HAZIRLAYANLARAMELİTA AKYAR

MONTESSORİ SINIFIÖĞRETMENLERİ

EDİTÖRÜLKÜ UZUN

IŞIKLI GÜNLEREYLÜL 2015

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILININ TÜM ÖĞRENCİ İLE VELİLERİMİZE

MUTLULUK VE BAŞARI GETİRMESİNİ DİLERİZ.

Aylık bültenlerimizde;Sınıflarımızda uyguladığımız aylık programımız ile ilgili

etkinliklerimizi, okul yaşantımızdan örnekleri ve okulumuz ile ilgili duyurularımızı sizlerle paylaşacağız.

1. MONTESSORİ SINIFI2. EYLÜL AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ3. BRANŞ ETKİNLİKLERİ

– İngilizce– Müzik– Görsel Sanatlar– Fiziki Etkinlik

4. DUYURULAR5. REHBERLİK BİRİMİ

İÇİNDEKİLER

Montessori SınıfıBirkaç müfredat alanlarına ayrılır:

1. Günlük yaşam egzersizleri

2. Duyusal alan

3. Dil ve matematik

4. Kültürel konular (kozmik eğitim)

coğrafya, tarih, fen, sanat ve müzik

5. Barış eğitimi

Günlük YaşamÇocukları ilk görevi, dünyaya geldikleriandan itibaren, ait oldukları insangrubunun bir üyesi olabilmek içinçevrelerine adaptasyon sağlamalarıdır.

Bu durumu sağlayan mekanizma iseiçinde çevresel faktörlerin emilimini veiçsel dürtülere uymayı barındırır. Bu,çocuklarda yaygın olarak görülen birdurumdur.

Günlük Yaşam Egzersizleri

Montessori alanının temelini oluşturangünlük yaşam egzersizleri; hareketkontrolü ve koordinasyonu, çevreylealakalı farkındalık, sistemlidüşünülmüş düzen, sorumluluk vedaha bir çok insansı özelliği mantıkve bütünlük çerçevesinde öğretir.

Çocukları bu amaçlara ulaştırabilmekise çocukların içten gelen dürtülerinehizmet etmekle sağlanır.

Duyusal Materyaller

Günlük yaşam egzersizlerinin

mantığı, duyusal materyallerle iç

içe bulunan matematik düzeni ile

paralellik gösterir.

Bu materyaller, çocuğun 1 ila 10

arasındaki sayılarla farklı

boyutlarda çalışma imkanı sağlar.

Duyusal materyallerin içinde

barındırdığı hata kontrolü sayesinde,

çocuklar hata yapmaktan

korkmayarak ve hataların öğrenimin

ana gereksinimlerinden biri olduğunu

kavrayarak özgürce çalışma alışkanlığı

kazanırlar.

Bu duruma bağlı olarak çocuklar,

entellektüel dürüstlüğe eğilim

göstermeye başlar.

Ve Matematik Materyalleri ile;

Çocuklar sayısal değerleri öğrenir.

Başlangıçta materyallerin her bir

parçası sadece tek bir konsepte

bağlı kalır, daha sonra bu

konseptler çocuğun ileriki

matematik anlayışını oluşturmak

için birleşir.

Sayısal Çalışma Sıralaması

A. 1’den 10’a kadar sıralama

kavrama

B. Ondalık sistem

C. 10’dan büyük sıralama

kavrama

D. Hafıza oyunları

E. Kesirler

Montessori Dil Eğitimi

Dil materyallerinin duyusal

materyallerle benzerlik gösterdiği

önemli noktalar vardır.

Bunlardan ilk göze çarpan, sadelik

ve çocuklara görünenden daha

derindeki şeyleri keşfedebilmeleri

için verilen ufak ipuçlarıdır.

Dil müfredatı sese dayalıdır ve;

duyarak anlama, baskı/el

yazısı, harf biçimleri, kelime

yapıları, dilbilgisi ve okuma

yetilerine odaklıdır.

Sınıf içinde eğlenceli bir alandır!

Kültürel Konular“Tüm insanoğlu ortak bir tarih, ortak

kültürler dünyası ve gelecek için ortak zorluklara sahiptir. Çocuğa; bu mirasımızın

bilinci, kültürümüz ve varoluşumuzun ilk anlarından itibaren süregelen hassasiyetimiz verilmelidir.”

“İnsanoğlunun ihtiyaçları evrenseldir. Bizimonları karşılama şekillerimiz gezegendekizenginliği ve çeşitliliği sağlar. Çocuk budeğişkenlik örgüsünden haz duymalıdır.”

-Dr. Maria Montessori

Coğrafya Tarih Biyoloji

Botanik/Zooloji

Fen Bilgisi Mevsimlik

Yaklaşım

Gezi/Sosyal

Etkinlik

Okul ve Sınıf

Kuralları

1. Zaman

Kavramına Giriş

2. Zaman

Terimleri

3. Haftanın

günleri

4. Doğum günü

kutlamaları

1. Doğa Masası

2. Sınıflandırılmış

terminoloji

kartları (botanik-

Ağaç / Kök)

1. İnsan vücudu

(5 duyu)

2. Büyütecin

kullanımı

3. Mıknatısın

kullanımı

Sonbahar:

- Çevrenin

değişen

görüntüsü

- Düşen şeyler

(yapraklar)

Kampüs ve Koru

Gezisi

YAŞAYAN DEĞERLER«BARIŞ»

Yaşayan değerler programı ile unutulmaya yüz tutan bazı değerleriöğrencilerimize yeniden hatırlatmak istiyoruz. Öğrencilerimizindavranışlarında sevgi, saygı, hoşgörü, dürüstlük, sorumluluk, özgüven,işbirliği ve anlayış gibi değerlerin yeşermesi amacıyla yola çıkarakbütün değerleri kapsayan «Barış» temasını ele alacağız.

Bir diğer amacımız da hem öğrencinin hem de sınıf öğretmeninin aktifolabilecekleri, yaratıcılıklarını kullanabilecekleri, çatışma çözmebecerilerini geliştirebilecekleri bir rehberlik programı oluşturmaktır.

Bu program çerçevesinde ilk önce «Barış ne demektir?» sorusunacevaplar arayacağız. Barış sembollerimizi seçip, Barış köşemizioluşturacağız. Yıl boyunca yapacağımız drama etkinlikleri, geziler, beyinjimnastiği, proje çalışmaları ve partilerle temamızı destekleyeceğiz.

Oyuncak Günü: Taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuruiçermeyen, zarar gelebileceği ihtimalini göze alabileceğiniz,arkadaşlarıyla birlikte oynayabileceği ( puzzle, kutu oyunları vb)oyuncaklardan birini seçerek okulumuza getiriyoruz.

Kitap Günü: Yaş grubumuza uygun, eğitsel içeriği olan kitaplar getiriphafta boyunca çeşitli etkinlikler yapıyoruz.(Dünya klasikleri kitaplarınıngönderilmemesini önemle rica ederiz. Örn; Kibritçi Kız, Hansel ve Gratelgibi)

Eğitim rutinlerimizin günleri sizlerle paylaşılacaktır.

EĞİTİM RUTİNLERİMİZ

AYIN GEZİLERİISPARTAKULE IŞIK ANAOKULU

VE KAMPÜSÜ GEZİSİ-Anaokulu sınıfları, idari

birimleri, yemekhanesi ve reviri-İlkokul Bölümü

-Ortaokul Bölümü-Lise Bölümü

-Spor salonları ve yüzme havuzu-Kütüphane-Koru Alanı

-Açık spor alanları

BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

We will be learning lots of new vocabulary:

Greetings Classroom objects

Colours

GreetingsHello!

Good morning!Good bye!

Please. Thank you.

The children will learn to say the classroom objects in English:

ChairCrayons

Coloring PencilsGlue

ScissorsTable

Rubber

We will be learning lots of new vocabulary:

ColoursYellow

RedBlue

GreenOrange

PinkBlack

This month the children will enjoy learning the following nursery rhymes& songs:

Hello How are you

Hello how are you Hello how are youHello how are you How are you today?

Helle CemreHow are you today?...

I’m happy, sad, sleepy etc.

Good morning train

Good morning train is coming How are you?Chuff! Chuff!

Good morning train is coming How are you?Chuff! Chuff!

We say hello to AliHow are you?...

This month the children will enjoy reading following books:

During the first week of school we will be concentrating on:

Red

BlueGreen Pink

Purple

Brown

Black

Orange

Gray

The children will learn to say the colours in English:

The children will learn to say the classroom objects in English:

- Glue- Siccsors- Paint- Pencil/s- Pen/s- Paper

- Book/s- Board- Paint brush- Sharpener- Rubber

The children will learn the songslisted below:

- Hello! How are you?- Colours song- Mr. Sun- Rain Rain Go Away- 5 little Speckled Frogs

We will be reading the books below:

GÖRSEL SANATLAR

•Öğrencilerle tanışma ( drama etkinlikleri)

•‘Doğa’ konulu resim çalışması ( çizgi çalışması)

•‘Doğa’ konulu resim çalışması ( çizgi çalışması)

MÜZİK / PERKÜSYON

•Öğrencilerle tanışma, müzik hakkındaki düşüncelerinin paylaşımı

•Doğaçlama hareketler (Müziğin ritmineuygun)

•Ses açma çalışmaları ve Şarkı öğrenimi

•Keman ailesi

•Sözcüklerin ritmi

•Güzel sanat dalları (müzik)

FİZİKİ ETKİNLİK

• Öğrencilerle tanışma• Statik ve Dinamik Denge

hareketleri• Statik ve Dinamik Denge

hareketlerinin tekrar edilmesi

DUYURULAR

• Yüzme Dersi ve Kulüp Etkinliklerimiz( Dans- Drama- Satranç ) Ekim Ayı İtibariyle Başlayacaktır.

FMV

Özel Ispartakule Işık Anaokulu

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi

Anaokulu Psikolojik Danışmanı Yasemin DİLEKAY

İletişim: 648 09 75-4404

yasemin.dilekay@fmvisik.k12.tr

Okula UyumOkula uyum sürecinde tüm çocuklar zamana ihtiyaç duyarlar. Çocuklar arasındaki tek fark uyumsüresinin çocuktan çocuğa değişmesidir. Bu durum ise çocuğun deneyimleri, okula bakışı vebeklentileri ile alakalıdır. Tüm bunları çocuğun içinde bulunduğu çevre belirler.

Uyum sürecini rahat ve sağlıklı bir şekilde atlatmada en önemli etkenlerden biri de çocuğunsahip olduğu “güven” duygusudur. Bu güven duygusu, çocuğun çevresinin kararlı ve tutarlıdavranışları ile oluşur.

Çocuk, anlaşılmaya ve kabul görmeye gereksinim duyar. Çocuğu tanıyarak onun ihtiyaçlarınaduyarlı, tutarlı bir yetişkin davranışı ve zengin uyaranlarla dolu bir ortam, onun güvenduygusunu olumlu şekilde etkiler.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi

Esas olan çocuğu tanımak ve onun gelişim hızına uygun olarak ilerlemesine fırsat verebilecek,fiziksel – sosyal – duygusal – bilişsel ortamı oluşturabilmektir. Bunun için de onu seven, olduğugibi onu kabul eden, özgürlüğüne fırsat tanıyan, bağımsız bir birey olduğunu kabullenen,güvenebileceği yetişkinlere ihtiyacı vardır.

Ev ortamında kazanılan bu güven duygusunun okul ortamına aktarılması, okul aile işbirliği ilegerçekleşecektir. Ortak dil ve tutumda olunduğunda çok kısa bir süre sonra bu güven duygusuokula ve öğretmenlerine aktarılacak ve uyum süreci sağlıklı bir şekilde atlatılacaktır.

Uyum sürecinde inişli, çıkışlı dönemler olabilir. Zaman zaman çocuk okula gelmek istemeyebilir. Butür durumlarda çocuğunuzu dinlemek ve anlaşıldığını ona hissettirmek önemli olacaktır. Bu türdurumlarda okulu da bilgilendirmek, çocuğa daha hızlı müdahale etmemizi sağlayacaktır.

Anaokulu Psikolojik Danışmanı

Yasemin DİLEKAY

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi