Istituto d'istruzione superiore Carlo Livi A.S. 2017-2018

Spagnolo, prof. Battistini ID Linguistico

Argomenti svolti

Libro: Todo el mundo 1, DeAScuola Gramática:

el alfabeto, los artículos, la formación del plural, los interrogativos, adjetivos y pronombres demonstrativos, verbos regulares del presente de indicativo, verbos reflexivos, verbos irregularares del presente indicativo (completamente irregulares, con diptongo, con alternancia vocálica, con primera persona irregular, con cambios ortográficos), los posesivos, los números cardinales y ordinales, diferencia entre ir/venir y llevar/traer, hay/estar, ser/estar, contraste entre muy/mucho, los superlativos, los comparativos, los indefinidos. Léxico: el instituto, los días de la semana, los meses, las estaciones, países y ciudadanos del mundo, la familia y los estados civiles, mascotas, colores, partes del cuerpo, el aspecto físico, el carácter, posiciones, las habitaciones de la casa, los muebles de la casa, los ubicadores, los deportes, las asignaturas, los verbos para describir la rutina diaria. Funciones:

− saludar y despedirse;

− pedir y dar información personal;

− presentarse y presentar;

− hablar de la familia y del estado civil;

− describir personas de un punto de vista físico y caracterial;

− hablar de la existencia y de la ubicación;

− hablar de gustos;

− expresar acuerdo y disacuerdo;

− decir la hora y hablar de la rutina diaria;

− realizar breves presentaciones usando Prezi, Emaze o Powerpoint;

I.I.S. ”Carlo Livi” – sede di Prato

PROGRAMMA DI SCIENZE

Classe 1 DL Anno scolastico 2017/2018 Modulo 1 : La materia

U. D. 1: Le proprietà della materia.

Gli stati fisici della materia e i cambiamenti di stato. Sostanze pure e miscugli. Tecniche di separazione dei miscugli omogenei ed eterogenei. Nome e simboli degli elementi chimici. Le formule chimiche: formula minima, formula bruta e formula di struttura.

U. D. 2: Trasformazioni chimiche e trasformazioni fisiche

Le proprietà della materia. Le sostanze pure: composti ed elementi. Le trasformazioni fisiche e le trasformazioni chimiche. Le reazioni chimiche e le equazioni chimiche. Il bilanciamento delle reazioni chimiche. La legge di conservazione della massa. L’energia. L’energia nelle trasformazioni chimiche. Le varie forme di energia.

U.D. 3: La tavola periodica degli elementi La tavola periodica. La tavola periodica di Mendeleev e l’elaborazione del moderno Sistema Periodico. Le caratteristiche chimiche dei diversi gruppi ed i loro nomi tradizionali. Elementi naturali ed artificiali. Nomi e simboli degli elementi più comuni. L’origine degli elementi chimici

U.D. 4: Dall’aspetto quantitativo delle reazioni alle teorie atomiche Le leggi ponderali della chimica: la legge di Lavoisier, la legge di Proust, La legge di Dalton. Esercizi sulle leggi ponderali della chimica. Leggi ponderali e teoria atomica. La determinazione della massa atomica. Il numero di Avogadro e la massa molare I calcoli stechiometrici. La teoria atomica di Dalton. Il modello di Thompson e la scoperta delle particelle subatomiche. L’atomo di Rutherford.

U.D.5 I legami chimici Le molecole ed i composti ionici. La distribuzione degli elettroni nell’atomo e il concetto di valenza. La regola dell’ottetto. Il legame ionico e il legame covalente nelle sue diverse tipologie. La polarità delle molecole. Il legame a idrogeno U.D. 6: La sostanza H2O e le soluzioni acquose Le caratteristiche chimiche e fisiche dell’acqua. La solubilità. Sostanze idrofile e sostanze idrofobe. Sostanze solubili e sostanze insolubili, miscibili o immiscibili. Le soluzioni. La tensione superficiale, adesione e coesione. Capillarità e imbibizione. Resistenza dell’acqua alle variazioni di temperatura. Il calore specifico. La densità dell’acqua. Dissociazione e ionizzazione delle sostanze in acqua. La ionizzazione dell’acqua. Il concetto di acidi, basi e di pH.

Prato, 04/06/2018 L’insegnante Prof.ssa Paola Gori

PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2017/18

DOCENTE Caterina Rossi DISCIPLINA Lingua e cultura inglese CLASSE 1DL Testi in uso

Ben Wez, English Plus Pre-Intermediate, Oxford

Andreolli, Linwood, Grammar Reference new edition, Petrini

Moduli:

1

Entry Checker Elementary Language Revision (to be, subject/object pronouns, have got, there is/are, plurals,genitivo sassone, possesive’s, possessive adjectives, a/an/some/any)

2 FACE TO FACE (present simple, adverbs of frequency, like + ing, present continuous)

3 TV ( past simple of be, there was, there were,past simple of regular and irregular verbs, past continuous, past simple vs past continuous)

4 DISPOSABLE WORLD (much/many/a lot of/lots of, too many/too much/not enough, countable/uncountable nouns, defining relative clauses, comparative and superlative adjectives)

5 LIFE ONLINE (present perfect with ever and never,present perfect with regular and irregular verbs, present perfect vs past simple)

6 YOU’RE A STAR (present perfect with just,still, yet and already. Present perfect with for and since, present perfect continuous)

7 SCHOOL LIFE (should v must, have to/don’t have to)

8 TAKE ACTION (will v might, 1st conditional, be going to, will v be going to) 9 FILM AND FICTION (like v would like,can, could and will be able to, 2nd conditional)

10 ART (present simple passive, past simple passive: positive and negative. Active to passive.Present simple passive and Past simple Passive: questions)

Per ogni modulo è stato affrontato in parallelo un consolidamento grammaticale utilizzando il libro

Grammar Reference, Petrini.

Durante l’anno abbiamo trattato brevemente Emma di Jane Austen, come presentato dal libro di testo

(pag 196-197) e Robinson Crusoe di Daniel Defoe ((pag 198-199) per un primo approccio alla

letteratura classica in lingua inglese.

Obiettivi disciplinari perseguiti in termini di conoscenze, competenze e di capacità

Conoscenze: delle strutture grammaticali presentate in classe, di un lessico di base, delle princi-

pali funzioni linguistiche di livello linguistico A2+/B1

Competenze:

1) comprendere in modo globale e selettivo un semplice messaggio (orale e scritto) di carat-

tere generale e riferito al quotidiano cogliendo la situazione, l’argomento, gli elementi

significativi e gli interlocutori; produrre testi orali e scritti, lineari e coesi per riferire

fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e a esperienze personali;

2) esprimersi su argomenti di carattere personale o generale all’orale e allo scritto anche con

interferenze dall’italiano e in modo non sempre corretto dal punto di vista formale, senza

tuttavia compromettere la comunicazione; riflettere sul sistema (fonologia, morfologia,

sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.), anche

in un'ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e diffe-

renze con la lingua italiana; comprendere aspetti relativi alla cultura dei paesi

in cui si parla la lingua, con particolare riferimento all'ambito sociale; analiz-

zare semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali documenti di attualità,

testi letterari di facile comprensione, film, video, ecc. per coglierne le princi-

pali specificità formali e culturali. A questo proposito sono state fornite fotocopie e

slides dall’insegnante.

3) inferire il lessico non noto di un testo dal contesto; riconoscere similarità e diversità tra

fenomeni culturali di paesi in cui si parlano lingue diverse; riflettere sulle strategie

di apprendimento della lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio.

Capacità: saper usare correttamente le funzioni comunicative studiate in colloqui reali o realistici;

partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera ade-

guata al contesto; saper usare il dizionario, saper interagire in lingua straniera. A questo proposito

sono state effettuate registrazioni dei dialoghi degli alunni da parte dell’insegnante e caricati sulla

piattaforma Edmodo.

. Lezioni di conversazione e altre attività con l’insegnante madrelingua (v. relativo pro-

gramma).

Pistoia 9/06/2018

Gli alunni

L’insegnante

ATTIVITA’ DA SVOLGERE DURANTE L’ESTATE 2018– Classe 1DL

LINGUA E CULTURA INGLESE

1) Svolgere degli esercizi relativi agli argomenti grammaticali affrontati nel libro di testo En-

glish Plus gli argomenti precisati in apertura a tutte le singole unità didattiche sul libro di

testo Grammar Reference, a seconda delle singole esigenze. Assicurarsi di aver svolto inte-

ramente l’unità .In particolare assicurarsi di aver svolto interamente le prime otto unità del

libro (esclusi gli esercizi di “Consolidation”).

2) Lettura di Great English Monarchs ed. Black Cat con relative attività che verranno corrette

a inizio del prossimo anno scolastico e saranno oggetto di verifica orale.

I ragazzi che dovranno sostenere l’esame a Settembre non sono esentati dallo svolgimento

delle suddette attività.

1

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI” – PRATO

Anno scolastico 2017-18

PROGRAMMA DI STORIA E GEOGRAFIA

CLASSE 1D ling.

INSEGNANTE: NICOLETTA ANITA MUCCIANTE

Testo utilizzato: Geopolis, volume 1 (Cantarella, Guidorizzi, Fedrizzi, Einaudi scuola)

Argomenti di storia

L’evoluzione umana, il Paleolitico, il Mesolitico, il Neolitico, la nascita della città.

Le civiltà della Mesopotamia

Gli Hittiti

I Persiani

La civiltà egizia

Le civiltà della Palestina antica: gli Ebrei, i Fenici

Alle radici della civiltà greca: la civiltà minoica e la civiltà micenea

La Grecia delle poleis, l’avvento della tirannide, l’espansione coloniale, l’identità culturale

Sparta e Atene

Lo scontro tra la Grecia e la Persia

Dall’apogeo di Atene alla guerra del Peloponneso

Dalla crisi della polis all’Ellenismo: egemonia tebana, l’ascesa della Macedonia, Alessandro

Magno, il frazionamento politico, caratteri generali dell’Ellenismo.

L’Italia antica (cenni sulla civiltà nuragica e villanoviana), la civiltà etrusca, la nascita di Roma tra

mito e storia, la famiglia e la religione a Roma

Roma dalla monarchia alla repubblica: la nascita del consolato, società e istituzioni, l’espansione

nel IV e III secolo

Le guerre puniche e la conquista dell’Oriente

Roma dopo le guerre puniche

I Gracchi

Mario e Silla

L’ascesa di Pompeo

L’ascesa di Cesare, la guerra civile tra Cesare e Pompeo.

Argomenti di geografia

Caratteri fisico-politici dell’Europa

Dalla CECA all’UE

Nascita, struttura e funzioni dell’ONU

Educazione civica

Confronto tra l’organizzazione della polis greca, dello stato romano e di quello italiano.

Gli alunni con il giudizio sospeso devono ripassare l’intero programma, prestando particolare

attenzione alla civiltà greca e a quella romana. Per quanto riguarda le civiltà studiate precedenti

quella greca e romana, gli alunni devono conoscere i tratti fondamentali, il primo dei quali è la

collocazione geografica.

08-06-2018 Nicoletta Anita Mucciante

PROGRAMMA DI ITALIANO

Classe I D ling.

Professoressa Mucciante

Anno scolastico 2017 -2018

Libri di testo: “Un libro sogna” (narrativa ed epica, ed. Einaudi scuola),

“Chiaramente” (grammatica, Fabbri editori)

IL TESTO NARRATIVO (novella, racconto, romanzo)

L’analisi di un testo narrativo: trama (fabula e intreccio), sequenze, personaggi, ambientazione,

narratore e punto di vista, generi, tecniche stilistiche e strategie narrative (discorso diretto,

indiretto e indiretto libero, monologo, flusso di coscienza), linguaggio, connotazione e denotazione.

Come riassumere un racconto o un romanzo.

Lettura dei seguenti testi:

L. Sciascia, “Il lungo viaggio”

I. Calvino, “L’avventura di due sposi”

J. Joyce, “Eveline”

L. Pirandello “La carriola”

G. de Maupassant, “In campagna”

E. Allan Poe, “Il gatto nero” (sul web)

F. Brown, “Incubo in giallo”

S. King, “Un clown dagli occhi gialli”

D. Lessing, “Alba sul weld”

K. Mansfield, “Il suo primo ballo”

A. Munro, “E’ soltanto una femmina”

IL MITO E L’EPICA

Le caratteristiche dell’epica

Le norme fondamentali del genere epico

Mitologia e divinità della Grecia antica e di Roma

Il linguaggio dell’epica

La questione omerica

Iliade: antefatto, nuclei narrativi

Odissea: i nuclei narrativi, i viaggi di Ulisse, i temi, il valore simbolico della figura di Ulisse

(confronto con l’Ulisse di Saba, di Dante, di Joyce, di Kavafis)

Eneide: i nuclei narrativi, i viaggi di Enea, i temi dell’Eneide, cenni su Virgilio e sulla genesi

dell’opera, l’influenza di Virgilio su Dante.

Lettura dei seguenti testi:

Dall’ “Iliade”: Proemio. Agamennone offende Crise

L’alterco tra Agamennone e Achille

Ettore e Andromaca

La morte di Patroclo

Lo scontro tra Achille e Ettore

Priamo alla tenda di Achille

I funerali di Ettore

Dall’ “Odissea”: Proemio

L’inganno della tela

Nausicaa soccorre Ulisse

Polifemo

La maga Circe

Eumeo e Telemaco

Argo ed Euriclea

La strage dei Proci

Il segreto del talamo

Odisseo ripensa il suo viaggio

Dall’ “Eneide”: Proemio

Troia in fiamme

L’incontro con le Arpie

Amore e morte di Didone

La discesa negli Inferi

Anchise presenta a Enea la gloria futura di Roma

La spedizione di Eurialo e Niso

Camilla, la vergine guerriera

Enea e Turno: il duello finale

LA SCRITTURA

Durante l’anno la classe ha lavorato su varie tipologie di scrittura: il riassunto, il commento, la

rielaborazione, la produzione di un testo creativo, descrittivo, espositivo, argomentativo.

Alla fine dell’anno ho affrontato l’articolo di cronaca, che sarà oggetto di ulteriore trattazione

l’anno prossimo.

LETTURE INTEGRATIVE

M. Shelley, “Frankenstein”

I. Calvino, “Il sentiero dei nidi di ragno”

F. Guccini e L. Macchiavelli, “Macaronì”

R. Bradbury, “Fareneith 451”

GRAMMATICA

Le parti variabili e invariabili del discorso

Il pronome: pronomi personali, possessivi, relativi, misti.

Il verbo: le variabili del verbo, uso dei modi e dei tempi, genere transitivo e intransitivo, forma

attiva , passiva, riflessiva, pronominale, i verbi impersonali, le forme fraseologiche, i verbi ausiliari

e servili.

L’analisi della frase semplice: il soggetto, il predicato verbale e nominale, l’attributo, l’apposizione,

il complemento oggetto, predicativo del soggetto e dell’oggetto, di specificazione, di

denominazione, di termine, d’agente e di causa efficiente, di causa, di fine o scopo, di mezzo, di

compagnia e di unione, di modo, di luogo, di tempo, di materia, di limitazione, di argomento, di

paragone.

COMPITI PER LE VACANZE ESTIVE

Gli alunni dovranno leggere i seguenti romanzi:

“Il richiamo della foresta”, di J. London e “Le otto montagne”, di P.Cognetti.

INDICAZIONI DI LAVORO PER GLI ALUNNI CON IL GIUDIZIO SOSPESO

Gli alunni con il giudizio sospeso dovranno ripassare l’intero programma. Come esercizio di

scrittura consiglio di fare il riassunto scritto di tre testi narrativi del programma (Eveline, La

carriola, In campagna) e di tre brani di epica (Priamo alla tenda di Achille, Argo ed Euriclea, Amore

e morte di Didone). Per la parte grammaticale, consiglio di svolgere alcuni degli esercizi (quantità

facoltativa) che il libro di testo propone per ogni argomento studiato.

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI”

LICEO LINGUISTICO

A.S. 2017/2018

PROGRAMMA

Docente professor PASTINA LUIGI MATTIA

Classe I Sez. D

Lettere Latine

1) Come si legge in Latino 1.1) L’alfabeto: Latino e Italiano a confronto

1.2) La pronuncia

1.2.1) Pronuncia scolastica e pronuncia classica

1.2.2) Quantità vocalica e sillabica

2) Il verbo in italiano e in latino 2.1) Verbi transitivi e intransitivi

2.2) Verbi attivi e verbi deponenti

2.3) Forma attiva e passiva

2.4) Modi e tempi

2.5) Persona e numero

2.6) Le coniugazioni

2.7) I temi verbali e il paradigma

2.8) Desinenze e terminazioni

3) Indicativo e infinito presente dei verbi attivi: I e II coniugazione. I pronomi

personali soggetto 3.1) Formazione dell’indicativo e dell’infinito presente

3.1.1) Indicativo presente e tema del presente

3.1.2) Terminazioni, vocali tematiche e desinenze personali

3.1.3) Infinito presente

3.2) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della I coniugazione

3.3) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della II coniugazione

3.4) I pronomi personali soggetto

4) Indicativo e infinito presente dei verbi attivi: III, IV coniugazione e coniugazione

mista

4.1) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della III coniugazione

4.2) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della IV coniugazione

4.3) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi a coniugazione mista (o

verbi in –io)

5) Il nome in italiano e in latino 5.1) Genere e numero

5.2) Il caso

5.3) Le marche dei casi e la declinazione

6) Prima declinazione dei sostantivi e degli aggettivi 6.1) Prospetto delle terminazioni

6.2) Declinazione degli aggettivi femminili in –a

6.3) Modello di declinazione

6.4) Particolarità dei sostantivi della I declinazione

6.4.1) Perché i nomi di città sono spesso pluralia tantum

7) Dalle parole alla frase 7.1) La frase minima: il predicato e i complementi obbligatori

7.2) Nominativo, caso del soggetto; Accusativo, caso dell’oggetto diretto

7.3) Attributo e apposizione

8) Indicativo e infinito presente di sum e di possum. Il complemento di stato in luogo 8.1) Indicativo e infinito presente di sum

8.2) Indicativo e infinito presente di possum

8.3) Uso di sum e di possum

8.4) L’ablativo locativo: espressione dello stato in luogo

9) Funzioni del genitivo e del dativo. I pronomi personali 9.1) Genitivo di specificazione

9.2) Dativo di termine

9.3) Dativo di fine o scopo

9.4) Il costrutto del dativo di possesso

9.5) I pronomi personali: declinazione completa

10) Dalle frasi alla versione. Le congiunzioni coordinanti 10.1) Frasi e testo

10.2) Le congiunzioni coordinanti

10.2.1) Congiunzioni coordinanti copulative

10.2.2) Congiunzioni coordinanti dichiarative

10.2.3) Congiunzioni coordinanti avversative

10.3) Procedura per la comprensione e la traduzione di una versione

11) La frase passiva e l’ablativo d’agente o di causa efficiente 11.1) La struttura della frase passiva

11.2) Dalla frase attiva alla frase passiva

11.3) Procedura per tradurre correttamente le frasi passive

12) Funzioni dell’ablativo: di mezzo, di modo, di compagnia e di unione 12.1) Caratteristiche dell’ablativo

12.2) Ablativo di mezzo (strumentale)

12.3) Ablativo di modo

12.4) Ablativo di compagnia e di unione

13) Indicativo imperfetto 13.1) Caratteristiche dell’indicativo imperfetto

13.2) Indicativo imperfetto dei verbi regolari e a coniugazione mista

13.3) Indicativo imperfetto di sum e di possum

14) Seconda declinazione: sostantivi e aggettivi in –us 14.1) Caratteristiche della II declinazione

14.2) Sostantivi e aggettivi in –us

14.3) Aggettivi possessivi

14.4) Particolarità

15) Sostantivi e aggettivi in –er. Declinazione di vir 15.1) Sostantivi con il nominativo singolare in –er

15.1.1) Declinazione di vir

15.2) Aggettivi maschili con il nominativo in –er

16) Sostantivi e aggettivi neutri in –um 16.1) Declinazione dei neutri in –um

16.2) Nomi notevoli della II declinazione

17) Accusativo e ablativo nelle determinazioni di luogo 17.1) Accusativo di moto a luogo

17.1.1) In e ad e l’accusativo: il movimento ostile e il complemento di fine

17.2) Accusativo di moto per luogo

17.2.1)Preposizioni con l’accusativo: post, ante, apud, contra

17.3) Ablativo di moto da luogo, di allontanamento, di origine e provenienza

18) Il verbo fero: indicativo presente e imperfetto e infinito presente 18.1) Indicativo presente

18.2) Indicativo imperfetto

18.3) Infinito presente

18.4) I significati del verbo fero e di alcuni suoi composti

19) Gli aggettivi della I classe. Gli aggettivi sostantivati 19.1) Gli aggettivi della I classe

19.2) La concordanza degli aggettivi nel predicato nominale

19.3) Dall’aggettivo all’avverbio

19.4) Gli aggettivi sostantivati

20) Aggettivi pronominali. Ablativo e accusativo di causa 20.1) Aggettivi pronominali

20.1.1) Significato e uso di nullus, unus e solus

20.2) Ablativo e accusativo di causa

21) I possessivi. Uso di alcune preposizioni 21.1) Aggettivi e pronomi possessivi

21.1.1) Uso dei possessivi

21.1.2) Il possessivo di 3ª persona: uso di suus e di eius

21.2) Uso di alcune preposizioni (erga, inter, trans, pro, sine, sub)

22) I verbi volo, nolo, malo: indicativo presente e imperfetto, infinito presente

23) Imperativo 23.1) Imperativo presente dei verbi attivi

23.1.1) Verbi regolari e a coniugazione mista

23.1.2) Verbi irregolari (sum, fero, nolo)

23.1.3) Imperativi presenti da ricordare (dic, duc, fac, fer, vale!, valete!)

23.1.4) Noli, nolīte con l’infinito (imperativo negativo)

23.2) Imperativo futuro dei verbi attivi

23.2.1) Verbi regolari e a coniugazione mista

23.2.2) Verbi fero e sum

23.2.3) Uso e traduzione dell’imperativo futuro

23.2.3) Imperativo futuro con valore di imperativo presente

23.3) Funzioni dei casi: il vocativo

24) III declinazione: temi in consonante 24.1) Caratteristiche della III declinazione

24.1.1) Due gruppi di sostantivi

24.2) Sostantivi con il tema in consonante

24.2.1) Modello di declinazione: sostantivi maschili e femminili

24.2.2) Sostantivi neutri

24.3) Ricerca del nominativo (1)

25) III declinazione: temi in –i 25.1) Sostantivi con tema in in –ĭ

25.2) Parisillabi e falsi imparisillabi

25.3) Ricerca del nominativo (2)

25.4) Neutri in –e, -al, -ar

25.4.1) Declinazione di mare e animal

26) Particolarità della III declinazione 26.1) Particolarità della III declinazione

26.1.1) Due sostantivi da ricordare: iter e vis

26.2) Determinazioni di tempo

26.2.1) Ablativo di tempo determinato e accusativo di tempo continuato

26.2.2) Indicazioni temporali espresse con preposizioni

27) Gli aggettivi della II classe 27.1) Caratteristiche

27.2) Declinazione

27.2.1) I gruppo: nominativo singolare a due terminazioni

27.2.2) Sottogruppo: aggettivi con il nominativo singolare a tre terminazioni

27.2.3) II gruppo: nominativo singolare a una terminazione

27.3) Gli aggettivi sostantivati della II classe

27.4) Dall’aggettivo all’avverbio

28) Indicativo futuro semplice dei verbi attivi 28.1) Caratteristiche dell’indicativo futuro semplice

28.1.1) Dal latino all’italiano

28.2) Indicativo futuro semplice dei verbi regolari e a coniugazione mista

28.3) Indicativo futuro semplice dei verbi irregolari

29) IV declinazione 29.1) Caratteristiche della IV declinazione

29.2) Modelli di declinazione

29.2.1) Sostantivi maschili e femminili

29.2.2) Sostantivi neutri

29.3) Particolarità della IV declinazione

30) V declinazione. Particolarità della declinazione dei sostantivi 30.1) Caratteristiche della V declinazione

30.2) Modello di declinazione

30.3) Significato e uso di dies e di res

30.3.1) Il sostantivo dies

30.3.2) Il sostantivo res

30.4) Particolarità della declinazione dei sostantivi

30.4.1) Sostantivi composti

30.4.2) Sostantivi difettivi e indeclinabili

Libro di testo adottato: N. Flocchini, P. Guidotti Bacci, M. Sampietro, ‘Studiare Latino: grammatica,

lessico, civiltà’, Bompiani 2014.

PRATO, 4 GIUGNO 2018

LUIGI MATTIA PASTINA I RAPPRESENTANTI

ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

“ CARLO LIVI”

PROGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2017/2018

Docente Dario Venanzi

Materia Scienze Motorie e Sportive

Classe 1^ Sezione: D Indirizzo: L

Testo utilizzato In Movimento (Marietti Scuola)

Descrizione Argomenti

Attività Motoria di Base

1. Miglioramento delle capacità motorie (coordinative e condizionali) attraverso la pratica delle

varie andature e il test della corda.

2. Esercizi specifici per le capacità di orientamento spaziale,

differenziazione spazio-temporale e dinamica attraverso posizioni in piedi, sedute, decubito prono,

decubito supino con e senza piccoli attrezzi.

3. Esercizi a carattere preventivo dei principali paramorfismi ed esercizi correttivi per atteggiamenti

posturali errati.

4. Potenziamento delle funzioni cardiocircolatorie e respiratorie attraverso esercitazioni di

resistenza generale e specifica.

5. Potenziamento della forza muscolare generale con esercitazioni a carico naturale.

6. Mobilità articolare con particolare cura del rachide, dell'articolazione scapolo-omerale e coxo-

femorale. Nello specifico i mezzi utilizzati sono stati esercizi di mobilità articolare in forma

dinamica (slanci , molleggi e salti).

7. Flessibilità muscolare soprattutto per gli ischio crurali, quadricipite e lombari, stretching

dinamico con varie sequenze a corpo libero e stretching statico (attivo).

8. Esercizi con piccoli attrezzi atti a migliorare la destrezza e l'abilità oculo manuale.

9. Riscoperta di alcuni giochi popolari tradizionali per un lavoro specifico sulla psicomotricità e

psicocinetica.

Attraverso l’attività motoria e sportiva si è poi ricercato un miglioramento della conoscenza del

proprio corpo e lo sviluppo della capacità di espressione personale come il linguaggio verbale e non

verbale.

Nel corso delle lezioni infine sono state fornite spiegazioni tese a favorire:

� Importanza del movimento e danni causati dall'ipocinesia, sane abitudini di previdenza e tutela

della salute e della propria vita (cenni di alimentazione e primo intervento).

� La ricerca di una consuetudine per la lealtà e civismo.

� Ricerca di autocontrollo autocritica, collaborazione e cooperazione.

Attività presportiva e sportiva Conoscenza e pratica di base di alcune discipline sportive ed in particolare :

Atletica leggera: con abilità che hanno coinvolto le capacità di velocità e forza (marcia, corsa, corsa

veloce, salto in lungo da fermo).

Pallavolo: fondamentali individuali e collettivi e conoscenza del regolamento di gioco.

Pallacanestro: fondamentali individuali e collettivi e conoscenza del regolamento di gioco.

Calcio: fondamentali individuali e collettivi e conoscenza del regolamento di gioco.

Pallamano: fondamentali individuali e collettivi e conoscenza del regolamento di gioco.

Tennis Tavolo: fondamentali individuali e conoscenza del regolamento di gioco.

Badminton: fondamentali individuali e conoscenza del regolamento del gioco.

Prima fase:acquisizione e consolidamento degli schemi motori e specifici di ogni disciplina.

Seconda fase:affinamento tecnico dei fondamentali individuali.

Terza fase:apprendimento degli schemi di attacco e di difesa.

Quarta fase: allenamento sotto forma di situazioni di gioco.

Quinta fase: coinvolgimento diretto nell'arbitraggio.

Parte Teorica 1. Regolamento, casistica e fondamentali dei principali giochi sportivi oggetto delle esercitazioni

pratiche.

2. Nomenclatura degli Assi anatomici e Piani di riferimento.

2. Il Sistema Scheletrico.

3. Il Sistema Muscolare.

4. Apparato Cardiocircolatorio.

Firma per

approvazione

alunni firma docente firma

Prato 08/06/2018

Liceo Livi Prato Anno scolastico 2017/2018

Programma svolto di Matematica Classe 1DL

L’insieme N dei numeri naturali: operazioni e potenze in N e proprietà Multipli e divisori, criteri di divisibilità, teorema fondamentale dell’aritmetica Massimo Comune Divisore e minimo comune multiplo tra numeri L’insieme Z: numeri concordi e discordi, valore assoluto di un numero Rappresentazione dei numeri sulla retta; somma , prodotto, quoziente e potenze tra numeri interi; regola dei segni Le frazioni: frazioni equivalenti, frazioni proprie, improprie e apparenti; riduzione ai minimi termini L’insieme Q dei numeri razionali Numeri decimali limitati e illimitati periodici semplici e misti; frazione generatrice di un numero decimale Operazioni in Q; espressioni Le percentuali e le proporzioni; problemi Calcolo letterale: Espressioni algebriche, monomi (monomi simili, uguali ed opposti) Operazioni tra monomi ed espressioni Polinomi: grado di un polinomio, polinomi omogenei e ordinati. Somma e prodotto di polinomi. Espressioni. Prodotti notevoli: somma per differenza e quadrato di binomio Equazioni intere a coefficienti interi e a coefficienti frazionari: principi di equivalenza, dominio e ricerca della soluzione Equazioni determinate, indeterminate e impossibili Geometria: Gli enti primitivi della geometria: il punto, la retta e il piano Assiomi d’ordine e di appartenenza

Semirette e segmenti Angoli: concavi e convessi, consecutivi, adiacenti; angoli notevoli Poligonali e poligoni Triangoli Criteri di congruenza Prato, 7 giugno 2018 L’insegnante Prof.ssa Di Stasio Rosanna Gli alunni

Angoli: concavi e convessi, consecutivi, adiacenti; angoli notevoli Poligonali e poligoni Triangoli Criteri di congruenza

PROGRAMMA

Anno scolastico 2017/2018

MATERIA: Alternativa alla Religione Cattolica

Prof.ssa Adriana Grassi

Alunni: 1 DL Pitigliani Leonardo e Simonetti Jonathan

4 AS Shan Giulia

ARGOMENTO: Storia del Cinema

1. Origini della Storia del Cinema

2. Storia del cinema di animazione dalla nascita ai giorni nostri

3. Storia dell’animazione italiana

4. Storia dell’animazione statunitense

5. L’evoluzione del Motion Capture nel cinema

6. Dalla matita al pixel: la tecnologia come ha trasformato i cartoni animati

7. Storia dell’animazione in Spagna

8. Storia dell’animazione francese

9. Storia del animazione giapponese

Prato, 5 Giugno 2018

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI” (PRATO)

PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA TEDESCA

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

CLASSE I DL

PROF.SSA LIANA MEUCCI

LIBRO DI TESTO

G. Montali, D. Mandelli, N. Czernohous Linzi, Komplett, vol.1, Loescher Editore, Torino 2015.

Contenuti disciplinari:

Funzioni Grammatica Lessico

Lektion 1

1A Willkommen!

1B Flaggen und Farben

1C Grußformeln

1D Das bin ich!

- salutare e congedarsi

- presentarsi e presentare

qualcuno

- dire e chiedere il nome e la

nazionalità

- descrivere il colore delle

bandiere

- Fare lo spelling

- Chiedere e dire dove si

trova una città

- Contare fino a 20

- Indicare le attività del

tempo libero

La coniugazione di sein, haben e dei

verbi regolari al presente indicativo

I pronomi personali

I sostantivi e gli articoli determinativi

Gli interrogativi Wer? Was? Wie?

Woher? Wo? (conoscenza passiva)

Le preposizioni in e aus

Forme di saluto

Alfabeto

Colori

I Paesi di lingua

tedesca

Numeri da 1 a 20

Attività del tempo

libero

Lektion 2

2A Wer ist das?

2B Personalien

2C Studenten auf

Zimmersuche

2D In der Schweiz

spricht man nicht

nur Deutsch!

Chiedere e dare

informazioni personali

(provenienza, nazionalità,

età, lingua, residenza,

occupazione)

La costruzione della frase: domanda

e risposta

Gli interrogativi Wer? Was? Wie?

Woher? Wo? Wie alt? (conoscenza

attiva)

Il presente indicativo dei verbi

irregolari

L’inversione (verbo + soggetto)

Il moto a luogo (nazioni e città):

l’interrogativo Wohin? e le

preposizioni nach, in.

Nazioni e

professioni

Numeri fino a 1000

Lingue

Lektion 3

3A Was machst du

heute Nachmittag?

3B Wann hat Steffi für

Jonas Zeit?

3C Morgen beginnt die

Schule!

3D Wie spät ist es?

Parlare delle attività del

tempo libero, delle attività

della settimana e dell’orario

scolastico

Chiedere oggetti

Chiedere e dire l’ora

I verbi tanzen e lesen

Verbi composti e separabili

Presente indicativo del verbo

haben

Il complemento di tempo

L’articolo determinativo e i pronomi

di terza persona

Interrogativi, preposizioni e avverbi

di tempo

Stunde – Uhr

L’interrogativo Wie spät? e il

pronome es

Attività del tempo

libero

Parti della giornata

Giorni della

settimana

Lettura formale e

informale dell’ora

Oggettistica

scolastica

Lektion 4

4A Magst du Mathe?

4B Das ist mein Haus!

4C Hast du auch einen

Hund?

4D Steffis Familie

Parlare di materie e

insegnanti

Descrivere una casa e una

stanza

Parlare dei propri animali

Descrivere la propria

famiglia, aspetto e

carattere

Il verbo mögen (piacere)

I pronomi personali di terza persona

all’accusativo

L’interrogativo Wie viele?

L’aggettivo predicativo

L’articolo indeterminativo e negativo

I verbi terminanti in dentale:

presente indicativo del verbo finden

L’aggettivo possessivo

Materie

scolastiche e

insegnanti

Stanze e mobili

Animali domestici

Nomi di parentela

Lektion 5

5A Tagesablauf

5B Mahlzeit!

5C Was gibt es heute

zum Mittagessen?

Descrivere la propria

giornata

Parlare di cibo

Scegliere cibi, esprimere le

proprie preferenze, ordinare

Verbi composti e riflessivi

L’espressione es gibt + accusativo

La preposizione articolata zum

La congiunzione avversativa sondern

Il presente indicativo del verbo

nehmen e la forma möchte

Attività della

giornata

Pasti e generi

alimentari

Prato, 01/06/2018

L’insegnante Gli studenti

Prof.ssa Liana Meucci