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21 febbraio 2013
ISTITUTO COMPRENSIVO DIVISIONE JULIA TRIESTE
L.S.C.P.I.
Lingue di scolarizzazione e
curricolo plurilinguistico e interculturale
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
MESO: contesto regione FVG
I LIVELLI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
MACRO: contesto europeo e nazionale
MICRO: contesto I.C. Divisione Julia
NANO: contesto classi, IB e IC scuola primaria Dardi
Formativa
LE DIMENSIONI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
Propositiva
Progettuale-organizzativa
Comunicativo-relazionale (interna ed esterna)
• La dimensione situazionale
• La non generalizzazione
• Il radicamento nella prassi
• L’aspetto generativo bottom-up
IL PROGETTO DI R-A
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
LA CORNICE METODOLOGICA
• Conoscere in modo più approfondito l’utenza
• Aprire una nuova cornice di dialogo per meglio comprendere risorse degli alunni e delle famiglie
• Rivedere ed implementare l’offerta formativa
• Declinare il percorso curricolare in un’ottica plurilinguistica ed interculturale di educazione alla cittadinanza democratica e cosmopolita
IL PROGETTO DI R-A
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
GLI SCOPI
GENERAZIONI A CONFRONTO BIOGRAFIE LINGUISTICHE E PLURICULTURALI Arricchimento plurilinguistico e formazione alla cittadinanza cosmopolita tra competenze chiave ed azioni interculturali
I FASE: GLI STRUMENTI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
N° QUESITO 1
Ricordi la città/il paese/Nazione dove sei nato?
Sì No In parte
2
Ti trovi bene nella città in cui vivi?
Sì No In parte
3
In famiglia ti esprimi in dialetto?
Sì No In parte
4
Se sì, quale?
5
In famiglia ti esprimi in lingua?
6
Se sì, quale?
7
Quando giochi con gli amici a scuola ti esprimi in lingua o dialetto?
8
Quando giochi con gli amici fuori da scuola ti esprimi in lingua o in dialetto?
Sì No In parte
9
Sai dire una o più parole in un'altra lingua?
Sì No In parte
10
Sai tradurre una o più parole dalla tua lingua in un'altra?
11
Frequenti volentieri la scuola?
12
Hai molti amici nella classe che frequenti?
Sì No In parte
13
Pensi che il dialogo aiuti l'amicizia?
14
Pensi che conoscere una lingua diversa dalla tua ampli le amicizie?
Sì No In parte
15
C'è una persona per te molto importante sempre vicina?
Sì No In parte
16
Ricordi una muscia particolare?
Sì No In parte
17
Ricordi alcune filastrocche?
Sì No In parte
18
Ricordi dei giochi che facevi da piccolo/a?
Sì No In parte
QUESTIONARIO BAMBINO BAMBINO.A
I FASE: GLI STRUMENTI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
QUESTIONARIO ADULTI AD
N° QUESITI 1 QUAL E’ IL SUO LUOGO DI NASCITA? 2 DA QUANTO TEMPO VIVE IN QUESTA CITTA’? 3 RICORDA INTENSAMENTE LA CITTA’\ IL PAESE IN CUI E’
NATO\A? Sì No In parte
4 QUALE GRADO DI ISTRUZIONE HA CONCLUSO? PRIMARIA MEDIA DIPLOMA LAUREA
5 LA FREQUENZA ALLA SCUOLA PRIMARIA ERA PIACEVOLE? Sì No In parte 6 QUAL E’ LA SUA LINGUA MADRE? 7 PARLA ANCHE DIALETTO? Sì No In parte 8 QUALE? 9 QUALI LINGUE STRANIERE CONOSCE? 10 QUALE LINGUA\DIALETTO UTILIZZA CON IL\LA FIGLIO\FIGLIA? 11 QUALE LINGUA\DIALETTO UTILIZZA CON I FAMILIARI? 12 USA LA LINGUA ITALIANA PER COMUNICARE AL DI FUORI DEL
NUCLEO FAMILIARE?
13 QUALE LINGUA\DIALETTO UTLIZZA DI PIU’ NELLA GIORNATA? 14 QUALI FESTIVITA’ SONO MAGGIORMENTE SENTITE NEL SUO
NUCLEO FAMILIARE?
NATALE Sì No In parte PASQUA Sì No In parte SANTO PATRONO Sì No In parte FESTA DELLA LIBERAZIONE Sì No In parte FESTA DELLA REPUBBLICA Sì No In parte ALTRO Sì No In parte
15 CONOSCE LE FESTIVITA’ DELLA NAZIONE ITALIANA? Sì No In parte 16 RICORDA CONTE O FILASTROCCHE DI QUANDO ERA
PICCOLO\A? Sì No In parte
17 QUALI?
18 LE HA INSEGNATE A SUO\SUA FIGLIO\A? Sì No In parte 19 RICORDA CANZONI O NINNE NANNE DI QUANDO ERA
PICCOLO\A? Sì No In parte
20 QUALI?
21 LE HA INSEGNATE A SUO\SUA FIGLIO\A? Sì No In parte 22 RICORDA DEI GIOCHI TRADIZIONALI FATTI DA PICCOLO\A? Sì No In parte 23 QUALI?
24 LE HA INSEGNATE A SUO\SUA FIGLIO\A? Sì No In parte 25 SECONDO LEI
L’INCONTRO CON LINGUE E CULTURE DIVERSE E’……
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
Ricordi…
Classe 1 B
Classe 1 C
musiche, canzoni, ninne nanne
27.3
15.8
filastrocche
59.1
26.3
giochi
81.8
47.4
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
Barchart for QUAL E’ LA SUA LINGUA MADRE?
frequency
{[}{\}{]}{^}{_}{`}
0 20 40 60 80 100
albanesecossovaro
grecoitalianolituano
macedonenr
russo ucrainoserbo
slovenospagnolo
turco
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
Natale 92,44% Liberazione 29,41%, Santo Patrono 24,37% Festa della Repubblica 22.69% risposta aperta: Capodanno, Befana, Immacolata, Ognissanti, Morti, Compleanno, primo maggio, festa del papà e della mamma, ed anche onomastico in Grecia, San Spiridione, la festa della Liberazione e della Repubblica turca, le festività albanesi, il Ramadan.
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
• 85 sui 119 adulti dichiarano di ricordarne pienamente o in parte
• prevalenza di maschi fra quanti rispondono di non ricordare e prevalenza di femmine tra i sì
• emerge un primo e ricco patrimonio anche con varianti delle medesime produzioni
• compaiono creazioni che appartengono al contesto italiano come –in forma più ridotta- brevi produzioni in albanese, greco e serbo.
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
frequency
Le ha insegnate al figlio_a?GENERE
femminamaschio
0 10 20 30 40
in parte
no
nr
sì
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
• ricco materiale documentale di canzoni e ninne nanne in italiano, triestino, sloveno, albanese greco, ecc., della tradizione popolare e non
• 84% ha un ricordo totale o parziale, con una prevalenza nettamente femminile
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE frequency
insegnato ninnen a figlio_a?GENERE
femminamaschio
0 10 20 30 40
in parte
no
nr
sì
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
• l’83,2% degli adulti offre risposte positive o parzialmente positive
• l’elenco dei giochi offerto è molto ricco, includendo anche varianti locali dello stesso
• repertorio: giochi di gruppo o a squadre, giochi all’aperto o in spazi chiusi, giochi esclusivamente motori ed altri che necessitano di materiali di supporto… giochi del passato e non
I FASE: GLI ESITI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
frequency
Insegnato giochi ai figli?GENERE
femminamaschio
0 10 20 30 40
0
1
2
I FASE: LE CONCLUSIONI
I. C. DIVISIONE JULIA-TRIESTE
• PARADIGMA DELLA COMPLESSITA’ • QUADRO ETEROGENEO in relazione a nazionalità e
sfondo linguistico-culturale di appartenenza • Valenza MULTICULTURALE da declinare fattivamente in
interculturale • CONFRONTO TRA GENERI • CONFRONTO TRA GENERAZIONI • PATRIMONIO da condividere