Исключительные права коммерческого использования

2

Аннотация

к рабочей программе группы старшего дошкольного возраста

№ 11 «Непоседы»

Данная рабочая программа является обязательным педагогическим документом

образовательного учреждения, характеризующим систему организации образовательной

деятельности воспитателя.

Рабочая программа разработана воспитателями группы старшего дошкольного возраста

Гуриной Светланой Анатольевной (первая квалификационная категория) и Жигаловой Ириной

Александровной на основе Основной Образовательной Программы дошкольного образования

ГБДОУ № 117 Невского района Санкт-Петербурга - в соответствии с Федеральными

государственным образовательным стандартом дошкольного образования для детей младшего

дошкольного возраста.

Срок реализации: сентябрь 2020 - май 2021 года.

В 2020/2021 учебном году Программа группы № 11 «Непоседы» будет реализована в

штатном очном режиме с применением электронных средств обучения и дистанционных

технологий обучения, с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований в условиях

профилактики и предотвращения распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-

19).

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных

потребностей и особенностей развития детей данной группы воспитатель создает индивидуальную

педагогическую модель образования в соответствии с требованиями федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие воспитанников с учетом их

возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:

- физическое развитие,

- социально – коммуникативное развитие,

- познавательное развитие,

- речевое развитие,

- художественно – эстетическое развитие.

Структура рабочей программы соответствует федеральному государственному

образовательному стандарту дошкольного образования и включает 3 раздела (целевой,

содержательный, организационный) каждый из которых содержит обязательную часть и часть,

формируемую участниками образовательных отношений.

В Целевом разделе рабочей программы описаны особенности контингента детей данной

возрастной группы (составлен социальный паспорт группы). Представлены целевые ориентиры.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей группы позволяет педагогу строить

образовательную деятельность на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной

формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.

В Содержательном разделе рабочей программы представлено комплексно-тематическое

планирование группы, которое предусматривает решение программных образовательных задач в

совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности дошкольников не

только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и при проведении режимных

моментов. Также разработано и представлено примерное планирование воспитательно-

образовательной работы на неделю и система педагогической диагностики. Организация и формы

взаимодействия с родителями воспитанников.

В Организационном разделе представлены, режимы дня, система непрерывной

образовательной деятельности и максимально-допустимая образовательная нагрузка в

соответствии с Сан ПиН 2.4.1.3049-13 (постановление Главного санитарного врача РФ от

15.05.2013 № 26 с изменениями и дополнениями от 28.08.2015 г.)

3

1. Целевой раздел рабочей программы

1.1 Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей группы старшего дошкольного возраста разработана в

соответствии с Основной Образовательной Программой дошкольного образования ГБДОУ №117

Невского района Санкт-Петербурга, - в соответствии с Федеральными государственным

образовательным стандартом дошкольного образования для детей старшего дошкольного

возраста.

Предстоящий новый учебный год имеет особенности в связи с эпидемиологической ситуацией по

распространению новой короновирусной инфекции COVID-19.

В 2020/2021 учебном году данная Программа будет реализована в штатном очном режиме с

применением электронных средств обучения и дистанционных технологий обучения, с

соблюдением санитарно-эпидемиологических требований в условиях профилактики и

предотвращения распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19).

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного

процесса для детей младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие

физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной

деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья

детей.

Данная программа по развитию детей обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от

5 до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям и

образовательным областям:

- физическое развитие;

- социально – коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно – эстетическое развитие;

Цель Реализация содержания Образовательной программы дошкольного

образования ГБДОУ №117 Невского района Санкт-Петербурга в

соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования. Создание

благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,

всестороннее развитие психическими физических качеств в соответствии

с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в

современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности

жизнедеятельности дошкольника.

Задачи -Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей,

приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и

гигиенической культуры.

-Обеспечение физкультурно-оздоровительного, познавательно-речевого,

социально-личностного и художественно-эстетического развития детей.

- Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом

развитии ребенка (в частности в развитии речи).

-Образование с учетом возрастных категорий, Родине, семье,

гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви

окружающей природе.

-Взаимодействие с семьей для полноценного развития ребенка.

- Оказание консультативной и методической помощи родителям

(законным представителям) детей по вопросам воспитания и развития.

4

-Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим

образованием.

Принципы и

подходы в

организации

образовательного

процесса:

- Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной

целью дошкольного образования является развитие ребёнка. Применение

принципа развивающего образования ориентирует педагогов на

построение образования в зоне ближайшего развития ребёнка.

- Принцип научной обоснованности и практической применимости,

согласно которому:

- содержание Программы должно соответствовать основным положениям

возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь

возможность реализации в массовой практике дошкольного образования;

- принцип интеграции содержания дошкольного образования в

соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей,

спецификой и возможностями образовательных областей. Под

интеграцией содержания дошкольного образования понимается состояние

связанности, взаимодействия и взаимопроникновения отдельных

образовательных областей, обеспечивающее целостность процесса

образования. Принцип интеграции реализуется:

- через интеграцию содержания различных образовательных областей и

специфических видов детской деятельности по освоению

образовательных областей;

- интегративные качества личности ребёнка как результат дошкольного

образования, а также основа и единые целевые ориентиры базовой

культуры ребёнка дошкольного возраста;

- интеграцию разных типов учреждений (дошкольного, общего,

дополнительного образования, библиотек, социокультурных центров,

клубов) и групп детей дошкольного возраста, предоставляющих

различные возможности для развития дошкольников и обеспечивающих

их позитивную социализацию.

- Комплексно-тематический принцип построения образовательного

процесса означает объединение комплекса различных видов

специфических детских деятельности вокруг единой темы при

организации образовательного процесса. При этом в качестве тем могут

выступать организующие моменты, тематические недели, события,

реализация проектов, сезонные явления в природе, праздники, традиции.

-Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития

детей.

-Принцип культуросообразности. Реализация этого принципа

обеспечивает учёт национальных ценностей и традиций в образовании,

восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального

воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения

ребёнка к основным компонентам человеческой культуры (знание,

мораль, искусство, труд)

Краткая

психолого-

педагогическая

характеристика

особенностей

психофизиологиче

ского развития

детей

(старшего

дошкольного

В игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

появляются ролевые взаимоотношения и дети строят свое поведение

придерживаясь роли выбранной перед началом игры. Сопровождают игру

речью по содержанию, по интонации соответствующей их роли. В

процессе игры роли могут меняться. Происходит разделение

взаимодействий детей игровых и реальных. Дети начинают осваивать

социальные отношения и понимать позиции в различных видах

деятельности взрослых, одни роли становятся для них более

привлекательными, чем другие. Значительное развитие получает

изобразительная деятельность. В этом возрасте рисование становится

5

возраста

от 5 до 6 лет)

наиболее активным. Рисунки становятся по сюжету и содержанию более

разнообразными. Изображение человека становиться более

детализированным, пропорциональным. Совершенствуется техническая

сторона изобразительной деятельности. Усложняется конструирование.

Дети используют деревянный конструктор и называют различные детали.

Могут заменять детали постройки имеющимся материалом. Формируются

навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование

последовательности действий. Продолжает совершенствоваться

восприятие строение предметов, цвета, формы, величины. В старшем

дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети

способны решить задачу в наглядном плане, и совершить преобразования

объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во

взаимодействие. Развиваются комплексные представления, отражающие

представления детей о системе признаков, которыми могут обладать

объекты, также представления, отражающие стадии преобразования

различных объектов и явлений: представление о смене времен года, дня и

ночи, об увеличении и уменьшении объектов в результате различных

воздействий, представления о развитии. Дети 5-6 лет способны

рассуждать и давать адекватные объяснения, если анализ не выходит за

пределы их наглядного опыта. Развитие воображения в этом возрасте

позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно

разворачивающиеся истории. Продолжают развиваться устойчивость,

распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от

непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает

совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут

правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки.

Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи

при чтении стихов в сюжетно-ролевой и повседневной жизни.

Совершенствуются грамматический строй речи. Дети используют

практически все части речи, активно занимаются словотворчеством.

Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.

Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по

картинке, передавая не только главное, но и детали. Дети оказываются

способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Они

могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм

воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы

предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие

параметры, как высота, длина и ширина. Еще больше совершенствуется

ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти.

Основания

разработки

рабочей

программы

(документы и

программно-

методические

материалы)

-Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

-Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования (приказ МОиН РФ от 17.10.13 № 1155);

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству,

содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций (утв. Постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26).

- Постановление от 30.06.2020 Об утверждении санитарно-

эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20

"Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации работы образовательных организаций и других объектов

социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях

распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"

- Письмо Роспотребнадзора № 02/16587-2020-24, Минпросвещения

6

России № ГД-1192/03 от 12.08.2020

- Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского

сада №117

-Устав ДОУ

Срок реализации

рабочей

программы

2020-2021 учебный год

(сентябрь 2020 - май 2021 года)

Целевые

ориентиры

освоения

воспитанниками

старшей группы

образовательной

программы

(общие по ФГОС)

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

ребенок овладевает основными культурными способами

деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных

видах деятельности - общении, познавательно-исследовательской

деятельности, игре, конструировании и др.; способен выбирать

себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к

разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает

чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со

сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно

проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается

разрешать конфликты;

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет

разными формами и видами игры, различает условную и реальную

ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным

нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли и желания, может использовать речь для

выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого

высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в

словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен,

вынослив, владеет основными движениями, может контролировать

свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать

социальным нормам поведения и правилам в разных видах

деятельности, во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками,

может соблюдать правила безопасного поведения и личной

гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и

сверстникам, интересуется причинно-следственными связями,

пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям

природы и поступкам людей; склонен наблюдать,

экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о

природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с

произведениями детской литературы, обладает элементарными

представлениями из области живой природы, естествознания,

математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию

собственных решений, опираясь на свои знания и умения в

различных видах деятельности.

.

7

Содержательный раздел рабочей программы 2.1. Примерное комплексно-тематическое планирование

(группы старшего дошкольного возраста)

Неделя Тема недели Формы работы Игры, книги, дидактический материал,

итоговое мероприятие

Сентябрь

1 неделя Исследование индивидуального развития детей воспитателями. Заполнение диагностических карт

воспитанников, листов здоровья и адаптационного периода. 2 неделя

3 неделя

Здравствуй детский

сад

Экскурсия по группе для вновь прибывших ребят. Практические упражнения. Игры-забавы. Рассказывание

стихотворения. Наблюдение за уборкой в группе. Трудовые поручения. Пение(слушание) песни «Хорошо у

нас в саду». Экскурсия по территории детского сада. Наблюдение « Что изменилось за лето». Спортивные

упражнения. Игра-драматизация по сказке В.Сутеева «Кто сказал мяу?» Пляска «Пальчики-ручки»

Игровые ситуации. Сюжетно-ролевые игры. «Детский сад»: сюжет «Дневной сон». Игры с крупным

строительным материалом. Творческая мастерская. Чтение сказок, рассказов, стихотворений.

Дидактические игры. Беседы.

Выставка детского творчества.

4 неделя

ОСЕНЬ. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ.

Октябрь

1 неделя Осенние

превращения

Рассматривание сюжетных картинок по

теме «Осень».

Рассматривание иллюстраций «Осень в

природе»».

Наблюдения. Игры-забавы.

Игры-упражнения. Игровые ситуации.

Игры-драматизации. Дидактические игры.

Сюжетно-ролевые игры. Подвижные игры.

Практические упражнения. Детское

творчество. Работа в уголке природы.

Трудовые поручения. Чтение сказок,

рассказов, стихотворений. Фольклор.

Заучивание стихотворений. Слушание

песен. Игры с пением.

«Листопад», муз. Т. Потапенко, сл.Е. Авдеенко.

Чтение стихотворения И.Токмаковой« Рябина».

П/у. «Разложи листочки».

Д/и. «Продолжи предложение».

И/у. «Кто дальше бросит мяч».

П/и. «Школа мяча». «Догони свою пару».

И/з. «Листопад», «Вертушки».

Чтение стихотворения А.Босева «Осенний ветер», пер.

И.Токмаковой. А.Фета« Осенью». В. Орлова «Листья» В.

Мирович «Листопад, листопад». Сказка В. Бианки «Синичкин

календарь», глава «Октябрь».

И/у «Догони».

С-р/ и. «Семья»: сюжет «Работаем в огороде».

И/д. «Кошкин дом».

2 неделя 1.Октябрь-второй

месяц золотой

осени.

2.Красавица осень.

3.Овощи-фрукты

полезные

продукты.

1.Растения осенью.

2.Погода осенью.

3.Птицы-наши

друзья.

3 неделя

8

4.Звери осенью.

5.Внимание, грибы

1. Осень в поле.

2.Осень в лесу.

3.Осенние

превращения.

4.Осень на реке.

5 Что нам осень

принесла?

Экскурсия в осенний парк, на рынок

(овощи и фрукты).

Аппликация «Осенниецветы».

П/у. «Чудесныерасчески».

Д/и. «Что растет в огороде?», «Найди свою цифру»: сюжет

«Осень на огороде».

И/з. «Выбери предмет».

Д/и. «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие»)

слова»

П/и. «Мышеловка», «Лови мяч».

Рисование «Осенние задания».

И/с. «Куклы покупают овощи».

С-р/и.«Магазин»: сюжет «Овощной отдел».

Сюжетные картинки «Животные осенью».


4 неделя Посуда Подвижные игры. Упражнения. Загадки.

Беседы. Создание музея посуды. Работа по

звукопроизношению.

Чтение художественной литературы.

Детское творчество.

Экскурсии в магазин «Посуда».

Рассматривание иллюстраций, сюжетных

картинок. Игры-забавы. Игры-ситуации.

Потешки, скороговорки, считалки.

Трудовые поручения. Наблюдения.

Игры-драматизации. Сенсорное развитие.

Игры на внимание. Дидактические игры.

Викторины. Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Работа с родителями.

Упр. «Опиши- мы угадаем», «Один-много».

П/г. «Мышка в кружечке…». П/и. «Кони», «Кот и мыши»,

«Зайка беленький сидит», «Замри»,

«Найди себе пару», «Где мой стул?», «Чье звено быстрее

соберется?». «Земля, вода, воздух»,

«Поезд».

Д/и. «Найди предмет по описанию»,

«Скажи правильно», «Ответь на вопросы»,

«Назовидействия», «Будь внимательным»,«Какое что

бывает?», «Найди пару», «Волшебный мешочек», «Бывает, не

бывает».

Подборка художественной литературы рассказы В. Осеевой

«Танины достижения», В. Карасевой «Стакан». Сказка «Ежик

и кастрюля». К. Чуковский « Федорино горе».

Рисование «Посуда» (карандаш) Лепка «Чайная пара».


Ноябрь

1 неделя Россия – Родина

моя

День народного

единства

Практические упражнения, пальчиковые

игры, подвижные игры, сюжетно-ролевые

игры, беседа «Мы живём в России», беседа

«Города России и их жители»,

У/г «Прогулка»; Пал/и «Листья»;

П/и «Лица и зайцы», «Волк и Зайцы»;

С-р. и. «Экскурсия по городу»;

Исслед. д. «Столица нашей родины – Москва»;

9

рассматривание символики Российской

Федерации, исследовательская

деятельность, настольные игры,

дидактические игры, чтение

художественной литературы, детское

творчество.

н/и «Найди пару», «Найди и отгадай»;

Д/и «Улицы города»;

Подборка художественной литературы

С.Михалков «Кремлёвские звёзды», З. Александрова

«Родина»;


2 неделя Домашние

животные

Практические упражнения. Пальчиковая

гимнастика.

Артикуляционная гимнастика. Детское

творчество. Дидактические игры.

Подвижные игры. Наблюдения. Игровые

ситуации. Загадки, песни, скороговорки.

Игровые упражнения. Чтение

художественной литературы.

Конструирование из бумаги. Беседы.

Трудовые поручения.

Работа в уголке природы, физического

развития, сенсорного развития.

П/у. «Учимся культурно вести себя за столом».

Д/и. «Найди животным маму», «Раздели на группы»,

«Закончи предложение», «Кто как кричит?», «Кого зовут?».

Наблюдения: домашние питомцы на прогулке, за птицами, за

погодой.

Подборка художественной литературы

Ю.Коринц «Кто живет у нас в сарае».

«Породы собак».Д.Хармса «Почти страшная история».

И.Лагерева «Щенок».Б.Ржевского «За спасение больных».

Н.Сладкова «Петушок». А. Крылова «Как лечили петуха».


3 неделя Профессии Наземный транспорт. Дидактические игры.

Подвижные игры. Беседы. Экскурсии


Детское творчество. Предметные картинки

Загадки

Стихотворения. Игровые ситуации.

Иллюстрации «Улицы города», «Правила дорожного

движения», «Светофор».

Д/и. «Наоборот», «Что не хватает?», «Кто так может

говорить», «Подбираем рифму», «Посчитаем», «Продолжи

предложение».

Чтение художественной литературы Л.Берг «Рассказ о

маленьком автомобильчике», сказка «Как велосипед перестал

лениться», загадки о транспорте, «Шофер» Б. Заходер.

Выставка «Городской транспорт».

Аппликация «Светофор»

Рисование «Транспорт»

П/и. «Трамвай», «Городской транспорт», «Воробышки и

автомобили».


10

4 неделя День матери День матери. Дидактические игры.

Беседы Чтение стихотворения. Слушание

песен

Сюжетно-ролевые игры. Игра-

инсценировка.

Художественная литература.

Рассматривание семейных фотографий.

Рассматривание репродукций.

Д/и. «Раздели на группы»», «Кто больше?», «Раздели

поровну», «Что изменилось?», «Вершки и корешки»,

«Магазин», «Выбери картинку»

Чтение художественной литературы З. Орлова «Мамочке-

подарочки», Р. Сеф «Мама»,А.Барто «Разговор с дочкой», Е

Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить», Б. Житков

«Как Саша маму напугал». М. Садовский «Вот бы как мама»,

Г. Скрибицкий «Заботливая мамаша», В. Осеева «Сыновья».

Игра-инсценировка В. Осеевой «Печенье», В. Осеевой

«Сыновья», Д. Чуяко «Стирка».

Аппликация «Букет цветов», «Вечерний наряд для мамы».

Рисование «Цветы для мамочки», «Портрет мамы».

Выставка детского творчества

ЗИМА. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ.

Декабрь

1 неделя Приметы зимы Дидактические игры. Подвижные игры.

Настольно-печатные игры.

Театрализованные игры. Пальчиковые

игры Беседы. Чтение художественной

литературы. Стихотворения. Слушание

музыкальной композиции. Детское

творчество. Игровые ситуации.

Упражнения с движениями.

Рассматривание иллюстраций.

Подборка пейзажей «Зима в природе»

Беседа о признаках зимы.

Д/игры: «Один-много», «Скажите ласково», «Нет чего?»,

«Подбери слова действия».

П/игры: «Мороз», «Снег летит», «Два Мороза», «Снеговик»,

«Волшебная палочка», «Льдинка, снежинка, сосулька».

Чтение художественной литературы И.Сурикова «Белый снег

пушистый…».

Подборка загадок о зиме.

Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных

хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского.

Рисование «Снеговик»

Лепка «Ель».

Упражнения с движением «Падают снежинки», «Солнце».

Иллюстрации: зимующие птицы, животные в зимнем лесу и

т.п.

Создание макета «Зимушка – зима в гости к нам пришла»

(Тема «Зима в городе»)

11

2 неделя Лесные звери Дидактические игры. Подвижные игры.

Беседы

Игровые ситуации. Детское творчество.


Чтение познавательной литературы.

Стихи, скороговорки, считалки.

Рассматривание картинок. Загадки.

Этюд-драматизация

Д/игры: «Найди детенышам их мам», «Один-много», «Кого не

стало?», «Что изменилось?», «Кто где живет?», «Кто чем

питается?», «Найди предмет».

П/игры: «Заяц и капуста», «Рыжая лисичка», «У медведя во

бору», «Иван-косарь и звери», «Охотник и зайцы».

Этюд-драматизация «Бегал заяц по болоту», муз. В. Герчик.

Упражнение «Заячья зарядка»

Лепка «Заяц»

Аппликация «Белка»

Конструирование животных из геометрических фигур.

Создание макета «Зимушка – зима в гости к нам пришла»

(Тема «Зима в лесу»)

3 неделя Волшебный

праздник

Новый год

Практическое упражнение Настольно-

печатные игры. Сюжетно-ролевые игры.

Дидактические игры. Проблемные

ситуации. Спортивные упражнения

Рассматривание репродукции картин.

Чтение художественной литературы

Стихи. Хороводы. Трудовые поручения

Беседы. Экскурсии. Подвижные игры

Детское творчество. Эксперимент

Н/п и «Когда это бывает?»

Д/и «Хорошо-плохо» по теме «Новый год»

П/и «К дереву беги» Познавательный рассказ «Кто живет у

ели?»

П/и «Два Мороза»

Лепка «Новогодняя елочка»

Беседа «Безопасный наряд для елки»

Игровое упражнение «Зарядка Деда Мороза»

Игры-эксперименты «Как лед превращается в воду?», «Как

снег превращается в воду?»,«Цветные льдинки»,

Д/и «Украшение для елки».

Коллективное панно «Елочка из цветных ладошек»

Беседа «Украшение улиц к новогодним праздникам»

Игровая ситуация «Веселый праздник».

Репродукция картины И.Грабаря «Зимний пейзаж».

Аппликация «Подарки к Новому году»

Создание картотеки опытно-экспериментальной

деятельности «Зимние приключения воды».

Новогодний утренник «Здравствуй праздник, Новый Год!»

4 неделя В гостях у Деда

Мороза

Дидактические игры. Подвижные игры

Загадки. Детское творчество. Упражнения

с движением. Игра-викторина. Чтение

Д/и «Что в мешке у Деда Мороза», «Собери подарки»,

«Исправь ошибки».

Подборка раскрасок уголок изодеятельности «Здравствуй

12

художественной литературы.

Рассматривание иллюстраций

Беседы.

праздник, Новый год!»

Целевая поездка с родителями «Елка на Дворцовой площади»

Январь

1-2 неделя У детей зимние каникулы

3 неделя Наш город зимой Оформление фотовыставки «Зимний

Санкт-Петербург». Дидактические игры.

Подвижные игры. Трудовые поручения.

Игровые ситуации. Упражнения с

движением. Сюжетно-ролевые игры.

Беседы.Чтение художественной

литературы. Игры – Забавы.

Экспериментирование

Загадки.

Подборка художественной литературы по теме.

Д/и «Какой?», «Какие виды спорта мы знаем?», «Угадай, что

спрятано?»

Рисование «Зима в нашем городе», «Деревья в снегу».

Театрализованный этюд «Зимняя погода»

Слушание песни «Кабы не было зимы» из мультфильма

«Зима в Простоквашино».

Создание фотоальбомов:

- в уголке природы «Красавица-зима»;

- в книжном уголке «Зима в нашем городе»

4 неделя В здоровом теле -

здоровый дух

Дидактические игры. Подвижные игры.

Игровые ситуации. Сюжетно-ролевые

игры. Упражнения с движением.

Эстафеты. Трудовые поручения

Детское творчество. Рассматривание

репродукций. Викторина. Стихотворения

Рассказы. Песни. Наблюдения.

Компьютерная презентация

Д/игра «Угадай, что спрятано: тема «Зимние спортивные

игры», «Какой?», «Опасно-безопасно».

П/игра «Хитрая лиса», «Парный бег», «Два Мороза».

Ситуации «Покупаем спорттовары», «Соблюдаем правила

безопасности», «Уроки безопасности», «Вызов экстренных

служб».

Рассматривание репродукции картин А.Пластова «Первый

снег»; Б.Кустодиева «Зима».


Вырезание из бумаги «Такие разные снежинки».

Создание фотоальбома «Зимние забавы»

5 неделя Спорт и

безопасность


Игровые ситуации. Сюжетно-ролевые

игры. Упражнения с движением.

Эстафеты. Трудовые поручения


репродукций

Викторина. Стихотворения

Рассказы. Песни. Наблюдения.

Д/игра «Угадай, что спрятано: тема «Зимние спортивные

игры», «Какой?», «Опасно-безопасно».

П/игра «Хитрая лиса», «Парный бег», «Два Мороза».

Ситуации «Покупаем спорттовары», «Соблюдаем правила

безопасности», «Уроки безопасности», «Вызов экстренных

служб».

С\р\и«Магазин спортивных товаров», «Чемпионат группы по

фигурному катанию», «Строим горнолыжную трассу»,

13


«Зимняя прогулка», «Поход на каток»

Презентация «Хроника зимней олимпиады», «Спорт, спорт»,

«Северное сияние»

Репродукции картин Б.Кустодиева «Зима».

Чтение художественной литературы В.Коркина «Пришла

веселая зима»; В.Берестова «Гололедица»; В.Ланцетти «В

мороз»; Л. Квитко «На катке».

Рассказы М.Пришвина «Деревья в лесу», «Беличья память»,

«Кристальный день»;

Вырезание из бумаги «Такие разные снежинки».

Рисование «Мой любимый вид спорта».


Февраль

1 неделя Богатырское

здоровье


Дидактические игры.

Подвижные игры.


Сюжетно-ролевые игры.

Спортивные упражнения

Художественная литература

С\р\и: «Больница», «Семья», сюжет: «На прогулке»;

«Магазин», сюжет «Выбираем правильные продукты».

«Первая помощь при падении», «Собираемся на прогулку».

П/ игры «Белые медведи», «Оленьи упряжки», «Два Мороза»,

«Мы веселые ребята» «Микробы», «Как можно очистить свою

кожу».

Изготовление цветных льдинок,

Аппликация «Предметы гигиены»,

Рисование «портрет друга».

Д/ игра «Закончи предложение», «Сколько?»


2 неделя Мы живем в

России

Компьютерная презентация беседы.

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры.

Подвижные игры.


Сюжетно-ролевые игры.

Спортивные упражнения.


Беседы «Мы живем в России», «Наша Родина – Россия»

Подборка иллюстративного материала «Путешествие по

России», «Природа родного края»

Подборка фотографий по теме «Наша Родина – Россия»

Исслед. д. «Столица нашей родины – Москва»;

н/и «Найди пару», «Найди и отгадай»;

Д/и «Улицы города»;

«Наша Родина – Россия»

С.Михалков «Кремлёвские звёзды», З. Александрова

«Родина»;

14

Обогащение цетра патриотического развития, выставка

детского творчества

3 неделя Слава защитникам

Отечества

Практическое упражнение. Просмотр

мультфильма. Игровое упражнение.


Детское творчество. Художественная

литература. Компьютерная презентация.

Беседы. Сюжетно-ролевые игры

П/у. «Чистюли», «Самые аккуратные», «Аккуратный

шкафчик».

И/у. «Мы солдаты», «Защита крепости», «Разведчики»,

«Метелица».

Д/и. «Скажи наоборот» по теме «Защитники Отечества», «Что

за чем?», «На что похож?».

Презентация «Былинные богатыри», «Богатыри Руси». Беседа

«От богатырей до солдат Российской армии», «В здоровом

теле- здоровый дух», «На дальних рубежах».

ИллюстрацииВ.М.Васнецова «Богатыри», Ф.И.Невежина

«Русский солдат».

Былина (отрывок) «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

Фольклор «Аты-баты», стихотворение О. Бундура«Солдат»,

Рассказ А.Иванова «Как Андрейка на фронт бегал».

Аппликация «Подарок папе», лепка «Кольчуга»,рисование

«Оловянный солдатик».


4 неделя Водный и

воздушный

транспорт


Беседы

Экскурсии. Чтение художественной

литературы

Детское творчество. Предметные картинки

Загадки. Стихотворения

Игровые ситуации. Ознакомление с

составными частями игрушки.

Упражнения на внимание

Песни.

Изображения водного, воздушного транспорта.

Пазлы «Морской порт», «Аэропорт»

Д/игры: «Какой ручей длиннее?», «Что лишнее?», «Продолжи

упражнение».

П/ игры: «Самолетики», «Ракета», «Самолеты», «Переправа»,

«На волнах», «Космонавты».

Конструирование «Кораблик из скорлупы грецкого ореха».

Лепка «Самолет»


ВЕСНА. СЕЗОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРИРОДЕ.

Март

1 неделя Мамин день Дидактические игры. Беседы. Сюжетно-

ролевая игра. Детское творчество.

Практические упражнения

Беседы: «Как я помогаю маме», «О любимой маме», «Наши

мамы», «Чем я могу порадовать свою маму?»

Подборка художественной литературы: И.Красникова «Моя

15

Ситуации. Чтение художественной

литературы.

мама лучше всех», «Подарок маме», С.Седов «Сказки про

мам».

Д/игра «Животные и их детеныши», «Мамины помощники»

Словесные игры «Как зовут твою маму?», «Назови ласково»,

«Профессии наших мам».

С/р игра «Семья. Встреча гостей»: сюжет «Праздничное

чаепитие»,сюжет «Мамин праздник».

Рисование «Мимоза».

Лепка «Чашечка для мамы».

Рассматривание картины «Мамин праздник».

Музыкальный утренник «8 марта – Мамин день»

2 неделя Весна в природе Дидактические игры. Беседы. Загадки

Сюжетно-ролевые игры. Подвижные игры

Ситуации. Художественная литература.

Детское творчество. Наблюдения.

Подборка пейзажей «Весна в природе»

Д\и «Чье гнездо?», «Времена года», «Когда это бывает»,

«Разрезные картинки. Весна»

Игры-эксперименты «Вода. Какая она?», «Кораблики плывут

по лужицам»

Изобразительная деятельность:

Рисование птиц по контурам, трафаретам.

Лепка «Веточки в вазе»

Изготовление книжки-самоделки «Весна! Весна на улице»

3 неделя Комнатные

растения

Рассматривание иллюстраций сюжетных с

комнатными растениями, беседы о

растениях как за ними ухаживать,

дидактические игры, детское творчество,

двигательная деятельность,

Иллюстрации с изображением растений.

Д\и «Комнатные растения. Лото», «Разрезные картинки»,

Словесные игры «Я опишу, вы отгадайте», «Найди по

описанию»

Оформление «Паспорт растений группы»


4 неделя Знакомство с

народной

культурой,

традициями.

«27 марта –

Беседа, рассматривание картинок с

изображением народной игрушки –

филимоновская, дымковская.

Рассмотреть элементы росписи.

Рисование.

Рассматривание сюжетных картинок.

Иллюстрации с изображением народных игрушек,

элементами филимоновской и дымковской росписи

Выставка детского творчества «Филимоновские лошадки»,

«Уточка Марфуточка» (по мотивам дымковской росписи)

Дидактическая игра «Профессия Актер», «Закончи

16

День Театра» Беседа. Театрализованная деятельность.


Игровые упражнения. Сюжетно-ролевые

игры. Детское творчество. Викторина.

Художественная литература. Загадки

предложение»,

Викторина «Герои любимых стихотворений и сказок»

Беседа «Что такое театр?».

Рассматривание иллюстраций «Такие разные театры»

Беседа «Правила поведения в театре».

с/р/и «Семья», сюжет «Мы идем в театр».

Рисование «Украшаем костюмы артистов»

Целевая экскурсия с родителями «Театры нашего города»

5 неделя Предметы вокруг

нас, облегчающие

труд в быту.

Электробытовые

приборы.

Рассматривание иллюстраций

«Электроприборы», беседа о правилах

безопасного обращения с ними,

дидактические игры на развитие внимания,

пальчиковые игры, детское творчество,

чтение художественной литературы.

Подборка иллюстраций «Электроприборы»

Чтение книги «Уроки безопасности», Шорыгиной Т.С.

«Электроприборы. Какие они?»

Д\и «Опиши, какой», «Назови ласково», «Большой –

маленький»

Создание картотеки «Правила безопасного обращения с

электроприборами»

Апрель

1 неделя

Мои любимые

книги

Беседа «Берегите книжку»,

рассматривание иллюстраций любимых

сказок «Жила – была сказка…»,

дидактические игры на развитие внимания,

чтение стихотворных произведений,

потешек, инсценировании любимых

сказок, подвижные игры. Рисование, лепка

Подборка художественной литературы «Наши любимые

сказки»

Подборка раскрасок «Персонажи любимых сказок»

Изготовление д\и «Разрезные картинки» по сюжетам

любимых р.н.с.

Создание книжек-малышек для пополнения книжного уголка.

2 неделя Первооткрыватели

День космонавтики

Сюжетно-ролевая игра. Беседа

Художественная литература. Игровое

упражнение. Игровая ситуация. Детское

творчество. Дидактическая игра.

Подвижные игры. Экскурсии. Викторина

Иллюстрации с изображением космического пространства.

Портрет Ю.А.Гагарина

Конструирование «Строим ракету».

С\р\и «Космонавты».

Подборка художественной литературы по теме «Космос».

Беседа «Здоровье космонавта».

Игровое упражнение «Ракета», «Зарядка космонавта».

Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков?»

Чтение Ю.Нагибина «Рассказы о Гагарине».

Беседа «Самые смелые»

Аппликация «Космонавты».

17

Рисование «Космос».

Выставка детского творчества «Космические фантазии»

3 неделя Цветы первоцветы

Рассматривания картинок и иллюстраций

первоцветов, овощей, фруктов, чтение

загадок, дидактические игры, детское

творчество, чтение произведений,

пальчиковые игры, подвижные игры, посев

цветочных семян, создание огорода на

подоконнике.

Подборка иллюстративного материала.

Привлечение родителей к созданию коллекции семян в уголке

природы.


Д\и «Во саду ли, в огороде», «Вершки, корешки», «Пазлы»,

«Разрезные картинки»

Игровая ситуация в уголке природы «В гостях у Дедушки -

Огородника»

4 неделя Звенит капель

Перелетные птицы.

Беседа. Дидактические игры. Подвижные

игры. Игровые ситуации. Игровые

упражнения. Экскурсии. Наблюдения


картин

Работа с родителями

Беседы, рассматривание иллюстраций

«Птицы», дидактическая игра,чтение

художественной литературы, фольклора,

подвижные игры.

Игровая ситуация «Мы по улице идем».

Чтение В.Бианки «Синичкин календарь», фрагмент главы

«Апрель», Загадки о природных явлениях

П/игра «Затейники», «Совушка», «Перебежки».

Беседа «Вот какие птички, птички-невелички», «Безопасность

у водоемов».

Аппликация «Ледоход».

Д/игра «Когда это бывает?», «Парные картинки - найди

такую же птичку»,

Игровое упражнение «Птички на ветках», «Журавли».

Пополнение дидактического материала (тема «Весна»,

«Птицы»)

Создание макета в уголок природы «Весна. Прилет птиц»

Май

1 неделя Весенние праздники

2 неделя День Победы Беседа. Дидактические игры. Подвижные

игры. Детское творчество. Игровые

ситуации. Игровые упражнения.

Экскурсии. Работа с родителями

Игровое упражнение «Солдаты», «Успей пробежать».

Беседа «День Победы», «Флаг и Герб России», «Что такое

героизм».

Аппликация «Открытка для ветеранов»

Рисование «Цветы для Ветеранов».

С\р\и: «Семья» - сюжет «Праздник Победы». Тематическое занятие «9 Мая – День Победы!»

3 неделя Моя страна.

Мой город.

Рассматривание иллюстраций, беседы,

целевые прогулки с родителями,

Рассматривание иллюстраций «Наш город – Санкт-

Петербург», беседы «Город в котором мы живем», «У города

18

С Днем рождения,

Санкт-Петербург!

настольные игры, чтение художественных

произведений.

тоже есть день рождения», целевые прогулки с родителями,

настольные игры «Лото. Наш город – Санкт – Петербург»,

Фотовыставка «Любимый город – наш Санкт-Петербург!»

4 неделя Скоро лето! Рассматривание иллюстраций с

изображением летнего пейзажа, беседы о

сезонных изменениях, о правилах

безопасного поведения на воде и солнце,

дидактические игры, пальчиковые игры,

детское творчество.

Наблюдение за клумбой, деревьями,

травкой, дидактические игры, детское

творчество, чтение произведений,

пальчиковые игры, подвижные игры.

Иллюстрации с изображением летнего пейзажа, полевых

цветов.

Д\и «Вредно-полезно», «Времена года», «Найди пару»,

«Картинки-половинки».

Беседа «Лето. Какое оно?», «Правила дорожного движения в

летний период»,

П\и «Ловишка», «Солнышко и дождик»,

Посадка рассады в клумбы на территории д\с.

Фотовыставка «Вот и стали мы на год взрослее!»

Лексические темы выбираются в зависимости от интересов воспитанников

19

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)

Группа: _________________Тема: _______________________________________________

Цель: _______________________________________________________________________________________________________________________

Итоговое мероприятие: ________________________________________________________________Дата проведения итогового мероприятия

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели (____________________________________)

Ден

ь

нед

ели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

1 2 3 4 5 6 7 8

Ден

ь н

едел

и, д

ата

Утро:

Физическое

развитие,

Познавательное

развитие,

Речевое развитие,

Социально-

коммуникативное развитие,

Художественно-эстетическое

развитие.

Непрерывная

образовательная

деятельность

1.

2.

Прогулка:

работа перед сном

Вечер:

Непрерывная



1,3

Прогулка:

20

2.2. Система педагогической диагностики

2.3 Педагогическая диагностика

Реализация Образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ № 117

предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится

педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального

развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических

действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в

спонтанной и специально организованной деятельности. Индивидуальную динамику и

перспективы развития каждого ребенка фиксируем в картах наблюдений детского развития.

Данные мы получаем в ходе:

коммуникации со сверстниками и взрослыми;

игровой деятельности;

познавательной деятельности;

проектной деятельности;

художественно-эстетической деятельности;

речевой деятельности;

физического развития.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения

следующих образовательных задач:

индивидуального образования;

оптимизации работы с группой детей .

В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностическую

ситуацию, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.

Объект

педагогической

диагностики

(мониторинга)

Формы и

методы



Периодичность

проведения



Длительность




Сроки




Индивидуальные

достижения

детей в контексте

образовательных областей:

"Социально-

коммуникативное

развитие",

"Познавательное развитие",

"Речевое развитие",

"Художественно-

эстетическое

развитие",

"Физическое развитие".

-Наблюдение

-Анализ

продуктов

детской

деятельности

2 раза в год

2 недели

Сентябрь

Май

21

2.4 Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями)

воспитанников

План работы с родителями группы старшего дошкольного возраста

на 2020-2021 учебный год.

Цель: объединение усилий семьи и детского сада для воспитания и развития дошкольника.

Задачи:

• 1. Распространять педагогические знания среди родителей;

• 2. Оказать практическую помощь в воспитании детей;

• 3. Способствовать налаживанию доверительного отношения родителей к воспитателям

группы: адекватно реагировать на рекомендации воспитателей группы, прилагать усилия

для налаживания партнёрских отношений с воспитателями по решению задач воспитания

ребёнка.

1. Дистанционные образовательные технологии

В условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) сохраняется очная

форма обучения детей с использованием дистанционных образовательных технологий.

Цель: обеспечить предоставление родителям необходимой информации, а детям возможности

получить необходимые знания в период непосещения учреждения по разным, не зависимым от

него причин, т.е. качественного усвоения образовательной программы.

Задачи: Удовлетворение потребностей родителей и детей в получении дошкольного образования;

Повышение качества и эффективности образования путем внедрения дистанционных

технологий;

Предоставление воспитанникам возможности освоения образовательных программ

непосредственно по месту их жительства или временного пребывания;

Усиление личностной направленности образовательного процесса;

Обеспечение нацеленности на распространение знаний среди родителей, повышение

уровня их компетенции;

Дистанционное обучение имеет под собой хороший методический фундамент – видео- и

аудио-лекции, тесты, задания и т.д.;

Для достижения поставленных задач разработано содержание обучающей деятельности в

соответствии с программой и календарно - тематическим планом работы.

В соответствии с положениями статьи 138 «Кодекса об образовании», родители обязаны

сотрудничать с образовательным учреждением, содействуя реализации образовательных целей и

задач образования, совместно с педагогическими работниками должны следить за развитием и

поведением ребенка и обеспечивать воспитание в семье.

Направления реализации дистанционных образовательных технологий:

1. В форме домашних заданий для совместного выполнения ребенком с родителями.

Ребенок получает возможность смотреть видео-занятия, изучать учебный материал, а также

находясь дома, получить и выполнить задания. Основная цель задания – проверка и закрепление

пройденного материала. В заключении ребенок может выполнить творческую работу,

поучаствовать в конкурсе. Это необходимо для того, чтобы убедиться в том, что материал

действительно изучен и усвоен, а в процессе выполнения творческой работы или участия в

конкурсе ребенок использует полученные знания.

2.Консультации и рекомендации для родителей, чтобы повысить их педагогическую грамотность.

22

Дистанционные образовательные технологии, используемые в ГБДОУ:

- сайт дошкольного учреждения, на котором расположена вся информация о деятельности

детского сада. Также в официальном сайте дошкольной организации в разделе «РОДИТЕЛЯМ.

ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА ДОМА» находятся все персональные страницы педагогов с

информационным материалом для дистанционного просвещения и консультирования.

- Ссылка на персональный сайт педагога Жигаловой Ирины Александровны на сайте «НСпортал»:

https://nsportal.ru/irina-aleksandrovna-zhigalova

2. «Педагогическое просвещение родителей»

Информационно-консультативные стенды родительского уголка

группы старшего возраста 5-6 лет

Месяц

Название консультаций, стендовой информации

Сентябрь

«Время года – Осень, месяц – Сентябрь»

«Режим – главное условие здоровья вашего ребенка»

«Золотая осень. Польза прогулок на свежем воздухе»

Октябрь

«Время года – Осень, месяц – Октябрь»

«Красный, желтый, зеленый» материал по Правилам Дорожного Движения

«Создайте условия для здорового сна»

«Виды народного творчества»

Ноябрь

«Время года – Осень, месяц – Ноябрь»

«Что должны знать родители о ФГОС ДОУ»

«Игры, которые можно провести с детьми в домашних условиях»

«Иммунитет у детей», «Внимание! Грипп!», «Меры профилактики

заболеваемости детей дошкольного возраста»

«Ознакомление детей с устным народным творчеством»

Декабрь

«Время года – Зима, месяц – Декабрь»

«Одежда ребенка в холодный период года»

«Календарь зимы»

«Профилактика зимнего травматизма зимой»

«Безопасный Новый Год» (соблюдение мер противопожарной безопасности в

новогодние праздники)

«Развитие речи посредством народного творчества»

Январь

«Время года – Осень, месяц – Январь»

«Дед Мороз кусает нос. Зимние развлечения для взрослых и детей»

«Покормите птиц зимой!»

«Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста»

«Закаливание дошкольников»

«Изобразительное и декоративно-прикладное творчество»

«Была Война, была Блокада»

Февраль

«Время года – Осень, месяц – Февраль»

«Прогулка с ребёнком зимой. Играем со снегом и познаём его свойства»

«Экологическое воспитание в семье»

«Психологическое здоровье детей»

https://nsportal.ru/irina-aleksandrovna-zhigalova

23

Март

«Время года – Весна, месяц – Март»

«Профилактика искривления осанки у детей дошкольного возраста»

«Взаимная забота и помощь в семье»

«Охрана здоровья ребенка»

«Как организовать выходной день с ребенком” - 27 марта день театра.

Апрель

«Время года – Весна, месяц – Апрель»

«Ребенок и книга»

«Картотека игр по формированию здорового образа жизни»

Оформление уголка по ПДД «Уголок юного пешехода»

«Спортивный уголок дома»

Май

«Время года – Весна, месяц – Май»

«Осторожно, клещи!»

«Безопасность детей летом»

«Летний отдых с пользой для здоровья»

2.Темы родительских собраний на учебный год

Дата проведения

Тема, повестка дня Выступающие

Сентябрь

«Давайте познакомимся!» Воспитатели группы

Май

«Вот и стали мы на год взрослее»

Воспитатели группы

3. «Включение родителей в деятельность группы и ДОУ»

Дата

проведения Мероприятие Ответственный

Сентябрь

Выставка совместного творчества родителей и детей

«Золотая осень».

Индивидуальные встречи и консультации.

Воспитатели

группы

Октябрь

Анкетирование «Социальный паспорт семьи»

Цель: изучение специфики семейного воспитания,

уровня педагогической культуры родителей,

составление социально-демографического паспорта

семей.

Акция «Дни добрых дел» (подготовка участка к

зимнему сезону).

Индивидуальные встречи и консультации.


группы

Ноябрь

Консультация для родителей «Толерантность в

детском саду»


«Куклы народов мира»

Обогащение предметно развивающей среды группы –

привлечение родителей к изготовлению макетов

природных зон в центр природы.


группы

24

Декабрь

Мастер-класс «Новогодние елочные игрушки»

Предложить родителям изготовить новогоднюю

игрушку для украшения елочки дома.

Цель: установление дружеских отношений между

родителями и педагогами группы.


«Новый год шагает по планете»


группы

Январь

Акция «Кормушка для пичужки»

Цель: привлечение родителей к нравственному

воспитанию детей, совместному труду – изготовление

кормушек; сплочение детского и взрослого

коллектива

Тематические посиделк по обоагещию развивающей

среды группы по теме народного творчества.

Консультация «Как правильно одеваться», «Соблюдение режима дня в выходные дни»


группы

Февраль

Творческая мастерская «Умелые папины руки» -

предложить родителям (папам) принять участие в

изготовлении поделок с последующей выставкой

совместных работ родителей и детей.

Выставка совместного творчества детей и родителей

«Слава защитникам Отечества!»


группы

Март

Тематические посиделки «Подарок для любимой

мамочки»

Цель: способствование формированию

доверительных отношений между родителями и

сотрудниками детского сада.

Мастер класс для родителей: «Дизайн в росписи

народных промыслов»

Фотовыставка - «Мама и я, счастливые мгновения»


группы

Апрель

Консультация «Поиграй со мною, мама!»

Цель: оказание помощи родителям в изготовлении

атрибутов (с использованием природного материала)

для развития мелкой моторики рук в домашних

условиях.

Интеллектуальная игра с детьми и родителями по

ПДД «Семейная гостиная»


группы

Май

Выставка совместных работ родителей и детей «9

Мая – День Победы!»,

Фотовыставка «Родной город, Санкт-Петербург, с

Днем Рождения!»

Субботник на территории детского сада и в группе

«День добрых дел»

Цель: оказание помощи в создании благоприятных

условий для пребывания детей на территории

детского сада.


группы

25

3. Организационный раздел рабочей программы 3.1 Режим дня группы № 11 «Непоседы» старшего дошкольного возраста на 2020– 2021 учебный год

(холодный период года) (благоприятная погода)

№ п/п Режимные моменты Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

1. Прием детей. Индивидуальная и подгрупповая

деятельность. Совместная деятельность воспитателя с

детьми. Самостоятельная деятельность детей.

7.00-8.10

7.00-8.10

7.00-8.10

7.00-8.10

7.00-8.10

2. Утренняя гимнастика. 8.10-8.20 8.10-8.20 8.10-8.20 8.10-8.20 8.10-8.20

3. Подготовка к завтраку. Завтрак. 8.20-9.00 8.20-9.00 8.20-9.00 8.20-9.00 8.20-9.00

4. Непрерывная образовательная деятельность 1 9.00- 9.20 9.00- 9.20 9.00- 9.20 (по подгруппам)

I. 9.10-9.35

II. 9.55-10.20

9.00-9.20

5. Динамическая перемена. Подвижные игры. 9.20-10.10 9.20- 9.30 9.20-9.35 9.20-9.50

6. Непрерывная образовательная деятельность 2 11.30-12.00 9.30-9.55 9.35-10.00 9.50 – 10.15

7. Динамическая перемена. Подвижные игры 11.20-11.30

12.00-12.15

9.55-10.10 10.00-10.10 9.35-9.55

9.55-10.10

10.30-11.20

-

8. Второй завтрак. 10.10-10.20 10.10-10.20 10.10 - 10.20 10.10-10.30 10.15-10.25

9.

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке.

Прогулка. Возвращение с прогулки.

(Наблюдение за погодой, экспериментирование, самостоятельная

двигательная деятельность детей, совместная трудовая

деятельность педагога и детей, индивидуальная работа)

10.20-11.20

10.20-12.15

10.20-12.20

11.20-12.15

10.25-12.15

10. Подготовка к обеду. Обед. 12.15-13.00 12.15-13.00 12.20-13.00 12.15-13.00 12.1513.00

11. Подготовка ко сну. Сон. 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00

12. Подъем. Закаливающие процедуры. 15.00-15.15 15.00-15.15 15.00-15.15 15.00-15.20 15.00-15.15

13. Подготовка к полднику. Полдник. 16.07 – 16.35 16.07 – 16.35 16.07 – 16.35 16.07–16.35 16.07 – 16.35

14. Непрерывная образовательная деятельность 3 15.30-15.55 15.15-15.45 - - -

15. Динамическая перемена, самостоятельная деятельность,

трудовые поручения, индивидуальная работа,

самостоятельные игры детей в группе.

15.15 – 15.30

15.55-16.07

15.45-16.07

15.15 – 16.07

15.45-16.07

15.15-16.07

16. Досуговая деятельность - - 16.35-17.00 (физкультурный

досуг – 1 раз в

месяц)

15.20-15.45 (музыкальный

досуг –

еженедельно)

-

17. Подготовка к прогулке. Прогулка. Возвращение с

прогулки.

16.35 - 18.15 16.35 - 18.15 17.00 - 18.15 16.35 - 18.15 16.35 - 18.15

18. Самостоятельная деятельность. Уход детей домой. 18.15 – 19.00 18.15 – 19.00 18.15 – 19.00 18.15 – 19.00 18.15 – 19.00

26

Режим дня группы № 11 «Непоседы» старшего дошкольного возраста на 2020 – 2021 учебный год

(холодный период года) (не благоприятная погода)

№ п/п Режимные моменты Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

1. Прием детей. Индивидуальная и подгрупповая

деятельность. Совместная деятельность воспитателя с

детьми. Самостоятельная деятельность детей.

7.00-8.10

7.00-8.10

7.00-8.10

7.00-8.10

7.00-8.10

2. Утренняя гимнастика. 8.10-8.20 8.10-8.20 8.10-8.20 8.10-8.20 8.10-8.20

3. Подготовка к завтраку. Завтрак. 8.20-9.00 8.20-9.00 8.20-9.00 8.20-9.00 8.20-9.00

4. Непрерывная образовательная деятельность 1 9.00- 9.20 9.00- 9.20 9.00- 9.20 (по подгруппам)

I. 9.10-9.35

II. 9.55-10.20

9.00-9.20

5. Динамическая перемена. Подвижные игры. 9.20-10.10 9.20- 9.30 9.20-9.35 9.20-9.50

6. Непрерывная образовательная деятельность 2 11.30-12.00 9.30-9.55 9.35-10.00 9.50 – 10.15

7. Динамическая перемена. Подвижные игры 11.20-11.30

12.00-12.15

9.55-10.10 10.00-10.10 9.35-9.55

9.55-10.10

10.30-11.20

-

8. Второй завтрак. 10.10-10.20 10.10-10.20 10.10 - 10.20 10.10-10.30 10.15-10.25

9.

Совместная деятельность педагога с детьми

(В ненастную погоду самостоятельная деятельность детей, чтение

художественной литературы, художественно - продуктивная

деятельность, индивидуальная работа)

10.20-11.20

10.20-12.15

10.20-12.20

11.20-12.15

10.25-12.15

10. Подготовка к обеду. Обед. 12.15-13.00 12.15-13.00 12.20-13.00 12.15-13.00 12.1513.00

11. Подготовка ко сну. Сон. 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00

12. Подъем. Закаливающие процедуры. 15.00-15.15 15.00-15.15 15.00-15.15 15.00-15.20 15.00-15.15

13. Подготовка к полднику. Полдник. 16.07 – 16.35 16.07 – 16.35 16.07 – 16.35 16.07–16.35 16.07 – 16.35

14. Непрерывная образовательная деятельность 3 15.30-15.55 15.15-15.45 - - -

15. Динамическая перемена, самостоятельная деятельность,

трудовые поручения, индивидуальная работа,

самостоятельные игры детей в группе.

15.15 – 15.30

15.55-16.07

15.45-16.07

15.15 – 16.07

15.45-16.07

15.15-16.07

16. Досуговая деятельность - - 16.35-17.00 (физкультурный

досуг – 1 раз в

месяц)

15.20-15.45 (музыкальный

досуг –

еженедельно)

-

17. Совместная (индивидуальная) деятельность педагога с

детьми

16.35 - 18.15 16.35 - 18.15 17.00 - 18.15 16.35 - 18.15 16.35 - 18.15

18. Самостоятельная деятельность детей. Уход детей домой. 18.15 – 19.00 18.15 – 19.00 18.15 – 19.00 18.15 – 19.00 18.15 – 19.00

27

3.2 Непрерывная образовательная деятельность

Группа старшего дошкольного возраста № 11 на 2020 -2021 учебный год

Социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие детей

(конструирование) осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных

моментов, в совместной и самостоятельной игровой деятельности.

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей 5-6 лет не более 25

минут. (СанПиН 2.4.1.3049-13 пункт 11.10)

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в группе

старшего подготовительного дошкольного возраста не превышает 50 минут (СанПиН

2.4.1.3049-13 пункт11.11).

Дни недели Непрерывная образовательная


Время


Продолжитель-

ность НОД

Пон

едел

ьн

ик

Утро

1. Познавательное развитие: (ФЦКМ - формирование

целостной картины мира)

2. Физическое развитие

9.00 – 9.20

11.30-11.55

20 мин.

25 мин

Объем образовательной нагрузки 1 половина дня 45 мин

Вечер 3.Художественно-эстетическое

развитие: Рисование

15.30-15.55

25 мин.

Втор

ни

к

Утро

1. Речевое развитие: Развитие

речи

2.Художественно-эстетическое

развитие: Аппликация /Лепка

9.00-9.20

9.30 -9.55

20 мин.

25 мин


Вечер 3.Художественно-эстетическое

развитие: Музыка

15.15-15.45

25 мин.

Ср

еда

Утро

1. ФЭМП

2. Физическое развитие

9.00-9.20

9.35-10.00

20 мин.

25 мин


Чет

вер

г

Утро

1.Физическое развитие

бассейн по подгруппам

2.Художественно-эстетическое

развитие: Рисование

I. 9.10-9.35

II. 9.55-10.20

10.25-10.45

25 мин.

20 мин.


Пя

тн

иц

а

Утро

1.Речевое развитие.

2. Художественно-эстетическое

Развитие: Музыка

9.00-9.20

9.50-10.15

20 мин.

25 мин.


Музыкальный досуг (1 раз в неделю)

Физкультурный досуг (1 раз в месяц)

Чтение художественной литературы, ситуативные беседы (ежедневно)

28

3.3 Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы

(занятия)

(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного

санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. №26)

Система организованной образовательной деятельности с детьми

старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет

на 2020-2021 учебный год

Организованная образовательная деятельность

Дополнительная



Виды организованной образовательной деятельности

на неделю

Количество в неделю

Познавательное развитие:

- ФЭМП/ Познавательно-исследовательская


- Формирование целостной картины мира

1

1

Речевое развитие 2

Художественно-эстетическое развитие:

- Лепка/ Аппликация

- Рисование

- Музыкальная деятельность

1

2

2

Физическая культура 3

Итого 12

Длительность занятий: не более 25 мин.

Перерывы между занятиями: не менее 10 мин.

Индивидуальная работа

Дни недели I половина дня II половина дня

Понедельн

ик

- Коммуникативная деятельность

- Самообслуживание и элементарный

бытовой труд

- Восприятие художественной

литературы и фольклора

- Изобразительная деятельность

Вторник - Познавательное развитие (ФЦКМ) - Познавательно-исследовательская


Среда - Изобразительная деятельность - Двигательная деятельность

- Игровая деятельность

Четверг - Познавательное развитие (ФЭМП) - Восприятие художественной

литературы и фольклора

Пятница - Конструирование из разного материала - Музыкальная деятельность

- Самообслуживание и элементарный

бытовой труд

29

3.4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Организация условий для реализации Основной образовательной программы ГБДОУ

№ 117 Невского района Санкт-Петербурга

Развивающая предметно - пространственная среда образовательного учреждения

(группы) соответствует требованиям ФГОС ДО и включает соблюдение следующих

принципов:

насыщенность в соответствии с возрастными возможностями и содержанию Программы;

трансформируемость пространства, изменение среды в зависимости от образовательной

ситуации;

полифункциональность материалов, разнообразие использования различных составляющих

предметной среды

вариативность среды, периодическая сменяемость игрового материала;

доступность, свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям,

обеспечивающим все основные виды детской деятельности.

Наличие в ГБДОУ современной информационно – технической базы: ноутбуки,

компьютеры, интерактивные доски, многофункциональные устройства, ксероксы, принтеры,

выход в Интернет – все служит поддержанию высокого уровня предоставления

образовательных услуг.

Все кабинеты дошкольной организации обеспечены необходимой мебелью, подбор

которой проводился с учетом антропометрических показателей. Мебель промаркирована

согласно СанПиН 2.4.1. 3049-13.

Предметно - развивающая среда в групповых помещениях, обеспечивает реализацию

Основной образовательной программы ГБДОУ № 117, включает совокупность

образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учетом их

возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: социально-

коммуникативному, физическому, познавательному, речевому, художественно-

эстетическому развитию, а также для разных видов активной деятельности, совместной

деятельности взрослого и ребенка, и свободную самостоятельную деятельность самих детей.

За каждой группой закреплена своя территория для прогулок с детьми, на каждом

участке есть игровое оборудование, песочницы.

Помещение групповой ячейки оборудовано в соответствии с его функциональным

назначением и соблюдением санитарно – гигиенических требований.

Группы предшкольного возраста обеспечены интерактивным оборудованием -

интерактивные доски.

Во всех возрастных группах, в музыкальном и физкультурном залах - музыкальные

центры.

Обстановка в группах создана таким образом, чтобы предоставить ребёнку возможность

самостоятельно делать выбор.

Помещение каждой группы разделено на несколько центров, в каждом из которых

содержится достаточное количество материалов для исследования и игры.

Развивающая предметно-пространственная среда

помещения группы старшего возраста «Непоседы»

Название Основное назначение Материально-техническое оснащение Групповое помещение Утренняя гимнастика Развивающая предметно-пространственная среда

30

Организация питания

Непрерывная образовательная


Индивидуальная, совместная,

игровая и досуговая деятельность

создана в соответствии с возрастом и уровнем

развития детей, а также с учётом полоролевой

специфики.

Помещения группы обеспечены детской и игровой

мебелью, соответствующей возрасту детей.

Оснащение игрушками, игровым материалом и

дидактическими пособиями, методической и

художественной литературой для развития детей в

различных видах детской деятельности.

Приемное помещение Прием детей в группу,

Организация выхода на прогулку

и возвращения с нее,

Информирование родителей

Индивидуальные шкафы для одежды,

Информационные стенды для родителей,

Оформление действующих выставок детского

творчества.

Спальное помещение

Дневной сон

Гимнастика после сна (бодрящая)

Спальная мебель

Физкультурное оборудование для гимнастики после

сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи,

резиновые кольца и кубики

Центр Физкультурный

(физическое развитие)

Расширение индивидуального

двигательного опыта в

самостоятельной деятельности

Оборудование для ходьбы, бега, равновесия

Для прыжков

Для катания, бросания, ловли

Для ползания и лазания

Атрибуты к подвижным и спортивным играм

Нетрадиционное физкультурное оборудование

Центр

«Лечебница доктора

Айболита»

(физическое развитие)

Расширение представлений о

здоровом образе жизни Картинки, плакаты, дидактические игры о

валеологии, здоровом образе жизни

Центр Природы

(познавательное

развитие)

Расширение познавательного

опыта, его использование в

трудовой деятельности

Календарь природы (2 мл, ср, ст, подг гр)

Комнатные растения в соответствии с возрастными

рекомендациями

Сезонный материал

Паспорта растений

Стенд со сменяющимся материалом на

экологическую тематику

Макеты

Литература природоведческого содержания, набор

картинок, альбомы

Обучающие и дидактические игры по экологии

Инвентарь для трудовой деятельности

Природный и бросовый материал.

Материал по астрономии (ст, подг) Центр

Экспериментирования

(познавательное развитие)



экспериментальной деятельности

Картотека экспериментов (2 мл, ср, ст, подг гр)

Материал для экспериментирования в соответствии с

возрастными рекомендациями

Макеты

Литература содержания по проведению

экспериментированию, альбомы для рассматривания

Энциклопедии Экспериментирования

Центр

«Игротека. Веселая

математика»

(познавательное развитие)


сенсорного опыта детей

Дидактический материал по обучению счету

Дидактические игры (развивающие)

Настольно-печатные игры

Познавательный материал

Математические кроссоврды

Раскраски по номерам

Логические цепочки

Блоки Дьенеша

Палочки Кьизенера

31

Центр «Строительная

мастерская. Самоделкин»

(социально-


развитие)

Проживание, преобразование

познавательного опыта в

продуктивной деятельности.

Развитие ручной умелости,

творчества. Выработка позиции

творца

Настольный строительный материал

Пластмассовые конструкторы ( младший возраст- с

крупными деталями)

Конструкторы с металлическими деталями- старший

возраст

Схемы и модели для всех видов конструкторов –

старший возраст

Мягкие строительно – игровые модули- младший

возраст

Транспортные игрушки

Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты,

дома, корабли, самолёт и др.).

Центр «Игровой

деятельности. Моя семья»



развитие)

Реализация ребенком

полученных и имеющихся

знаний об окружающем мире в

игре. Накопление жизненного

опыта

Атрибутика для проведения сюжетно-ролевой

игровой деятельности в соответствии с возрастом

детей

(«Семья», «Больница», «Магазин», «Школа»,

«Парикмахерская» «салон красоты», «Почта»,

«Армия», «Космонавты», «Библиотека», «Ателье»)

Предметы – заместители

Центр

«Уголок безопасности.

«Правила дорожного

движения»



развитие)



повседневной деятельности

Дидактические, настольные игры по профилактике

ДТП

Макеты перекрестков,

Дорожные знаки

Литература о правилах дорожного движения

Атрибуты для игры «МЧС», «ПДС», Скорая помощь»

Центр

«Краеведческий уголок»

(познавательное

развитие)

Расширение краеведческих

представлений детей,

накопление познавательного

опыта

Государственная символика, символика города

Санкт-Петербурга

Народное творчество

Образцы народных костюмов

Предметы русского быта

Наглядный материала: альбомы, картинки,

фотоиллюстрации и др.

Предметы народно- прикладного искусства

Детская художественной литературы

Центр

«Книжкин дом»

(речевое развитие)

Формирование умения

самостоятельно работать с

книгой, «добывать» нужную

информацию.

Детская художественная литература в соответствии

с возрастом детей

Наличие художественной литературы

Иллюстрации по темам образовательной

деятельности по ознакомлению с окружающим миром

и ознакомлению с художественной литературой

Материалы о художниках – иллюстраторах

Портрет поэтов, писателей (старший возраст)

Тематические выставки

Центр

«Театрализация»

Разноцветная радуга»



развитие)

Развитие творческих

способностей ребенка,

стремление проявить себя в

играх-драматизациях

Элементы костюмов

Различные виды театров (в соответствии с

программным материалом и возрастом детей)

Предметы декорации

Ширмы

Центр

«Творческая мастерская.

Народное творчества»

(художественно-

эстетическое развитие)

Проживание, преобразование

познавательного опыта в

продуктивной деятельности.

Развитие ручной умелости,

творчества. Выработка позиции

творца

Бумага разного формата, разной формы, разного тона

Достаточное количество цветных карандашей, красок,

кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки)

Наличие цветной бумаги и картона

Достаточное количество ножниц с закругленными

концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для

аппликации

Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.)

Место для сменных выставок детских работ,

32

совместных работ детей и родителей

Место для сменных выставок произведений

изоискусства

Альбомы- раскраски по теме «Народное творчество»

Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с

иллюстрациями, предметные картинки

Предметы народно – прикладного искусства

Центр музыкальный

«До-ми-солька»

(художественно-

эстетическое развитие)

Развитие творческих

способностей в самостоятельно-

ритмической деятельности

Детские музыкальные инструменты

Портрет композитора (старший возраст)

Магнитофон

Набор аудиозаписей

Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)

Игрушки – самоделки

Музыкально – дидактические игры

Музыкально – дидактические пособия

Предметно-пространственная среда ГБДОУ № 117,

доступная воспитанникам вне группового помещения

Коридоры ГБДОУ

Информационно-

просветительская работа с

сотрудниками ДОУ, родителями

и воспитанниками

Стенды для родителей, визитка ДОУ.

Стенды для сотрудников

«Зимний сад»

Галерея рисунков

Музыкальный зал Непрерывная образовательная


Досуговые мероприятия,

Праздники

Театрализованные представления

Родительские собрания и прочие

мероприятия для родителей

Проектор, экран

Музыкальный центр

Детские музыкальные инструменты

Различные виды театра, ширма

Кабинет (стол, шкаф, поли для нот, пособий,

музыкального репертуара)

Кладовая для используемых муз. руководителем

пособий, игрушек, атрибутов

Физкультурный зал Непрерывная образовательная


Досуговые мероприятия,

Праздники

Спортивное оборудование для прыжков, метания,

лазания, равновесия

Тренажерно-информационная система «ТИСА»

Тренажеры

Нетрадиционное физкультурное оборудование

Бассейн Непрерывная образовательная


Досуговые мероприятия

Спортивное оборудование для плавания,

Надувные жилеты, нарукавники

Надувные, тонущие, нетонущие игрушки, атрибуты,

пособия

Изостудия «Ромашка» Развитие художественных

творческих способностей детей



Консультативная работа с

родителями

Дополнительные образовательные

услуги художественно-

эстетической направленности

Дидактический центр /игры, творческие задания,

раскраски

Уголок искусства/репродукции картин, портреты

художников, метод.пособия для нертадиционных

техник рисования

Центр песка /игрушки, предметы для проведения

песочной терапии

Столы,

Шкафчики для хранения различных материалов и

средств для изобразительной деятельности

Демонстрационный материал по декоративно-

прикладному искусству, по технике предметного и

сюжетного рисования для детей разных возрастов, Сенсорная доска, Выставка детского творчества

Сенсорная комната Коррекционно-развивающая и

профилактическая работа,


«Водопад» («сухой» душ),

«Звездный свет»(«Звездное небо»,проектор «Звезды»),

«Воздушно-пузырьковая колонна»

33

услуги социально-педагогической

направленности

«Цветной тонель»,

Мягкий пуф,

Зимний сад Расширение экологических

представлений детей,

накопление познавательного

опыта,


деятельность,

Экспериментирование,

Подгрупповая и индивидуальная

работа

Скамейка,

Паспорт растений,

Набор аудиозаписей,

Наборы открыток, картинок, книги и альбомы с

иллюстрациями «Времена года»,

Предметные картинки «Обобщающие понятия»

Кабинет дополнительно

образования детей

Накопление познавательного

опыта детей,


деятельность,

Подгрупповая и индивидуальная

работа,


услуги социально-педагогической

направленности

Сенсорная доска,

Детская мебель (столы, стулья),

Демонстрационный и раздаточный материал по

формированию элементарного математического

предтавлению и речевому развитию воспитанников,

Дидактические (развивающие) игры

Кабинет педагога-

психолога

Коррекционные занятия


родителями

Настенное зеркало

Полки настенные для методической литературы,

пособий

Центр игр с песком;

магнитная доска

Кабинет учителя –

логопеда

Занятия по коррекции речи


родителями по коррекции речи

детей

Большое настенное зеркало

Дополнительное освещение у зеркала

Стол и стулья для логопеда и детей

Шкаф для методической литературы, пособий

Индивидуальные зеркала для детей

Методический кабинет Осуществление методической

помощи педагогам

Организация консультаций,

семинаров, педагогических

советов

Выставка дидактических и

методических материалов для

организации работы с детьми по

различным направлениям

развития

Выставка изделий народно-

прикладного искусства

Библиотека педагогической и методической

литературы

Библиотека периодических изданий

Пособия для занятий

Опыт работы педагогов

Материалы консультаций, семинаров, семинаров-

практикумов

Демонстрационный, раздаточный материал для

занятий с детьми

Иллюстративный материал

Игрушки, муляжи, гербарии, коллекции семян

растений

Предметно-пространственная среда на свежем воздухе,

доступная воспитанникам группы

Физкультурная площадка Выполняет функцию спортзала

на свежем воздухе.


деятельность по физической

культуре, утренние гимнастики,

подвижные и спортивные игры,

физкультурные праздники и

досуговые развлечения (в теплое

время года)

Спортивное оборудование

Оборудование для спортивных игр Волейбол, Футбол

Участки

Прогулки, наблюдения;

Игровая деятельность;

Самостоятельная двигательная

Прогулочные площадки для детей всех возрастных

групп.

Игровое, функциональное, и спортивное

34


Трудовая деятельность.

оборудование.

Физкультурная площадка.

Огород, цветники.

Тропа здоровья

3.5. Методическое обеспечение образовательной деятельности.

Образовательная

область, направление

образовательной

деятельности

Список методической литературы

(учебно-методические пособия, методические разработки и др.)

Познавательное

развитие

1. Авдеева Н.Н. Безопасность на улицах /Н.Н.Авдеева. – М.:

Изд.Детство-Пресс,2002 г. -134с..

2. Веракса Н.Е., Галимов О.Р./ Познавательно-исследовательская

деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7лет/

Изд.Мозаика –синтез,М.2016г.-80с.

3. Крашенниникова Е.Е., Холодова О.Л. «Развитие

познавательных способностей дошкольников»/мет.пос. для

занятий с детьми 4-7 лет,Изд.: М.: «Мозаика-Синтез», 2016.–

80с.

Куцакова Т.С. «Конструирование из строительного материала.

Старшаягруппа»/- М.: Изд. «Мозаика-Синтез», 2016 – 80с.

4. Николаева С.Н./ Парциальная программа « Юный эколог»/

Мозаика-Синтез, 2016г.

5. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных

математических представлений. Старшая группа», Изд. – М.,

«Мозаика-Синтез, 2016 – 61с.

6. Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском

саду. Старшая группа», мет.пос.для занятий с детьми 5-6лет.

Изд. – М., «Мозаика – Синтез»., 2016 – 60с.

7. Хабибулина Е.Я./ Дорожная азбука в детском

саду./Изд.Детство-Пресс,2010г.

Речевое развитие 8. Гербова В.В., «Развитие речи в детском саду. Старшая

группа»/мет.пос. для занятий с детьми 5-6 лет, Изд.:– М.,

«Мозаика – синтез» 2016. – 95с

9. Крашенников Е.Е, Холодова О.Л./ Развитие познавательных

способностей дошкольников. Для занятий сдетьми 4-7лет/

Изд.Мозаика-синтез, М.2016г.

10. «Развитие речи» учебное пособие старшая группа, Ушакова

О.С.. издательство: "ТЦ Сфера", 2017г

11. «Хрестоматия детской классики от 2 до 6 лет», Изд.:

«Махаон», 2016 – 268с.

Социально-


12. Белая К.Ю./ Формирование Основ Безопасности у

дошкольников. Для занятий с детьми 2-7лет/ Мозаика-синтез,

35

развитие 2014г. – 61с.

13. Буре Р.С./ Социально-нравственное воспитание дошкольников.

Для занятий с детьми 3-7лет./ Мозаика-Синтез, М.2016г.- 80с.

14. Веракса Н.Е., Веракса А.Н./ Проектная деятельность

дошкольников , для занятий с детьми 5-7 лет./ Мозаика-

синтез,М.2016г.

15. Губанова Н.Ф./ Игровая деятельность в детском саду. Для

занятий с детьми 2-7 лет/ Мозаика-синтез.М.2016г.-128с.

16. Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности.

Старшаягруппа»/мет.пос. для занятий с детьми 5-6 лет. Изд.:-

М., «Мозаика-Синтез», 2016 – 135с.

17. Дыбина, О. Б. «Ознакомление с предметным и социальным

окружением. Старшая группа» изд. - М. : Мозаика-Синтез, 2016

– 70с.

18. Куцакова Л.В./Трудовое воспитание в детском саду. Для

занятий с детьми./ Мозаика-синтез.,М.2016г.

19. «Организация деятельности детей на прогулке» Старшая

группа, Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой Волгоград.,

«Учитель»,2017.

20. Петрова В.И., Стульник Т.Д./ Этические беседы с

дошкольниками. Для занятий с детьми 4-7 лет/ Мозаика-

Синтез.2016г.

21. Павлова Л.Ю./ Сборник дидактических игр по ознакомлению с

окружающим миром/ Мозаика-синтез, М.2016г.

22. Полынова В.К., Дмитриенко З.С./ Основы безопасности

жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование

работы. Беседы. Игры./ СПб. Изд.Детство-пресс,2016г.

23. Саулина Т.Ф. /Знакомим дошкольников с правилами

дорожного движения, для занятий с детьми 3-7 лет/ Мозаика-

синтез М.2016г.

24. Степаненкова Э.Я./ Сборник подвижных игр. Для занятий с

детьми 2-7 лет/ Мозаика-синтез.М.2016г.

25. Шиян О.А./ Развитие творческого мышления, работаем по

сказке. Для занятий с детьми 3-7лет/

Художественно-

эстетическое развитие

26. Зацепина М.Б., Жукова Г.Е. «Музыкальное воспитание в

детском саду» - Изд. «Мозаика - Синтез»., М., 2016.- 159 с.

27. Зацепина М.Б., Жукова Г.Е. «Музыкальное воспитание в

детском саду» - Изд. «Мозаика - Синтез»., М., 2016.- 159 с.

28. Комарова, Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду.

Старшая группа». - М. : Мозаика-Синтез, 2016 – 105 с.

29. Комарова Т.С./ Детское художественное творчество.Для

занятий с детьми 2-7 лет/ Мозаика –Синтез, 2016г.

30. Комарова Т.С./Развитие художественных способностей

дошкольников .Для дошкольников 3-7 лет./ Изд.Мозаика-

Синтез, 2016г.

Физическое развитие 31. Борисова М.М./ Малоподвижные игры и игровые упражнения.

Для занятий с детьми 3-7 лет./ Изд.Мозаика-Синтез , 2016г.-

45с.

32. Пензулаева Л.И./ Оздоровительная гимнастика , комплексы

36

упражнений/ Мозаика-синтез,2016г.

33. Пензулаева Л.И., «Физическая культура в детском саду.

Старшая группа» мет.пос.для занятий с детьми 5-6 лет. изд.М.:

Мозаика Синтез, 2016. - 80с.

34. Степаненкова Э.Я. «Физическое воспитание в детском саду». –

Изд.: М.: «Мозаика-Синтез» 2005.

35. «Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в

режиме дня. Старшая группа» Голицына Н.С., методическое пособие издательство:

"СКРИПТОРИЙ", 2016г

36. «Комплексное занятие по изобразительной деятельности» Старшая группа, по программе «От

рождения до школы. Старшая группа» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой М.А., Васильевой

М.А., издательство "Учитель", Волгоград., 2017г

37. Комарова Т.С., Зацепина М.Б./ Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского

сада. Для занятий с детьми 2-7 лет./ Мозаика-синтез , 2016г.

38. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа» Голицина Н.С., методическое

пособие для занятий с детьми 5-6 лет, издательство: "СКРИПТОРИЙ", 2016г

39. Основная образовательная программа «От рождения до школы» Подготовительная к школе

группа под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Мозаика-Синтез , Москва ,2016г

40. Примерное, комплексно-тематическое планирование к программе: «От рождения до школы»

Старшая к школе группа под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Мозаика-

Синтез, Москва ,2015г

Documents

Исключительные права коммерческого использования