resumenRESUMEN DE DATOS POR INSTRUMENTOFACTOREstndarIndicadorFicDocE-DirE-DocE-EstE-PPFFTotalProm.Indcont1DIRECCIN INSTITUCIONAL1. Construimos participativamente un proyecto educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y el logro de la formacin integral de todos los estudiantes.1.1. Definimos participativamente nuestra misin, visin, objetivos estratgicos y valores, tomando como eje la inclusin, la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las reas curriculares.error0error0error0error0error0error0Error: marcar al menos una opcin0error01.2. Traducimos la visin sobre la mejora que queremos lograr, en un proyecto educativo institucional que toma en cuenta las caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y de la comunidad.error0error0Error: marcar al menos una opcin0error0error01.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin coherente con la mejora que queremos lograr en el proceso de enseanza-aprendizaje.error0error0error02. Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda a altas expectativas respecto al desempeo de los estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente el adecuado desarrollo de proceso de enseanza-aprendizaje.2.1. Desarrollamos un proyecto curricular coherente con la misin, visin, objetivos estratgicos y valores de la institucin, el DCN y las necesidades regionales y locales.error0error0error02.2. Desarrollamos un proyecto curricular con altas expectativas sobre el desempeo de todos los estudiantes que orientan el desarrollo de competencias en cada grado/ciclo y rea curricular.Error: Marcar al menos 10error0error0error02.3. Desarrollamos un proyecto curricular que brinda orientaciones para el desarrollo de estrategias pedaggicas efectivas acordes a las competencias y a la diversidad de nuestros estudiantes.error0error3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visin comn, y la adecuada organizacin y articulacin de nuestras funciones para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.3.1. Aseguramos la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la definicin de la organizacin, roles y funciones que nos permita avanzar en la ruta que hemos trazado para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.error0error0error0error0error03.2 Implementamos mecanismos para asegurar que todos los miembros de la comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles, funciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.error0error0error0error03.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeo.error0error0error0error0error0error0error0error0error0error0SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente idneo y con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejora permanente de su prctica pedaggica.4.1 Gestionamos la asignacin de un equipo directivo que tiene conocimientos y habilidades adecuados para dar soporte pedaggico a nuestros docentes y desarrollar procesos de mejora institucional.error0error0error0error0error0error04.2 Gestionamos la asignacin de docentes en cantidad suficiente y que tienen dominio del rea y competencias pedaggicas adecuadas para los cursos y ciclos a su cargo, as como para atender a la diversidad de sus estudiantes.error0Error: marcar al menos una opcin0Error: marcar al menos una opcin0error04.3 Monitoreamos y acompaamos permanentemente la labor docente en el aula para analizar cmo (sta) impacta en el desempeo de los estudiantes y orientar en el proceso de enseanza - aprendizaje.error0error0error0error0error0error0error04.4 Desarrollamos estrategias para que los docentes trabajen conjuntamente el diseo de sus programaciones, el anlisis de la prctica pedaggica y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes, para mejorar el desempeo del equipo docente.error0error0error04.5 Identificamos las necesidades de capacitacin, en funcin al anlisis de los problemas que encontramos en el proceso de enseanza aprendizaje y de las fortalezas y debilidades de nuestro equipo docente.error0error0error04.6 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementacin de acciones de capacitacin pertinentes a las necesidades que identificamos en nuestro equipo docente.error0error0error04.7 Intercambiamos experiencias con otras instituciones educativas, para resolver los problemas que encontramos en el proceso de enseanza - aprendizaje y fortalecer las capacidades de nuestro equipo docente.error0error0error05. Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes5.1 Aseguramos que las programaciones curriculares sean conducentes a desarrollar las competencias en todas las reas curriculares.Error: Marcar al menos 10error5.2 Aseguramos que la programacin curricular de cada grado / ciclo y rea est alineada con las programaciones curriculares de los otros grados / ciclos y reas.Marcar al menos 10error0Marcar al menos 10error05.3 Aseguramos que cada programacin curricular oriente la definicin de unidades y sesiones de aprendizaje, estrategias de enseanza-aprendizaje, materiales a utilizar, y estrategias de evaluacin de los aprendizajes, coherentes entre si y adecuadas a las competencias a desarrollar.error0error0Marque al menos una opcin0error06. Desarrollamos acciones pedaggicas que aseguran que todos los estudiantes desarrollan las competencias esperadas.6.1 Aseguramos que los estudiantes tengan claridad sobre las expectativas de desempeo, los propsitos y aplicacin de su aprendizaje, y cmo progresan en el desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares.error0error6.2 Implementamos estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de competencias definidas en cada rea curricular.error0error6.3 Implementamos estrategias pedaggicas que aseguran que los estudiantes se involucren activamente con su propio aprendizaje y trabajen en equipo para identificar y resolver problemas en todas las reas curriculares.error0error0error06.4 Implementamos estrategias de monitoreo y evaluacin de estudiantes para identificar en qu nivel se encuentran respecto al desempeo esperado y modificar nuestra prctica pedaggica en funcin al logro de las competencias esperadas.error0error0error0error0error0error06.5 Desarrollamos estrategias para asegurar un clima de aula de confianza y respeto que facilite el proceso de enseanza - aprendizaje.error0error0error0error0TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de enseanza aprendizaje.7.1 Aseguramos que las familias tengan claridad sobre los propsitos del aprendizaje de los estudiantes, los avances y las dificultades en el proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares.error0error0error07.2 Analizamos con las familias las caractersticas de los estudiantes para implementar estrategias que potencien el proceso de enseanza-aprendizaje.error0error8. Trabajamos de manera conjunta con la familias y diversos actores de la comunidad en el diseo e implementacin de estrategias que den soporte a la formacin de los estudiantes.8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes.error0error8.2. Aseguramos que los estudiantes desarrollen y apliquen sus competencias, a travs de proyectos que respondan a la identificacin y resolucin de problemticas de la comunidad.error0error8.3. Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, para utilizar recursos que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje.error0errorUSO DE LA INFORMACIN9. Generamos y analizamos informacin sobre el progreso en el desempeo de estudiantes y docentes para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.9.1 Evaluamos las acciones de soporte a la prctica pedaggica, el desempeo de los docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, para identificar el progreso y dificultades que estamos teniendo y sus posibles causas.error0error0error0error0error0error09.2 Promovemos que los diversos actores de la comunidad educativa participen en la evaluacin para tener una mirada ms integral del proceso.error0error0error09.3 Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a implementar en funcin al anlisis de los resultados y las posibles causas.error0error10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cun efectivas son para lograr los resultados esperados.10.1 Aseguramos la implementacin del plan de mejora a travs de una adecuada gestin de las personas, del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados.error0error10.2 Involucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e implementacin de las acciones de mejora, de acuerdo a sus roles especficos.error0error10.3 Hacemos seguimiento a la implementacin de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos, para identificar su efectividad y definir prioridades para las siguientes acciones de mejora.error0error0error0error0INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseanza - aprendizaje.11.1 Gestionamos el contar con una infraestructura que responde a normas de seguridad, a las caractersticas geogrficas y climticas de la zona y a las necesidades de todos los estudiantes, para llevar a cabo un adecuado proceso de enseanza-aprendizaje. error0error0error0error0error011.2.Gestionamos el contar con el equipamiento y material pedaggico, pertinente a las necesidades de los estudiantes y al desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares.error0error11.3. Aseguramos que los estudiantes y docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedaggico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares.error0error0error0error0error0error011.4. Aseguramos que los docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedaggico que facilite el trabajo en equipo y el perfeccionamiento del proceso de enseanza en todas las reas curriculares.error0error11.5 Implementamos un plan para mantener la infraestructura, equipamiento y material pedaggico en condiciones adecuadas para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.error0error0error012. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementacin y mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.12.1 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, los recursos tcnicos, financieros, de infraestructura, de equipamiento y de material pedaggico necesarios para implementar nuestro plan de mejora.error0error12.2 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementacin de servicios complementarios dirigidos a la atencin de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y formacin integral.error0error0error0error012.3 Informamos de manera transparente y peridica a la comunidad educativa sobre el uso y administracin que hacemos de los recursos para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y la implementacin de los planes de mejora.error0error0error0error0.

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Matriz de instrumentosMATRIZ DE INSTRUMENTOSFACTOREstndarIndicadorInstrumentoN preguntaPreguntaVALORACINFicDocE-DirE-DocE-EstE-PPFFCalificacinDIRECCIN INSTITUCIONAL1. Construimos participativamente un proyecto educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y el logro de la formacin integral de todos los estudiantes.1.1. Definimos participativamente nuestra misin, visin, objetivos estratgicos y valores, tomando como eje la inclusin, la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las reas curriculares.FICHA1F1. PEI fue elaborado con participacin de:a) rgano de Direccinb) representantes de Docentes elegidos democrticamentec) representantes de Estudiantes (CONEI, Municipio escolar, Defensora del Nio u otro) elegidos democrticamented) representantes de Padres de familia (APAFA, CONEI, u otro) elegidos democrticamentee) representantes de Personal administrativo elegidos democrticamentef) Otros actores de la comunidadSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorFICHA2F2. La I.E. ha desarrollado acciones de difusin del PEI, como:a) difusin de material impresob) reuniones de trabajoc) asambleas de padres de familiad) trabajo con municipio escolare) pgina web, peridico mural u otrosSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA DOCENTES1D1. En cuanto al Proyecto Educativo Institucional conozco:a) la Misin, y visinb) sus valoresc) los Objetivos estratgicosd) la Propuesta pedaggicae) el Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI)f) la Propuesta de gesting) el PresupuestoSI / NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 a mserrorENCUESTA ESTUDIANTES1E1 Nos gustara saber cunto conoces sobre tu Institucin Educativaa) Sabes si tu Institucin Educativa tiene un Proyecto Educativo Institucional (PEI)?b) Conoces la Misin de tu Institucin Educativa?c) Sabes cul es la Visin de tu Institucin Educativa?d) Te han hablado sobre los Valores de tu Institucin Educativa?SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorFICHA3F3. El PEI incluye acciones que favorecen la incorporacin de estudiantes de colectivos vulnerables o excluidos*, tales como:

* madres adolescentes, nios trabajadores, discapacitados, excluidos por lengua, creencias religiosas u otrosa) acciones de sensibilizacinb) Facilidades de acceso (en matricula, horarios, becas, etc.)c) Acciones de tratamiento de la problemtica de insercin en el aulad) Atencin complementaria a sus necesidades especficas (orientacin psicolgica, nutricin, atencin a discapacidad, entre otros)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA ESTUDIANTES2E2. Probablemente a tu Institucin Educativa (no necesariamente en tu aula) asistan: madres y padres adolescentes, estudiantes que trabajan para ayudar a sus familias, estudiantes que tienen alguna discapacidad, es decir, que sean ciegos, mudos, que usen silla de ruedas, con retardo mental o Sndrome de Down, etc. Tal vez hayan estudiantes que no hablan bien el castellano porque hablan otras lenguas o que tienen otras creencias religiosas diferentes a las de la mayora. Lo que queremos saber con esta pregunta es cmo ayuda tu Institucin Educativa a estos estudiantes.Si a tu institucin educativa no asiste este tipo de estudiantes, no respondas esta pregunta y pasa a la siguiente, si asiste este tipo de estiudiantes, responde:a) organiza charlas o campaas para informar a todos sobre cmo apoyar a estos estudiantes b) les da facilidades para su matrcula, flexibilidad en los horarios, becas, etc.c) realiza actividades u orienta a todos para que estos estudiantes se integren en el aula y se sientan biend) brinda atencin a necesidades especficas de estos estudiantes, por ejemplo: atencin psicolgica, nutricin, atencin a su discapacidad, entre otrosSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorFICHA4F4 En la propuesta pedaggica del PEI se evidencia el desarrollo de competencias en todas las reas consideradas en el DCN/DCR, para asegurar la formacin integral de todos sus estudiantes: (marque una sola respuesta)a) se ha considerado solo Comunicacin y Matemticasb) adems de Comunicacin y Matemtica se ha priorizado alguna(s) otras reas de intersc) se han considerado casi todas las reas del DCN/DCRd) se han considerado todas las reas del DCN/DCRa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: marcar al menos una opcin1.2. Traducimos la visin sobre la mejora que queremos lograr, en un proyecto educativo institucional que toma en cuenta las caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y de la comunidad.FICHA5F5. El PEI incluye en su diagnostico una descripcin de las caractersticas, potencialidades y necesidades de la poblacin estudiantil, considerando:a) Etnia (grupos culturales) o procedenciab) Lenguac) Nivel socioeconmicod) Gnero e) Necesidades especialesf) Nivel de desempeo de los estudiantesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror1.2. Traducimos la visin sobre la mejora que queremos lograr, en un proyecto educativo institucional que toma en cuenta las caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y de la comunidad.FICHA6F6. El PEI incluye, en concordancia con el diagnstico realizado y con la finalidad de mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje:a) objetivos b) metasc) proyectosd) accionesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error1.2. Traducimos la visin sobre la mejora que queremos lograr, en un proyecto educativo institucional que toma en cuenta las caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y de la comunidad.FICHA7F7. El PEI en su propuesta pedaggica y de gestin, toma en cuenta los lineamientos educativos a nivel nacional, regional o local (PEN/PER/PEL)a) de manera declarativa en alguna parte del documento sin evidenciar articulacin en las propuestas pedaggica y de gestinb) slo en la propuesta pedaggica o solo en la propuesta de gestin. (Solo en una)c) en ambas, en la propuesta pedaggica y de gestind) No se han considerado los lineamientosa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: marcar al menos una opcin1.2. Traducimos la visin sobre la mejora que queremos lograr, en un proyecto educativo institucional que toma en cuenta las caractersticas y necesidades de todos los estudiantes y de la comunidad.FICHA8F8. El PEI identifica las caractersticas y necesidades del contexto/comunidad*, a nivel:

* contenidas en los Planes de Desarrollo Concertado u otro documento de diagnsticoa) socialb) econmicoc) ambientald) culturalSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error1.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin coherente con la mejora que queremos lograr en el proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA9La propuesta pedaggica expresa los objetivos de mejora de los aprendizajes formulados en el PEI, a travs de:a) Temas transversalesb) lineamientos metodolgicosc) lineamientos de evaluacind) lineamientos de tutoriaSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error1.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin coherente con la mejora que queremos lograr en el proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA10F10. Los objetivos del PEI que buscan la mejora de los aprendizajes son tomados en cuenta para la elaboracin de:a) Plan anual de trabajo (PAT) b) Manual de Organizacin y Funciones (MOF)c) Reglamento Interno (RI)d) Presupuestos, plan de gastos y/u otros documentos de gestinSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda a altas expectativas respecto al desempeo de los estudiantes, sea pertinente e inclusivo y oriente el adecuado desarrollo de proceso de enseanza-aprendizaje.2.1. Desarrollamos un proyecto curricular coherente con la misin, visin, objetivos estratgicos y valores de la institucin, el DCN y las necesidades regionales y locales.FICHA26F26. El PCIE est articulado con:a) la misin, visin y valores de la institucinb) la propuesta pedaggica del PEIc) los objetivos estratgicos del PEId) el DCN/DCR, a travs de la diversificacin curricularSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error2.1. Desarrollamos un proyecto curricular coherente con la misin, visin, objetivos estratgicos y valores de la institucin, el DCN y las necesidades regionales y locales.FICHA27F27. El PCIE Incluye como contenido de las reas curriculares:a) La problemtica y alternativas de solucin de la comunidad b) La problemtica socioambiental* y alternativas de solucin a nivel regional c) Las costumbres, saberes o formas de pensar de la comunidad o regind) Potencialidades de la regin o comunidad

* Por ejemplo: cambio climtico, contaminacin de cuencas, deforestacin, prdida de biodiversidad, conservacin de los recursos naturales y amenazas del territorio.SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error2.2. Desarrollamos un proyecto curricular con altas expectativas sobre el desempeo de todos los estudiantes que orientan el desarrollo de competencias en cada grado/ciclo y rea curricular.FICHA28F28. El PCIE considera altas expectativas de desempeo* de los estudiantes:

* Se consideran "altas expectativas de desempeo" al desarrollo de capacidades como el anlisis, sintesis, evaluacin, produccin, metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantes. Las altas expectativas implican el desarrollo de actividades que representen retos para los estudiantesa) slo en las reas de matemticas y comunicacinb) adems de las reas de matemticas y comunicacin en algunas reas msc) en casi todas las reasd) en todas las reas.a= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: Marcar al menos 12.2. Desarrollamos un proyecto curricular con altas expectativas sobre el desempeo de todos los estudiantes que orientan el desarrollo de competencias en cada grado/ciclo y rea curricular.FICHA29F29. El PCIE considera altas expectativas de desempeo, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantes, en todos los grados y ciclos:SI /NONO: EN INICIOSI: LOGRADOerror2.2. Desarrollamos un proyecto curricular con altas expectativas sobre el desempeo de todos los estudiantes que orientan el desarrollo de competencias en cada grado/ciclo y rea curricular.FICHA30F30. El PCIE considera altas expectativas de desempeo, en las adaptaciones curriculares realizadas para estudiantes con necesidades especiales* , segn corresponda al nivel de desarrollo de los estudiantes

*discapacidad, ritmos de aprendizajes, estilos de aprendizaje, lengua, talento, entre otros.SI /NONO: EN INICIOSI: LOGRADOerror2.3. Desarrollamos un proyecto curricular que brinda orientaciones para el desarrollo de estrategias pedaggicas efectivas acordes a las competencias y a la diversidad de nuestros estudiantes.FICHA31F31. El PCIE brinda criterios para la formulacin de estrategias pedaggicas que orientan:a) el desarrollo de las actividades o tareas que demandan al estudiante resolver problemas, analizar, sintetizar, evaluar, producir y reflexionar sobre su propio aprendizaje; segn corresponda, de acuerdo a su nivel de desarrollo b) el desarrollo de competencias en todas las reas para cada grado/cicloc) la evaluacin permanente del progreso de los aprendizajes.d) las adaptaciones y soportes diferenciados de acuerdo a las caractersticas de los estudiantes con necesidades especiales*

*discapacidad, ritmos de aprendizajes, estilos de aprendizaje, lengua, talento, entre otros.SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3. Contamos con un estilo de liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de una visin comn, y la adecuada organizacin y articulacin de nuestras funciones para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.3.1. Aseguramos la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la definicin de la organizacin, roles y funciones que nos permita avanzar en la ruta que hemos trazado para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA40F40. La IE cuenta con mecanismos institucionalizados para facilitar la participacin de representantes de la comunidad educativa elegidos democrticamente, tales como:a) Padres de familia (APAFA, Comits de aula, etc.) b) Estudiantes (Municipios Escolares, Fiscalas escolares, Brigadas ecolgicas, consejo estudiantil, etc.) c) Docentes (Consejo Acadmico, coordinadores de grado y/o rea, etc.)d) Agrupacin que convoque a representantes de toda la comunidad educativa (CONEI u otro similar)e) Otros, indique cules ____________________SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.1. Aseguramos la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la definicin de la organizacin, roles y funciones que nos permita avanzar en la ruta que hemos trazado para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA44F44. Los documentos de gestin (RI,MOF u otro) de la IE han sido elaborados con la participacin de:a) estudiantesb) padresc) docentesd) directivose) administrativosf) personal auxiliarerror3.1. Aseguramos la participacin de los miembros de la comunidad educativa en la definicin de la organizacin, roles y funciones que nos permita avanzar en la ruta que hemos trazado para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA41F41. Las instancias de participacin existentes en la Institucin Educativa* contribuyen, desde sus roles, a la mejora del proceso de enseanza aprendizaje:

* CONEI, APAFA, Municipio Escolar, Consejo Acadmico, entre otrosa) participando en la aprobacin de documentos de gestinb) participando en actividades del PAT, dentro y/o fuera del aula c) cumpliendo un rol de vigilanciad) facilitando la resolucin de conflictose) aportando ideas para mejorar el procesoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA DOCENTES2D2. Las instancias de participacin existentes en la Institucin Educativa (CONEI, APAFA, Municipio Escolar, Consejo Acadmico entre otros) contribuyen, desde sus roles, a la mejora del proceso de enseanza aprendizaje:a) participando en la aprobacin de documentos de gestinb) participando en actividades del PAT dentro y/o fuera del aula c) cumpliendo un rol de vigilancia d) facilitando la resolucin de conflictose) aportando ideas para mejorar el procesoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.2 Implementamos mecanismos para asegurar que todos los miembros de la comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles, funciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN1OD1. La Institucin Educativa asegura que todos sus miembros tengan claridad sobre sus roles y funciones en el soporte del proceso de enseanza-aprendizaje a travs de:a) Reuniones, asambleasb) Distribucin de Medios escritos (Impresin del Reglamento Interno / Manual de Organizacin y Funciones, peridico mural, boletines, etc.)c) Jornadas de trabajo o talleresd) Difusin de Material audiovisuale) Pgina webf) procesos de induccin de nuevos miembros (padres, estudiantes, docentes, directivos, otro personal)SI / NO

EN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.2 Implementamos mecanismos para asegurar que todos los miembros de la comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles, funciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.ENCUESTA DOCENTES3D3. Tengo claridad sobre:a) las funciones que el docente debe cumplir b) la organizacin de la I.E. y los roles de todos sus actoresc) los objetivos y estrategias de mejora de la IE d) cmo los roles y funciones de cada uno de los actores se articulan para la mejora de la enseanza-aprendizajeSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3.2 Implementamos mecanismos para asegurar que todos los miembros de la comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles, funciones y responsabilidades se articulan para dar soporte a la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje.ENCUESTA A PADRES1P1. La Institucin Educativa me ha dado a conocer: (revisar redaccin)a) las funciones padres de familia debemos cumplirb) la organizacin de la Institucin Educativa y los roles de todos sus miembros (director, maestros, estudiantes, administrativos, etc.)c) los planes que tiene para mejorar los servicios educativos que ofrece d) cmo el cumplimiento de las funciones de cada uno de los miembros permite mejorar la enseanza aprendizajeSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeo.ENCUESTA DOCENTES25D25. Se realizan actividades peridicas (Ej. Reuniones, asambleas) donde los diferentes miembros de la comunidad escolar pueden:a) intercambiar libre y respetuosamente opiniones sobre la IE b) analizar los aspectos que interfieren o dificultan las buenas relaciones entre sus miembros y proponer estrategias para mejorarlasc) analizar los aspectos del clima institucional que favorecen o dificultan la implementacin de procesos de mejorad) compartir espacios de integracin que buscan generar vnculos para mejorar el clima institucionalSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA DOCENTES26D26. Puedo expresar mis opiniones sobre mi institucin educativa sin temorNunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreNUNCA = EN INICIOPOCAS VECES = POCO AVANCECASI SIEMPRE = AVANCE SIGNIFICATIVOSIEMPRE = LOGRADOerror3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA A PADRES7P7. Puedo decir lo que pienso sobre la Institucin Educativa sin temorNunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreNUNCA = EN INICIOPOCAS VECES = POCO AVANCECASI SIEMPRE = AVANCE SIGNIFICATIVOSIEMPRE = LOGRADOerror3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA DOCENTES27D27. Cuando se presentan conflictos entre diversos miembros de la Institucin, se aplican mecanismos establecidos* y conocidos por todos, con la siguiente frecuencia:

*Reglamento Interno, Reglamento de Disciplina/Normas de Conducta, Estatutos de APAF, Reuniones del comit de disciplina/convivencia, Reuniones con el CONEI, entre otrosNunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreNUNCA = EN INICIOPOCAS VECES = POCO AVANCECASI SIEMPRE = AVANCE SIGNIFICATIVOSIEMPRE = LOGRADOerror3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA DOCENTES28D28. Los dems miembros de la institucin Educativa:a) me toman en cuenta en las actividades que realiza la institucin educativa b) me tratan con respetoc) me escuchan cuando doy mi opinind) valoran mi esfuerzoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA ESTUDIANTES8E8. Nos gustara que nos digas cmo te tratan las personas en tu Institucin Educativa...a) Puedes decir las cosas buenas y malas sobre tu Institucin Educativa sin miedo?b) Sientes que te toman en cuenta?c) Te tratan con respeto?d) Te escuchan cuando das tu opinin?e) Sientes que valoran tu esfuerzo?

Nunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreSI= Siempre y Casi SiempreNO=Nunca y pocas vecesEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA A PADRES8P8. Los dems miembros de la Institucin Educativa:a) me toman en cuenta en las actividades que organiza la I.E. b) me tratan con respetoc) me escuchan cuando doy mi opinind) valoran mi esfuerzoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN2OD2. La IE cuenta con mecanismos para eliminar y/o prevenir casos de abuso, maltrato y/o discriminacin como:a) Comits de Vigilanciab) tratamiento y orientacin especfica en los momentos de tutorac) consideraciones especficas a esta problemtica en el Reglamento internod) Defensoras Escolares del Nio y del Adolescentes (DESNAS) instancias de defensa similarese) Intervencin del CONEI /APAFA/ Comits de Aulaf) Otros, indique cules______________________SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror3.3. Implementamos estrategias para desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeoENCUESTA ESTUDIANTES9E9. Nos gustara que nos digas si sabes qu hacer y cmo te sentiras, si en tu Institucin Educativa se diera el caso de que alguien sufriera algn tipo de maltrato o abuso como: insultos, golpes, burlas, tocamientos indebidos o si les dijeran que hagan cosas que no deben hacerse.a)Sabes a quin puedes avisar para que esto no siga sucediendo?b)Tienes confianza para recurrir a alguna persona u organizacin dentro de tu Institucin Educativa?c)Ests seguro de que en tu Institucin Educativa te harn caso y harn algo para que no siga sucediendo?d)Sabes que debes avisarle a tus padres o familiares?SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorSOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE4. Gestionamos la asignacin de un equipo docente idneo y con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo profesional y la mejora permanente de su prctica pedaggica.4.1 Gestionamos la asignacin de un equipo directivo que tiene conocimientos y habilidades adecuados para dar soporte pedaggico a nuestros docentes y desarrollar procesos de mejora institucional.FICHA11F11. El perfil del director, definido en el PEI de la IE, considera tanto aspectos para la gestin pedaggica como para la gestin institucional:a) Manejo de diversos enfoques de diseo y evaluacin curricularb) Manejo de estrategias pedaggicas para el soporte docentec) Habilidades para acompaar el desarrollo de los diferentes miembros de la comunidad educativa (comunicacin asertiva, liderazgo, empata entre otras)d) Habilidades para la gestin del desarrollo institucional: planificacin, gestin de proyectos, implementacin de mejoras entre otros.e) Probidad y valores acordes con los principios institucionalesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorFICHA42F42. La IE cuenta con procedimientos definidos para la asignacin del director ante las instancias correspondientes, de acuerdo al perfil establecido.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA DOCENTES4D4. La Institucin Educativa gestiona la asignacin del Director de acuerdo al perfil y procedimientos que se tienen establecidos (marcar "SI", solo si cumple con los dos requisitos)SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA43F43. La IE cuenta con perfiles y procedimientos* definidos para la designacin de sub director y/o coordinadores

*Para marcar S, debe contar tanto con perfil como con procedimientos. Si es uno de los dos o ninguno marcar NoSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA DOCENTES5D5. La designacin del sub director y/o los coordinadores se realiza de acuerdo a los perfiles y procedimientos definidos para dichos cargos por la comunidad educativa (Marcar "SI", solo si cumple con los dos requisitos)SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror4.2 Gestionamos la asignacin de docentes en cantidad suficiente y que tienen dominio del rea y competencias pedaggicas adecuadas para los cursos y ciclos a su cargo, as como para atender a la diversidad de sus estudiantes.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN3OD3. Los procesos de seleccin de docentes se gestionan de manera oportuna , para garantizar el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje de todos los estudiantes. Se realizan, en base a criterios definidosa) teniendo en cuenta el perfil del docente requerido b) a travs de procedimientos establecidos o normadosc) respondiendo al nmero de estudiantes matriculadosd) de acuerdo a los requerimientos de atencin a las necesidades particulares de los estudiantes (diferentes ritmos de aprendizaje, discapacidad, de colectivos lingsticos distintos al castellano, otros)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorFICHA12F12. Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su nivel correspondiente (inicial, primaria, secundaria)a) Hasta el 50% de docentesb) Ms del 50% y hasta el 70% de docentesc) Ms del 70% y hasta 90% de docentesd) ms de 90% de docentesa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: marcar al menos una opcinFICHA13F13. Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su rea curricular correspondiente*

*Contestar slo en casoque la institucin educativa brinda el servicio en educacin secundaria.a) Hasta el 50% de docentesb) Ms 50% y hasta el 70% de docentesc) Ms del 70% y hasta 90% de docentesd) ms de 90% de docentesa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: marcar al menos una opcin4.3 Monitoreamos y acompaamos permanentemente la labor docente en el aula para analizar cmo (sta) impacta en el desempeo de los estudiantes y orientar en el proceso de enseanza - aprendizaje.ENCUESTA DOCENTES17D17. En mi Institucin Educativa el rgano de Direccin realiza monitoreo, acompaamiento y/o supervisin para fortalecer la prctica pedaggica de los docentesSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN9OD9. En el monitoreo, acompaamiento y/o supervisin al docente en su IE se considera:a) La articulacin entre las programaciones y las competencias a desarrollar expresadas en el PCIEb) La coherencia entre lo programado y el desarrollo de las sesiones de aprendizajec) El desarrollo de competencias en todas las reas (formacin integral)d) cumplimiento de horas pedaggicas efectivas de clase.e) El tiempo asignado a estrategias que promuevan en los estudiantes la resolucin de problemas, anlisis, sntesis, evaluacin y produccin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantesf) La evaluacin pertinente del aprendizaje de los estudiantesg) La generacin de un clima de aula de confianza y respeto.h) Estrategias para la inclusin de estudiantes con discapacidad y necesidades especialesSI / NOEN INICIO: 0 a 3POCO AVANCE: 4AVANCE SIGNIFICATIVO: 5 a 6LOGRADO: 7 a mserrorENCUESTA DOCENTES18D18. El monitoreo, acompaamiento y supervisin y/o de mi desempeo docente que realiza el rgano de direccin y/o los coordinadores de la Institucin Educativa me permite:a) Reflexionar sobre la posibles causas del logro o no de las competencias b) Realizar ajustes en mis estrategias de enseanza aprendizajec) Mejorar la retroalimentacin a los estudiantesd) identificar las reas en que necesito fortalecer mis capacidadesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN10OD10. La I.E. reconoce a los docentes que evidencian buenas prcticas y/o tienen una labor destacada dentro de la IE en base a mecanismos, criterios y/o procedimientos establecidos, consensuados por todos.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA DOCENTES19D19. La I.E. reconoce a los docentes que evidencian buenas prcticas y/o tienen una labor destacada dentro de la IE en base a mecanismos, criterios y/o procedimientos establecidos, consensuados por todos.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN11OD11. La I.E. cuenta con procedimientos definidos para la induccin de nuevos docentes, respecto a:a) Proyecto Educativo Institucional (PEI)b) Prioridades metodolgicas que establece el PCIEc) Roles de cada uno de los actores educativos (Reglamento Interno)d) Necesidades de aprendizaje de los estudiantes que atendere) Mecanismos de monitoreo y acompaamiento al docentef) estrategias para la inclusin de estudiantes con discapacidad y necesidades especialesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror4.4 Desarrollamos estrategias para que los docentes trabajen conjuntamente el diseo de sus programaciones, el anlisis de la prctica pedaggica y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes, para mejorar el desempeo del equipo docente.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN6OD6. La I.E. considera en su planificacin, actividades con equipos de docentes para:a) elaborar la programacin curricular en equipob) evaluar y analizar los niveles de logro de sus estudiantesc) intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los procesos de enseanza-aprendizajed) estudiar/investigar/formarse en equipos (grupos de estudio) en aspectos que les permitan mejorar su prctica docentee) desarrollar procesos de autoevaluacin y/o coevaluacin sobre el ejercicio docenteSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA DOCENTES20D20. Participo en actividades en equipos de docentes, programadas por la IE para:a) elaborar la programacin curricular en equipob) reflexionar sobre los niveles de logro de sus estudiantesc) intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los procesos de enseanza-aprendizajed) estudiar/investigar/autoformarse en aspectos que les permitan mejorar su prctica docentee) desarrollar procesos de autoevaluacin y/o coevaluacin sobre el ejercicio docenteSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror4.5 Identificamos las necesidades de capacitacin, en funcin al anlisis de los problemas que encontramos en el proceso de enseanza aprendizaje y de las fortalezas y debilidades de nuestro equipo docente.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN7OD 7. Identificamos las necesidades de capacitacin docente tomando en cuenta:a) Los resultados sobre el desempeo docente b) El logro de aprendizajes de sus estudiantesc) Los temas especficos demandados por los equipos de docentes a la direccind) Las necesidades que surgen en el contexto en que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas por la I.E., etc.)e) otros (especifique)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA DOCENTES15D15. Los temas de capacitacin que promueve la IE responden a:a) Los resultados sobre el desempeo docente b) El resultado de los aprendizajes de sus estudiantesc) Los temas especficos demandados por los equipos de docentesd) Las necesidades que surgen en el contexto en que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas por la I.E., etc.)e) otros (especifique)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror4.6 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementacin de acciones de capacitacin pertinentes a las necesidades que identificamos en nuestro equipo docente.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN8OD 8. La IE ha gestionado capacitaciones para sus docentes en los dos ltimos aos:a) en el momento oportuno, en que le puede servir a los docentes para mejorar su trabajob) respondiendo a las necesidades de los docentesc) tomando en cuenta los resultados de los aprendizajes de los estudiantesd) tomando en cuenta las necesidades que surgen en el contexto en el que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas por la I.E., etc.)e) Otros (especifique)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA DOCENTES16D 16. Las capacitaciones que nos ha brindado la Institucin Educativa en los dos ltimos aos se han realizado:a) en el momento oportuno y me sirvieron para mejorar mi trabajob) respondiendo a las necesidades de los docentesc) tomando en cuenta los resultados de los aprendizaje de los estudiantesd) respondiendo a las necesidades que surgen en el contexto en que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas por la I.E., etc.)e) otros (especifique)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error4.7 Intercambiamos experiencias con otras instituciones educativas, para resolver los problemas que encontramos en el proceso de enseanza - aprendizaje y fortalecer las capacidades de nuestro equipo docente.ENCUESTA DOCENTES32D32. La I.E. realiza actividades de intercambio de experiencias con otras instituciones de la localidad para resolver los problemas que encontramos en el proceso de enseanza - aprendizaje.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA DOCENTES33D33. La I.E. realiza actividades de intercambio de experiencias con otras instituciones de la localidad para fortalecer las capacidades de nuestro equipo docente.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror5. Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr las competencias, atendiendo a la diversidad de los estudiantes5.1 Aseguramos que las programaciones curriculares sean conducentes a desarrollar las competencias en todas las reas curriculares.FICHA35F35. Las programaciones curriculares estn basadas en los carteles de competencias definidas para todas las reas curriculares segn el DCN y el PCIE.a) Hasta el 30% de programaciones revisadas cumplenb) Mas del 30% y hasta 50% de programaciones revisadas cumplenc) Mas del 50% y hasta 70% de programaciones revisadas cumplend) Ms del 70% de programaciones revisadas cumplena= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOError: Marcar al menos 15.2 Aseguramos que la programacin curricular de cada grado / ciclo y rea est alineada con las programaciones curriculares de los otros grados / ciclos y reas.FICHA36F36. La programacin curricular muestra una progresin de las competencias entre grados y ciclos*

* Progresin verticala) Hasta el 50% de las reasb) Ms 50% y hasta el 70% de las reasc) Ms del 70% y hasta 90% de las reasd) ms de 90% de las reasa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOMarcar al menos 1ENCUESTA DOCENTES22D22. La programacin curricular se realiza tomando en cuenta:a) los contenidos propuestos por el DCN para cada grado y ciclob) el cartel de competencias de la Institicin Educativac) el avance curricular del ao inmediatamente anteriord) las capacidades de anlisis, sntesis, argumentacin, etc.; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorFICHA37F37. La programacin curricular muestra articulacin entre los contenidos de las reas de un mismo grado o ciclo*:* Articulacin horizontal entre reasa) en ningn gradob) en algunos gradosc) en la mayora de los gradosd) en todos los gradosa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOMarcar al menos 15.3 Aseguramos que cada programacin curricular oriente la definicin de unidades y sesiones de aprendizaje, estrategias de enseanza-aprendizaje, materiales a utilizar, y estrategias de evaluacin de los aprendizajes, coherentes entre si y adecuadas a las competencias a desarrollar.FICHA38F38. La programacin curricular orienta:a) la definicin de unidades y sesiones de aprendizaje,b) las estrategias de enseanza-aprendizaje,c) la elaboracin y seleccin de materiales a utilizard) las estrategias de evaluacin de los aprendizajesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN12OD12. En la revisin de las unidades y sesiones de aprendizaje verifico que:a) Sean coherentes con la programacin curricularb) Exista coherencia entre unidades y sesiones de aprendizaje,c) Exista coherencia entre estrategias de aprendizaje, materiales y estrategias de evaluacind) permitan desarrollar las competencias programadase) incluyan actividades para analizar, sintetizar, evaluar, producir, aplicar la metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorFICHA39F39. Las programaciones incorporan adaptaciones especficas para estudiantes con necesidades educativas especiales*.

*Se responde slo si hay este tipo de poblacina) Hasta el 30% de programaciones revisadas cumplenb) Mas del 30% y hasta 50% de programaciones revisadas cumplenc) Mas del 50% y hasta 70% de programaciones revisadas cumplend) Ms del 70% de programaciones revisadas cumplena= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOMarque al menos una opcin6. Desarrollamos acciones pedaggicas que aseguran que todos los estudiantes desarrollan las competencias esperadas.6.1 Aseguramos que los estudiantes tengan claridad sobre las expectativas de desempeo, los propsitos y aplicacin de su aprendizaje, y cmo progresan en el desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares.ENCUESTA ESTUDIANTES5E5. Nos gustara que nos cuentes cmo ests aprendiendo y cmo te ayudan tus profesores para que aprendas:a) Tus profesores te explican sobre lo que vas a aprender en cada clase?b) Tus profesores te dicen para qu te va a servir lo que vas a aprender? c) Tus profesores te explican cmo se relaciona lo que vas a aprender con la vida diaria?d) Tus profesores te dicen cmo vas avanzando en lo que aprendes en tus cursos?

Nunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreSI= Siempre y Casi SiempreNO=Nunca y pocas vecesEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror6.2 Implementamos estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de competencias definidas en cada rea curricular.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN13OD13. La IE verifica, a travs de la supervisin y monitoreo en las sesiones de clase, que los docentes:a) implementen estrategias pedaggicas adecuadas a las competencias que se requieren lograr, en todas las reasb) utilicen materiales, medios audiovisuales y/o TIC para alcanzar las competencias previstasc) realicen adaptaciones para que estudiantes con diversos ritmos, estilos de aprendizaje y/o discapacidad alcancen los aprendizajes esperadosd) implementen estrategias para analizar, sintetizar, evaluar, producir, aplicar la metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error6.3 Implementamos estrategias pedaggicas que aseguran que los estudiantes se involucren activamente con su propio aprendizaje y trabajen en equipo para identificar y resolver problemas en todas las reas curriculares.ENCUESTA DOCENTES23D23. En mis sesiones de aprendizaje:a) Organizo a los estudiantes para que trabajen de manera cooperativab) Promuevo el aprendizaje basado en problemasc) Tomo en cuenta lo que saben los estudiantes sobre el temad) promuevo que los estudiantes identifiquen las tcnicas de estudio que se adecan a su estilo personal de aprenderSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA ESTUDIANTES4E4. Queremos saber un poco sobre cmo son tus clasesa) Tus profesores te piden que hagas trabajos en grupo?b) Tus profesores te plantean problemas para que pienses y resuelvas?c) Antes de que tus profesores desarrollen las clases Te preguntan si es que sabes algo sobre el tema que va a explicar?d) Tus profesores te aconsejan y te ayudan a darte cuenta cmo tienes que estudiar para aprender mejor?

Nunca / Pocas veces / Casi siempre / SiempreSI= Siempre y Casi SiempreNO=Nunca y pocas vecesEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror6.4 Implementamos estrategias de monitoreo y evaluacin de estudiantes para identificar en qu nivel se encuentran respecto al desempeo esperado y modificar nuestra prctica pedaggica en funcin al logro de las competencias esperadas.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN15OD15. La Institucin Educativa: (Marca solo 1)a) Aplica metodologas tradicionales de evaluacin de los estudiantes. b) Desarrolla actividades de seguimiento al progreso del desempeo de los estudiantesc) Desarrolla actividades de seguimiento como parte de un plan de monitoreo y evaluacin de aprendizajesd) Implementa un sistema de monitoreo y evaluacin de aprendizajes que incluye instrumentos especficosa= EN INICIOb= POCO AVANCEc= AVANCE SIGNIFICATIVOd= LOGRADOerrorFICHA32F32. Se cuenta con un programa de apoyo o tutora acadmica para los estudiantes con dificultades en su rendimiento.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA ESTUDIANTES6E6. Cuando tu o tus compaeros tienen dificultades para aprender un curso o un tema especfico, los profesores les apoyan con clases adicionales, dndole algunos materiales adicionales, o dndoles mayores explicaciones en los temas?SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA33F33. Se cuenta con actividades para estudiantes que superan los logros de aprendizaje esperados para el grado.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA ESTUDIANTES7E7. Cuando algn estudiante aprende ms rpido un curso los profesores les apoyan y les sugieren participar en actividades adicionales como por ejemplo: clases de adelanto, que realicen otras tareas o que lean algunos libros adicionales, u otro?SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror6.5 Desarrollamos estrategias para asegurar un clima de aula de confianza y respeto que facilite el proceso de enseanza - aprendizaje.ENCUESTA DOCENTES29D29. En mi aula de clases:a) existen normas de convivencia claras y conocidas por todosb) hemos elaborado las normas de convivencia con la participacin de todosc) resolvemos los problemas con la participacin de todos los estudiantesd) promuevo que todos mis estudiantes expresen libremente lo que sienten y piensanSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA ESTUDIANTES10E10. Por ltimo cuntanos como se relacionan las personas en tu aulaa) todos saben qu pueden y qu no pueden hacer en el aula?b) Las normas de disciplina o de convivencia de tu aula han sido elaboradas por todos en conjunto?c) En tu aula se resuelven los problemas con la participacin de todos?d) En tu aula puedes expresar lo que sientes y piensas sin miedo?SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA DOCENTES30D30. Desarrollo un Plan de Tutora de aula que contiene las orientaciones establecidas por la Direccin de Tutora y Orientacin Educativa (DITOE) yo /Plan de tutora de la Institucin EducativaSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorTRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de enseanza aprendizaje.7.1 Aseguramos que las familias tengan claridad sobre los propsitos del aprendizaje de los estudiantes, los avances y las dificultades en el proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN16OD16. La I.E. cuenta con mecanismos de comunicacin con los padres y madres de familia, como:a) Reuniones peridicasb) informes escritos (comunicados, esquelas, agenda, correos electrnicos, otros)c) libretas de notasd) citas individuales con padrese) buzn de sugerencias e iniciativasSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA A PADRES4P4. La IE me informa con claridad:a) sobre lo que debe aprender mi(s) hijo(s) o hija(s)b) sobre los logros de mi(s) hijo(s) o hija(s)c) sobre las dificultades de mi(s) hijo(s) o hija(s)d) sobre las actividades en las que destacan mi hijo(s) o hija(s)e) sobre actividades y/o servicios complementarios que mi hijo(s) o hija(s) requiere(n) de acuerdo a sus necesidades particularesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror7.2 Analizamos con las familias las caractersticas de los estudiantes para implementar estrategias que potencien el proceso de enseanza-aprendizaje.ENCUESTA A PADRES5P5. Los profesores, director(a) y/o psiclogo nos preguntan sobre:a) las actividades que le gusta o interesa(n) a mi(s) hijo(s) o hija(s)b) la organizacin del tiempo de mi(s) hijo(s) o hija(s) en casac) el entorno familiar de mi(s) hijo o hija(s) (nmero de miembros, trabajo o actividad de los padres, costumbres familiares)d) situaciones del hogar o entorno que ayudan o dificultan su aprendizajeSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error8. Trabajamos de manera conjunta con la familias y diversos actores de la comunidad en el diseo e implementacin de estrategias que den soporte a la formacin de los estudiantes.8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes.

(Reformular poniendo nfasis en la comunidad ya que la familia es parte de la comunidad y ha sido tratada en el indicador anterior)ENCUESTA DOCENTES31D31. En el ltimo ao:a) He recogido conocimientos y experiencias de las familias y actores de la comunidad local b) He realizado sesiones de aprendizaje que incorporan los conocimientos y saberes de los actores de la comunidad.c) Los padres de familia y/o miembros de la comunidad han venido al aula a compartir con los estudiantes sus conocimientos, experiencia y saberes de la comunidad, relacionndolos con los temas programadosd) Hemos desarrollado visitas a instituciones de la comunidad para conocer, experimentar y/o reforzar aspectos relacionados a los temas que estamos desarrollando.SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error8.2. Aseguramos que los estudiantes desarrollen y apliquen sus competencias, a travs de proyectos que respondan a la identificacin y resolucin de problemticas de la comunidad.FICHA34F34. La I.E. desarrolla proyectos en beneficio de la comunidad:a) en que los estudiantes aplican lo aprendido y desarrollan nuevas competencias en diversas reasb) que parten de la identificacin de la problemtica (ambiental, socio-cultural, econmica), y sus causasc) que sean viables en relacin con las capacidades de los estudiantes.d) que en la prctica aporten a la resolucin de la problemtica identificadaSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error8.3. Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, para utilizar recursos que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA14F14. La IE gestiona convenios y/o establece vnculos con otras instituciones de la comunidad* para:

*parques, biblioteca municipal, estadio municipal, centros culturales, albergues, ONG, CETPRO, cabinas de interneta) Obtener servicios complementarios (de salud, alimentarios, psicolgicos, etc.)b) hacer uso de infraestructura, equipamiento y materiales.c) realizar actividades culturales, deportivas y/o religiosasd) hacer uso de espacios naturalese) orientar vocacionalmente y/o desarrollar competencias en el rea de Educacin para el TrabajoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorUSO DE LA INFORMACIN9. Generamos y analizamos informacin sobre el progreso en el desempeo de estudiantes y docentes para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.9.1 Evaluamos las acciones de soporte a la prctica pedaggica, el desempeo de los docentes y el desarrollo de las competencias de los estudiantes, para identificar el progreso y dificultades que estamos teniendo y sus posibles causas.FICHA15F15. La IE cuenta con informacin actualizada sobre:a) la evaluacin del desempeo pedaggico de los docentesb) la evaluacin de avances en el trabajo de los equipos docentesc) la efectividad de las acciones de supervisin y acompaamiento de los docentes en relacin al logro de competencias de los estudiantesd) efectividad de las capacitaciones recibidas por los docentes en relacin al logro de las competencias de los estudiantesSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorFICHA16F16. La IE analiza y usa la informacin generada de la evaluacin del desempeo pedaggico y de las acciones de soporte a docentes para:a) retroalimentar tanto a docentes como al rgano de direccinb) elaborar planes de mejora especficosc) otorgar reconocimientos e incentivos de acuerdo a los mecanismos establecidosd) mejorar el sistema de monitoreoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorFICHA46F46. la I.E. cuenta con informacin actualizada sobre:a) el nivel de logro de competencias alcanzados por los estudiantesb) logros de aprendizaje de los estudiantes obtenidos de las evaluaciones de la UMC y/u otras evaluaciones realizadas a nivel regionalc) estadsticas sobre los estudiantes (tasas de desercin, repitencia, nivel de rendimiento)d) Requerimientos pedaggicos de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, necesidades especiales)e) Informes internacionales (PISA, por ejemplo)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN14OD14. El plan de supervisin y/o monitoreo permite verificar que los docentes utilicen la informacin recogida de diversas fuentes, sobre logros de competencias de los estudiantes, para:a) realizar la reprogramacin curricularb) reforzar los aspectos identificados que favorecen el logro en las competencias y superar los aspectos que lo dificultanc) seleccionar estrategias pedaggicas para mejorar los aprendizajesd) Atender necesidades especficas de los estudiantese) orientar y estimular a sus estudiantes, para mejorar sus resultadosSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA DOCENTES24D24. En mi prctica pedaggica analizo y utilizo la informacin recogida, sobre la evaluacin de los estudiantes para:a) Realizar la reprogramacin curricularb) reforzar los aspectos identificados que favorecen el logro en las competencias y superar los aspectos que lo dificultanc) seleccionar estrategias pedaggicas para mejorar los aprendizajesd) Atender necesidades especficas de los estudiantese) orientar y estimular a mis estudiantes, para mejorar sus resultadosSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror9.2 Promovemos que los diversos actores de la comunidad educativa participen en la evaluacin para tener una mirada ms integral del proceso.ENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN5OD 5. Considerando que el proceso de enseanza aprendizaje debe evaluarse peridicamente con la participacin de los miembros de la comunidad educativa, Quines han participado en este proceso en los dos ltimos aos?a) docentesb) estudiantesc) padres de familiad) personal directivoe) Otros (especifique)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserrorENCUESTA A PADRES6P6. En los dos ltimos aos la Institucin Educativa me ha pedido mi opinin sobre la educacin que estn brindando a mi(s) hijo(s) o hija(s)?SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror9.3 Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a implementar en funcin al anlisis de los resultados y las posibles causas.FICHA17F17. La I.E. desarrolla planes de mejora sobre diversos aspectos de la gestin que inciden sobre procesos de enseanza-aprendizaje* teniendo en cuenta:

*como parte de un proceso de autoevaluacin o fuera de la) el anlisis de la informacin recogida en el proceso de enseanza aprendizajeb) la identificacin de las causas de los logros de aprendizaje obtenidos y sus respectivas alternativas de mejorac) la priorizacin de las acciones que tienen mayor incidencia en la mejora de la enseanza aprendizajed) que contribuyan a los resultados previstos en el PCIEe) que guarden coherencia con los objetivos del PEIf) los resultados de procesos de autoevaluacin de la gestinSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cun efectivas son para lograr los resultados esperados.10.1 Aseguramos la implementacin del plan de mejora a travs de una adecuada gestin de las personas, del tiempo y los recursos necesarios para lograr los resultados esperados.FICHA18F18. La I.E. gestiona la ejecucin de los planes de mejora, para ello:a) aprovecha las fortalezas de los miembros de la I.E.b) aprovecha todos los recursos disponibles de la I.E.c) desarrolla sus acciones de acuerdo a un cronograma establecidod) distribuye responsabilidadese) brinda facilidades para la coordinacin e implementacin de las accionesf) incluye las acciones en el plan de trabajo anual.g) incluye el financiamiento necesario en el plan de gastosh) gestiona alianzas estratgicasSI / NOEN INICIO: 0 a 3POCO AVANCE: 4-5AVANCE SIGNIFICATIVO: 6LOGRADO: 7 o mserror10.2 Involucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e implementacin de las acciones de mejora, de acuerdo a sus roles especficos.FICHA19F19. Las actividades del Plan de mejora involucran a los diferentes actores educativos, segn su funcina) rgano de direccinb) Consejo acadmico, equipos docentes y/u otras agrupaciones de docentesc) Municipios, Fiscalas y/u otras agrupaciones de estudiantesd) CONEI, u otros similarese)APAFA, comits de aula y/u otras agrupaciones de padres de familiaf) Personal auxiliar, de apoyo y/u administrativoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 a mserror10.3 Hacemos seguimiento a la implementacin de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos, para identificar su efectividad y definir prioridades para las siguientes acciones de mejora.FICHA20F20. La I.E. implementa un programa de seguimiento a las mejoras previstasSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA A PADRES3P 3. Cuando la Institucin Educativa realiza acciones de mejora, La Direccin presenta o explica cmo esas acciones de mejora han influido en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA21F21. La IE evala los resultados del plan de mejoraa) a travs de indicadores de logro de los objetivos previstosb) incluyendo informes de progresoc) para hacer ajustes al plan de acuerdo a los resultados obtenidosd) para determinar prioridades para las siguientes acciones de mejoraSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorINFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE11. Gestionamos y hacemos un uso adecuado de la infraestructura y recursos que dan soporte al desarrollo del proceso de enseanza - aprendizaje.11.1 Gestionamos el contar con una infraestructura que responde a normas de seguridad, a las caractersticas geogrficas y climticas de la zona y a las necesidades de todos los estudiantes, para llevar a cabo un adecuado proceso de enseanza-aprendizaje. FICHA47F47. La I.E. cuenta con especificaciones de la infraestructura necesaria para responder adecuadamente a:a) desastres naturales o provocados b) Los requerimientos de personas con necesidades educativas especiales o discapacitadosc) Las caractersticas geogrficas y climticas de la zonad) las exigencias del proceso enseanza aprendizajeSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA ORGANO DE DIRECCIN4OD 4. La IE gestiona oportunamente mejoras o implementacin de:a) Servicios bsicos: agua, desage y/o energa elctricab) infraestructura que sea segurac) infraestructura que sea pertinente a las condiciones climticasd) ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de la enseanza aprendizaje (laboratorios, biblioteca, espacios recreativos y deportivos, entre otros)e) infraestructura que permita el acceso de personas con necesidades educativas especiales o discapacidadf) Servicio de internetSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 o mserrorENCUESTA DOCENTES6D 6. La I.E. gestiona oportunamente mejoras o implementacin dea) Servicios bsicos: agua, desage y/o energa elctricab) infraestructura que sea segurac) infraestructura que sea pertinente a las condiciones climticasd) ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de la enseanza aprendizaje (laboratorios, biblioteca, espacios recreativos y deportivos, entre otros)e) infraestructura que permita el acceso de personas con necesidades educativas especiales o discapacidadf) Servicio de internetSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 o mserrorFICHA45F45. Se ha desarrollado el Plan de Gestin del Riesgo* de la institucin educativa de acuerdo a las directivas establecidas por la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental (DIECA) del Ministerio de Educacin

* Ver: Matriz de indicadores de la aplicacin del enfoque ambientalSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror11.2.Gestionamos el contar con el equipamiento y material pedaggico, pertinente a las necesidades de los estudiantes y al desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares.ENCUESTA DOCENTES7D7. La I.E. gestiona oportunamente para contar con:a) Implementacin bsica para el aula (Pizarras, tizas, plumones, mota, papelgrafos y/u otros)b) textos bsicos de consulta para la bibliotecac) Textos escolares distribuidos por el MINEDU (si aplica)d) Materiales pertinentes para todos los estudiantes (materiales concretos, fichas, material audiovisual, material para estudiantes con necesidades especiales, para contextos bilinges y/u otros)e) equipamiento para las actividades de aprendizaje (laboratorios, computadoras, proyectores, televisores, instrumentos musicales, maquinarias, material de deporte y/u otro)f) insumos para el uso de equipos (reactivos de laboratorio, laminillas, muestras, combustible, materia prima, etc.)SI / NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 o mserror11.3. Aseguramos que los estudiantes y docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedaggico pertinente a sus necesidades y necesario para el desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares.ENCUESTA DOCENTES8D8. La IE cuenta con mecanismos para que los docentes puedan utilizar de manera oportuna y ordenada a materiales, equipamiento e infraestructura para el desarrollo de las actividades pedaggicas:SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA ESTUDIANTES3E3. Nos interesa saber si tu Institucin Educativa permite utiliar los recursos que tiene para desarrollar las clases, tareas, investigaciones, ensayos, entrenamientos, proyectos, etc. Si tu institucin Eductiva no cuenta con niniguno de los recursos de alguna de las opciones, deja sin responder esa opcin.a) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los libros que tiene?b) Tu Institucin Educativa les facilita: mota, pizarra, tizas, plumones para pizarra, etc.?c) Tu Institucin Educativa les permite utilizar salones, patios, canchas deportivasd) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los equipos que tiene, como: computadoras, proyectores, televisores, equipos de sonido, microscopios, etc.e) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los materiales que tienen, como: instrumentos musicales, implementos para deporte, etc.f) Tu Institucin Educativa les permite utilizar ambientes que tienen como: laboratorios, biblioteca, talleres, sala de cmputoSI / NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 o mserrorENCUESTA DOCENTES9D9. La infraestructura de la I.E.:a) cuenta con aulas suficientes para el nmero de estudiantesb) cuenta con reas libres (patios) para esparcimientoc) cuenta con servicios higinicos adecuados para todos los estudiantes y personal (por edad, gnero, discapacidad, etc.)d) rene las condiciones para el desarrollo de las sesiones de aprendizajee) responde a requerimientos de estudiantes con necesidades especialesf) cuenta con espacios especializadospara el desarrollo de competencias especficas como: laboratorios, canchas deportivas, talleres, biblioteca, etc.SI / NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 o mserrorENCUESTA DOCENTES10D10. Los materiales de la Institucin Educativa.:a) responden a normas de seguridad y salubridadb) son suficientes para todos los estudiantesc) responden a las competencias de las diversas reas y nivelesd) se adecan a las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, discapacidadfsica y/o mental, contextos bilinges, entre otros)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA DOCENTES11D11. El equipamiento y mobiliario de la Institucin Educativa.:a) responde a normas de seguridad y salubridadb) es suficientes para todos los estudiantesc) permiten desarrollar competencias en las competencias de las diversas reas y nivelesd) se adecan a las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, discapacidad fsica y/o mental, contextos bilinges, entre otros)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error11.4. Aseguramos que los docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedaggico que facilite el trabajo en equipo y el perfeccionamiento del proceso de enseanza en todas las reas curriculares.ENCUESTA DOCENTES21D21. Para la investigacin, planificacin, preparacin de clases y materiales y el desarrollo de mis clases, la Institucin Educativa me facilita:a) materiales bsicos como: mota, pizarra, tizas, plumones para pizarra, papelgrafos, etc.b) textos especializados y actualesc) ambientes adecuados para reuniones y trabajo de planificacind) computadoras, impresoras, proyectores, televisores, equipos de sonido y video, microscopios, multicopiadores, etc.e) instrumentos musicales, implementos para deportef) laboratorios, biblioteca, talleres, sala de cmputoSI / NOEN INICIO: 0 a 2POCO AVANCE: 3AVANCE SIGNIFICATIVO: 4LOGRADO: 5 o mserror11.5 Implementamos un plan para mantener la infraestructura, equipamiento y material pedaggico en condiciones adecuadas para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje.FICHA22F22. La IE implementa un plan de mantenimiento para garantizar el buen estado y funcionamiento de:a) la infraestructurab) los equipos (incluye insumos para su funcionamiento)c) mobiliariod) material pedaggicoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA DOCENTES12D12. La IE implementa un plan de mantenimiento para garantizar el buen estado y funcionamiento de:a) la infraestructurab) los equipos (incluye insumos para su funcionamiento)c) mobiliariod) material pedaggicoSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4error12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementacin y mejora del proceso de enseanza - aprendizaje.12.1 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, los recursos tcnicos, financieros, de infraestructura, de equipamiento y de material pedaggico necesarios para implementar nuestro plan de mejora.FICHA23F23.Se gestiona oportunamente ante las instancias correspondientes recursos tcnicos y financieros para implementar las mejoras identificadas (como resultado de un proceso de autoevaluacin o fuera de l) en relacin a:a) infraestructurab) mobiliarioc) equipamientod) materialese) fortalecimiento de capacidades de docentes, directores y/u otro personalSI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4 o mserror12.2 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementacin de servicios complementarios dirigidos a la atencin de las necesidades de nuestros estudiantes para potenciar su aprendizaje y formacin integral.FICHA48F48. Se cuenta con informacin actualizada sobre la situacin de salud fsica y mental* de los estudiantes.

* Responder "SI", si se cuenta con ambos tipos de informacinSI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA24F24. Se gestiona ante las instancias correspondientes* la realizacin de acciones peridicas y/o implementacin de servicios para la atencin y prevencin de enfermedades de salud fsica y mental de los estudiantes.

* si la I.e. cuentan con servicios complementarios, considerar las solicitudes y coordinaciones que se hagan con este.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorFICHA25F25. Se gestiona ante las instancias correspondientes* la realizacin de acciones peridicas y/o implementacin de servicios para la atencin a estudiantes en situaciones de desventaja por razones de gnero, cultura, etnia, situacin social, discapacidad, entre otras.

* si la I.E. cuenta con servicios complementarios, considerar las solicitudes y coordinaciones que se hagan con este.SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror12.3 Informamos de manera transparente y peridica a la comunidad educativa sobre el uso y administracin que hacemos de los recursos para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y la implementacin de los planes de mejora.ENCUESTA DOCENTES13D13. En nuestra Institucin Educativa, la informacin sobre la administracin de los recursos financieros* para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y la implementacin de los planes de mejora es:a) accesible a todosb) sustentada (cuenta con informes contables, balances, comprobantes)c) oportuna (se presenta en momentos del ao previamente establecidos)d) socializada con todos los miembros de la comunidad educativa

*- En IIEE pblicas: recursos del presupuesto del Estado y las provenientes de padres de familia o instituciones que apoyan con recursos En IIEE privadas: Por lo menos de los recursos provenientes de cuotas extraordinarias recaudadas de padres de familia y/o actividades extracurriculares (si los hubiera. de lo contrario dejar En blanco)SI / NOEN INICIO: 0 a 1POCO AVANCE: 2AVANCE SIGNIFICATIVO: 3LOGRADO: 4errorENCUESTA DOCENTES14D14. Conozco el ltimo Informe de Gestin Anual (IGA).SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerrorENCUESTA A PADRES2P 2. Peridicamente la Institucin Educativa me informa sobre los gastos e inversiones realizados para mejorar las condiciones que brinda la institucin para el desarrollo integral de mi(s) hijo(s) o hija(s)SI /NOEN INICIO: NOLOGRADO: SIerror

FICDOCFICHA DE ANLISIS DOCUMENTALINSTRUCCIONES:A continuacin, traslade los resultados consignados en la Ficha de Anlisis documental llenada manualmente. Coloque "1" en todas las celdas que marc con "X"El nico nmero permitido para marcar sus respuestas es el "1", opcionalmente puede llenar los casilleros en blanco con "0"PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL1.PEI fue elaborado con participacin de:SNoCONTROLa)rgano de DireccinError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)representantes de Docentes elegidos democrticamenteError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)representantes de Estudiantes (CONEI, Municipio escolar, Defensora del Nio u otro) elegidos democrticamenteError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)representantes de Padres de familia (APAFA, CONEI, u otro) elegidos democrticamenteError: Debe marcar por lo menos una celda con 11e)representantes de Personal administrativo elegidos democrticamenteError: Debe marcar por lo menos una celda con 11f)Otros actores de la comunidadError: Debe marcar por lo menos una celda con 110.0PF.error612.La IE ha desarrollado acciones de difusin del PEI, como:SNoa)difusin de material impresoError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)reuniones de trabajoError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)asambleas de padres de familiaError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)trabajo con municipio escolarError: Debe marcar por lo menos una celda con 11e)pgina web, peridico mural u otrosError: Debe marcar por lo menos una celda con 110.0PF.error513.El PEI incluye acciones que favorecen la incorporacin de estudiantes de colectivos vulnerables o excluidos, tales como:SNoa)acciones de sensibilizacinError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)Facilidades de acceso (en matricula, horarios, becas, etc.)Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)Acciones de tratamiento de la problemtica de insercin en el aulaError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)Atencin complementaria a sus necesidades especficas (orientacin psicolgica, nutricin, atencin a discapacidad, entre otros)Error: Debe marcar por lo menos una celda con 110.0PF.error414.En la propuesta pedaggica del PEI se evidencia el desarrollo de competencias en todas las reas consideradas en el DCN/DCR, para asegurar la formacin integral de todos sus estudiantes:Marcar 1a)se ha considerado solo Comunicacin y Matemticasb)adems de Comunicacin y Matemtica se ha priorizado alguna(s) otras reas de intersc)se han considerado casi todas las reas del DCN/DCRd)se han considerado todas las reas del DCN/DCRPuntajeError: marcar al menos una opcin0PF.Error: marcar al menos una opcin1Error: marcar al menos una opcin15.El PEI incluye en su diagnostico una descripcin de las caractersticas, potencialidades y necesidades de la poblacin estudiantil, considerando:SNoa)Etnia (grupos culturales) o procedenciaError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)LenguaError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)Nivel socioeconmicoError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)GneroError: Debe marcar por lo menos una celda con 11e)Necesidades especialesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11f)Nivel de desempeo de los estudiantesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.00.0PF.error616.El PEI incluye, en concordancia con el diagnstico realizado y con la finalidad de mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje:SNoa)objetivosError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)metasError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)proyectosError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)accionesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.00.0PF.error417.El PEI en su propuesta pedaggica y de gestin, toma en cuenta los lineamientos educativos a nivel nacional, regional o local (PEN/PER/PEL)Marcar 1a)de manera declarativa en alguna parte del documento sin evidenciar articulacin en las propuestas pedaggica y de gestinb)slo en la propuesta pedaggica o solo en la propuesta de gestin. (Solo en una)c)en ambas, en la propuesta pedaggica y de gestind)No se han considerado los lineamientosPuntajeError: marcar al menos una opcin0PF.Error: marcar al menos una opcin0Error: marcar al menos una opcin18.El PEI identifica las caractersticas y necesidades del contexto/comunidad, a nivel:SNoa)socialError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)econmicoError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)ambientalError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)culturalError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error419.La propuesta pedaggica expresa los objetivos de mejora de los aprendizajes formulados en el PEI, a travs de:SNoa)Temas transversalesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)Lineamientos metodolgicosError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)Lineamientos de evaluacinError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)Lineamientos de tutoraError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error4110.Los objetivos del PEI que buscan la mejora de los aprendizajes son tomados en cuenta para la elaboracin de:SNoa)Plan anual de trabajo (PAT)Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)Manual de Organizacin y Funciones (MOF)Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)Reglamento Interno (RI)Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)Presupuestos, plan de gastos y/u otros documentos de gestinError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error4111.El perfil del director, definido en el PEI de la IE, considera tanto aspectos para la gestin pedaggica como para la gestin institucional:SNoa)Manejo de diversos enfoques de diseo y evaluacin curricularError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)Manejo de estrategias pedaggicas para el soporte docenteError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)Habilidades para acompaar el desarrollo de los diferentes miembros de la comunidad educativa (comunicacin asertiva, liderazgo, empata entre otras)Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)Habilidades para la gestin del desarrollo institucional: planificacin, gestin de proyectos, implementacin de mejoras entre otros.Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11e)Probidad y valores acordes con los principios institucionalesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error51PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)12.Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su nivel correspondiente (inicial, primaria, secundaria)Marcar 1a)Hasta el 50% de docentesb)Ms del 50% y hasta el 70% de docentesc)Ms del 70% y hasta 90% de docentesd)ms de 90% de docentesPuntajeError: marcar al menos una opcin0PF.Error: marcar al menos una opcin1Error: marcar al menos una opcin113.Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su rea curricular correspondienteMarcar 1a)Hasta el 50% de docentesb)Ms 50% y hasta el 70% de docentesc)Ms del 70% y hasta 90% de docentesd)ms de 90% de docentesPuntajeError: marcar al menos una opcin0PF.Error: marcar al menos una opcin1Error: marcar al menos una opcin114.La IE gestiona convenios y/o establece vnculos con otras instituciones de la comunidad para:SNoa)Obtener servicios complementarios (de salud, alimentarios, psicolgicos, etc.)Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)hacer uso de infraestructura, equipamiento y materiales.Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)realizar actividades culturales, deportivas y/o religiosasError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)hacer uso de espacios naturalesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11e)orientar vocacionalmente y/o desarrollar competencias en el rea de Educacin para el TrabajoError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error5115.La IE cuenta con informacin actualizada sobre:SNoa)la evaluacin del desempeo pedaggico de los docentesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)la evaluacin de avances en el trabajo de los equipos docentesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)la efectividad de las acciones de supervisin y acompaamiento de los docentes en relacin al logro de competencias de los estudiantesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)efectividad de las capacitaciones recibidas por los docentes en relacin al logro de las competencias de los estudiantesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error4116.La IE analiza y usa la informacin generada de la evaluacin del desempeo pedaggico y de las acciones de soporte a docentes para:SNoa)retroalimentar tanto a docentes como al rgano de direccinError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)elaborar planes de mejora especficosError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)otorgar reconocimientos e incentivos de acuerdo a los mecanismos establecidosError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)mejorar el sistema de monitoreoError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error4117.La IE desarrolla planes de mejora sobre diversos aspectos de la gestin que inciden sobre procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta:SNoa)el anlisis de la informacin recogida en el proceso de enseanza aprendizajeError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)a identificacin de las causas de los logros de aprendizaje obtenidos y sus respectivas alternativas de mejoraError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)la priorizacin de las acciones que tienen mayor incidencia en la mejora de la enseanza aprendizajeError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)que contribuyan a los resultados previstos en el PCIEError: Debe marcar por lo menos una celda con 11e)que guarden coherencia con los objetivos del PEIError: Debe marcar por lo menos una celda con 11f)los resultados de procesos de autoevaluacin de la gestinError: Debe marcar por lo menos una celda con 11Puntaje0.0PF.error6118.La IE gestiona la ejecucin de los planes de mejora, para ello:SNoa)aprovecha las fortalezas de los miembros de la IEError: Debe marcar por lo menos una celda con 11b)aprovecha todos los recursos disponibles de la IEError: Debe marcar por lo menos una celda con 11c)desarrolla sus acciones de acuerdo a un cronograma establecidoError: Debe marcar por lo menos una celda con 11d)distribuye responsabilidadesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11e)brinda facilidades para la coordinacin e implementacin de las accionesError: Debe marcar por lo menos una celda con 11f)incluye las acciones en el plan de trabajo anual.Error: Debe marcar por lo menos una celda con 11g)incluye el fina