iPad i undervisningenlärande som ger mer tyngd till undervisningen. Sedan Apple lanserade iPad 2010 har miljontals enheter driftsatts på olika skolor. Framtiden för iPad inom undervisning

1

iPad i undervisningen – globala resultat

2

iPad-användningen förändrar undervisningen och lärandet. Elever, lärare och institutioner runtom i världen använder iPad för att väcka kreativitet och inspirera till praktiskt lärande som ger mer tyngd till undervisningen. Sedan Apple lanserade iPad 2010 har miljontals enheter driftsatts på olika skolor. Framtiden för iPad inom undervisning och lärande ser fortsatt lovande ut och resultaten är ofta övertygande. Exemplen i detta dokument belyser de fantastiska framgångshistorier som inrapporterats av skolor världen över avseende områdena nedan inom grund- och gymnasieskola samt högre utbildning:

• Förbättrade studieresultat • Ökat engagemang och större motivation • Större kostnadsbesparingar och ökad resurseffektivitet • Sammanhållet fokus på undervisningsmaterialets kvalitet och utformning

Detta dokument belyser de resultat och trender som observerats av institutioner som använder Apple-produkter samt studier som påvisar positiv inverkan av iPad på klassrumsundervisningen. De data som förekommer i detta dokument har rapporterats direkt av institutionerna. Apple har inte varit delaktiga i insamlingen eller analysen av dessa data och vet heller inte vilka metoder som har använts.

Översikt | Studieresultat | Engagemang och motivation | Resurseffektivitet | Undervisningsmaterialets kvalitet och utformning

3

Studieresultat Många skolor uppger att studieresultaten – i form av poäng på standardprov samt andra viktiga elevresultat – förbättras då iPad används. Ett antal grund- och gymnasieskolor samt institutioner inom högre utbildning har sett väsentliga förbättringar vid jämförelser mellan dagens elevers provresultat och tidigare års provresultat, vid mätningar före och efter prov, samt förbättringar i elevresultat vid regionala och nationella utvärderingar.


4

Kristi Meeuwse, förskollärare

Ande

l som

läse

r bät

tre

än b

etyg

skra

ven

(i pr

ocen

t)

Före 2011 2011 2012 2013 2014

100100100100

35

100 % av förskoleeleverna presterade

över genomsnittet i läsfärdighet för sin årskurs fyra år i rad efter iPad-implementeringen

Drayton Hall Elementary School Charleston i South Carolina, USA På Drayton Hall Elementary står eleverna i centrum, tack vare att iPad främjar lärande via appar, interaktiva lektioner och Multi-Touch-böcker skapade av lärare.

• Innan Kristi Meeuwse införde iPad i sin förskoleklass nådde runt 35 procent av eleverna över genomsnittet i läsfärdighet när de gick vidare till första klass. Sedan de började använda iPad har alla hennes elever nått över genomsnittet i läsfärdighet fyra år i rad.

• Kristi använder iPad som ett hjälpmedel när hon undervisar enligt de nationella utbildningsstandarderna, där facktext är ett ingående moment. Eftersom nästan alla böcker på förskolenivå är skönlitterära skapar hon sina egna böcker, som i och med Multi-Touch-funktionerna på iPad blir intressanta för eleverna.

Se hur Kristi Meeuwse undervisar med iPad >

Läs mer om Drayton Hall Elementary i den här Multi-Touch-boken >


http://www.apple.com/education/ipad/teacher-stories/kristi-meeuwse/#video-kristi-meeuwse

https://itunes.apple.com/se/book/drayton-hall-elementary/id1054550277?mt=13

http://www.apple.com/education/ipad/teacher-stories/kristi-meeuwse/#video-kristi-meeuwse

https://itunes.apple.com/se/book/drayton-hall-elementary/id1054550277?mt=13

5

Kuns

kape

r (i

proc

ent)

Matematik Naturvetenskap

55.455.843.3

50.9

2636

2012–2013 2013–2014 2014–2015

55 % högre provresultat i matematik och NO-ämnen

Montlieu Academy of Technology High Pointi North Carolina, USA Det har gått fem år sedan en-till-en-programmet med iPad infördes på denna Title 1-skola, som idag uppger att de ser förbättrade provresultat i alla kärnämnen. iPad-användningen har förändrat hur eleverna lär sig. Under det senaste året har studieresultaten förbättrats med 44,9 procent i läsning och över 55 procent i matematik och NO-ämnen.

Kuns

kape

r (i

proc

ent)

Läsning

44.938.6

24

2012–2013 2013–2014 2014–2015

44,9 % bättre provresultat i läsfärdighet


6

83 % av lågstadielärarna uppger att läskunnigheten har förbättrats

Victoria Department of Education Victoria, Australien 2012 genomförde myndigheterna i Victoria ett pilotprojekt omfattande 700 iPad-enheter på grund- och gymnasieskolor för att se om studieresultaten förbättrades. Resultaten var positiva: 83 procent av lågstadielärarna och 67 procent av speciallärarna upplevde att läskunnigheten hade förbättrats. Dessutom fann man att 85 procent av lågstadielärarna och 90 procent av speciallärarna upplevde att eleverna blivit mer motiverade och engagerade i sitt lärande.

Monsignor John Pereyma Catholic Secondary School Oshawa i Ontario, Kanada 2009 uppnådde eleverna i årskurs 9 på Monsignor John Pereyma det sämsta resultatet någonsin på standardprovet i tillämpad matematik. Med fokus på förbättrat individanpassat lärande, stärkt självförtroende och teknikbaserade uppgifter som stöd för elevernas matematikinlärning skapade man matematikprogrammet UP (Ultimate Potential).

2016 uppgav skolan att UP-programmet i kombination med en-till-en-programmet med iPad hade bidragit till att 65 procent av eleverna i årskurs 9 presterade på eller över det regionala genomsnittet i tillämpad matematik, jämfört med 17 procent innan programmet infördes. Dessutom uppgav 70 procent av Pereymas elever som läste tillämpad matematik i årskurs 9 att de gillade matematik, i jämförelse med genomsnittet i Ontario på 35 procent. Programmet har visat sig så framgångsrikt att det nu erbjuds vid skoldistriktets samtliga sju gymnasieskolor.


67 % av speciallärarna upplevde att

läskunnigheten hade förbättrats

Ande

l som

når

elle

r öve

rträ

ffar

krav

en fö

r till

ämpa

d m

atem

atik

(i

proc

ent)

65

17

2009–2010 2015–2016

–

7

4,0 i GPA (snittbetyg) uppnåddes av det högsta

antalet elever i skolans historia

Anta

l ele

ver s

om

når e

ller ö

vert

räffa

r be

tygs

krav

en

Läsning Matematik

213204 193198164178

2012 2013 2015

Förbättrade resultat i bedömningar av läs- och matematikfärdigheter

Mater Dei High School Santa Ana i Kalifornien, USA Mater Dei fokuserade på elevernas individuella lärandestilar med ett en-till-en-program med iPad som startades 2011. iPad ger dem verktygen de behöver för att övergå från traditionell pedagogik till klassrumsundervisning och eleverna tar makten över sitt eget lärande.

Många klassrum är utrustade med Apple TV och lärare och elever använder AirPlay till samarbeten, projekt, spel samt till att streama projekt som skapats på iPad. 2015 års avgångsklass, den första klassen på Mater Dei som använt iPad i fyra år, satte nytt skolrekord i antal elever som fick 4,0 i GPA (snittbetyg).

Cathedral School Portlandi Oregon, USA Tre år i rad har Cathedral School förbättrat undervisning och lärande med iPad genom att hjälpa eleverna att tillägna sig den förmåga till analytiskt och kritiskt tänkande som är nödvändig i det moderna samhället. Cathedral School ser en fortsatt positiv utveckling. Under skolåret 2014–15 noterade Cathedral School att 87 procent av skolans elever i årskurs F–8 presterade på eller över genomsnittet i läsning och 92 procent av eleverna presterade på eller över genomsnittet i matematik.


8

Över

200 % ökning i studieresultat, som speglas i ökade National Merit-utmärkelser

Archbishop Edward A. McCarthy High School Southwest Ranches i Florida, USA Elevernas studieresultat på Archbishop Edward A. McCarthy återspeglas i antalet National Merit-utmärkelser, som har ökat från tre till nio nomineringar och från en till fyra finalister – en 200-procentig ökning sedan iPad gjorde entré i skolans klassrum. Archbishop uppger att 2015 års avgångselever, som ett resultat av de förbättrade studieresultaten, kom in på college och universitet som Cornell, Princeton, Brown och Duke, för att bara nämna några.


Nat

iona

l Mer

it-ut

mär

kels

er

Nomineringar Finalister

4

9

1

3

2014 2015

9

Søndervangskolen Århus, Danmark 2008 var den kommunala grundskolan Søndervangskolen nedläggningshotad på grund av disciplinära problem, dåliga studieresultat och hög andel elevförflyttningar. I takt med att skolans resultat försämrades fick Søndervangskolen dåligt rykte och blev betraktad som en lågpresterande skola.

Tack vare en tydlig vision, där ett en-till-en-program med iPad ingick, lyckades ledningen vända skolans utveckling 2012, efter bara fyra år med programmet. Med iPad minskade skolans disciplinära problem och elevfrånvaro, samtidigt som studieresultaten förbättrades.

Søndervangskolen kunde notera en 78-procentig förbättring av resultaten på slutproven, nio dagar per år i minskad elevfrånvaro samt en ökning från 63 till 90 procent i andelen gymnasiebehöriga elever.


78 % bättre resultat på slutproven i matematik och läsfärdighet

98 % av eleverna når målen i svenska och matematik

på nationella prov för årskurs 6 och 9

Bråtenskolan Karlskoga, Sverige 2012 infördes ett program med delad iPad på Bråtenskolan som innebar att alla elever fick tillgång till iPad i klassrummet. Skolan rapporterade att 98 procent av eleverna nådde målen i svenska och matematik på nationella prov för årskurs 6 och 9.

De här förbättringarna utgick från de mål eleverna måste ha nått i slutet av årskurs 5, bland annat avseende förmågan att läsa och förstå enkla texter, informera andra via skrivna meddelanden samt lyssna till och läsa litteratur som riktar sig till barn i deras ålder.

10

Hos eleverna i årskurs 2 ökade läsförmågan med 4,6 ord per minut och vecka, jämfört med

som tidigare ett ord per minut och vecka

Valencia Park Elementary School Fullerton i Kalifornien, USA Ett en-till-en-program har införts i alla klassrum på Valencia Park, som anses vara en av delstatens ledande skolor vad gäller användning av Apple-teknik i syfte att förändra undervisning, lärande och omgivning.

Andraårselever ökar normalt sin läsförmåga med ett ord per minut och vecka. På Valencia Park noterades det, under en period av 8,4 veckor, att de andraårselever som deltog i Young Scholars-programmet och fick använda iPad i klassrummet ökade sin läsförmåga med hela 4,6 ord per vecka. Som ett resultat av framgångarna har man utökat Young Scholars-programmet till att även omfatta ett VIP-program för femte- och sjätteårselever som vill kunna ta med sig enheten hem.

Läs mer om Valencia Park Elementary School i den här Multi-Touch-boken >


Ord

per

min

ut

och

veck

a

4.6

1

https://itunes.apple.com/se/book/iam-learning/id786668389?mt=13

https://itunes.apple.com/se/book/iam-learning/id786668389?mt=13

11

Kuns

kape

r (i

proc

ent)

Läsning Matematik

8792

4860

2014 2015

Ökad läs- och matematikfärdighet med individanpassad iPad-undervisning

EPiC Elementary School Liberty i Missouri, USA På EPiC utgår lärandet från att uppmuntra eleverna till kreativitet genom att utrusta dem med mobil teknik. Under loppet av bara ett skolår har man sett väsentligt förbättrade studieresultat med hjälp av individanpassad undervisning på iPad och I-Ready, ett webbverktyg som mäter utveckling. I början av läsåret 2014–15 låg 60 procent av eleverna på en godtagbar läsfärdighetsnivå och vid årets slut var denna andel 92 procent. Eleverna utvecklades även i matematik: i början av året nådde 48 procent matematikmålen och i slutet av året hade andelen ökat till 87 procent.

Läs mer om EPiC Elementary School i den här Multi-Touch-boken >

Escondido Union School District Escondido i Kalifornien, USA Under de senaste åtta åren har eleverna vid Escondido uppvisat väsentligt förbättrade studieresultat gällande läsförståelse. I distriktet med dess två olika iPad-program – drygt 100 klassrum har delad iPad och drygt 150 klassrum har en en-till-en-modell – noterade Escondido att elever i distriktets första en-till-en-klassrum med mobila enheter gjorde framsteg i läsförståelse motsvarande nära två år (ett år och åtta månader) på bara sex månader, medan ett jämförbart klassrum uppvisade motsvarande endast två och en halv månaders utveckling i läsförståelse på sex månader.


Mån

ader

s lä

sutv

eckl

ing

0

5

10

15

20

Klassrum med iPad Klassrum utan iPad

2 års framsteg i läsförståelse på bara sex månader

–

https://itunes.apple.com/se/book/epic-elementary/id1060160538?ls=1&mt=11

https://itunes.apple.com/se/book/epic-elementary/id1060160538?ls=1&mt=11

12

98 % av eleverna fick godkänt på detnationella läsförståelseprovet

Dingtuna skola Västerås, Sverige 2011 uppgav Dingtuna skola att deras en-till-en-pilotprogram med iPad hade skapat en mångfasetterad lärandemiljö som satte fokus på elevernas individuella behov. De valde iPad baserat på bärbarhetenoch elevernas önskemål. Enheten var även enkel att driftsätta och skydda.

Med avstamp i dessa erfarenheter utvecklade de ”nyskapande lärandemiljöer”, ett utbildningsprogram som inspirerade till införandet av ett en-till-en-program i hela Västerås kommun. Efter att programmet införts vittnade elever och lärare om en miljö som var trevligare och mer kreativ och som inspirerade och engagerade eleverna.

Eleverna lärde sig att läsa snabbare och att hantera större textmängder, viket ledde till en övergripande förbättring av läsförståelsen. 2014, tre år efter att en-till-en-programmet infördes, fick 98 procent av fjärdeklassarna godkänt på det nationella provet i läsförståelse.


”Vi är så stolta över det vi har åstadkommit med iPad och nu kan vi hjälpa andra att lyckas lika bra.”

Anna-Karin Florén Ström, lärare

13

The de Ferrers Academy Burton upon Trent, Storbritannien de Ferrers Academy – en av de största skolorna i Storbritannien med över 2 100 högstadie- och gymnasieelever med olika bakgrund och förutsättningar – införde ett en-till-en-program med iPad 2012. De driftsatte inledningsvis iPad bland lärarna och delade under en tvåårsperiod successivt ut fler enheter till eleverna, tills totalt 1 300 enheter hade driftsatts.

För att öka elevernas engagemang och framsteg och förbättra deras provresultat ville skolan kunna erbjuda verktyg som uppmuntrade till kreativitet och samarbete. Med en-till-en-programmet med iPad noterade de högre engagemang på lektionerna, bättre feedback från lärarna, högre betyg samt att en högre andel elever fick godkänt på proven.

Under tredje året efter införandet uppgav de Ferrers att antalet elever som fick godkänt i fysik på a-nivå hade ökat med 53 procent.


53 % resultatförbättring i fysik på a-nivå

”Vi ville ge alla våra elever tillgång till de helt nya utbildningsmöjligheter som iPad erbjöd – det var viktigt att inga barn halkade efter.”

Greg Hughes, studierektor

14

20 % ökning av antalet elever som nådde

utvecklingsmålen i matematik inom två år

Gurnee School District 56 Gurnee i Illinois, USA Gurnee har under de senaste fyra åren noterat att en-till-en-programmet med iPad har revolutionerat lärandeupplevelsen för elever, personal och föräldrar i Gurnee School District 56. Programmet innefattar läroverktyg som stöder kritiskt tänkande, matchar elevernas olika förmågor samt uppmuntrar till ett fritt idéutbyte. Initiativet har förändrat elevernas lärande genom användningen av appar. Eleverna får visa prov på vad de har lärt sig och leva ut sina mest kreativa idéer.

Läs mer om Gurnee School District 56 i den här Multi-Touch-boken >


13 % ökning av antalet elever som nådde

utvecklingsmålen i läsning inom två år

https://itunes.apple.com/se/book/gurnee-school-district-56/id762959256?mt=13

https://itunes.apple.com/se/book/gurnee-school-district-56/id762959256?mt=13

15

East Hills Girls Technology High School Sydney, Australien East Hills Girls Technology High School använder sig konsekvent av nyskapande och inspirerande lärandestrategier i syfte att förbättra och underlätta lärandet. 2014 implementerade man ett en-till-en-program med iPad för eleverna i årskurs 7–10. Dessa elever fick tillgång till teknik och interaktiva läroböcker för studier i klassrummet och hemma. Två år efter implementeringen noterade East Hills förbättringar i elevernas resultat på de nationella proven (NAPLAN) i läsning, räkning, stavning och grammatik.


32 % bättre resultat på de nationella proven

i läsning för årskurs 9

1 3 % bättre resultat på de nationella proven

i stavning för årskurs 9


i räkning för årskurs 9


i grammatik för årskurs 9

16

Roy B. Kelley Elementary School Lockport i New York, USA Roy B. Kelley Elementary School utförde i samarbete med University of Buffalo en treårig studie där man jämförde studieresultaten bland elever som använde iPad i klassrummet med andra elever i samma årskurs som inte använde iPad. Enligt Roy B. Kelley Elementary School visade resultaten på väsentliga förbättringar av provresultaten (New York State Assessments) i engelska och matematik bland de elever som använde iPad.

När man jämförde 2013 och 2014 års provresultat hade en större procentuell andel av eleverna som använde iPad fått godkänt i engelska och matematik (betyget 3 eller 4) jämfört med de som inte använde iPad och denna procentandel blev större år för år.


41 % bättre matematikfärdigheter

på delstatliga prov

10 % bättre färdigheter i engelska

på delstatliga prov

2013 2014

2013 2014

Undervisning med endast iPadAnnan undervisning i samma byggnadAnnan undervisning i samma distriktAnnan undervisning i regionenUndervisning med endast iPad

Teckenförklaring

65 %

55 %

45 %

36 %

26 %

16 %

57 %

48,5 %

40 %

31,5 %

23 %

17

100 % av eleverna fick godkänt

på slutproven efter sex år med en-till-en-programmet med iPad

Villa Wewersbusch Langenberg, Tyskland Såväl elever som personal på Villa Wewersbusch var missnöjda med skolans omoderna datorer, tidsödande IT-support och tekniklösningar som inte levde upp till detdigitala samhällets krav.

2011 införde skolan sitt första iPad-baserade pilotprogram och året därpå fick alla elever och lärare egna enheter. Tack vare iPad fick Villa Wewersbuschs elever möjlighet att ta ansvar för sina egna unika sätt att lära. Eleverna kunde använda Apple-appar som Keynote i kreativa projekt och iBooks Author till att utveckla innehåll i samråd med lärarna.

2017, sex år efter implementeringen, noterade man att 100 procent av eleverna klarade slutproven, jämfört med 75 procent 2016.


100 % av eleverna klarade sina slutprov

Istituti Edmondo De Amicis Milano, Italien I september 2010 införde Istituti Edmondo De Amicis ”De Amicis 2.0”, ett program som möjliggjorde en total omstrukturering av skolan och dess läroplan. Integreringen av teknik och iPad var själva kärnan. 2015, efter fem år med programmet, driftsatte man 869 iPad-enheter och erhöll därmed en fullständig en-till-en-implementering på skolans båda campus.Initiativet blev en succé. Den moderna iPad-användning gjorde att skolan fick rykte om sig att vara nyskapande och visionär, vilket lockade elever och resulterade i en 35-procentig ökning i antalet antagna elever. Man såg en rekordstor resultatförbättring på slutproven i många ämnen, däribland engelska, matematik, fysik och kemi.

18

Förbättrade resultat i läsfärdighet och matematik på nationella prov

100 % av eleverna fick godkänt på nationella

prov i Algebra I

Mineola Middle School Mineola i New York, USA Mineola har fem år i rad använt studieresultat från NWEA* i sina bedömningar av elevernas framsteg. Sedan våren 2012 har de utvärderat elevernas färdigheter i läsning och matematik. Mineolas resultat speglar den sammanlagda andelen elever med godkända resultat i årskurs 3–7 under de tre år som gått sedan skolan införde sitt iPad-program, som de menar hjälper eleverna att upprätthålla sitt engagemang samt skapa, utforska och lära sig på nya sätt.

*NWEA = Northwest Evaluation Association

South Belton Middle School Belton i Texas, USA Resultaten på regionala prov från 2014–15 visar att elever på South Belton Middle School lyckas bra i skolan tack vare 2011 års implementering av projektbaserat lärande samt integreringen av en en-till-en-miljö med iPad. På många high schools kan kursen Algebra I bli en stötesten för eleverna, men i och med iPad-implementeringen uppger SBMS att man ser goda framsteg i elevernas studieresultat.

Läs mer om South Belton Middle School i den här Multi-Touch-boken >


Kuns

kape

r (i p

roce

nt)

Läsning Matematik

7973 74

67 7060

2012 2013 2014

https://itunes.apple.com/se/book/south-belton-middle-school/id1052941121?mt=13

https://itunes.apple.com/se/book/south-belton-middle-school/id1052941121?mt=13

19

Eastern Howard School Corporation Greentown i Indiana, USA Landsbygdsskolan Eastern har elever i årskurs F–12 och utgör med sitt en-till-en-program med iPad en förebild när det gäller införandet av iPad i hela distriktet genom utformningen av utbildningsmetoder med moderna resurser samt kontinuerlig fortbildning. Eleverna använder appar som iTunes, iMovie och GarageBand, årskurs- och ämnesanpassade, tillsammans med digitala böker som har skapats av lärare och som eleverna kan nå via iPad.

Under de senaste sex läsåren har Eastern sett utveckling i alla årskurser vid jämförelser mellan andelen elever som godkänts på standardprov i engelska och matematik enligt ISTEP* och ECA**.

*ISTEP+ – Indiana Statewide Testing for Educational Progress Plus. **ECA – End of Course Assessment.


God

känd

a re

gion

ala

prov

(i

proc

ent)

ISTE

P+

Elever i åldrarna 6 till 12 år Högstadium

77

83

72

79

6972

God

känd

a re

gion

ala

prov

(i

proc

ent)

EC

A

Algebra i high school och engelska i årskurs 10

8982

71

2008–2009 2011–2012 2013–2014

Kontinuerliga förbättringar av resultaten på regionala prov i alla årskurser under de senaste sex åren

20

Tandvårdscentrum, Münsters universitet Münster, Tyskland 2011 införde Münsters universitet, ett av Tysklands största universitet med 44 000 studenter, ett en-till-en-program med iPad på institutionen för tandreglering. Man noterade en positiv inverkan på lärandemiljön och studieresultaten under programmets kliniska fas och testfas.

Universitetet uppger att iPad under den kliniska fasen möjliggjorde spridning av anonymiserade patientfall, vilket inverkade positivt på det problembaserade lärandet, gav tillgång till vetenskapliga artiklar, läroböcker och innehåll för flexibelt lärande skapat av studenter samt ökade möjligheten till kommunikation mellan studenter. Den kliniska fasen var viktig för studenternas förberedelser inför nationella tandvårdstentamen (del I och II), ett prov som mäter studenternas förståelse för forskning inom biomedicin och ortodonti samt deras förmåga att tillämpa dessa kunskaper inom diagnostik- och behandlingskoncept.

Så småningom kunde universitetet konstatera att de studenter som hade deltagit i iPad-programmet fick 66 procent högre poäng på tentamina än studenterna som inte använde iPad.

66 % högre nationella tentamenspoäng

efter implementeringen av en-till-en-programmet med iPad


21

Becker Public Schools Becker i Minnesota, USA Becker Public Schools betraktas som ledande i delstaten Minnesota när det gäller teknik på grundskole- och gymnasienivå. 2012 inledde Becker High School som en av de första skolorna i området en en-till-en-driftsättning av iPad i klassrummen. När den första årskullen på Becker som deltagit i en-till-en-programmet med iPad från början avlade examen 2015 hade eleverna förbättrat sina sammanlagda resultat på ACT*-proven i naturkunskap, läsfärdighet, matematik och engelska.

*ACT – American College Testing

Högre poäng på ACT-proven i naturkunskap, läsfärdighet, matematik och

engelska jämfört med delstatssnittet

Beck

er H

igh

Scho

ol

Naturvetenskap Läsning Matematik Engelska

22

242323

21

232323

2014 2015


Zagrebs universitet, medicinska fakulteten Zagreb, Kroatien 2012 började några lärare vid medicinska fakulteten på Zagrebs universitet att utforska möjligheter till förnyelse av lärandemiljön i anatomilabben. I samråd med studenter och andra lärare byggde de nya labb och förändrade lärandemodellen i syfte att förbättra studieresultaten.

Med hjälp av iBooks Author skapade de nytt undervisningsmaterial som gjordes tillgängligt på alla studenters iPad-enheter. De installerade även appar i världsklass, som Carl Zeiss-appen – och studenterna kunde förvandla sina mikroskop och kameror till wifi-uppkopplade avbildningsinstrument.

Efter en termin med iPad hade tentamensresultaten i anatomi, normalt det svåraste ämnesområdet, förbättrats med 40 procent.

40 % bättre resultat på anatomiproven efter

en termin med iPad

22

Saskatchewan Rivers Public School Division Saskatchewan, Kanada Bedömningsappen Help Me Tell My Story till iPad, som utgår från ursprungsbefolkningens egna inlärningsmetoder, innebar ett nytt sätt att mäta framsteg i tidigt lärande samt relevanta förändringar i utvecklingen av talet hos barn i Saskatchewan Rivers Public School Division.

Under skolåret 2014–15, fyra år efter att programmet infördes, mätte Saskatchewan Rivers skoldistrikt effekten av användningen av appen i klassrummet genom att jämföra data och betyg i slutet av skolåret. De fann signifikanta förbättringar i studieresultaten bland de elever som hade deltagit i Help Me Tell My Story-programmet, jämfört med de som inte hade deltagit i programmet.

De noterade förbättringar i läsbeteende och läsfärdighet, bland annat gällande förståelse, flyt och lyssning. Appen Help Me Tell My Story har använts av fler än 4 000 elever på över 125 skolor i Saskatchewan.


52 % ökning gällande

måluppfyllnad i läsbeteende

29 % ökning i läsfärdighet

22 % ökning i lyssningsfärdighet

23

Över

20 % bättre provresultat i biologi bland elever som använder iPad jämfört med elever som inte

använder iPad

California State University Northridge Northridge i Kalifornien, USA 2013 lanserade Cal State Northridge myCSUNtablet-initiativet, ett en-till-en-program med iPad som syftar till att öka elevernas engagemang och undervisningsmaterialets kvalitet samt minska kostnader. Man utvecklade tillsammans med CSUN:s Centers for Universal Design and Disability Resources en enkel sexstegsmodell med målet att göra det enkelt för lärarkåren att testa appar. myCSUNtablet-initiativet stöds av ledare på hela campus, med särskilt fokus på tillgänglighet enligt ADA-standarderna.

För att utröna om iPad hade positiv inverkan på elevernas resultat utvecklades under loppet av ett skolår en enkel ”mikrobedömningsteknik”, med vars hjälp lärarna kunde lägga upp en biologilektion på två olika sätt – med iPad och utan – och därefter mäta resultaten för respektive metod.


Proc

enta

ndel

Biologi 1 Biologi 2

86

70

4650

No iPad iPad

24

90 % av eleverna läser lika bra

eller bättre än genomsnittet för sin årskurs

Te Akau ki Papamoa Primary School Papamoa, Nya Zeeland Te Akau ki Papamoa Primary School lanserade sitt en-till-en-pilotprogram mediPad 2009. Inledningsvis såg man att 70 procent av eleverna läste sämre än förväntat.

Under det sjätte året med programmet noterade skolan dramatiskt förbättrade studieresultat: 90 procent av eleverna läste lika bra som, eller bättre än förväntat. I synnerhet eleverna av maoribörd hade överbryggat kunskapsklyftan till nästan 100 procent.


25

Engagemang och motivation Institutioner på alla nivåer, från förskola till högskola, uppger med överväldigande samstämmighet att elever som använder iPad anser att den ökar deras engagemang i lärandet och gör dem mer motiverade att lära sig. Bland andra positiva resultat kan nämnas minskade disciplinproblem och avhopp.


26

25 % färre gymnasieelever som får

underkänt i ett eller flera ämnen

Goodland USD 352 Goodlandi Kansas, USA I en landsbygdsregion där över hälften av eleverna kommer från ekonomiskt svaga hem drogs Goodland förut med beteckningen ”i behov av åtgärder”. Goodland uppger att de under det senaste året med en-till-en-programmet med iPad kunnat konstatera att problemen med underpresterande elever, bristande disciplin och avhopp har minskat, medan närvaro och uppflyttning har ökat bland högstadie- och gymnasieeleverna.


18 % färre högstadieelever som

får underkänt i ett eller flera ämnen

10 % färre elever hoppar

av skolan

27

100 % tar examen

Externatskolan Wilhelm Ferdinand Schüssler Düsseldorf, Tyskland 2013 införde externatskolan Wilhelm Ferdinand Schüssler ett program med delade iPad- enheter i två klassrum och beslöt snart att det kontinuerliga, individanpassade lärande som blir möjligt med ett en-till-en-program med iPad skulle vara gynnsamt för alla elever.

Man såg tydligt hur beteendet i klassrummet förändrades tack vare en-till-en-programmet med iPad. Eleverna var mer engagerade än någonsin, uppskattade att kunna arbeta när och hur de ville och hade möjlighet att vara kreativa med hjälp av appar som iMovie och Keynote. Detta resulterade i att 100 procent av de elever som deltog i en-till-en-programmet med iPad tog examen, en ökning med över 20 procent.

Två år senare köpte man in ytterligare 240 nya iPad-enheter och införde en-till-en-modellen på hela skolan. Till följd av framgångarna införde Düsseldorfs kommunfullmäktige programmet på ytterligare tio skolor i distriktet och idag deltar över 80 skolor i ett en-till-en-program med iPad.


”Sedan iPad infördes på skolan har vi sett en märkbar ökning i elevernas motivation och engagemang. Enheten blir ett konkret bevis på den investering som samhället gör i deras lärande.”

Uwe Schorscher, rektor

28


Lynn University Boca Raton i Florida, USA Sedan Lynn University lanserade sitt iPad-program visar deras egna undersökningar att studentnöjdheten ökar stadigt från år till år och därför får skolan nu beröm i U.S. News & World Report. Våren 2015 hamnade Lynn University på 21:a plats på U.S. News & World Reports lista över bästa college i kategorin Most Innovative School för nydanande uppdateringar inom kursutbud, lärarkår, studenter, campusliv, teknik eller anläggningar. Några resultat från den senaste studentnöjdhetsundersökningen:

• 72 procent tyckte att Multi-Touch-böcker var effektivare än traditionella pappersböcker (ökning från 65 procent under 2013).

• 90 procent menade att iPad skulle göra det lättare för dem att hålla kontakten med klasskamraterna (ökning från 79 procent under 2013).

• 96 procent av studenterna kände sig bekväma med att använda iPad-teknik.

• 99 procent av studenterna förväntade sig att iPad skulle bidra till deras lärandeupplevelse.

• 73 procent av studenterna sa att iPad-programmet hade påverkat deras beslut att söka sig till Lynn University.

Läs mer om Lynn University i den här Multi-Touch-boken >

Rankad 21:a i U.S. News & World Report i kategorin

Most Innovative School

https://itunes.apple.com/se/book/a-mini-revolution/id918243382?mt=13

https://itunes.apple.com/se/book/a-mini-revolution/id918243382?mt=13

29

139 % fler elever söker till högre utbildning efter examen

VUC Syd Danmark VUC Syd, en skola med 8 000 vuxna elever i åldrarna 16 till 60 år, lanserade sitt en-till-en-program med iPad 2010. Många av skolans elever har lämnat det traditionella utbildningssystemet till fördel för VUC Syd för att få ta del av en metod för lärande som anpassats efter deras särskilda behov.

Denna metod stärktes ytterligare genom VUC Syds övertygelse att digitala kunskaper är avgörande för hur eleverna klarar sig längre fram. Man introducerade en-till-en-programmet med iPad som ett sätt att väcka nyfikenheten, bygga självförtroendet och öka engagemanget hos skolans elever.

Efter sex år med programmet hade antalet elever som gick vidare till högre utbildning ökat med 139 procent och elevinskrivningen ökat till 74 procent över genomsnittet i landet.


74 % ökning av antalet inskrivna elever

”VUC Syd erbjuder mer än utbildning – det är en gemenskap och ett hem för alla våra elever. iPad stöttar denna speciella miljö och bidrar till att göra kursplanen levande.”

Vinnie Lerche Freudendal, Head of Development

30


Encinitas Union School District Encinitas i Kalifornien, USA Under de två senaste åren med Encinitas en-till-en-program med iPad indikerar data en ökad närvaro vid samtliga nio skolor. Ökningen kan ha flera orsaker, varav en kan vara (vilket också stöds av undersökningar) att eleverna är mer engagerade i studierna och tycker om att gå till skolan.

Läs mer om Encinitas Union School District i den här Multi-Touch-boken >

96 % närvaro

96 % av eleverna uppger att de

är mer engagerade på lektionerna

Cedar Valley Catholic Schools Waterlooi Iowa, USA 2012 utvecklade skolan ett en-till-en-program med iPad utifrån en tydlig vision för framgång, elevengagemang och kontinuerlig fortbildning, som skulle ge gradvisa förbättringar av en rad mätvärden. Cedar Valley har uppmätt en närvaro på 97 procent och 100 procent utexaminerade elever. Dessutom överträffar 70 procent av eleverna i alla årskurser de nationella resultaten på delstatsprovet.

https://itunes.apple.com/se/book/encinitas-union-school-district/id1050778233?mt=11

https://itunes.apple.com/se/book/encinitas-union-school-district/id1050778233?mt=11

31

IUBH – International University of Applied Sciences Bad Honnef, Tyskland En-till-en-programmet med iPad som introducerades på IUBH Distance Learning 2013 gjorde det möjligt för studenterna att lära sig på ett mer flexibelt och självständigt sätt, utan att vara beroende av stationära datorer eller smartphones.

2017, efter fyra år med en-till-en-programmet med iPad, hade IUBH:s iTunes U-kanal 135 000 prenumeranter och över 650 000 nerladdningar och var därmed IUBH:s viktigaste verktyg för att dela sitt utbildningsmaterial med allmänheten.

Genom att använda iPad och iTunes U kunde studenterna anpassa sin lärandeprocess till sina dagliga rutiner, såväl privat som studiemässigt, och därmed få bästa möjliga lärandeupplevelse. IUBH menar att detta har lett till en väsentlig ökning av antalet inskrivna studenter, från 500 stycken 2012 till 5 500 stycken 2017.

2012 2017

5,500

500

Antalet inskrivna studenter vid IUBH:s Distance Learning-program


Kindai High School Osaka, Japan Den privata gymnasieskolan Kindai High School påbörjade sitt en-till-en-program med iPad 2012. Skolledningen noterade att eleverna var mer engagerade, spelade en aktiv roll i själva lärandet och uttryckte lust för lärandet. Eleverna hade getts möjlighet att ta kontroll över sitt eget lärande och utveckla en känsla av tillhörighet i skolan.

Under programmets två första år såg man en stadig minskning av antalet nya elever som hoppade av under sitt första år. 2014 hade antalet avhoppade förstaårselever på Kindai minskat med hela 84 procent – från 37 stycken till 16 stycken.

84 % färre nya elever hoppar

av skolan under första året

–

32

15 % ökad inskrivning på grund av

många olika faktorer, däriblandett ökat engagemang med iPad

Bluffton-Harrison MSD Bluffton i Indiana, USA Under de senaste fem åren har Bluffton infört ett en-till-en-initiativ med iPad i samtliga årskurser i distriktet. I syfte att öka elevernas engagemang med iPad utökade Bluffton sitt initiativ under skolåret 2015–16 för att alla elever – inte bara de i årskurs 5–12 – skulle kunna ta med sina enheter hem. Under det året noterade man att många faktorer, däribland ökat engagemang med iPad, bidrog till en 15-procentig ökning av antalet inskrivna elever i distriktet – en ökning med 200 elever.


Anta

l ele

ver

2011–2012 2015–2016

1,561

1,360–

33


116 % ökning av antalet elever

Oberschule Gehrden Gehrden, Tyskland Oberschule Gehrden, en kommunal skola med årskurs 5–10, implementerade 2011 ett en-till-en-program med iPad som under en sexårsperiod utökades till samtliga årskurser. iPad blev ett viktigt verktyg för elever och lärare i lärande respektive undervisning och gjorde det möjligt för eleverna att hålla sig mer engagerade på lektionerna. Skolan utvecklade en digital läroplan inom naturvetenskap, teknik och matematik som gjorde det möjligt för eleverna att utforska och upptäcka verklighetsbaserade problem på ett intuitivt och personligt sätt.

iPad-användningen i klassrummet bidrog till att väcka elevernas nyfikenhet och möjliggjorde en betydligt mer djupgående förståelse. Följaktligen noterade Oberschule Gehrden en 116-procentig ökning av elevantalet mellan 2014 och 2017. Detta bidrog till att skolan även blev godkänd som en Apple Distinguished School 2017.

CFER de Bellechasse Saint-Raphael i Quebec, Kanada På CFER de Bellechasse går elever i åldrarna 15 till 18 år som har svårt att klara av vanliga gymnasiestudier. Skolan satsar på att använda teknik som uppfyller dagens elevers krav. iPad kan integreras smidigt och hjälper de elever på CFER som har svårigheter i skolan och som föredrar att studera utanför det traditionella klassrummet.

En-till-en-programmet med iPad har bidragit till att skapa en innovativ lärandemiljö på CFER som är anpassad till varje elev. Det har medfört att 100 procent tog examen 2017, jämfört med 57 procent 2012.

Ande

l som

tog

exam

en

2012 2017

100 %

57 %

34

22 % ökning i antalet

elevförflyttningar

Einaudi Chiodo La Spezia, Italien 2011 lanserade Einaudi Chiodo ett en-till-en-program med iPad i syfte att motverka en pågående minskning av antalet nya och befintliga inskrivna elever. Med iPad upplevde de att de kunde förbättra elevkommunikationen och skapa en lärandeupplevelse som gav klassrummet en större verklighetsförankring.

2014, tre år efter implementeringen, noterade Einaudi en ökning av elevantalet som tillskrevs en 8-procentig ökning av antalet elever som gick kvar, en 22-procentig ökning av elevförflyttningarna från andra skolor samt en 2-procentig minskning av antalet avhopp.

Skolledningen på Einaudi kunde konstatera att 6 procent fler elever klarade examensproven, något de menar beror på ökat engagemang bland de elever som använder iPad. Detta bidrog även till att fler elever gick vidare till högre studier efter examen.


8 % ökning av

antalet elever som går kvar

”Vi behövde förbättra vårt kursprogram och elevernas prestationer och iPad och Apples ekosystem verkade vara rätt väg att gå för att minska klyftan mellan eleverna och utbildningen.”

Alessandro Gabelloni, lärare och iPad-projektansvarig

35

Hilliard State School Brisbane, Australien Hilliard State School påbörjade sin resa 2011, då skolan lanserade ett program med delad iPad för ett mindre antal lärare. Implementeringen blev så framgångsrik att man 2016 utökade till ett en-till-en-program med iPad för alla elever i alla klasser i årskurs F–6.

Två genomförda enkätundersökningar* på skolan visade att 90 procent av eleverna uppgav att de tyckte att de hade fått en bättre lärandemiljö med iPad, medan 100 procent av föräldrarna uppgav att de i stort sett var nöjda med elevernas lärandeupplevelse i klassrummet med iPad. 82 procent av föräldrarna hade även noterat ett ökat engagemang i matematik.

*School Opinion Survey samt Research Project Survey, 2014

82 % av föräldrarna noterar ett

ökat engagemang i matematik

100 % av föräldrarna är nöjda medelevernas lärandeupplevelse

90 % av eleverna uppger att de har

fått en bättre lärandemiljö


36

Marymount School of New York New York i New York, USA På Marymount föredrar man att mäta elevernas studienyfikenhet, kreativitet och resultat med alternativa bedömningsmetoder. Inspirerade av makerrörelsen betonar Marymount att processen är viktigare än produkten och alla elever uppmuntras att experimentera, knåpa och uppfinna. På senare år har skolan även noterat en markant ökning av antalet elever som ansöker till college och universitet runtom i landet, varav många väljer STEM-ämnen som huvudämnen.

Läs mer om Marymount School of New York i den här Multi-Touch-boken >

100 % av Marymounts sistaårselever

på gymnasiet tar examen inom utsatt tid och går vidare till college

La Miranda Barcelona, Spanien

”Vår lärandeupplevelse ska forma och stötta eleverna och vi anser att iPad är nödvändig för att utveckla digital kompetens som de har nytta av resten av livet.”

Dr Anna Mary Sureda, rektor


https://itunes.apple.com/se/book/transformative-teaching-learning/id1067040925?mt=11

https://itunes.apple.com/se/book/transformative-teaching-learning/id1067040925?mt=11

37


Mi’kmaw Kina’matnewey (Atlantic First Nations) Nova Scotia, Kanada Mi’kmaw Kina’matnewey betyder ”undervisa och lära sig” på Mi’kmaw First Nation-folkets språk. Mi’kmaw Kina’matnewey bildades 1997 genom en hopslagning av 12 First Nations och 21 skolor i Nova Scotia. Beslutet fattades av Kanadas parlament och gav ursprungsbefolkningen självbestämmande över utbildningsväsendet. De första stegen i implementeringen av iPad-programmet togs 2012 och omfattade tre skolor. Så småningom ökade antalet till sju och sedan till femton skolor med en-till-en-lösning eller delade klassrum.

Organisationens sätt att utveckla innehåll är starkt influerat av språket och kulturen. Över 20 appar och ett växande bibliotek med iBooks-läroböcker och iTunes U-kurser är under utveckling. Skolan har skapat ett verktyg för språkfärdighetsbedömning som kallas ”älgen Antle”: en docka som intervjuar elever och matar in deras svar på iPad med mulen. 2014, efter två år med programmet, hade skolans nya appar för revitalisering av språket samt kulturellt relevanta material bidragit till att antalet elever av Mi’kmaw-härkomst som tog examen ökat till 80 procent, jämfört med det nationella genomsnittet på 35 procent bland ursprungsbefolkningen.

Ande

l som

tog

exam

en

Nationellt genomsnitt Mi’kmaw

–

80 %

35 %

38

Ajman Academy Ajman, Förenade Arabemiraten När Ajman Academy invigdes 2012 hade man redan ett en-till-en-program med iPad för alla elever.

iPad gjorde undervisningen i arabiska roligare och motiverade eleverna att utveckla färdigheter genom samarbete. Lärandemiljön var inkluderande och gjorde så att alla elever fick utveckla sitt tänkande och sin kommunikationsförmåga – iPad hade blivit ett viktigt verktyg i lärandet.

2017, efter fem år med programmet, uppgav Ajman att antalet elever hade ökat med 600 procent, från strax under 100 till 840. De menar att ökningen beror på elevernas upplevelse av en-till-en-programmet.


600 % fler inskrivna elever

39

Resurseffektivitet Det är idag viktigare än någonsin att skolor och skoldistrikt ser över sina utgifter, så att de kan erbjuda suveräna utbildningsupplevelser med en begränsad budget. Med iPad-implementeringar får skolor möjlighet att effektivisera och på försök dra ner på kostnader för exempelvis underhåll av datorlabb, förbrukningsartiklar och läroböcker, datortillbehör, utskriftstjänster med mera.


40

58 % lägre papperskostnader efter två år

String Theory-skolorna Philadelphia i Pennsylvania, USA Den här grund- och gymnasieskolan har byggt upp ett Apple-ekosystem för att få till stånd förnyelse inom alla ämnen och inspirera eleverna att utveckla ledarinstinkter, något som har skapat stora förändringar.

• Alla läroböcker och allt skolmaterial har ersatts med iTunes U-innehåll

• Man skapar kursmaterialet tillsammans, i realtid, och publicerar det på iTunes U

Emma K. Doub Elementary School Hagerstown i Maryland, USA På Emma K. Doub använder alla skolans elever iPad i en en-till-en-miljö under skoltid samt en mängd andra verktyg för bland annat digitalfoto och grönskärmsteknik. Skolan har som mål att införliva humaniora och teknik i kursplanen, så att man genom att utmana, koppla upp och skapa kan nå goda studieresultat. Emma K. Doub uppger att man tack vare en-till-en-miljön har lyckats minska kostnaderna för papper.

Läs mer om Emma K. Doub Elementary School i den här Multi-Touch-boken >


Papp

ersm

ängd

(i

ris)

2012–2013 2013–2014 2014–2015

380

800900

100 000 USD i årliga besparingar på läroböcker

tack vare iTunes U-innehåll och lärarskapade kurser och kursplaner

https://itunes.apple.com/se/book/emma-k-doub-elementary-school/id1051844808?mt=11

https://itunes.apple.com/se/book/emma-k-doub-elementary-school/id1051844808?mt=11

41

70 % lägre

kopieringskostnader

ESSA Academy – Bolton Bolton, Storbritannien Essa Academys vision utgick från en önskan att tillhandahålla en högkvalitativ utbildningsupplevelse och därigenom skapa en stark känsla av samhörighet och gemenskap. Med ett en-till-en-program med iPad och tillgång till innehållsrikt studiematerial, i kombination med möjlighet för lärare att ge feedback av hög kvalitet, skapades förutsättningar för en individanpassad lärandemetod.

Redan två år efter införandet började eleverna skapa egna läroböcker. Det här ledde till en 70-procentig minskning av kopieringskostnaderna, samtidigt som man kunde minska antalet kopiatorer från nio till tre. Men framförallt kunde eleverna gå mer på djupet på lektionerna och fortsätta att lära sig även utanför klassrummet.


Cathedral Catholic High School San Diego i Kalifornien, USA Sedan Cathedral Catholic införde sitt iPad-program på hela skolan har de sparat 38 000 USD genom att skapa elektroniska stenciler och handböcker för användning på iPad. Även föräldrar och lärare uppger att de sparat pengar på övergången till iPad.

Läs mer om Cathedral Catholic High School i den här Multi-Touch-boken >

38 000 USD i besparingar tack vare eget elektroniskt

studiematerial som används på iPad

https://itunes.apple.com/se/book/cathedral-catholic-high-school/id872578897?mt=13

https://itunes.apple.com/se/book/cathedral-catholic-high-school/id872578897?mt=13

42


Søndervangskolen Århus, Danmark Søndervangskolens ledningsgrupp införde en kultur baserad på kontinuerlig fortbildning, som hjälpte lärarna att nå bättre resultat med sina elever samtidigt som lärarna erhöll verktyg för att kunna följa elevernas utveckling. Resultatet blev en skolmiljö som gav alla elever bättre chanser att klara studierna.

En-till-en-programmet med iPad har även haft en mycket positiv inverkan på Søndervangskolens ekonomi tack vare att skolan har lyckats spara in över hälften av sina kostnader för utskrift av kursmaterial.

Över

50 % lägre utskriftskostnader på ett år

43

1. De data som förekommer i detta dokument har rapporterats direkt av institutionerna. Apple har inte varit delaktiga i insamlingen eller analysen av dessa data och vet heller inte vilka metoder som har använts. Detta dokument belyser de resultat och trender som observerats av institutioner som använder Apple-produkter samt studier som påvisar positiv inverkan av iPad på klassrumsundervisningen.

2. Conceptualizing astronomical scale, Computers and Education, januari 2014 3. Innan du köper eller hämtar appar från tredje part bör du granska villkor, utfästelser, policyer och metoder för att kontrollera att apparna hanterar information på ett sätt som uppfyller din

organisations behov och krav, i synnerhet när det gäller hantering av barns data.

© 2017 Apple Inc. Alla rättigheter förbehålls. Apple, Apples logotyp, AirPlay, Apple TV, GarageBand, iBooks, iMovie, iPad, iTunes, iTunes U och Keynote är varumärken som tillhör Apple Inc. och är registrerade i USA och andra länder. Multi-Touch är ett varumärke som tillhör Apple Inc. Andra produkter och namn på företag som nämns här kan vara varumärken som tillhör respektive företag. Juni 2017

Documents

iPad i undervisningenlärande som ger mer tyngd till undervisningen. Sedan Apple lanserade iPad 2010 har miljontals enheter driftsatts på olika skolor. Framtiden för iPad inom undervisning