»IZVEDBENI KURIKULUM« ZA FIZIKO V 2. LETNIKU GIMNAZIJE

Izvedbeni kurikulum je izbor IKT dejavnosti po posameznih vsebinskih sklopih/temah iz oddanih LP učiteljev predmeta v projektu. 1

»IZVEDBENI KURIKULUM« ZA FIZIKO V 2. LETNIKU GIMNAZIJE

Avtorji: Goran Bezjak, Zavod Antona Martina Slomška Maribor in Majda Pešec, Gimnazija Jožeta Plačnika Ljubljana

Urednik: Samo Božič, Zavod RS za šolstvo

Vsebinski sklop/tema

Cilji sklopa/teme iz UN Dejavnosti učencev z IKT Prednostna kompetenca 21.st.

Potrebna IKT znanja / uporabljeni viri in orodja

Samostojno domače delo z IKT

Newtonovi zakoni in gravitacija

4.1 Ponovijo in znajo uporabiti Newtonove zakone pri poljubnem premem gibanju in padanju. 4.3 Uporabijo Newtonove zakone pri enakomernem kroženju. 4.4 Razumejo in znajo uporabiti gravitacijski zakon: F = G m1 m2 / r

2

4.5 Iz gravitacijskega zakona izpeljejo težni pospešek in izračunajo maso Zemlje.

Ogled in analiza 4 minute trajajočega odlomka iz filma John Carter. Izbrani dijak s tablico ali s pametnim telefonom poišče podatke o gravitaciji na Marsu za nadaljnje računanje.

kritično presojanje realnosti filma glede na fizikalne lastnosti,

Brskanje po spletu, uporaba Tablic, pametnih telefonov In ogled podcastov: MinutePhysics (What is Gravity?) https://www.youtube.com/watch?v=p_o4aY7xkXg )

Izračun mase po formulah, ki jo primerja s podatki na spletu. MinutePhysics (What is Gravity?)

4.1 Ponovijo in znajo uporabiti Newtonove zakone pri poljubnem premem gibanju in padanju.

Ogled animacije v spletni učilnici in določanje rezultante sil, pospešek gibanja. Preverjanje dobljenega rezultata.

kritično mišljenje Uporaba spletne učilnice http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/Sciences/Physique/Dynamique/Newton2.html

Izrek o gibalni količini

5.1 Spoznajo in znajo uporabiti definiciji za sunek sile in gibalno količino v vektorski obliki. 5.2 Zapišejo izrek o gibalni količini in razložijo, kdaj se gibalna količina ohranja.

Reševanje nalog in vprašanj v e gradivu: E-va, Gibalna količina, 1,2,3; Ohranitev gibalne količine, 1,2,3; Izrek o gibalni količini,1,2;

Gradiva na http://e-va.e-um.eu, Gibalna količina Ohranitev gibalne količine Izrek o gibalni količini

Domača naloga v spletni učilnici

Delo in energija

Delo teže in potencialna energija - poznajo pomen spremembe potencialne energije.

E gradivo, reševanje primerov sodelovanje Spletna učilnica,DVD Fizika II., Delo in energija, Interaktivne naloge, vpr.

https://www.youtube.com/watch?v=p_o4aY7xkXg

https://www.youtube.com/watch?v=p_o4aY7xkXg

http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/Sciences/Physique/Dynamique/Newton2.html




http://e-va.e-um.eu/


http://e-va.e-um.eu/lessons/90/indexr.html








7.4 Ponovijo enačbo za spremembo potencialne energije v homogenem težnem polju.

Dijaki poslušajo razlago o energijah in njenih definicijah. Z energijami izračunajo porabo kcal/J in primerjajo z izmerjeno porabo v aplikaciji. Pojasnijo odstopanje izračunanega in izmerjenega. (FIZ – ŠVZ – BIO)

medpredmetna povezanost

Uporaba pametnega telefona in aplikacije Aplikacije se nahajajo v spletnih trgovinah glede na operacijski sestem: Windows Store, AppStore ali GooglePlay npr. Endomondo (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.endomondo.android ), Runkeeper (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.fitnesskeeper.runkeeper.pro )

Krajši pohod ali kolesarjenje na bližnji hrib.

Snemanje video posnetka po posameznih zaslonskih slikah, na kar iz razbranih pozicij predmeta na sličici izračunamo hitrost skoka skokice.

digitalna kompetenca

Tablica ali telefon in uporaba programa Movie maker, iMotion HD Aplikacije se nahajajo v spletnih trgovinah glede na operacijski sestem: Windows Store, AppStore ali GooglePlay (http://www.fingerlab.net/website/Fingerlab/iMotion_HD.html), LoggerPro (http://www.vernier.com/products/software/lp/ ), Tracker (https://www.cabrillo.edu/~dbrown/tracker/)

/

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.endomondo.android



https://play.google.com/store/apps/details?id=com.fitnesskeeper.runkeeper.pro




http://www.fingerlab.net/website/Fingerlab/iMotion_HD.html



http://www.vernier.com/products/software/lp/


https://www.cabrillo.edu/~dbrown/tracker/

https://www.cabrillo.edu/~dbrown/tracker/






Eksperimentalna vaja: 7.7 Znajo uporabiti izrek o mehanski energiji in razložiti, kdaj se mehanska energija ohranja (pri gibanju telesa po klancu).

Uporaba navodil za izvedbo merske vaje, izdelava in oddaja poročila v spletno učilnico..

kritično mišljenje in ustvarjalnost

Spletna učilnica, uporaba urejevalnika besedil Word.

Oblikovanje poročila z merske vaje in oddaja v spletno učilnico

Zgradba snovi in temperatura

Splošne lastnosti plinov, kapljevin in trdnih snovi. 9.2 Kvalitativno pojasnijo mikroskopsko sliko snovi v trdnem, kapljevinskem in plinastem agregatnem stanju.

Ogled simulacije v spletni učilnici - mikroskopska slika in reševanje delovnega lista.

Zgradba snovi ali http://phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter

Zgradba snovi, temperatura in toplota, električno polje in naboj ter Coulombov zakon.

Čez celotno šolsko leto dijak izdeluje kristal soli v vodi. Pomembna je oblika in velikost. Dijaki poiščejo na spletu kristalno zgradbo in jo narišejo, izračunajo silo ionske vezi. Informacije o tem, zakaj nastane kristal, zakaj je takšne oblike pridobijo sami na spletu. Poročilo naredijo v video formatu z dnevnim slikanjem velikosti kristala.

ustvarjalnost Stop Motion Aplikacija se nahaja v spletnih trgovinah glede na operacijski sestem: Windows Store, AppStore ali GooglePlay.

Poišče informacije o zgradbi ionskega kristala NaCl in ga razloži s fizikalnimi lastnostmi

9.1 Izračunajo število gradnikov snovi (molekul ali atomov) v dani masi čiste snovi in izračunajo maso enega gradnika.

Ponovitev in osvajanje novega znanja z uporabo e-gradiva

kritično mišljenje Zgradba snovi , http://e-va.e-um.eu/lessons/60/indexr4.html, uporaba e gradiva na spletu, reševanje nalog v izbranem gradivu

Domača naloga v spletni učilnici

Celzijevo merjenje temperature. 9.5 Primerjajo termično raztezanje (krčenje) trdnih snovi, kapljevin in

Dijaki doma izdelajo termometer, če to želijo, saj si s tem omogočijo ustni zagovor izdelka za oceno. S

kritično mišljenje Stop Motion Izdelava termometra in poročila v obliki


http://phet.colorado.edu/en/simulation/states-of-matter




http://e-va.e-um.eu/lessons/60/indexr4.html








plinov. 9.6 Definirajo linearno in prostorninsko razteznost in znajo zapisati zvezo med njima.

tem povzamejo razumevanje raztezanja snovi.

videa iz sličic.

9.4 Definirajo Kelvinovo temperaturno lestvico s plinskim termometrom, znajo pretvarjati temperaturo v stopinje Celzija in v Kelvine. Vedo, da je v mikroskopski sliki temperatura merilo za povprečno kinetično energijo atomov ali molekul v plinu.

Ogled simulacije gibanja molekul v odvisnosti od temperature in nato ogled gibanja delcev oglja v vodi pod mikroskopom.

digitalna kompetenca Youtube: http://youtu.be/4m5JnJBq2AU Potreben je prevod učitelja.

/

9.8 Zapišejo in uporabijo plinsko enačbo za idealni plin. 9.9 Predstavijo spremembe idealnega plina na diagramu p-V.

Skozi pripoved potopa potapljača naletimo v praktičnem primeru na vse tri plinske zakone. Nato dijaki razmišljajo o dogajanju, ter narišejo grafe, šele nato se seznanijo s teoretičnimi vsebinami.

fleksibilnost, komunikacija

Projektor (prikaz simulacije potopa do določene globine) https://eucbeniki.sio.si/test/iucbeniki/fiz8/220/index.html

/

9.8 Zapišejo in uporabijo plinsko enačbo za idealni plin. 9.9 Predstavijo spremembe idealnega plina na diagramu p-V.

Reševanje interaktivne naloge. Kritično mišljenje DVD Fiz II, Zgradba snovi in temperatura, Interaktivne naloge, Naloga 2

9.8 Zapišejo in uporabijo plinsko enačbo za idealni plin.

Dijaki bodo z matematičnim programom, ki ga imajo naloženega na tablici, narisali grafe funkcij plinske enačbe pV/T=kons. Z orodjem NearPod preverimo pridobljeno znanje o risanju grafov, tako da dobi vsak dijak nalogo, da nariše zahtevane grafe izbranih primerov plinskih sprememb.

digitalna kompetenca

Tablica ali PC Excel, Near Pod (www.nearpod.com )

Risanje ostalih grafov, ki jih prilepijo v zvezek

http://youtu.be/4m5JnJBq2AU

http://youtu.be/4m5JnJBq2AU

https://eucbeniki.sio.si/test/iucbeniki/fiz8/220/index.html



http://www.nearpod.com/






Eksperimentalna vaja – Boylov zakon: Dijaki znajo analizirati pridobljene meritve iz grafa in tabele. Razvijajo kompetenco digitalne pismenosti z uporabo IKT za iskanje, zbiranje in predstavljanje informacij ter uporabljati računalniške programe za delo s preglednicami, za risanje grafov in analizo podatkov.

Dijaki imajo v spletni učilnici navodila za izvedbo merske vaje in pripravljeno datoteko, ki jo odprejo v programu Logger Pro za zajemanje meritev in risanje grafa.


Uporaba merilne opreme Vernier, programa Logger Pro in urejevalnika besedil Word. (http://www.vernier.com/products/software/lp/)


Notranja energija in toplota

Razlikujejo toploto in notranjo energijo. 10.1 Znajo uporabiti energijski zakon in definirati toploto. 10.3 Poznajo specifično toploto snovi in jo uporabljajo pri računanju.

E gradivo, reševanje izbranih primerov

sodelovanje http://e-va.e-um.eu gradivo: Kalorimetrija – specifična toplota

10.4 Opišejo prehode med agregatnimi stanji. 10.5 Uporabijo specifično toploto ter talilno, izparilno in sežigno toploto snovi v računih.

E gradivo, samostojno reševanje primerov

kritično mišljenje http://e-va.e-um.eu gradivo: Kalorimetrija – fazne spremembe, izbrani primeri

10.6 Definirajo toplotni tok in ločijo med načini prenosa toplote. 10.8 Definirajo toplotno prevodnost in jo uporabijo v računih.

Sledijo razlagi in opišejo na izbranih primerih načine prevajanja.

Domača naloga, DVD Fizika II., Notranja energija in toplota, interaktivna naloga 1 (vprašanja1-15)

10.7 Zapišejo in uporabijo Stefanov zakon za sevanje črnega telesa. 10.8 Definirajo toplotno prevodnost in jo uporabijo v računih.

Merjenje spreminjanja temperature od časa dveh kosov aluminija počrnjenega s sajami na soncu in različnih ražnicah ter ohlajanje z uporabo LoggerPro termometrov.

kritično mišljenje Logger Pro in senzor termometer (http://www.vernier.com/products/software/lp/

/












Električni tok Uvod in Generator (baterija) Kako je narejena baterija in kaj je električni tok? Simulacija gibanja elektronov na kratkem filmu (electrical current simulation).

kritična raba podatkov Računalnik in projektor ali tablice/telefoni

Sami predlagajo simulacijo in jo skupaj izberemo na podlagi pravilnosti simulacije.

Nihanje In valovanje

15.1 Opišejo nihanje in nihala; povežejo pojma lastni nihajni čas in lastna frekvenca; definirajo pojem odmik, poznajo pojme ravnovesna lega, skrajna lega in amplituda nihanja. 15.4 Grafično prikažejo časovno spreminjanje odmika pri sinusnem nihanju (sled nihanja) in iz grafa odmika v odvisnosti od časa določijo amplitudo, frekvenco in nihajni čas. 15.12 Grafično prikažejo časovno spreminjanje hitrosti in pospeška pri sinusnem nihanju in iz grafov časovnega poteka hitrosti in pospeška določijo amplitudo hitrosti in pospeška.

V spletni učilnici dijaki odprejo datoteko realne meritve v programu Logger Pro in Iz pridobljenih časovnih grafov za odmik, hitrost in pospešek odčitavajo količine, računsko preverjajo količine (amplituda, nihajni čas, frekvenca, amplituda hitrosti in pospeška) in določajo lege nihala.

kritično mišljenje Spletna učilnica in programom Logger Pro (http://www.vernier.com/products/software/lp/).

15.2 Opišejo vzmetno nihalo in njegove lastnosti. 15.3 Opišejo nitno (matematično) nihalo in njegove lastnosti. 15.7 Poznajo energijo nihanja in opišejo energijske pretvorbe pri nedušenem nihanju nihala na vijačno vzmet, ko to niha v vodoravni smeri in pri nedušenem nihanju nitnega nihala.

Prikaz časovne odvisnosti energij pri nihanju vzmetnega nihala. Merske rezultate odčitajo po izvedenem demonstracijskem poskusu v spletni učilnici.

Uporaba programa Geogebra (https://www.geogebra.org/ )

Izdelava grafov in oddaja v spletno učilnico.



https://www.geogebra.org/







15.9 Opišejo dušeno nihanje in razloge za dušeno nihanje. 15.10 Grafično prikažejo časovni potek odmika pri dušenem nihanju.

Analizirajo časovni potek dušenega nihanja na realni meritvi v spletni učilnici.

kritično mišljenje Spletna učilnica in programom Logger Pro (http://www.vernier.com/products/software/lp/

Eksperimentalna vaja – Nitno in vzmetno nihalo: Spoznajo nihali in ugotovijo od česa je odvisen nihajni čas. Razvijajo kompetenco digitalne pismenosti z uporabo IKT za iskanje, zbiranje in predstavljanje informacij ter uporabljati računalniške programe za delo s preglednicami, za risanje grafov in analizo podatkov.

Prikaz in analiza pridobljenih merskih rezultatov s tabelo in grafi


Program Logger Pro (http://www.vernier.com/products/software/lp/) ali Geogebra (https://www.geogebra.org/ )


16.1 Poznajo pojem motnje, hitrost motnje, opišejo longitudinalno in transverzalno valovanje in naštejejo primere obeh vrst valovanj. 16.2 Grafično prikažejo trenutno sliko potujočega sinusnega valovanja in na njej določijo amplitudo in valovno dolžino. 16.3 Pojasnijo pojme hrib, dol, zgoščina, razredčina. 16.4 Povežejo količine hitrost c, valovno dolžino λ, frekvenco ν in nihajni čas t0:

Ob ogledih simulacije opazovanje gibanja delcev vrvi in risanje trenutnih slik valujoče vrvi v zvezek.

kritično mišljenje Simulacija valovanja na vrvi v spletni učilnici http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/Tableur/OndePROGR.html

Znajo pojasniti valovne pojave. 16.8 Opazujejo in znajo opisati uklon valovanja. 16.9 Opazujejo in znajo opisati interferenco valovanj. 16.16 Znajo uporabiti enačbo in računsko določijo smeri okrepljenih

Dijaki ob vodeni razlagi sledijo animaciji v egradivu, nato samostojno rešujejo izbrane primere

http://e-va.e-um.eu gradivo: Uklon in interferenca, izbrane razlage, animacije in zastavljena vprašanja







http://dmentrard.free.fr/GEOGEBRA/Tableur/OndePROGR.html









curkov pri interferenci valovanj iz dveh sočasno nihajočih krožnih izvirov.

16.17 Opišejo zvok kot longitudinalno valovanje in navedejo hitrost zvoka v zraku pri sobni temperaturi. 16.19 Kvalitativno pojasnijo Dopplerjev pojav.

Proučevanje pojava na izbranih primerih - animacije in odgovori na vprašanja.

http://e-va.e-um.eu/lessons/28/

Eksperimentalna vaja – Stoječe valovanje: Spoznavajo stoječe valovanje in preko meritev pridejo do povezave hitrosti valovanja s silo, ki vrv napenja. Razvijajo kompetenco digitalne pismenosti z uporabo IKT za iskanje, zbiranje in predstavljanje informacij ter uporabljati računalniške programe za delo s preglednicami, za risanje grafov in analizo podatkov.

Prikaz in analiza pridobljenih merskih rezultatov s tabelo in grafi

kritično mišljenje program Logger Pro (http://www.vernier.com/products/software/lp/ )


Pri vseh vsebinah

/ Uporaba tablice kot odzivnega sistema za odgovarjanje na vprašanja, kadar želimo, da na vprašanje odgovorijo vsi dijaki. Uporaba spletnih platform NearPod, Socrative ali Wallwisher.

komunikacija Tablica, pametni telefon, stacionarni računalnik + Socrative (http://www.socrative.com/), Wallwisher (www.padlet.com) , NearPod (http://www.nearpod.com/)

Poznavanje programske opreme Socrative in Wallwisher





http://www.socrative.com/


http://www.padlet.com/








/ Uporaba tablice pri ustnem ocenjevanju za izvedbo kviza v spletni učilnici ali spletni platformi Kahoot.

kritična raba podatkov in informacij

Tablica, pametni telefon ali stacionarni računalnik internet Kahoot (https://kahoot.it ), Spletne učilnice

/

Vsebine pred pisno nalogo

/ Preverjanje znanja po sistemu risanja slike/skice na tablo, ki jih doma že skicirajo dijaki na svoj list. Ostali dijaki pa ugotavljajo. Hkrati lahko uporabljamo odzivni sistem Socrative ali Kahoot, da vsi dijaki izrazijo svoje mnenje. Po vseh odgovorih preverimo pravilnost odgovorov.

komunikacija Tablice, internet in programska oprema Socrative (http://www.socrative.com/), Wallwisher (www.padlet.com) , NearPod (http://www.nearpod.com/)

Priprava skice, dokončanje skice

https://kahoot.it/



http://www.padlet.com/



Documents

»IZVEDBENI KURIKULUM« ZA FIZIKO V 2. LETNIKU GIMNAZIJE