Isu Pertikaian Ppsmi Dan Mbmmbi ww

7/26/2019 Isu Pertikaian Ppsmi Dan Mbmmbi ww

http://slidepdf.com/reader/full/isu-pertikaian-ppsmi-dan-mbmmbi-ww 1/12

Pengenalan PPSMI

Pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)

diwujudkan pada sesi persekolahan 2003 di bawah pentadbiran Perdana Menteri ketika itu

iaitu Tun r Mahathir bin Mohamad! Perintis kepada dasar PPSMI ialah murid Tahun Satu di

sekolah rendah serta murid Tingkatan Satu dan Tingkatan "nam #endah di SekolahMenengah! Pelaksanaan penuh bermula pada tahun 200$ bagi sekolah rendah dan 200% bagi

sekolah menengah! &ementerian Pelajaran Mala'sia telah mengambil langkah untuk

melaksanakan PPSMI dengan peperiksaan jian Penilaian Sekolah #endah (PS#)

Penilaian Menengah #endah (PM#) Sijil Pelajaran Mala'sia (SPM) dan Sijil Tinggi

Pelajaran Mala'sia (STPM) dalam dwibahasa bermula daripada tahun 2003 hingga 200%!

*pabila keputusan dasar kerajaan ini diumumkan terdapat pelbagai reaksi termasuk

daripada pemimpin mas'arakat guru dan ibu bapa! Terdapat golongan 'ang men'okong dan

ada juga 'ang tidak men'okong akan dasar ini! Salah +aham timbul tentang apakah matlamat

dasar ini dibuat serta rasional kerajaan memilih mata pelajaran Sains dan Matematik 'ang

lebih mudah di+ahami jika diajar dalam bahasa ibunda! PPSMI seterusn'a dimansuhkan

mulai tahun 20,2 di sekolah rendah dan sekolah menengah! -alau bagaimanapun bahasa

Inggeris tetap menjadi bahasa pengantar di peringkat uni.ersiti matrikulasi dan tingkatan

enam! Pemansuhan itu diumumkan oleh Menteri Pelajaran Mala'sia pada $ /ulai 200!

Pelaksanaan PPSMI

Terdapat beberapa objekti+ pelaksanaan dasar PPSMI! *ntaran'a ialah memudahkan murid

untuk memahami bahan rujukan dan maklumat mengenai perkembangan sains dan matematik

'ang rata1ratan'a ban'ak terdapat dalam Bahasa Inggeris! *pabila mereka mempelajari Sains

dan Matematik dalam Bahasa Inggeris ini sedikit seban'ak dapat membantu mereka

mengakses sumber pembelajaran dalam Bahasa Inggeris dengan baik! /ika kita lihat buku1

buku rujukan jurnal dan artikel1artikel berkaitan subjek Sains dan Matematik lebih mudah

didapati dalam Bahasa Inggeris! Sumber 'ang datang daripada Bahasa Mela'u adalah terhad!

Pelbagai ino.asi dan penemuan baru berlaku dengan pantas dan keban'akan sumbern'a

adalah dalam Bahasa Inggeris! *pabila mereka dapat mengakses segala maklumat tanpa

sebarang masalah ilmu pengetahuan 'ang mereka perolehi adalah meluas!

bjekti+ 'ang kedua ialah memudahkan perolehan ilmu dalam Sains dan Matematik!

Peluang pendidikan Sains dan Matematik amat meluas di peringkat global! Sekiran'a murid

mempun'ai asas Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris maka mereka tidak mengalami

masalah 'ang besar sekiran'a ingin melanjutkan pelajaran ke peringkat 'ang lebih di

uni.ersiti1uni.ersiti dalam mahupun luar negara! Mereka telah men'esuaikan diri dengan

Bahasa Inggeris sebagai medium menari ilmu Sains dan Matematik sejak dari bangku

sekolah rendah lagi! Ini tidak memberikan satu kejutan 'ang besar sekiran'a mereka belajar

di peringkat 'ang lebih tinggi kelak! engan terlaksanan'a dasar ini akan men'ebabkan

mereka lebih bersedia dari segi ilmu pengetahuan Sains dan Matematik untuk bersaing

dengan pelajar1pelajar luar! /ika kita lihat dengan lebih mendalam keban'akan bidang

pengajian seperti perubatan pergigian kejuruteraan dan lain1lain memerlukan mereka untuk



+asih dan memahami Bahasa Inggeris dengan baik! #ata1rata negara menggunakan Bahasa

Inggeris sebagai medium pen'ampaian ilmu!

ntuk negara menapai tara+ negara maju selaras dengan -awasan 2020 juga

memerlukan warganegara 'ang elik dan +asih berbahasa Inggeris! Ini bukan bermaksud

negara mengabaikan Bahasa Mela'u sebagai bahasa ibunda dan bahasa rasmi negara! &itaharus melihat konteks mendalami atau menekankan Bahasa Inggeris ini dalam konteks 'ang

positi+! &erajaan mengambil langkah atau inisiati+ ini adalah untuk kesan jangka panjang!

engan penggunaan Bahasa Inggeris dalam Pendidikan Sains dan Matematik akan

men'ediakan pelajar 'ang mampu bersaing di peringkat global standing dengan pelajar1

pelajar hebat dari negara luar! &ita sendiri sedia maklum bahawa Bahasa Inggeris merupakan

bahasa pengantar antarabangsa! ntuk meneroka dunia luar memerlukan kita +aham dan

boleh menggunakan Bahasa Inggeris dengan baik! Pemilihan pengambilan pekerja juga lebih

menekankan mereka 'ang mahir berbahasa Inggeris! &etika menadangkan dasar ini Tun r

Mahathir bin Mohamad berpendapat bahawa Mala'sia adalah makin ketinggalan dalam arus

globalisasi dan mengharapkan dasar ini lebih membawa kebaikan kepada negara dengan

menontohi Singapura dan India 'ang semakin kehadapan kerana kebiasaan dengan Bahasa

Inggeris!

Implikasi PPSMI

Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris

(PPSMI) pada tahun 2003 mendapat ban'ak jenis reaksi dari pelbagai pihak sama ada darisegi penerimaan mahupun penentangan kepada dasar tersebut sehinggalah ian'a

dimansuhkan pada /ulai 200! Sepanjang tempoh pelaksanaan dasar PPSMI tersebut pelbagai

pihak terutaman'a pihak pendidik dapat melihat keburukan atau kelemahan1kelemahan 'ang

telah membawa kepada pemansuhan PPSMI! -alau bagaimanapun terdapat juga kesan

positi+ 'ang dapat dilihat melalui penerapan atau pelaksanaan PPSMI ini di seluruh sekolah

di Mala'sia!

*ntara implikasi positi+ bagi pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik

dalam Bahasa Inggeris adalah ian'a boleh memudahkan perolehan ilmu oleh pelajar

terutaman'a dari segi istilah1istilah 'ang terdapat dalam mata pelajaran Sains dan Matematik!4al ini kerana terdapat ban'ak istilah Bahasa Inggeris 'ang telah diterjemahkan kepada

Bahasa Mela'u dan kadangkala men'ebabkan murid salah +aham atau kurang +aham dengan

istilah tersebut! Tambahan pula keban'akkan bahan rujukan bagi Sains dan Matematik adalah

dalam Bahasa Inggeris dan dengan melaksanakan PPSMI murid akan dapat memahami bahan

rujukan tersebut dengan mudah!

Selain itu melalui PPSMI ini juga negara telah dapat membangunkan generasi pelajar

'ang mampu menguasai bidang Sains dan Matematik di tahap 'ang tinggi! Ini kerana melalui

pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik dalam Bahasa Inggeris negara Mala'sia

dapat melahirkan pelajar 'ang mahir dan erdik pandai bagi ketiga1tiga mata pelajaran iaitusains matematik dan juga Bahasa Inggeris! Perkara ini juga membolehkan murid menjana



ilmu dan teknologi baru dalam bidang1bidang tersebut pada masa akan datang sebagai satu

sumbangan kepada mas'arakat dan negara! Selain dapat men'umbang kepada mas'arakat

pendedahan kepada sains dan matematik dalam PPSMI juga dapat membantu murid

mengakses dan menerokai maklumat dengan mudah! Perkara ini sekaligus memberi

kesedaran kepada semua rak'at Mala'sia tentang pentingn'a menguasai Bahasa Inggeris agar negara kita mampu bersaing dengan negara maju 'ang lain !

Selain memberi man+aat kepada murid dalam mengakses maklumat PPSMI juga

mampu melahirkan pekerja 'ang berwibawa dan berkualiti standing dengan kualiti pekerja

'ang dimiliki oleh negara maju 'ang lain 'ang menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa

perantaraan! Ini kerana para pekerja 'ang berpengalaman melalui dasar PPSMI sewaktu di

5aman persekolahan berpeluang meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris terutaman'adalam sains dan matematik dan men'ebabkan mereka lebih berke'akinan dalam

menggunakan dan bertutur dalam Bahasa Inggeris dalam bidang pekerjaan 'ang mereka

eburi!

-alaupun dasar pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik dalam Bahasa

Inggeris ini mempun'ai kebaikan 'ang tersendiri namun wujud juga kritikan negati+ 'ang

mengatakan dasar ini tidak wajar diteruskan dan akhirn'a membawa kepada pemansuhan

dasar ini pada tahun 200! *ntara keburukan atau kesan negati+ bagi PPSMI 'ang dapat

dilihat sepanjang ian'a dilaksanakan selama lebih kurang % tahun ini adalah pertama dari segi

kesan negati+ terhadap nasionalisme! 6asionalisme adalah satu semangat 'ang merujuk kepada perasaan inta akan negara! Terdapat pihak 'ang menganggap bahawa pelaksanaan

PPSMI ini boleh men'ebabkan bahasa ibunda iaitu Bahasa Mela'u akan ketinggalan dan

dilupakan! Mereka juga beranggapan bahawa PPSMI ini boleh men'ebabkan mas'arakat

terutaman'a murid 'ang menjalani dasar ini kurang mempun'ai semangat nasionalisme

untuk memartabatkan bahasa ibunda negara agar standing dengan negara lain!

Bagi pihak 'ang mungkin lebih +asih bertutur dalam bahasa Inggeris mereka mungkin

beranggapan bahawa PPSMI ini ban'ak memberi man+aat dan wajar diteruskan namun

terdapat pihak lain 'ang berpendapat pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik

dalam bahasa Mela'u adalah lebih mudah di+ahami kerana ian'a merupakan bahasa 'angdigunakan dalam kehidupan seharian! Terdapat juga pandangan 'ang men'atakan bahawa

pelaksanaan PPSMI tidak akan men'elesaikan masalah penguasaan bahasa Inggeris dalam

kalangan murid kerana masalah tersebut berpuna pada mata pelajaran bahasa Inggeris itu

sendiri dan bukann'a dengan menukar pengajaran sains dan matematik kepada bahasa

Inggeris! Masalah penguasaan murid dalam bahasa Inggeris tersebut berpuna daripada

kaedah pengajaran dalam mata pelajaran itu sendiri dan dapat diselesaikan dalam pengajaran

mata pelajaran itu sendiri tanpa melibatkan mata pelajaran lain seperti sains dan matematik!

Selain itu perbe5aan ketara dapat dilihat melalui penapaian murid di sekolah bandar dan luar Bandar dalam sains dan matematik apabila dasar ini dilaksanakan! Perkara ini dapat



disimpulkan bahawa dasar ini jelas kelihatan lebih memihak kepada murid di sekolah Bandar

'ang mempun'ai lebih ban'ak kemudahan untuk belajar! 4al ini juga kemungkinan

disebabkan oleh perbe5aan pendedahan kepada murid di sekolah Bandar dan luar Bandar!

&eban'akkan murid 'ang berada di sekolah Bandar lebih terdedah kepada kemudahan

teknologi daripada murid sekolah luar Bandar 'ang kekurangan kemudahan teknologi!&eban'akan ibubapa bagi murid sekolah Bandar juga mempun'ai pekerjaan dan tahap

pendidikan 'ang lebih baik daripada ibubapa bagi murid 'ang berada di sekolah luar Bandar!

PPSMI ini juga mewujudkan perbe5aan prestasi antara murid 'ang mempun'ai ibu

bapa berpendapatan rendah sama ada di luar Bandar dan di Bandar! Perkara ini kerana ibu

bapa 'ang berpendapatan rendah kurang mampu untuk menghantar anak mereka ke kelas

tambahan untuk membantu anak mereka mendapat pengetahuan tambahan selain daripada

pengetahuan 'ang diperolehi daripada kelas biasa di sekolah! Ini men'ebabkan murid

tersebut tidak mempun'ai peluang 'ang sama dengan murid 'ang mempun'ai ibu bapa

berpendapatan lebih tinggi atau sosioekonomi 'ang lebih baik! -alaupun terdapat pihak 'ang

berpendapat bahawa tara+ hidup tidak mempengaruhi penapaian murid dan han'a usaha

'ang membe5akan penapaian tersebut namun tidak dapat dina+ikan bahawa perbe5aan

peluang tersebut dapat dilihat dengan jelas dalam kalangan murid!

&eburukan atau kesan negati+ 'ang terakhir 'ang akan dibinangkan adalah mengenai

risiko pelaksanaan dasar PPSMI itu sendiri! &eputusan kerajaan untuk melaksanakan dasar

itu sendiri pada tahun 2003 merupakan satu risiko 'ang sangat besar! #isiko tersebut wujud

dari segi kemampuan guru itu sendiri dalam melaksanakan dasar tersebut atau melaksanakan

pengajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris! Ini kerana guru sains dan maatematik

tidak semestin'a guru 'ang +asih dan mahir berbahasa Inggeris! Perkara ini dikhuatiri akan

menjadi halangan 'ang paling besar dalam men'ampaikan isi pengajaran dalam sains dan

matematik serta mempengaruhi objekti+ pembelajaran 'ang ditetapkan bagi sesuatu

pengajaran tersebut! alam perkara ini risiko terbesar 'ang perlu ditanggung oleh pelbagai

pihak adalah wujud kemungkinan tiada peningkatan penguasaan bahasa Inggeris dalam

kalangan murid dan pada masa 'ang sama penguasaan ilmu sains dan matematik terjejas

disebabkan masalah bahasa!

Konflik dalam PPSMITerdapat beberapa kon+lik 'ang timbul semasa pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran

Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris! *ntara kon+lik tersebut adalah reaksi dari

pelbagai pihak 'ang men'atakan bahawa PPSMI mewujudkan jurang perbe5aan dua

kumpulan! &ewujudan PPSMI juga telah mewujudkan 7erakan Mansuh PPSMI (7MP) serta

kon+lik mengenai guru tidak terlatih mengajar dalam Bahasa Inggeris serta perbe5aan

penapaian antara murid di sekolah Bandar dan luar Bandar! "mpat kon+lik 'ang din'atakan

ini merupakan 'ang utama walaupun masih terdapat kon+lik lain 'ang timbul dan mungkin

diperkatakan ketika PPSMI ini dilaksanakan!

&on+lik pertama 'ang akan dihuraikan adalah berkaitan dengan wujudn'a jurang perbe5aan antara dua kumpulan! ua kumpulan tersebut adalah golongan murid mahupun



guru 'ang mampu belajar dan mengajar dalam bahasa Inggeris dan juga golongan murid atau

guru 'ang kurang mahir dalam bahasa Inggeris! Murid 'ang mahir dan boleh menerima

bahan pengajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris akan mempun'ai anggapan

positi+ terhadap dasar PPSMI malah dapat meman+aatkan peluang tersebut untuk

meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris mereka! Mereka juga dapat memikirkan rasional pelaksanaan dasar PPSMI ini dan mengangggap diri mereka bertuah kerana berpeluang

memahirkan diri seara tidak langsung dalam menggunakan bahasa pengantara kebangsaan

iaitu bahasa Inggeris! -alau bagaimanapun bagi murid 'ang kurang mahir dan tidak dapat

menerima bahan pengajaran dalam bahasa Inggeris akan enderung hilang minat terhadap

mata pelajaran tersebut disebabkan tidak +aham akan isi pengajaran 'ang disampaikan!

4al 'ang sama juga terjadi kepada para guru 'ang kurang mahir dalam menggunakan

bahasa Inggeris dalam pengajaran mereka! /urang ini dapat dilihat melalui penapaian murid

'ang diajar bagi mata pelajaran Sains dan Matematik! 7uru 'ang mahir dan berkebolehan

mengajar dalam bahasa Inggeris dapat men'ampaikan isi pengajaran dengan berkesan dan

sekaligus dapat meningkatkan penapaian murid manakala guru 'ang kurang mahir mengajar

dalam bahasa Inggeris berkemungkinan akan terus mengajar dalam bahasa Mela'u dan

men'ebabkan murid tidak dapat menjawab soalan peperiksaan 'ang diberikan kerana ian'a

dalam bahasa Inggeris!

&on+lik seterusn'a adalah mengenai kewujudan 7erakan Mansuhkan PPSMI (7MP)!

7erakan ini telah diwujudkan dengan tujuan untuk membantah pelaksanaan PPSMI dan

menadangkan pemansuhan PPSMI atas sebab1sebab tertentu! *ntara sebab 7MP

membantah PPSMI adalah kerana ian'a din'atakan tidak sah di sisi undang1undang serta

bertentangan dengan beberapa *kta Pendidikan seperti Seks'en 2 'ang menta+sirkan bahawa

Sekolah &ebangsaan mahupun Sekolah Menengah sebagai sekolah kerajaan atau sekolah

bantuan kerajaan 'ang menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama!

Seks'en ,%(,) *kta Pendidikan pula memperuntukkan bahawa Bahasa &ebangsaan

hendaklah menjadi bahasa pengantar utama di semua institusi pendidikan dalam Sistem

Pendidikan &ebangsaan keuali sekolah1sekolah jenis kebangsaan 'ang ditubuhkan di bawah

Seks'en 2$ atau mana1mana institusi pendidikan lain 'ang dikeualikan daripada sub seks'en

ini!

*ntara lain objekti+ 7MP adalah kerana PPSMI ini dianggap membunuh Bahasa

Mela'u sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa ilmu dalam jangka masa 'ang panjang! Selain

itu dasar ini juga din'atakan telah menggelapkan masa depan pelajar sekolah luar Bandar

dalam bidang Sains dan Matematik! *hli 7erakan Mansuhkan PPSMI (7MP) juga

men'atakan bahawa mereka men'okong sekuatn'a pengajaran bahasa Inggeris sebagai suatu

bahasa tetapi tidak melalui mata pelajaran Sains dan Matematik! Seara ringkasn'a moti+

bagi penubuhan 7MP ini adalah berhubung kait dengan nasionalisme identiti bangsa serta

semangat patriotisme!

Selain kon+lik penubuhan 7MP kon+lik lain 'ang wujud disebabkan PPSMI ini

adalah dari segi penapaian murid terutaman'a murid di sekolah luar Bandar 'ang kurang

terdedah kepada penggunaan teknologi dan kemudahan dalam pembelajaran! /urang



penapaian ini mungkin tidak begitu jelas dan ketara di kawasan Bandar kerana murid 'ang

berada di Bandar lebih terdedah kepada kemudahan teknologi dan kurang mengalami kejutan

buda'a pelaksanaan dasar PPSMI tersebut! -alau bagaimanapun bagi murid 'ang berada di

sekolah luar Bandar 'ang mempun'ai penapaian sederhana dalam Sains dan Matematik

walaupun diajar dalam bahasa kebangsaan apatah lagi apabila ian'a diajar dalam BahasaInggeris menghadapi masalah dalam memahami bahan pengajaran bagi mata pelajaran

tersebut! leh 'ang demikian perkara ini dapat disimpulkan bahawa walaupun terdapat

kebaikan 'ang boleh dilihat dan dirasai dalam pelaksanaan dasar PPSMI namun ian'a

akhirn'a tidak menampakkan dan memberikan hasil 'ang membolehkann'a dikekalkan

dalam sistem pendidikan negara!

Pengenalan MBMMBIMBMBMBI ialah singkatan bagi Memartabatkan Bahasa Mela'u dan Memperkukuh Bahasa

Inggeris! Ia sebenarn'a mula diperkenalkan setelah terdapat pelabagai polemik dan

ketegangan dalam mas'arakat sejak PPSMI 'ang mula dilaksanakan pada tahun 2003! Pada $

/ulai 200 &abinet memutuskan untuk melaksanakan MBMMBI ini setelah terdapat kajian

dan pemantauan Pelaksanaan PPSMI serta Meja Bulat PPSMI!

Definisi Memartabatkan Bahasa Malaysia dan Memperkukuh Bahasa Inggeris

(MBMMBI)

Memartabatkan Bahasa Mela'u bermaksud meletakkn Bahasa Mela'u pada tempat 'angsepatutn'a sesuai dengan kedudukann'a sebagai bahasa kebangsaan seperti 'ang termaktub

dalam Perkara ,82 Perlembagaan Mala'sia! Bahasa Mela'u juga merupakan bahasa

pengantar utama pendidikan berdasarkan *kta Pendidikan ,9! Memperkukuh Bahasa

Inggeris pula membawa maksud memantapkan penguasaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa

'ang wajib dipelajari bahasa komunikasi dan bahasa ilmu di peringkat nasional dan

antarabangsa!

Tujuan MBMMBI

Tujuan utama untuk memartabatkan Bahasa Mela'u adalah kerana Bahasa Mela'umerupakan bahasa kebangsaan 'ang menjadi alat perpaduan bahasa perhubungan utama dan

bahasa ilmu kea rah membina 6egara bangsa untuk menapai hasrat , Mala'sia! Tujuan

utama memperkukuh Bahaa Inggeris pula adalah kerana Bahasa Inggeris merupakan bahasa

komunikasi antarabangsa 'ang perlu dikuasai dengan baik dan berkesan bagi membolehkan

penerokaan pelbagai ilmu untuk bersaing di peringkat nasional dan global!

asional MBMMBI

#asionaln'a pelaksanaan MBMMBI menggantikan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan

Matematik dalam Bahasa Inggeri (PPSMI) adalah rentetan daripada status pelaksanaanPPSMI itu sendiri! idapati bahawa keputusan jian Penilaian Sekolah #endah (PS#)



Penilaian Menengah #endah (PM#) dan Sijil Pelajaran M*la'siai (SPM) memperlihatkan

penapaia murid dalam Bahasa Mela'u adalah jauh lebih tinggi daripada Bahasa Inggeris

sama ada bagi murid1murid di kawasan Bandar dan luar Bandar! &eputusan menunjukkan

murid akan lebih mudah mengikuti pengajaran dan pembelajaran dalam Bahasa Mela'u

berbanding Bahasa Inggeris!Selain itu keputusan peperikaan Sains dan Matematik PS# di Sekolah &ebangsaan

(S&) menunjukkan penurunan penapaian gred *B: bagi kohort pertama 'ang melalui

PPSMI sepenuhn'a di sekolah rendah! /urang penapaian antara sekolah Bandar dan luar

Bandar dalam mata pelajaran Sains dan Matematik juga semakin melebar semasa PPSMI

dilaksanakan! apatan nited 6ations "duational Sienti+i and :ultural

rgani5ation (6"S:) menunjukkan pelajar lebih mudah mempelajari pelajaran dalam

bahasa ibunda pada peingkat awal persekolahan! Pro+isiensi Bahasa Inggeris guru pada tahap

emerlang dan baik adalah sekitar 28;! 4an'a sebahagian keil guru menggunakan Bahasa

Inggeris sepenuhn'a dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik! Ini

men'ukarkan proes pengajaran dan pembelajaran 'ang berkesan!

Seara purata peratusan penggunaan Bahasa Inggerisa adalah antara 8318$ peratus

daripada keseluruhan masa 'ang digunakan bagi matapelajaran Sains dan Matematik!

Penggunaan Bahasa Inggeris oleh guru dalam bilik darjah adalah sekitar 88;! <aporan

Trends in Mathematis Siene Stud' (TIMSS) 200% menunjukkan penapaian murid

Mal'sia merosot dari tempat ke ,0 pada tahun 2003 ke 20 bagi Matematik dan bagi mata

pelajaran Sains dari tempat ke 20 pada 2003 ke 2, pada tahun 200%!

&ajian pelbagai pihak menunjukkan keban'akan murid khususn'a daripada luar

bandar sukar memahami pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa

Inggeris! &ajian uni.ersiti1uni.ersiti tempatan pula mendapai tahap peningkatan penguasaan

Bahasa Inggeri murid adalah normal iaitu tidak lebih 3 peratus sepanjang pelaksanaan

PPSMI! Tahap penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid terutaman'a di luar bandar

masih rendah men'ebabkan mereka sukar untuk memahami pengajaran Matematik dan Sains

dalam Bahasa Inggeris! Selain itu penggunaan bahasa Mala'sia sebagai bahasa pengantar

telah mantap bagi semua mata pelajaran 'ang dimulakan sejak tahun ,%0an dan keban'akan

negara di dunia berusaha keras untuk memartabatkan bahasa kebangsaan mereka masing1

masing sebagai bahasa ilmu!

Pelaksanaan MBMMBI

*ntara strategi pelaksanaan MBMMBI dalam memartabatkan Bahasa Mela'u ialah

pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Mala'sia di Tingkatan Satu

hingga <ima di Sekolah Menengah &ebangsaan (SM&) dan Sekolah &ebangsaan (S&)

manakala Bahasa :ina di Sekolah /enis &ebangsaan :ina (S/&:) dan Bahasa Tamil di

Sekolah /enis &ebangsaan Tamil (S/&T) menambah waktu pengajaran dan pembelajaran

Bahasa Mala'sia di S/&: dan S/&T menggunakan I:T dalam pengajaran dan pembelajaran

Bahasa Mala'sia men'ediakan bahan baaan Bahasa Mala'sia dan memperkenalkan seni

bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris!



Manakala strategi bagi memperkukuh penguasaan Bahasa Inggeris pula ialah melalui

pen'ediaan guru Bahasa Inggeris 'ang menukupi menerusi pengambilan guru bersara guru

dari luar negara dan IPTS selain pengambilan melalui Institut Pendidikan 7uru Mala'sia

(IP7M) dan Institut Pengajian Tinggi *wam (IPT*) men'ediakan guru Bahasa Inggeris di

luar norma iaitu dua orang guru bagi setiap kelas berenrolmen tinggi ontoh = melebihi 38orang pelajar) men'ediakan bahan baaan Bahasa Inggeris dan memperkenalkan seni bahasa

dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris!

&ementerian Pendidikan Mala'sia telah mengeluarkan Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI)

Bil! ,2>20,, Pelaksanaan asar Memartabatkan Bahasa Mala'sia Memperkukuhkan Bahasa

Inggeris (MBMMBI) bertarikh ? 6o.ember 20,, 'ang menjelaskan pelaksanaan dasar

MBMMBI! i bawah dasar MBMMBI pengajaran Sains dan Matematik dilaksanakan dalam

Bahasa Mala'sia di Sekolah &ebangsaan (S&) dan Sekolah Menengah &ebangsaan (SM&)

Bahasa :ina di Sekolah /enis &ebangsaan :ina (S/&:) dan bahasa Tamil di Sekolah /enis

&ebangsaan Tamil (S/&T)! Bagi meliinkan pelaksanaan dasar tersebut dala tempoh

peralihan ini garis panduan berikut disediakan bagi membantu pihak sekolah untuk membuat

keputusan tentang pemilihan bahasa dalam melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran

Sains dan Matematik!

7aris panduan ini hendaklah dibaa bersama1sama dengan SPI Bil! ,2>20,,! Pihak

sekolah boleh meneruskan sesi pengajaran dan pembelajaran bagi Sains dan Matematik

berdasarkan situasi semasa 'ang sedang dijalankan di peringkat sekolah masing1masing

iaitu =

a) &elas 'ang menggunakan bahasa Mala'sia dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan

Matematik hendaklah terus menggunakan bahasa tersebut atau

b) &elas 'ang menggunakan Bahasa Inggeris dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan

Matematik juga boleh terus menggunakan bahasa tersebut atau

) Bagi kelas 'ang menggunakan dwibahasa penggunaan bahasa Mala'sia amat digalakkan!

-alaubagaimanapun penggunaan Bahasa Inggeris dibenarkan bagi menerangkan istilah dan

konsep!

d) Murid dibenar untuk meneruskan pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik

dalam bahasa 'ang diikuti sebelum ini!

Pemilihan penggunaan bahasa Inggeris dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan

Matematik tertakluk kepada kesediaan guru dan murid di peringkat sekolah! &esediaan guru

ini bermaksud kompetensi guru 'ang sediaada di sekolah untuk mengajar dalam bahasa

Inggeris dan /awatankuasa &urikulum Sekolah mempertimbangkan kesediaan murid untuk

mengikuti pengajaran dan pembelajaran dalam Bahasa Inggeris!

Selain itu pihak sekolah dibenar untuk menentukan bilangan kelas 'ang akan

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris atau

bahasa Mala'sia berdasarkan keputusan /awatankuasa &urikulum Sekolah! Sekolah pula

diminta menggunakan glosari 'ang dibekalkan oleh &ementerian Pendidikan dalam usaha

untuk menerangkan istilah dan konsep Sains dan Matematik dalam pengajaran iaitu =

a) Sekolah akan dibekalkan dengan buku glosari bagi membantu PdP Sains dan Matematik!



b) Sekolah juga boleh memuat turun glosari daripada laman web &ementerian Pendidikan!

Tambahan pula pengetua sekolah 'ang menerima murid Tingkatan , hendaklah

mengealpasti bahasa 'ang digunakan dalam pembelajaran dan pembelajaran Sains dan

Matematik semasa murid tersebut berada di Tahun 9! Bagi tujuan penda+taran atau

penempatan murid ke Tingkatan , dasar dan prosedur penempatan 'ang sedia adadikekalkan! rusan penda+taran murid Tingkatan , perlu dilaksanakan pada awal bulan

isember!

Tujuan utama memartabatkan Bahasa Mala'sia sangat jelas kerana ia merupakan

bahasa kebangsaan 'ang menjadi alat perpaduan bahasaperhubungan utama dan bahasa ilmu

ke arah membina negara dan bangsa untuk menaapai hasrat ,Mala'sia! Begitu pula dengan

memperkukuh Bahasa Inggeris kerana ia merupakan bahasa komunikasi antarabangsa 'ang

perlu dikuasai bagi membolehkan penerokaan pelbagai ilmu untuk bersaing di peringkat

nasional dan global!

alam melaksanakan dasar MBMMBI PdP Bahasa Mala'sia dan Bahasa Inggeris

diperlukan menerusi pendekatan 'ang lebih berkesan! engan pemansuhan menerusi PPSMI

mulai tahun 20,, murid tahun satu Sekolah &ebangsaan akan menggunakan Bahasa

Mala'sia sebagai bahasa pengantar dalam pengajaran dan pembelajaran Sains dan

Matematik!

alam usaha menja'akan dasar ini &ementerian Pendidikan Mala'sia mengangkat

kembali mata pelajaran Bahasa Mela'u sebagai mata pelajaran utama dan Bahasa Mela'u

sebagai bahasa utama negara semua rak'at negara mala'sia khususn'a guru mestilah

menjaga dan memelihara Bahasa Mala'sia kerana hilang bahasa len'aplah bangsa! leh

demikian peruntukan masa untuk pengajaran Bahasa Mela'u akan ditambah mulai tahun

20,, apabila dasar MBMMBI dilaksanakan sepenuhn'a! Pertambahan masa BahasaMela'u

daripada 2%0 minit kepada 330 minit di Sekolah /enis &ebangsaan :ina atau Tamil manakala

untuk Sekolah &ebangsaan dikekalkan kepada 2%0 minit menunjukkan komitmen &PM

dalam usaha memartabatkan kembali BahasaMela'u di sekolah!

Menurut Tan Sri Muh'iddin @assin Timbalan Perdana Menteri 'ang juga Menteri

Pelajaran inisiati+ berkenaan diambil sebagai usaha melaksanakan MBMMBI 'ang

menggantikan PPSMI mulai 20,,! 6amun begitu denganpertambahan masa tersebut tidak

akan memanjangkan waktu persekolahan semasa kerana ia han'a melibatkan pengubahsuaian

peringkat dalaman sahaja!Menurut pelbagai sumber media dasar 'ang diperkenalkan amat

ditunggu1tunggu oleh sebahagian besar rak'at Mala'sia 'ang sebenarn'a lebihs elesa

menggunakan bahasa mela'u sebagai bahasa pengantar! <angkah menambahkan masa

pembelajaran dalam Bahasa Inggeris adalah amat wajar bagi memperkukuhkan penguasaan

para pelajar! &ita perlu +aham Bahasa Inggeris bukan untuk Sains dan Matematik sahaja

tetapi untuk semua mata pelajaran!



Cabaran Dan Isu Pendidikan Masa Kini

Isu pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) merupakan satu isupendidikan yang perlu diberi perhatian. Kejayaan PBS ini bergantung pada guru

tersebut. Sekiranya guru menganggap PBS tidak penting maka ia akan menyulitkan

proses pelaksanaannya. Selain itu, dari segi kebolehpercayaan maklumat yang

diambil pelaksanaan sistem PBS ( Mokhtar Ismail, !!" ). #alam konteks PBS tugas

dan arahan tentang ujian diberi oleh guru kepada calon. #ahulu kita tahu, ia dipikul

oleh Majlis Peperiksaan Malaysia tetapi dalam PBS guru memberikan arahan dan

tugas kepada calon. Kejayaannya bergantung pada sistem kepercayaan guru. $ika

guru mempunyai sistem kepercayaan negati% terhadap PBS, maka nilai

kebolehpercayaan yang rendah akan di perolehi terhadap tugasan atau kerja kursus

yang dilaksanakan oleh calon. Ini akan memberi kesan terhadap kesahan ujian berkenaan.

Perkara pokok yang perlu diberi perhatian ialah kesediaan murid sebagai calon PBS

untuk mengambil ujian berdasarkan perkembangan mental mereka. Isu ini

mungkin tidak kritikal kerana dalam sistem pendidikan semua murid menghadapi

kurikulum yang sama pada umur yang sama. Sekiranya ada isu yang timbul

melibatkan murid lemah yang memerlukan pemulihan. &ara mereka diurus untuk

mengambil ujian PBS merupakan suatu perkara yang perlu dipertimbangkan dan di

ambil perhatian. Selain itu, PBS yang dilaksanakan memerlukan guru mengisi

pelbagai jenis borang dan menganalisis markah pelajar yang mengambil masa yang

lama.

Penekanan untuk menguasai Bahasa Inggeris dalam pengajaran Matematik dan

Sains dalam Bahasa Inggeris melalui pengenalan PPSMI (Pengajaran dan

Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris) kepada pelajar'pelajar

dan guru'guru menambah tekanan dan mempengaruhi prestasi pengajaran guru'

guru. Belum reda isu PPSMI, kemunculan MBMMBI (Memartabatkan Bahasa

Melayu memperkukuh bahasa Inggeris) turut memberi tamparan yang hebat kepada

guru'guru dan juga kepada pelajar. Konsep PPSMI belum habis di mengertikan

muncul pula MBMMBI bagi menggantikan PPSMI. akibat dua dasar ini, institusi

pelajaran bagi sekolah rendah dan menengah bagai terumbang'ambing atau seperti

berada di persimpangan dilema, dan secara kasarnya, institusi ini terbelah kepada

dua kelompok penyokong, PPSMI dan MBMMBI dan yang terkeliru sudah tentulah

arga pendidik dan pelajar. Ini akan memberi tamparan yang hebat kepada pelajar

dalam meneruskan pembelajaran dan guru dalam meneruskan proses pengajaran.

apan tahun dulu, aal perlaksanaan PPSMI, ditentang hebat sebab takut sukar

dipelajari pelajar. namun, selepas perlaksanaannya, ia semakin diterima oleh



golongan pendidik.

*amun, tahun !!", isu ini diperdebatkan sekali lagi sehinggalah suatu keputusan

drastik kerajaan memansuhkan secara berperingkat dasar PPSMI, dan bila dah

mansuh diujudkan pula MBMMBI. Signi%ikan MBMMBI pula memartabatkan bahasa ibunda dan memperkukuh bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar. +alau

bagaimanapun, ia tetap menimbulkan kekeliruan di kalangan pelajar dan juga ibu

bapa. da ibu bapa yang boleh menerima pengajaran Matematik dan Sains dalam

bahasa Inggeris dan ada ibu bapa yang tidak mahukan dalam Bahasa Malaysia (BM).

-uru terpaksa berdepan dengan pelajar dan ibu bapa serta masyarakat untuk

menjelaskan tentang pertukaran rancangan yang dirancang oleh pihak Kementerian

Pelajaran Malaysia (KPM). +alaupun demikian , dalam perkembangan terkini,

kerajaan Malaysia mengubah balik pengajaran matematik, Sains dan eknologi

dalam Bahasa Melayu pada tahun !/ (#r.raghbir Kaur $oginder Singh, !/).Konsep langit terbuka banyak mendedahkan pelajar dengan pelbagai perkara sama

ada kebaikan atau keburukan. 0ela atau tidak, guru bertindak sedaya upaya untuk

menyeimbangkan keperluan perkembangan minda pelajar agar kekal mengamalkan

nilai'nilai murni. Sikap pelajar kini yang tidak menghormati guru, ibu bapa, orang

tua, rakan sebaya, percakapan yang tidak sopan serta cara berpakaian1penampilan

yang tidak senonoh menjadi cabaran untuk guru bukan sahaja mengajar mata

pelajaran yang ditetapkan oleh KPM malah guru menjadi ibu bapa dalam

membentuk peribadi murni pelajar agar kekal mengamalkan nilai dan jati diri serta

mengamalkan tatasusila ketimuran.

ugas guru di sekolah semakin mencabar, bukan sahaja setakat mengajar, guru juga

terpaksa membuat kerja'kerja perkeranian, menjadi penjaga, menjadi doktor bila

pelajar tidak sihat, menjadi pendengar yang setia di saat ibu bapa pelajar leka

dengan tugas'tugas di pejabat, menjadi tempat pelajar melepaskan perasaan dan

juga menjadi teman berbual mengisi masa lapang. #i tengah'tengah kesibukan

menjalankan tugas, ada guru yang berkorban meningkatkan tahap pengetahuan

dengan melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi , mengejar segulung

ija2ah untuk meningkatkan kerjaya di bidang perguruan. Begitulah tabahnya guru

mengejar gelaran sarjana atau Phd. Semuanya demi melahirkan generasi yang

berilmu dan berminda kelas pertama. -uru turut mengorbankan masa lapangnya,

dengan menjalankan akti3iti pengembang bakat dan potensi pelajar melalui

pengendalian kejohanan sukan, syarahan, karni3al pendidikan di peringkat sekolah

sehinggalah ke peringkat kebangsaan. Segala'galanya demi melihat modal insan

yang dilahirkan seimbang dari segi ilmu, kemahiran dan sikap yang positi% serta

potensi yang mampu melonjak kecemerlangan diri. 4saha ini tidak pernah minta

dibalas, hanya ingin melihat kejayaan yang di kecapi, Itu merupakan satu kepuasan

buat guru. 4saha yang dilakukan ini kadangkala tidak dihargai oleh segelintir pihak



namun atas rasa tanggungjaab, guru teruskan jua langkah demi melahirkan

generasi yang berkualiti. Pengorbanan tersebut menuntut komitmen masa, ang

ringgit dan tenaga yang tidak ternilai di samping tidak meminggirkan tugas asasi

mereka di bilik darjah.

$usteru itu, usaha Kementerian Pelajaran Malaysia untuk membekalkan pendidikan

berkualiti bergantung pada dedikasi dan komitmen guru'gurunya. 5asrat kerajaan

untuk menangani isu'isu pendidikan global dan mencapai pendidikan kelas dunia

merupakan cabaran utama kepada semua guru Malaysia.

Begitu besarnya dan berbaktinya insan bergelar guru. 6-uru ibarat lilin, menerangi

sesiapa sahaja sehingga membakar diri sendiri7 pepatah itu cukup untuk

membuktikan tentang peranan guru dalam sistem pendidikan negara. Setiap apa

yang dicurahkan bukan untuk minta dibalas, ilmu disemai untuk di cambah,kegagalan murid tanda kesedihan seorang guru, kejayaan yang ditempa kejayaan

buatnya. *amun segala apa yang dilakukan bukanlah kerana perlukan balasan hanya

sekadar melahirkan insan yang berilmu, berpengetahuan, beramal dan berbudi.

Ibarat benih yang baik dicampak ke laut menjadi pulau, dicampak ke darat menjadi

bukit.

Documents

Isu Pertikaian Ppsmi Dan Mbmmbi ww