Italia e russia a confronto

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La formazione dei talen2 nell'ambito del nuovo sistema di istruzione superiore

italiano e nello spazio europeo della ricerca

Maria Chiara Carrozza

Re,ore Scuola Superiore Sant'Anna

11/11/12 Maria Chiara Carrozza 1

Workshop "Cambiamento, impa.o ed evoluzione dei sistemi Universitari: Italia e Russia a confronto” 9 novembre 2012 IsAtuto Italiano di Cultura di Mosca5

Indice dei temi tra>a2

•  Perchè un seminario di confronto fra il sistema russo e quello italiano?

•  La catena della mobilità sociale corrisponde al ciclo: istruzione, formazione, ricerca, innovazione

•  Le sfide per il sistema europeo: mobilità, joint degrees, Horizon 20 20.

•  Il sistema italiano della università e ricerca fra tagli (presen2) e inves2men2 (futuri?). Breve presentazione della Scuola Superiore Sant’Anna.


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Perchè un seminario di confronto fra il sistema russo e quello italiano?

•  Rapporto Brain-‐DrainBrain Gain. •  Mobilità studentesca e Spazio Europeo di Istruzione Superiore

•  Internazionalizzazione dell’università è fondamentale (30 % di studen2 stranieri = record in Italia)

•  L’internazionalizzazione dei Master e dei PhD si oZene a>raverso i progeZ di ricerca.

•  La formazione con2nua avviene in collaborazione con imprese e is2tuzioni (Telecom, Ericsonn, Regione Toscana, Finmeccanica)


PROVENIENZA DEGLI ALLIEVI Ph.D e DEI CORSI DI PERFEZIONAMENTO

Il 26% degli allievi Ph.D proviene da 43 paesi stranieri l  6 Ph.D Programs corrispondono alle aree scientifiche l  2 International Ph.D courses: Agrobiodiversity and Economics l  19 curricula, settori di ricerca interdisciplinari che rappresentano la

molteplicità delle attività di ricerca

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•  Più di 60 Corsi di Alta Formazione, di cui:

- 31% in inglese

- 69% su richiesta di committenti nazionali

•  5 Master Program nella Classe di Scienze Sociali e di Scienze Sperimentali •  4 International Master Program nella Classe di Scienze Sociali e nel Settore di Ingegneria •  Più di 12.000 ore di formazione erogate

MASTER UNIVERSITARI E CORSI DI ALTA FORMAZIONE E FORMAZIONE CONTINUA

MASTER UNIVERSITARI E CORSI DI ALTA FORMAZIONE E FORMAZIONE CONTINUA: PROVENIENZA DELLE DOMANDE

3% AMERICA

50% EUROPA

( 44% ITALIA)

25% ASIA

23% AFRICA

Più di 1.700 domande pervenute

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The SSSA model: a smooth and systematic balance between high quality education, and “frontier” research

EDUCATION

RESEARCH

EXPLOITATION

•  Ability to manage international and complex projects

•  Joint projects with companies and maufacturing centers

•  Centers of Excellence in national networks

•  Spin-off companies

•  Large number of national/international research projects

•  PhD programs address innovation and original research

•  Scientific publications in top international journals

•  Policy for IP protection and exploitation

SSSA attracts and selects gifted students with focused programs

Alcuni da2 sull’Italia I •  InvesAmenA pubblici per l’università (% PIL) Italia 0,8 Francia 1,2 Germania 1,1 UK 1,2 Spa 1,0 Media Ue-‐19 1,3 Media Ocse 1,2 Fonte: OCSE 2010 (Anno di riferimento 2007)

•  Numero laureaA per fasce di età 25-‐64 25-‐34

Ita 14 20 Fra 27 41 Ger 25 24 Spa 29 39 Uk 33 38 Ocse 28 35 Ue19 25 32 ObieNvo Ue 2020 40 Ocse 2010 (da2 2008) 11/11/12 Maria Chiara Carrozza 8

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Alcuni da2 sull’Italia II •  Solo il 3,3% degli studenA delle nostre università (daA

Almalaurea) sono stranieri, contro una media OCSE dell’8,7%

•  Si può inoltre considerare, sempre secondo i da2 OCSE,

l’highly skilled exchange rate (tasso di scambio di individui con elevato grado di istruzione), o>enuto come rapporto tra flussi in entrata e flussi in uscita della popolazione altamente qualificata. Il suo valore è pari al -‐1,2% in Italia, al 2,8% in Francia, al 2,2% in Germania, al 2,9% in Spagna, all’1,1% nel Regno Unito, e arriva quasi al 20% in USA



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Le sfide per il sistema europeo: mobilità, joint degrees, Horizon 20 20.

•  Mobilità: Erasmus, compe2zioni europee (ESA-‐ONU), intership in is2tu2 internazionali e imprese

•  Collaborazioni strategiche nazionali e internazionali per aZvare Joint or Double Degrees (Pisa, Trento, Chongqing -‐ China, Waseda -‐ Japan, Grenoble France, Shanghai Jao-‐Tong….)


RICERCA, LE COLLABORAZIONI INTERNAZIONALI

81 Collaborazioni internazionali

Nord America: 15

Su e Centro America: 7

Africa: 11

Asia: 25 Medio-Oriente: 3

Europa: 20

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2 1 Pisa 22

Livorno 2

Numero di spin-off: 34 (1991-2012); Number di spin-off attive: 30* Dipendenti (settembre 2012): 180; Fatturato stimato (2011): circa 9 mil. euro *due delle quattro spin-off che hanno chiuso sono state inglobate nelle altre compagnie

SPIN-OFF E START-UP, LA RICERCA DIVENTA IMPRESA

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 20120

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20

25

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35

1821

24 2427

29 29

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EUROPE 20 20


EN 32 EN

ANNEX 1 - EUROPE 2020: AN OVERVIEW

HEADLINE TARGETS

– Raise the employment rate of the population aged 20-64 from the current 69% to at least 75%. – Achieve the target of investing 3% of GDP in R&D in particular by improving the conditions for R&D investment by the private sector, and develop a

new indicator to track innovation. – Reduce greenhouse gas emissions by at least 20% compared to 1990 levels or by 30% if the conditions are right, increase the share of renewable energy

in our final energy consumption to 20%, and achieve a 20% increase in energy efficiency. – Reduce the share of early school leavers to 10% from the current 15% and increase the share of the population aged 30-34 having completed tertiary

education from 31% to at least 40%. – Reduce the number of Europeans living below national poverty lines by 25%, lifting 20 million people out of poverty.

SMART GROWTH SUSTAINABLE GROWTH INCLUSIVE GROWTH

INNOVATION

EU flagship initiative "Innovation Union" to improve framework conditions and access to finance for research and innovation so as to strengthen the innovation chain and boost levels of investment throughout the Union.

CLIMATE, ENERGY AND MOBILITY

EU flagship initiative "Resource efficient Europe" to help decouple economic growth from the use of resources, by decarbonising our economy, increasing the use of renewable sources, modernising our transport sector and promoting energy efficiency.

EMPLOYMENT AND SKILLS

EU flagship initiative "An agenda for new skills and jobs" to modernise labour markets by facilitating labour mobility and the development of skills throughout the lifecycle with a view to increase labour participation and better match labour supply and demand. EDUCATION

EU flagship initiative "Youth on the move" to enhance the performance of education systems and to reinforce the international attractiveness of Europe's higher education.

DIGITAL SOCIETY

EU flagship initiative "A digital agenda for Europe" to speed up the roll-out of high-speed internet and reap the benefits of a digital single market for households and firms.

COMPETITIVENESS

EU flagship initiative "An industrial policy for the globalisation era" to improve the business environment, especially for SMEs, and to support the development of a strong and sustainable industrial base able to compete globally.

FIGHTING POVERTY

EU flagship initiative "European platform against poverty" to ensure social and territorial cohesion such that the benefits of growth and jobs are widely shared and people experiencing poverty and social exclusion are enabled to live in dignity and take an active part in society.

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Three Pillars of HORIZON 2020

•  Excellent Science •  Industrial Leadership •  Societal Challenges

The Research bridge to link «Excellent Science» and «Societal Impact»

Science-grounded

Use-inspired

Sustainable welfare Science

WHY

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Università pubblica: produ>rice di mobilità e innovazione

•  L’università pubblica deve tornare a produrre mobilità e innovazione

•  Le “Research universi2es” hanno un ruolo strategico di produ>ori di “innovazione

•  Occorrono responsabilità nella presentazione, esecuzione, realizzazione dei progeZ e rigore nella valutazione dei risulta2

La catena della mobilità sociale corrisponde al ciclo: istruzione, formazione, ricerca, innovazione

•  In Italia la crisi e i tagli all’educazione e alla ricerca hanno prodo>o una diminuzione del numero di iscriZ e del numero di laurea2

•  Dobbiamo sensibilizzare la poli2ca: l’istruzione e la ricerca non sono fon2 di risparmio ma sono inves2men2 per il futuro

•  Mobilità sociale e mobilità geografica sono i nostri obieZvi per inserire l’Italia nello spazio europeo di istruzione superiore


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