Istituto Comprensivo Perugia 9

Anno scolastico 2016/2017

Programmazione delle attività educativo – didattiche

Scuola PRIMARIA

Disciplina STORIA-CITTADINANZA E COSTITUZIONE

CLASSE: PRIMA

COMPETENZE SPECIFICHE

ABILITA’

CONOSCENZE

L’alunno…

individua tracce lasciate da un fatto o da

un evento e le usa per la ricostruzione

riconosce le successioni, le ciclicità, i

mutamenti nella quotidianità

elabora e racconta

USO DELLE FONTI

− Riconoscere un fatto o un evento significativo

− Collocare tracce e memoria lasciate da un

fatto o da un evento e usarle per la

ricostruzione

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

− Osservare le successioni, le ciclicità, i

mutamenti in esperienze vissute e narrate

− Raccontare una storia o un’esperienza

personale seguendo l’ordine logico e

temporale

Materiali che testimonino le esperienze

vissute (fotografie, immagini ed oggetti)

I segni del tempo su persone, animali,

oggetti e piante

Il tempo e le sue caratteristiche, le parole del

tempo, la successione

La ciclicità ( giornata, giorni della settimana,

mesi, stagioni, anno)

Il calendario/ il diario

La durata

Esperienze personali

Filastrocche e poesie per la memorizzazione

dei nomi dei giorni, mesi e stagioni

Storie e fiabe

Contemporaneità

Strumenti relativi a fenomeni di ciclicità

temporale

segue la narrazione di storie

rielabora graficamente e oralmente le

conoscenze

Cittadinanza e Costituzione

(trasversale alle varie discipline)

STRUMENTI CONCETTUALI

− Comprendere semplici racconti tratti dalle

esperienze

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

− Rappresentare conoscenze mediante disegni

e semplici testi scritti

− Riferire in modo semplice le conoscenze

acquisite

− comunicare i propri sentimenti, emozioni,

sensazioni

− conoscere ruoli e regole nei vari gruppi di

appartenenza

La linea del tempo

Esperienze dell’anno scolastico in corso

(disegni e semplici frasi di fenomeni di

ciclicità, successione, contemporaneità e

causalità)

Giochi collettivi, riflessioni e conversazioni

guidate

Regole e ruoli condivisi nei vari ambienti di

vita (casa, scuola, strada, parco …)

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: SECONDA

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

Ricostruisce fatti ed eventi del proprio

vissuto, presente e passato.

USO DELLE FONTI

Ricavare da fonti di tipo diverso, informazioni e conoscenze

su aspetti del passato

Applicare gli indicatori temporali in modo appropriato

Tracce e fonti dell’ambiente di vita e del

proprio passato (prima, dopo, infine)

Racconta ed elabora le proprie esperienze,

elabora graficamente e riferisce oralmente

le conoscenze.

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

Riconoscere le successioni, le contemporaneità, le ciclicità,

le durate e i mutamenti, in esperienze vissute e narrate.

Individuare relazioni di causa/effetto.

Riferire in modo semplice le conoscenze e rappresentarle

mediante disegni e brevi testi scritti.

Giorni, settimane, mesi, stagioni, anni.

Calendario, orologio.

Successioni temporali e causali.

Mostra atteggiamenti di ascolto e fiducia in

sé e negli altri.

Conosce e rispetta le norme basilari della

convivenza civile.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Attivare atteggiamenti di ascolto e fiducia in sé e negli altri.

Conoscere le regole basilari della convivenza civile.

Giochi sociali e di ruolo,

conversazioni e riflessioni.

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: TERZA

COMPETENZE SPECIFICHE

ABILITA’ CONOSCENZE

Riconosce e decodifica vari tipi di fonti

Ricostruisce il tempo storico con collegamenti tra

il presente e il vicino/lontano

Usa la linea del tempo per organizzare

informazioni, conoscenze e periodi

Coglie i passaggi salienti del passato storico e ne

riconosce le tracce nel territorio

USO DELLE FONTI

Comprendere il metodo della ricerca storica,

analizzare il documento per identificare una

vicenda come fatto storico e le procedure per

ricostruirla

Cogliere tracce e reperti storici nel territorio;

saper leggere le fonti (orali, scritte, iconografiche,

materiali, ecc.) per trarre informazioni e

ricostruire la storia a grandi linee

Tipologia delle fonti: orali, visive,materiali,

iconografiche,scritte

Narrazioni storiche

Tracce e fonti storiche dell’ambiente di vita e del

proprio passato

Individua: successioni, contemporaneità, cicli

temporali, periodi, durate, mutamenti, in

fenomeni ed esperienze vissute, narrate e

ricostruite

Si orienta sulla linea del tempo per collocare

l’evoluzione della terra e la comparsa dell’uomo

DECLINAZIONE DEL TEMPO STORICO

Cogliere l’idea di permanenza/durata e l’idea del

mutamento progressivo ma lento nel tempo

costruire linee del tempo tematiche

Conoscere funzione ed uso degli strumenti

convenzionali per la misurazione del tempo

La durata

La misura del tempo (ere, linee del tempo, strumenti

di misurazione del tempo)

legge, riconosce ed analizza le fonti

Struttura semplici schemi temporali

Coglie e confronta semplici analogie e differenze

fra le fonti del passato e del presente

STRUMENTI CONCETTUALI

Seguire e comprendere vicende storiche

attraverso l’ascolto o la lettura di testi

dell’antichità

Organizzare le conoscenze acquisite in semplici

schemi temporali

Comparare il Passato con l’Oggi, per trovare

connessioni, differenze, permanenze,

trasformazioni

Tracce e fonti della Preistoria: i fossili

Evoluzione della vita sulla terra; comparsa ed

evoluzione della specie umana

Adattamento ed interazione dell’uomo col suo

territorio

Il Paleolitico, la scoperta dell’agricoltura e

dell’allevamento

La vita nel Neolitico

Le prime città e la scrittura

Espone con un linguaggio semplice e appropriato

gli argomenti trattati

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

Elabora in forma orale o scritta gli argomenti

affrontati

Esposizione orale e produzione scritta sugli argomenti

trattati

Mostra atteggiamenti di ascolto e interazione

nell’ambito scolastico

Collabora con i coetanei e gli adulti

Interagisce con gli altri rispettando le regole

condivise

Conosce e rispetta le norme basilari per la

sicurezza

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Attivare atteggiamenti positivi di

ascolto/conoscenza/fiducia in sè e negli altri

Scoprire il valore di ciascuno all’interno del

gruppo di lavoro

Rispettare un ambiente e riconoscerne i pericoli

Conoscere i Diritti fondamentali dei bambini

Leggere gli articoli fondamentali della

Costituzione Italiana

Diritti fondamentali del bambino

Gli articoli fondamentali della Costituzione Italiana

Le norme basilari della cittadinanza attiva e

responsabile

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

X Lezione frontale

X Prova strutturata/semistrutturata

X Lezione partecipata con uso di TIC

X Prova orale

X Attività laboratoriale

X Prova scritta

X Problem solving

X Prova pratica

Gruppo di livello

X Prova di gruppo

X Gruppi misti

Classe aperta

X Peer tutoring

CLASSE : QUARTA

COMPETENZE SPECIFICHE

ABILITA’

CONOSCENZE

L’alunno/a

Legge e interpreta diversi tipi di fonti.

Coglie le informazioni principali e secondarie.

Costruisce mappe concettuali delle singole civiltà.

Si orienta sulla linea del tempo: inserisce dati e

ricostruisce il quadro storico di una civiltà

USO DELLE FONTI

Produrre informazioni con fonti di diversa natura

utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.

ORGANIZZAZIONI DELLE INFORMAZIONI

Usare cronologie e carte storico- geografiche

per rappresentare le conoscenze .

Orientarsi nel tempo – spazio delle civiltà

antiche studiate e le rappresenta attraverso

mappe e linee del tempo .

STRUMENTI CONCETTUALI

Usare il sistema di misura occidentale del tempo

storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e comprendere

i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.

Tracce e fonti dell’ambiente di vita e del passato.

Narrazioni storiche .

L’evoluzione delle civiltà .

La successione dei fatti storici sulla linea del tempo.

La contemporaneità delle diverse civiltà sulla linea del

tempo.

Cause, durata e conseguenze degli eventi e della civiltà.

La misura del tempo (secoli, millenni, avanti Cristo,

anno 0, dopo Cristo) .

Quadri di civiltà del passato in comparazione con il

presente .

La misura del tempo (secoli, millenni, avanti Cristo,

anno 0, dopo Cristo)

Conosce le procedure della ricerca storica

Decodifica e compara quadri di civiltà diversi ed

elabora sintesi narrative sia orali che scritte

Mostra atteggiamenti di ascolto e di fiducia.

Contribuisce al benessere della classe.

Interagisce con gli altri in modo corretto.

Conosce e rispetta le norme basilari per la

sicurezza.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

Acquisire il linguaggio storico e i concetti – chiave.

Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse

società studiate anche in rapporto al presente.

Comunicare le conoscenze attraverso la narrazione

orale o la documentazione scritta e attraverso

schemi di sintesi.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Attivare atteggiamenti di

ascolto/conoscenza/fiducia in sè e negli altri.

Attivare modalità relazionali positive con i

compagni e con gli adulti.

Scoprire che il proprio diritto termina quando lede

il diritto degli altri.

Rispetta le norme per la sicurezza propria e altrui.

Elaborazione, rielaborazione orale e scritta degli

argomenti

Schemi, mappe concettuali, ricostruzioni grafiche e/o

digitali degli argomenti e delle civiltà nel loro complesso

Il benessere della classe: letture, conversazioni e

discussioni-attività di gruppo.

I diritti, i doveri e i bisogni.

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

x Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: QUINTA

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE

- Guidato dall’insegnante desume

informazioni dalla lettura di carte,

immagini, testi .

- Effettua confronti per stabilire

somiglianze e differenze.

- Individua cause e conseguenze di un fatto

o di un evento.

- Guidato, identifica le fasi di un processo

storico riconoscendone le relazioni di

causa-effetto, le permanenze e i

mutamenti.

CONOSCENZA E ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

- Leggere una carta storico-geografica relativa alla

civiltà studiata.

- Riconoscere i principali aspetti caratterizzanti le

diverse società studiate.

- Organizzare le informazioni con mappe, schemi,

tabelle.

- Collocare fatti e fenomeni nello spazio e nel tempo.

- Individuare relazioni di causa ed effetto.

- Guidato, iniziare a confrontare quadri di civiltà anche

lontane tra loro.

Società e popoli antichi studiati secondo l’ottica globale

dei quadri di civiltà, con particolare riferimento a

- periodo storico

- ambiente

- aspetto politico

- aspetto sociale

- aspetto economico

- aspetto culturale

La civilta' greca

Cenni sui popoli dell'Italia antica

La civiltà etrusca:

La civiltà romana

Le invasioni barbariche e la fine dell'Impero d'Occidente

L’ordine logico (causa-effetto).

L’ordine cronologico (prima, dopo, poi, infine).

L’' anno 0 e il calcolo del tempo: a.C e d.C

- Ricava informazioni dai documenti, le

analizza e le rielabora in un testo

informativo di genere storico.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- Mostra atteggiamenti di ascolto e fiducia

in se stesso.

- Interagisce con gli altri in modo corretto

nel rispetto delle diversità di ciascun

individuo.

- Rispetta gli ambienti in cui vive e ne

riconosce i pericoli.

- Conosce e rispetta le norme basilari per

la sicurezza.

USO DELLE FONTI

- Conoscere e, guidato, usare fonti e strumenti di

diverso tipo (documentarie, iconografiche, carte geo-

storiche) per produrre conoscenze sui popoli studiati.

- Esporre conoscenze e concetti appresi secondo un

discorso logico e con terminologia specifica.

STRUMENTI CONCETTUALI

- Attivare atteggiamenti di ascolto, conoscenza, fiducia

in sé e negli altri.

- Assumere comportamenti rispettosi di sé, degli altri e

dell’ambiente.

- Scoprire il valore di ciascuno all’interno del gruppo di

lavoro.

- Rispettare l’ambiente e riconoscerne i pericoli.

- Rispettare le norme per la sicurezza propria ed altrui.

I secoli

Collocazione sulla linea del tempo e corrispondenza tra

anno e secolo e viceversa

Fonti scritte, fonti visive, fonti orali, reperti.

Narrazioni storiche.

Il benessere dei singoli e della classe.

Diritti e Doveri.

Le norme basilari per la sicurezza.

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

x Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

x Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring