IV support GRAMATICA 1 ADEL IV.1. Reglas para la formación del femenino de los adjetivos V. FORMACIÓN DEL PLURAL EN ESPAÑOL V.1. El plural del sustantivo y del adjetivo V.2. Formas

Morfología – Apuntes y ejercicios Adel FARTAKH

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GRAMÁTICA I

La Clase del NOMBRE y SUS DETERMINANTES Apuntes y ejercicios

Adel FARTAKH

Universidad Hassan II Casablanca


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PRESENTACIÓN

El curso sirve para los estudiantes de español, de niveles inicial e

intermedio, o aficionados al español como lengua extranjera y pretende ser más

bien una gramática pedagógica progresiva que una convencional.

Para lograr a una enseñanza motivadora, de calidad y creativa, que fomente

la participación del alumnado, parece cada vez más necesario utilizar recursos,

materiales didácticos y actividades versátiles, que puedan ser útiles a todos los

alumnos/ estudiantes, independientemente del nivel de conocimiento que posean.

Los temas de gramática, ordenados y graduados, desde lo más sencillo hasta

lo más complejo, tienen como objetivo el de estimular la competencia

comunicativa y esa competencia implica otras subcompetencias: gramatical,

discursiva, estratégica, sociocultural. Un mejor aprendizaje de la lengua extranjera

tiene que ver con la capacidad de usar los signos lingüísticos conforme a las reglas

de combinación, de adecuar los diferentes tipos de discurso a los textos escritos u

orales, de familiarizar con los usos sociales y pautas culturales que contextualizan

la comunicación, etc.

Aprender una lengua no sólo significa aprender el vocabulario y la

gramática, sino la capacidad de comunicar en esa lengua, en su doble plano,

receptivo y productivo. Por eso, cada apartado del trabajo propuesto puede ser un

taller de español, donde los ejercicios plantean diferentes situaciones

comunicativas cuyo uso implica estructuras gramaticales variadas, concretas y


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prácticas. Los distintos aspectos lingüísticos responden a las necesidades de un

español estándar; las actividades planteando la interacción y la comunicación

basadas en circunstancias reales o hipotéticas de la vida cotidiana.

Los ejercicios que acompañan cada aspecto gramatical presentado

representan un elemento imprescindible para la práctica de la lengua de una forma

amena y divertida, y pueden ser tanto actividades en el aula, como tarea para casa.

Las situaciones comunicativas presentadas tienen como objetivo ayudar al

desarrollo de las competencias lingüísticas del alumno/estudiante, de apoyar el

avance de un aprendizaje significativo y funcional, con prioridad de actividades

comunicativas y tareas reales o simuladas, motivadoras, que actúen, por su interés

y variedad, como estímulo y refuerzo del aprendizaje.

¡Buena suerte!


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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CLASE DEL SUSTANTIVO

I. SUSTANTIVO I.1. Sustantivos masculinos I.1.1. Sustantivos masculinos terminados en –a I.2. Sustantivos femeninos I.2.1. Sustantivos femeninos terminados en –o I.3. Sustantivos con dos géneros I.3.1. Sustantivos invariables en masculino y en femenino I.3.2. Sustantivos con género ambiguo I.3.2. Sustantivos con dos géneros y cambio de significado I.4. Reglas de formación de algunos sustantivos femeninos I.4.1. Sustantivos con femenino regular I.4.2. Sustantivos invariables en masculino y en femenino I.4.3. Sustantivos con cambio ortográfico en el femenino I.4.4. Sustantivos con femenino irregular I.4.5. El género de las profesiones I.4.6. "Falsas" parejas

II. EL GÉNERO Y EL NÚMERO EN ESPAÑOL

II.1. Del latín al español II.2. Marca de género en el sustantivo

III. EL GÉNERO DEL SUSTANTIVO EN ESPAÑOL

III.1. Clasificación de las palabras según el sentido III.1.1. Son de género masculino III.1.2. Son de género femenino II.1.3. Palabras que pueden ser de ambos géneros III.2. Clasificación de las palabras según la terminación III.2.1. Suelen ser de género masculino III.2.2. Suelen ser de género femenino III.2.3. Cambio de género III.2.4. Palabras que se refieren a seres sexuados


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III.2.4.1. Diferencias de matiz según en género de algunos sustantivos que se refieren a seres asexuados

IV. EL GÉNERO DE LOS ADJETIVOS

IV.1. Reglas para la formación del femenino de los adjetivos

V. FORMACIÓN DEL PLURAL EN ESPAÑOL

V.1. El plural del sustantivo y del adjetivo V.2. Formas no contables V.3. Casos generales V.4. Casos especiales V.5. Usos V.5.1. Otros usos del plural

VI. LOS DETERMINANTES VI. 1. Artículo VI.2. Determinantes indefinidos VI.3. Los determinantes posesivos VI.3.1. Los posesivos pueden presentar las siguientes formas VI.3.2. Formas del pronombre posesivo VI.4.Los determinantes demostrativos VI.5. Los determinantes numerales VI.5.1. Numerales cardinales VI.5.2. Numerales ordinales VI.5.3. Numerales fraccionarios VI.5.4. Numerales multiplicativos

VII. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS VII.1. Los interrogativos VII.1.1. Forma de los interrogativos VII.2. Los exclamativos

VIII. LOS PRONOMBRES VIII. 1. Pronombres personales sujeto VIII. 2. Pronombres reflexivos VIII. 3. Pronombres complemento directo (CD) VIII. 4. Pronombres complemento indirecto (CI) VIII. 5. Combinación CD / CI VIII. 6. Preposición + Pronombre VIII. 7. Pronombres posesivos VIII. 8. Pronombres relativos VIII. 9. Pronombres interrogativos - exclamativos VIII. 10. Pronombres impersonales VIII. 11. OBSERVACIONES


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IX. PRONOMBRES CON IMPERATIVO IX.1. Pronombres con el imperativo afirmativo IX.2. Pronombres con el imperativo negativo IX.3. Pronombres formas impersonales del verbo: infinitivo y gerundio

PARTE PRÁCTICA

EJERCICIOS

BIBLIOGRAFÍA


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MORFOLOGÍA

• DEFINICIÓN

Morfología: estudio de la forma (morfo=forma) de las palabras, su integración en los sintagmas ysu pertenencia a categorías gramaticales (adj., sust., verbo...).

Sintaxis: estudio de las funciones de las diferentes categorías (sujeto, C. directo...) Morfosintaxis: estudio combinado de ambos aspectos.

• LEXEMAS Y MORFEMAS Lexemas o morfemas léxicos: unidades mínimas de significado con significado léxico:

mesa, sol, comer... Morfemas gramaticales: unidades mínimas de significado con significado gramatical:

niñ-o-s, cant-a-ba-mos...

• CLASIFICACIÓN DE LAS CATEGORÍAS Criterio morfológico (según los morfemas flexivos que admitan):

• Variables: sust., adj., pron., det. (categoría nominal) y verbo (categoría verbal) • Invariables: adv., prep., conj.

Criterio semántico

• Con significado léxico (lexemas): sust., adj., verbo y adv. • Con significado gramatical (morfemas): prep., conj. y det.

Un caso especial: los pronombres. Podemos diferenciar dos tipos: − Elementos que no tienen un significado léxico propio y, sin embargo, adquieren,

ocasionalmente, el significado léxico de la palabra a la que representan en el contexto y funcionan como núcleos de S.N. Por ello, podemos decir que son lexemas con significado léxico ocasional: Había un libro sobre la mesa y lo cogí. Lo= libro.

− Pronombres que sólo son marcas gramaticales – morfemas – porque no forman parte de un S.N. Por ejemplo, el SE de las pasivas reflejas o de las impersonales es sólo un índice gramatical.

Criterio sintáctico Pueden ser núcleo de sintagma: sust., adj., pron., verbo y adv. No pueden ser núcleo de sintagma: prep., conj. y det.


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LA CLASE DEL SUSTANTIVO Esta división responde a la naturaleza de las cosas solamente cuando nos referimos

a realidades sexuadas, es decir, a personas o animales: machos (pertenecen al género masculino) y hembras (pertenecen al género femenino).

Pero en español se asigna a todas las palabras un género (masculino o femenino), independientemente de una realidad sexual.

Es necesario por lo tanto saber en cada caso cuál es el género que les corresponde para aplicar correctamente los artículos, pronombres y adjetivos que tienen generalmente una forma distinta según el género.

I. SUSTANTIVO

En español se utiliza el masculino plural para designar un conjunto de componentes iguales de ambos géneros. Ej.: un amigo + una amiga → amigos, el niño + la niña → los niños Esta regla es válida incluso cuando el masculino y el femenino son distintos. Ej.: el padre + la madre → los padres, el actor + la actriz → los actores

I.1. SUSTANTIVOS MASCULINOS

En general son masculinos:

• los sustantivos terminados en -o Ej.: el amigo, el perro, el libro, el viento

• los sustantivos terminados en -or Ej.: el amor, el calor, el color, el sabor (con algunas excepciones como la flor)

• los sustantivos terminados en -aje o -an Ej.: el coraje, el viaje, el capitán

• los nombres de ríos, mares, océanos y montañas Ej.: el Sena, el Ebro, el Támesis, el Mediterráneo, el Atlántico, los Andes, el Everest (con algunas excepciones como la Noguera-Pallaresa)


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• los nombres de colores Ej.: el azul, el verde, el amarillo, el naranja)

I.1.1. Sustantivos masculinos terminados en -a

Son masculinos y terminan en -a:

• algunos sustantivos que designan una función ejercida por una persona de género masculino Ej.: el cura

• los nombres de origen griego que terminan en -ma Ej.: el tema, el problema, el sistema

• ciertos nombres como: Ej.: el día, el mapa

I.2. SUSTANTIVOS FEMENINOS

En general son femeninos:

• los sustantivos terminados en -a Ej.: la niña, la vaca, la mesa, la ventana, la camisa

• los sustantivos que terminan en -dad, -tad y -ed Ej.: la libertad, la verdad, la mitad, la pared

• los sustantivos terminados en -ción, -sión, -zón, -dez o -iz Ej.: la ración, la pasión, la razón, la honradez, la perdiz (con algunas excepciones como el corazón)

• los nombres de las enfermedades terminadas en -tis Ej.: la otitis, la artritis, la colitis

• muchos sustantivos terminados en -e Ej.: la torre, la clase, la calle

• los nombres de las letras Ej.: la a, la be, la ge, la eñe, la jota)


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I.2.1. Sustantivos femeninos terminados en -o

Son femeninos y terminan en -o:

• algunos sustantivos que designan una función ejercida por una persona de género femenino Ej.: la soprano

• abreviaturas en -o de palabras que terminan en -a Ej.: la foto(grafía), la moto(cicleta)

• ciertos nombres como: Ej.: la radio, la mano

I.3. SUSTANTIVOS CON DOS GÉNEROS

I.3.1. Sustantivos invariables en masculino y en femenino

Algunos sustantivos tienen la misma terminación tanto para la forma masculina como para la femenina:

• los nombres terminados en -ista Ej.: el/la artista, el/la tenista, el/la socialista

• los nombres que terminan en -nte Ej.: el/la estudiante, el/la cantante, el/la amante

• los sustantivos gentilicios terminados en -í o -ú Ej.: el/la israelí, el/la iraquí, el/la hindú

• ciertos nombres como: Ej.: el/la atleta, el/la policía, el/la joven, el/la modelo, el/la maniquí, el/la profeta, el/la testigo

I.3.2. Sustantivos con género ambiguo

• Hay ciertos sustantivos que aceptan ambos géneros sin cambiar el significado Ej.: el o la mar, el o la azúcar

•

I.3.2. Sustantivos con dos géneros y cambio de significado

• Ciertos sustantivos aceptan los dos géneros, pero ello comporta un cambio de significado


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Masculino Femenino

el cámara la cámara

el capital la capital

el cólera la cólera

el cometa la cometa

el cura la cura

el frente la frente

el guía la guía

el orden la orden

el parte la parte

el pendiente la pendiente

el pez la pez

I.4. Reglas de formación de algunos sustantivos femeninos

Como ya hemos dicho anteriormente, en español se asigna a todas las palabras un género (masculino o femenino), independientemente de una realidad sexual. Con todo, cuando nos referimos a personas o animales, esta división sí que corresponde realmente a algo concreto. En este caso, es posible formar el femenino de la palabra.

I.4.1. Sustantivos con femenino regular

Masculino Femenino

Adjetivos terminados en -o Ej.: el amig-o, el sobrin-o, el abogad-o, el perr-o

→ -a Ej.: la amig-a, la sobrin-a, la abogad-a, la perr-a

Sustantivos terminados en consonante Ej.: el señor, el doctor, el español, el juez

+ a Ej.: la señora, la doctora, la española, la juez

I.4.2. Sustantivos invariables en masculino y en femenino

Algunos sustantivos tienen la misma forma tanto para la forma masculina como para la femenina.


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Masculino Femenino

Sustantivos terminados en -ista Ej.: el/la artista, el/la tenista, el/la socialista

Sustantivos terminados en -nte Ej.: el/la estudiante, el/la cantante, el/la amante

Sustantivos gentilicios terminados en -í o -ú Ej.: el/la israelí, el/la iraquí, el/la hindú

Sustantivos con género epiceno (es decir, palabras que designan al mismo tiempo al macho y a la hembra de la misma especie) Ej.: el cocodrilo (macho/hembra), la jirafa (macho/hembra), la perdiz (macho/hembra)

Otros sustantivos como: Ej.: el/la atleta, el/la policía, el/la joven, el/la modelo, el/la maniquí, el/la profeta, el/la testigo

I.4.3. Sustantivos con cambio ortográfico en el femenino

Masculino Femenino

Adjetivos gentilicios terminados en -és Ej.: el portugu-és, el escoc-és

+ a (¡ojo!: pierden el acento) Ej.: la portugu-esa, la escoc-esa

Adjetivos gentilicios y otros adjetivos terminados en -án, -ín u -ón Ej.: el catal-án, el bailar-ín, el le-ón

+ a (¡ojo!: pierden el acento) Ej.: la catal-ana, la bailar-ina, la le-ona


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I.4.4. Sustantivos con femenino irregular

Masculino Femenino

Sustantivo terminado en -dor o -tor Ej.: el emperador, el actor

+ triz Ej.: la emperatriz, la actriz

Otros nombres forman el femenino añadiendo ciertos sufijos como -esa, -isa, -na o -ina Ej.: el alcalde, el príncipe, el poeta, el rey, el héroe, el gallo

Ej.: la alcaldesa, la princesa, la poetisa, la reina, la heroína, la gallina

En algunos casos las palabras que designan el masculino y el femenino son completamente distintas Ej.: el hombre / la mujer, el yerno / la nuera, el padrino / la madrina, el buey / la vaca, el caballo / la yegua

I.4.5. El género de las profesiones

El femenino de las profesiones dependerá generalmente del tipo de éstas.

• En castellano es cada vez más frecuente que exista una forma femenina de los nombres de profesión, teniendo en cuenta la evolución de la sociedad. Ej.: una abogado/una abogada, un ministro/una ministra, un jefe/una jefa, un catedrático/una catedrática

Sin embargo:

• Hay toda una serie de profesiones tradicionalmente masculinas que forman difícilmente su femenino. Ej.: un bombero/*una bombera

• O, al revés, una serie de profesiones tradicionalmente femeninas que ven difícilmente formar su masculino. Ej.: *un azafato/una azafata

• Algunas toman un significado diferente según se utilicen en masculino o femenino.


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Ej. 1: - un comadrón: tocólogo o cirujano que asiste en los partos - una comadrona: mujer que asiste en los partos, sola o como auxiliar del comadrón Ej.2: - un camarero: persona cuyo trabajo consiste en servir bebidas y comida a los consumidores en cafés, bares, restaurantes... - una camarera: mujer cuyo trabajo consiste en arreglar las habitaciones y atender al público en los hoteles, barcos... Ej.3: - un asistente: hombre al servicio de un superior para asistirlo, concurrir o ayudar - una asistenta: mujer que asiste o hace faenas en una casa

En otros casos se utilizan nombres completamente distintos según que la profesión o un actividad la practique un hombre o una mujer. Ej.: - un jinete: hombre que en cabalgar un caballo - una amazona: mujer que en cabalgar un caballo

I.4.6. "Falsas" parejas

Un cierto número de sustantivos que designan objetos se presentan en español en las dos formas, masculina en -o y femenina en -a, pero la forma femenina sólo designa un objeto más grande.

Masculino Femenino

un jarro una jarra

un hoyo una hoya

un cubo una cuba

un canasto una canasta

Pero hay sobre todo una serie de sustantivos de los que podríamos creer que se trata del masculino y de su correspondiente femenino (o viceversa), sobre todo que muchas veces nos movemos en el mismo ámbito semántico.


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Con todo, se trata de palabras completamente autónomas. He aquí algunos ejemplos:

Masculino Femenino

el banco la banca

el barco la barca

el bolso la bolsa

el cartero la cartera

el caso la casa

el castaño la castaña

el cesto la cesta

el crítico la crítica

el cuadro la cuadra

el cuchillo la cuchilla

el físico la física

el granado la granada

el judío la judía

el libro la libra

el naranjo la naranja

el parado la parada

el pato la pata

el puerto la puerta


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el ramo la rama

el rato la rata

el suelo la suela

el tallo la talla

II. EL GÉNERO Y EL NÚMERO EN ESPAÑOL

En español, al igual que en las demás lenguas románicas (o romances), los sustantivos son variables en género y número, aunque en otras lenguas, como el chino, los sustantivos son invariables.

En español, se asigna a todas las palabras un género (masculino o femenino), independientemente de una realidad sexual. Es necesario, por lo tanto, saber en cada caso, cuál es el género que les corresponde para aplicar correctamente los artículos, pronombres y adjetivos que tienen generalmente una forma distinta según el género. Además, para un buen aprendizaje, es normal establecer los límites que hay entre la diferencia entre el género gramatical y el sexo (género semántico). El género es un rasgo gramatical de la palabra y el sexo (género semántico) es un rasgo biológico de los seres vivos a los que hacen referencia algunos sustantivos.

El número gramaticales una categoría morfológica que indica si el referente de un sintagma se refiere a uno o varias entidades. Varias palabras toman una u otra forma según el valor concreto del rasgo que se expresa según diversos procedimientos. El sistema de número gramatical más extendido entre las lenguas del mundo es la oposición singular (que representa exactamente una instancia del elemento designado) y plural (que designa más de una instancia del referente).


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II.1. DEL LATÍN AL ESPAÑOL El sustantivo tiene como rasgo característico propio el de poseer un género

gramatical1. En la evolución al español del sustantivo latino, la categoría de género sufre dos

transformaciones principales. Por un lado, se produce la reducción del sistema de tres géneros (masculino/ femenino/ neutro) al sistema de dos géneros (masculino/ femenino). Por otro lado, se logra establecer una correspondencia entre género y desinencias nominales.

Se sabe que las cinco clases latinas de sustantivos, numéricamente, no eran iguales. La primera declinación latina, el tipo en /a/ (lat. mēnsa, lat. rosa) era bastante abundante. También la segunda declinación (la clase en /o/, lat. dominus, lat. magister) o la tercera declinación (la clase caracterizada por una consonante o /i/, lat. rēx, lat. nūbis). Pocos elementos tenían la cuarta y la quinta declinaciones (el modelo en /u/, lat. manus, lat. gradus o en /e/, lat. dies, lat. res).

Los sustantivos de la 3.ª declinación se dividían en imparisílabos (el nominativo tenía una sílaba menos) y parisílabos (tenían el mismo número de sílabas en todos los casos). Los sustantivos de la 4.ª declinación compartían muchas terminaciones con los sustantivos de la segunda declinación y los sustantivos de la 5.ª declinación presentaban aspectos idénticos como los de la tercera declinación.

La redistribución de los neutros se finalizó tras un acuerdo general: si el sustantivo latino tenía una vocal velar en la sílaba final, se incluía entre los sustantivos masculinos. Los neutros que evolucionaban desde su forma de plural, los acabados en /a/, adquirían el género femenino. Cuando la vocal final era /e/ o los sustantivos acababan en una consonante, el género se les atribuía de una manera arbitraria, si bien en determinados casos es posible que haya existido una asociación con un sustantivo masculino o femenino de significado parecido.

Entre los neutros latinos de la 2.ª declinación (lat. prātum, lat. vīnum) y los masculinos latinos de la misma declinación había diferencias en el nominativo singular (-um /vs/ -us), el nominativo plural (-a /vs/ -i) y el acusativo plural (-a /vs/ -ō). Con la pérdida de la /-s/ del nominativo singular de los sustantivos masculinos, se estaban reduciendo las diferencias de las formas. Al abandonar los plurales en /-a/, los neutros adoptaron las terminaciones masculinas, por tanto, esos neutros pasan al español como masculinos:

lat. prātum, prāta → esp. prado, prados

1 No se puede confundir género y sexo. El género es un rasgo gramatical, el sexo es un rasgo biológico propio a los seres vivos. El género y el sexo no coinciden siempre, pues existen sustantivos cuyo género es un rasgo gramatical inhenrente que no tiene reflejo en la realidad. Ejs.: la pared, el muro, el ordenador etc.


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lat. vīnum → esp. vino ( sustantivo incontable, carece de forma de plural. El plural se usa sólo con el sentido de “clases de vino”).

Los neutros de la 4.ª declinación se confundían con los masculinos de la misma clase, pues con el paso del tiempo, empezaron a identificarse con los de la 2.ª clase.

En cuanto a los neutros de la 3.ª declinación que terminaban en /-us/ en nominativo y acusativo como:

SG. tempus, corpus, pectus Pl. tempora, corpora, pectora

en el español medieval, se habían asimilado completamente a los masculinos en -o/ -os:

tempus, tempora → tiempo, tiempos corpus, corpora → cuerpo, cuerpos pectus, pectora → pecho, pechos II.2. MARCA DE GÉNERO EN EL SUSTANTIVO El latín clásico ya tenía establecido como regla que la mayoría de los sustantivos

terminados en /-us/ eran masculinos, mientras que los sustantivos terminados en /-a/ pertenecían al género femenino. Esta correspondencia se mantuvo en el español medieval, las únicas formas problemáticas eran el femenino mano y el masculino día. Para llegar a dicha correspondencia, hubo de establecerse el género de tres grupos de palabras: las denominaciones de árboles, las denominaciones de piedras preciosas y todos los términos relacionados a lo parentesco.

En latín, los nombres de árboles solían acabar en /-us/ y eran femeninos. El español medieval adoptó una solución muy sencilla para remediar esta situación: el cambio de género:

fem. cerāsius → masc. cerezo fem. pinus → masc. pino fem. pōpulus → masc. chopo fem. ulmus → masc. olmo Las denominaciones de piedras preciosas eran términos que, algunos, entraron

en el español medieval, desde fuentes escritas, otros se transmitieron oralmente. Algunos de los términos que se transmitieron oralmente eran femeninos en latín, aunque acababan en /-us/. El español medieval iba vacilando, para establecer una forma fija, entre las dos adaptaciones (/-a/ para feminino, /-o/ para masculinos:

Lat. amethistus → (esp. med.) ametisto/ ametista → amatista, forma establecida desde el siglo XVI;

Lat. sapphīrus → (esp. med.) çafir → zafiro, desde el siglo XVIII;


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Lat. smaragdus → (esp. med.) esmeragde/ esmeralda, esp. mod. esmeralda;

Los términos de parentesco eran términos femeninos (socrus, nurus etc.) de la 4.ª declinación cuyo cambio de género era imposible (socrus/ socra, nurus/nora). La solución constó en modificar las formas; nuera, igual como suegra fueron el resultado de las formas que en latín vulgar no eran aceptadas:

*socra → suegra *nora → nuera A la regla ya establecida2, el español medieval presentó dos excepciones: mano

< lat. manus y día < lat. vulg. *dia, lat. cl. diēs. Con el paso del tiempo, desde finales de la Edad Media hasta hoy en día, existe un gran número de sustantivos que representan excepciones a la norma:

Masculinos acabados en /-a/, los préstamos de los neutros griegos, que frecuentemente eran femeninos en español medieval: clima, poeta, profeta, planeta etc.

Masculinos acabados en /-a/ cuyo origen (a través de metonimia) era en femeninos abstractos: el centinela, el cura, el corneta, el guardia etc.

Femeninos acabados en /-o/, también creados por metonimia, derivación regresiva etc.: la foto, la modelo, la moto, la dínamo etc.

En cuanto los sustantivos acabados en /-e/ o en una consonante, la correspondencia entre género y forma no funcionaba. Resultaba fácil el cambio de género que pasaba con bastante frecuencia, afectando tanto las palabras populares, como las cultas.

Los sustantivos femeninos que empezaban por vocal pasaban fácilmente al género masculino3. Sin embargo, hay algunos sustantivos que recibían ambos géneros o que podían diferenciar el sentido según el género:

amor, honor, masculinos en latín, tenían ambos géneros en español medieval, para que después presenten sólo el género masculino, a partir de la última parte de la Edad Media;

calor, color, femeninos hasta el Siglo de Oro, cambian en masculinos, aunque las formas femeninas se mantienen en modalidades dialectales4;

árbol, era femenino en latín, se mantuvo femenino toda la Edad Media, para que hoy en día sea masculino;

2 Las palabras acabadas en /-o/ eran masculinas y las palabras acabadas en /-a/ eran femeninas. 3 El paso de femenino a masculino se debe a que en español medieval la forma del artículo definido o indefinido era idéntica para ambos género. 4 Del mismo grupo imparisílabo del latín, pertenece el sustantivo labor, pero éste se ha mantenido como sustantivo femenino en la norma actual, no sólo en uso dialectal.


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arte, femenino en latín y en español medieval, hoy se presenta en singular, como masculino y el plural, como femenino;

génesis es de género femenino cuando es sustantivo común, pero se emplea en masculino cuando se refiere al primer libro de la Biblia;

origen, femenino en latín y en español hasta el Siglo de Oro, actualmente se presenta como un sustantivo masculino;

pirámide, préstamo del Siglo de Oro, entró como sustantivo masculino, hoy está en uso como sustantivo femenino;

sal, en latín era masculino, hoy es femenino (menos el noroeste de España).

III. EL GÉNERO DEL SUSTANTIVO EN ESPAÑOL Todos los sustantivos en español tienen un género, que puede ser masculino o

femenino. No existen en español, sustantivos de género neutro. El género de los sustantivos en español es arbitrario, como en todos los idiomas

que tienen distinción de género. Se puede tratar de clasificar los sustantivos por géneros atendiendo al significado

(su referente en el mundo extralingüístico, más allá de la lengua), o a las terminaciones. Ninguna de estas dos clasificaciones es absoluta y ambas presentan numerosas excepciones.

III.1. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL SENTIDO III.1.1. SON DE GÉNERO MASCULINO: a) las palabras que nombran seres de sexo masculino o están empleadas en el

contexto para referirse a seres de sexo masculino, por ejemplo: el cura, el padre, el hombre, el policía, el guía;

b) los nombres de los días de la semana y de los meses del año, como por ejemplo: el lunes, el sábado, el domingo, enero, agosto;

c) la mayoría de los nombres de ríos, mares, océanos y lagos, como por ejemplo: el Tíber, el Guadalquivir, el Sena, el Volga, el Mediterráneo, el Atlántico, el Pacífico, el Mar Rojo, el Mar Muerto, el (lago) Enol, el (lago de) Garda;


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d) la gran mayoría de los nombres de sistema montañoso, montes, etc., salvo aquellos que se enuncian incluyendo las palabras cordillera o sierra: el Aconcagua, los Alpes, los Pirineos, los Andes;

e) muchos nombres de profesiones tradicionalmente ejercidas, por hombres, suelen ser empleados en masculino, aun cuando se refieren a mujeres, como por ejemplo: el médico, el arquitecto, el ministro, el abogado, el ingeniero, el juez;

Sin embargo, se oyen cada vez más frecuentemente empleos de dichas palabras en femenino: la médico, la arquitecto, la juez.

Además, se están extendiendo formas nuevas, como por ejemplo: la jefa, la presidenta, la ministra.

f) la mayoría de los nombres de árboles, especialmente, de árboles frutales: el manzano, el naranjo, el limonero, el cerezo, el melocotonero, el níspero, el pino, el álamo, el chopo, el baobab.

III.1.2. SON DE GÉNERO FEMENINO: a) las palabras que nombran seres de sexo femenino o están empleadas en el

contexto para referirse a seres de sexo femenino: la mujer, la madre, la monja, la guía, la profesora;

b) los nombres de las letras del alfabeto: la a, la be, la ere; c) un número importante (más de la mitad) de nombres de frutas, verduras y

hortalizas: la cereza, la ciruela, la frambuesa, la mora, la fresa, la cebolla, la lechuga, la col, la coliflor, las espinacas, las acelgas.

Sin embargo, hay algunas excepciones: el plátano, el melón, al albaricoque, el melocotón, el limón, el pomelo, el níspero, el ajo, el apio, el tomate, el calabacín, el guisante.

III.1.3. PALABRAS QUE PUEDEN SER DE AMBOS GÉNEROS En cuanto al grupo de palabras que pueden ser tanto de género masculino como

femenino, dichas palabras cambian de sentido según sean masculinas o femeninas. a A continuación, damos algunos ejemplos de ellas, escogidas por su frecuencia:

la cura el cura

- sustantivo del verbo curar - sacerdote

la policía el policía

- todo el cuerpo, la institución, o mujer que trabaja en él - hombre que trabaja en el cuerpo de la policía

la guía el guía

- mujer que trabaja como guía, o libro - hombre que trabaja como guía

la vocal el vocal

- letra, o miembro femenino de un consejo - miembro de un consejo


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la capital el capital

- ciudad en la que está el gobierno de un país - cantidad de dinero

la frente el frente

- parte de la cara - zona en la que se combate en una guerra

la cólera el cólera

- la rabia, el enfado - la enfermedad

la orden el orden

- sustantivo de ordenar, mandar; orden militar o religiosa - manera de ordenar, clasificar; contrario de desorden

la corte el corte

- personas próximas al rey - sustantivo de cortar

la bolsa el bolso

- lugar donde se efectúa la compraventa de acciones, saco de papel o de plástico, o pequeña maleta de viaje - bolso de señora

III.2. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN LA TERMINACIÓN Además de la clasificación anterior y paralelamente a ella, se puede pensar una

clasificación de las palabras por género según su terminación, aunque en este caso también se trata más que nada de indicaciones generales, ya que no faltan las excepciones.

III.2.1. SUELEN SER DE GÉNERO MASCULINO: a) los sustantivos que terminan en –o: el perro, el gato, el libro, el concepto; Hay numerosas excepciones: la mano, la radio, la foto, la modelo, la moto, la

dinamo, la libido. b) los sustantivos que terminan en –or: el honor, el dolor, el amor, el color, el

humor, el sabor, el favor, el terror, el sabor, el calor, el valor; Excepciones: la flor, la labor. c) la mayoría de los sustantivos que terminan en –aje: el traje, el garaje, el viaje. Son masculinos y también los sustantivos compuestos con el sufijo –aje: el

libertinaje, el arbitraje. III.2.2. SUELEN SER DE GÉNERO FEMENINO: a) los sustantivos que terminan en –a: la casa, la mesa, la planta, la estrella, la

silla; Hay, sin embargo, numerosas excepciones: Todas las palabras que se refieren a un ser de sexo masculino, o empleadas en

relación con un ser de sexo masculino, aunque en otros contextos puedan ser empleadas


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en femenino en relación con seres de sexo femenino. Algunas de ellas son de origen griego: el artista, el economista, el belga, el taxista, el idiota;

Destacan entre éstas, las palabras que terminan con el sufijo –ista, que significa que practica o tiene una afición por…

Tampoco siguen esta regla una serie de otras palabras de origen griego que se refieren a seres inanimados: el teorema, el problema, el esteta, el planeta;

b) los sustantivos que terminan en –dad y en –tad: la felicidad, la dificultad, la amistad, la publicidad;

c) los sustantivos que terminan en –ción, –sión, o –zón: la canción, la acción, la negación, la comprensión, la dimensión, la corrupción, la razón, la desazón, la quemazón;

Hay excepciones, como: el corazón, el caparazón, el buzón, el pezón, el calzón; d) los sustantivos que terminan en –ez, muchos de los cuales son el sustantivo

derivado de un adjetivo (nombre de la cualidad): la niñez, la madurez, la vejez, la estupidez;

e) las palabras que terminan en –tal y –dumbre: la exclavitud, la multitud, la juventud, la muchedumbre, la mansedumbre.

III.2.3. CAMBIO DE GÉNERO Hay palabras que designan seres sexuados y tienen una forma masculina para

referirse a los de sexo masculino y otra femenina para referirse a los de sexo femenino. Además hay palabras que pueden cambiar de género con un ligero cambio de sentido.

III.2.4. PALABRAS QUE SE REFIEREN A SERES SEXUADOS a) Algunos de los sustantivos que nombran seres sexuados tienen una forma de

masculino y otra de femenino. Generalmente, el femenino se obtiene a partir del masculino sustituyendo la –o final del masculino por una –a, o añadiendo una –a a las palabras masculinas que terminan en consonante:

el perro - la perra el chico - la chica el chaval - la chavala el lector - la lectora

b) En español, a diferencia de lo que ocurre en otras lenguas románicas, son frecuentes los femeninos de los sustantivos que terminan en –or formados añadiendo una –a a esta terminación:

el doctor - la doctora el escritor - la escritora el lector - la lectora


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el pintor - la pintora el asesor - la asesora c) mediante el uso de los sufijos –esa, --isa, --triz:

el actor - la actriz el alcalde - la alcaldesa el emperador - la emperatriz el príncipe - la princesa el poeta - la poetisa

d) Muchas palabras pueden ser empleadas en ambos géneros y pueden designar seres de uno u otro sexo: la mayoría de los sustantivos en –nte (no todos) y todos los sustantivos en –ista:

el estudiante - la estudiante el cantante - la cantante el cliente - la cliente el paciente - la paciente el periodista - la periodista el analista - la analista

e) Algunos sustantivos que nombran seres sexuados no tienen más que una única forma. Para referirse a cada sexo se emplea una palabra distinta. He aquí los principales:

el hombre la mujer el rey la reina el padre la madre el yerno la nuera el padrino la madrina el macho la hembra el caballo la yegua el potro la jaca el toro la vaca el gallo la gallina el chivo la cabra el carnero la oveja

f) Hay sustantivos que nombran seres sexuados cuyo género es no marcado

(sustantivos epicenos). Para especificar el sexo se utilizan, en estos casos, las palabras macho y hembra tras la forma única en masculino:

el elefante - no especifica el sexo el elefante macho - sexo masculino el elefante hembra - sexo femenino


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Entre los llamados sustantivos epicenos, de una parte, la hormiga, la liebre, la pulga se usan como sustantivos femeninos; de otra parte, el mosquito, vencejo, el ruiseñor, son masculinos, aunque entre estas especies hay machos y hembras.

La criatura, la persona, la víctima son femeninos, pero pueden designar seres de ambos sexos. Además, el caracol es masculino, aunque la mayoría de los gasterópodos es hermafrodita.

III.2.4.1. DIFERENCIAS DE MATIZ SEGÚN EN GÉNERO DE ALGUNOS

SUSTANTIVOS QUE SE REFIEREN A SERES ASEXUADOS a) El sustantivo mar, normalmente masculino se halla a menudo empleado en

femenino en textos literarios, o por la gente que vive o trabaja en el mar. El femenino parece cobrar un valor más afectivo o literario.

b) Algunos sustantivos tienen un género incierto: el calor - (registro actual) la calor - (registro popular o arcaico) el color - (registro más formal y actual) la color -> (más popular o arcaico)

IV. EL GÉNERO DE LOS ADJETIVOS En cuanto al género de los adjetivos, para que las cosas sean más claras y bien

mencionadas, he de recordar que el latín ofrecía dos tipos de adjetivos. El primer tipo, como por ejemplo altus, -a, -um, tenía terminaciones distintas para cada uno de los tres géneros, coincidiendo con los sustantivos de 1.ª y 2.ª declinación. El otro grupo, como por ejemplo fortis, -e, una sola terminación servía para el masculino y para el femenino y la otra, para el neutro. Las desinencias eran semejantes a los sustantivos de 3.ª declinación.

Hoy en día, los adjetivos del tipo altus poseen en español cuatro terminaciones distintas (alto, alta, altos, altas), mientras que los del grupo fortis, sólo dos terminaciones (fuerte, fuertes).

El adjetivo (adjetivo calificativo) presenta cualidades o características del sustantivo. En español, como en todas las lenguas románicas, el adjetivo concuerda en género y número con el sustantivo, más exacto, adopta el género y el número del sustantivo que determina:


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el coche negro – el cuaderno sucio la camisa roja- la mujer sensata

IV.1. REGLAS PARA LA FORMACIÓN DEL FEMENINO DE LOS

ADJETIVOS IV.1.1. El femenino de los adjetivos se obtiene a partir de la forma masculina,

añadiendo una –a o sustituyendo parcialmente la terminación. a) Si el adjetivo termina en –o, se sustituye la –o por una –a:

hermoso - hermosa colombiano - colombiana largo - larga

Excepciones: Los adjetivos formados con el sufijo –icola (cultismos) tienen una forma única para ambos géneros. Se trata de adjetivos de uso poco común: agrícola, avícola, hortícola, cavernícola.

También tienen una forma única para el masculino y el femenino todos los adjetivos formados a partir de un sustantivo al que se añade el sufijo –ista (que significa que practica o tiene una afición por lo expresado por el sustantivo al que se añade el sufijo). Suele tratarse de filiaciones ideológicas, religiosas o profesionales: deportista, artista, pacifista, elitista, colonialista, imperialista, progresista socialista, comunista, antifascista, populista.

La mayoría de estos adjetivos se usan también con mucha frecuencia como sustantivos. El femenino se puede formar:

b) añadiendo una –a a los adjetivos que terminan en –án, -ón, -ín (desaparece entonces el acento ortográfico):

haragán - haragana gritón - gritona parlanchín – parlanchina

c) añadiendo una –a a los adjetivos que terminan en –or, derivados de un verbo mediante uno de los sufijos que significan que hace lo señalado por el verbo: --dor, --tor, etc.

comedor - comedora hablador - habladora trabajador - trabajadora protector – protectora

d) A todos los adjetivos que denotan nacionalidad o procedencia (regional, gentilicios, clase social, etc.) y que, además, terminan en consonante se les añade una –a:


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cordobés - cordobesa andaluz - andaluza burgués - burguesa inglés - inglesa francés - francesa español –> española

e) En la mayoría de los casos, los demás adjetivos tienen una forma única para el masculino y el femenino:

un hombre feliz - una mujer feliz un señor descortés - una señora descortés un coche verde - una pared verde un chico ágil – una chica ágil el cielo azul – la chaqueta azul un hombre joven - una mujer joven un estudiante belga - una estudiante belga un profesor marroquí - una profesora marroquí un chico indú - una chica indú

V. FORMACIÓN DEL PLURAL EN ESPAÑOL V.1. EL PLURAL DEL SUSTANTIVO Y DEL ADJETIVO En español, la mayoría de los sustantivos y de los adjetivos tienen un singular y

un plural. No existen otras formas de número como en otros idiomas. El plural se obtiene normalmente a partir de la forma de singular a la que se

añaden ciertas terminaciones. V.2. FORMAS NO CONTABLES Los sustantivos que nombran entidades no contables no se emplean nunca, por lo

general, en plural: la harina, el arroz, el agua. Estos sustantivos pueden emplearse en plural para referirse a distintos tipos de

entidades del mismo género: Ej. En Valencia hacen unos arroces buenísimos. Ej. Los vinos españoles no son todavía suficientemente conocidos.

En estos casos, arroz y vino son tratados como sustantivos contables.


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V.3. CASOS GENERALES El plural de los sustantivos y de los adjetivos se obtiene añadiendo –s a las

palabras que terminan en –á, --é, --ó (tónicas) en vocal átona: el hombre - los hombres la casa- las casas el tigre - los tigres el café - los cafés el sofá - los sofás la mamá - las mamás bueno -buenos interesante - interesantes simpática - simpáticas

o –es a las palabras que acaban en consonante: el papel - los papeles la colección - las colecciones la virtud - las virtudes la pared - las paredes el árbol - los árboles

o –s / –es a las palabras que terminan en –í o –ú (tónicas): el esquí -> los esquís/ esquíes el tabú -> los tabús/ tabúes iraní ->iranís/ iraníes

En estos casos, es cada vez más frecuente en el español peninsular hablado que se forme el plural añadiendo una –s.

Observaciones: En la formación del plural se siguen todas las reglas ortográficas para mantener los mismos sonidos consonánticos que en singular:

La idiotez - las idioteces La vez - las veces

Es indispensable recordar que la “y” se considera consonante. V.4. CASOS ESPECIALES Las palabras cuya forma singular termina en vocal átona + --es permanecen

invariables: el martes- los martes la crisis- los crisis

En las palabras compuestas varía sólo el segundo elemento: la telaraña - las telarañas la fotonovela - las fotonovelas


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el parasol - los parasoles agridulce - agridulces

pero el coche cama - los coches cama el hombre rana - los hombres rana En las palabras compuestas, los elementos verbales o de origen verbal no

cambian: cualquiera - cualesquiera quienquiera - quienesquiera

En la lengua hablada se observa una fuerte tendencia a rechazar estos plurales y se prefiere usar el singular.

Las palabras compuestas en las que el segundo elemento ya está en plural no cambian. En la mayoría de estos casos se trata de palabras cuyo primer elemento no puede cambiar:

el paraguas -> los paraguas el cumpleaños -> los cumpleaños el cuentagotas -> los cuentagotas el pararrayos -> los pararrayos

Las palabras régimen y carácter presentan un desplazamiento del acento tónico en su forma plural, con las consecuencias evidentes que comporta para la escritura:

el régimen -> los regímenes el carácter -> los caracteres

El plural en las siglas se transcribe reduplicando las iniciales de las palabras que están en plural:

Estados Unidos - EE.UU Comisiones Obreras - CC.OO.

A diferencia de lo que sucede en otros idiomas, no hay en español casos de palabras totalmente distintas en singular y en plural.

V.5. USOS: Se usa el plural para referirse a más de un individuo:

Un libro - dos libros Una carta - dos cartas

En español, existe una serie de sustantivos que sólo se emplean en plural: las gafas, los pantalones, las tijeras, los alicates, los modales, los alrededores etc.

Por otro lado, algunas palabras sólo se emplean en singular o tienen sentidos distintos según estén en singular o en plural.


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Ocurre también, con más frecuencia, que el plural de un sustantivo adquiere, además de su sentido de plural, otro sentido (en la mayoría de los casos, sólo ligeramente) distinto:

Las razones es el plural de razón (con sentido de motivo): Ej. Todavía no se he entendido las razones por las que ha actuado así.

- las razones, el plural, con sentido de palabras, cosas dichas: Ej. Ante de estas razones, ya no dijo nada más.

Las esposas puede tener las acepciones: - plural de esposa (mujer); - para atar las manos de los presos,

Las partes significa: - plural de “parte”; -en español clásico, literario significaba “cualidades”; otro sentido es de genitales;

Los trabajos significa: - plural de trabajo; - sufrimientos, esfuerzos;

Las facciones pueden tener las siguientes acepciones: - puede ser el plural de facción; - se refieren a los “rasgos de la cara”.

En el lenguaje familiar o popular, en los que el empleo del plural puede adquirir un valor modal con respecto al singular, más neutral y objetivo. Entre los más frecuentes, señalamos la nariz/ lar narices.

Cabe destacar, además, el caso del sustantivo pelo: se suele emplear el pelo, en singular, para referirse al conjunto de cabellos que tiene una persona en la cabeza y pelos, en plural, para el resto del cuerpo. Además, se usa a veces los pelos para referirse al cabello, indicando con ella cierta sensación de desorden.

V.5.1. OTROS USOS DEL PLURAL Para referirse a un grupo de personas de ambos sexos, se emplea el plural de la

forma masculina. Se usan, con frecuencia, plurales para referirse a parejas de personas, cosa

inusual en otros idiomas: Los padres puede ser el plural de padre, pero también el padre + la

madre); Los señores, plural de señor;

Ej. Los señores (de) Ruiz (el señor y la señora Ruiz). Los reyes, puede referirse al plural de rey o bien el rey + la reina);


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Los duques, plural de duque o bien el duque + la duquesa; Para referirse a una familia en su conjunto, en la lengua oral, se suele emplear el

artículo determinado masculino en plural, seguido del apellido de la familia: Ej. Esta noche cenamos en casa de los García.

VI. LOS DETERMINANTES

VI. 1. ARTÍCULO

El artículo es una palabra variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural), sin significado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada.

La sustantivación se refiere al cambio de categoría gramatical de una palabra, que en su origen no es sustantivo, a sustantivo.

Ej: El estudiar me cansa. En este caso, estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal, cambia a sustantivo, pues lleva un artículo delante.)

Ej: Nunca pienses en el ayer. Ayer es un adverbio, pero en esta oración ha cambiado su categoría gramatical y es sustantivo. El artículo nos confirma este cambio.

El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina; es decir, si el sustantivo es masculino, el artículo será masculino. Si el sustantivo es plural,

Ej.: Los cuadros de Goya son muy originales. La máquina hizo el trabajo. El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de

una palabra sustantivada. Irá siempre delante del sustantivo o nombre.


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Ej.: El perro; los lápices; el rojo, las mañanas; los verdes.

Las formas del artículo definido:

Masc. Fem.

Sg. El La

Pl. Los Las Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL, se

produce una contracción y pasa a llamarse artículo contracto. Los artículos contractos son, por lo tanto, AL y DEL.

Ej: Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).

El amigo DEL carbonero es listísimo. (El amigo de+el carbonero es listísimo).

• Los indefinidos son palabras variables que expresan cantidad o identidad de una forma vaga o imprecisa.

Varios niños jugaban a la peonza, (VARIOS indica de una forma imprecisa una cantidad de niños).

VI.2. DETERMINANTES INDEFINIDOS

Los determinantes indefinidos o adjetivos determinativos indefinidos, se sitúan delante o detrás del sustantivo. Cuando éstos sustituyen al nombre, adquieren la categoría gramatical de pronombre también como pronombres:

Ej: Varios niños jugaban a pelota. Tanto chocolate te va a hacer daño. Otra vez no lo hagas.

Un hombre cualquiera puede ser el campeón. No me queda dinero alguno. Los pronombres indefinidos, así como los demostrativos y posesivos, sustituyen al

sustantivo y funcionan como tal. Su función principal es la de sintagma nominal.


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Ej. Otro no lo hubiese hecho. Cualquiera puede hacerlo. No queda ninguno.

• Las formas de los pronombres indefinidos: Mas. Fem. Neutro Mas. Fem. Sg. Sg. Pl. Pl.

uno una Uno unos unas

alguno alguna Algo algunos algunas

ninguno ninguna Nada ningunos ningunas

poco poca Poco pocos pocas

escaso escasa Escaso escasos escasas

mucho mucha Mucho muchos muchas

demasiado demasiada Demasiado demasiados demasiadas

todo toda Todo todos todas

- - - varios varias

otro otra Otro otros otras

mismo misma Mismo mismos mismas

tan, tanto tanta Tanto tantos tantas

VI.3. LOS DETERMINANTES POSESIVOS

Los determinantes posesivos son palabras variables (presentan género y número), que expresan la pertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o bien la pertenencia de un ser a un grupo.

Como determinantes que son, acompañan a un sustantivo y concuerdan con él en género y número.

Ej: Mi casa, sus patines, etc. Su hermana sabe inglés. Vuestras cosas están allí. Las cosas vuestras están allí. Una hermana suya sabía inglés


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VI.3.1. Los posesivos pueden presentar las siguientes formas:

Sing. Pl.

UN POSEEDOR masculino femenino neutro masculino femenino

Primera persona mío, mi mía, mi mío míos, mis mías, mis

Segunda persona tuyo, tu tuya, tu tuyo tuyos, tus tuyas, tus

Tercera persona suyo, su suya, su suyo suyos, sus suyas, sus

VARIOS POSEEDORES

Primera persona nuestro nuestra nuestro nuestros nuestras

Segunda persona vuestro vuestra vuestro vuestros vuestras

Tercera persona suyo, su suya, su suyo suyos, sus suyas, sus

Algunos posesivos tienen dos formas, mi, míos, etc. Las formas monosilábicas (las que tienen una sola sílaba) reciben el nombre de posesivos átonos porque se pronuncian sin acentuación, y se colocan siempre delante del sustantivo al que acompañan:

Ej: Mis abuelos su tía

Las formas bisilábicas (las que tienen dos sílabas) (mío, tuyo, suyo, etc.) reciben el nombre de posesivos tónicos porque se pronuncian con acento. Las formas tónicas de los posesivos se sitúan detrás de los sustantivos a quienes modifican.

Estas formas tónicas de los posesivos pueden tener también una función de pronombre:

Ej: Los zapatos míos; una prima suya; los míos son los vuestros.

Los posesivos son pronombres cuando sustituyen al nombre y son el núcleo del sintagma nominal.

Cuando los posesivos son pronombres, van acompañados por un determinante artículo.

Ej: El nuestro es mejor que el vuestro. El tuyo no me gusta.


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VI.3.2. FORMAS DEL PRONOMBRE POSESIVO Los pronombres posesivos pueden presentar las formas siguientes:

VI.4.LOS DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

Los demostrativos son palabras variables (presentan género y número) que expresan cercanía, distancia media o lejanía de los seres o de las cosas respecto de la persona que habla.

Ej.: Aquella niña es guapa

El chico este es guapo Esta casa..........................Cercanía Esa casa.......................... Distancia media Aquella casa.................... Lejanía

Como los posesivos, los demostrativos son determinantes (o también llamados adjetivos determinativos) cuando acompañan al sustantivo, pudiendo ir delante o detrás de éste.

Ej: Este perro ladra muy mal. Esta radio es muy vieja. La señora aquella es muy simpática. Cuando los demostrativos no acompañan a un sustantivo, sino que lo sustituyen,

se convierten en pronombres demostrativos.

UN POSEEDOR masculino femenino neutro masculino femenino

Primera persona el mío la mía lo mío los míos las mías

Segunda persona el tuyo la tuya lo tuyo los tuyos las tuyas

Tercera persona el suyo la suya lo suyo los suyos las suyas

VARIOS POSEEDORES

Primera persona el nuestro la nuestra lo nuestro

los nuestros

las nuestras

Segunda persona el vuestro la vuestra lo vuestro

los vuestros

las vuestras

Tercera persona el suyo la suya lo suyo los suyos las suyas


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Cercanía...........................................este, esta, estos, estas; Distancia media...............................ese, esa, esos, esas; Lejanía............................................aquel, aquella, aquellos, aquellas.

VI.5. LOS DETERMINANTES NUMERALES

Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de un modo preciso y concreto.

Los determinantes numerales acompañan al nombre. Pueden ir delante o detrás de éste.

Ej: Había encendidas tres lámparas El número tres es mi número El año tiene doce meses. Cuando los numerales, en lugar de acompañar al nombre lo sustituyen, pasan a

ser pronombres numerales.

VI.5.1. Numerales cardinales Los numerales cardinales precisan el número exacto de objetos.

Un Iibro Treinta sacos Cien caballos.

Se exceptúan de este grupo: 1) millón, billón, trillón, etc., que siempre son nombres: Un millón de víctimas, dos billones de dólares. 2) cero, que también es nombre, excepto en la expresión cero grados o cero horas

donde se comporta como determinante numeral. Me pusieron un cero (=nombre)

VI.5.2. Numerales ordinales Los numerales ordinales señalan el lugar que un objeto ocupa en una serie

ordenada de objetos:

Ej. Quinta planta, Primera ley.


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VI.5.3. Numerales fraccionarios Los numerales fraccionarios expresan una fracción de una unidad:

Ej: Medio litro de leche. Un cuarto de kilo.

VI.5.4. Numerales multiplicativos Los numerales multiplicativos expresan el múltiplo de una unidad. Van

acompañados por la preposición DE en su construcción junto al nombre Doble, triple,

cuádruple, etc. Ej. Tengo el doble de dinero que tú. En esta vasija cabe el triple de agua.

VII. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

VII.1. Los interrogativos son palabras que preguntan por un objeto concreto dentro de una clase:

¿Qué libro deseas? o por el número exacto de objetos de una dase: Como determinantes que son, acompañan al sustantivo, siempre precediéndolo. ¿Cuántos libros deseas? ¿Qué flores prefieres?

VII.1.1. Forma de los interrogativos

Invariables: Qué

Ej.: ¿Qué flores prefieres? Variables:

Cuál, cuáles, que concuerdan con el nombre en número. ¿Cuáles flores prefieres?


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Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, que concuerdan en género y número con el nombre:

¿Cuántas flores pongo? ¿Qué sillón le interesa? ¿Cuáles sillones le interesan? ¿Cuántos sillones le interesan?

VII.2. Los exclamativos son los mismos que los interrogativos y con las mismas funciones. Suelen ir entre signos de exclamación.

La gramática tradicional considera a ¡qué! y ¡cuán! -este último usado sólo en poesía y actualmente en desuso- como determinantes exclamativos. ¡Qué hermoso cielo! ¡Qué día tan feo! ¡Cuán oscura noche!

VIII. LOS PRONOMBRES

VIII.1. PRONOMBRES PERSONALES SUJETO

El sujeto es el que hace la acción. El pronombre personal, tanto sujeto como

complemento, se sitúa siempre inmediato al verbo. En español, el pronombre sujeto de

1² y 2² persona se emplea solamente en casos en que es precisa la aclaración o en que se

pone énfasis sobre él.

Nosotros no podremos venir.

Tú eres el que debe hacerlo

En la inmensa mayoría de los casos, la forma verbal incluye la indicación que

permite la determinación del sujeto.

¿Todavía no has comido?

Todavía no hemos comido

En cuanto al de 3² persona, el pronombre personal sujeto también se suprime

siempre que no sea necesario para la claridad.

Suponemos que llegará hoy


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Y si es indispensable, generalmente se enuncia el nombre en vez de sustituirlo

por un pronombre.

Suponemos que mi hermano llegará ho

Persona Pronombre Comentarios

SINGULAR

1ª yo

2ª tú

3ª él, ella, usted

Aquí el sujeto es usted, fórmula de cortesía individual, cuando nos dirigimos a una única persona, y se conjuga a la 3ª persona del singular

PLURAL

1ª nosotros,

nosotras

Recordar que la 1ª persona del plural también posee una forma femenina.

2ª vosotros,

vosotras

Recordar que la 2ª persona del plural también posee una forma femenina En español, la 2ª persona del plural corresponde solamente a un tú colectivo (tú + tú + ...)

3ª ellos, ellas,

ustedes

Aquí el sujeto es usted, fórmula de cortesía individual, cuando nos dirigimos a una única persona, y se conjuga a la 3ª persona del plural

VIII.2. PRONOMBRES REFLEXIVOS

En español hay algunos verbos en que la acción recae sobre el propio sujeto. Se llaman verbos reflexivos. El que recibe la acción es el propio sujeto. Ello no impide que pueda haber un complemento directo. Algunos tienen ambos aspectos reflexivo o no, y, curiosamente, muchos de estos verbos tienen relacion con el cuidado personal (ejs.: llamar / llamarse; lavar / lavarse; peinar / peinarse; duchar / ducharse; bañar / bañarse; rascar / rascarse; vestir / vestirse; desnudar / desnudarse; etc.)


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Ej.: Me llamo Javier. Llamo por teléfono. Me lavo todas las mañanas. Me lavo los dientes tres veces al día. Lavo el coche cada domingo. Me desnudo ante el espejo. (a mí mismo) La madre desnuda al bebé para bañarlo. (complemento diferente al propio sujeto)

Otros, intransitivos se usan indiferentemente de manera reflexiva o no, sin que ello suponga un aporte especial (ejs.: caer / caerse; reír/reírse; pasear / pasearse; etc.)

Persona Pronombre

Singular

1ª me

2ª te

3ª se

Plural

1ª nos

2ª os

3ª se

LAV - AR(SE)

(yo) ME lav -O

(tú) TE lav -AS

(él, ella, usted) SE lav -A

(nosotros, nosotras)

NOS lav -AMOS

(vosotros, vosotras) OS lav -ÁIS

(ellos, ellas, ustedes)

SE lav -AN

VIII. 3. PRONOMBRES COMPLEMENTO DIRECTO (CD)

El complemento directo mantiene con el sujeto una relación que pasa por el verbo. El sujeto, responsable de la acción, la ejerce sobre el complemento directo. El complemento directo no se puede suprimir en algunos verbos. El complemento directo persona (o en caso de humanización del sustantivo) en español va precedido de la preposición a.


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Ejs.: Pedro ama a Carmen. Carmen ama a Pedro. El torero mata el toro. El toro mata al torero.

Y si se quiere permutar con el sujeto, nunca habrá confusión y además deberemos retomar este complemento directo por un pronombre:

Ejs.: le ama. A Carmen Pedro la ama. Al toro lo mata el torero. Al torero lo mata el toro.

Si bien el lugar del CD se encuentra generalmente detrás del verbo (a la derecha del verbo en la frase escrita), pero no es de ningún modo una regla.

En la mayor parte de las frases, el complemento directo no cambia de posición, incluso si la frase es interrogativa o negativa:

Ejs.: Laurencio mira la tele. ¿Laurencio mira la tele? Laurencio no mira la tele.

Con los infinitivos, gerundios e imperativo afirmativo, el pronombre de complemento directo se coloca detrás de la forma verbal y va unido:

Ejs.:

Aprende japonés Lo aprende ¡Apréndelo!

Prueba la tarta La prueba ¡Pruébala!

El nombre que tiene la función de complemento directo puede ser remplazado por los pronombres siguientes:

Persona masculino femenino Comentarios

singular

1ª me

2ª te

3ª lo (le) la lo para el masculino y


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el neutro

plural

1ª nos

2ª os

3ª los (les) las

los para el masculino y el neutro

Ejs:

Me mira

Me ayuda

Te miro

Te ayudo

Miro el cerdo Lo miro

Miro a mi amigo Lo miro / Le miro

Miro a mi amiga Lo miro / La miro

Miro una vaca La miro

Percibe un ruido Lo percibe

Nos mira

Os miro

Contemplo los pájaros

Los contemplo

Veo las montañas Las veo

Ayudo a los ancianos

Los ayudo / Les ayudo

Ayudo a las señoras Las ayudo

Como chocolate Los ayudo / Como (de él)

VIII. 4. PRONOMBRES COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

Se puede reconocer el complemento indirecto sin necesariamente recurrir al significado, gracias a los criterios siguientes:

• no se puede suprimir; • se puede difícilmente desplazar (no el complemento directo); • no juega ningún papel en la frase pasiva; • se construye con preposición


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El sustantivo que ejerce la función de complemento indirecto puede ser remplazado por un pronombre personal complemento indirecto:


singular

1ª me

2ª te

3ª le (se*)

Invariable tanto para el masculino como para el

femenino o para el neutro.

plural

1ª nos

2ª os

3ª les (se*)

Invariable tanto para el masculino como para el

femenino o para el neutro.

Ejs:

¿Me das una aspirina?

Te doy dinero

Regalo un jarrón a Felipe Le regalo un jarrón Se lo regalo

Enseño una fotografía a

Julia Le enseño una fotografía Se la enseño

El camarero nos sirve una cerveza

No os permito venir usar mi coche

Leo un cuento a los niños Les leo un cuento Se lo leo

Explico una historia a mis

amigas Les explico una historia Se la explico

VIII. 5. COMBINACIÓN CD / CI

El nombre que tiene la función de Complemento Directo puede ser remplazado

por los complementos directos (me te lo (le), la, nos, os, los, (les), las).


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El sustantivo que ejerce la función de Complemento Indirecto puede ser

remplazado por un pronombre personal complemento indirecto (me, te, le, nos, os, les).

El orden en español es Complemento Indirecto y luego Complemento Directo:

Ejs.:

Te doy las gracias *Las te doy Te las doy

Enviamos una carta a vosotros

*La os enviamos Os la enviamos

Recordar únicamente que en el caso de encuentro de los pronombres de la tercera persona:

LE LO (LE) / LA

+ LES LOS (LES) / LAS

Ejs.:

Doy una manzana a Marta V CD CI Se la doy CI CD V (y no *Le la doy) ¿Tú prestas el coche a tu hija? S V CD CI ¿Tú se lo prestas? S CI CD V (y no *¿Tú se lo prestas?)

y por una cuestión de cacofonía, el pronombre LE o LES se convierte en SE.

No confundir con el SE reflexivo (él SE lava, ellos SE lavan...) ni con la forma impersonal (SE venden libros, SE alquila casa...).

Ejs.

María da una pera a Juan

*María le la da María se la da

Doy un paquete a ustedes

*Les lo doy Se lo doy


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Y tampoco se debe olvidar que si debido a las circunstancias, estos pronombres no están en contacto, el SE retoma su forma original (LE o LES, según el caso):

Pruebe este pastel doña Amalia: SE lo aconsejo. pero: Doña Amalia, LE aconsejo que pruebe este pastel.

También la preposición para puede regir este tipo de complemento:

Ejs.: Fabián compra perfume para su novia Fabián le compra perfume

Es muy frecuente en español el fenómeno de la reiteración o uso pleonástico del complemento indirecto para dar énfasis, a saber, encontrar un doble complemento indirecto, o mejor aún, el grupo dativo doblado por un pronombre complemento indirecto.

Ejs.: Le doy un consejo a mi hijo. (A mi hijo es el complemento indirecto, pero se refuerza con el pronombre personal correspondiente) ¿Por qué no me lo das a mí? ¡A tí ya te he dado un regalo!

Otra particularidad del español es el uso preferente del pronombre personal indirecto en construcciones que corresponden a construcciones con adjetivo posesivo en otros idiomas.

Ejs.: Me pongo el sombrero, en vez de Me pongo mi sombrero sobre mi cabeza Me duele la espalda, en vez de Mi espalda hace daño a mí.

VIII.6. PREPOSICIÓN + PRONOMBRE

El sustantivo que ejerce la función de complemento preposicional puede ser substituido por un pronombre personal (mí, ti, él, ella, usted, nosotros, nosotras,

vosotros, vosotras, ellos, ellas, ustedes):



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singular

1ª mí

Forma irregular: con + mí ->

conmigo (y no *con mí)

2ª Tí Forma irregular: con + ti -> contigo (y no *con ti)

3ª él, ella,

usted (sí)

plural

1ª nosotros,

nosotras

2ª vosotros,

vosotras

3ª ellos, ellas,

ustedes

Ejs:

Esta carta no es para mí

El perro corre hacia ti

Voy al zoo con mi hijo Voy al zoo con él

Jugamos con el perro Jugamos con él

Pedro está sentado al lado de su de

su madre Pedro está sentado al lado de ella

¿Venís con nosotros al cine? ¿No reconocéis a las personas que están ante vosotros?

Fernando habla contra políticos Fernando habla contra ellos

Purificación mira hacia las montañas

Purificación mira hacia ellas

¿Quién hay detrás de ustedes?

VIII.7. PRONOMBRES POSESIVOS

COSA POSEÍDA

POSEEDOR Singular plural

masculino femenino masculino femenino

singular

1ª el mío la mía los míos las mías

2ª el tuyo la tuya los tuyos las tuyas

3ª el suyo la suya los suyos las suyas

plural

1ª el nuestro la nuestra los nuestros las nuestras

2ª el vuestro la vuestra los vuestros las vuestras

3ª el suyo la suya los suyos las suyas


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VIII.8. PRONOMBRES RELATIVOS

Estos pronombres son:

FORMAS

Antecedente Significado Comentarios Singular plural

masculino femenino Neutron masculino femenino

(el) que (la) que (lo) que (los) que (las) que persona, animal o cosa

Concuerda en género y número con su antecedente

(el) cual (la) cual (lo) cual (los) cuales (las) cuales persona, animal o cosa

Concuerda en género y número con su antecedente

quien quien quienes quienes persona

Funciona siempre como determinante antepuesto al nombre, con el que concuerda en género y número

cuanto cuanta Cuanto cuantos cuantas cantidad

donde donde Donde donde donde lugar

VIII.9. PRONOMBRES INTERROGATIVOS - EXCLAMATIVOS

FUNCIONES

FORMAS

singular plural

masculino femenino neutro masculino femenino

con función sustantiva

¿quién? ¡quién!

¿quién? ¡quién!

¿qué? ¡qué!

¿cuánto? ¡cuánto!

¿quiénes? ¡quiénes!

¿quiénes? ¡quiénes!

con función determinante

¿qué? ¡qué!

¿qué? ¡qué!

¿qué? ¡qué!

¿qué? ¡qué!

con función sustantiva o

determinante

¿cuánto? ¡cuánto! ¿cuál? ¡cuál!

¿cuánta? ¡cuánta! ¿cuál? ¡cuál!

¿cuántos? ¡cuántos! ¿cuáles? ¡cuáles!

¿cuántas? ¡cuántas! ¿cuáles? ¡cuáles!


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VIII.10. PRONOMBRES IMPERSONALES

Los más comúnmente usados son:

uno cada uno el otro uno y otro uno y otro quienquiera alguien algo nadie nada

Ej.: ¿Alguien tiene un bolígrafo? Nadie me quiere Cada uno conoce sus defectos

VIII.11. OBSERVACIONES

El pronombre se coloca delante de la forma verbal, justo delante del verbo: Cuando hay más de un pronombre, el orden normal es siempre primero el complemento indirecto o reflexivo, seguido por el complemento directo:

Ejs.: ¿Te cuento esta historia? Te la cuento Roberto me da un consejo Roberto me da uno

VIII.1.a. Reflexivo Ejs.: Me lavo la cara. Te paseas con una amiga por el parque. Eduardo siempre se ducha con agua fría. Nos cansamos con facilidad cuando corremos. ¿Os encontráis bien? Los clientes se ponen nerviosos.


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VIII.1.b. CD Ejs.: ¿Me amas?

Te veo preocupado...

Ya he terminado el trabajo Ya lo he terminado

Compro una revista de moda La compro

¿Nos estás buscando?

No os quiero molestar...

Rompo los platos Los rompo

Quiero a mis padres Los quiero / Les quiero

Cantáis canciones antiguas Las cantáis

El asesino mata a las pobres viejas Las mata

VIII.1.c. CI Ejs.:

¿Me prestas tu coche?

Te invito a ir al cine

Escribo una carta a un buen amigo Le escribo una carta

Doy el periódico a mi abuela Le doy el periódico

¿Nos dejas llamar por teléfono?

¡No os permito hablar así!

VIII.1.d. CI / CD

Ejs.: Nunca me dices la verdad Nunca me la dices Te explico una historia Te la explico Juan da la manzana a Susana Juan le da la manzana Juan la da a Susana Juan se la da ¿Le has dado el dinero a tu primo? ¿Le has dado el dinero? ¿Lo has dado a tu primo? ¿Se lo has dado?


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IX. PRONOMBRES CON IMPERATIVO

IX.1. PRONOMBRES CON EL IMPERATIVO AFIRMATIVO

En la forma imperativa afirmativa, los pronombres personales se colocan detrás del verbo y unidos a éste, formando una única palabra: Cuando hay más de un pronombre, el orden normal es siempre primero el complemento indirecto o reflexivo, seguido por el complemento directo:

Ejs.: ¡Dímelo! ¡Comunícamelo! ¡Ayúdanos! ¡Dénmelos! ¡Ponéosla! ¡Díganoslo! ¡Créanselo!

Nota 1: Cuando se añade el pronombre reflexivo "os" a la 2ª persona del plural de la forma imperativa (que termina en "-ad", "-ed" e "-id"), la "-d" final desaparece:

Ejs.:

¡Lavad! ¡Laváos!

¡Poned! ¡Ponéoslo!

¡Dormid! ¡Dormíos!

Nota 2: Recordad que este fenómeno puede acarrear consecuencias en el plano de la acentuación. Una palabra que según las reglas de acentuación no debe acentuarse

Ejs.: Un monosílabo ¡Di!

Palabra aguda no terminada en vocal n, o s

¡Decid!

Palabra llana terminada en vocal, n o s:

¡Canta!

al añadir uno a más pronombres y formar una sola palabra, pueden convertirse en formas que sí necesitan una acentuación gráfica


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Ejs.:

¡Di! *¡Dime la verdad! sino: ¡Dímela!

¡Decid! *¡Decidnos lo que ha pasado!

sino: ¡Decídnoslo!

¡Canta la canción! *¡Cantala! sino: ¡Cántala!

¡Lavad! *¡Laváos! sino:¡Laváosla!

¡Compren! *¡Cómprenlos! sino:¡Cómprennoslos!

¡Explique! *¡Explíquele! sino: ¡Explíqueselo!

Y al contrario, formas que llevan acento, lo pierden porque las nuevas condiciones no corresponden a las reglas de acentuación:

Ejs.:

¡Dé! *¡Deme! sino: ¡Démela! IX.2. PRONOMBRES CON EL IMPERATIVO NEGATIVO En este caso, los pronombres que pueden acompañar al imperativo, se colocan delante les verbo, como ya hemos visto en el punto I.

Ejs.:

¡No me lo digas!

¡No se lo comuniques!

¡No nos ayudes!

¡Dénmelos! ¡No me los den!

¡Ponéosla! ¡No os la pongáis!

¡Créanselo! ¡No se lo crean!

IX.3. PRONOMBRES FORMAS IMPERSONALES DEL VERBO: INFINITIVO Y

GERUNDIO

Como probablemente ya habrás observado, en español los pronombres que acompañan a un verbo en infinitivo o en gerundio se ponen siempre detrás del verbo y unidos a éste. Cuando hay más de un pronombre, el orden normal es siempre primero el complemento indirecto o reflexivo, seguido por el complemento directo. Ejs.: Equivocarse es humano...


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¿Puedes acompañarme? Creo haberte dicho claramente mi opinión Quiero irme Lavarse los dientes tres veces al día permite conservar una dentadura sana Comportándote así no solucionarás nada... Estamos bañándonos ¡Estoy hablándote ¡Continúas mintiéndonos! Utilizándolos bien, los paneles de energía solar nos permitirán ahorrar mucha energía.

Hay sin embargo una particularidad. Muchas veces este infinitivo o gerundio del verbo van asociado a otra forma verbal que, sin ser necesariamente un verbo auxiliar, sostiene y matiza su significado. En este caso, los pronombres irán o bien detrás de la forma impersonal, y unidos a éste tal como hemos visto:

Ejs.: Debes dármelo Quiero irme Pienso decirle toda la verdad. Espero veros pronto. Voy a confesártelo todo... Estamos preparándonos para salir. A ochenta años, Jorge continúa entrenándose como cuando tenía veinte.

o delante del verbo que podríamos considerar auxiliar.

Ejs.: Me lo debes dar Me quiero ir. Le pienso decir toda la verdad. Os espero ver pronto. Te lo voy a confesar todo... Nos estamos preparando para salir. A ochenta años, Jorge se continúa entrenando como cuando tenía veinte.

pero en ningún caso:

- Los pronombres no van detrás del verbo principal y delante del verbo en forma impersonal:

Ejs.: *Voy a te lo confesar todo... *Debes me lo dar.


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- Hay que hacer esta operación con todos los pronombres o con ninguno; no es posible hacerlo con uno sí y con otro no:

Ejs.: *Te voy a confesárlo todo... *Me debes darlo *Lo voy a confesarte todo... *Lo debes darme


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PARTE PRÁCTICA

EJERCICIOS


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1. Pon el artículo correspondiente a cada sustantivo :

camino ______________________ clase ______________________ situación ______________________ tema ______________________ canción ______________________

alumna _____________________ escuela ______________________ regalo ______________________ página ______________________ texto ______________________

2. Busca estas palabras en diccionario y pon los artículos determinados e

indeterminados:

Palabras art. det. / indeter.

llave ……………………….. queso ……………………….. año ……………………….. bota ……………………….. jarrón ……………………….. hueso ……………………….. playa ……………………….. semilla ……………………….. kilómetro ………………………..

3. Completa el texto con los artículos correspondientes: En ____ clase hay ____ profesora que tiene _____ bolígrafo en ____ mano y corrige

____ ejercicios de gramática. Hay ____ estudiantes que escriben ____ actividades en ____ cuaderno ____ y otros ____ que están escribiendo en ____ pizarra. ____ profesora está sentada cerca de ____ pizarra y hay ____ estudiantes a su lado. ____ estudiante tiene ____ problema con ____ artículos. ____ profesora le corrige: “____ bolígrafo, ____ carpeta ”. Al fondo de ____ clase hay ____ biblioteca con libros de español y diccionarios.

4. Señala el tipo de género de los siguientes sustantivos:

Nuera.......................................................... Catálogo.................................................. Recepcionista............................................. Conductor:.............................................. Yerno.......................................................... Promesa................................................... Pianista……............................................. Explorador...............................................


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5. Escribe el femenino de los siguientes nombres y señala el tipo de género: varón mujer toro _________ sacerdote ________ barón _________ poeta ________ yerno ________ caballo _________ duque _______ marqués ________ médico _________ padre ________ rey ________

6. Utiliza el diccionario y explica en la diferencia de significado entre: el parte - la parte el cabeza - la cabeza el policía - la policía el trompeta - la trompeta el pendiente - la pendiente el capital - la capital el guía - la guía el margen - la margen

7. Forma el femenino de las siguientes palabras y explica la diferencia de significado : almendro – bolso - resto - cuadro - partido - punto – rodillo - lomo - cerco - cuento – río

8. Forma el plural de:

balón_____________ jabalí_________ voz_____________ afirmación_________ reloj__________ debilidad_________ café______________sofá___________ huésped_________ lápiz______________ juez__________ álbum___________

9. Pasa estos nombres a femenino y señala el tipo de género: emperador abogado psiquiatra caballo yerno sacerdote brujo tigre cantante

10. Completa las siguientes frases con uno de los sustantivos que aparecen entre paréntesis.

a) ________________ es un estado patológico que se caracteriza por la pérdida de la conciencia. (un coma /una coma)

b) Este periódico ha escrito _______________ en el que queda muy clara su tendencia ideológica. (un editorial / una editorial)


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c) El niño estaba jugando en la playa con _________________ que de repente se soltó. (un cometa / una cometa)

d) Tu problema con la puntuación es que pones _________________. (pocos comas / pocas comas)

e) ________________ andaluza ha prometido publicarme mi libro. (un editorial / una editorial)

f) Ayer por la noche pudo observarse el paso de _____________. (un cometa / una cometa).

g) Tienes que invertir _______________ disponible en bonos del Estado porque es una inversión segura. (el capital / la capital)

h) El soldado hizo _______________ sin ningún problema y a la hora prevista lo relevaron. (el guardia / la guardia).

i) He escuchado por ___________ una noticia sorprendente. (el radio / la radio).

11. Haz oraciones según el modelo y explica el significado:

Niño pequeño / ojos azules → Era un niño pequeño con los ojos azules

a) Señor viejo / piernas largas → b) Piso soleado / terraza pequeña → c) Señora rubia / gafas negras → d) Coche negro / maletero grande → e) Casa nueva / dos habitaciones → f) Mesa rectangular / doce personas → g) Semana última / viaje agradable →

12. Coloca los adjetivos antes o después del nombre, según te parece adecuado: a) Las ________ guerras _______ siempre son lamentables (civil). b) Las ________ acciones ________ son propias de _______ hombres ________

(bueno / noble). c) Me gustan los _________ productos __________ (lácteo). d) Las _______ mesas ________ tienen más capacidad (redondo). e) El niño necesita una ________ cuna ________ para dormir (alto). f) Obras son amores y no __________ razones ________ (bueno). g) No te preocupes por sus amenazas: es un _________ hombre _________ (pobre). h) Hay __________ rumores __________ que no son verdaderos (cierto). i) Me gusta aquella _________ casa _________ (blanco).


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13. Escribe la forma correcta del adjetivo (comparativa o superlativa):

José y Carlos son (alto) ______ de la clase. La fresa es (dulce) _______ que la naranja. Mi calle es (ancho) _______ que la tuya. Esta tarta es (bueno) _______ de nuestro menú. La charla de hoy fue (malo) _______ de todas.

14. Escribe el grado superlativo de los siguientes adjetivos

célebre → notable → honrado →. veloz → estable → franco → humilde → cálido → ágil → saludable → celebre → bueno →

15. Lee el siguiente texto:

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.

Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.

(PLATERO Y YO, Juan R. JIMÉNEZ)


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Señala los adjetivos que dependen de los siguientes sustantivos:

Platero espejo cristal florecillas trotecillo Cascabeleo naranjas Uvas higos gotita

16. Algunos sustantivos abstractos derivan de adjetivos o verbos y se forman mediante los sufijos –ción, -ura, -dad, -eza y –anza. Transforma estos verbos y adjetivos en sustantivos:

confiar flaquear atento dulce malo bello

17. Forma adjetivos a partir de estos sustantivos, añadiendo el sufijo que convenga:

verdad desastre idea forma casa furia

teatro mentira música verbo carne día

18. ¿Qué diferencia semántica existe entre las siguientes parejas de adjetivos?

cívico – civil cordial – cardíaco musculoso – muscular estiloso - estilístico

19. Completa según el ejemplo

gato el gato un gato los gatos unos

gatos común primario simple individual concreto contable

baloncesto aulario girasol montañero abrelatas naranjal arroz agua hambre florista besito sacapuntas


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20. Forma el femenino de:

abad ________________________ abogado ________________________ actor ________________________ alcalde ________________________ arquitecto ________________________ barón ________________________ buey ________________________ caballero ________________________ caballo ________________________ carnero ________________________ duque ________________________ embajador _______________________ emperador ________________________ filólogo ________________________ fotógrafo ________________________ héroe ________________________ poeta ________________________ príncipe ________________________ psicólogo ________________________ rey ________________________ sacerdote ________________________ varón ________________________

21. ¿Dónde pasan los diálogos? Marca la opción correcta:

– ¿Qué talla tiene? Lo tenemos en negro, rojo, azul, verde… – La 42. A ver… Sí, en negro, por favor. – Tome. Los probadores están allí. – Vale, gracias. a. en una zapatería; b. en una tienda de ropas; c. en un mercado. – Buenas tardes, quería reservar una habitación para esta noche. – ¿Individual o doble? – Individual. – Muy bien, ¿puede dejarme su documentación? – Sí, claro.


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a. en una comisaría; b. en una agencia de viajes; c. en un hotel. – Para mañana, la actividad 3 de la página 67 del libro. – Nooooo… Tenemos que estudiar para el examen de español. a. en la biblioteca; b. en el colegio; c. en el pasillo. – Perdone… Por favor, ¿hay una farmacia por aquí? – Un momento… Sí, mire. Está muy cerca. Siga todo recto y al llegar a la Plaza Mayor hay una. – Muchas gracias. a. en la calle; b. en la estación de trenes; c. en un museo. – Buenos días, ¿qué desean? – Un café y un zumo de naranja, por favor. – ¿Alguna cosa más? – No, nada más, gracias. a. en una frutería; b. en una bodega; c. en una terraza. – ¿Qué le pongo? – Un kilo de patatas. – ¿Alguna cosa más? – Sí, ¿cuánto cuestan las naranjas? – 1,60 el kilo. – Bueno, pues póngame un kilo. a. en el mercadillo; b. en una frutería; c. en la plaza. – ¡Hola! Quisiera un billete para Madrid. – ¿De ida o de ida y vuelta? – De ida. – ¿Para cuándo? – Para mañana a las siete de la tarde. – Muy bien. Son 13,30 euros. a. en la estación de trenes; b. en la agencia de viajes; c. en la parada de autobuses.


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22. Busca los nombres de 14 prendas de vestir (ropa) y escríbelos en tu hoja:

S O O R E R B M O S A C C F A L D A E A I A G A U F O N I L L M A S S U I M P L A I A B O T A S I I D S A O E T A I J T N E L C R I A M A A A T L O D R A P M P S A A E N D O L A A C A M I S A N G E Z

(¡Ojo! Hay que buscar las palabras de forma horizontal, vertical o diagonal y en cualquier sentido)

23. Reparte las siguientes palabras en dos categorías: 10 legumbres, por un lado, y 10 flores, por otro lado; escríbelas en tu hoja de examen en una tabla como la de abajo:

garbanzos, amapola, judías, azucena, rosa, guisantes, camelia, coliflor, cactus, espinacas, narciso, alcachofa, jazmín, orquídea, espárrago, agave, ensalada, clavel, tomates, cebolla

LEGUMBRES FLORES

24. Reparte las siguientes palabras en dos categorías: 10 prendas de vestir, por un

lado, y 10 flores, por otro lado; escríbelas en tu hoja de examen en una tabla como la de abajo:

amapola, jersey, corbata, azucena, cazadora, camiseta, rosa, calzoncillos, camelia, zapatos, cactus, vaqueros, narciso, calcetines, jazmín, sudadera, orquídea, falda, agave, clavel


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ROPA FLORES

25. Busca los nombres de 14 flores y escríbelos en tu hoja de examen

A A T E L O I V R A M L U T O T N A J N A O L E T O F A N A P S I I O U C C A R O A P A N I L N R C L R A E N A E R F I A I N T U C P Y A S R G O E U Ñ A M Z O E L L Z A R O S A D S S A L I M O M A C

26. Transforma los verbos y adjetivos en sustantivos abstractos utilizando los sufijos

–ción, -ura, -dad, –eza y –anza

confiar flaquear atento dulce malo bello

27. Completa el texto con adjetivos demostrativos, posesivos o indefinidos:

algunos / sus / estos / su / aquellos / muchos / poco / ningún / tanta / nuestra / estas / sus / otro.

La inmigración en la Argentina

Desde mediados del siglo XIX y durante gran parte del siglo XX, llegaron a la Argentina ……………………inmigrantes europeos que huían de las guerras, el hambre o las persecuciones religiosas. ………………hombres y mujeres se veían obligados a


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dejar………………patria y……………posesiones y a trasladarse a…………………país, muchas veces con………………dinero y sin……………conocimiento del idioma. Alejados de………………familiares y amigos, esperaban semanas para tener noticias, ya que en……………tiempos la comunicación se realizaba a través de cartas.

Si bien……………inmigrantes se trasladaron a zonas rurales, la mayoría optó por vivir en los grandes centros urbanos, como Buenos Aires, Rosario y Córdoba……………………….ciudades crecieron rápidamente, lo que causó ciertos problemas, ya que no estaban preparadas para……………gente. De diversas maneras, los inmigrantes contribuyeron a poblar el territorio argentino y a formar…………………sociedad.

28. Forma adjetivos a partir de estos sustantivos, agregando el sufijo que

convenga:

*verdad:……………. *desastre:………… *idea:…………… *forma:……………. *casa:…………… *furia:………….. *teatro:…………… *mentira:………. *música:………..

29. Escribe el plural de los siguientes adjetivos y utiliza esos nuevos adjetivos para modificar uno o más sustantivos:

*feliz:…………………………………………………………… *leal:……………………………………………………………. *joven:…………………………………………………………. *antiguo:……………………………………………………….

30. Escribe el adjetivo correspondiente a estos verbos. Utiliza estos sufijos: -ado, -able:

*navegar: *moderar: *encontrar: *memorar:


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31. Escribe según el modelo :

Un país sudamericano una ciudad ______________

Un país sudamericano una ciudad sudamericana

un monumento famoso una plaza ____________________

un edificio nuevo una casa ______________________

una pared verde un árbol ______________________

una habitación bonita un jardín _____________________

un libro antiguo una ciudad ____________________

el teatro español la literatura ______________________

el territorio nacional la economía _____________________

el producto principal la producción _____________________

un país independiente una república ______________________

un gato gris una gata _____________________

32. Pon en plural:

la isla española _______________________

el río grande _______________________

el escritor marroquí _______________________

la región tropical _______________________

la universidad valenciana _______________________

el periódico alemán ________________________

un lápiz marrón ________________________

una camisa azul ________________________

una flor amarrilla ________________________

el idioma extranjero _______________________

33. Pon en singular:

los martes y los miércoles ______________________________

las calles y las avenidas ______________________________

las iglesias y las catedrales ______________________________

los portugueses y los españoles ______________________________

los textos y los ejercicios ______________________________


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los lápices y las plumas ______________________________

los pisos y las habitaciones ______________________________

las luces y las sombras ______________________________

los días y los meses ______________________________

los hombres y las mujeres ______________________________

34. Pon el pronombre – complemento directo en vez del sustantivo:

1. Nosotros compramos todos los días el periódico. Nosotros lo compramos. 2. El artista canta una canción. ___________________________________________________________ 3. Yo espero a José y a Carmen. ___________________________________________________________ 4. La profesora lee un texto. ___________________________________________________________ 5. El jefe firma la carta. ___________________________________________________________ 6. Los estudiantes escuchan al profesor. ___________________________________________________________ 7. La abuela cierra las ventanas. ___________________________________________________________ 8. Ellos saludan a sus amigos. ___________________________________________________________ 9. Saludamos a vuestros amigos. ___________________________________________________________ 10. Vosotros escribís una carta. __________________________________

35. _ Pon el pronombre – complemento directo: _______________________

1. No conozco a tu abuela.

No ____________ conozco. 2. No conozco a tu hermano.

No ____________ conozco. 3. No tiene maleta. No ____________ tiene.


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4. No tenemos su teléfono.

No ____________ tenemos. 5. No ve a sus padres.

No ____________ ve. 6. No ven Uds. el campo.

No ____________ ven. 7. No escuchas la radio.

No ____________ escuchas. 8. No estudias el francés.

No ____________ estudias.

9. No canta la canción.

No ____________ canta. 10. No coméis helado.

No ____________ coméis.

36. Contesta a la pregunta según el modelo:

1. ¿Escuchas esta canción? Sí, la escucho. No, no la escucho. 2. ¿Recuerdas esta poesía? No, ____________________________________________________ 3. ¿Escucháis al cantante? Sí, ____________________________________________________ 4. ¿Saludas a la profesora? Sí, ____________________________________________________ 5. ¿Compra Ud. esta revista? No, ____________________________________________________ 6. ¿Explica el profesor las palabras? Sí, ____________________________________________________


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7. ¿Alquilamos esta casa? No, ____________________________________________________ 8. ¿Toca tu hermano el violín? No, ____________________________________________________ 9. ¿Os invita Laura a su cumpleaños? Sí, ____________________________________________________ 10. ¿Visitáis a vuestro amigo enfermo cada día? Sí, ____________________________________________________

37. Pon el pronombre – complemento directo e indirecto en vez del sustantivo: 1. El profesor les explica la gramática a los estudiantes.

El profesor se la explica.

2. Yo le compro un regalo a mi hija. _______________________________________________________ 3. El chico le pide dinero a su padre. _______________________________________________________ 4. La abuela les lee un cuento a sus nietos. _______________________________________________________ 5. Mi amigo me recomienda este restaurante. _______________________________________________________ 6. La vendedora nos entrega el libro. _______________________________________________________ 7. Mañana os mando la carta. _______________________________________________________ 8. El hombre le pregunta la dirección al policía. _______________________________________________________ 9. Los estudiantes les hacen preguntas a los profesores. _______________________________________________________ 10. Tú le traes un diario a tu abuelo. _______________________________________________________


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38. Pon el pronombre – complemento directo e indirecto:

1. El camarero le trae al cliente una cerveza.

Se la trae.

2. Esta semana le devuelvo a Ud. el dinero.

_______________________________________________________ 3. La maestra les escribe a los alumnos una frase.

_______________________________________________________ 4. Le entregáis el dinero al vendedor.

_______________________________________________________ 5. Les recomendamos a Uds. esta película.

_______________________________________________________ 6. Le hago un regalo a mi novia.

_______________________________________________________ 7. La empleada de correos le entrega una carta a mi amigo.

_______________________________________________________ 8. Les doy a mis hijos estos juguetes.

_______________________________________________________ 9. Carmen le regala a su hermano un disco.

_______________________________________________________

39. Contesta la pregunta, usando y ordenando las palabras propuestas:

su nieto mi amigo la vendedora la secretaria el jefe el guía

la madre sus amigos el profesor la empleada de correos

Modelo: ¿Quién te da esta revista? Mi amigo me la da. 1. ¿Quién te trae el diccionario? ______________________________________________________ 2. ¿Quién te firma la carta? ______________________________________________________ 3. ¿Quién te muestra la ciudad? ______________________________________________________ 4. ¿Quién nos envuelve el paquete? ______________________________________________________


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5. ¿Quién os enseña el español? ______________________________________________________ 6. ¿Quién le vende a Ud. las tarjetas? ______________________________________________________ 7. ¿Quién le trae al jefe los papeles? ______________________________________________________ 8. ¿Quién os hace la comida? ______________________________________________________ 9. ¿Quién le regala flores?______________________________________________________ 10. ¿Quién le lee el diario al abuelo? _______________________________________________________

40. Sustituye el complemento – pronombre por uno de estos sustantivos:

el nuevo proyecto / el problema / a Isabel y José / las tarjetas de crédito / los vasos / el

paraguas / el Palacio Real / las medicinas / la comida / las cartas

1. Las he perdido, pero no sé dónde.

2. Lo ha comprado esta semana.

3. Les han vuelto a escribir.

4. No lo hemos visto todavía. Mañana vamos a ir.

5. ¿Las habéis escrito ya?

6. El jefe lo ha presentado ya.

7. ¿Quién los ha roto?

8. Sí, ya lo hemos resuelto.

9. Mi madre no las ha ido a comprar a la farmacia.

10. ¿La habéis encargado al mediodía?


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Madrid, 1999

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IV support GRAMATICA 1 ADEL IV.1. Reglas para la formación del femenino de los adjetivos V. FORMACIÓN DEL PLURAL EN ESPAÑOL V.1. El plural del sustantivo y del adjetivo V.2. Formas