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“L’Albero dei Diri. è una mappa conce6uale che richiede, per raggiungere i suoi obie.vi, il
coinvolgimento di tu. i sogge. che vivono nella scuola, in primis i bambini.”
Is@tuto comprensivo “E. Fermi” Scuola dell’Infanzia “B. Munari”
Anno scolas@co 2015/16
MOTIVAZIONI La programmazione di quest’anno scolas@co vuole valorizzare i diri. dei bambini (convenzione internazionale sui diri. dell’infanzia ONU 1989) perché lo riteniamo importante e vitale per il futuro del mondo e di noi tu.. La scuola ha il compito e il dovere di prendere a riferimento quei valori fondamentali riconosciu@ come diri. umani, nella convinzione che l’educazione ai diri. possa e debba cominciare già nella scuola dell’infanzia. Dobbiamo inoltre tenere presente che il mondo dell’infanzia ha una sua cos@tuzione, si tra6a di un insieme di diri. imprescindibili che consentono al bambino di diventare un adulto consapevole e che troviamo ben sinte@zza@ da Gianfranco Zavalloni in “I diri. naturali delle bambine e dei bambini” (pag. 3). I diri. enuncia@, si rivolgono in prima istanza ai grandi, perché sono loro che possono garan@rne il rispe6o, ma allo stesso tempo devono raggiungere i bambini, nelle forme che gli adul@ riterranno più adeguate ai loro interessi e alle loro capacità. Diri. e doveri, nel nostro percorso dida.co-‐educa@vo, non sono intesi come nozioni da apprendere, ma come valori da realizzare quo@dianamente con i bambini per aiutarli a capire che ci sono diri. ma anche regole da rispe6are. Il percorso forma@vo intende pertanto promuovere una “ci6adinanza a.va”, a6raverso esperienze significa@ve, che consentono di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e che favoriscono le prime forme di cooperazione e di solidarietà.
I DIRITTI NATURALI DI BIMBI E BIMBE
1 IL DIRITTO ALL'OZIO a vivere momen@ di tempo non programmato dagli adul@
2 IL DIRITTO A SPORCARSI a giocare con la sabbia, la terra, l'erba, le foglie, l'acqua, i sassi, i rame.
3 IL DIRITTO AGLI ODORI a percepire il gusto degli odori, riconoscere i profumi offer@ dalla natura
4 IL DIRITTO AL DIALOGO ad ascoltatore e poter prendere la parola, interloquire e dialogare
5 IL DIRITTO ALL'USO DELLE MANI a piantare chiodi, segare e raspare legni, scartavetrare, incollare,
plasmare la creta, legare corde, accendere un fuoco 6 IL DIRITTO AD UN BUON INIZIO
a mangiare cibi sani fin dalla nascita, bere acqua pulita e respirare aria pura 7 IL DIRITTO ALLA STRADA
a giocare in piazza liberamente, a camminare per le strade 8 IL DIRITTO AL SELVAGGIO
a costruire un rifugio-‐gioco nei bosche., ad avere canne@ in cui nascondersi, alberi su cui arrampicarsi 9 IL DIRITTO AL SILENZIO
ad ascoltare il soffio del vento, il canto degli uccelli, il gorgogliare dell'acqua 10 IL DIRITTO ALLE SFUMATURE
a vedere il sorgere del sole e il suo tramonto, ad ammirare, nella no6e, la luna e le stelle di Gianfranco Zavalloni
VALORI: ACCOGLIENZA, AMICIZIA Art. 2 TuD i bambini del mondo hanno gli stessi diriD, non ha importanza chi sono i genitori. Qual è il colore della pelle, né il sesso, né la religione, non ha importanza che lingua parlano, né se sono ricchi o poveri. ART. 7 Ogni bambino ha diri6o ad avere un nome. Al momento della nascita, dovrebbe essere registrato il suo nome, il nome dei suoi genitori e la data. Ogni bambino ha diri6o ad avere una nazionalità, a conoscere i propri genitori a venire accudito da loro Art. 15 Tu. i bambini hanno il diriQo di incontrare altre persone, fare amicizia con loro e fondare delle associazioni, a meno che ciò non danneggi i diri. degli altri.
CONTENUTI IdenTtà e appartenenza • Il mio nome, il nome dei miei amici, il mio
contrassegno, le mie maestre • la mia sezione, i miei spazi personali, la mia
scuola Io come un albero cresco bene se… I diriD ? • sono accolto • sono ascoltato • sono accudito • sono aiutato a fare • sono aiutato ad imparare • mi diverto • gioco con i miei amici • conosco … faccio delle belle esperienze : i nonni FESTA DEI NONNI
1° UNITÀ: IO COME UN ALBERO SETTEMBRE – OTTOBRE
“Come avviene per l’albero, i bambini cresceranno più for5, robus5, capaci di resistenza e di “resilienza”, di autonomia e di crea5vità, quanto più ricco di risorse e opportunità sarà stato il contesto ambientale in cui hanno vissuto.”
VALORI: AMARE ED ESSERE AMATI – EDUCAZIONE (GENITORIALITA’) RISPETTO DELLA DIVERSITA’ Art. 9 Tu. i bambini hanno il diriQo di vivere insieme ai loro genitori nessuno li può allontanare o separare a meno che le autorità competen@ non decidano per proteggerli o tutelarli. Se i genitori decidono di vivere separa@, il bambino anche se sta più tempo a casa di uno solo di essi, ha il diri6o di poter frequentare regolarmente e con facilità entrambi, a meno che ciò non sia contrario al suo stesso bene Art. 18 I genitori hanno la responsabilità comune per l’educazione e lo sviluppo del bambino. A tal fine gli Sta@ devono accordare gli aiu@ appropria@ ai genitori e provvedere alla creazione di is@tuzioni e servizi che possano tutelare gli interessi dei bambini nel caso in cui i genitori non siano in grado di farlo. Art. 14 Gli Sta@ devono rispe6are il diriQo dei bambini alla libertà di pensiero, di religione e di coscienza.
2°UNITÀ: IO E LA MIA FAMIGLIA
CONTENUTI Valorizzazione della diversità • Siamo tu. diversi ma abbiamo gli stessi
diri. e doveri
Io ho una famiglia. • da chi è composta • cosa mi piace e cosa non mi piace fare Simboli affeDvi: • Il bacio, la carezza, l’abbraccio, le parole
gen@li … MomenT di festa in famiglia: IL NATALE • Danziamo insieme per la festa di Natale A scuola non solo diriD • Le regole per per stare bene insieme a
scuola • Le regole per il rispe6o della natura
PERIODO: NOVEMBRE – GENNAIO
valore: SALUTE -‐ RISPETTO RECIPROCO Art. 24 (Tu. i bambini hanno il diriQo di godere di buona salute. A tale scopo devono poter bere acqua potabile, vivere in un ambiente salutare e ricevere cibo, ves@@ e cure mediche adeguate. Gli Sta@ devono quindi garan@re ai genitori i mezzi per tutelare la loro salute e quella dei loro bambini. Art. 31 Gli Sta@ riconoscono che tuD i bambini devono essere traQaT con umanità e rispeQo: hanno il diri6o di riposarsi, giocare, fare sport, esprimere la propria crea@vità e partecipare alla vita ar@s@ca e culturale del Paese in cui vivono. Art. 37 Nessun bambino può essere privato della sua libertà in maniera illegale o arbitraria. Anche nel caso in cui un bambino faccia qualcosa di sbagliato, non deve essere punito in modo troppo pesante. L’arresto o l’imprigionamento devono avere la durata più breve possibile ed essere considera@ come ul@ma soluzione possibile.
CONTENUTI RispeQo me stesso: mangio e bevo in modo sano Acqua • da dove viene • a cosa serve? Cibo • Sano(racconto “Il bruco mai sazio”) • Spazzatura (racconto “zio lupo”)
Se mangio bene cresco e riesco a: • giocare • correre • Creare • Conoscenza delle regole di alcuni sport
(gare con i bambini delle altre sezioni) stare bene con gli altri (in famiglia, a scuola, negli ambien@ extra scolas@ci) Le regole di convivenza civile
LA FESTA DI CARNEVALE
3°UNITÀ: IO STO BENE CON GLI ALTRI PERIODO: FEBBRAIO -‐ MARZO
VALORE: IL RISPETTO E LO SVILUPPO DELLE DIVERSE ATTITUDINI Art. 28 Gli Sta@ riconoscono che tu. i bambini hanno il diriQo di ricevere un’istruzione, Per garan@re tale diri6o, l’istruzione primaria deve essere obbligatoria e gratuita per tu.. Gli Sta@ quindi devono controllare che tu. i bambini frequen@no la scuola e devono aiutare le famiglie per perme6ere ai bambini di con@nuare gli studi anche Art. 29 Gli Sta@ riconoscono che lo scopo dell’istruzione è di sviluppare al meglio la personalità di tuD i bambini, i loro talenT e le loro capacità mentali e fisiche. L’istruzione deve inoltre preparare i bambini a vivere in maniera responsabile e pacifica, in una società libera, nel rispe6o dei diri. degli altri e nel rispe6o dell’ambiente Art. 13 Tu. i bambini hanno il diriQo di esprimersi per mezzo delle parole, della scri6ura, dell’arte e di ogni altro mezzo espressivo, rispe6ando i diri. e la dignità delle altre persone.
CONTENUTI Percorso mulTsensoriale: alla scoperta con i 5 sensi. A caccia di… • nell’erba alta • nell’acqua • nel fango • nel bosco • alla ricerca di bastoncini, sassi ….
Laboratori sensoriali, LabirinT mappe e caccie al tesoro nel giardino della scuola e nell’orto Uscite sul territorio LA FESTA DI FINE ANNO
4° UNITÀ : SCOPRO E IMPARO ATTRAVERSO … LE MIE ANTENNE SPECIALI I 5 SENSI
PERIODO: APRILE -‐ GIUGNO
MI PIACE
LA SCOPERTA E
L’AVVENTURA!