actualmente trabajando, es la Docencia (76.31%), seguida en menores proporciones por Turismo (5.26%), Hostelería (3.95%), ONG (3.95%), Negocio Propio (3.95%), Recursos Humanos (2.63%) y otros (3.96%). En la tabla que está en la parte superior podemos observar el número de personas que corresponde a cada porcentaje ocupacional.
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Principales exigencias del campo laboral hacia los egresados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM)
¿Cuáles son las exigencias más comunes de las empresas?
Opción Frecuencia Porcentaje de respuesta
Porcentaje de personas
Experiencia Laboral 74 46.25% 83%
Disponibilidad de Horario 55 34.375% 62%
Maestría/Doctorado 12 7.5% 13%
Manejo del Idioma Ingles 8 5% 9%
Buena Presentación Personal 6 3.75% 7%
Buenas Referencias Personales 1 0.625% 1%
Calidad en el Desempeño Docente 1 0.625% 1%
Capacidad de Trabajar Bajo Presión 1 0.625% 1%
Conocimientos en Computación 1 0.625% 1%
Iniciativa y Creatividad 1 0.625% 1%
Total de respuestas 160 100% Total de personas encuestadas 89
Después de analizar las respuestas a la pregunta ¿Cuáles son las exigencias más comunes de las empresas? Los resultados reflejan que la Experiencia Laboral (46.25%) y la Disponibilidad de Horario (34.375%) son las dos exigencias con más peso e importancia que las empresas han hecho a los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010. Cabe mencionar que a 12 personas les fue solicitada una Maestría y/o Doctorado, lo cual demuestra la importancia del progreso académico. Es interesante ver que en cuanto a la exigencia del Manejo del Idioma Inglés no fueron muchas las personas las que la seleccionaron como una de las solicitudes más comunes. También, la presentación personal figura en esta lista de exigencias aunque en una menor proporción (3.75%) al igual que las Referencias Personales, la Calidad en el Desempeño Docente, la Capacidad de Trabajar Bajo Presión, los Conocimientos en Computación, la Iniciativa y la Creatividad.
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Si 36%
No 64%
¿Se encuentra usted estudiando en la
actualidad?
74%
13%
13%
¿Qué estudia en la actualidad?
Maestria
Diplomado
Segunda Licenciatura
Progreso académico los egresados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM)
Cabe mencionar que del total de personas que si estudian en la actualidad el 74% está cursando una maestría, el 13% un diplomado y el 13% restante, una segunda licenciatura.
Después de analizar las respuestas a la pregunta ¿Se encuentra usted estudiando en la actualidad? Se puede observar que es mayor la cantidad de graduados que no están estudiando (64%). Por lo que el 36% de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM del año 2010 si se encuentra actualmente estudiando, a pesar de que es menor el porcentaje, cabe destacar que buena parte de ellos ha decidido avanzar en su formación académica.
En vista de que el alfa calculado (0.000178493) es menor que el alfa definido (0.01), existe una diferencia estadísticamente significativa en la proporción de graduados, a favor de los que sí han continuado con sus estudios.
32
Si 96.6%
No 3.4%
¿Ha usted solicitado trabajo despues de
graduarse?
Si 36%
No 33%
No respondió
31%
¿Está usted satisfecho con su remuneración salarial?
Solicitud de trabajo que los egresados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM) han hecho después de graduarse
Satisfacción de los egresados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM) con su Remuneración Salarial
Después de analizar las respuestas a la pregunta ¿Ha usted solicitado trabajo después de graduarse?, los resultados reflejan que el porcentaje de graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010 que si ha solicitado después de graduarse es de 86.6%. El 3.4% restante corresponde a los graduados que aun no han solicitado trabajo después de graduarse.
En vista de que el alfa calculado (0.00) es menor que el alfa definido (0.01), existe una diferencia estadísticamente significativa en la proporción de graduados, a favor de los que sí han solicitado trabajo después de graduarse.
Después de analizar las respuestas a la pregunta ¿Está usted satisfecho con su remuneración salarial?, los resultados reflejan que el porcentaje de graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010 que si están satisfechos con su remuneración es de 36%. El 33% no está satisfecho con su salario. Y el 31% restante corresponde a los graduados que no respondieron a esta pregunta.
En vista de que el alfa calculado (0.635659378) es mayor que el alfa definido (0.01), no existe una diferencia estadísticamente significativa en la proporción de graduados, satisfechos e insatisfechos con su remuneración salarial.
33
Bajo 12%
Medio 47%
Alto 41%
¿Cuál fue el grado de dificultad para obtener su
trabajo?
Grado de dificultad que los egresados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM) tuvieron para obtener su trabajo
¿Cuál fue el grado de dificultad para obtener su trabajo?
Frequency Percent Valid
Percent Cumulative
Percent
Valid
Bajo 9 10.1 11.8 11.8
Medio 36 40.4 47.4 59.2
Alto 31 34.8 40.8 100.0
Total 76 85.4 100.0
Missing System 13 14.6
Total 89 100.0
Después de analizar las respuestas a la pregunta ¿Cuál fue el grado de dificultad para obtener su trabajo? Los resultados reflejan que el grado de dificultad de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010, para obtener su trabajo ha sido Medio (47%) y Alto (41%). Es interesante ver que aunque la gran mayoría se encuentra trabajando no les resultó fácil aun con título en mano obtener un trabajo en el cual poder colocarse. El 12% restante corresponde a los graduados que obtuvieron un trabajo sin mucha dificultad.
34
Si 79%
No 21%
¿Ha intentado obtener una plaza en el Sistema Educativo
Público del país?
Normal 11%
Difícil 89%
¿Como calificaría el acceso a plazas de Educación Publica
del país?
Acceso de los egresados de la carrera de Inglés del año 2010 (UPNFM) a plazas de Educación Pública
¿Como calificaría el acceso a plazas de Educación Publica del país?
Frequenc
y Percent
Valid
Percent
Cumulative
Percent
Normal 10 11.2 11.2 11.2
Difícil 79 88.8 88.8 100.0
Total 89 100.0 100.0
¿Ha intentado obtener una plaza en el Sistema Educativo Público del país?
Frequenc
y Percent
Valid
Percent
Cumulative
Percent
Si 70 78.7 78.7 78.7
No 19 21.3 21.3 100.0
Total
89 100.0 100.0
Después de analizar las respuestas a las preguntas ¿Ha intentado obtener una plaza en el Sistema Educativo Público del país? y ¿Cómo calificaría el acceso a plazas de Educación Pública del país? Los resultados reflejan que el grado de dificultad de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM (Tegucigalpa) del año 2010, para obtener una plaza en el Sistema Educativo Público Nacional es sumamente alto (89%), y a pesar de que la gran mayoría lo ha intentado (79%) no han tenido éxito en sus intentos.
35
Capítulo VII
La situación laboral de los graduados de la carrera de inglés del año 2010 de la U.P.N.F.M. según esta investigación es la siguiente:
• De acuerdo con la investigación realizada con los graduados de la carrera de Inglés del año 2010 (U.P.N.F.M). obtuvimos los resultados que la mayor parte de ellos actualmente se encuentran laborando.
• Se determinó que la mayoría de graduados de la carrera de Inglés que se encuentran laborando, lo hace en instituciones privadas.
• Las exigencias más comunes de las empresas hacia los graduados de la carrera de Inglés son: a) Experiencia laboral. b) Disponibilidad de horarios.
• Estadísticamente en nuestro país el optar a una plaza de Educación Pública tiene un alto grado
de dificultad y aun mas para los recién graduados.
• Después de haberse graduado de la carrera de Inglés en el año 2010 en la UPNFM. una pequeña parte de los egresados continúan estudiando (segundas licenciaturas, maestría y diplomados) Lo cual muestra su interés por mejorar su calificación académica.
• Las razones más comunes de renuncia a nivel de graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM son:
a) Baja remuneración salarial. b) Exceso de carga laboral.
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Capítulo VII
Para dar solución a la situación laboral de los graduados de educación superior en la actualidad, las universidades deben de implementar programas en los que los estudiantes o egresados puedan ser orientados y capacitados para responder a las exigencias del mercado laboral ya sea en Honduras u otro país.
Para futuras investigaciones es recomendable ampliar la temática de investigación a otras carreras y universidades. Esto con el fin d compararlas y dar sugerencias pertinentes.
El seguir estudiando ya sea una maestría, una segunda licenciatura o un doctorado puede facilitar el acceso a un trabajo ya que en muchos casos, es exigida una mayor preparación lo cual podría resultar en una mejor remuneración salarial.
El gobierno debería de facilitar el acceso a plazas de educación pública para mejorar la situación laboral de los graduados de la carrera de Inglés ya que en nuestro país resulta muy difícil accesar a una de ellas, por ello la mayor parte de los graduados trabajan en instituciones privadas y en algunos casos recibiendo una baja remuneración económica.
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Capitulo VIII
DefinicionABC. (2007, Enero 1). DefinicionABC. Retrieved from DefinicionABC: http://www.definicionabc.com
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Capitulo IX
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Instrumento Preliminar
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
Departamento de Humanidades
Metodología de la Investigación Cuantitativa
Sección C I Periodo 2013
ENCUESTA
Objetivo: La siguiente encuesta se realiza con el fin de conocer las causas del desempleo de los graduados de la carrera de Inglés de la UPNFM del año 2011.
Indicaciones: Responda los siguientes enunciados marcando con una “X” dentro del recuadro la opción que aplica a su persona (en algunos incisos más de una respuesta es posible):
1. Género: Masculino Femenino
2. Edad: 21 – 25 años 26 – 30 años 31 – 35 años 36 – 40 años 41 años en adelante
3. Estado Civil: Soltero Casado Divorciado Viudo Unión Libre
4. ¿Se encuentra actualmente trabajando? Si No (Si su respuesta es “NO” pase a la pregunta 5; si su respuesta es “SI” continúe con los siguientes incisos) a. ¿En qué sector se encuentra actualmente trabajando?
Público Privado
b. ¿Cuál es su área de ocupación? Docencia Turismo Embajada Hostelería O.N.G. Recursos Humanos Otra Especifique: ______________________________________
c. ¿Cuál fue el grado de dificultad para obtener su trabajo? Bajo Medio Alto
5. ¿Ha usted intentado obtener una plaza en el Sistema Educativo Publico del país? Si No
Instrumento Final
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6. ¿Cómo calificaría el acceso a plazas de Educación Pública del país? Fácil Normal Difícil
7. ¿Se encuentra usted estudiando en la actualidad? Si No (Si su respuesta es “NO” pase a la pregunta 8; si su respuesta es “SI” continúe con los siguientes incisos) a. ¿Qué estudia?
Maestría Doctorado Diplomado Segunda Licenciatura
b. El seguir estudiando le ha provocado la pérdida de algún trabajo: Si No No aplica
8. ¿Ha usted solicitado trabajo después de graduarse? Si No (Si su respuesta es “NO” pase a la pregunta 9; si su respuesta es “SI” continúe con los siguientes incisos) a. ¿Cuáles son las exigencias más comunes de las empresas?
Experiencia laboral Disponibilidad de horario Maestría/Doctorado Otra Especifique: _________________________ ____________________________________________________________________________
9. ¿Después de haberse graduado ha usted renunciado a un trabajo relacionado con su formación en Inglés en alguna ocasión? Si No No aplica (Si su respuesta es “NO” o “NO APLICA” pase a la pregunta 10; si su respuesta es “SI” continúe con los siguientes incisos) a. ¿Cuáles fueron las razones?
Baja remuneración salarial Hostilidad en el ambiente de trabajo Exceso de carga laboral Otro Especifique: ____________________________________
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10. ¿Después de haberse graduado ha sido usted despedido de un trabajo relacionado con su formación en Inglés en alguna ocasión? Si No No aplica (Si su respuesta es “NO” o “NO APLICA” pase a la pregunta 11; si su respuesta es “SI” continúe con los siguientes incisos) a. ¿Cuáles fueron las causas?
Bajo rendimiento laboral Deficiente manejo del Idioma Inglés Problemas personales Recorte de Personal Cierre de la empresa Otra Especifique: ___________________________________
11. Posee Experiencia Laboral relacionada con el idioma Inglés: Si No a) ¿Cuántos años? Menos de 2 años: De 3 - 5 años: De 6 – 9 años: De 10 años en adelante:
12. ¿Cuál es el salario que actualmente percibe?
L.3,000 – L.5,000 L.5,001 – L.7,000 L.7,001 – L.10,000 L.10,001 en adelante
13. ¿Está usted satisfecho con su remuneración salarial? Si No
¡Muchas Gracias por su colaboración!
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Solicitud de datos al Departamento de Extensiones
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Fotografías
