izbirni predmeti 2011splet

1Izbirni predmeti - 2010/11

2 Izbirni predmeti - 2010/11

KAZALO

Sonce, Luna, Zemlja .............................................................................................. 5Poskusi v kemiji ..................................................................................................... 6Logika 1 .................................................................................................................. 7Okoljska vzgoja I ................................................................................................... 8Rastline in človek ................................................................................................... 9Organizmi v naravi in umetnem okolju ............................................................. 10Genetika .................................................................................................................. 11Sodobna priprava hrane ....................................................................................... 12Načini prehranjevanja ........................................................................................... 13Osnovne tehnike klekljanja .................................................................................. 14Obdelava gradiv: les .............................................................................................. 15Robotika v tehniki .................................................................................................. 16Verstva in etika I, Verstva in etika II, Verstva in etika III ................................ 17Turistična vzgoja .................................................................................................... 18Odkrivajmo preteklost mojega kraja .................................................................. 19Urejanje besedil ..................................................................................................... 20Multimedija ............................................................................................................ 21Ruščina .................................................................................................................... 22Ruščina 1 ................................................................................................................ 22Ruščina 2 ................................................................................................................ 23Nemščina 1, Nemščina 2, Nemščina 3 ................................................................ 24Šolsko novinarstvo ................................................................................................ 25Literarni klub ......................................................................................................... 26Gledališki klub ....................................................................................................... 27Retorika .................................................................................................................. 28Ansambelska igra .................................................................................................. 29Likovno snovanje I ................................................................................................ 30Likovno snovanje II ............................................................................................... 31Kaj nam govorijo umetnine ................................................................................. 32Šport za zdravje ...................................................................................................... 33Izbrani šport: odbojka ........................................................................................... 34Izbrani šport: ples .................................................................................................. 35Plesne dejavnosti: ples .......................................................................................... 36Plesne dejavnosti: starinski in družabni plesi .................................................... 37


Izbirni predmetiza 7. razred



Sonce, Luna, Zemlja Sonce, Luna, Zemlja Sonce, Luna, ZemljaOkoljska vzgoja I Okoljska vzgoja I Okoljska vzgoja IRastline in človek Rastline in človek Rastline in človekOrganizmi v naravi in umetnem okolju

Organizmi v naravi in umetnem okolju

Organizmi v naravi in umetnem okolju

Sodobna priprava hrane Sodobna priprava hrane Sodobna priprava hraneNačini prehranjevanja Načini prehranjevanja Načini prehranjevanjaOsnovne tehnike klekljanja Osnovne tehnike klekljanja Osnovne tehnike klekljanjaObdelava gradiv: les Obdelava gradiv: les Obdelava gradiv: lesTuristična vzgoja Turistična vzgoja Turistična vzgojaUrejanje besedil Urejanje besedil Urejanje besedilRuščina 1 Ruščina 1 Ruščina 1Šolsko novinarstvo Šolsko novinarstvo Šolsko novinarstvoLiterarni klub Literarni klub Literarni klubGledališki klub Gledališki klub Gledališki klubAnsambelska igra Ansambelska igra Ansambelska igraKaj nam govorijo umetnine

Kaj nam govorijo umetnine

Kaj nam govorijo umetnine

Šport za zdravje Šport za zdravje Šport za zdravjeIzbrani šport: odbojka Izbrani šport: odbojka Izbrani šport: odbojkaIzbrani šport: ples Izbrani šport: ples Izbrani šport: plesPlesne dejavnosti: ples Plesne dejavnosti: ples Plesne dejavnosti: plesPlesne dejavnosti: starinski in družabni plesi

Plesne dejavnosti: starinski in družabni plesi

Plesne dejavnosti: starinski in družabni plesi

Verstva in etika I Verstva in etika II Verstva in etika IIINemščina 1 Nemščina 2 Nemščina 3Odkrivajmo preteklost mojega kraja

Poskusi v kemiji Poskusi v kemiji

Likovno snovanje I Logika 1 Logika 1Multimedija MultimedijaOdkrivajmo preteklost mojega kraja

Genetika

Likovno snovanje II RetorikaRobotika v tehnikiRuščina 2


Učencem in njihovim staršem

Spoštovani, pred vami je drobna publikacija o izbirnih predmetih, ki se bodo naslednje šolsko leto poučevali na OŠ Prule.Knjižico pozorno preberite in se po premisleku odločite. Izbirni predmeti v načelu zapolnjujejo tisto vrzel v osnovnošolskem sistemu, ki jo predstavlja odsotnost tistega, kar naj bi imeli učenci radi in kar manjka v seznamu obveznih predmetov.Šola seveda ne more ponuditi nič drugega kakor tisto, kar obstaja v stiku s predmeti, ki so sicer obvezni. Tako imajo z izbiro izbirnih predmetov učenci možnost, da izberejo nekaj, kar jih zanima tudi sicer. Ker pa ne morejo izbrati nečesa, za kar vsaj v osnovnih obrisih ne morejo vedeti natančno, kaj predstavlja, je šola Prule izdala to knjižico.Zato se pričakuje, da bodo učenci izbrani predmet obiskovali še z večjim zanimanjem kakor ostale premete, ki so sicer vključeni v predmetnik osnovne šole.S tem, ko učenec izbere izbrani predmet, zanj postane predmet obvezen in enak drugim predmetom. Iz njega bo ocenjen, prav tako pa lahko ima iz izbranega predmeta popravni ali drugačen izpit, če svojih učnih obveznosti ne bo opravil. Prav tako je učenec dolžan izbrati izbirna predmeta, saj tako postaneta del njegovega osebnega predmetnika.Izbira predmetov je zelo pestra, zato bo nedvomno vsak učenec našel nekaj zase in z veseljem obiskoval izbrani predmet celo naslednje šolsko leto.

Dušan Merc, ravnatelj OŠ Prule.


SONCE, LUNA, ZEMLJATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Učenci pri predmetu:

– Načrtujejo in izvajajo preprosta opazovanja, razvijajo sposobnost abstraktnega mišljenja,

– razvijajo sposobnost za samostojno izobraževanje s pomočjo različnih virov – učbenikov, revij, elektronskih virov in enciklopedij.

– Opazujejo sence, Lunine mene, Luno skozi teleskop. – Iz satelitskih posnetkov Zemljine površine se naučijo razpoznavati

značilnosti reliefa iz slik.– Primerjajo Sonce, Luno in Zemljo.– Vedo, zakaj pride do Luninih men in mrkov. – Spoznajo gibanje Zemlje okoli Sonca in si pri tem pomagajo s

preprostimi modeli. – Spoznajo sestavo Sonca in pojave na njegovem površju. – Spoznajo položaje nepremičnih zvezd in njihovo dnevno gibanje. Znajo

uporabljati vrtljivo zvezdno karto.– V okviru naravoslovnega večera opazujejo nebo z zvezdno karto in s

teleskopom.


POSKUSI V KEMIJITRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Snov predmeta je vezana na snov pouka kemije v 8. oziroma 9. razredu. Učenci pri predmetu: Razvijajo in poglabljajo naravoslovno pismenost, osnove znanstvenega, kompleksnega mišljenja, različne spretnosti in veščine ter povezujejo teorijo s prakso.

– Poglobijo znanje, razumevanje in uporabo predvsem kemijskih vsebin s pomočjo samostojnega eksperimentalnega dela.

– Razvijajo spretnosti za varno in učinkovito delo s snovmi, eksperimentiranje in raziskovanje.

Urijo osnovne tehnike eksperimentalnega laboratorijskega in terenskega dela. Seznanjajo se z razvojem eksperimentalnih tehnik in delom, prispevki pomembnejših kemikov (eksperimentatorjev) v zgodovini kemije.Spoznavajo načine in pomen ustreznega zbiranja in odstranjevanja (odpadnih) kemikalij (varnostni in okoljski vidik).Spoznavajo delovanje enostavnih laboratorijskih aparatov in aparatur. Spoznavajo industrijske oz. raziskovalne kemijske laboratorije v svoji okolici in presojajo vloge le-teh v danem okolju.Usvojijo postopke raziskovalnega dela (načrtovanje in izvajanje eksperimentov, opazovanje, zbiranje, beleženje, razvrščanje, analize in predstavitev podatkov).

Prenovljena kemijska učilnica z laboratorijem nam omogoča, da zastavljene cilje lahko tudi presežemo.


LOGIKA 1TRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 8. ali 9. razredu.


– Razvijajo sposobnost logičnega mišljenja in natančnega izražanja. – Usposabljajo se za vztrajno in urejeno delo.– Uporabljajo logiko pri matematiki, učenju jezikov, naravoslovju in v

vsakdanjem življenju. – Pridobivajo samozavest pri samostojnem odločanju in zagovarjanju

svojih stališč, kritično razmišljajo.– Razlikujejo argumentirano utemeljevanje od slabega pojasnjevanja in se

znajo kritično odzvati.– Razvijajo sposobnosti medsebojnega komuniciranja in se tako

usposabljajo za timsko.


OKOLJSKA VZGOJA ITRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Predmet je zasnovan tako, da povezuje in nadgrajuje znanja različnih naravoslovnih in družboslovnih predmetov. Temelji na spodbujanju “okoljske pismenosti”. Učenci razvijajo pozitiven odnos do naravnega in grajenega okolja, željo po ohranjanju naravne in kulturne dediščine. Hkrati se jih usmerja v prihodnost z iskanjem in vrednotenjem novih alternativnih načinov življenja, proizvajanja in porabe. Namen predmeta je v otroku vzbuditi pripravljenost in sposobnost zavzetega in odgovornega ravnanja v okolju ter odločanja, ki bo zagotavljalo kakovostno in zdravo življenje. Hkrati pa bo ohranjalo možnosti za zadovoljevanje življenjskih potreb tudi prihodnjim generacijam ter upoštevalo obremenilne sposobnosti ekosistema. Vzgoja za trajnostno prihodnost se v svetu vse bolj uveljavlja, še posebej pomembna pa je za Slovenijo z njenim majhnim, izredno raznolikim in hkrati ranljivim ekosistemom. Pri delu bodo opazovali, primerjali, delali na terenu, raziskovali, anketirali, analizirali, sintetizirali, predvsem pa delali v timu.


RASTLINE IN ČLOVEK TRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Predmet nadgrajuje znanje biologije in naravoslovja rednega pouka.Učenci pri predmetu:

– Spoznajo pomen rastlin v človekovem življenju, v prehrani, v slovenskem obredju in umetnosti.

– Spoznajo tuje in domače prehrambene rastline (žitarice, kapusnice, stročnice) ter ugotavljajo njihovo poreklo, uporabno vrednost in sestavo (beljakovine, celuloza, škrob, eterična olja).

– Izberejo svojo najljubšo rastlino in izdelajo monografijo o njej(jo opišejo, narišejo, fotografirajo, ugotovijo, kje raste, za kaj jouporabljamo, zberejo pregovore, pesmi ...).

– Obiščejo ljubljansko tržnico in spoznajo najpogostejše zdravilne rastline. Z anketami ugotovijo, katere zdravilne rastline ljudje uporabljajo, sadijo, njihovo poreklo. Znajo pripraviti različne pripravke (čaje, napitke).

– Ob obisku cvetličarne se seznanijo z negovanjem in vzdrževanjem okrasnih rastlin. Iz semen vzgojijo svoje okrasne rastline.

– Navajajo se na samostojno delo ob uporabi določevalnih ključev, strokovne literature, mikroskopa, lupe, enciklopedij, elektronskih virov.

– Seznanijo se s poklici: vrtnar, cvetličar, gozdar, farmacevt, agronom, kuhar.


ORGANIZMI V NARAVI IN UMETNEM OKOLJU TRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Predmet nadgrajuje znanje biologije in naravoslovja rednega pouka. Učenci pri predmetu:

– Razlikujejo med naravnimi in antropogenimi okolji.– Naučijo se, da so živa bitja v umetnem okolju popolnoma odvisna od

nas.– Opazujejo živali – deževnika, mravlje, kobilice, uši, ptice ..., ki jih

srečujejo v svoji okolici, jih s pomočjo slikovnih ključev določijo, opazujejo njihovo premikanje in zabeležijo svoja opažanja.

– Pripravijo gojišče – infuzum za enocelične organizme in jih opazujejo pod mikroskopom.

– Spoznajo osnove gojenja organizmov v vivariju, terariju, akvariju.– Imenujejo živa bitja, ki živijo v akvariju, in jih povežejo v prehranjevalne

verige oz. prehranjevalne splete. – Naučijo se odgovornega ravnanja z živimi bitji (rastlinami in živalmi) v

učilnici, kakor tudi s svojimi hišnimi ljubljenčki in z rastlinami v svojih bivalnih okoljih.

– Predstavijo svojo najljubšo žival.– Spoznajo živali, prenašalce bolezni, npr. klopa, in se seznanijo s

preventivo in zaščito. – Obiščejo trgovino z malimi živalmi in spoznajo živali, ki jih imajo

ljudje za hišne ljubljenčke. Ob tem se seznanijo z nego živali, načini prehranjevanja in vrsto hrane.

– Navajajo se na samostojno in odgovorno delo ob uporabi različnih virov.


GENETIKATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Namenjen je učencem, ki želijo poglobiti, nadgraditi in razširiti znanje in izkušnje, pridobljene pri rednih urah biologije.Učenci pri predmetu:

– Spoznajo mikroskopsko zgradbo celice, mikroskopirajo rastlinsko in živalsko celico.

– Razlikujejo med dvema oblikama celične delitve – mitozo in mejozo.– Izdelajo model rastlinske in živalske celice in DNA.– Razložijo osnovno zgradbo in funkcijo molekule DNA.– Spoznajo zakonitosti prenašanja lastnosti s staršev na potomce

(Mendlova genetika).– Seznanijo se z osnovnimi zakonitostmi dedovanja pri človeku.– Spoznajo pojem populacija in razlikujejo med osebki (učenci) v

populaciji svojega razreda in vzroki za nastale razlike.– Sestavijo rodovnik svoje družine.– Spoznajo nekatere dedne bolezni pri človeku.– Razlikujejo med enojajčnimi in dvojajčnimi dvojčki.– Znajo se kritično opredeliti do pozitivne in negativne strani razvoja

genetike (kloniranje, vzgoja novih sort in pasem).


SODOBNA PRIPRAVA HRANE TRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Videz, vonj in okus so tisti čuti, ki omogočajo pravi užitek ob hranjenju.Učenci pri predmetu:

– Naučijo se pripravljati okusne jedi, enostavnih kuharskih trikov in primernega okraševanja mize.

– Razvijajo sposobnosti odločanja o lastni prehrani, predvsem v smislu zagotavljanja zdravja.

– Nadgradijo znanje, pridobljeno pri rednem pouku gospodinjstva. – Spoznajo možnosti nadaljnjega izobraževanja na agroživilski, gostinsko-

turistični in zdravstveni šoli. – Spoznajo poklice, povezane s prehrano (dietetik, slaščičar, kuhar, pek …). – Pokažejo svojo ustvarjalnost.– Spoznajo kulinarično dediščino. – Ustvarijo dekorativne popestritve pogrinjkov iz preprostih materialov.


NAČINI PREHRANJEVANJATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Poleg tega, da je hrana dobra, mora biti tudi zdrava in varna. Kako doseči vse te pogoje, bodo učenci spoznali ob praktičnem delu v kuhinji. Učenci pri predmetu:

– Spoznajo različne načine prehranjevanja ljudi.– Spoznajo pomembnosti zdrave prehrane.– Spoznajo načine prehranjevanja in prehrano v različnih starostnih

obdobjih življenja – poudarek je na prehrani mladostnika.– Seznanijo se s tradicionalnimi in z drugimi načini prehranjevanja.– Poglobijo znanje v smislu usmerjanja v nadaljnje šolanje na agroživilski,

gostinsko-turistični in zdravstveni šoli.– Spoznajo poklice, povezane s prehrano (dietetik, slaščičar, kuhar, pek …).– Razvijajo svojo ustvarjalnost in ideje.– Seznanijo se s kulinarično dediščino naših prednikov.– Ustvarjajo dekorativne popestritve pogrinjkov iz preprostih materialov.


OSNOVNE TEHNIKE KLEKLJANJATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Izdelovanje čipk je veljalo že od nekdaj za vrhunec spretnosti in znanja ročnih del, čipke pa so bile in so še sedaj zelo cenjene. Klekljanje je eden od načinov izdelovanja čipk. V Sloveniji se kleklja že od 17. stoletja. Danes je klekljanje najbolj razširjena domača obrt na Slovenskem. Klekljana čipka je simbol Slovenije, dragocenost, kakovost in unikat. Predznanje ni potrebno. Delo bo individualizirano glede na predznanje in interes.Učenci pri predmetu:

– Naučijo se izdelati kitico, slepi ris in široki ris. – Spoznavajo široko uporabnost in visoko vrednost klekljanih čipk. – Razvijajo interes za praktično delo in ročne spretnosti. – Razvijajo logično sklepanje in abstraktno mišljenje. – Pridobivajo delovne navade.– Ob koncu šolskega leta znajo samostojno izdelati čipko.


OBDELAVA GRADIV: LESTRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.


– Izpopolnijo svoje predznanje s področja obdelave lesa. – Iz lesa izdelujejo uporabne izdelke, ki jih lahko kombinirajo z ostalimi

materiali.– Iščejo in razvrščajo tehnične in tehnološke postopke, potrebne za

izdelavo določenega izdelka. – Pravilno in varno uporabljajo delovne pripomočke. – Tehnična znanja povezujejo z ostalimi vedami in razumejo svet kot

celoto. – Z vidika tehničnih in tehnoloških rešitev bolje razumejo okolje.

Prevladovalo bo individualno praktično delo in delo v manjših skupinah, kjer učenci ustvarjalno sodelujejo.


ROBOTIKA V TEHNIKITRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 8. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Predmet je vsebinsko povezan z naravoslovjem in tehniko, tehniko in tehnologijo, računalništvom, matematiko, biologijo in fiziko.Učenci pri predmetu:

– Pridobivajo osnovna spoznanja o geometriji in konstrukciji tipičnih robotskih rok, o elektronskih krmiljih, ki so potrebna za računalniško vodenje, in o čutilnikih, ki so vgrajeni v konstrukcijo in omogočajo povratno delovanje na krmilje.

– Spoznajo različna področja, na katerih ima robotika pomembno vlogo. – Pridobivajo praktične izkušnje z uporabo didaktične sestavljanke

Fischer technik.– Gradijo delujoče, računalniško krmiljene modele strojev, naprav in

robotskih rok.

V mesecu aprilu se bodo udeležili predtekmovanja Robobum, ki poteka na Srednji šoli tehniških strok in storitev v Ljubljani. Na tekmovanju Robobum bodo tekmovali s svojimi robotki, kateri bo najhitreje prevozil progo, ki je vijugasta črna črta.


VERSTVA IN ETIKA I, VERSTVA IN ETIKA II, VERSTVA IN ETIKA IIITRAJANJE: Predmet je trileten, izvaja se enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu, vendar ga je mogoče obiskovati tudi samo eno ali dve leti. Vsako leto se obravnavajo različni tematski sklopi:7. razred: Verstva in etika I (Velika svetovna verstva); 8. razred: Verstva in etika II (Ljudje in verstva);9. razred: Verstva in etika III (Biblija). VSEBINA IN CILJI: Živimo v času stikov med različnimi kulturami in verami. Zaradi precejšnje verske in kulturne raznolikosti prebivalcev Ljubljane in naših šolarjev je izvajanje izbirnega predmeta verstva in etika potrebna, saj omenjeni izbirni predmet učence med drugim spodbuja in navaja na kulturni in medverski dialog, na kulturo nenasilja itd. Predmet je namenjen boljšemu poznavanju in razumevanju drugih kultur in verstev in s tem oblikovanju bolj odgovorne in samozavestne osebnosti, ki je pripravljena sprejemati drugačnost. Predmet obravnava raznovrstne vzorce razmišljanja, pravila, praznike in običaje. Učenci pri tem aktivno sodelujejo in bogatijo pouk na način, da sami predstavijo tipične ali posebne verske prakse, ki jih mogoče prakticirajo sami v družini ali pa njihovi sorodniki in prijatelji. Delo bo vsebovalo predstavitve različnih verstev s plakati, seminarskimi nalogami, z iskanjem informacij na svetovnem spletu in anketiranje. Glede na tematiko bodo učenci obiskali verske objekte, kot so npr. katoliška cerkev, muslimanska molilnica itd.


TURISTIČNA VZGOJATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Turizem smo ljudje, Slovenija pa je turistično zanimiva dežela. Nahajamo se v glavnem mestu, ki ponuja številne znamenitosti, muzeje, razvedrila, ki so podlaga za razvoj turizma. Delo je pestro in zanimivo. Učenci pri predmetu:

– Spoznavajo ljudi, razvijajo sposobnosti kulturnega komuniciranja in javnega nastopanja.

– Učijo se skrivnosti turistične promocije. – Izdelajo turistične brošure in plakat.– Spoznajo turistične poklice in ustanove, ki se ukvarjajo s turizmom in

od njega živijo.– Vključijo se v turistično življenje v Ljubljani in spoznavajo pestro

ponudbo prireditev in turističnih zanimivosti. – Obiščejo hotel, turistični informacijski center v Ljubljani, turistične

znamenitosti in ostalo turistično infrastrukturo. – Razvijajo pozitiven odnos do turizma. – Seznanijo se s turizmom kot mogočim področjem njihovega poklicnega

dela.


ODKRIVAJMO PRETEKLOST MOJEGA KRAJATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7. ali 8. razredu.


– Razširijo poznavanje preteklosti domačega kraja. – Urijo se v razumevanju in uporabi zgodovinskih virov ter zavzemanju

kritičnega odnosa do posameznega vira.– Spoznavajo pomen muzejev, arhivov in knjižnic.– Učijo se zbiranja informacij v literaturi in drugih medijih. – Naučijo se predstaviti pridobljeno znanje pisno, ustno, grafično in z

uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije.– Razvijejo sposobnosti in veščine primerjanja, analiziranja, sintetiziranja,

presojanja, oblikovanja samostojnih utemeljenih zaključkov ter vživljanja v različne perspektive.

Delo bo potekalo v obliki sodelovalnega učenja, projektnega in terenskega dela, z vključevanjem muzejev in arhivov.


UREJANJE BESEDIL TRAJANJE: Urejanje besedil je prvi od treh predmetov s področja računalništva. Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Učenci pridobivajo osnovna znanja in spretnosti, ki so potrebna za razumevanje in temeljno uporabo računalnika. Spoznavajo osnovne zakonitosti računalništva z metodami neposrednega dela z računalnikom, kar jim odpira možnost, da pridobijo tista temeljna znanja računalniške pismenosti, ki so potrebna pri nadaljnjem izobraževanju in vsakdanjem življenju. Učenci pri praktičnem delu predmeta:

– Oblikujejo besedilo (pisava, obrobe, senčenje, tabulatorji, vrstične in številčne oznake).

– Oblikujejo naslovnice. – Izdelujejo miselne vzorce. – Vstavljajo tabele in jih oblikujejo. – Učijo se osnovne obdelave fotografij.– Uporabljajo sloge in vstavljajo kazala. – Iščejo informacije. – Izdelajo projektno nalogo. – Znajo navajati vire. – Rišejo z različnimi spletnimi orodji, slikarjem in Wordom. – Tiskajo.

Praktično delo z urejanjem besedil se prepleta s spoznavanjem računalnika: – Razlikujejo programsko in strojno opremo računalnika ter opišejo njune

naloge. – Poznajo enote strojne opreme. – Opredelijo kriterije, po katerih vrednotimo kakovost enot. – Komunicirajo z uporabo informacijske tehnologije. – Napišejo preprost algoritem.


MULTIMEDIJATRAJANJE: Multimedija je drugi predmet s področja računalništva in smiselno nadaljevanje urejanja besedil. Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 8. ali 9. razredu. Namenjen je učencem, ki so predhodno obiskovali urejanje besedil.

VSEBINA IN CILJI: Učenci spiralno nadgradijo, poglobijo in razširijo znanja, pridobljena pri izbirnem predmetu urejanje besedil. Namen predmeta je seznaniti in naučiti učence uporabe računalnika kot multimedijske naprave za obdelavo besedila, slike, zvoka in animacije.Učenci pri predmetu:

– Pripravijo slikovne in zvočne podatke ter jih učinkovito združijo z besedilom v računalniško predstavitev.

– Uporabljajo optični bralnik, digitalni fotoaparat in mikrofon.– Rišejo z računalniškimi programi.– Računalnik uporabljajo za urejanje zvoka in glasbe. – Obdelajo fotografijo.– Uporabljajo slikovne, zvočne in druge podatke iz omrežja in drugih

medijev, jih ovrednotijo in smiselno vključijo v svojo predstavitev.– Izdelati gibljivo sliko (GIF animacijo). – Pripravijo računalniško predstavitev s programom PowerPoint in

tako posredujejo informacijo z več mediji (animacijo, zvokom, sliko, besedilom, video posnetkom), pri čemer celotno dogajanje krmili računalnik.

– Spoznajo osnovne elemente računalniške predstavitve. – Spoznajo pravila dobrega oblikovanja računalniških predstavitev in jih

uporabijo.– Uporabljajo grafikone, diagrame in različne predloge strani. – Znajo opredeliti, zakaj je multimedijsko predavanje bolj kakovostno kot

monomedijsko.


RUŠČINA Učenje tujih jezikov postaja vsakdanja potreba vseh narodov. Živimo v času velikih političnih in gospodarskih sprememb, ko se svet odpira in združuje, meje med posameznimi državami postajajo vse manj pomembne, dobro znanje tujih jezikov pa poleg splošne izobrazbe omogoča predvsem učinkovitejše sporazumevanje. S tem premikom sta se bistveno spremenila tudi položaj in vloga ruskega jezika v Evropi. Ruščina si v zadnjih letih že utira pot v srednje šole po Sloveniji, kot izbirni predmet se uveljavlja tudi v osnovnih šolah. Ruščina je slovanski jezik, ki ga govori približno 200 milijonov ljudi, jezik z bogato kulturno tradicijo, jezik, v katerem so napisana največja dela svetovne klasike.

RUŠČINA 1TRAJANJE: Je triletni predmet, ki se izvaja dve uri tedensko. Namenjen je učencem 7. razreda, lahko pa ga začnejo obiskovati tudi učenci 8. in 9. razreda.


– Naučijo se cirilice. – Znajo nekaj povedati o sebi.– Spoznavajo poklice. – Pripravijo gledališko uprizoritev.– Spoznavajo rusko kulturo.– Recitirajo in pojejo pesmi.– Sodelujejo na Rusijadi.– Opravijo rusko bralno značko.


RUŠČINA 2TRAJANJE: Je triletni predmet, ki se izvaja dve uri tedensko. Namenjen je učencem 8. razreda, ki so že obiskovali predmet ruščina 1.


– Nadgradijo znanje. – Opišejo potek dne (prosti čas, hobiji, potovanja).– Spoznavajo rusko hrano in jo znajo v restavraciji tudi naročiti.– Pripravijo krajšo gledališko uprizoritev.– Spoznavajo rusko kulturo.– Recitirajo in pojejo pesmi.– Sodelujejo na Rusijadi.– Opravijo rusko bralno značko.


NEMŠČINA 1, NEMŠČINA 2, NEMŠČINA 3TRAJANJE: Je triletni predmet, ki se izvaja dve uri tedensko. Nemščina 1 se izvaja v 7. razredu. Nemščina 2 je namenjena učencem 8. razreda, ki so že obiskovali predmet nemščina 1. Nemščina 3 je namenjena učencem v 9. razredu, ki so že obiskovali predmet nemščina 1 in nemščina 2.

VSEBINA IN CILJI: Nemščina je eden izmed triindvajsetih uradnih jezikov Evropske unije, ki ga kot materni jezik govori skoraj petina njenih državljanov. Je jezik naših sosedov Avstrijcev in ne tako zelo oddaljenih Nemcev in Švicarjev.Učenci pri predmetu:

– Spoznavajo razlike in podobnosti med našo kulturo in kulturo nemško govorečih dežel.

– Krepijo svojo strpnost in spoštovanje drugačnosti.– Spoznajo teme, kot so družina, šola, hobiji, živali, dežele nemškega

govornega območja, nakupovanje, moda, glasba, naročanje v restavraciji, človeško telo, dopisovanje, internet, potovanja itd.

– Besedišče postopoma uporabljajo v tvorjenju samostojnih besedil.– Razvijajo vseh štiri jezikovne spretnosti (branje, poslušanje, govorjenje

in pisanje) in s tem krepijo komunikacijske zmožnosti. – Z udeležbo pri bralni znački iz nemškega jezika (EPI-Lesepreis)

nadgradijo bralne veščine. – Učenci, ki se nemščino učijo tretje leto, preizkusijo in nadgradijo svoje

znanje v sodelovanju z vrstniki iz drugih evropskih držav v okviru evropskega šolskega internetnega portala eTwinning.

Priporočljivo je, da učenci obiskujejo izbirni predmet vsa tri leta.


ŠOLSKO NOVINARSTVOTRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Predmet združuje raziskovanje neumetnostnih jezikovnih zvrsti, posebej publicističnih, tudi praktičnosporazumevalnih in strokovnih. Temelji na vseh štirih sporazumevalnih dejavnostih – poslušanju, govorjenju, branju in pisanju.Učenci pri predmetu:

– Določijo bistvene sestavine zvrsti in vrst publicističnih besedil, med katere spadata informativna (komentar, uvodnik, članek in ocena) ter interpretativna zvrst novinarskega pisanja (vest, poročilo, reportaža, anketa, intervju in okrogla miza).

– Napišejo vest, poročilo, reportažo, anketo, intervju, komentar, uvodnik, članek in oceno ter pripravijo okroglo mizo.

– Posnemajo slog in jezik besedila, spremenijo socialno in funkcijsko zvrst.

– Pripravijo najmanj en prispevek za razredni in šolski časopis ali za oddajo na šolskem radiu.

– Pripravijo uredniški koncept časopisa, koncept tematske številke. – Likovno in tehnično uredijo časopis.– Lektorirajo in korigirajo sošolčev prispevek.


LITERARNI KLUBTRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Predmet je nadgradnja rednega predmeta slovenščina. Povezuje se tudi s tujimi jeziki, knjižnično vzgojo, z zgodovino, geografijo,likovno in glasbeno vzgojo, z gibanjema Bralna značka in S knjigo v svet ter s Tekmovanjem v znanju slovenščine za Cankarjevo priznanje. Učenci pri predmetu:

– Pogovarjajo se o prebranih knjigah.– Pišejo različne zgodbe, pesmi, ustvarjajo stripe.– Ustvarijo kolektivno povest.– Prevajajo krajša besedila iz tujega jezika (iz angleščine, nemščine,

hrvaščine).– Spoznajo poglavja iz literarne teorije.– Širijo svoje obzorje.

Učenci bodo svoja besedila objavili v šolskem glasilu, sodelovali na literarnih natečajih, pripravili razstavo svojih najljubših knjig ter literarni večer v knjižnici, povabili literarnega ustvarjalca in se z njim pogovarjali.


GLEDALIŠKI KLUBTRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.


– Spoznavajo predvsem prvine gledališke umetnosti. – Razčlenjujejo dramsko besedilo, tj. poiščejo glavne in stranske motive,

spoznavajo zgradbo drame, razčlenjujejo podobo dramskih oseb. – Literarno besedilo pretvorijo v predlogo za predstavo.– Razdelijo si vloge igralcev, režiserja, scenografa, kostumografa,

rekviziterja, odrskega mojstra, šepetalca.– Učijo se govorne in dramske interpretacije.– Urijo posamezne prizore iz dramskih besedil in pripravijo razredno

oziroma gledališko uprizoritev.


RETORIKATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Retorika je veščina uporabljanja in predstavljanja argumentov, prepričevanja in pridobivanja somišljenikov.

Učenci pri predmetu: – Naučijo in navadijo se samostojnega, koherentnega in kritičnega

oblikovanja stališč do predmetov, dogodkov, zamisli na vseh področjih družbenega življenja.

– Naučijo se tehnike prepričevanja in argumentiranja svojih stališč. – Spoznavajo, kaj je etika dialoga. – Spoznajo se z elementi retorične tehnike, s strukturo govorov.– Spoznajo osnovne elemente argumentativnega postopka, kaj so v govoru

predpostavke in implikacije. – Analizirajo nekatere govore.– Pripravijo nastope in govore za različne priložnosti ter se učijo

učinkovitega nastopanja. – Seznanjajo se z nekaterimi učinkovitimi elementi govorov, s tropi in

figurami, ki jih poznajo iz svojega okolja.


ANSAMBELSKA IGRATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Predmet je namenjen učencem, ki bi radi igrali na glasbila, in vsem, ki nanje že igrajo. Začeli bomo pri osnovah, tako da predznanje ni potrebno.Učenci pri predmetu:

– Naučijo se poslušati, aranžirati in izvajati znamenita in popularna že obstoječa glasbena dela na različnih glasbenih inštrumentih.

– Srečajo se s področji komponiranja, aranžiranja in izvajanja lastnih glasbenih zamisli.

– Spoznajo načine soočanja s težavami (trema, predstavitev in uresničevanje lastnih zamisli v skupini, vrednotenje nagnjenj …).

Učenci bodo sodelovali s pevskim zborom in svoje ustvarjalno delo predstavili na šolskih prireditvah.


LIKOVNO SNOVANJE ITRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Vsebine predmeta posameznih likovnih področij so zasnovane na temeljnih likovnih pojmih, ki jih učenci usvajajo in nadgrajujejo glede na svoj potencial.Učenci pri predmetu:

– Razvijajo likovno občutljivost, natančnost zaznavanja in opazovanja, vizualni spomin, motorično spretnost ter domišljijo in ustvarjalnost.

– Spoznavajo linearne elemente in površine, risbo in kompozicijo, različne vrste pisav.

– Komponirajo v različnih barvnih ploskvah.– Posvetijo se kompoziciji in kipu.– Oblikujejo modo in modne dodatke.– Spoznavajo različna orodja in materiale za oblikovanje. – Razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti. – Seznanjajo se z likovnimi deli umetnikov. – Seznanjajo se s poklici, pri katerih je potrebno znanje likovnega jezika.– Bogatijo čustvene, socialne in estetske kvalitete. – Razvijajo sposobnost oblikovanja meril likovnega vrednotenja. – Razvijajo razumevanje različnih medijev vizualne kulture v ožjem in

širšem družbenem kontekstu ter stališča in vrednote, ki so pomembne za življenje.


LIKOVNO SNOVANJE IITRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 8. razredu. Izbira likovnega snovanja II ni vezana na predhodno obiskovanje izbirnega predmeta likovno snovanje I.

VSEBINA IN CILJI: Vsebine predmeta posameznih likovnih področjih so zasnovane na temeljnih likovnih pojmih, ki jih učenec usvaja in nadgrajuje glede na svoj potencial. Učenci pri predmetu:

– Razvijajo likovno občutljivost, natančnost zaznavanja in opazovanja, vizualni spomin, motorično spretnost, domišljijo in ustvarjalnost.

– Spoznajo likovni prostor v širšem kontekstu.– Posvetijo se iskanju vizualnega ravnotežja na ploskvah. – Slikajo po glasbi.– Raziskujejo gibanje točke in črte.– V okviru scenskega prostora se seznanijo s fotografijo, snovanjem,

snemanjem in z montažo videoposnetkov in izdelajo kratko predstavitev.

– Oblikujejo scenski prostor.– Odkrivajo umetnost oblikovanja prostora. – Spoznavajo različna orodja in materiale za oblikovanje. – Razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti. – Seznanjajo se z likovnimi deli umetnikov. – Seznanjajo se s poklici, pri katerih je potrebno znanje likovnega jezika.– Bogatijo čustvene, socialne in estetske kvalitete. – Razvijajo sposobnost oblikovanja meril likovnega vrednotenja. – Razvijajo razumevanje različnih medijev vizualne kulture v ožjem in

širšem družbenem kontekstu ter stališča in vrednote, ki so pomembne za življenje.


KAJ NAM GOVORIJO UMETNINETRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Predmet v svoji najširši obliki povezuje svet likovno izraženih misli, občutij in spoznanj z drugimi umetniškimi izrazi. Učence vpeljuje v svet umetnosti, v opazovanje in vrednotenje spomenikov od davnine do današnjih dni. Učenci pri predmetu:

– Spoznavajo različne pristope upodabljanja umetnostnih stvaritev.– Razvijajo občutljivost za lepoto.– Prepoznajo različne zvrsti umetniškega izraza v ožjem in širšem okolju. – Raziskujejo slogovne raznoterosti umetnin, nastalih v različnih

družbenih okoljih. – Izobražujejo za oblikovanje lastnih kriterijev in izražanje mnenja o

likovnih stvaritvah v slikarski, kiparski in arhitekturni umetnosti.– Ločijo med različnimi zvrstmi v umetnosti.– Spoznajo razlike med realistično in prikrito vsebino.– Spoznajo izvire mitoloških upodobitev.– Opredelijo in razložijo umetnostne termine.– Obiščejo likovne razstave in se sami preskusijo v postavitvi razstav.– Analizirajo poljubno umetniško delo in se preskusijo v pisanju kot

likovni kritiki.– Odkrivajo razlike med visoko, ljudsko, industrijsko in množično

umetnostjo, med umetnino in dekoracijo oz. kičem.– Svoja spoznanja povezujejo s spoznanji drugih predmetov (zgodovine,

književnosti, glasbene in likovne vzgoje).


ŠPORT ZA ZDRAVJETRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu.

VSEBINA IN CILJI: Poudarek je na osnovni telesni pripravi in atletiki, igrah z žogo (nogomet, košarka, odbojka), plavanju in pohodništvu. V sklopu predmeta bo organiziran obisk bazena v kombinaciji z odbojko na mivki in vzpon na vrh v sredogorju.Učenci pri predmetu:

– Skrbijo za skladen telesni razvoj in zdravo življenje.– Razumejo pozitivne učinke redne športne dejavnosti.– Pridobivajo trajne športne navade, predvsem z vidika kakovostnega

preživljanja prostega časa. – Pridobivajo pozitivne vedenjske vzorce, krepijo samozavest in zaupanje

vase.


IZBRANI ŠPORT: ODBOJKATRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu. Izberejo ga lahko samo tisti učenci, ki izbirnega predmeta izbrani šport še niso obiskovali (ne glede na vrsto športa).

VSEBINA IN CILJI: Odbojka je izjemno priljubljena rekreacijska igra po vsem svetu, kot tekmovalni šport pa ima veliko privržencev in gledalcev. V družini športnih iger z žogo je najmlajša, najmanj agresivna, hkrati pa najbolj socialno naravnana. Program predmeta dopolnjuje osnovni program športne vzgoje.Učenci pri predmetu:

– Poglabljajo in nadgrajujejo znanje.– Nadgrajujejo in izpopolnjujejo osnovne tehnične elemente, se učijo

zahtevnejših tehničnih elementov odbojke. – Preizkusijo se v sojenju. – Spoznajo tekmovalne sisteme. – Svoje znanje preizkusijo tudi v tekmovalni obliki. – Naučijo se medsebojnega sodelovanja, zdrave tekmovalnosti in

spoštovanja pravil športnega obnašanja.


IZBRANI ŠPORT: PLESTRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu. Izberejo ga lahko samo tisti učenci, ki izbirnega predmeta izbrani šport še niso obiskovali (ne glede na vrsto športa).

VSEBINA IN CILJI: Predmet je namenjen učencem, ki bi radi plesali, in vsem, ki že plešejo. Začeli bomo pri osnovah, tako da predznanje ni potrebno.Učenci pri predmetu:

– Spoznavajo različne plesne zvrsti – jazz balet, moderne tehnike, hip-hop, družabne plese svetovnega plesnega programa.

– Usvajajo nova znanja in poglabljajo naučene vsebine.– Izboljšujejo gibalne sposobnosti (zlasti gibljivost). – Naučijo se osnovnih tehnik sproščanja. – Spoznavajo ples kot kulturno in družabno dejavnost.– Spoznavajo pomen zdrave prehrane, primerne telesne teže in lepe drže.– Spoznavajo ples kot obliko kvalitetnega preživljanja prostega časa.– Krepijo občutek samozavesti in zaupanja vase.– Naučijo se sproščenega gibalnega izražanja in komuniciranja.– Odpravijo strah pred nastopanjem in se sprostijo.– S plesnimi koreografijami sodelujejo na šolskih prireditvah in pripravijo

samostojni nastop.


PLESNE DEJAVNOSTI: PLESTRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu. Predznanje s področja plesa ni potrebno.

VSEBINA IN CILJI: Ples je športna in umetnostna zvrst, ki pokriva zelo raznolika področja (od baleta do aerobike). Učencem ponuja protiutež dnevnim obremenitvam in sprostitveno dejavnost, hkrati pa predstavlja tudi obliko druženja z vrstniki.Učenci pri predmetu:

– Spoznajo elemente jazz baleta in modernih plesnih tehnik, ki omogočajo razvoj ustvarjalnosti.

– Krepijo sodelovanje in se navajajo na delo v skupini.– Učijo se osnovnih vrtenj, skokov in gibanj po prostoru.– Učijo se obvladovanja lastnega telesa, izboljševanja telesne drže in

gibljivosti.– Razvijajo domišljijo in ustvarjalnost.– Učijo se obvladovanja prostora in rima.– Pridobijo izkušnje z neverbalnim izražanjem in nastopanjem. – Sodelujejo na različnih šolskih prireditvah.


PLESNE DEJAVNOSTI: STARINSKI IN DRUŽABNI PLESITRAJANJE: Je enoletni predmet, ki se izvaja enkrat tedensko v 7., 8. ali 9. razredu. Predznanje s področja plesa ni potrebno.

VSEBINA IN CILJI:Učenci pri predmetu:

– Spoznavajo starinske plese (npr. polonezo, basse danse ...) in se seznanjajo z življenjem in navadami v posameznem zgodovinskem obdobju, iz katerega izhaja posamezni ples.

– Učijo se družabnih plesov svetovnega programa (predvsem latinskoameriških in standardnih plesov), in sicer osnovnih slik, pa tudi nekoliko zahtevnejših kombinacij korakov in gibanj po prostoru.

– Učijo se prilagajati skupini in soplesalcu ter razvijajo strpnost in obzirnost.

– Spoznavajo, da je lahko družabni ples izvrstna rekreacija, hkrati pa je to tudi ena izmed oblik prijetnega druženja.

– Razvijajo odnos do kvalitetnega preživljanja prostega časa.


Založila Osnovna šola Prule, zanjo Dušan Merc.

Uredniški odbor:Janja Klander

Andreja KolmanMarinka Piletič-Brsan

Jana SlivnikerMojca Tisovic

Avtorja slik sta:Eva Jamnik in Gregor Pogačnik

Število izvodov: 180

Ljubljana, april 2010



Documents

izbirni predmeti 2011splet