Izbirni predmeti 2013/14

2013/2014

OŠ FRANA ERJAVCA NOVA GORICA

KIDRIČEVA 36, 5000 NOVA GORICA

IZBIRNI PREDMETI

MATEMATIČNA DELAVNICA 7

Število ur: 35 – 1 ura tedensko

Učiteljica: Alijana Winkler

Matematična delavnica je izbirni predmet, namenjen učenkam in učencem z različnimi

matematičnimi sposobnostmi, v zadnjem triletju. Vsebina je vezana na predmet.

CILJI PREDMETA:

Učenkam in učencem na zanimiv način prikazati uporabo znanj, obravnavanih pri

rednem pouku matematike,

Razvijanje sposobnosti izražanja svojega matematičnega znanja,

Oblikovanje pozitivnega odnosa do matematike,

Razvijanje sposobnosti opazovanja, prostorske predstavljivosti.

Pouk bo temeljil na aktivnih oblikah dela (risanje, gubanje papirja, igranje, tlakovanje, …), ki

bodo prilagojene interesom in sposobnostim učencev.

Kaj bomo pri urah matematične delavnice spoznali?

Logika (razvedrilne naloge, logične uganke, …),

Štetje,

Nenavadna aritmetika (zanimive naloge z vžigalicami, iskanje manjkajočih števk pri pisnem računanju, uganjevanje števil, …),

Tlakovanja (s pravilnimi oz. nepravilnimi liki, uporaba simetrije, …),

Zgodovina matematike,

Drugačna geometrija (origami, tangram, …),

Miselne igre in zanimivi miselni postopki (igre s števili, iskanje zmagovalnih strategij, …)

Geometrija s prepogibanjem papirja (konstrukcije geometrijskih likov s prepogibanjem papirja, …),

Aritmetične uganke,

Telesa in prostor (izdelava modelov teles, sestavljivost modelov z dano mrežo, nemogoči predmeti, …),

Matematična šifriranja,

Fraktali.

Iz vsakega obravnavanega sklopa prejme učenka ali učenec najmanj eno oceno. Ocena

temelji na izdelku (plakat, rešene naloge, …), ki ga pripravi učenka ali učenec v okviru tega

sklopa. Dodatne ocene se nanašajo na sprotno delo, sodelovanje, prizadevnost in napredek

otroka v smislu splošnih ciljev predmeta.

OBDELAVA GRADIV: LES

Število ur: 35 ur – 1 ura tedensko

Učiteljica: Lea Gabrijelčič

CILJI PREDMETA:

Učenci načrtujejo predmete iz lesnih gradiv

Izdelajo tehnično in tehnološko dokumentacijo

Pri izdelavi izdelkov uporabljajo obdelovalne postopke

Ugotavljajo osnovne tehnološke lastnosti gradiv

Spoznavajo orodja in stroje za obdelavo lesa

Izvajajo osnovne delovne operacije z ročnimi orodji in stroji ter spoznajo organizacijo

delovnega mesta,

Spoznavajo nevarnosti pri delu, izbirajo varnostna sredstva in upoštevajo ukrepe za

varno delo

Odkrivajo in razvijajo svoje sposobnosti, se navajajo na delo v skupini in vrednotijo

svoje delo in predmete dela

Spoznajo poklice v lesni industriji in obrti

Spoznavajo problematiko vpliva tehnike in tehnologije na okolje ter njegovo

varovanje

OPREDELITEV PREDMETA:

Pri predmetu obdelava lesa učenci napravijo sintezo znanj in veščin s področja obdelave

gradiv, ki so jih pridobili v nižjih razredih. Osnovno gradivo za izdelavo predmetov je les.

Orodja in obdelovalni postopki so večinoma ročni, od strojev uporabijo le vibracijsko žago,

električni vrtalni stroj in tračni ali kolutni brusilnik. Z zahtevnejšimi stroji upravlja le učitelj! V

učne enote so vključeni elementi ekonomike, organizacije dela in planiranje proizvodnje.

Izdelki so uporabni. Pri delu učenci samostojno uporabljajo priročnike in druge vire

informacij. Iščejo lastne rešitve pri konstruiranju predmetov. Pri predmetu prevladuje

individualno praktično delo in delo v majhnih skupinah.

VERSTVA IN ETIKA


Učiteljica: Marjanca Žagar Koglot

Izbirni predmet Verstva in etika obsega triletni program. Učenec ga lahko vpiše v 7., 8. In 9.

razredu, lahko pa ga obiskuje tudi samo eno ali dve leti. Vsebina tega izbirnega predmeta

dopolnjuje znanje s področja zgodovine, geografije, etnologije, a tudi kulture in filozofskega

sistema določene dežele in časa.

Prav v poznavanju kultur in verstev sveta se pri nas v splošni izobrazbi pozna kar velik

primanjkljaj. Kaj pomenijo besede: sinagoga, ramadan, nirvana, kasta, kami ali pa advent?

Kdo je dalajlama? Kdo je bil Mojzes? Zakaj je bilo indijanskim ljudstvom Severne Amerike

nerazumljivo, ko so beli priseljenci hoteli od njih kupiti zemljo, za reke in nebo pa niso niti

vprašali…? Kdo je bil David, ki ga prikazuje Michelangelov kip? Ali so se Maji motili pri

izračunu konca sveta? Kje pa je …, ki sem ga imel - in ga še vedno imam – rad, a ga ni več?

Ljudje so vedno iskali odgovore na svoja življenjska vprašanja in modreci so pogosto vtkali

svoje misli v tradicionalna in tudi nova verstva.

Čemu torej lahko posvetiš svoj čas pri uri tega izbirnega predmeta?

- pridobivanju objektivnega znanja in razgledanosti o verovanjih človeka,

- oblikovanju svojega kritičnega in konstruktivnega mišljenja,

- spoznavanju dosežkov človekove kulture,

- razvijanju zmožnosti soočanja z različnimi mnenji in lastnimi razmišljanji,

- vpogledu v bogastvo naše kulturne dediščine…

-

Torej, to je predmet, ki nam odstre pogled v zakladnico ljudi, ki je sicer ne poznamo več!

ANSAMBELSKA IGRA


Učiteljica: Milena Prinčič

Ali se ti ne zdi, da je ena ura glasbene vzgoje na teden premalo? Ali bi rad bolje spoznal

glasbene instrumente, zanimive skladbe iz zabavne in ljudske glasbe? Skupaj bomo

muzicirali, si izmišljali in improvizirali na različnih glasbilih, skupinsko izvajali skladbe in

pokukali v teorijo glasbe.

Prisrčno vabljen (vabljena) v nova doživetja, nova druženja, nove sprostitve in zabavo, pa

tudi razvijanje talenta in pridobivanje novih izkušenj. Posebno vabljeni učenci in učenke, ki se

boste vpisali na vzgojiteljsko šolo ali kakšno drugo umetniško srednjo šolo.

Temeljni namen izbirnega predmeta je, da učenci uresničujejo svoje interese za glasbeno

umetnost in kulturo. Omogoča ustvarjalnost in raziskovanje, kar spodbuja in navaja na trajno

sodelovanje v glasbeni kulturi.

ITALIJANŠČINA I

Število ur: 70 – 2 uri tedensko

Učiteljica: Jana Fajt

Italijanščina je v zadnjem triletju devetletne osnovne

šole ponujena kot drugi tuji jezik s triletnim programom

in z dvema urama pouka tedensko. Učenec lahko po

enem ali dveh letih iz programa izstopi, prav tako se

lahko v program vključi šele v osmem ali devetem

razredu, če dokaže ustrezno predznanje. Z vidika

doseganja optimalnih rezultatov pa je seveda najbolje,

če se učenci odločijo za kontinuirano triletno učenje.

Italijanščina je kot sosedski jezik še posebej pomembna na našem obmejnem območju, kjer

se interes za njeno učenje povečuje. Poleg tega pa imajo učenci ob meji priložnost, da se s

tem jezikom srečujejo tudi v svojem vsakdanjem življenju (film, šport, televizijski in radijski

programi, revije ipd.) in tako utrjujejo, poglabljajo in dopolnjujejo v šoli pridobljeno znanje.

Do zaključka triletnega programa bodo učenci osvojili naslednja znanja in spretnosti v

italijanskem jeziku:

razumevanje preprostih govornih besedil;

oblikovanje preprostih govornih besedil v ustreznih vsakodnevnih situacijah;

branje preprostih besedil;

oblikovanje pisnega besedila po vzorcu.

Izbira tematskih sklopov, ki se pri pouku obravnavajo, je prilagojena starosti in interesom

učencev, na primer: predstavitev in opis sebe ter drugih oseb, poklici, hrana in pijača,

telefonski pogovor, dejavnosti v prostem času, opis kraja, spraševanje po določenih

informacijah, počitnice, vsakodnevna opravila in navade, oblačila itd.

Osnovnošolski učni program italijanščine je zasnovan kot samostojna učna celota, ki je hkrati

tudi osnova za nadaljevalno učenje italijanščine na srednji šoli.

RAČUNALNIŠTVO - UREJANJE BESEDIL


Učiteljica: Barbara Šavli


Računalništvo je naravoslovno-tehnični predmet, pri katerem se spoznavanje in razumevanje

osnovnih zakonitosti računalništva prepleta z metodami neposrednega dela z računalniki, kar

odpira učencem možnosti, da pridobijo temeljna znanja računalniške pismenosti, ki so

potrebna pri nadaljnjem izobraževanju in v vsakdanjem življenju.

Pri predmetu Urejanje besedil se učenci seznanijo z osnovnimi deli računalnika, spoznajo

delo z mapami in datotekami in podrobneje spoznajo delo z urejevalnikom besedil.

Naučijo se:

Oblikovanja besedila (barva pisave, vrsta pisave, …)

Oblikovanja odstavkov

Vstavljanja slik, tabel, …

Vstavljanja glave in noge

Vstavljanja kazal vsebine in slik

Predvsem v prvi polovici leta delo večinoma poteka v spletni učilnici. V drugem delu leta pa

učenci izdelajo daljšo projektno nalogo z urejevalnikom besedil. Delo poteka samo v šoli,

zato računalnik doma ni potreben.

Znanje, ki ga učenci pridobijo pri predmetu, jim lahko koristi pri pisanju raznih seminarskih

nalog.

SODOBNA PRIPRAVA HRANE

Število ur: 35 - 1 ura tedensko

Učiteljica: Vilma Seražin Brus

Zaželeno je ,da pouk poteka strjeno po dve uri skupaj v enem polletju.

Predmet se ocenjuje s številčno oceno od 1 do 5.

Učenec pridobi ocene ustno, pisno, s praktičnim delom in s samostojno nalogo.

Pri predmetu uporabljamo učbenik: Verena Koch: Sodobna priprava hrane (Modrijan), ki si

ga učenci izposodijo iz šolskega sklada učbenikov.

Pri delu uporabljamo še velik črtan zvezek, delovne liste, predpasnik in kuhinjsko krpo.

Vsebina predmeta:

Šola je pred leti obnovila učilnico gospodinjstva, zato pouk poteka na dveh področjih.

A) Teoretično spoznavanje hrane in hranilnih snovi, ki jih organizem potrebuje za zdravo

življenje. Spoznajo prehranske navade in ritem prehranjevanja ter kakovost naše hrane.

B) Praktične vaje z živili, kjer spoznavajo lastnosti le teh, pripravijo posamezne jedi, sestavijo

in pripravijo obroke. Naučijo se pravilne priprave zdrave prehrane, kulturnega uživanja

hrane in urejanje prostora za hranjenje. Vse jedi takoj po pripravi učenci degustirajo in

ocenijo. Večino živil nabavi šola. Po končanem delu je potrebno tudi pospraviti , pomiti in

urediti učilnico.

Možni so tudi obiski in ogledi ustanov, ki se ukvarjajo s prehrano.

Splošni cilji predmeta pa so:

Razvijali bodo sposobnosti uporabe, povezovanja in tvornega mišljenja za preudarno

odločanje o lastni prehrani predvsem v smislu zagotavljanju zdravja.

Nadgrajujejo vsebine, ki so jih pridobili pri rednem predmetu gospodinjstvo.

Poglabljajo znanja predvsem v smislu usmerjanja v nadaljnje šolanja na agroživilskih,

gostinsko-turističnih in zdravstvenih šolah.

Razvijajo individualno ustvarjalnost .

Kdor ima veselje z delom v kuhinji, si rad pripravi kaj dobrega za pod zob in ga zanima zdrava

prehrana, se vidimo pri urah SPH.

LIKOVNO SNOVANJE I


Učiteljica: Gordana Štucin

Izbirni predmet likovno snovanje dopolnjuje vsebine rednega predmeta likovne vzgoje in

nadgrajuje likovne pojme iz likovne teorije, zgodovine umetnosti in likovne tehnologije.

Z likovnim izražanjem učenci poglabljajo razumevanje prostora, izražajo občutja, oblikujejo

stališča in vrednote. Pomemben cilj predmeta je priprava učenca za sodelovanje v kulturnem

življenju okolja in razumevanje sodobne vizualne komunikacije.

SPLOŠNI CILJI PREDMETA:

Učenci:

- razvijajo zmožnost opazovanja, predstavljivosti, likovnega mišljenja, spomina in

domišljije,

- razvijajo likovno izrazne zmožnosti in ustvarjalnost,

- osvajajo znanje likovne teorije in ostrijo čut za likovne vrednote,

- ob likovno dejavnem delu bogatijo emocionalne, estetske in osebnostne kvalitete,

- razvijajo zmožnosti oblikovanja meril za kritično vrednotenje lastnih del, del vrstnikov

ter stvaritev umetnikov,

- ob rokovanju z različnimi materiali in orodji razvijajo motorično spretnost in

občutljivost.

LIKOVNO SNOVANJE I – 7 RAZRED

Likovno snovanje I obravnava naslednja likovna področja:

- RISANJE ( kompozicijska načela ),

- SLIKANJE ( komponiranje barvnih ploskev )

- KIPARSTVO ( kiparski elementi ).

ŠOLSKO NOVINARSTVO


Učiteljica: Mojca Batič

Mladi zanesenjaki so tudi med nami. Radi kaj povemo, sporočimo in napišemo. Pri šolskem

novinarstvu bomo zasledovali novice in jih v takšni ali drugačni obliki posredovali tudi

drugim. Novinarji delujejo vsepovsod: na radiu, televiziji, spletu, časopisju. Tudi mi bi se radi

poizkusili pri šolskem radiu, šolskem časopisu, morebiti pri kakšni lokali televiziji.

Naš cilj pri tem izbirnem predmetu bo:

raziskovati novinarske žanre (vrste besedil, novic …)

pisati/oblikovati takšna in drugačna besedila (tudi na računalniku)

oblikovati in voditi šolski radio

obiskati lokalne televizije

povabiti prave novinarje k nam na šolo in se bogatiti s pomočjo njihovih izkušenj

in še marsikaj drugega.

Vabljeni!

RASTLINE IN ČLOVEK


Učiteljica: Andreja Glavan Podbršček

Pri izbirnem predmetu Rastline in človek se bomo seznanili z uporabnostjo rastlin od

hortikulture, agronomije, živinoreje do kulinarike. Pokukali bomo v svet zdravilnih rastlin in

se naučili pripraviti zdravilne napitke proti prehladu in drugim boleznim, zeliščne čajne

mešanice, dišeče kopeli in blažilno mazilo. Iz rastlin bomo izdelali različne izdelke, vizitke,

svečke, dišavne vrečke, okrasne slike. Spoznali bomo nekatere okrasne rastline in se jih

naučili oskrbovati. Izdelovali bomo cvetlične aranžmaje in spoznal tradicijo krašenja doma ob

praznikih.

Obiskali bomo sadovnjak, cvetličarno, vrtnarijo, lekarno ter se seznanili z različnimi poklici

kot so cvetličar, vrtnar, farmacevt.

Dobrodošle bodo tudi vaše ideje in želje, ki jih bomo skušali upoštevati in realizirati.

Oceno si boste pridobili z marljivim delom, vestnim odnosom do dela in z lepo izdelanimi

izdelki.

NAČINI PREHRANJEVANJA



Ta predmet lahko izberete kot prvi, lahko pa je nadaljevanje izbirnega predmeta Sodobna

priprava hrane. Tudi pri tem predmetu je veliko praktičnega dela, le da bomo pripravljali jedi

glede na različne načine prehranjevanja. Spoznali boste tradicionalno prehrano in se

preizkusili v pripravi tradicionalnih jedi, alternativne načine prehranjevanja kot je

vegetarijanska kuhinja, načine prehranjevanja v različnih starostnih obdobjih, prehrano v

posebnih razmerah, prehrano v naravi. Spoznali bomo užitne rastline, ki rastejo v naravi in

samo čakajo, da jih odtrgamo ali izkopljemo in pojemo.

Pri pripravljanju jedi se bomo sprehodili tudi po svetu in spoznali prehrano drugih narodov

ter sodelovali pri projektu Evropska vas.

Na koncu bomo sestavili celoten obrok. Za domačo nalogo pa boste lahko doma skuhali

nedeljsko kosilo in presenetili vso družino.

Oceno si boste »prikuhali«, saj bo temeljila na odnosu do dela, zainteresiranosti, iznajdljivosti, natančnosti, snažnosti in seveda znanju branja recepta.

ŠPORT ZA SPROSTITEV


Učitelj: Jernej Ferjančič

S tem programom dopolnjujemo osnovni program športne vzgoje. Poudarek je na športih,

ki jih v obveznem programu ni ali so predstavljeni v manjšem številu ur.

Praktične vsebine:

- splošna kondicijska priprava – vaje za razvoj koordinacije, gibljivosti in moči

- namizni tenis

- badminton

- tenis

- kolesarstvo

- lokostrelstvo

- bowling

- borilne veščine

- vaterpolo

Teoretične vsebine:

- spoznati vpliv in pomembnost športa za skladen razvoj telesa

Splošni cilji:

- prijetno doživljanje športa

- dopolnjevanje in izpopolnjevanje različnih športnih znanj

Raven znanja in sposobnosti:

- uspešna uporaba tehničnih in taktičnih elementov v igri

GLEDALIŠKI KLUB


Učitelj: Mojca Batič

Na naši šoli je kar nekaj ustvarjalnih otrok. Vsak nosi v sebi iskrice življenja in življenje je ne

nazadnje eno smo veliko gledališče, kjer se komedije in tragedije z vmesnimi dramami

nenehno razvrščajo. Prav zato pokažimo te iskrice tudi drugim in z drugimi.

V gledališki skupini bomo skupaj odkrivali, ustvarjali in se razvijali. Naj se zberejo na kupu

mladi igralci, recitatorji, scenaristi, kostumografi ... in naj pokažejo svetu kdo so!

Zato se gledališka skupina zavzema, da bo:

na podlagi ponujenih in lastnih idej pripravljala program šolskih proslav,

skrbela in se odločala o besedilih, glasbi, sceni, kostumih ...,

nastopala na šolskih proslavah,

obveščala širšo javnost o lastnih dosežkih s članki na šolski spletni strani,

gostila zanimive ljudi, ki so tako ali drugače povezani z gledališčem,

in še marsikaj.

VABLJENI!

LITERARNI KLUB


Učiteljica: Zvonka Kajba

Se ti ob knjigi zasvetijo oči, jih raje bereš kot z njih brišeš prah? Se ti zdi, da skrivajo v sebi

neskončen svet, ki ga lahko ujameš v svojo dlan tudi ti? Je branje preprosto nuja, polna

užitka?

Potem je LITERARNI KLUB TVOJ!

Omogoča ti, da se v prijetnem vzdušju, ob spremljavi glasbe po svojem izboru, pogovarjaš o

raznovrstnih umetnostnih in neumetnostnih besedilih. Pri tem izražaš lastno mnenje in

poglede na svet, se s pesmijo zahvališ, objameš, kričiš, se upiraš … skratka si krojiš svet po

svoji meri. Številne tematike in problematike sodobnega sveta, tudi te, o katerih se nerado

govori, te pričakujejo!

V naših srečanjih boš med drugim lahko:

sestavil(a) svoj lastni izbor slovenske poezije po posameznih temah in ga opremil(a) s

svojo spremno besedo,

s svojimi literarnimi prispevki (ali s tistimi, ki jih poznaš in jih ceniš) sooblikoval(a)

šolske prireditve in nastopal(a) na njih,

sodeloval(a) na literarnem popoldnevu, ki ga boste 'klubovci' priredili v Goriški

knjižnici Franceta Bevka,

pisal(a) zgodbo ob računalniških animacijah,

izražal(a) svoje razmišljanje o pomenu kulture, literature in umetnosti, ki ga bomo

posneli s kamero in javno predstavili,

obiskal(a) vsaj eno gledališko predstavo v SNG Nova Gorica in še kakšno kulturno

prireditev v našem mestu,

stopal(a) po Gregorčičevi poti ...

Dovoli, da se sliši tvoj glas in tvoja misel!

ŠOLSKO NOVINARSTVO














Vabljeni!

GLEDALIŠKI KLUB














in še marsikaj.

VABLJENI!






CILJI PREDMETA:

• Učenkam in učencem na zanimiv način prikazati uporabo znanj,

obravnavanih pri rednem pouku matematike,

• Razvijanje sposobnosti izražanja svojega matematičnega znanja,

• Oblikovanje pozitivnega odnosa do matematike,

• Razvijanje sposobnosti opazovanja, prostorske predstavljivosti.




• Logika (razvedrilne naloge, logične uganke, …),

• Štetje,

• Nenavadna aritmetika (zanimive naloge z vžigalicami, iskanje manjkajočih

števk pri pisnem računanju, uganjevanje števil, …),

• Tlakovanja (s pravilnimi oz. nepravilnimi liki, uporaba simetrije, …),

• Zgodovina matematike,

• Drugačna geometrija (origami, tangram, …),

• Miselne igre in zanimivi miselni postopki (igre s števili, iskanje zmagovalnih

strategij, …)

• Geometrija s prepogibanjem papirja (konstrukcije geometrijskih likov s

prepogibanjem papirja, …),

• Aritmetične uganke,

• Telesa in prostor (izdelava modelov teles, sestavljivost modelov z dano

mrežo, nemogoči predmeti, …),

• Matematična šifriranja,

• Fraktali.





OBDELAVA GRADIV: UMETNE SNOVI



CILJI PREDMETA:

• Učenci načrtujejo predmete iz različnih umetnih snovi

• Izdelajo tehnično in tehnološko dokumentacijo

• Smotrno organizirajo delovno mesto in spoznavajo nevarnosti pri delu

• Konstruirajo in izdelajo preproste predmete iz umetnih snovi

• Razvijajo spretnosti in sposobnosti različne obdelave

• Pravilno izbirajo in uporabljajo orodje za različne obdelave umetnih snovi

• Odkrivajo in razvijajo svoje sposobnosti, se navajajo na delo v skupini in

vrednotijo svoje delo in predmete dela

• Spoznajo poklice v zvezi z obdelavo umetnih snovi

• Spoznavajo ekološko problematiko v zvezi z uporabo umetnih snovi.

PREDSTAVITEV PREDMETA:

Pri predmetu obdelujemo umetne snovi, ki jih kombiniramo z drugimi gradivi. Pri izdelavi

predmetov spoznavajo nekatere nove obdelovalne postopke. Prevladuje individualno

praktično delo in delo v manjših skupinah. Posebna pozornost je namenjena varstvu pri delu.

Pri delu učenci samostojno uporabljajo priročnike in druge vire informacij. Iščejo lastne

rešitve pri konstruiranju predmetov ter sodelujejo pri organizaciji delovnega mesta in

proizvodnega procesa. Pri konstruiranju predmetov uporabljajo znanja, ki so jih pridobili pri

predmetu tehnika in tehnologija in pri naravoslovnih predmetih v nižjih razredih.

ŠPORT ZA ZDRAVJE


Učitelj:

Splošni cilji pri izbirnem predmetu šport za zdravje:

z dodatno, tretjo, uro športne vzgoje omogočiti učencem zdrav telesni razvoj, kakor tudi

razvoj gibalnih in funkcionalnih sposobnosti

učenci pri urah usvajajo ter spopolnjujejo različna športna znanja tistih športov rednega

učnega načrta športne vzgoje, ki ponujajo možnost poznejših dejavnosti v prostem času

oblikujejo si odgovoren odnos do lastnega zdravja, ki ga lahko udejanjajo preko rednega

ukvarjanja s športom tako v šoli, kot v prostem času

prijetno doživljanje športa, občutiti sprostitveni vpliv športne vadbe

Praktične vsebine:

Splošna kondicijska priprava: vaje za vzdrževanje različnih oblik moči, hitrosti,

koordinacije gibanja, gibljivosti in vzdržljivosti

Košarka: spopolnjevanje tehničnih in taktičnih elementov; igra 3 : 3 na en koš, 4 : 4, 5 : 5

na dva koša

Nogomet: spopolnjevanje tehničnih in taktičnih elementov ter igra 4+1

Odbojka: spopolnevanje osnovnih tehničnih elementov, učenje zahtevnejših in taktičnih

elementov ter igra 6 : 6 na skrajšanem in normalnem igrišču

Teoretične vsebine:

poznavanje nalog igralcev na posameznih igralnih mestih

seznanitev s pravili igre

seznanitev s sodniškimi znaki

spoznati zakonitosti športne vadbe

vpliv atletske vadbe na organizem

Raven znanja in sposobnosti:

sposobnost koordiniranega in sproščenega teka

uspešna uporaba taktičnih in tehničnih elementov v igri

ŽIVLJENJE ČLOVEKA NA ZEMLJI


Učiteljica: Helena Cizej

ZAKAJ NAJ SE ODLOČIM ZA TA IZBIRNI PREDMET?

Pri izbirnem predmetu sta poudarjena odnos med človekom in zemljo ter odvisnost

človeka od narave

Učenci podrobneje in na drugačen način spoznavajo življenje ljudi v različnih območjih.

VSEBINA PREDMETA:

Tropski deževni gozd na Zemlji

Puščavski in polpuščavski svet, sožitje človeka in narave

Monsunska območja, najgosteje naseljena območja na Zemlji

Življenje na potresnih območjih

Vulkanizem in človek

Človek in gorski svet

Narava in življenje v polarnih območjih

Izbirne vsebine

KAKO POTEKA DELO?

Metode dela so prilagojene, prednost pa je usposabljanje učencev za uporabo preprostih

raziskovalnih metod

Razvijanje dobre komunikacije med učenci ter med učenci in učitelji (delo v dvojicah,

skupinah, vodeni razgovori)

Delo s slikovnim gradivom, filmskim gradivom, delo z literaturo in podatkovnimi viri

Ocenjena je tudi učenčeva prizadevnost in aktivnost glede na njegove sposobnosti.

Vabljeni ste na 35-urno popotovanje okrog sveta!

ANSAMBELSKA IGRA









boste vpisali na vzgojiteljsko ali kakšno drugo umetniško srednjo šolo.




KEMIJA V OKOLJU


Učiteljica: Barbara Arčon

Izbirni predmet Kemija v okolju je namenjen učencem 8. razreda in predstavlja nadgradnjo

predmeta Kemija. Je enoletni izbirni predmet v obsegu 35 ur. Spada v naravoslovno

področje. Učencem omogoča, da s pomočjo samostojnega eksperimentalnega dela utrdijo,

dopolnijo in poglobijo znanja, spretnosti in veščine, ki so jih pridobili pri pouku kemije in

naravoslovja. Poudarek je na aktivnem preučevanju naravnih virov in vplivov onesnaževanja

na zdravje ljudi.

Poglobljeno bomo preučevali atmosferske proces in onesnaženost zraka v domačem okolju

ter naredili mnogo zanimivih eksperimentov. Učenci bodo spoznali osnovne fizikalno‐

kemijske analize za merjenje kakovosti zraka in kritično razmišljali o posledicah današnjega

načina življenja v domačem okolju in ustvarjali alternativne zamisli prihodnjega –

trajnostnega razvoja. Pri izbirnem predmetu Kemija v okolju se razvija in poglablja

naravoslovna pismenost, osnove znanstvenega, kompleksnega mišljenja, različne spretnosti

in veščine ter povezovanje teorije s prakso.

KAJ VSE BOSTE SPOZNALI:

• načrtno in varno izvajanje eksperimentov,

• načine onesnaževanja okolja,

• onesnaženost okolja (Svet, Slovenija, lokalno okolje),

• načine zbiranja vzorcev in analize le teh,

• problematiko ravnanja z odpadki,

• sodelovanje s strokovnjaki, ki proučujejo onesnaženost okolja.

OCENJEVANJE:

• eksperimentalne spretnosti in veščine,

• predstavitev teme skupini učencev s plakatom, računalniško

predstavitvijo, videoposnetki...,

• raziskovalne in seminarske naloge.

ITALIJANŠČINA II



Italijanščina je v zadnjem triletju devetletne osnovne šole

ponujena kot drugi tuji jezik s triletnim programom in z dvema

urama pouka tedensko. Učenec lahko po enem ali dveh letih

iz programa izstopi, prav tako se lahko v program vključi šele v

osmem ali devetem razredu, če dokaže ustrezno predznanje.

Z vidika doseganja optimalnih rezultatov pa je seveda

najbolje, če se učenci odločijo za kontinuirano triletno učenje.

















LITERARNI KLUB





užitka?





















RAČUNALNIŠTVO - MULTIMEDIJA








Pri predmetu Multimedija se učenci spoznajo delo s slikami in slikovne formate. Učenci

izdelajo gif animacijo. Pripravijo računalniško predstavitev v katero je lahko dodajo

tekstovne, slikovne, avdio in video vsebine.

Delo občasno poteka tudi v spletni učilnici.




Zaželeno je, da pouk poteka strjeno po dve uri skupaj v enem polletju.






Vsebina predmeta:



življenje. Spoznajo prehranske navade in ritem prehranjevanja ter kakovost naše hrane.

B) Praktične vaje z živili, kjer spoznavajo lastnosti le teh, pripravijo posamezne jedi, sestavijo

in pripravijo obroke. Naučijo se pravilne priprave zdrave prehrane, kulturnega uživanja

hrane in urejanje prostora za hranjenje. Vse jedi takoj po pripravi učenci degustirajo in

ocenijo. Večino živil nabavi šola. Po končanem delu je potrebno tudi pospraviti , pomiti in

urediti učilnico.



- Razvijali bodo sposobnosti uporabe, povezovanja in tvornega mišljenja za preudarno


- Nadgrajujejo vsebine, ki so jih pridobili pri rednem predmetu gospodinjstvo.

- Poglabljajo znanja predvsem v smislu usmerjanja v nadaljnje šolanja na agroživilskih,


- Razvijajo individualno ustvarjalnost .



LIKOVNO SNOVANJE II







življenju okolja in razumevanje sodobne vizualne komunikacije

SPLOŠNI CILJI PREDMETA

Učenci:


domišljije,







občutljivost.

LIKOVNO SNOVANJE II – 8 RAZRED

Likovno snovanje II obravnava naslednja likovna področja:

- RISANJE (likovni prostor in ravnovesje, gibanje točke)

- SLIKANJE (glasba kot likovni motiv)

- GRAFIKA (umetniška in industrijska grafika)

- PROSTORSKO OBLIKOVANJE (scenski prostor).

VERSTVA IN ETIKA





















-


RASTLINE IN ČLOVEK



Pri izbirnem predmetu Rastline in človek se bomo seznanili z uporabnostjo rastlin od hortikulture,

agronomije, živinoreje do kulinarike. Pokukali bomo v svet zdravilnih rastlin in se naučili pripraviti

zdravilne napitke proti prehladu in drugim boleznim, zeliščne čajne mešanice, dišeče kopeli in

blažilno mazilo. Iz rastlin bomo izdelali različne izdelke, vizitke, svečke, dišavne vrečke, okrasne slike.

Spoznali bomo nekatere okrasne rastline in se jih naučili oskrbovati. Izdelovali bomo cvetlične

aranžmaje in spoznal tradicijo krašenja doma ob praznikih.

Obiskali bomo sadovnjak, cvetličarno, vrtnarijo, lekarno ter se seznanili z različnimi poklici kot so

cvetličar, vrtnar, farmacevt.


Oceno si boste pridobili z marljivim delom, vestnim odnosom do dela in z lepo izdelanimi izdelki.




Ta predmet lahko izberete kot prvi, lahko pa je nadaljevanje izbirnega predmeta Sodobna priprava

hrane. Tudi pri tem predmetu je veliko praktičnega dela, le da bomo pripravljali jedi glede na različne

načine prehranjevanja. Spoznali boste tradicionalno prehrano in se preizkusili v pripravi

tradicionalnih jedi, alternativne načine prehranjevanja kot je vegetarijanska kuhinja, načine

prehranjevanja v različnih starostnih obdobjih, prehrano v posebnih razmerah, prehrano v naravi.

Spoznali bomo užitne rastline, ki rastejo v naravi in samo čakajo, da jih odtrgamo ali izkopljemo in

pojemo.

Pri pripravljanju jedi se bomo sprehodili tudi po svetu in spoznali prehrano drugih narodov ter

sodelovali pri projektu Evropska vas.

Na koncu bomo sestavili celoten obrok. Za domačo nalogo pa boste lahko doma skuhali nedeljsko

kosilo in presenetili vso družino.







CILJI predmeta:

- Učenkam in učencem na zanimiv način prikazati uporabo znanj, obravnavanih pri

rednem pouku matematike,

- Razvijanje sposobnosti izražanja svojega matematičnega znanja,

- Oblikovanje pozitivnega odnosa do matematike,

- Razvijanje sposobnosti opazovanja, prostorske predstavljivosti.




• Logika (razvedrilne naloge, logične uganke, …),

• Štetje,

• Nenavadna aritmetika (zanimive naloge z vžigalicami, iskanje manjkajočih števk pri

pisnem računanju, uganjevanje števil, …),

• Tlakovanja (s pravilnimi oz. nepravilnimi liki, uporaba simetrije, …),

• Zgodovina matematike,

• Drugačna geometrija (origami, tangram, …),

• Miselne igre in zanimivi miselni postopki (igre s števili, iskanje zmagovalnih strategij,

…)

• Geometrija s prepogibanjem papirja (konstrukcije geometrijskih likov s

prepogibanjem papirja, …),

• Aritmetične uganke,

• Telesa in prostor (izdelava modelov teles, sestavljivost modelov z dano mrežo,

nemogoči predmeti, …),

• Matematična šifriranja,

• Fraktali.





LITERARNI KLUB





užitka?





















IZBRANI ŠPORT: ODBOJKA


Učiteljica: Darinka Lah

SPLOŠNI CILJI PREDMETA:

• Z zdravstvenega vidika vpliva odbojkarska igra na zdrav telesni razvoj kakor tudi na


• Dopolnjevanje in izpopolnjevanje različnih športnih znanj

• Seznanitev s praktičnimi in teoretičnimi vsebinami odbojkarske igre

• Pozitivno in prijetno doživljanje športa, navajanje na red in ustvarjanje,

samodiscipline, sklepanje prijateljstva, oblikovanje stališč, naučiti se premagovati in

reševati probleme tako na športnem kakor tudi na drugih področjih.

VSEBINE PREDMETA:

1. Praktične vsebine

a) Nadgradnja in izpopolnjevanje osnovnih tehničnih elementov: zgornji in spodnji

odboj, spodnji servis

b) Učenje zahtevnejših tehničnih elementov: podaja, sprejem servisa, zgornji servis,

napadalni udarec, enojni in dvojni blok

c) Igralne različice: 2:2 in 3:3 na pomanjšanih velikostih igrišča ter 6:6 na igrišču

normalne velikosti

2. Teoretične vsebine

a) Seznanitev s pravili odbojkarske igre

b) Seznanitev s sodniškimi znaki

Raven znanja:

Uspešno izvajanje in uporaba osnovnih ter zahtevnejših tehničnih in taktičnih elementov

v igri 6:6 na normalnem igrišču.

ANSAMBELSKA IGRA









boste vpisali na vzgojiteljsko šolo ali kakšno drugo umetniško srednjo šolo.




POSKUSI V KEMIJI

Število ur: 32– 1 ura tedensko


Predmet je namenjen učencem 9. razreda in predstavlja nadgradnjo predmeta kemija. Je

enoletni izbirni predmet v obsegu 32 ur. Učencem omogoča, da s pomočjo samostojnega

eksperimentalnega dela utrdijo, dopolnijo in poglobijo znanje, spretnost in veščine, ki so jih

pridobili pri pouku kemije. Spoznavajo metode varnega eksperimentalnega dela v kemiji in

se seznanijo z raznolikimi vidiki dela v kemijskem laboratoriju. Urijo se v osnovnih tehnikah in

operacijah laboratorijskega dela, razvijajo eksperimentalne spretnosti in eksperimentalni

pristop, ki vključuje: postavljanje hipotez, opazovanje in opisovanje pojavov, preizkušanje,

zbiranje in beleženje opažanj in rezultatov, sposobnost osmišljanja, predstavitve opažanj in

rezultatov, opazovanje soodvisnosti in povezovanje s teorijo in življenjskim okoljem.

Pri izbirnem predmetu poskusi v kemiji se razvija in poglablja naravoslovna pismenost,

osnove znanstvenega mišljenja, različne spretnosti in veščine ter povezovanje teorije s

prakso.

KAJ VSE BOSTE SPOZNALI:

• pomembne kemike in njihovo delo;

• varno delo v laboratoriju;

• laboratorijske tehnike in operacije;

• laboratorijski pribor in aparate;

• načrtovanje eksperimentov;

• nekatere kemijske postopke.

OCENJEVANJE:

V vsakem ocenjevalnem obdobju boste pridobili najmanj eno oceno. Preverjala in ocenjevala

se bodo predvsem naslednja področja:

• eksperimentalne spretnosti in veščine;

• izdelki (plakati, referati,…);

• obdelava podatkov ( rezultati eksperimentalnega dela in njihova obdelava).

Če radi eksperimentirate, opazujete poskuse in si pri tem zastavljate vprašanja zakaj in

kako, ste natančni in redoljubni, imate radi znanost ter naravo, potem si za izbirni predmet

izberite POSKUSE V KEMIJI!

ŠOLSKO NOVINARSTVO














Vabljeni!

IZBRANI ŠPORT: NOGOMET


Učitelj: Jernej Ferjančič

Splošni cilji pri izbirnim predmetu nogometa:

• z zdravstvenega vidika vpliva nogometna igra na zdrav telesni razvoj, kakor tudi na


• dopolnjevanje in izpopolnjevanje različnih športnih znanj

• seznanitev s praktičnimi in teoretičnimi vsebinami nogometne igre

• pozitivno in prijetno doživljanje športa, navajanje na red in ustvarjanje

samodiscipline, sklepanje prijateljstva, oblikovanje stališč, naučiti se premagovati in

reševati probleme tako na športnem kakor tudi na drugih področjih

Praktične in teoretične vsebine :

1. Praktične vsebine:

• nadgradnja in izpopolnjevanje osnovnih tehničnih elementov: udarec, zaustavljanje

žoge, udarec z glavo…

• učenje zahtevnejših tehničnih in taktičnih elementov :

o podaja, dvojna podaja, odkrivanje in podajanje 3:1, 2:1, 3:2,

o igralne različice: 2:2 in 3:3 na pomanjšanih velikostih igrišča ter igra

4+1 na igrišču normalne velikosti

2. Teoretične vsebine:

• seznanitev s pravili nogometne igre

• seznanitev s sodniškimi znaki

Raven znanja:

Uspešno izvajanje in uporaba osnovnih ter zahtevnejših tehničnih

in taktičnih elementov v igri 4+1 na normalnem igrišču.

ITALIJANŠČINA III



Italijanščina je v zadnjem triletju devetletne osnovne šole ponujena kot drugi tuji jezik s

triletnim programom in z dvema urama pouka tedensko. Učenec lahko po enem ali dveh

letih iz programa izstopi, prav tako se lahko v program vključi šele v osmem ali devetem

razredu, če dokaže ustrezno predznanje. Z vidika doseganja optimalnih rezultatov pa je

seveda najbolje, če se učenci odločijo za kontinuirano triletno učenje.

















GENETIKA



Izbirni predmet genetika je namenjen učencem 9. razreda. Povezuje se z biologijo (Človeško

telo - zgradba in delovanje) v 8. razredu in je nadgradnja tega predmeta.

Pri izbirnem predmetu učenci poglobijo, nadgradijo in razširijo znanje in izkušnje, ki so jih

pridobili pri obveznem predmetu. V ospredju je povezovanje teorije in prakse, pridobivanje

uporabnega znanja in poklicno usmerjanje. Temu so prilagojene tudi metode dela, ki

temeljijo na aktivnem delu učencev.

Vsebina:

kaj je genetika, kaj je dedovanje

zgradba celice (živalske in rastlinske celice, mikroskopiranje)

kako se prenašajo lastnosti iz roda v rod (npr. kaj pomeni "sem cela mama, cel oče",

zakaj imata lahko dva temnolasa človeka svetlolasega otroka, kakšna je moja krvna

skupina)

mutacije (npr. kaj je povzročila nesreča v Černobilu)

določanje spola (zakaj je za spol otroka "odgovoren" oče, kakšna je razlika med

enojajčnimi in dvojajčnimi dvojčki, siamski dvojčki)

spolno vezane lastnosti (npr. v družini imamo barvno slepoto - kaj pa moji potomci;

zakaj bi sin ruskega carja Nikolaja ob najmanjši poškodbi izkrvavel)

pomen genetike v vsakdanjem življenju (kloniranje - kako je "nastala" Dolly, svetovno

znana klonirana ovca)

RETORIKA


Učiteljica: Andreja Premrl

Prepričana sem, da si v času šolanja moral pripraviti že veliko govornih nastopov. Nisi vedel,

kaj bi o določeni temi povedal? Ti je bilo nerodno nastopati pred sošolci? Te je skrbelo, kaj si

bodo mislili o tvojem nastopu? So se ti med nastopom potile roke? Si morda preprosto le

čakal, da bo nastop čim prej za tabo?

Če bi rad izboljšal svoje javno nastopanje in postal boljši govorec in govornik, se nam pridruži

pri predmetu retorika. V Slovarju slovenskega knjižnega jezika je zapisano, da je retorika

spretnost, znanje govorjenja, zlasti v javnosti, govorništvo.

Spoznal boš, kaj je retorika, zakaj se je je koristno učiti, seznanil se boš z etiko dialoga, naučil

se boš argumentirati svoje trditve, spoznal boš razliko med dobrimi in slabimi argumenti,

naučil se boš oblikovati prepričljiv govorni nastop, izvedel boš tudi, kako pomembni so za

uspešno prepričevanje značaji (govorca), strasti (poslušalcev) in neverbalna komunikacija.

Učil se boš torej javnega nastopanja, jasnega izražanja svojih stališč ter mnenj, učinkovitega

prepričevanja in argumentiranja.


poslušal, bral ali gledal govore in pogovore javnih oseb (politikov, športnikov …) ter

ocenjeval njihovo uspešnost,

pripravljal govore oz. govorne nastope, ki jih bomo posneli s kamero, da boš kasneje tudi

sam videl, kako te vidijo in slišijo drugi, sošolci pa ti bodo svetovali, kaj lahko še izboljšaš,

sodeloval v debatah, v katerih boš argumentiral svoje trditve in izpodbijal ali zagovarjal

trditve drugih …

Pridruži se nam!

RAČUNALNIŠTVO - RAČUNALNIŠKA OMREŽJA








Pri predmetu Računalniška omrežja učenci spoznajo osnovne HTML ukaze in osnove spletnih

strani. V drugi polovici leta učenci izdelajo obsežnejšo spletno stran.

Delo, predvsem v pri polovici leta, pogosto poteka v spletni učilnici.




Zaželeno je ,da pouk poteka strjeno po dve uri skupaj v enem polletju.






Vsebina predmeta:



življenje. Spoznajo prehranske navade in ritem prehranjevanja ter kakovost naše

hrane.

B) Praktične vaje z živili, kjer spoznavajo lastnosti le teh, pripravijo posamezne jedi,

sestavijo in pripravijo obroke. Naučijo se pravilne priprave zdrave prehrane,

kulturnega uživanja hrane in urejanje prostora za hranjenje. Vse jedi takoj po pripravi

učenci degustirajo in ocenijo. Večino živil nabavi šola. Po končanem delu je potrebno

tudi pospraviti , pomiti in urediti učilnico.



• Razvijali bodo sposobnosti uporabe, povezovanja in tvornega mišljenja za preudarno


• Nadgrajujejo vsebine, ki so jih pridobili pri rednem predmetu gospodinjstvo.

• Poglabljajo znanja predvsem v smislu usmerjanja v nadaljnje šolanja na agroživilskih,


• Razvijajo individualno ustvarjalnost.



LIKOVNO SNOVANJE III







življenju okolja in razumevanje sodobne vizualne komunikacije

SPLOŠNI CILJI PREDMETA

Učenci:


domišljije,







občutljivost.

LIKOVNO SNOVANJE III – 9 RAZRED

Likovno snovanje III obravnava naslednja likovna področja:

- RISANJE ( zlati rez, obrnjena perspektiva )

- KIPARSTVO ( kip in ambient )

- PROSTORSKO OBLIKOVANJE ( načrtovanje prostorskih sprememb v domačem kraju )

- VIDNA SPOROČANJA ( vizualna komunikacija in likovna vsebina, vizualni mediji )

VERSTVA IN ETIKA






















RASTLINE IN ČLOVEK



Pri izbirnem predmetu Rastline in človek se bomo seznanili z uporabnostjo rastlin od hortikulture,

agronomije, živinoreje do kulinarike. Pokukali bomo v svet zdravilnih rastlin in se naučili pripraviti

zdravilne napitke proti prehladu in drugim boleznim, zeliščne čajne mešanice, dišeče kopeli in

blažilno mazilo. Iz rastlin bomo izdelali različne izdelke, vizitke, svečke, dišavne vrečke, okrasne slike.

Spoznali bomo nekatere okrasne rastline in se jih naučili oskrbovati. Izdelovali bomo cvetlične

aranžmaje in spoznal tradicijo krašenja doma ob praznikih.

Obiskali bomo sadovnjak, cvetličarno, vrtnarijo, lekarno ter se seznanili z različnimi poklici kot so

cvetličar, vrtnar, farmacevt.


Oceno si boste pridobili z marljivim delom, vestnim odnosom do dela in z lepo izdelanimi izdelki.




Ta predmet lahko izberete kot prvi, lahko pa je nadaljevanje izbirnega predmeta Sodobna priprava

hrane. Tudi pri tem predmetu je veliko praktičnega dela, le da bomo pripravljali jedi glede na različne

načine prehranjevanja. Spoznali boste tradicionalno prehrano in se preizkusili v pripravi

tradicionalnih jedi, alternativne načine prehranjevanja kot je vegetarijanska kuhinja, načine

prehranjevanja v različnih starostnih obdobjih, prehrano v posebnih razmerah, prehrano v naravi.

Spoznali bomo užitne rastline, ki rastejo v naravi in samo čakajo, da jih odtrgamo ali izkopljemo in

pojemo.

Pri pripravljanju jedi se bomo sprehodili tudi po svetu in spoznali prehrano drugih narodov ter

sodelovali pri projektu Evropska vas.

Na koncu bomo sestavili celoten obrok. Za domačo nalogo pa boste lahko doma skuhali nedeljsko

kosilo in presenetili vso družino.


GLEDALIŠKI KLUB














in še marsikaj.

VABLJENI!

OBDELAVA GRADIV - KOVINE



Documents

Izbirni predmeti 2013/14