IX.ÜNİTEIX.ÜNİTEOSMANLILARDA EĞİTİM VE OSMANLILARDA EĞİTİM VE

ÖĞRETİM ÖĞRETİM

OSMANLILARDA EĞİTİM VE ÖĞRETİM ANLAYIŞIOSMANLILARDA EĞİTİM VE ÖĞRETİM ANLAYIŞI

1-Osmanlı Eğitiminin Hedeflediği İnsan Tipi1-Osmanlı Eğitiminin Hedeflediği İnsan Tipi

Osmanlı klasik döneminde, hedeflenen Osmanlı klasik döneminde, hedeflenen insan tipinde aranan ilk özellik, onun insan tipinde aranan ilk özellik, onun “ulü’l emre”“ulü’l emre” itaatkar olmasıydı. Devlet, itaatkar olmasıydı. Devlet, İslam devletiydi. Şeriat bunu emredi-İslam devletiydi. Şeriat bunu emredi-yordu. Bu , Müslümanlar için yordu. Bu , Müslümanlar için dindarlığın ilk şartı idi. Müslüman dindarlığın ilk şartı idi. Müslüman olmayanlarda bunu kabul etmişlerdi. olmayanlarda bunu kabul etmişlerdi.

Bu durumda, Osmanlı toplumunun Bu durumda, Osmanlı toplumunun

eğiterek kazandırdığı değerlerle eğiterek kazandırdığı değerlerle

yaşatmak istediği insan tipi, yaşatmak istediği insan tipi, itaatkar, itaatkar,

dindar, sevecen, vefalı bir tipti. dindar, sevecen, vefalı bir tipti.

İnsanlar, bu ideal tipe, yaklaşa-İnsanlar, bu ideal tipe, yaklaşa-

bildikleri oranda eğitilmiş sayılırlardı.bildikleri oranda eğitilmiş sayılırlardı.

XVII.yüzyıla kadar Osmanlı Devleti’nde XVII.yüzyıla kadar Osmanlı Devleti’nde

mevcut örgün eğitim kurumları şunlardı: mevcut örgün eğitim kurumları şunlardı:

Sivil eğitimin yapıldığı Sivil eğitimin yapıldığı Sıbyan Mektepleri, Sıbyan Mektepleri,

medreseler, askeri eğitim yapılan Acemi medreseler, askeri eğitim yapılan Acemi

Oğlanları Ocağı,Yeniçeri Ocağı ve Oğlanları Ocağı,Yeniçeri Ocağı ve

Enderun Mektebidir.Enderun Mektebidir.

2011- LİSANS KPSS2011- LİSANS KPSS

2.Değişmeler ve Gelişmeler Dönemi2.Değişmeler ve Gelişmeler Dönemi

aa) Eski Kurumların Durumu) Eski Kurumların Durumu

Kuruluş ve Yükselme döneminde sağlıklı bir Kuruluş ve Yükselme döneminde sağlıklı bir

şekilde yürüyen eğitim kurumları duraklama ve şekilde yürüyen eğitim kurumları duraklama ve

gerileme döneminde bozulmaya başladı ve gerileme döneminde bozulmaya başladı ve

ihtiyaca cevap veremez hale geldi. Eğitim ihtiyaca cevap veremez hale geldi. Eğitim

kurumlarına kabul edilmede liyakatın yerini torpil kurumlarına kabul edilmede liyakatın yerini torpil

ve rüşvet almıştır. ve rüşvet almıştır.

b)Eğitim ve Öğretimde Gelişmeler ve Yeni b)Eğitim ve Öğretimde Gelişmeler ve Yeni KurumlarKurumlar

(1) Gelişmeler(1) Gelişmeler

Avrupa’nın gözle görünür üstünlüğü karşısında Avrupa’nın gözle görünür üstünlüğü karşısında

diğer kurumlarda olduğu gibi eğitim-öğretim diğer kurumlarda olduğu gibi eğitim-öğretim

kurumlarında da Avrupa örnek alınarak bir takım kurumlarında da Avrupa örnek alınarak bir takım

ıslahat hareketlerine girişildi ise de bunlardan bir ıslahat hareketlerine girişildi ise de bunlardan bir

sonuç alınamamıştır.sonuç alınamamıştır.

Lale Devri’nden itibaren açık bir şekilde ortaya Lale Devri’nden itibaren açık bir şekilde ortaya

çıkan batı modelli yenileşmede, göze çarpan ilk çıkan batı modelli yenileşmede, göze çarpan ilk

hareket, matbaanın kurulması sayılabilir. Bu hareket, matbaanın kurulması sayılabilir. Bu

hareket, eğitim ve öğretim hayatını da olumlu hareket, eğitim ve öğretim hayatını da olumlu

yönde etkilemiştir. yönde etkilemiştir. I.Mahmut ve III.Mustafa I.Mahmut ve III.Mustafa

dönemlerinde askeri eğitim kurumları olan dönemlerinde askeri eğitim kurumları olan

Humbaracı ve Topçu OcaklarıHumbaracı ve Topçu Ocakları batı tarzında batı tarzında

örgütlendirilmiştir.örgütlendirilmiştir.

XVIII. yüzyıldan itibaren başlayan XVIII. yüzyıldan itibaren başlayan

yenileşme ve reform hareketlerin-yenileşme ve reform hareketlerin-

de, eğitim konusuna öncelik de, eğitim konusuna öncelik

verildiği görülmektedir.verildiği görülmektedir.

1770-1840 1770-1840 yılları Batılılaşmanın temellerinin yılları Batılılaşmanın temellerinin

atıldığı yıllardır. Bilhassa bu yıllarda eğitim ve atıldığı yıllardır. Bilhassa bu yıllarda eğitim ve

öğretim ve askerlikte Batı’dan faydalanma öğretim ve askerlikte Batı’dan faydalanma

yoluna gidildi. Kültür ve sanat ise eski özelliğini yoluna gidildi. Kültür ve sanat ise eski özelliğini

korumaya devam etti. Zaman zaman eğitim ve korumaya devam etti. Zaman zaman eğitim ve

öğretimdeki aksaklıklar yeni kanunlarla düzene öğretimdeki aksaklıklar yeni kanunlarla düzene

sokulmaya çalışıldı.sokulmaya çalışıldı.

Batı Tarzında Açılan OkullarBatı Tarzında Açılan Okullar

16. ve 17. yüzyıllarda bütün kurumlarda görülen 16. ve 17. yüzyıllarda bütün kurumlarda görülen

gerileme eğitim ve öğretimde de kendini gösterdi. gerileme eğitim ve öğretimde de kendini gösterdi.

İlk olarak 18. yüzyılda Lale Devri’nde başlayan İlk olarak 18. yüzyılda Lale Devri’nde başlayan

eğitim ve öğretimdeki değişiklikler daha sonraki eğitim ve öğretimdeki değişiklikler daha sonraki

yıllarda da devam etti. Medreselerin yanında yıllarda da devam etti. Medreselerin yanında

askeri amaçlı modern kara ve deniz mühendisi askeri amaçlı modern kara ve deniz mühendisi

okulları açıldı.okulları açıldı.

1727’de İstanbul’da ilk matbaa açıldı. 1734 yılında 1727’de İstanbul’da ilk matbaa açıldı. 1734 yılında

Üsküdar’da, matematik ve fen bilimlerinin verildiği Üsküdar’da, matematik ve fen bilimlerinin verildiği

HendesehaneHendesehane, 1773’te , 1773’te Mühendishane-i Bahr-i Mühendishane-i Bahr-i

HümâyunHümâyun, 1796’da , 1796’da Mühendishane-i Berri-i Mühendishane-i Berri-i

HümâyunHümâyun açıldı. Ayrıca Tıphane-i Âmire, Mekteb-i açıldı. Ayrıca Tıphane-i Âmire, Mekteb-i

Maarif-i Adliye, Mekteb-i Ulûm-î Edebiye, Darû’l-Maarif-i Adliye, Mekteb-i Ulûm-î Edebiye, Darû’l-

Muallim (1858), Rüşdiye, Mekteb-i Sultan-i ve Muallim (1858), Rüşdiye, Mekteb-i Sultan-i ve

1863’te ilk üniversite olan Daru’l Fünûn1863’te ilk üniversite olan Daru’l Fünûn gibi okullar gibi okullar

açıldı. açıldı.

(2) Öğretim Kurumları a) Askeri Kurumlar(2) Öğretim Kurumları a) Askeri Kurumlar

Deniz kuvvetleri için deniz subayı ve mühendisleri Deniz kuvvetleri için deniz subayı ve mühendisleri

yetiştirmek amacıyla yetiştirmek amacıyla 1773 1773 yılında yılında "Mühendishane-i Bahr-"Mühendishane-i Bahr-

ı Hümayun" ı Hümayun" okulu açıldı. Okulun öğretim kadrosu okulu açıldı. Okulun öğretim kadrosu

Fransız teknisyenlerden oluşuyordu. III. Selim Fransız teknisyenlerden oluşuyordu. III. Selim

döneminde 1792'de "Humbarahane" ve daha sonra döneminde 1792'de "Humbarahane" ve daha sonra

"Mühendishane-i Berr-i Hümayun'' "Mühendishane-i Berr-i Hümayun'' okulları açıldı. okulları açıldı.

Mühendishanede fizik, matematik ve topçulukla ilgili Mühendishanede fizik, matematik ve topçulukla ilgili

kitaplardan oluşan bir kütüphane kuruldu.kitaplardan oluşan bir kütüphane kuruldu.

II. Mahmut zamanında II. Mahmut zamanında "Yeniçeri Ocağı" "Yeniçeri Ocağı" kaldırıldı kaldırıldı

ve yerine ve yerine "Asakir-i Mansure-i Muhammediye" "Asakir-i Mansure-i Muhammediye"

adıyla yeni bir ordu kuruldu. Ordunun eğitimi için adıyla yeni bir ordu kuruldu. Ordunun eğitimi için

Prusya'dan subaylar getirildi. Prusya'dan subaylar getirildi. 1831'de "Mızıka-i 1831'de "Mızıka-i

Hümayun"Hümayun" kuruldu. Tanzimat döneminde kuruldu. Tanzimat döneminde 1849 1849

yılında yılında "Erkan-ı Harbiye" "Erkan-ı Harbiye" . (Harp Akademisi) ve . (Harp Akademisi) ve

1870 yılında 1870 yılında "Bahriye Mektebi" ile askeri idadiler "Bahriye Mektebi" ile askeri idadiler

açıldı.açıldı.

1856’da ilan edilen Islahat Fermanı’yla Osmanlı 1856’da ilan edilen Islahat Fermanı’yla Osmanlı

Devleti’nde yeni bir dönem başladığını Devleti’nde yeni bir dönem başladığını

görüyoruz. Islahat fermanıyla yapılmak istenen görüyoruz. Islahat fermanıyla yapılmak istenen

eğitim ve ilgili yenilikler daha çok yabancıların eğitim ve ilgili yenilikler daha çok yabancıların

işine yaradı. işine yaradı. 1869’1869’da da “Maarifi-i Umumiye “Maarifi-i Umumiye

Nezareti” Nezareti” adlı hükümet içinde yer alan ve adlı hükümet içinde yer alan ve

bugünkü Milli Eğitim Bakanlığı’nın temeli olan bir bugünkü Milli Eğitim Bakanlığı’nın temeli olan bir

kuruluş ortaya çıktı.kuruluş ortaya çıktı.

II. Abdülhamit döneminde Almanya'dan harp II. Abdülhamit döneminde Almanya'dan harp

okulunun düzenlenmesi için uzmanlar geldi. okulunun düzenlenmesi için uzmanlar geldi.

Goltz Paşa'nın liderliğinde askeri eğitim Goltz Paşa'nın liderliğinde askeri eğitim

kurumları yeni bir şekil aldı. İstanbul'da bulunan kurumları yeni bir şekil aldı. İstanbul'da bulunan

okulun subay ihtiyacını karşılayama-dığı okulun subay ihtiyacını karşılayama-dığı

düşünülerek Edirne, Manastır, Erzincan, Şam ve düşünülerek Edirne, Manastır, Erzincan, Şam ve

Bağdat'ta da birer okul açıldıBağdat'ta da birer okul açıldı

Harp okuluna öğrenci yetiştirmek amacıyla her Harp okuluna öğrenci yetiştirmek amacıyla her

biri ordu merkezlerinde olmak üzere çeşitli biri ordu merkezlerinde olmak üzere çeşitli

askeri liseler açıldı. Bunlardan askeri liseler açıldı. Bunlardan Kuleli ve Işıklar Kuleli ve Işıklar

Askeri LiseleriAskeri Liseleri ile daha sonra açılan ile daha sonra açılan Maltepe Maltepe

Askeri LisesiAskeri Lisesi bugün de öğrenimlerini bugün de öğrenimlerini

sürdürmektedirler. Askeri liselere öğrenci sürdürmektedirler. Askeri liselere öğrenci

yetiştirmek üzere üç yıl eğitim veren askeri yetiştirmek üzere üç yıl eğitim veren askeri

rüştiyeler açılmıştı.rüştiyeler açılmıştı.

b) Sivil Kurumlarb) Sivil Kurumlar

Sivil Kurumlar:Sivil Kurumlar:

XIX. yüzyılın ikinci yarısında Osmanlı eğitim kurumları ilk, XIX. yüzyılın ikinci yarısında Osmanlı eğitim kurumları ilk,

orta ve yüksek olmak üzere üç dereceli idi.orta ve yüksek olmak üzere üç dereceli idi.

İlk Öğretim:İlk Öğretim:

Sıbyan Mektepleri, Mekteb-i İbtidaiyeler (ilkokul).Sıbyan Mektepleri, Mekteb-i İbtidaiyeler (ilkokul).

Orta öğretim:Orta öğretim:

İdadiler ve Sultaniler (lise).İdadiler ve Sultaniler (lise).

Yüksek öğretim:Yüksek öğretim:

Darü’l-Fünun.Darü’l-Fünun.

Sıbyan mektepleri günümüz anaokullarına benzer Sıbyan mektepleri günümüz anaokullarına benzer

eğitim vermekteydiler. Onları eğitim vermekteydiler. Onları dört yıl eğitim veren dört yıl eğitim veren

ibtidaiye mektepleri ibtidaiye mektepleri tamamlamaktaydı. Rüştiyeler, tamamlamaktaydı. Rüştiyeler,

günümüzdeki ortaokul düzeyinde eğitim veren günümüzdeki ortaokul düzeyinde eğitim veren

kurumlardı. kurumlardı. 1838 1838 yılında açılmaya başlanmış olan yılında açılmaya başlanmış olan

rüştiyelererüştiyelere, 1867 yılından itibaren Hıristiyan , 1867 yılından itibaren Hıristiyan

vatandaşların çocukları da alınmaya başlandıvatandaşların çocukları da alınmaya başlandı. İlk . İlk

kız rüştiyesikız rüştiyesi, , 1861 1861 yılında İstanbul'da açıldı.yılında İstanbul'da açıldı.

İdadiler, rüştiyelerin üstünde üç yıllık okullardı. 1872 yılında İdadiler, rüştiyelerin üstünde üç yıllık okullardı. 1872 yılında

kurulmaya başlandı. Cevdet Paşa'nın Maarif Nazırlığı kurulmaya başlandı. Cevdet Paşa'nın Maarif Nazırlığı

sırasında açılan bu okullarda Türkçe, yabancı dil, belagat, sırasında açılan bu okullarda Türkçe, yabancı dil, belagat,

aritmetik, geometri, tabiat bilgisi, resim vb. dersler aritmetik, geometri, tabiat bilgisi, resim vb. dersler

okutulmaktaydı. İdadilerin üstünde eğitim veren sultaniler okutulmaktaydı. İdadilerin üstünde eğitim veren sultaniler

ise, ise, 1869 Nizamnamesine 1869 Nizamnamesine göre açıldı. İstanbul'da açılan ilk göre açıldı. İstanbul'da açılan ilk

okul, okul, Galatasaray Sultanisi'dir. Galatasaray Sultanisi'dir. Fransız liselerindeki yönetim Fransız liselerindeki yönetim

biçimi ve öğretim yöntemleri aynen kabul edildi. Öğretim biçimi ve öğretim yöntemleri aynen kabul edildi. Öğretim

süresi beş yıldı. Ülke genelinde yeterli sayıda açılamadı.süresi beş yıldı. Ülke genelinde yeterli sayıda açılamadı.

Üniversite olarak Üniversite olarak 18701870 yılında " yılında "Darül-FünunDarül-Fünun" açıldı. 1846 " açıldı. 1846

yılında yılında Darül MualliminDarül Muallimin (Erkek öğretmen Okulu), 1876 (Erkek öğretmen Okulu), 1876

yılında yılında Darül MuallimatDarül Muallimat (Kız öğretmen Okulu), 1859'da, (Kız öğretmen Okulu), 1859'da,

günümüzdeki Siyasal Bilgiler Fakültesi'nin esasını günümüzdeki Siyasal Bilgiler Fakültesi'nin esasını

oluşturan oluşturan "Mekteb-i Mülkiye""Mekteb-i Mülkiye" açıldı. Dil ve tarih alanlarında açıldı. Dil ve tarih alanlarında

çalışmalar yapmak üzere "Encümeni Daniş" (İlimler çalışmalar yapmak üzere "Encümeni Daniş" (İlimler

Akademisi) kuruldu (1850). 1873'te Akademisi) kuruldu (1850). 1873'te DarüşşafakaDarüşşafaka, 1875 , 1875

yılında da arkeolog ve müze uzmanı okulu açıldı. 1881 yılında da arkeolog ve müze uzmanı okulu açıldı. 1881

yılında "yılında "Sanayi-i Nefise MektebiSanayi-i Nefise Mektebi" (Güzel Sanatlar Okulu) " (Güzel Sanatlar Okulu)

açıldı.açıldı.

c) Mesleki Kurumlarc) Mesleki KurumlarMesleki Kurumlar:Mesleki Kurumlar:Mesleki eğitim ve öğretim kurumlarının açılması ve Mesleki eğitim ve öğretim kurumlarının açılması ve

geliştirilmesi çalışmaları, Tanzimat dönemi ile birlikte geliştirilmesi çalışmaları, Tanzimat dönemi ile birlikte

başladı. Genelde bir tarım ülkesi olan Osmanlı Devleti'nde başladı. Genelde bir tarım ülkesi olan Osmanlı Devleti'nde

tarım amaçlı tarım amaçlı ilkokulilkokul, , 18471847 yılında açılan yılında açılan "Ameli Ziraat "Ameli Ziraat

Mektebi" oldu.Mektebi" oldu. Ancak bu okul bir süre sonra kapandı. Ancak bu okul bir süre sonra kapandı.

1892'de "Halkalı Ziraat Mektebi", 1895'de "Veteriner 1892'de "Halkalı Ziraat Mektebi", 1895'de "Veteriner

Okulu", 1870'de "Orman Mektebi", Okulu", 1870'de "Orman Mektebi", daha sonra Bursa'da daha sonra Bursa'da

"Koza Okulu""Koza Okulu" açıldı. açıldı.

Tanzimat döneminde telgraf önemli bir Tanzimat döneminde telgraf önemli bir

haberleşme aracı durumuna gelmişti. Bu konudâ haberleşme aracı durumuna gelmişti. Bu konudâ

eleman yetiştirmek amacıyla eleman yetiştirmek amacıyla "Telgrafçılık Okulu" "Telgrafçılık Okulu"

açıldı. Mithat Paşa, Tuna valiliği sırasında Niş ve açıldı. Mithat Paşa, Tuna valiliği sırasında Niş ve

Rusçuk'ta yetim çocuklara sanat öğretmek için Rusçuk'ta yetim çocuklara sanat öğretmek için

"Islahhaneler" "Islahhaneler" açtı. Abdülaziz döneminde açtı. Abdülaziz döneminde "Eczacı "Eczacı

Mektebi"Mektebi" ve ve "Kaptan Çarkçı Mektebi" "Kaptan Çarkçı Mektebi" açıldı.açıldı.

II. Abdülhamit döneminde, II. Abdülhamit döneminde, 1885 1885

yılında "Mektebi Sanayi"yılında "Mektebi Sanayi", hakim , hakim

yetiştirmek için "yetiştirmek için "Mektebi Hukuk-ı Mektebi Hukuk-ı

Şahane"Şahane" açıldı (1878). açıldı (1878).

ç) Yabancı ve Azınlık Okullarıç) Yabancı ve Azınlık Okulları

Osmanlı Devleti Gayr-i Müslim vatandaşları olan Osmanlı Devleti Gayr-i Müslim vatandaşları olan

topluluklara her türlü hürriyeti ve serbestliği topluluklara her türlü hürriyeti ve serbestliği

tanımıştı. Bu sebeple her toplumun kendi tanımıştı. Bu sebeple her toplumun kendi

kiliselerine ve dini teşkilatlarına bağlı olarak eğitim kiliselerine ve dini teşkilatlarına bağlı olarak eğitim

düzenleri vardı. Ayrıca Gayr-i Müslim düzenleri vardı. Ayrıca Gayr-i Müslim

vatandaşların bir çoğu maddi durumları iyi olduğu vatandaşların bir çoğu maddi durumları iyi olduğu

için Avrupa ülkelerine de çocuklarını gönderirlerdi.için Avrupa ülkelerine de çocuklarını gönderirlerdi.

Fener Patrikhanesi'nin yönetim ve Fener Patrikhanesi'nin yönetim ve

denetiminde olan önemli iki Rum denetiminde olan önemli iki Rum

okulu, okulu, Fener Rum Okulu ile Fener Rum Okulu ile

Heybeliada Papaz Okulu Heybeliada Papaz Okulu idi.idi.

Ermenilerin kurdukları ilk okul Ermenilerin kurdukları ilk okul 1790 1790 yılında Kumkapı'dayılında Kumkapı'da açıldı. XIX. açıldı. XIX. yüzyıl boyunca birçok okul açtılar.yüzyıl boyunca birçok okul açtılar.Yahudilerin ilk okulları Yahudilerin ilk okulları 1854 yılında 1854 yılında Musevi Asri MektebiMusevi Asri Mektebi adı ile adı ile İstanbul'da açıldı. Daha sonra İstanbul'da açıldı. Daha sonra Selanik ve İstanbul'da birçok okul Selanik ve İstanbul'da birçok okul açtılar.açtılar.

1897 yılında Osmanlı Devleti sınırları içinde 1897 yılında Osmanlı Devleti sınırları içinde azınlıkların sahip oldukları okulların sayıları azınlıkların sahip oldukları okulların sayıları şöyle idi:şöyle idi:RumlarRumlar 4390 4390BulgarlarBulgarlar 693693ErmenlerErmenler 851851YahudilerYahudiler 331331SırplarSırplar 85 85UlahlarUlahlar 63 63Katolik RumlarKatolik Rumlar 6060Genel olarak 5982 ilkokul, 687 rüştiye ve 70 Genel olarak 5982 ilkokul, 687 rüştiye ve 70 idadidir.idadidir.

XIX. yüzyılda kapitülasyonlardan XIX. yüzyılda kapitülasyonlardan

yararlanan yararlanan İngiltere, Fransa, İngiltere, Fransa,

Almanya, Avusturya, İtalya, ABD, Almanya, Avusturya, İtalya, ABD,

ve Rusya ve Rusya Osmanlı Devleti'nin Osmanlı Devleti'nin

çeşitli bölgelerinde okullar açtılar.çeşitli bölgelerinde okullar açtılar.

Fransızlar tarafından Fransızlar tarafından 15831583 yılında kurulan yılında kurulan

"Saint Benoit Okulu""Saint Benoit Okulu"nun eğitim kadrosunu nun eğitim kadrosunu

Cizvit rahipleri oluşturuyordu. Daha sonra bu Cizvit rahipleri oluşturuyordu. Daha sonra bu

okulların sayıları arttı. Günümüzde bile bir okulların sayıları arttı. Günümüzde bile bir

kısmı mevcuttur.kısmı mevcuttur.

Amerikan okullarının sayısı XIX. Amerikan okullarının sayısı XIX.

yüzyıl sonlarında yüzyıl sonlarında 534534'e ulaşmıştı. Bu 'e ulaşmıştı. Bu

okulların en tanınmışları, Beyrut okulların en tanınmışları, Beyrut

Amerikan Üniversitesi ve İstanbul'da Amerikan Üniversitesi ve İstanbul'da

açılan açılan Robert Koleji Robert Koleji idi.idi.

İngilizler, 1857 yılında kız ortaokulunu, İngilizler, 1857 yılında kız ortaokulunu,

1905 yılında da Nişantaşı İngiliz Lisesi'ni 1905 yılında da Nişantaşı İngiliz Lisesi'ni

açtılar. İngiliz okulları özellikle Mezopotamya açtılar. İngiliz okulları özellikle Mezopotamya

ve Ege bölgesinde ağırlık kazandı.ve Ege bölgesinde ağırlık kazandı.

İtalyanlar ilk olarak İtalyanlar ilk olarak 18611861'de İstanbul'da bir 'de İstanbul'da bir

okul açtılar. okul açtılar. 1863 yılında Hatay'da İtalyan 1863 yılında Hatay'da İtalyan

özel Okulu özel Okulu açıldı.açıldı.

Ruslar ise ilk olarak Ruslar ise ilk olarak 1889'da Bursa1889'da Bursa‘ da ve ‘ da ve

daha sonra İstanbul'da, daha sonra İstanbul'da, Terkos Rus Terkos Rus

OkuluOkulu'nu açtılar. Avusturya ise 1882 yılında 'nu açtılar. Avusturya ise 1882 yılında

bir kız lisesi, bir erkek lisesi ve ticaret okulu bir kız lisesi, bir erkek lisesi ve ticaret okulu

kurdu. Bu okullar günümüzde de eğitimlerini kurdu. Bu okullar günümüzde de eğitimlerini

sürdürmektedir.sürdürmektedir.

Almanlar tarafından açılan okullar, Almanlar tarafından açılan okullar,

İstanbul, Beyrut ve Kudüs'te İstanbul, Beyrut ve Kudüs'te

bulunuyordu. İranlılar da İstanbul ve bulunuyordu. İranlılar da İstanbul ve

Bağdat'ta okullar açtılar. Osmanlı Bağdat'ta okullar açtılar. Osmanlı

sınırları içindeki yabancı okulların sınırları içindeki yabancı okulların

sayıları şöyle idi:sayıları şöyle idi:

Amerikan OkullarıAmerikan Okulları131131Fransız OkullarıFransız Okulları 127 127İngiliz Okullarıİngiliz Okulları 60 60Alman OkullarıAlman Okulları 22 22İtalyan Okullarıİtalyan Okulları 22 22Avusturya OkullarıAvusturya Okulları 1111Rus OkullarıRus Okulları 7 7İran Okullarıİran Okulları 4 4Toplam:Toplam: 384384

Bir ülkede milli birliğin sağlanmasında Bir ülkede milli birliğin sağlanmasında

verilecek eğitimin önemi büyüktür. Bu verilecek eğitimin önemi büyüktür. Bu

sebeple eğitimin milli olması gerekir. sebeple eğitimin milli olması gerekir. 3 3

Mart 1924Mart 1924 yılında çıkarılan " yılında çıkarılan "Tevhid-i Tevhid-i

TedrisatTedrisat" kanunu ile azınlık ve yabancı " kanunu ile azınlık ve yabancı

okullar bir düzene tabi olmuştur.okullar bir düzene tabi olmuştur.