OpiniónD. José Luis Manzanares Japón 1

NoticiasSevilla será la sededel próximo Congreso Mundial de la IB 2

EntrevistasD. Antonio Garrido, actor, periodistay presentador 3

Aventura NórdicaIX JORNADAS NACIONALES DEL COLEGIO

REVISTA DEL COLEGIO DE SAN FRANCISCO DE PAULA AÑO LXXIV NÚMERO 128

opinión

Sueños de niños

Citas célebres

“Una vida sin propósito es una muerte prematura”. (Johann Wolfgang von Goethe)

MENDRUGO, cuaderno de viaje¡Vaya viaje! Las Jornadas de los países nórdicos han supuesto toda una aventura. No fueron sólo unas Jornadas más, fueron nuevas y únicas, un antes y un después en la historia de estas actividades y un claro ejemplo de cómo han evo-lucionado hasta llegar a ser lo que son. Desde su origen como hecho puntual, las Jornadas han causado sensación entre los alumnos, que poco a poco han conseguido ha-cerla anual e internacional.Y como toda exploración que se precie, necesita un buen cuaderno de viaje; su popularidad ha au-mentado tanto a lo largo de los años que es necesario dedicar un número de MENDRUGO a las mismas. Así que, autoproclamán-donos cuaderno de viaje de estas Jornadas, presentamos un resu-men de los teatros y actividades más importantes, de los aconte-cimientos clave, de lo que se vio, pero también de lo que no se vio y de todo lo que se vivió en esos maravillosos días.Un tomo más de la espectacular enciclopedia que son las Jornadas, de las que, esperemos, falten mu-chos capítulos por completar.

Si quiere que su carta sea publicada en MENDRUGO,

debe depositarla en el buzón de la revista que se encuentra en el patio del Colegio o mandarla a mendrugo@sfpaula.com

Érase una vez un niño que, como casi todos sus amigos, no quería ir al colegio. Prefería quedarse en Triana jugando a las bolas y al trompo en lugar de cruzar el puente para que su madre lo llevara al Co-legio de San Francisco de Paula. A pesar de ello, obediente, iba cada día preguntán-dose por qué los mayores se empeñaban en no dejar jugar a los pequeños.

En aquella época, donde no se conocía la televisión ni había ordenadores, se creía que Sevilla era una ciudad muy moderna. Había algunos niños que decían tener en sus casas un monumental aparato de radio donde es-cuchaban el parte al mediodía. Otros, muy pocos, presumían de tener en la sala un telé-fono, con manivela para darle vueltas hasta que apareciera la voz de una señora pregun-tando con quién querían hablar. Los más pudientes alardeaban de haberse paseado en coches movidos por gasógeno. Montarse en ellos era toda una aventura de progreso, cir-culando por calles estrechas entre tranvías, carros, burros y algún que otro rebaño de cabras. Si alguien hubiera hablado de que algún día habría Internet, lo habrían metido en el manicomio.

Triana se inundaba cada invierno. El río crecía hasta besar la clave de los arcos de

los puentes, anegaba las calles y hacían fal-ta barcas, como en Venecia, para ir de una casa a otra. Por eso se hizo un cierre en Chapina. Con reatas de burros cargados de tierra, y viejas barcazas hundidas en el cauce, se construyó un horrible terraplén para impedir las riadas. Era una defensa eficaz pero fea e impropia de una ciudad moderna.

El Colegio tenía dos directores. Eran hermanos, muy listos y hablaban divi-namente. Don José enseñaba a pensar en las cosas del espíritu. Don Luis, en la ciencia y sus artefactos.

Con el tiempo, el niño empezó a de-sear ir al Colegio cautivado por cuan-to aprendía de aquellos dos sabios. Allí supo que había otros países, otras ciu-dades, otras formas de pensar y otra justicia. Allí adivinó que el mañana lo escriben los niños que sueñan con construir un mundo mejor. Allí le di-jeron que España era pobre y en Euro-pa y América existía otra clase de vida. Allí se enteró de que en Estados Uni-dos existía la tele, habían construido máquinas enormes capaces de calcu-lar por sí solas, y la ciencia y la técnica permitían obras casi milagrosas.

José Luis Manzanares Japón,Presidente del Grupo Ayesa

y antiguo alumno

Editorial

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Citas célebres

“El aburrimiento no puede existir donde quiera que haya una reunión de buenos amigos”. (François-Renè de Chateubriand)

opinión

Abril 2009

Director: José Joaquín Domínguez del Castillo.

Redactor jefe: Ignacio Ojeda Romero.

Jefes de sección: José Joaquín Domínguez del Castillo (Noticias y Reportajes), Ignacio Ojeda Romero (Entrevistas) y María Domínguez del Castillo (Infantil y Hemeroteca).

Redactores: José Joaquín Domínguez del Castillo, Ignacio Ojeda Romero, María Domínguez del Castillo, María Teresa Moyano Dávila, Antonio Morilla Silva.

Dibujante: José Joaquín Domínguez del Castillo.

Coordinación: José Antonio Gª. Andrés (Euromedia Comunicación).

Diseño y maquetación: Azahara S. Mill.Imprime: Escandón.

Dirección de MENDRUGO: Colegio de San Francisco de Paula, c/ Santa Ángela de la Cruz, nº 11. 41003 Sevilla. Tlf: 954 21 11 51. Fax: 954 21 40 47 e-mail: mendrugo@sfpaula.com.

La redacción de MENDRUGO agradece la colaboración constante de los Profesores.

“El niño de nuestra historia empezó a desear ir al Colegio. Allí supo

que había otros países, otras ciudades, otras formas de pensar y otra

justicia. Allí le dijeron que España era pobre y en Europa y América

existía otra clase de vida”

El niño hizo muchos amigos. Jugaba con ellos al frontón, con pelotas de corcho en el minúsculo patio del Co-legio, competía en escribir poesías y soñaba al unísono en adivinar lo que les depararía el mañana. El rubio incon-formista de Coria quería acabar con las guerras. No sabía que de mayor llegaría a ser embajador de España en la ONU. A Agustín, el primero de la clase, le gusta-ba la ingeniería para modernizar Sevilla. Tampoco adivinaba que acabaría siendo Comisario de Aguas. Manolo protestaba

continuamente por lo sucia y estropeada que estaba la ciudad. Quizá por eso llegó con el tiempo a ser Alcalde de Sevilla. Jo-sé María adoraba el arte. Y lo estudió con tanta fuerza que al pasar los años dirigió el Museo del Prado.

Podría contar cómo se fabricó su mañana cada miembro de la clase. Todos lo hicie-ron impulsados por cuanto les inculcaron en el Colegio. Y si hoy en día Sevilla es una ciudad realmente moderna es porque mu-chos niños del Colegio de San Francisco

de Paula decidieron que había que luchar por conseguirlo.

El niño de nuestra historia había soña-do con cambiar el malecón de Chapina por un puente hermoso sin que Triana volviera a inundarse jamás. Y tuvo la suerte de poder hacerlo con sus propias manos. Con la Física que aprendió de Don Luis Rey, fue capaz de abrir fácil-mente la puerta más compleja de la Re-sistencia de Materiales que lo convirtió en pontífice.

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Citas célebres

“El pretexto para todas las guerras: conseguir la paz”. (Jacinto Benavente)

en portada

¡Jornadas, jornadas, jornadas, jornadas, jornadas! Volvieron a nuestro Colegio con más fuerza que nunca, y multipli-cadas por cinco. Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia se apodera-ron por una semana de cada rincón del Centro. Un año más, como viene siendo

tradición, nos invadieron con nuevas experiencias que satisficieron y desbor-daron nuestros sentidos. Aunque, ¿fue-ron estas Jornadas iguales a las de otros años? La respuesta es no. Cinco países fueron protagonistas en esta ocasión, cinco países que lucharon por contar-nos sus propias costumbres, relatarnos su historia nacional o deleitarnos con su gastronomía. Pero sobre esta rivali-

dad pudo más el poder de unión entre ellos.

Sus fuerzas aunadas nos contaron cuen-tos de soldaditos, bandidos y vikingos, nos transmitieron su música, su cultu-ra, sus aromas y sus sentimientos, tras-

portándonos, durante varios días, a los países nórdicos. Sin embargo, cinco veces más países su-ponen cinco veces más problemas. Cin-co banderas son más difíciles de levan-tar que una sola, y si no que se lo digan a D. Luis. Complicaciones de este tipo se sucedían continuamente en estas Jorna-das: cómo decir a los cónsules que sólo

Aire nórdico para unasJornadas multiplicadas por cinco

¿Fueron estas Jornadas iguales a las anteriores? No. Cinco países lucharon por contarnos sus experiencias, pero pudo más el poder de unión entre ellos

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Citas célebres

“Lo triste no es ir al cementerio, sino quedarse”. (Woody Allen)

podría hablar uno en la inauguración, cómo meter a cinco veces más personas en el Salón de Actos, cómo tocar cinco himnos al mismo tiempo... Pero esto no evitó, ni mucho menos, que lo pasára-mos cinco veces mejor. Y una vez que se acabó puede que ya nunca volvamos a recordar la letra de nuestros diálogos, ni aquella actividad en la que entraste por los pelos porque no te daba tiem-po de ver, puede que no volvamos a oír hablar de Ibsen, puede que olvidemos los colores de las cinco banderas, pero siempre habrá algo que estará con no-sotros. Las experiencias, los momentos de nervios entre bastidores antes de sa-lir a actuar, las anécdotas, los sábados y domingos que trabajamos sin descanso, las risas por ver actuar a nuestros ami-gos y, sobre todo, el dulce sabor de boca que se nos quedó y que nos obliga ya a contar los días que faltan para las próxi-

mas Jornadas, pensando que la anterior edición era inmejorable, para descubrir que cada año es distinto y mejor.

Como un augurio del frío que invadiría Se-villa, el primer copo de nieve del invierno cayó en el patio del Colegio de San Francis-co de Paula, entre música nórdica y abre-bocas de actividades. Como invitándonos a no estancarnos en casa bajo una manta y un calentador y sugiriendo actividades que nos traerían el calor de los amigos y compañeros. ¿Acaso hay mejor forma de comenzar el invierno? Y al marcharse, los países nórdicos dejaron en nosotros algo más que el frío de su tierra.

Sí, es verdad, lo bueno ya pasó. Las Jor-nadas finalizaron. Pero como algún autor noruego dijo en aquella famosa obra: ‘To-do va y todo vuelve’. Y si no, ¿dónde está la nieve del año pasado?

Cinco países en las Jornadas suponen cinco veces

más problemas pero esto no evitó que nos los pasáramos

cinco veces mejor

José Joaquín Domínguez del Castillo

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Citas célebres

“El matrimonio debe combatir sin tregua un monstruo que todo lo devora: la costumbre”. (Honoré de Balzac)

en portada

Emocionante y distinto punto de partida

La inauguración de las Jornadas de 2009 fue sensiblemente distinta a la de otros años. Co-menzó, como de costumbre, con unas pala-bras por parte del director del Centro, D. Luis Rey, seguido del Excmo. Sr. D. Niels Pultz, Embajador de Dinamarca, y del Excmo. Sr. D. Alfredo Sánchez Monteseirín, Alcalde de Sevilla.D. Luis quiso destacar que para él suponía un “honor, un orgullo y toda una responsabili-dad” el acoger en el Centro a cinco máximos representantes de estados soberanos y a la máxima autoridad de Sevilla. Asimismo, qui-so destacar la cooperación constante de los cinco países protagonistas: “son un ejemplo de estados preocupados por el entendimien-to; esta apuesta conjunta es la mejor herencia que le podemos dejar a las nuevas generacio-nes de la Vieja Europa”. De igual forma, D. Luis quiso agradecer a todos los cónsules el trabajo realizado, en especial a D. Hugo Sar-tori, cónsul de Noruega, así como a estudian-tes, profesores y padres.Inmediatamente después tomó la palabra el Excmo. Sr. D. Niels Pultz, Embajador de Di-namarca, quien compartió con los asistentes el placer que le producía “estar en Sevilla y en este Colegio tan prestigioso”, además de des-tacar también la unión de los países nórdi-cos en busca de un modelo del bienestar que integre áreas como educación, financiación, sanidad o política. Pultz habló en su nombre

suyo y en el de los otros cuatro embajadores presentes: la Excma. Sra. Dª. Maija Lähteen-mäki, embajadora de Finlandia; el Excmo. Sr. D. Tomás I. Olrich, embajador de Islandia; El Excmo. Sr. D. Per Ludvig Magnus, embajador de Noruega; y el Excmo. Sr. D. Anders Rön-quist, embajador de Suecia.Por su último, el Excmo. Sr. D. Alfredo Sán-chez Monteseirín habló con emoción de la estancia de su padre en el Colegio de San Francisco de Paula: “Este Centro supone una de las influencias más importantes de mi formación como persona, pues mi padre se forjó aquí en sus principios e ideales y me los transmitió. Muchos tuvieron ocasión de conocer los valores de progreso aquí, cuando era complicado hacerlo en otras partes. La familia Rey se adelantó a su tiempo y defendió que se podía pensar de forma distinta sin llegar al enfrentamien-to, y la libertad de pensamiento”, señaló.Una vez concluyeron los discursos, la música dio paso al descubrimiento del Gran Copo de Nieve, una estructura geométrica que ocupó el Patio de las Columnas durante las Jornadas. De gran tamaño y con luces de colores, esta figura fue la insignia de estas Jornadas, como en anteriores ocasiones fueron la pirámide o el Taj Mahal.Tras la música y los aplausos comenzaron las representaciones. En esta ocasión, al

contrario que en otras inauguraciones y debido al alto número de espectado-res, no se representó la obra principal. Por contra, se optó por enseñar una breve muestra de las actividades más importantes de las Jornadas. Pequeñas representaciones que resumían el tra-bajo de los preparativos, y mostraban su resultado.Una inauguración de las de siempre pe-ro, paradójicamente, como nunca antes se había visto.

José Joaquín Domínguez del Castillo

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Citas célebres

“Te quiero no por quien eres sino por quien soy cuando estoy contigo”. (Gabriel García Márquez)

Escrita por Henrik Ibsen, adaptada por D. Carlos Torrescusa e interpretada por alumnos de Secundaria, Bachillerato y antiguos alum-nos, la obra ‘Yo, Peer Gynt’ ocupó el teatro principal de estas Jornadas. ¿El argumento? Un joven aventurero, salvaje y por qué no, prepotente, está acostumbrado a la buena vi-da. Loco por su idea de conquistar el mundo va de lugar en lugar arrasando todo a su paso, sin preocuparse por sentimientos, dinero o responsabilidades. Pero, ¿es esto en realidad lo que su corazón anhela?Y para no romper el esquema de cambios de

estas Jornadas, la representación central de este año vino acompañada de numerosas no-vedades. Para empezar, un nuevo e innovador diseño de escenario, con un espacio central coronado por cuatro módulos de distin-tos niveles, permitiendo crear la multitud de espacios y situaciones que caracterizan a esta obra. Y especialmente eso supuso la mayor de las dificultades. Esta función es-taba dividida en actos completamente dis-tintos unos de otros. El protagonista, Peer Gynt, va viviendo una aventura tras otra por distintos espacios; la complejidad de la

obra está en las diferentes localizaciones; en una escena Gynt está en una cueva rodeado de trols, en la siguiente en una nube y, pos-teriormente, en el mar de Noruega. Estas transiciones supusieron un nuevo reto. Y nuevos retos requieren soluciones nuevas, así que si tenemos tecnologías, ¿por qué no usarlas si sabemos cómo? Esto provocó la utilización de las proyecciones. Y paso tras paso, día tras día y horas y horas de ensayo dieron lugar a toda una obra: ‘Yo, Peer Gynt’.

‘Yo, Peer Gynt’ y la aventura de los

cambios en los montajes

José Joaquín Domínguez del Castillo

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Citas célebres

“Cuando un loco parece completamente cuerdo, es el momento de ponerle la camisa de fuerza”. (Edgar Allan Poe)

en portada

Semanas de trabajo en el PatioUno de los principales focos de atención de las Jornadas fue el Copo de Nieve ubicado en el Patio de las Columnas. Diseñado por Miss Lashley y construido por los alumnos inte-grantes del departamento de Tecnología, tuvo un proceso de montaje muy complejo.Primero, para montarlo, se cortaron todos y cada uno de los listones de madera que forma-ban esta maravillosa escultura.Una vez pintado todo de blanco, se pasó al montaje, que fue muy laborioso, y unos pe-queños problemas obligaron a repetir el pro-ceso de ensamblaje varias veces. Todos los que participaron en la creación del Copo de Nieve, que fueron invitados al acto de la inauguración se congratularon cuando, al fin, todo quedó montado, tras tantas horas de intentos. Posteriormente, se fueron po-niendo los detalles.El día antes de la inauguración, por la no-che, la estructura se elevó por primera vez

dejando así una preciosa imagen en el Patio de las Columnas.Después de la intensidad de las Jornadas, y cuando ya todos disfrutábamos de las va-caciones de Navidad, los encargados de mantenimiento desmontaron el Copo de

Nieve, dejando el hueco para el símbolo de las Jornadas de 2010 para el que los alum-nos y profesores volverán a trabajar codo con codo.

Patinaje y danza en el PolideportivoEl deporte como hábito de vida se ha convertido en una clave fundamental de la cultura nórdica, fundamental-mente las prácticas acuáticas (vela, barcas, patinaje) y las relacionadas con la Naturaleza (ciclismo, cross, orien-tación). El Departamento de Educa-ción Física organizó, a tal efecto, una transformación considerable del Po-lideportivo en una singular pista de patinaje (imitando al hielo), donde los alumnos participantes (Secunda-ria) compitieron en distintas sesiones en un concurso por parejas que repre-sentaban a los cinco países nórdicos; el público, con sus aplausos y ovaciones, determinaba en cada ocasión el gana-dor. Además, estuvieron acompañados por un grupo de danza compuesto por

una decena de alumnas que realizaban distintos bailes. En total, en el montaje de esta actividad destinada a alumnos

de Quinto a Duodécimo participaron más de 25 estudiantes, si se tiene en cuenta también a los montadores.

Antonio Morilla Silva

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Citas célebres

“No son las locomotoras, sino las ideas, las que llevan y arrastran el mundo”. (Victor Hugo)

Antonio Morilla Silva

‘El Universo Fractal’Este año, el Departamento de Matemáticas, realizó la acti-vidad ‘El Universo Fractal’, que trataba de las figuras semi-geométricas, cuya estructura principal se repite a diferentes escalas y son llamadas fractales. Este término fue propues-to por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. En la Naturaleza podemos encontrar muchos fractales naturales. Por ejemplo, Mozart usaba en sus composiciones fractales, pero él no era consciente de ello.Primero, se presentó un PowerPoint, explicando los tipos de fractales, cómo se formaron y sus causantes. Más tarde se representó la obra llamada ‘¿Dónde estas medallón?’, un concurso que trataba sobre algunos de los matemáticos nórdicos más famosos.

Un viaje profundo sobrelas culturas de los paísesLa actividad del Departamento de Sociales, dirigida a alumnos desde Quinto a Duodécimo y realizada por Secundaria y Bachille-rato, titulada ‘¿Somos todos iguales?’, tenía el objetivo de potenciar una visión más cercana de cada uno de los países protagonistas de las Jornadas: los alumnos, a través de un viaje imaginario, visitaron distintas tierras, convivieron en diferentes climas, y conocieron los detalles geográficos, políticos, sociales y económicos más signifi-cativos de cada uno de los estados. La idea final era abandonar la opinión que provoca una visión similar de todos los países nór-dicos. Al final, los alumnos tuvieron que pasar el correspondiente examen para comprobar todo lo aprendido… Pero no fue una prueba al uso. Los compañeros participaron en ‘¿Quién quiere ser millonario en saber?’, un concurso configurado para demostrar los conocimientos sobre los países nórdicos.

‘El Soldadito de Plomo’Esta actividad, obra teatral basada en la historia del ‘Soldadito de Plomo’, de Hans Christian Andersen, fue igualmen-te divertida y beneficiosa para los alum-nos de Primaria que participaron en ella. Fue divertida porque disfrutaron actuan-do y escuchando una gran variedad de canciones nórdicas, y beneficiosa porque practicaron francés y alemán al mismo tiempo. Esta historia trata de un soldadi-to de plomo sin una pierna de Thor y una bailarina de juguete de Ingrid, su herma-na. Este soldado se enamora de la baila-

rina. El diablillo Loki, celoso, intenta por todos los medios separar al soldadito de la bailarina, teniendo que soportar su insensatez la marioneta, el payaso y la muñeca. Un día, las diosas tiran al soldadito por la ventana y es arrastra-do por la corriente del río. La diosa del destino lo metió en un pez, y luego lo enganchó a la caña de pescar del abue-lo de Ingrid. Todos los juguetes estaban felices por su llegada. Pero la diosa de la muerte se llevó al soldadito a la chime-nea y la diosa del destino a la bailarina,

para que murieran los dos felices. Este cuento dejó un mensaje: que el hecho de ser diferente no impide que alguien no pueda ser querido.

María Domínguez del Castillo

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Citas célebres

“La Naturaleza esconde su secreto porque es sublime, no por astucia”. (Albert Einstein)

en portada

Biografía, investigación y Premios Nobel

El Departamento de Ciencias Naturales orga-nizó tres actividades distintas que reunían las ramas de Biología, Física y Química.

BiologíaSe expuso un PowerPoint sobre Linneo, el na-turalista sueco que estableció un sistema de taxonomía científica, o nomenclatura bino-mial, es decir, la clasificación de los seres vivos no por sus utilidades sino por su parentesco. Esto determina que cada especie tiene un an-cestro común con otras, y luego se van diversi-ficando. Por eso Linneo dividió a los seres vivos en diferentes categorías: reinos, tipos, clases, órdenes, familias, géneros y especies.Además, Linneo propuso un nombre en latín para cada especie: el género y el epíteto especí-fico. Si dos especies tienen el género en común, su primer nombre es el mismo. Por lo tanto, es más preciso el segundo. Lo que hicieron los alumnos fue averiguar el nombre científico de varias especies de hojas, como por ejemplo la del ciprés, el falso pláta-no, el pino piñorero y el roble. Esto lo hicie-ron según una clave dicotómica, en la que sólo existen las respuestas ‘sí’ o ‘no’; dependiendo de las características que tenga lo observado hay que decantarse por una o por otra hasta llegar al resultado final.

FísicaEl principal objetivo de esta actividad fue ob-servar el efecto de las auroras boreales, pro-ducidas por una reacción especial del mag-netismo y estudiar a los principales premios

Nobel de Física en los países nórdicos. Luego, los responsables de la actividad mostraron a los alumnos una serie de experimentos: el ca-lor latente de fusión del hielo, el electróforo, el equivalente mecánico del calor y la espectros-copía atómica.Se contrastaron los resultados y tres de ellos salieron perfectamente. El otro, el electróforo, falló por 0,01 grados.

QuímicaPrimero, se revisó la vida de Alfred Nobel y de otros científicos suecos famosos. Luego, se ha-bló de la escala de pH, que tiene tres estados: ácido, neutro y alcalino. También se trató la dinamita, un invento precisamente de Alfred Nobel. Después, este brillante investigador, para compensar el daño producido por es-ta composición y el mal uso que se le estaba dando, creó unos premios no sólo limitados a los países nórdicos, sino a todo el mundo. Los Nobel son concedidos a la persona que en el plazo de un año produce un mayor beneficio a la humanidad con sus investigaciones y se otorgan en las áreas de Física, Química, Litera-tura, Paz y Fisiología/Medicina.Posteriormente, los responsables de esta ac-tividad entregaron en tubos de ensayo zumo de lombarda para mezclarlos con diversas sus-tancias. También los alumnos tenían una clave en la que determinaban si era ácido, neutro o alcalino dependiendo del color que tuviera la mezcla.

‘Los héroes de Asgard’Empezó el espectáculo del Departa-mento de Lengua con la cosmogonía nórdica, presentada en Power Point y amenizada con música de compositores de los países escandinavos. La mayor parte de esa mitología nórdica se halla recogida en las Eddas. De esos relatos antiquísimos llegan hasta nuestros días las historias que aquí vimos, conducidas por las Nornas. Los héroes de Asgard bajaron del Valhalla y nos contaron al-gunos de los relatos más conocidos de esta mitología. Desde el dios supremo Odín, a Thor, el poderoso, del taimado Loki al hermosísimo Balder, que mu-rió en medio de bailarinas clásicas, y que fue transportado al Valhalla junto con su esposa Nana por las exuberantes Valkirias. Este mundo proteico se vio amenazado por diferentes fuerzas que al final llevaron al Ragnarok. Pero ya fueron historias inmortales, emparen-tadas con las mitologías de otras civili-zaciones, que agrandaron cada vez más las hazañas de estos héroes, modelos de virtudes y defectos humanos.

Maite Moyano Dávila

José Joaquín Domínguez del Castillo

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En las semanas previas a las Jornadas, e inclu-so durante las mismas, se celebraron diversas actividades paralelas (conferencias, concier-tos, concursos o exposiciones) relacionadas con los países nórdicos con el objetivo de im-pregnar al Colegio del carácter, historia y tra-diciones de los países protagonistas. El ciclo de conferencias fue inaugurado por D. Hugo Sartori, cónsul de Noruega en Sevilla, quien impartió a los alumnos de Noveno y Undécimo una charla titulada ‘La posición de Noruega frente al Cambio Climático y la bóve-da global de semillas’, en la que el diplomático explicó las medidas tomadas por el Gobierno noruego ante el Cambio Climático (como el aumento de inversión o la sanción a empresas que incumplen la normativa medioambiental) y habló sobre la conservación de muestras de todas las especies con carácter preventivo. Días más tarde, y con la colaboración de D. Roberto Echevarría, cónsul honorario de Fin-landia, se celebró en el Centro la conferencia ‘La Educación en Finlandia’, impartida por la Consejera Cultural de la Embajada de este país, Dª Eva Hannikainen, y por el Director del Colegio Finlandés de Fuengirola, D. Juha Hel-velahti. Durante este espacio, los dos ponentes ofrecieron detalles sobre el sistema educativo finés y lo compararon con el español. Algunos de los aspectos más significativos fueron refe-rentes a la gratuidad total de la Educación en los centros, incluyendo transporte o comidas, o al hecho de que el sistema sólo permite que el 15% de los aspirantes con mejor nota acce-da a cursar estudios para ser docente. A esta actividad le siguió la conferencia ‘Nieve Negra’, que trató sobre la literatura nórdica y que ofrecieron Dª. Kirsti Baggethun, agregada cultural de la Embajada de Noruega; Dª Eva

Liébana, profesora de Lengua y Literatura Danesa en la Universidad Complutense de Madrid; y D. Kristinn Olafsson, periodista y escritor islandés. En esta charla destacó, sobre todo, Henrik Johan Ibsen, autor noruego y considerado el padre del drama realista mo-derno y que estuvo muy presente durante to-das las Jornadas. Por último, y justo el día después de la inau-guración de las Jornadas, los alumnos de Séptimo y Octavo acudieron a la Funda-ción Cajasol para asistir a una conferencia del Excmo. Sr. D. Niels Pultz, Embajador de Dinamarca, sobre las cuestiones más signi-ficativas de su país, respondiendo asimismo a las preguntas de los estudiantes.Por su parte, la Sala Joaquín Turina de la Fundación Cajasol acogió varias interpre-taciones de piezas de autores nórdicos por parte de alumnos del Aula Especial de Mú-sica, a las que asistieron alumnos de Quinto de Primaria en adelante. Las obras musi-

cales eran de autores como Edvard Grieg, Sibelius, Sinding o Andersen y estaban es-critas para piano, arpa, violín, chelo, viola, flauta u orquesta.Asimismo, hubo otras actividades como el Concurso de Marcapáginas, organizado por el Departamento de Biblioteca, con-sistente en la realización de este objeto en base a dibujos sobre motivos nórdicos; Lola Chávez Rodríguez, de Cuarto, e Isa-bel Fernández Romero, de Séptimo, fue-ron las ganadoras. Además, la Embajada de Noruega ofreció una exposición de 40 piezas sobre su artesanía popular, arte y diseño contemporáneo, y otra sobre el pueblo vikingo; y el Coro de Santa Lucía, constituido por el Consulado de Suecia en Sevilla, estuvo en el Centro para in-terpretar unos emocionantes villancicos tradicionales.

Citas célebres

“Como no me he preocupado de nacer, no me preocupo de morir”. (Federico García Lorca)

Un marco de actividades que trazó el camino

José Joaquín Domínguez del Castillo

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Citas célebres

“Todo lo que deseas, es lo que necesitas”. (Mao Tse-Thung) entrevista

¿De dónde nace la idea de elegir a los países nórdicos como protagonistas de las Jorna-das? ¿Y qué le parecieron?El Cónsul de Noruega, D. Hugo Sartori, pro-puso dedicarlas a los países nórdicos y fue aceptado por los Profesores de los distintos Departamentos. El resultado final me pareció realmente bueno.

¿De dónde sacó Vd. la idea de preparar la obra ‘Yo, Peer Gynt’?Como profesor de teatro procuro trabajar tex-tos de dramaturgos representativos del país al que son dedicadas las Jornadas. Si además es-tos escritores son principales dentro del teatro universal para mí es casi una obligación em-barcarme en la aventura de interpretarlos con mis alumnos: Francia con Molière, Rusia con

Chéjov y Mayakovsky, Grecia con Eurípides o Alemania con Goethe...

Lo tengo mucho más difícil cuando el país tiene una cultura teatral

diferente a la occi-dental como Egipto o India. ‘Peer Gynt’

de Ibsen la elegí para que pudieran participar

el mayor número de alumnos posibles.

¿Cómo se preparó la representación tea-tral del Salón de Actos?El proceso es largo. La elección de la obra, la adaptación (calculo que ‘Peer Gynt’ sin adaptar puede durar cinco horas), el re-parto de personajes, la selección musical, la creación de un espacio escénico adecuado, el vestuario, la iluminación... Como es una actividad extralectiva los ensayos y monta-jes se celebraban al finalizar las clases y los fines de semana.

Conforme van pasando los años, con res-pecto a las Jornadas... ¿qué cam-bios encuentra Vd. desde las pri-meras?El número de alumnos que parti-cipa en las actividades sobre to-do, que es mucho mayor.

¿Qué relación mantiene con los Antiguos Alumnos que partici-pan en su teatro desde hace ya varios años?Magnífica. En ese aspecto soy

un privilegiado porque me hacen sentir muy querido.

En general, ¿qué es lo que prefiere de las Jor-nadas?Las Jornadas ofrecen a los alumnos la oportu-nidad de trabajar con compañeros de cursos diferentes y terminan conociendo y elaboran-do un proyecto común junto a personas que llevan años viendo por las escaleras y a las que no les daban ni los buenos días. Para mí eso es muy importante.

¿Qué piensa Vd. de la implicación de los alumnos en las Jornadas?En general creo que es muy buena. Está claro que depende del alumno y de la actividad en la que participe. Con respecto al Teatro Prin-cipal, estoy muy satisfecho y agradecido a los alumnos por su implicación en un montaje tan complicado.

¿Con qué momento se queda de las Jornadas de los países nórdicos?

Con los aplausos sinceros.

“De las Jornadas me quedo con los aplausos sinceros”

Entrevista a Don Carlos Torrescusa

El coordinador general de las Jornadas ofrece sus conclusiones sobre el desarrollo y preparación de las mismas y compara las celebraciones actuales con las primeras

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Ignacio Ojeda Romero

entrevista

1. Asignatura: Matemáticas

2. Cursos a los que imparte: Oc-tavo, Décimo, Undécimo y Duo-décimo.

3. ¿Tutor? No.

4. Estado civil: Casado.

5. ¿Una comida? Albóndigas en salsa.

6. ¿Una película? ‘El golpe’.

7. ¿Un libro? ‘Juan Salvador Gaviota’.

8. ¿Viaje idílico? Japón.

9. ¿Programa favorito de la te-levisión? Retransmisiones de-portivas.

10. ¿Ocio favorito? Deporte domin-guero, bricolaje y gastronomía.

11. Lugar para distraerse: Restau-rantes al aire libre.

12. ¿Playa o montaña? Playa

13. ¿Edad? 48.

14. ¿Número de hijos? Dos.

15. De pequeño vd. quería ser… Futbolista.

16. Grupo musical favorito: The Beatles.

17. ¿Feria o Semana Santa? Feria.

18. Su deseo aún por cumplir es… Poseer una papelería.

19. Un recuerdo de la in-fancia… El gallinero de la casa del pueblo.

20 ¿Qué tres co-sas se llevaría a una isla desierta que no fueran ni comida, ni bebi-da ni compañía (pregunta de D. José Antonio Pozo Rodríguez)? Una radio, una caja de herramientas y un ordenador.

21. Hágale una pre-gunta al siguiente en-trevistado: Si volviera a vivir, ¿qué dos cosas no volvería a repetir?

Diez minutos con… D. Alfonso Lerma Gallego

Esta sección nos acerca al perfil más personal de uno de los profesores de Matemáticas de los cursos superiores.

Ignacio Ojeda Romero

Citas célebres

“La única función del tiempo es consumirse: arde sin dejar cenizas”. (Elsa Triolet)

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Citas célebres

“Nadie ofrece tanto como el que no va a cumplir”. (Francisco de Quevedo) noticias

Visita al Hospital de la Caridad D. Enrique Valdivieso, catedrático de His-toria del Arte de la Universidad de Sevilla, fue el guía del grupo de la Asociación de Antiguos Alumnos que realizó una visita al Hospital de la Santa Caridad, pertene-ciente a la segunda mitad del siglo XVII y obra representativa del barroco sevillano. En esta actividad, el medio centenar de personas que participaron pudieron con-templar los azulejos de la fachada, con San Jorge y Santiago, y las tres virtudes teolo-gales: fe, esperanza y caridad; las obras de Valdés Leal; algunas copias de originales de Murillo; el retablo mayor de Pedro Roldán; y conocer la historia de la Her-mandad de la Santa Caridad y de la vida de Miguel de Mañara.

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Dª. Consuelo Varela, reconocida investi-gadora del CSIC en la Escuela de Estudios Hispano Americanos y miembro, entre otros, del Consejo de Redacción de Colo-nial Latin American Rewiew (Washington), fue invitada por la Asociación de Antiguos Alumnos para presidir una tertulia en la que abordó el carácter marino y comerciante de Cristóbal Colón, figura histórica de la que la invitada es especialista. Según Varela, Colón no fue muy prolijo a la hora de describir los

paisajes, la flora o fauna que fue conociendo en sus viajes, aunque sí usaba un estilo muy literario y novelesco. En esos textos, el mari-nero habló del árbol que daba algodón (la Ceiba), del cacao y de su uso como moneda o del cacahuete .Por su parte, el periodista y escritor D. Fran-cisco Robles visitó el Colegio para dirigir una tertulia sobre su libro ‘Hijos de la LOG-SE’, en el que realiza una critica con sarcas-mo sobre este sistema educativo.

Dª. Consuelo Varela y D. Francisco Robles presentan sus libros

Nuevo ciclo de tertulias cinematográficas

La Asociación ‘Rey Guerrero’ de Antiguos Alumnos inició un nuevo ciclo de activi-dades relativas a tertulias sobre cine tras el visionado del correspondiente film. Así, el ciclo fue inaugurado con la pelícu-la ‘Los sobornados’ (‘The Big Heat’, 1953), dirigida por Fritz Lang y protagonizada por Glenn Ford, Gloria Grahame, Jocelyn Brando y Lee Marvin. Semanas después, y dirigida por la Dra. Dª. Carmen Montero, se celebró la segunda tertulia de este ciclo, comentándose la película ‘Johny Guitar’ (1954), película estadounidense dirigida por Nicholas Ray y protagonizada por Joan Crawford, Sterling Hayden, Mercedes Mc-Cambridge y Scott Brady entre otros.

Homenaje a D. Juan José Plata y D. José Ferrer

La Asociación ‘Rey Guerrero’ de Antiguos Alumnos y la Asociación de Madres y Pa-dres de Alumnos ‘Maestro Juan Plata’ or-ganizaron una cena homenaje en el Restau-rante Juliá-Los Monos a D. Juan José Plata y D. José Ferrer Ariza, antiguos profesores del Colegio durante varias décadas, a la que acudieron más de 100 personas. Ambos homenajeados son antiguos alum-nos e ingresaron en el Centro en 1940. D. Juan José Plata, tras cursar la carrera de Magisterio de Primera Enseñanza, se convirtió en profesor de Primaria del

Colegio en 1952, además de desarrollar tareas de vigilancia e impartir catequesis para los estudiantes que iban a recibir la primera comunión. D. José Ferrer Ariza se licenció en Derecho, terminó Magis-terio, Técnico Universitario en Ciencias Empresariales y cursó la Licenciatura de Empresariales. Ingresó en el Colegio co-mo profesor en 1959, impartiendo asig-naturas de Política, Geografía, Historia y Comercio, simultaneando sus labores como docente con tareas contables, jubi-lándose en 1997.

asociaciones

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Citas célebres

“Caminante no hay camino, se hace camino al andar”. (Antonio Machado)

noticias

institucional

El Colegio de San Francisco de Paula ha recibido de la Organi-zación de Bachillerato Internacional (IB) la autorización para impartir el Programa de Diploma (PD) de Bachillerato Inter-nacional desde el próximo curso 2009-2010. La autorización llegó tras la visita efectuada el pasado mes de febrero por un grupo de evaluadores del IB, los cuales acreditaron el cumpli-miento de los requisitos exigidos. De esta forma, el Colegio se incorpora al selectivo grupo de 1.800 centros de todo el mundo que ya ofrecen este programa. Desde el próximo curso, los alumnos de Bachillerato que deci-dan cursar ese Programa compartirán currículo y metodología de enseñanza con estudiantes de 141 países de todo el mundo, pasarán por exámenes comunes y estarán sujetos a los mismos criterios de evaluación. Además, podrán acceder sin necesidad de realizar la prueba de Selectividad a todas las universidades españolas y a las universidades de otros 65 países, entre ellas algunas de las más prestigiosas de todo el mundo.El Programa del Diploma del Bachillerato establece seis asignatu-ras, de las cuales cinco se corresponden con los siguientes bloques: lengua, segunda lengua, individuos y ciencias sociales, ciencias experimentales y matemáticas e informática. Para la sexta asig-natura, el alumno puede optar por cursar una del sexto bloque –artes- o una segunda materia de los cinco bloques anteriormente citados. No obstante, la “diferencia” del Bachillerato Internacio-nal con respecto al Bachillerato tradicional radica, más que en los contenidos, en la metodología, que entronca con los parámetros marcados en el proceso de Bolonia y con la dirección hacia la que camina la futura educación universitaria, en la que la clase magis-tral deja protagonismo a la participación del alumno, fomentando su espíritu crítico y su capacidad de investigación.El Colegio se convierte así en el primer centro sevillano en impar-tir simultáneamente el PAI y el PD.

Sevilla, sede del próximo Congreso Mundial de la IB

La Organización del Bachillerato Internacional (IB) ha acep-tado el ofrecimiento del Colegio de San Francisco de Paula de celebrar su próximo Congreso Mundial en Sevilla, entre el 13 y el 16 de octubre de 2009. Será, por tanto, la primera vez que este acontecimiento tenga lugar en España (y la primera en Europa desde 1998) y a él asistirán cientos de directores de colegios de todo el mundo.El Congreso, organizado de forma conjunta por la IB, la Asocia-ción Permanente de Directores de Colegio (APD) y el Colegio de San Francisco de Paula, servirá para que los máximos res-ponsables de numerosos centros educativos de los cinco conti-nentes puedan reunirse, compartir ideas y opiniones y afrontar en común los temas más determinantes de la Educación en la Sociedad Global y del Conocimiento. En sus últimas ediciones, la IB celebró sus Congresos en Can-cún (región América Latina) en 2003, en Bangkok (región Asia-Pacífico) en 2005 y San Francisco (región Norteamérica y Caribe) en 2007. Con su celebración en Sevilla, el Congreso regresa a Europa después de más de diez años y por vez primera “aterriza” en España. El director general de la IB, Jeffrey Beard, destacó la importan-cia de la aportación de España al desarrollo de los objetivos perseguidos por la institución, además de añadir que la ciudad de Sevilla será el escenario perfecto para seguir definiendo las claves de la educación de los jóvenes en el siglo XXI.

El Colegio, autorizado para impartir el Programa del Diploma de Bachillerato Internacional

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Citas célebres

“Es curioso, pero solamente cuando ves a las personas hacer el ridículo, te das cuenta de lo mucho que las quieres”. (Agatha Christie)

alumnos

El Foro de Personalidades amplió su cartera de protagonistas celebrando una nueva sesión con el pintor sevillano D. Santiago del Campo como protagonista. Acompañado por D. Luis Rey Romero, el artista explicó a los alumnos su trayectoria y contestó a todas las cuestiones planteadas por los asistentes. D. Santiago del Campo, nacido en Córdoba en 1928, estudió en el Conserva-torio, en la Facultad de Derecho y en la Escuela de Bellas Artes. Entre sus obras más destacadas destacan varias escenografías tea-trales y murales, la decoración de algunos templos construidos en Sevilla y Huelva entre los 60 y los 70, el mosaico del Estadio Ramón Sánchez Pizjuán o el cartel de Semana Santa de 2001.

D. Santiago del Campo, en el Forode Personalidades

Los alumnos de Primaria y Secundaria asistieron a dis-tintas charlas organizadas por el Área de Interacción de Salud y Educación Social que versaban sobre diversos temas correspondientes a las edades de cada curso. Estas charlas trataron el acoso escolar (Séptimo); la seguridad en Internet (Séptimo y Octavo), impartida por la Policía Nacional; la seguridad vial (Primaria, Octavo y Décimo), imparti-da por la Policía Local; o la prevención del consumo de alcohol o drogas (Noveno). En las charlas correspondientes a seguridad en Internet se reco-mendó hacer un uso responsable y se hizo una aproximación críti-ca a la red, mientras que en las referidas a acoso escolar se insistió ante todo en la prevención de estas situaciones.

El Colegio organiza charlas sobre seguridad vial, Internet, acoso escolar y prevención en el consumo de alcohol

Entrega de felicitaciones y diplomasde Cambridge

El Colegio celebró la tradicio-nal entrega de felicitaciones correspondientes al curso 2007/2008. Este año, el Cen-tro concedió 43, repartidas en 9 para alumnos de Tercero, 3 para Quinto, 8 para Séptimo, 4 para Octavo, 4 para Noveno, 8 para Décimo, 5 para Undé-cimo y 2 para Duodécimo.

Los tutores de los distintos cursos, sobre la base de una serie de criterios valorativos, otorgan estos diplomas, que quieren de esta forma reconocer el esfuerzo de los distintos compañeros durante el curso. Igualmente, el Colegio realizó la entrega de diplomas de la Universidad de Cambridge. Así, un 94,52% de los presentados a las pruebas correspon-dientes al diploma Movers (Cuarto de Primaria) superó los exámenes; un 100% hizo lo propio en el diploma Flyers (Sexto de Primaria); mientras en el diploma PET, correspondiente a Octavo, el 75,51% de los alumnos supe-ró las pruebas. En total, 180 alumnos recibieron sus merecidos diplomas.

Los compañeros Inés Laura Dawson, de Undécimo, y Raúl Mar-tínez Criado, de Duodécimo, obtuvieron el primer y segundo puestos en la Fase Local de la XLV Olimpiada de Matemática Es-pañola, orga-nizada por la Real Sociedad Matemática Española (RS-ME), en la que participaron más de 100 alumnos de Bachillerato. Inés Laura y Raúl serán dos de los tres representantes sevillanos en la Fase Na-cional, que tendrá lugar en Sant Feliu de Guíxols (Girona) entre el 26 y el 29 de marzo. Igualmente, Raúl Martínez Criado consi-guió el primer puesto en la Fase Local de la Olimpiada de Física y acudirá a la Fase Nacional, que tendrá lugar en Pamplona entre el 24 y el 27 de abril. ¡Suerte!

Dos compañeros en la Fase Nacional de la Olimpiada de Matemáticas

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Citas célebres

“El arte es la firma de la civilización”. (Beverly Sills)

La compañía teatral Face to Face visitó el Colegio para realizar distintas represen-taciones de obras en inglés dependiendo de los diferentes cursos. Los alumnos de Primero a Cuarto asistieron a ver ‘Tarzán’, obra en la que los asistentes se repasaron los nombres de animales, ropa, comida, preposiciones y tiempos verbales. Los estudiantes de Quinto a Octavo vieron ‘Derailed’, que escenificaba un misterioso asesinato durante un viaje en tren, y en el que los alumnos estudiaron el vocabula-rio de transportes o frases útiles para via-jar. Por su parte, los cursos de Noveno a Undécimo asistieron a ver ‘Spectacular’,

una visión cómica de los grandes temas literarios históricos: los neanderthales, la tragedia griega, el rey y el bufón, los clási-cos de Shakespeare o los musicales.

Obras de teatro en inglés

Los alumnos de Décimo y Un-décimo asistieron a la conferen-cia ‘La ética en la investigación’, impartida por D. Antonio Ve-lázquez Martínez, médico espe-cialista en Medicina Preventiva y de Salud Pública y miembro de la Real Academia de Medi-cina de Sevilla. La conferen-cia trató sobre los principios a respetar en toda investigación científica y los alumnos pudie-ron plantear, responder y opinar sobre distintas situaciones plan-teadas, entre los que se encon-traba la eutanasia.

Conferenciade Bioética

Los alumnos y tutores de Primero y Segun-do de Primaria se reunieron en el Salón de Actos para celebrar la Asamblea de Primer Ciclo. Tras una presentación audiovisual que representaba y transmitía, a través de frases e imágenes, algunos valores con-tribuyentes a la solución de conflictos, se procedió a la entrega de los diplomas a los alumnos como reconocimiento al esfuerzo. Los ‘premiados’ fueron: en Primero A, Re-yes Casal López, Eva López Muñoz y Pablo Gomero García; en Primero B, María Co-sías Burgos, Irene Rojas-Marcos y Beatriz Rodríguez; en Primero C, Amalia Sanz Va-lero, Marco Rodríguez Segura e Inga Barre-ra Holding; en Primero D, Julia del Palacio Lirola, Gadea Piris Cuiza y Eduardo Basá-ñez Aracil; en Segundo A, Rosa Hernández Gómez, Jesús Cremades Moreno y Julia Gutiérrez Alfageme; en Segundo B, Blanca Nieto Pedrosa, Antonio de Toro de Jaime y Rafael Martín Arenas; en Segundo C, Ma-ría del Pozo González, Lucía Moral Llavero y Leticia Murga Jiménez; y en Segundo D, Blanca Alcoucer Barreiro, Javier Galeano González-Palenzuela y Pilar Urbano Cale-ro. ¡Enhorabuena!

Celebrada la Asamblea de Primer Ciclo

Solidaridad: Gotas para NígerEl Colegio acogió una nueva acción solida-ria, en esta ocasión por parte de tutores y alumnos de Quinto y Sexto, quienes orga-nizaron la campaña ‘Gotas para Níger’, de UNICEF, en la que se destaca la importan-cia del agua como derecho humano fun-damental. Los alumnos de estos cursos que así quisieron aportaron sus ahorros y conformaron una bolsa común cuya suma total fue donada para financiar en parte el proyecto de supervivencia in-fantil en Níger.

Talleres en el Museo de Artesy Costumbres

El Museo de Artes y Costumbres fue esce-nario de la realización de distintos talleres de varios cursos. Así, Quinto efectuó en di-chas instalaciones un taller llamado ‘El Ci-clo del Trigo’, en el que los alumnos pudieron conocer el proceso de elaboración de pro-

ductos derivados de esta materia prima, desde su recogida hasta la producción. Por su parte, los alumnos de Tercero se despla-zaron al Museo para participar en el taller ‘De la aceituna al aceite’, a través del cual aprendieron todos los detalles del proceso de elaboración del mismo, desde la recogida hasta su envase.Estas dos actividades pertenecen a un programa pedagógico a través del cual los alumnos pueden entender mejor los sectores económicos de Es-paña relacionados con la asignatura de Ciencias Sociales.

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Citas célebres

“La sabiduría de los ancianos es un gran error. No se hacen más sabios, sino más prudentes”. (Ernest Hemingway)reportaje

Después de la llamativa ampliación de la red de ordenadores, la unión Colegio-tecnología dio un paso más a principios de año. Dentro del proyecto de renovación tecnológica del Centro, todas las clases abrieron 2009 usando las pizarras digitales interactivas. El desarro-llo de esta iniciativa en todos los niveles de docencia es algo pionero en Andalucía y ha dejado a un lado el verde de las pizarras tradi-cionales y los paquetes de tiza. Los cursos de Primero y Tercero de Prima-ria marcaron el proyecto piloto y, después de comprobar satisfactoriamente su uso y ventajas, en el mes de enero se llevó a cabo la instalación de estas pizarras en todos cur-sos. También está incluida la Escuela Infantil, cuyos profesores están ultimando su proceso formativo. Estas pizarras han tenido mucha aceptación entre los alumnos ya que han podido tanto trabajar y realizar actividades como divertirse con ellas. Con los lápices táctiles, estudiantes y Profesores han corregido ejercicios, han visto power-points de la materia, han realizado jue-gos de música y muchas más actividades. Esto ha supuesto una gran mejora con respecto a las anteriores pizarras. ¡Es como tener un or-

La tiza pasa a la reserva

Las aulas del Colegio estrenaron con el inicio de año unas pizarras digitales interactivas que ayudan a potenciar la concentración en las clases y mejoran rendimiento de los alumnos.

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Citas célebres

“Quizá la mayor lección de Historia es que nadie aprendió las lecciones de la Historia”. (Aldous Huxley)

denador de pantalla grande! Según dicen los Profesores, ha aumentado considerablemente la atención de los estudiantes y su participa-ción a la hora de salir al estrado; asimismo, los Docentes aseguran que el desarrollo de las clases ha mejorado. ¡Incluso han podido ser consideradas como un gran alivio, al no tener que estar siempre con la tiza y el borrador!La PDi tiene como elemento base un ordena-dor conectado a un vídeo-proyector que ex-porta la imagen sobre una superficie, desde la que se puede controlar el ordenador, realizar anotaciones sobre la proyección, imprimir-las, archivarlas o enviarlas por correo elec-trónico. Así, a través de dibujos, esquemas, vídeos, voz e incluso cronómetros para con-trolar el ritmo de escritura, razonamiento y aprendizaje, los profesores cuentan con una herramienta de apoyo para desarrollar una docencia más atractiva y eficaz.Los profesores recibieron unos cursos for-mativos sobre las pizarras electrónicas antes de utilizarlas. No fue un gran problema para

ellos y ya las controlan bastante bien. Pue-den explicar mejor, realizar tareas y hasta se han entretenido con los alumnos. Además, amplían la vinculación del alumnado con la tecnología y permiten, por ejemplo, que el profesor remita al correo electrónico de los alumnos la clase del día y los ejerci-cios realizados por los compañeros; así, un alumno que no haya podido asistir

a clase contará con el desarrollo de ésta íntegra a su disposición.Las nuevas tecnologías se incorporan a nuestro Colegio como un compañe-ro más y con muchas cosas nuevas por aprender.

María Domínguez del Castillo

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Don XXXXXX, XXXXXXX

¿Cómo han respondido los profesores y alumnos a esta nueva tecnología?La valoración que estoy recibiendo es muy positivo y tanto los Profesores co-mo los alumnos han visto una mejora gracias a las PDi, haciendo la clase más interactiva con la posibilidad de traer el mundo exterior al aula.

¿Fue duro el proceso de formación?La formación durará unos dos años con sesiones con expertos y mucha coordi-nación entre nosotros. No diría que la formación ha sido o es dura; más bien que, como en todo, a algunos nos cuesta un poco más. Sin embargo, la forma-ción y la colaboración entre todos nos está ayudando mucho.

¿Cuáles son las principales ventajas del uso de esta tecnología?Su uso convierte la clase en una expe-

riencia interactiva de aprendizaje para todos con la posibilidad de compartir la clase con todo el mundo, incluso los que no han estado allí físicamente.

El Colegio apuesta por la tecnología y la innovación: ¿cuál será el próximo paso?Estamos estudiando en detalle el uso de la nueva tecnología en el ámbito educa-tivo mirando los ejemplos de su uso en la enseñanza en otros países como el Reino Unido. Nuestro reto es usar la tecnolo-gía como complemento a la pericia del Profesor y el aprendizaje del alumno.

Por último, ¿qué pasará con las anti-guas pizarras?Estamos en un proceso de cambio y en un futuro quitaremos las antiguas pi-zarras. Será verdad la frase “¡Adiós a la tiza!”

“Las PDi hacen posible compartir la clase con todo el mundo, incluso con quien no estuvo físicamente”

Mr. Colin Bradshaw, Vicedirector de Estudiosy responsable del proyecto

de instalación de las PDi

Citas célebres

“El hombre tiene mil planes para sí mismo. El azar, sólo uno para cada uno”. (Aristóteles) entrevista

Actor de teatro, cine, periodista, presenta-dor… ¿Cuál es su verdadera identidad?Actor, ni más ni menos.

A través de un programa de televisión, ‘Identity’, logró la popularidad a nivel na-cional pero ¿con qué actividad se siente más identificado a nivel personal?Creo que el Teatro es el medio en el que el actor se siente más reconfortado, es él el que tiene la última palabra ante el es-pectador, no hay ni trampa ni cartón y el público te sirve como referente directo durante toda la función de si lo estás ha-ciendo bien o no.

Cuando era niño, ¿qué quería ser de mayor?Lo tenía claro desde pequeño, actor. Es cu-rioso; de pequeño era muy mal estudiante y he ido a escoger una profesión en la que ten-go que estudiar todos los días. Mi padre me lo recuerda constantemente y se ríe mucho.

¿Cómo fueron sus comienzos?Supongo que como los de todo el mundo, duros y difíciles. Tienes que levantarte cada mañana, mirarte al espejo y repetirte que los sueños sí se hacen realidad.

¿Cuál será la nueva aventura profesional que le espera?Una nueva serie para Antena 3. Va sobre policías y se desarrolla en 1977. Tiene mu-cho humor de fondo.

“Cada mañana tienes que levantarte, mirarte al espejo y repetirte que los sueños sí se hacen realidad”

D. Antonio Garrido

Mendrugo habla con...2020

Citas célebres

“No hay duda que todo conocimiento empieza con la experiencia”. (Inmanuel Kant)

¿Qué supuso ponerse a las órdenes de Anto-nio Banderas en ‘El Camino de los Ingleses’?Hacer una película es complicado; que te den una buena película, muy difícil; hacer una buena película y que te dirija una estre-lla del cine mundial y además andaluz, eso es como si te tocara la lotería.

‘Identity’, el concurso que presentó varias temporadas, consiguió grandes niveles de audiencia. ¿Se lo esperaba cuando empezó? No, todos confiábamos en el formato, pero empezamos para hacer trece programas y superamos con creces los setenta. ¿Realmente cree que había que tener in-tuición o más suerte en el concurso?Intuición, suerte y ganas de pasarlo bien. ¿Conocía la identidad de los participantes?No, nunca. Cuando ya estaba todo pre-parado, cinco segundos antes de que so-nara la sintonía de la cabecera, uno de los guionistas subía a plató y me decía cuáles

eran las identidades que aparecían en el pa-nel, pero nada más.

Un 28 de diciembre fue objeto de una inocen-tada en el programa. ¿Cómo se sintió cuando se la gastaron? ¿Cómo se tomó la broma cuan-do supo lo que ocurría realmente?La verdad es que me reí. Lo organizaron muy bien, desde que llegué a la tele me estuvieron lanzando cebos tanto Juan Navarrete, el direc-tor del programa, como todo el equipo. Y me engañaron como a un chino. Pero hay que sa-ber reírse de uno mismo. En general, ¿se esperaba que el mundo de la co-municación fuese así cuando le atraía tanto?Por mi padre —el periodista José Luis Garrido Bustamante— lo conocía desde pequeño, pe-ro es verdad que en esta profesión hay mucho lobo y tienes que estar pendiente de que no se coman tus ovejas. ¿Cree que la actual fórmula televisiva, en ge-neral, debería ser sometida a una revisión? ¿Qué cambios, a grandes rasgos, realizaría?

Yo no creo que en televisión todo valga, me fastidia sobremanera los programas que se dedican a despellejar al prójimo. Pero la televisión es democrática, nadie te obliga a verla si no quieres, si existe la televisión basura es porque la gente la ve. Deberíamos preguntarnos ‘¿Qué puedo hacer yo para que esto cambie?’ y no dejar esa responsabilidad sólo a los que programan. Su trabajo en Madrid le obliga a estar fue-ra de Sevilla. ¿Qué echa de menos de la ciudad?Absolutamente todo. La gente, el sol, la ale-gría que tiene nuestra ciudad y que hasta que no nos vamos de ella no aprendemos a valorarla. No obstante, sigue viviendo las tradicio-nes. Por ejemplo, es vd. costalero.Sí, y pretendo seguir siéndolo hasta que el cuerpo aguante.

Ignacio Ojeda Romero

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Este polifacético sevillano acumula

sobrada experiencia sobre las tablas de

los teatros, llevó a los hogares andaluces

la actualidad en ‘Andalucía Directo’,

ha trabajado para Antonio Banderas en la gran pantalla y ha dado premios

en concursos donde primaba la intuición

Citas célebres

“Amo la casa en la cual no veo nada superfluo y encuentro todo lo necesario”. (Benjamín Franklin)entrevista

D. Antonio Garrido

Tres compañeros del Colegio, Pedro Ros, Jorge Simelio y José Joaquín Domínguez, preparados por Dª Patricia Harillo, representaron a España en la Final Internacional del European Youth Parliament, un concurso que busca fomentar el espíritu europeo entre las nuevas generaciones españolas. De Rennes (Francia), donde fue la Fase Final, se trajeron una experiencia muy valiosa; a los próximos compañeros que acudan les recomiendan fundamentalmente participación continua durante las sesiones.

“Estamos orgullosos de los resultadosy de la gente nueva a la que conocimos”

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Citas célebres

“Confía en el tiempo, que suele dar salidas”. (Miguel de Cervantes Saavedra)

¿Cómo os sentisteis al saber que habíais sido seleccionados para participar en la Fase Internacional?Realmente emocionados y contentos cuando recibimos la noticia.

¿Por qué os interesaba el EYP?Porque es un tipo de organización muy interactiva y tienes la oportunidad de co-nocer a personas de diferentes nacionali-dades. Hay varios niveles donde puedes participar.

¿Podríais resumir brevemente en qué con-sistió vuestro viaje y trabajo?Estuvimos primero en Bretaña, en medio del campo, donde podrías hacer muchas acti-vidades y relacionarte con tus compañeros. Después fuimos a Rennes, capital de Bre-taña, trabajamos en grupo y escribimos la resolución, que era el trabajo de sesión. Nos alojamos en un hotel y trabajábamos en la Universidad. Estuvimos con nuestro comité, compartimos ideas y proyectos durante tres días. Luego se celebró la Asamblea General, que duró dos días y que supuso el trabajo más intenso, pues es donde uno defiende an-te los demás su resolución.

¿Hay mucha diferencia entre una sesión nacional y una internacional?En cuanto a fases no, pero en cuanto a gente, tiempo, ambiente y envergadura sí.

¿En qué consistían las sesiones de trabajo?Nos reuníamos en el comité y poníamos en común toda la información y discutía-mos varias ideas que después añadimos a la resolución.

¿Estabais satisfechos con vuestro tema y grupo de trabajo?(Jorge): Yo pertenecía al comité de AFET, de asuntos exteriores. El tema era sobre la

invasión rusa a Georgia; la gente colabo-raba mucho y todos estaban muy preocu-pados pero la resolución pasó. (José Joaquín): Mi trabajo era referente a la agricultura y la pregunta iba sobre DOHA. (Pedro): En mi comité, la gente mostraba mucha colaboración, éramos un grupo fuerte, todos trabajaban bien pero lo que se notaba era mucha menos competitividad.

Ciudad de carácter estudiantil

Situada al noroeste de Francia, Rennes siempre se ha caracterizado por su riqueza educativa y la presencia de estudiantes. Cuenta con una universidad que cubre el campo científico (Universidad de Rennes 1) y otra que abarca el ámbito literario (Universidad de Rennes 2). Asimismo, la capital alberga el Instituto de Estudios Po-líticos de Rennes. Situada en la región de Bretaña y con más de 210.000 habitantes, es una de las ciudades más pequeñas con línea de metro del mundo y entre sus obras arquitectónicas más llamativas se encuentran la Plaza del Ayuntamiento, la Plaza de la República y el Parlamento de Bretaña.

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Citas célebres

“Una cabeza sin memoria es como una plaza sin guarnición”. (Napoleón Bonaparte)

¿Fue un problema tener que hablar en inglés en todo momento?La verdad es que no supuso mucho problema. El hecho de poder comunicar-nos con gente de otros países en un idio-ma en el que podíamos entendernos fue una experiencia inolvidable.

¿Cómo era el ambiente?Cuando llegas, te sientes intimidado por la cantidad de gente pero realmente la ma-yoría se siente así. A la media hora todos estaban hablando entre ellos y conocién-dose. Era un buen ambiente.

¿Estáis orgullosos de vuestros resul-tados?Sí, tanto de los resultados, pues pasaron las tres resoluciones, como de la experien-cia que supuso conocer a gente nueva.

¿Cómo era vuestra relación con los de-más participantes?Como siempre, con algunos mejor que con otros. Sólo con la gente de tu comité hacías `teambuilding´, es decir, había más confianza. La relación como amigos con los demás depende de la personalidad.

Y además de trabajar, ¿cómo os divertíais en vuestro tiempo libre?Como el EYP es un evento con tanta gen-te, la organización alquiló un local llama-do EYP CAFÉ. Trabajábamos de 7 a 19 horas y a partir de ahí estábamos libres. Cada día había una cena era diferente y asistimos a un euro concert.

¿Qué consejo daríais a futuros participantes?Que en la sesión nacional no se dejen lle-var por la competitividad que puede ha-

ber, que se lo pasen muy bien y participen en todo momento hablando inglés y que se note que se llevan muy bien con el resto de los participantes, pero haciéndose no-tar y sin dejar de demostrar lo que valen. Si alguien está dudando, que se apunte; no hay nada que perder y mucho que ganar.

Si tuvierais la oportunidad de ir a otra sesión, ¿iríais?Sí, por supuesto.

¿Cómo resumiríais con una palabra vuestra experiencia?Increíble o Simply sonic boom! (como decíamos en honor a uno de nuestros juegos).

entrevista

José Joaquín Domínguez del

CastilloPedro Godofredo Ros Reina

Jorge Luis Simelio Jurado

María Domínguez del Castillo

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Citas célebres

“Debe haber algo extrañamente sagrado en la sal: están en nuestras

lágrimas y en el mar”. (Khalil Gibran)

Este MENDRUGO fue editado en el año 1993, fecha relativamente reciente si se tiene en cuenta la longeva vida de la publicación; no obstante, podemos observar un gran cambio. Lo que más llama la atención son las recomendaciones de películas, un artículo de tres páginas sobre los bonsáis, otro sobre la mitología griega y algunas curiosidades, como por ejemplo que una gran cantidad de hormigas, una encima de otra, puede formar una torre de hasta seis metros.

Películas, bonsáis y mitología griega

hemeroteca

Maite Moyano Dávila

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infantilCitas célebres

“La alegría más grande es la inesperada”. (Sófocles)

Jeroglíficosrealizados en clase de Lengua

1.- ¿Qué vi en Nueva York?

+Antonio de Toro de Jaime 2º B

2.- ¿Qué tienes es en la cabeza?

+

África Mariñas Luna 2ºB

3.- ¿Qué hace por las tardes?

Julia Mojarro García 2ºB

Carlota Fernández Bolaños 2ºC E. Infantil

Lucía Medina Maya 2ºA E. Infantil

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Citas célebres

“No hay nada más necesario que lo superfluo”. (Roberto Benigni)

4.-¿Qué animal es?

+Julia Mojarro García 2ºB

5.-¿A qué me gusta jugar?

Ana Cabello Gavira (2ºB)

+ ta

Soluciones

1.-Rascacielo2.-Piojos3.-Toma té 4.-El papagallo5.-A la pelota

A mi amiga Ana,no le gusta la manzana

Hoy mi amigo Eugenio,está de mal genio.

Mi amiga Paula,no sabe cuál es su aula.

Mi amigo Antón,come tarta de limón.

Guillermo del Campo Barrero 2ºB

Mi amiga Lola,tiene una caracola.

Mi amiga Eloísa,va al Parque de María Luisa.

Ana Cabello Gavira 2ºB

A mi amiga Elena,le gustan mucho las sirenas.

A mi amigo Antonio,le gustan los unicornios.

A mi amiga Leticia,le gustan mucho las noticias.

Paula Pellegrini Romero 2ºB

Mi compañera Ana,come tarta de manzana.

Mi compañero Manuel,come tarta de papel.

Mi compañero Antón,come tarta de limón.

Elena Sánchez Jiménez 2ºB

Par

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Juan A. EstebánGómez 2º B E. Infantil

Paula Jiménez García 2ºC E. Infantil

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Citas célebres

“No olvidemos jamás que lo bueno no se alcanza nunca”. (Víctor Hugo) infantil

A la rima, rima...¿Quién rima con gazpacho?¿Mariano, Julia o acaso Camacho?

Javier Rodríguez De Pascual 2ºB

A la rima, rima... ¿Quién rima con gel?¿Carlos, Paulao acaso Miguel?

Carlos Morales Gallego 2ºB

A la rima, rima...¿Quién rima con Hanna Montana?¿Antonio, Elisao acaso Ana?

Alba Mariñas Luna 2ºB

A la rima, rima¿Quién rima con nana?¿Alba, Elisao acaso Susana?

José Luis Prevedoni 2ºB

A la rima, rima ¿Quién rima con marciano?¿Eugenio, Javio acaso Mariano?

Claudia Díaz Gómez 2ºB

A la rima, rima ¿Quién rima en el Sevilla?¿Casillas, Xavio acaso Villa?

Lucas Salamanca Fernández 2ºB

A la

rim

a, r

ima.

..

Carmen Mª Moyano Dávila3º B E. Infantil

Rafael González Romero2º C E. Infantil

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Citas célebres

“En el país de los ciegos el tuerto es el rey”. (Erasmo de Rótterdam) así eran

Adivina quién es...Para este número hemos recopilado escenas relajadas, disfrutando en el agua, en un jardín o en una merienda… ¿Eres capaz de identificarlos?

2

1.- Ms. Mary Ann Gray2.-Dª. Marta Gamito3.-Ms. Rebecca Lashley

Solución

3

1

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Citas célebres

“El agua es la mirada de la tierra, su aparato para contemplar el tiempo”. (George Manager)

para terminar

El protagonista de este libro de terror va a la casa de sus tíos para pasar unos días. Mientras viaja con ellos en coche hacia el pueblo se encuentran afectados por una gran tormenta que les deja sin luz ni teléfono. Ryan tiene una pesadilla sobre un gran reloj, he-cho de mármol negro. Al día siguiente, sus tíos viajan al pueblo para ver cómo se encuentran sus habitantes y Ryan halla un paquete que sus tíos deberían haber en-tregado a una señora y decide hacerlo él mismo. Conoce a la señora, se sienta en una silla y ve una fotografía en la que aparece el mismo reloj de su pesadilla y la mujer le cuenta la leyenda de ese objeto. Un hechicero decidió construir antiguamente una torre con un reloj que convierte los momentos de luto en cortos y los alegres en largos. Co-metió un error, pues lo único que consiguió es producir una maldi-ción, a la que fueron sometidos los habitantes del pueblo. Ahora, la maldición ha vuelto; tan sólo es una leyenda pero, ¿quién sabe? Tal vez no.

Recomendamos...

Stephen Hawking y Eva Hawking son padre e hija, físico y novelista y se han convertido en equipo para crear esta obra sobre Física. Es una excelente novela para aprender to-dos los secretos del universo y cuenta con una trama entretenida y en cierto modo educativa. Han tenido mucho éxito y es-tán preparando la segunda parte de este libro.

Lo que George más desea es un orde-nador. Él es un estudiante normal de

Secundaria, pero sus padres son un po-co... ¿cómo decirlo?: raritos. Son ecologistas puros, y creen que la cien-cia perjudica el planeta y lo destruye. George no hace más que comer magdalenas de brócoli y cosas por el estilo. Lo que sus padres no saben es que la vida de éste va a cambiar de inmediato cuando Freddy, su cerdo, se cuele en la casa de al lado.

La clave secreta del universoStephen Hawking y Eva Hawking

Ignacio Ojeda Romero María Domínguez del Castillo

The course of magoriaPaul Stewart

SudokuChiste gráfico

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El Colegio en los medios

Citas célebres

“La fe no es creer lo que no vimos, sino crear lo que no vemos”. (Miguel de Unamuno)

ABC7 de Febrero de 2009

sala de prensa

Sudoku Diario de Sevilla20 de Enero 2009

El Correo de Andalucía

16 de Diciembre 2008

Diario de Sevilla17 de Diciembre 2008

El Correo de Andalucía20 de Enero 2009

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