Upload
dinhanh
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Jaarverslag2015-2016
‘tSchrijverke
‘tSchrijverke|KatholiekeJenaplanschoolWold22-158225AZLelystadT0320-230044Iwww.schrijverke-lelystad.nlEdir.schrijverke@skofv.nl
t_schrijverkeschrijverkelelystad
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke1
Schoolgegevens Brinnummer: 40950-13IP Directeur: MaartenLensink([email protected])
InternBegeleiders: MundaTromp:[email protected] KimDrijfhout:[email protected]
OnderwijskundigTeamleiders: EllenBoon:[email protected] MarjanneHuijzendveld:[email protected]
Adreshoofdvestiging: Wold22-15,8225AZLelystad,0320-230044 Contactschool: MaartenLensink E-mail [email protected] Website www.schrijverke-lelystad.nl Bevoegdgezag: ScholengroepKatholiekOnderwijsFlevolandenVeluwe Adresbevoegdgezag: Postbus608,8200APLelystad Contactpersoon: AnneliesVerbeek
Contactbevoegdgezag: Tel.0320-225040 E-mail:[email protected] Website:www.skofv.nl
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke2
INLEIDING Vooruligthetjaarverslagoverhetschooljaar2015-2016vanKatholiekeJenaplanschool'tSchrijverke. Ditjaarverslagisbestemdvoorallepersoneelsledenenoudersvan’tSchrijverke. NadathetjaarverslagisbesprokenindeMR,ontvangthetCollegevanBestuur(CvB)vandeScholengroepKatholiekOnderwijs(SKO)FlevolandenVeluweendeOnderwijsinspectieeenexemplaar.Ookwordteenexemplaaroponzewebsitegeplaatst. HetjaarverslagwordtjaarlijksopgesteldenbesprokeneniseenverplichtverantwoordingsdocumentwatonderdeeluitmaaktvanhetkwaliteitsbeleidbinnenSKOendusookop’tSchrijverke. ’tSchrijverkeiseenJenaplanschool Wehebbengeprobeerdomditschoolplanzoveelmogelijkinhelderenleesbaartaalgebruikteschrijven.Hetkanvoorkomendaterafkortingenenvooronslogischeonderwijstermengebruiktwordendienietdooriedereenevenvanzelfsprekendzijn.BinnenhetJenaplanonderwijswordentermengebruiktwelkeookinditschoolplanvoorbijkomen.Enkelevandezetermenzijn: Stamgroep Eenstamgroepiseenanderegroeperingdaneenklas.Eenklasiseengroepkinderen,vanmeestal(ongeveer)dezelfdeleeftijd,diedezelfdeleerstofkrijgtaangeboden.Ineenstamgroepzittenkinderenvanverschillendeleeftijden,metverschillendevorderingenindeleerstof.Omdatweinonsonderwijsjuistwillenuitgaanvandeverschilleninontwikkeling,doenwedatbewust.Hetzitookhetdichtstbijdenatuurlijkesituatiesdiehetkindgewendis:denkaanhetgezinenspelenopstraat.Tijdenshunbasisschooltijdzittenkindereninvierstamgroepen: Onderbouw:jaargroepen1,2Tussenbouw:jaargroepen3en4Middenbouw:jaargroepen5en6Bovenbouw:jaargroepen7en8AlleJenaplanscholenwerkenmetstamgroepen.Ineenstamgroepzittenkinderenvanverschillendeleeftijden(tweeofdrieverschillendeleerjaren).Ditiseenbewustekeuzeomdatwijhetbelangrijkvindendatkinderenlerenomgaanmetverschillen,datiederkindverschillendkanenmagzijnendatkinderenlerenvanverschillen.Hetgaathierdusnadrukkelijknietomcombinatiegroepen(sommige,niet-jenaplanscholenkiezendaarsomsvanuitorganisatorischeredenenvoor).Oudstekinderenineenstamgroepkunnenjongstekinderenhelpen,eenkindheeftiederjaareenandereplaatsindesocialecontext;hetenejaarbehoorjetotdejongsten,hetanderejaartotdeoudsten.Kinderendiesomskiezenvoorsocialecontactenmetoudereofjuistjongerekinderenhebbendezemogelijkheid,etc.Wijdenkendatwekinderenopdezewijzeeenrijkeresocialeomgevingbiedenwaarbijiederkindmeerdemogelijkheidheeftomzichopeigenuniekewijzeteontwikkelen. Stamgroepleider Oponzeschoolsprekenweoverstamgroepleidersi.p.v.groepsleerkrachten. Lelystad,oktober2016
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke3
INHOUD INLEIDING 2 INHOUD 3 1. DEFEITENOPEENRIJTJE 6
1.1 Leerlingen 6 1.1.1 Aantallen+weging 6 1.1.2 Weging 6 1.1.3 Verdeeldnaarleeftijd 6 1.1.4 Verdeeldnaarcultureleachtergrond 6 1.1.5 Mutatiesleerlingen 7
1.2 Personeel 8 1.2.1 Personelebezetting2015-2016 8 1.2.2 Mutatiespersoneel 9 1.2.3 Vervangers 9 1.2.4 Kengetallenverzuimpercentage 9 1.2.5 Scholing 9
2. HETWERKVOORDEKINDEREN 11 2.1 Teamactiviteiten 11 2.2 Evaluatie2015-2016 11 2.2.1 Voortgezettechnischlezen/BegrijpendLezen 11 2.2.2 Rekenen 11 2.2.3 OnderwijskundigPartnerschap 122.2.4 Leerlingenzorg 12 2.2.5 Onderwijs&Innovatie 13 2.2.6. Cultuur 13 3. SCH0OLACTIVITEITENMETDEKINDEREN 15 3.1 Activiteitenmetdeheleschoolonderschooltijd 15 3.2 Schoolactiviteitennaschooltijd 15 4. ORGANISATIEENBEHEER 16 4.1 Begroting2016 16
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke4
5. EXTERNEONTWIKKELINGENENBETREKKINGEN 18 5.1 Onderwijsloket 18 5.2 CentrumvoorJeugdenGezin(CJG) 18 5.3 Logopedie 18 5.4 Kubus 19 5.5 Wijkgerichtwerken 19 5.6 SKO(ScholengroepKatholiekOnderwijsFlevolandenVeluwe) 19 5.9 Bedrijfsarts 19 6. KWALITEITSZORG 20 6.1. WerkenvolgenshetINK-model 20 6.2 Kwaliteitsverbetering 20 6.3 Evaluatie 20 6.4 Inspectie 22 7. LEERLINGRESULTATEN 23 7.1 Toelichtingbijdetoetsresultaten 23 7.1.1 Cito 23 7.1.2 Vaardigheidsscores 24 7.1.3 Trendanalysevolgmodelleerlingen 24 7.1.4 Trendanalysevolgmodelleerjaren 25 7.2 Toetsenvoorkleuters 25 7.2.1 Taalvoorkleuters 25 7.2.2 Rekenenvoorkleuters 25 7.3 Leesonderwijs 26 7.3.1 Technischlezen 26 7.4 Begrijpendlezen 28 7.4.1 Begrijpendlezengroep4t/m8 28 7.5 Spelling 29 7.5.1 Spellinggroep3t/m8 29
7.6 Rekenen 30 7.6.1 Rekenengroep3t/m8 30
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke5
7.7 Woordenschat 317.7.1 Woordenschatgroep3t/m8 31 7.8 Eindtoetsgroep8 327.9 Verantwoordingvandetoetsresultaten 33 8. LEERLINGENZORG 34 8.1 Verwijzingennaaranderevormenonderwijsenvoortgezetonderwijs 34 8.2 Begeleidingophetgebiedvanleerlingenzorg 35 8.3 CJG 35 8.4 Onderzoeken 35 8.4.1 Dyslexieonderzoek 35 8.4.2 Rekenonderzoek 36
8.5 Preventieveambulantebegeleiding(o.a.Zijstap) 36 8.6 Aandachtvoorleerlingendiemeeraankunnen(zorgnaarboven) 36 8.7 Overzichtvandoublures,individueel 36 8.8 Actiesin2015-2016gerealiseerdenplanning2016-2017 37 8.9 Waarzijnwetrotsop 38
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke6
1 DEFEITENOPEENRIJTJE 1.1LEERLINGEN 1.1.1 Aantallenenweging Opbasisvaneenaantalfactorenwordtaankindereneenzgn.Leerlinggewichttoegekend.Hierbijwordtsinds2006gekekennaardeopleidingvandeouders.Voorheenspeeldeookdecultureleachtergrondeengroterol.Opbasisvanhetgewogenleerlingenaantalwordtdefinanciëlevergoedingaandeschoolbepaald.Erwordtsteedsuitgegaanvande1oktobertelling. Deverdelingoverdegewichtenzieteralsvolgtuit: 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 0,3 25 29 21 14 14 19 17 24 1,2 6 5 3 4 5 5 3 5 0 324 329 336 327 326 305 289 287 Totaal 355 363 360 345 345 329 309 316 1.1.2 Verdeeldnaarleeftijd 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 4jaar 36 41 49 38 53 48 39 47 5jaar 40 49 36 54 47 45 46 50 6jaar 46 35 53 51 43 51 48 43 7jaar 35 52 54 42 50 45 40 22 8jaar 53 53 40 49 45 40 22 42 9jaar 54 38 49 46 37 21 41 25 10jaar 39 47 47 34 21 43 23 41 11jaar 41 42 31 18 41 24 37 33 12jaar 11 6 1 13 8 12 12 11 13jaar - - - - - - 1 1 1.1.3 Verdeeldnaarcultureleachtergrond 2016 Afghanistan 1 Aruba 8 België 2 Brazilië 1 Canada 1 China 3 DominicaanseRepubliek 1 Egypte 1 Frankrijk 1 Ghana 2 GrootBrittannië 3 Griekenland 2 Hongarije 2 India 3 Indonesië 5 Kameroen 2 Libanon 1 Marokko 18 Mexico 2 NederlandseAntillen 14 Nigeria 1 Oekraïne 2 Peru 1 Polen 11
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke7
Portugal 2 SierraLeone 2 Singapore 1 Somalië 2 Spanje 1 SriLanka 2 Thailand 2 Turkije 1 Venezuela 1 Vietnam 4 *HetadministratieprogrammawordtiederjaaraangepastaandeeisenvanhetMinisterie.Bijdeverdelinghierbovenisookdecultureleachtergrondvandeoudersmeegenomen 1.1.4 MutatiesLeerlingen Mutatiestussen01-10-2015en01-10-2016: 15-16 14-15 13-14 12-13 11-12 10-11 09-10 A.Ingeschrevenkleuters 36 42 54 43 54 55 42 B.Ingeschrevenoverig 11 9 16 15 15 21 9 A+BTotaalingeschreven 47 51 70 58 69 76 51 C.Uitgeschrevendiversen
VerhuisdbinnenLelystad 10 6 9 8 8 11 9 VerhuisdbuitenLelystad 3 8 13 5 7 3 3 Speciaalbasisonderwijs /speciaalonderwijs
4
3 3 4 4 5
Anders 2 2 1 1 Totaal 17 17 22 18 21 19 18 D.Uitgeschreven: VoortgezetOnderwijs
Arcus 21 16 6 7 16 12 15 Rietlanden 8 8 11 14 4 8 5 S.G.L. 9 6 12 16 9 15 15 DeSteiger 1 Groenhorstcollege 3 1 1 1 HetBaken,Almere 1 1 Oostvaarderscollege,Almere 1
Ichthuscollege,Dronten 1 Greidanuscollege,Zwolle 1 Chr.CollegeNassau-Veluwe,Harderwijk 1 1
SpeciaalVoortgezetOnderwijsAurumcollege,Lelystad
1 2
Totaal 43 31 33 40 29 38 37 C+DTotaaluitgeschreven 60 48 55 58 50 57 57
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke8
1.2. Personeel 1.2.1 Personelebezetting2015-2016
Ma Di Wo Do Vr Groep1/2 BlauweBiggen Wendy Wendy Judith Wendy Wendy
Groep1/2 RozePanters Judith ConnyH. ConnyH. ConnyH. ConnyH
Connyomdeweekopmaandagkindercoach
Groep1/2 GeleSlingerapen Eline Eline Eline Eline Eline
Groep3/4 PaarsePapegaaien Nathalie Nathalie Nathalie Nathalie Nathalie
Zwangerschaps-enouderschapsverlof: Amanda
Groep3/4 GroeneGrappenmakers
Marja Marja Marja Judith Marja
Groep3/4 WitteDolfijnen Inge Inge Inge Inge Inge
Groep3/4 Goudguppies KimD. KimD. ConnyL. ConnyL. ConnyL.
Groep5/6 BronzenBrulkikkers
Anjo Virginia Virginia Virginia Virginia
Groep5/6 RodeRakkers Marjan Marjan Marye Marye Marye VervangingMarjan:
Annelies Groep5/6 ZwarteZwanen Silvia Silvia Silvia Silvia Silvia
Groep5/6 TurquoiseTijgers Petra Petra Petra Petra Petra/Anjo
Groep7/8 OranjeSupermuizen
KimN. KimN. KimN. KimN. KimN.
Groep7/8 GrijzeGekko's Julia Julia Julia Otto Otto Zwangerschapsverlof
Julia:Hassana Groep7/8Z ZilverenZeehonden
Lidy Lidy Lidy Lidy/Anjo Lidy Anjoomdeweekmibo/obo
Groep7/8 BruineBeren Ellen Marjanne Marjanne Ellen Ellen
Ondersteuning Sandra(mi)
Clara Marlene
Sandra Clara Marlene
Sandra Clara
Sandra Clara Marlene
Clara
IB Munda Munda Munda KimD.
Specifiekebegeleidingmeerbegaafdeleerlingen
Marjanne
Onderwijskundigteamleider
Marjanne Ellen Ellen Marjanne
Directeur Maarten
Maarten Maarten Maarten
Managementteam(bouwcoördinatoren,IBendirectie) CoördinatorOB Wendy CoördinatorTB Nathalie CoördinatorMB Petra CoördinatorBB Julia InternBegeleider Munda/KimD. Onderwijskundigteamleider Marjanne/Ellen Directeur Maarten
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke9
1.2.2 Mutatiespersoneel In2015-2016hebbengeenmutatiesplaatsgevonden. 1.2.3 Vervangers Langdurigevervangingen: Marjan: Annelies Nathalie: Amandazwangerschap/ouderschapsverlof Hassana: SilviaJulia: Silvia 1.2.4 Kengetallenverzuimpercentage
1.2.5 Scholing2015-2016 Scholingentrainingvanhetschoolteamvan‘tSchrijverkestaanvooralinhettekenvancollectiviteit.Omdegezamenlijkedoelstellingentebehalenheeftlerenbinnendegroepookhetmeesteeffect.Wezijngezamenlijkinontwikkelingenopwegnaarverbetering. Ookiserdoordiversecollega’sindividuelescholinggevolgd. VanuitSKOiserhetschooljaar2015-2016scholingaangeboden.Vanuitde“AkkeDemi”iseenaanbodopgestelddoorenvoorSKO-medewerkers.TedenkenvalthierbijaancollectievescholingvoorIB-ers(analyserenenmakenvanopbrengstrapportages),SchoolVideoInteractiebegeleiding(SVIB)voor(startende)leerkrachten.Dezecursussen,trajectenenopleidingenwordenbekostigdvanuitdeprestatiebox.Ditzijngeoormerktegeldendiedoorscholeningezetmoetenwordenvoorschoolontwikkeling. Nascholingenschoolbegeleidingzijnbegrootenwordenbekostigduithetschoolbudget. In2015-2016heeftzowelindividuelealsteamscholingplaatsgevonden Degevolgdescholingenvoortgezetlezen,professionaliseringinternbegeleider(rekenen)envideointeractie/beeldcoachingzijndoordeAkkeDemiaangeboden. Deteamscholingbestondin2015-2016uit:
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke10
Inhoud Door BegrijpendLezen Integratiebegrijpendlezenin
onderwijsaanbod DolfJanson
Effectieveinstructie EffectieveinstructiesvolgenshetADI-model
Cadenza
Sharepoint
ImplementatieSharepoint JuliaFrolich
21stCenturySkills Coderenvanleerarrangenemten21stCenturySkills
JuliaFrölich
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke11
2. HETWERKVOORDEKINDEREN 2.1 Teamactiviteiten Omhetonderwijsvoortdurendteontwikkelenenomdeafstemmingtussendegroepenonderlingteborgenkwamendeteamledeninverschillendevergaderingenbijelkaar. TeamvergaderingenMaandelijks.Dezeteamvergaderingendienenomdegezamenlijkeactiviteiten,dedagelijksegangvanzakenrondhetschoolgebeurenteorganiseren.Zoalsbijvoorbeelddeweeksluitingen,devieringenrondKerstenPasen,sportactiviteitenendergelijke.Ookkwameninhoudelijkeonderwerpenaandeorde,zoalshetGroteGeweten.Hierwordenafsprakennagelopenengeborgd.BouwvergaderingenGemiddeldeensper2weken,ombovenstaandezakenindebouwaftestemmenenallerhandevoorkomendeonderwijskundigorganisatorischezakenmetelkaartebespreken.Enomelkaarinhetonderwijsprocesteondersteunen(intervisie).FlatvergaderingenDezevergaderingenzijndoorgaanstweetotdriekeerperjaartussentweeopvolgendebouwenenhebbenalsdoeldedoorgaandelijnbijveranderingenopelkaaraftestemmenenkinderendoortesprekendievanbouwveranderdzijn.Thema-enwerkavondenEéndinsdagofwoensdagindemaandkwamhetteam’savondsbijelkaaromvooralpraktischaandeslagtegaanmethetvoorbereidenvanonzeschoolthema'senprojectenCommissievergaderingenvanpraktischeaardTervoorbereidingvanactiviteiten.OntwerpteamvergaderingenOp’tSchrijverkewerkenwemetontwerpteams.Eenaantalleerkrachtenwerktgezamenlijkaaneenontwerpplan(oponderwijsinhoudelijkniveau)opgenomeninhetactiviteitenplan.Eenoverzichtvandeontwerpplannenistevindenindeevaluatie.StudiedagenTijdensdestudiedagenzijno.a.devolgendeonderwerpenaanbodgekomen:Rekenen,Jenaplan,ontwikkelingschoolplan,evaluatieenjaarplanning 2.2 Evaluatie2015-2016 2.2.1. VoortgezetTechnischLezen/BegrijpendLezen Hetschooljaar2015-2016isindegroepen4t/m8demethodeEstafetteLiteingezetvoorhetvoortgezettechnischlezen.Tussentijdseevaluatieszijnpositief.Binnendebouwenzijnenkeleorganisatorischeaanpassingengedaan,zodaterbinnendiebouwopdemeesteffectievemaniermeegewerktkanworden.Erisnueendoorgaandelijntechnischlezenbinnendeschool. Voorbegrijpendlezenwordenenkelemethodesbekekeneneenenkelewordtuitgeprobeerd.Tweeactieteamledenhebbendeelgenomenaaneencursusbegrijpendlezen,omzomeerinformatieennuttigetipsmeetenemeninhetbesluitomeenevt.nieuwebegrijpendleesmethodeaanteschaffen.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke12
2.2.2. Rekenen Deaanschafvanderekenkastenisgerealiseerd.Zezijningebruik.Hetoptimaalgebruikhiervanblijftwelregelmatigalsbespreekpuntterugkomeninhetactieteam.Zieookdekoppelinghiervanmetonderstaandetweepunten. Hetteamheefteenstudiedaggehadgerichtoprekenen(stellenvandoelenen‘Zininrekenen’). Wijzijngestartmethetinkaartbrengenvanproblement.a.v.automatiserent/m20enhetautomatiserenvandetafels.Erisineenvervolghieropindetussenbouwovergesproken. IederegroepheeftditjaarmeegedaanmetdeNationaleRekendag. Detempotoetsrekenenisgeïmplementeerd. 2.2.3. OnderwijskundigPartnerschap Eriseendoorgaandelijngekomenvoorhuis-enthuiswerkop’tSchrijverke.Debouwenhebbengeïnventariseerdwatzijaldedenopgebiedvanhuis-enthuiswerk.Dewerkgroepheefteenomschrijvinggemaaktoverwatwehieronderverstaan.Debouwenhebbenopnieuwgekekennaarwatervaltonderhetkopjehuiswerkofjuistthuiswerk.Vervolgensishiereendoorgaandelijnvangemaakt.Daarnaastiserindewerkgroepaandachtgeweestoverdebouwmailnaarouders.Watcommunicerenwewel/nietnaarouders?Dititemwillenweinhetkomendeschooljaarlatenterugkomen,omzoveelmogelijkopeenlijntezitten.Ookisgekekennaarmogelijkhedenomdeouderparticipatietebevorderen.Tedenkenvaltaankoffieochtenden,ouderpanels,oudervertelgesprek.Hetkomendeschooljaarpresenteertdewerkgroepenkelemogelijkhedenaanhetteammetalsdoelomdezeooktegaaninzetten. 2.2.4. Leerlingenzorg Indewerkgroepleerlingenzorgzittenvertegenwoordigersuitelkebouwendeinternbegeleiders. Inhetschooljaar2015-2016isditactieteamvijfmaalbijeengeweestenisgesprokenover: Groepsplannen
Bijelkevaluatiemomentkunnenviertoetsresultatengenoemdwordenvoorkinderendiemeermoeitehebbenmetdeleerstof.Daarinstaanderesultatenvanelkebloktoetsendekwartaaltoets.Alsuitdekwartaaltoetseenanalysekomt,wordtditerbijvermeld.Hoewordteengoedeevaluatiegemaakt?
- Erisuitleggegeveneneenoefenmomentvoorhetheleteamopeenstudiedaginjanuari‘16.
Groepsplannenbijtechnischlezen/Estafette
- Afspraak:iederlidvandewerkgroepleerlingenzorgmaaktereenvoordebouw.DidactischeleeftijdbijdoublureenParnasSys
Besluit:wehoudenderichtlijnenvanParnasSysaan.BijdoublurewordtDLnietdoorgeteld.Formulieronderwijsbehoeften
Heteenduidiginvullenvanhetformulieronderwijsbehoeftenisnogmaalsbesprokenbinnenhetteam.Herfstkinderenenovergangnaargroep3
Erzal,voordekinderendieinoktober,november,decembergeborenzijn,gekekenblijvenwordennaardeonderwijsbehoeftenensociaal-emotioneleontwikkelingvanhetindividuelekindomtebepalenwatgeschiktis:kleuterverlengingofnaargroep3.Ditgeldtinprincipeookvoordeanderekinderendienaargroep3gaan.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke13
OriëntatieopSEO-methode/doorgaandelijnpedagogischeaanpak
Gekekenisnaardiversemethodesenmethodieken(o.a.GroepsdynamischOnderwijsenLeefstijl).Vlakvoordezomervakantiekreeg’tSchrijverkedemogelijkheidomdeeltenemenaan‘Sterkindeklas’,welkegekoppeldisaanPBS(PositiveBehaviorSupport).In2016-2017zullenweons,samenmet‘Sterkindeklas’,verderoriënterenopdemogelijkhedenvanimplementatiePBSbinnenonzeschool.
Eindtoetsenschooljaar2015-2016
EriseenkeuzegemaaktvoordeCitoEindtoets,naonderzoektussenCito,Route8enIEP. 2.2.5. Onderwijs&Innovatie Erzijn20IPadsen20minilaptopsaangeschaftomindegroepenmeetewerken.Voordeonder-entussenbouwIPads(3pergroep) enmidden-enbovenbouwminilaptops(3pergroep). DeiCoachenéénstamgroepleideruitdewerkgroephebbendecursus‘21stCenturySkills’gevolgd. Inoverlegmetdirectieisgekekenwelkestudiedagenen/ofanderemomenteninschooljaar2015-2016gebruiktkunnenwordenomhetteamkennistelatenmakenmet21stCenturySkillseneventuele scholing/begeleiding. Sharepoint
Inschooljaar2015-2016zijnweop’tSchrijverkegestartmetdeimplementatievandeSharepoint-omgeving.Ophetportaalheeftdesitevan’tSchrijverkevormgekregenenwordteropditmomentgewerktaanhetopdejuistemaniervullenvandezesite.BinnenhetteamisdeSharepoint-omgevingookgepresenteerd.TeamledenhebbenhunprofielgepersonaliseerdenisereenuitleggeweestoverhetgebruikvanhetportaalendeOneDrive.Agenda’svoorbouwvergaderingenwordenvanafjanuari2016doorbouwcoördinatorennietlangerrondgemaild,maargedeeldmetbouwcollega’swaardooriederteamlidstapsgewijskennismaaktmethetwerkenmetOneDrive.Ditzalinhetkomendeschooljaarverderwordenuitgebreid. 21stCenturySkillsTeamledenzijninstaatomlessenenprojectentecoderenenomtezettenineenzgn.leerarrangement.OnzeWO-thema’szijnopwerkavondenuitgewerkttotleerarrangement.DaarnaasthebbenallegroepengezamenlijkdePaasvieringgeorganiseerdmetinzetvan21stCenturySkills.2.2.6. CultuurSpeerpuntin2015-2016wasdrama.Voorstellingen
AllegroepenhebbeneenvoorstellingbezochtbijdeKubus.Bovenbouw: BandopbestellingMiddenbouw: VoorstellingZeeheldenDoebootTussenbouw: Helpikhebeenvliegingeslikt,PrinsesvanSombardije,Eenavontuurlijketheatertour
opdeBataviawerfOnderbouw: Aaipet,PrinsesvanSombardijeDaarnaasthebbendegroepen1t/m4ervaringopgedaanmethetspelencelloen/ofviool.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke14
Muzikaleondersteuning
Voordeonderbouwdoorde‘muziekmoeder’Klaziena.Zijheeftwekelijksindedrieonderbouwgroepeneenmuzieklesverzorgd.Klazienaheefthierbijookgebruikgemaaktvandenieuwedigitalemuziekmethode,deschoolpiano,begeleidingsinstrumentenvanschoolenhaareigeninstrumenten,gitaarenviool.Dedigitalemuziekmethode‘meestersindemuziek’
Isaangeschaft(jan2016)http://mijn.eigenwijsdigitaal.nlHetteamreageertenthousiastopdezegebruiksvriendelijkemethode.Dewerkdrukvandezaakvakkenstaathetfrequentinzettenvan(digitale)muzieklessennogwelindeweg.Stimulerentotgebruikenvandemuziekmethodeblijfteenaandachtspuntvoordecommissievoordekomendeperiode.Deschoolpiano
Vanafjanuari2016heeftdeschooleenschoolpiano.Dezewordtingezettijdensweeksluitingenenvieringenenregelmatiggebruiktdoordeonderbouw.Muziekimpuls
Subsidieregeling:decommissieisenthousiastoverdezemogelijkheidmaarwilhetnogverderonderzoeken.Hetwordtmeegenomennaarvolgendschooljaar.Tweejarigexcursieplanperbouw
Hierwordtnogaangewerkt.Momenteelwordendeplannenverzameld.Juli2016wordtdeaanvraagvoorfinancieringhiervanvoorgelegdaanhetbestuur.SpeerpuntBeeldend2016–2017
Decommissiebekijkthetproject‘MediaspoorFlevoland’enalshetbevaltwordthetvoorgelegdaanhetteamomhetaanteschaffenvoordeheleschoolvoorhetkomendschooljaar.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke15
3. SCHOOLACTIVITEITENMETDEKINDEREN 3.1 Activiteitenmetdeheleschoolonderschooltijd Op’tSchrijverkezijnin2015-2016devolgendeschoolactiviteitengehouden. • Jaaropening• Projectsociaalemotioneleontwikkeling.Ditprojectisjaarlijksterugkerendaanhetbeginvanhet
schooljaarenwordtgezamenlijkgeopendenafgesloten.• Kinderboekenweek• Sinterklaasviering• Kerstviering:ErwarentweeAdventsvieringenalsvoorbereidingopdeKerstroutedoordewijk.• Projectruimteentijd;jaarlijksinjanuari• Projectenwereldoriëntatie• Carnaval• Paasviering• Schoolfeest• Jaarsluiting• Weeksluitingen:Omdetweewekenwasereenweeksluiting• Afscheidsavondmetlopendbuffetenmusicalgroep8 3.2 Schoolactiviteitennaschooltijd • Openingsreceptie:indetweedeschoolweekvondvoorkinderenenouderseeninformeel
samenzijnplaats.Iedereennamwatetenendrinkenmee;• Voetbaltoernooivoorgroep8inapril;• Avondvierdaagseinmei;• Schoolverlatersavondenmusical;
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke16
4. ORGANISATIEENBEHEER 4.1 Begroting2016 DeuitgebreidetoelichtingopdebegrotingisbesprokenindeMRwaarnazijinstemmingheeftgegeven.DaarnaisdebegrotingformeelgoedgekeurddoorhetCollegevanBestuur(CvB). Bijhetopstellenvaneenbegrotingproberenweopbasisvanhetverledenonzeuitgavenvoorhetkomendboekjaarteberamen.DaarnaastkijkenweooknaarhetfinancieelreilenenzeilenvanvergelijkbarescholenbinnendeStichting(benchmarking).Steedswordtgezochtnaareengoedebalanstussenenerzijdsdemateriëleuitgaven(gemiddeld15%vandetotaleinkomsten)enpersoneleuitgaven(gemiddeld85%).Hetgaatimmersomdeuiteindelijkekwaliteitdiewewillenenmoetenleverenenwaaroverweverantwoordingwillenafleggen. Leerlingenaantal Deinkomsten/batenvandeschoolzijngebaseerdophetaantalleerlingendatdeschoolbezoekt. Deschoolisqualeerlingenaantalbehoorlijkgegroeidindeafgelopenjaren.Bewonersvanbinnenenbuitendewijkhebbeneenpositiefbeeldvan’tSchrijverkeenditheeftwatbetreftdeaanmeldingvanleerlingeneengunstigeffect.Waaranderescholen(en-volgensdeprognosesvandegemeente-dewijk)flinkteruglopen,blijvenweop’tSchrijverkenieuweaanmeldingen(vierjarigen)ontvangen.Voordekomendejarenstaanrelatiefgrotegroepenschoolverlaters(richtingVoortgezetOnderwijs)indeplanning.Deverwachtingisdaaromdatonsleerlingaantallichtzaldalen. Materiëlesituatie Deschoolheeftdeafgelopenjarengeïnvesteerdindeaanschafvannieuwemethodieken(taal,rekenen)enzalditdekomendejarenookblijvendoen(o.a.begrijpendlezen,Engels,enKIMversieVeiligLerenLezen). DoordeinvoeringvanhetPassendOnderwijswaardoorzoveelmogelijkkindereninhetregulierebasisonderwijsonderwijszullenvolgenzalereengevarieerderaanbodaanleermaterialenkomen.Onzeschoolgaatdekomendejarenbijvoorbeeldinvestereninmaterialenvoordemeerbegaafdeleerlingen. Personeel Op’tSchrijverkewerkenwemetverschillendefunctieschalen.OOP(onderwijs-ondersteundpersoneel),leerkrachteninLA,leerkrachteninLB(functiemix)eneendirectieschaal. Vanwegehetfeitdatweeenschoolzijnuiteenbepaaldpostcodegebied,hebbenwezgn.impulsmiddelen.HierdoorzittenwequapersoneelwatruimerdananderebasisscholeninNederland.Dezemiddelenzullendekomendejarenechterteruglopen. Wewerkeninmiddelsmeteenaantalnietmeerwegtedenkenvrijwilligers.Ookdeinzetvanstagiaires(ROCenPABO)eninzetvanouders(educatiefpartnerschap),levertdeschool‘extrahanden’inenbuitendegroepop. Wekunnenconstaterendatdestamgroepleidersgeconfronteerdwordenmetmeerleerlingeninhungroep.OokinhetkadervanPassendOnderwijszullenindetoekomststeedsvakerkinderenmeteenspecifiekeondersteunings-behoeftebijonsopschoolblijven. Aandeanderekantwillenwedekwaliteitbinnenonzeschoolvergrotenopverschillendegebieden.Erwordtdaaromextraingezetopondersteuning(meer-enhoogbegaafden,extrahandenindegrotekleutergroepen,RTbuitendegroepvoorkinderenmeternstigeleerproblematiek). Wemoetenduscreatiefomgaanmetdepersoneleinzetenhetverdelenvandekinderenoverdegroepen.Veelspeelruimtehebbenweechterniet.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke17
Onderhoud Elkjaarstortenwezodoendeeenbedragindezevoorziening(€18.000,-).Ditbedragisvooralsnogvoldoendeomop(middel)langetermijnhetonderhoudbinnendeschooloppeiltehouden.
Omschrijving 31-12-2015 31-12-2016 31-12-2017 31-12-2018 31-12-2019 31-12-2020 31-12-2021 31-12-2022 31-12-2023Voorzieningonderhoudgebouw
€8.089,- €9.631,- €19.674,- €28.532,- -€6.199,- €4.838,- €9.721,- €9.031,- €20.764,-
Samenvattend Deschoolbevindtzichineenfinancieelgezondesituatie.
Realisatie2011
Realisatie2012
Realisatie2013
Realisatie2014
Realisatie2015
Begroting2016
Realisatie2016
€6.176,- €62.567,- €16.283,- -€1.962,- €53.134,- €9.151,- €30.000,-t/m8-2016
3-jaarsgemiddeldeexploitatie
2011-2013 2012-2014 2013-2015 2014-2016 2015-2017€28.342,- €25.629,- €22.485,- €27.057,- €37.331,-
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke18
5. EXTERNEONTWIKKELINGENENBETREKKINGEN 5.1 Onderwijsloket HetOnderwijsloketisbedoeldalseenbovenschoolsondersteuningsorgaantenbehoevevanscholenenouders.HetOnderwijsloketisopgerichttenbehoevevanhetvoorbereidenvanarrangementenvoorextraondersteuninginhetkadervanPassendOnderwijsenheeftalsdoelomvooriederkindeenjuisteplekinhetonderwijsterealiseren.HetOnderwijsloketstimuleertdescholenomhandelingsgerichttewerkenwaarbijcentraalstaatwelkehulpnodigisvoorhetkind,destamgroepleideren/ofoudersenwiedezehulphetbestekanbieden.Ondersteuningvandeinternebegeleiderendestamgroepleiderwordtverzorgddoordeconsultatievebegeleidervan“ZienindeKlas”.ZijwerktinopdrachtvanhetOnderwijsloket. 5.2 CentrumvoorJeugdenGezin(CJG) InhetCentrumJeugdenGezinwerkenallerleiorganisatiessamen,zoals:dejeugdgezondheidszorg(GGD),deMaatschappelijkeDienstverleningFlevoland(MDF),degemeenteLelystad,ServicecentrumFlevolandsebibliotheken,BureauJeugdzorg,MEE,IJsselgroep,buurtcentra,peuterspeelzalenenbasisscholen. Ouderskunnendejeugdverpleegkundigebellenofmailenenopdezewijzeeenafspraakmaken.Inderegelzijnditvragendiebetrekkinghebbenopdethuissituatie. Metdeinternbegeleiderwordendehulpvragenvanoudersnabesproken.Oudersgevenexpliciettoestemminghiervoor.Bijditoverlegzijndejeugdverpleegkundigeendeschoolmaatschappelijkwerkeraanwezig.Ookdegroepsleerkrachteninternbegeleiderkunneneenleerling,natoestemmingvandeoudersinbrengeninhetoverleg.Vijfmaalperjaar,enincidenteel,zullendejeugdverpleegkundigeendeschoolmaatschappelijkwerkeraanwezigzijnbijhetoverlegtussendeinternbegeleider,destamgroepleiderendeorthopedagoogdiedeschoolvanuithetOnderwijsloketbegeleidt. 5.3 Logopedie Ookditjaarheeftdeschoollogopedischehulpgekregen.Eendagdeelpertweewekenwasereenlogopedistopschoolaanwezig.Delogopedischehulpisvooralbedoeldomvroegtijdigproblementesignaleren.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke19
5.4 Kubus CKV“deKubus”geeftjaarlijkseenbrochureuitmetdaarindemogelijkheidvoorprojecten,voorstellingenencursussenvoorstamgroepleiders.Hetschooljaar2015-2016is,insamenwerkingmetCKV“DeKubus”hetproject“Erfgoed”uitgevoerd.Naastdelessengegevendoordestamgroepleidersgavengastdocentenlessenindestamgroepen.DeafsluitendevoorstellingdoordekinderenvondplaatsindeKubus. 5.5 Wijkgerichtwerken WijwerkennauwsamenmetGGD,wijk-enjeugdagentenomevt.problematiekenadequaatoptekunnenpakken. 5.6 SKO(ScholengroepKatholiekOnderwijsFlevolandenVeluwe) Dedirectie(van28scholen)kwam10keerbijeenomuiteenlopendeonderwerpentebesprekenenuittewerken.Directieszitteninbovenschoolseactieteamsomzodoendehetbeleidbinnendescholengroepuittevoeren.DaarnaastadviserenzijtijdenshetdirectieberaadhetCvB. 5.7 Bedrijfsarts SKOisaangeslotenbij‘Venster’.Tijdensdemanagementgesprekkenwerdhetziekteverzuimbesprokenalsmededetrajectendiehieraangekoppeldwaren.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke20
6. KWALITEITSZORG 6.1 WerkenvolgenshetINK-Model Deschoolhanteertbinnendekwaliteitszorghetzgn.INK-model(InstituutNederlandseKwaliteit).Ditmodel,datinonzeScholengroepgebruiktwordt,zorgtervoordatalleprocessenenbeleidszakeneenzgn.cyclischprocesdoorlopen.Dedomeinenwordenhieronderverderuitgelegd. Bijkwaliteitenresultaatvaltzekernietalleentedenkenaanmeetbareverstandelijkeresultaten,zoalsb.v.deuitstroomcijfersnaarhetvoortgezetonderwijs.Kwaliteitenresultaatvanhetopvoedenenonderwijzenhangenjuistsamenmetdewijzewaarophetdagelijksewerkvankinderenwordtbekekenenbeoordeeld.Alswehetoverresultatenhebbenofrapportagezullenwedatafstemmenopdevoortgangvanhetdesbetreffendekind.Hetgaatoponzeschoolomdeontwikkelingalspersoonenalskind.Kinderenzijnuniek;nietgelijkmaarwelgelijkwaardig. Elkkindinonzeschooltelt;hetkindmetwiehetgezinendeschoolhetbestevoorheeft. Metschoolverslagen,rapportageenresultaatbesprekingbedoelenwedan:deinformatiediedeschoolendeoudersmetelkaardelen,waarbijhetonsgaatomhetkindinzijngeheleontwikkeling. Wekijkendaaromenerzijdsnaardeontwikkelingvandekinderenenanderzijdsnaarhetresultaatvanonsonderwijs. 6.2 Kwaliteitsverbetering Opverschillendemanierenwordteroponzeschoolgewerktaandevoortdurendeverbeteringvandekwaliteitvanonsonderwijs. Kwaliteitheefttemakenmet: • deontwikkelingenleerresultatenvandekinderen;• hetaanbodvanhetonderwijs(leerstof)• dekwaliteitvanhetlesgevenvandestamgroepleiders(instructie)• deorganisatievandeschool• desamenwerkingmetverschillendegeledingeneninstantiesbinnenenbuitendeschool.Doorregelmatigensystematischdeverschillendeonderdelenteevaluerenwillenwijinhoudgevenaaneenvoortdurendekwaliteitsverbetering. Inditdeelwordtbeschrevenopwelkemanierenwedekwaliteitwillenbewakenenindiennoodzakelijkverbeteren.Maatregeleneninstrumentenhierbijzijn: • Opdeeersteplaatsdragenwezorgvooreengoedesfeerindegroepen,omdatditvoorde
opvoedings-enonderwijssituatievangrootbelangis.• Goedesamenwerkingenoverleginhetteamd.m.v.regelmatigebouw-,flat-en
teamvergaderingen.• Hetmanagementteam(bouwcoördinatoren,IBendirectie)overlegtéénkeerpermaandineen
managementteamoverleg(MTO).• Deinternebegeleiderendirectiehebbeneensindedriewekeneenoverleg.• Hetteamkomtmeerderedinsdagavondenbijeenomtewerkenaanverbeteringvanhet
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke21
onderwijs.• Elkjaarheefthetteamtweestudiedagenwaarophetlopendeschooljaargeëvalueerdwordten
hetnieuweschooljaarwordtvoorbereid.• Zowelgezamenlijkalsindividueelvindterregelmatigescholingvandestamgroepleidersplaats.• Erisbovenschoolsoverlegtussendedirecties(zoweloplokaalalsbinnendeScholengroep).• InhetnetwerkvaninternbegeleidersinLelystadwordtscholingverzorgdenwordtmeegedacht
overhetbeleidrondleerlingenzorg.• Ervindengroepsbezoekenenobservatiesgerichtopinstructievaardighedenvande
stamgroepleidersplaats(o.a.m.b.v.devaardigheidsmeter).Ditomeendoorgaandelijninleerkrachtinstructieenklassenmanagementbinnendeschooltewaarborgen.Doordevaardigheidsmeterwordendepedagogischeendidactischevaardighedenvandestamgroepleiderinkaartgebracht.
• Deschoolwordtperiodiek‘doorgelicht’doordeinspectie.• Deresultatenvandeleerlingenwordenmetmethodegebondenenmethode-onafhankelijke
toetsenenobservatielijstenregelmatiggemetenenbijgehoudeninhetleerlingvolgsysteem.• Hetafnemenvanindividueletoetsen.Kinderenwordenminimaaltweemaalperjaargetoetstom
hetleesniveautebepalenmiddelsdeCitotoetsen.Incidenteelkaneenleerlinggetoetstwordenomeenleer-ofgedragsprobleemtekunnenanalyseren.Inditkaderkanookindegroepgeobserveerdworden.
• Overlegtussendestamgroepleidersonderlingenvoorafingeplandeoverleggenmetdeinternbegeleider.
• Hetbiedenvanindividuelehulpaankinderendieditnodighebben(pre-teachingenremedialteaching).
• Hetgevenvanuitdagendeenstimulerendeleerstofaanleerlingendiemeeraankunnen.• Regelmatigebesprekingenvan‘zorg’-kindereninbouw-enflatoverleg.• Besprekenvanleerlingeninhetzorg-adviesteam(ZAT).• Eensperdriejaarwordteenleerlingenenquêtegehouden.Dezewordtbesprokenineen
werkgroepvanoudersenstamgroepleiders.Dezewerkgroepmaaktn.a.v.deevaluatieeenactieplan.
• Oudershebbeninzicht,inspraakeninbrengbetreffendeverschillendeterreinenbinnendeschool.Omvanhunmeningkennistekunnennemenontvangenalleoudersgemiddeldeensperdriejaareenenquête.Hetresultaathiervanwordtteruggekoppeld.VanuitdeMRmaakteenwerkgroepeenactieplan.
• Ervindteenspervierjaareenmedewerkerstevredenheidsonderzoekplaats. 6.3 Evaluatie Regelmatigevaluerenwijderesultatendiezijnbehaaldinvergelijkingmetonzevoornemens.Ooknukijkenwenietalleennaarcijfersoftastbareresultaten.WehanterenookbijdezeevaluatieheteerdergenoemdeINK-model,waarbijweonszelfeenaantalvragenstellen: • Doenwenogwatwezeggen?• HoemoetdeschoolinspelenopdepositiewelkehetinneemtbinnendewijkenLelystad?• Zittenweinternnogopéénlijn,watmoeteventueelbeter?• Hebbenwedejuistemiddelenomonzedoelentebereiken?• Moetonzeorganisatieanders?• Houdenwevoldoenderekeningmetdeuitslagenvandetevredenheidonderzoeken?
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke22
Naaraanleidingvandezeevaluatiesmaaktdeschoolbeleid.Zobeschikkenwijovereenmeerjarenplanning.Hetschoolbeleidwordteenspervierjaarmiddelseenzgn.schoolplanvastgesteld.Vervolgensvindterjaarlijkseenevaluatie(Jaarverslag)enbijstelling(Jaarplan/activiteitenplan)plaats.DezedocumentenwordenbesprokenbinnenhetteamendaarnavastgestelddoordeMRenvervolgensalsverantwoordingnaarhetschoolbestuur(CvB)gezonden.Aldezedocumentenzullenopdewebsitevandeschoolverschijnen. 6.4 Inspectie ’tSchrijverkeverantwoordtzichaandeInspectiedooro.a.tweemaalperjaardetoetsresultaten(Cito)naardeInspectieoptesturen.Wanneerdezetoetsgegevens(opbrengsten)geensignalenvangrotezorgafgeven,zitdeschoolinhetzogenoemde‘basisarrangement’enkomtdeInspectieeensindevierjaaropeenschoollangs. DeInspectiebeoordeeltscholenopdekwaliteitvanhunonderwijs.Hierbijwordternaarverschillendezakengekeken: • Leerlingresultaten:vangroep8(eindresultaten)entussenresultaten(groep3,4en6)ophet
gebiedvantechnischlezen,begrijpendlezenenrekenen.Vanaf2016isereennieuwInspectiekader.
• Uiteraarddemaniervanlesgevenvandestamgroepleiders;hoezieninstructielesseneruit?Zijndezeeffectief?Wordtertaakgerichtgewerktdoordekinderen?Isereengoedpedagogischklimaatindegroepen?Ziendegroepsmappenergoeduit?
• Deaansturingvanuitdeschoolleiding;wordtergedaanwatgedaanhoorttewordenomgoedonderwijstegeven?Isereenduidelijkedoorgaandelijnzichtbaarbinnendeschool?Welkeplannenenactiesstaandekomendejarenopderol?
• DeleerlingenzorggecoördineerddoordeIB;hoewordtdezorgopschoolvormgegeven?Hoewordtergewerktmetgroeps-enhandelingsplannen?Hoezijndeanalysesenverbeterplannenophetgebiedvantoetsgegevens.
’tSchrijverkeheeftditschooljaareenbasisarrangement.Detoelichtingvandeleeropbrengstenvanhetschooljaar2015-2016zijntevindeninhoofdstuk7.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke23
7. LEERLINGRESULTATEN(OPBRENGSTEN) 7.1 Toelichtingbijdeleerlingresultaten Oponzeschoolwordenkinderengevolgdinhunontwikkeling.Hetdoelhiervanisomvanhetindividuelekindtebekijkenofhetzichinopgaandelijnontwikkeltopcognitiefensociaal-emotioneelniveau.Hiervoorwordenmethodegebondenenmethode-onafhankelijketoetsengebruikt,naastdeaantekeningenenobservatieswelkedestamgroepleidermaakt. Detoetsenwordenineenschooljaarvolgenseenplanning(toetsrooster)afgenomen. Naasthetkunnenvolgenvandeontwikkelingvanelkkindheefthettoetsennogeenfunctieindeschoolals"opvoedings-enleerinstituut”.Aandehandvande"norm"welkebijeentoetsgegevenwordtishetmogelijkomteonderkennenhoeeenkind,deschoolalsgeheel,ofeenspecifiekegroepleerlingentenopzichtevandezelandelijkenormstaat.Zijndeleerresultaten,welkeuitdetoetsenblijken,overhetalgemeenonder,gelijkofbovendenorm. Eenvoudiggesteld:hoedoenwehetoponzeschooleigenlijk? Hierbijmoetenweinhetooghoudendateenschooleeneigenleerplanheeft,welkeuiteraardvoldoetaandewettelijkeeisenenzalookdesamenstellingvandeschoolbevolkingeenrolspelen. Hettoetsenmagookgeendoelopzichzelfzijn.Eenvervolgkanzijn: • hetkritischonderdeloepnemenvandemanierwaaropleerstofwordtaangebodenen
overgebracht(o.a.instructievaardighedenstamgroepleider).• hetonderkennenvaneenprobleem.Ookditkanophetgebiedvandeleerstof,deoverdracht
hiervanofinhetkindzelfliggen.Passendemaatregelenkunnendangenomenworden.Naastdeextrazorgdievoorhetindividuelekindhetgevolgkanzijn,kanhettoetsenaanleidingzijnombijhetonderwijsoponzeschoolbijzondereaandachtaaneenvakgebiedtegeven.Ditbetekentconcreet;hoebrengenwedeleerstofoverenopwelkewijzekunnenweditnogbeterdoen?Hetisdusmeerdanaandachtschenkenaanleerstofkeuzeenordening.Resultaatverbeteringrichtzichookopdedidactiek. Indeafgelopenjarenishetaantalafgenomentoetsengegroeid.Werkendaaneengoedleerlingvolgsysteemzalkritischnaardetoetsengekekenmoetenworden.Toetsenisgeendoelopzichzelf,maareenmiddelommeerinzichttekrijgenindeleervorderingenvankinderenenvandeleeropbrengstvanonzeschool.,onderverdeeldindeverschillendeleerjaren. 7.1.1 Cito StaatvoorCentraalInstituutvoorToetsontwikkeling.Dezemethodeonafhankelijketoetsengebruikenwijvooronsleerlingvolgsysteem.Citohanteertvijfschalen;Aisdehoogste,enEdelaagsteschaal.Erzijnnormenvastgesteld: A25%vanalleleerlingenDehoogstscorendeleerlingen B25%vanalleleerlingenRuimboventotnetbovenhetlandelijkgemiddelde C25%vanalleleerlingenNettotruimonderhetlandelijkgemiddelde D15%vanalleleerlingenRuimonderhetlandelijkgemiddelde E10%vanalleleerlingenDelaagstscorendeleerlingen Daarnaastwordtookeenandereindelinggebruikt.DeschalenmetdeRomeinsecijfersIt/mV. IisdehoogsteschaalenVdelaagsteschaal.Elkeschaalomvat20%vandenormvoordeleerlingenophetbetreffendeleergebied. I 80-100Hoogstscorendeleerlingen II 60-80 Bovenhetlandelijkgemiddelde III 40-60 Landelijkgemiddelde IV 20-40 Onderhetlandelijkgemiddelde V 0-20 Laagstscorendeleerlingen Kinderendieindelaagsteschaal(V)scoren,zijndeleerlingenvoorwieeenhandelingsplangemaakt
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke24
moetwordenophetleergebiedwaaropuitvalisalsergeengroepsplanis.Ditdoenwevoorrekenen,begrijpendlezenentechnischlezen.Daarnaastkunnenindividuelehandelingsplannenvoorspellingengedragwordenopgesteld. DeschalenAt/mEenschalenIt/mVstaanopdeindividueleoverzichtenvanonsleerlingvolgsysteemParnasSysvermeld.Oudershebbendaarinzichtin.Hetwordttijdensdoelstellingsgesprekkenbesprokenmetdeleerlingendieditkunnenbegrijpenenbesprokentijdensderapportage.Deouderskrijgenhetresultatenoverzichtvanhunkindmee. 7.1.2 Vaardigheidsscores AlsdeleerlingeneenCitotoetsmakenwordtdescore(hetaantalgoedeantwoorden)bijhetinvoereninhetleerlingvolgsysteemautomatischomgezetineenvaardigheidsscore. Hetisnietzodatbijelketoetshetgemiddeldevaneenvaardigheidsscoremeteenzelfdegetalomhooggaat. Onderstaandetabellen(metlandelijkgemiddeldescores)gevendaarinzichtin. Technischlezen DMT
M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8
Landelijkgem.Vaardigheids-score
33 53 62 72 76 82 86 89 94 96
Gemiddeldegroei
20 9 10 4 6 4 3 5 2
Spelling
M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8
Landelijkgem.Vaardigheids-score
108 114 120 121 126 130 133 137 138 140 141
Gemiddeldegroei
6 6 1 5 4 3 4 1 2 1
Begrijpendlezen
M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8
Landelijkgem.Vaardigheids-score
-3 12 18 25 31 44 53
Gemiddeldegroei
15 6 7 6 13 9
RekenenenWiskunde M33.0 E33.0 M43.0 E43.0 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8
Landelijkgem.Vaardigheids-score
115 138 170 181 71 80 86 91 99 105 111
Gemiddeldegroei
23 32 11 9 9 6 5 8 6 6
7.1.3 TrendanalyseVolgmodelleerlingen Degroeivaneengroepleerlingenwordtgevolgdovervijfschooljaren. Zoistezieninwelkschooljaardegroepleerlingenveelofweinigwinstgeboektheeft.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke25
7.1.4 TrendanalyseVolgmodelleerjaren Destandvanzakenvaneenleerjaarovervijfschooljarenkanvergelekenworden. Opdezemanieristezienofeengroepvanditjaarhogerscoortvergelekenmeteen(jaar)groepvanhetzelfdeleerjaarvanvoorgaandejaren. Opmerking1: Omdatdeschoolbevolkingdoortussentijdsinstroomenuitstroomkanwisselenzijndevergelijkingen
nietabsoluut,maarrelatief. Opmerking2: Detrendanalysesgevendeongecorrigeerdevaardigheidsscoresaan.Erwordtgeenrekening
gehoudenmetdefactoren: • ofeenleerlingkorterdanéénjaarop’tSchrijverkeingeschrevenstaat.;• korterdan4jaargeledeninNederlandiskomenwonen;• eenaparteleerlijnmetontwikkelingsperspectiefheeft. Bijdetoetsentechnischlezengroep3en4,rekenengroep4en6enbegrijpendlezengroep6wordt,doordeInspectieendeSKO,degemiddeldevaardigheidsscorevangemaaktetoetsenineenleerjaaralsbelangrijkgegevenopgevraagd.Ditgeldtvoordemidden-eneindtoetsenvanonsLVS. 7.2 Toetsenvoorkleuters Bijoudstekleuterswordentoetsenafgenomen.Hierinzijnaspectenvandetaalontwikkelingenvandegeletterdheidopgenomen.Hetomvat:passievewoordenschatenkritischluisteren(=hetherkennenvanbegrippenenhetbegrijpenvankorteteksten).Ookwordtgekekennaardeschriftoriëntatie,klankenrijm,laatsteeneerstewoordhorenendeauditievesynthese. Aandehandvanderesultatenvandezetoetswordtgerichtindegroepenindividueelgewerktaandevoorwaardendienodigzijnvoorhetaanvankelijkleesproces. 7.2.1 TaalvoorKleuters
Schooljaar Leerjaar
Gemiddelde Vaardigheids- score
Niveau I Norm20%
Niveau II Norm20%
NiveauIII Norm20%
NiveauIV Norm20%
Niveau V Norm20%
Eind2011-2012 2 75,4 47% 16% 12% 18% 6% Eind2012-2013 2 71 36% 29% 22% 9% 5% Eind2013-2014 2 68,9 25% 16% 19% 25% 16% Eind2014-2015 2 70 31% 24% 14% 20% 12% Eind2015-2016 2 65,1 16% 22% 12% 28% 22% 7.2.2 RekenenvoorKleutersOokdeRekentoetsisafgenomenbijdeleerlingenvangroep2.
Schooljaar Leerjaar Gemiddelde Vaardigheidsscore
NiveauI Norm20%
NiveauII Norm20%
NiveauIII Norm20%
NiveauIV Norm20%
NiveauV Norm20%
Eind2011-2012 2 92,4 41% 18% 12% 12% 16% Eind2012-2013 2 88,2 24% 14% 22% 27% 14% Eind2013-2014 2 86,9 21% 26% 16% 18% 19% Eind2014-2015 2 87.34 20% 31% 22% 10% 18% Eind2015-2016 2 83,9 16% 10% 26% 22% 26%
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke26
7.3 Leesonderwijs 7.3.1 Technischlezen Ingroep3lerendekinderenop’tSchrijverkelezenmetdeleesmethode“Veiliglerenlezen”. Indezemethodeisdifferentiatieinhetaanvankelijkleesonderwijseenkenmerk. Kinderendiealkunnenlezenofhetleesprocessneloppakkenkunneneensnellereroutevolgendandegenendiemeerinstructieenbegeleidingnodighebben.Devorderingenvanelkkindwordenaandehandvandemethodegebondentoetsenbijgehouden. Ookiserindetussenbouwgebruikgemaaktvanhetdigitaleschoolbord.Ditiseengoedeondersteuningbijhetonderwijs,enmetnamebijhetaanvankelijkleesonderwijs. Devorderingenvandeleerlingenwordenvolgensleestoetsenindemethodegevolgd. Daarnaastishetookbelangrijk,enzelfseeneisvandeinspectie,datereenmethode-onafhankelijkeleestoetswordtafgenomen. VanafhetderdeleerjaarwordtdaaromdeDMT(Drie-minuten-toets)minimaaltweemaalperjaarafgenomen,incombinatiemetdeAVIleestest. DeDMTiseen1minuut-woorden-leestestopdrieniveaus.Kaart1heeftgemakkelijkewoordjes,kaart2heeftwatmoeilijkerwoordenmetmeermedeklinkersenkaart3heeftlangerewoordenenmoeilijkerlettercombinaties. Bijalleleerlingenwordenopdetoetsmomentendekaarten1,2en3afgenomen.Detotaalscorewordtdanalsmaatstafgenomen.Uitzonderinghieropisgroep3.Bijdetoetsvanjanuariwordtkaart3nietstandaardafgenomen. DeAVItestmeetwelkemoeilijkheidsgraadvanteksteneenkindnaarbehorenkanlezen.Daarnaastkandezetoetsgebruiktwordenalsdiagnoseomtezienwaaromeenkindeenbepaaldetekstnietkanlezen.Slaathetkindwoordenover,verzinthijerwoordenbij,spelthijveelofraadthijnaareenwoord.Aandehandvandezetoetsenvoorhettechnischlezen,deDMTendeAVI,kunnendekindereninleesniveaugroepjeswordeningedeeldomhettechnischlezenbeteronderdeknietekrijgen.LeesboekenzijnindeschoolookopAVI-niveausgerangschikt.Tevenskanmenperleerlingzienhoedeleesvorderingenzijn,tenopzichtevandenormentenopzichtevanzichzelf.Iservooruitgangtezienofontwikkelthetkindzichandersdanverwacht? Kinderendiehethoogsteniveauvantechnischlezenbereikthebben,AVI7Plus,kregennietmeerdeAVI-toets. Descoresvandekinderenworden,netalsdeoverigetoetsscores,inParnasSysbijgehouden.Extrazorgwordtbesteedaandiekinderendielaagscoren. Zijkrijgennaastdeextraaandachtindegroepook“flitsen”opdecomputer. (“Flitsen”:onderbegeleidingleesthetkindenkelekerenperweekgedurende1minuutwoordendiezeerkortetijdophetdigibordstaan.Daardoorlerendekinderenvanvlotteinnerlijkewoordherkenningtotverklankingtekomen.)
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke27
TechnischlezenDMT1,2,3 Schooljaar
Leerjaar
Gem. Vaardig-heidsscore
Inspectie-norm
NiveauI Norm20%
NiveauII Norm20%
NiveauIII Norm20%
NiveauIV Norm20%
NiveauV Norm20%
Eind2011-2012 3 36,9 23% 18% 21% 23% 16%
Eind2012-2013 3 34,2 21% 13% 18% 21% 28%
Eind2013-2014 3 39,1 33 32% 20% 20% 11% 18% Eind2014-2015 3 34,9 33 16% 22% 18% 20% 24% Eind2015-2016 3 35,5 33 25% 14% 18% 22% 26%
Eind2011-2012 4 61,8 15% 30% 21% 19% 15% Eind2012-2013 4 60,4 19% 16% 10% 35% 21% Eind2013-2014 4 57,4 56 16% 21% 16% 21% 26% Eind2014-2015 4 63,2 56 19% 24% 22% 22% 13% Eind2015-2016 4 58,6 56 11% 15% 23% 30% 21%
Eind2011-2012 5 80,1 20% 40% 11% 20% 9% Eind2012-2013 5 77,3 22% 22% 16% 29% 11% Eind2013-2014 5 78,6 71 25% 19% 17% 29% 10% Eind2014-2015 5 76,1 71 17% 17% 31% 19% 17% Eind2015-2016 5 79,9 71 29% 29% 17% 13% 13%
Eind2011-2012 6 82,8 24% 12% 12% 12% 41% Eind2012-2013 6 91,9 36% 15% 24% 12% 12% Eind2013-2014 6 90,4 Nietbesch. 22% 24% 20% 21% 13% Eind2014-2015 6 89,7 30% 22% 15% 15% 19% Eind2015-2016 6 88,8 34% 18% 11% 16% 21%
Eind2011-2012 7 97,3 26% 28% 18% 15% 13% Eind2012-2013 7 92,9 20% 20% 14% 23% 23% Eind2013-2014 7 100,9 Nietbesch. 36% 23% 26% 13% 3% Eind2014-2015 7 97,2 28% 19% 26% 12% 16% Eind2015-2016 7 99,6 35% 16% 18% 14% 16% Medio2011-2012 8 102,4 38% 28% 17% 10% 7% Medio2012-2013 8 100,5 30% 30% 18% 18% 5% Medio2013-2014 8 102,7 49% 12% 12% 12% 15% Medio2014-2015 8 106,6 35% 39% 23% 3% 0% Medio2015-2016 8 101,8 30% 26% 35% 2% 7%
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke28
7.4 Begrijpendlezen Ombijditbelangrijkeonderdeelvanhetleesonderwijstekunnenonderkenneninwelkemateeenkindinstaatisomeenteksttebegrijpenwordtindegroepen5t/m8eenmaalperjaar,eenmethodeonafhankelijketoetsafgenomen.Ingroep4vindtdezetoetstweemaalplaats(middeneneind). Omdateenaantalkinderenaanheteindvanhetschooljaarnogonvoldoendeleesniveauheeftomdezetoetstemakenisdeafnamevoorgroep3nietweergegeven. Deafnameresultatenmiddeninhetschooljaarzijnvoordegroepen5totenmet8.Voordezeleerjarenisergeeneindtoets. 7.4.1 Begrijpendlezengroep4t/m8
Begrijpendlezen Schooljaar Leerjaar
Gem. Vaardig-heidsscore
Ondergrens Inspectie
NiveauI Norm20%
NiveauII Norm20%
NiveauIII Norm20%
NiveauIV Norm20%
NiveauV Norm20%
Eind2011-2012 4 19,5 33% 20% 22% 20% 4% Eind2012-2013 4 17,7 19% 26% 31% 21% 3% Eind2013-2014 4 14,6 16% 13% 16% 18% 37% Eind2014-2015 4 14,9 19% 19% 7% 15% 41% Eind2015-2016 4 11,8 13% 11% 17% 13% 45%
Medio2011-2012 5 23,2 17% 28% 28% 17% 11% Medio2012-2013 5 23,9 30% 23% 5% 27% 16% Medio2013-2014 5 25,6 25 27% 31% 12% 21% 10% Medio2014-2015 5 26 25 19% 14% 30% 16% 22% Medio2015-2016 5 22,5 25 19% 19% 13% 10% 40%
Medio2011-2012 6 27,5 9% 3% 35% 27% 27% Medio2012-2013 6 33,3 16% 16% 34% 25% 9% Medio2013-2014 6 30,4 32 21% 11% 30% 11% 27% Medio2014-2015 6 31,8 32 21% 15% 26% 15% 23% Medio2015-2016 6 30,2 32 13% 15% 31% 10% 31%
Medio2011-2012 7 44 16% 16% 29% 29% 11% Medio2012-2013 7 44,8 9% 29% 29% 20% 14% Medio2013-2014 7 51,5 45 30% 23% 27% 17% 3%
Medio2014-2015 7 46,3 45 23% 16% 14% 33% 14%
Medio2015-2016 7 47,3 45 34% 10% 14% 26% 16%
Medio2011-2012 8 58,7 17% 31% 28% 24% 0% Medio2012-2013 8 59,5 30% 5% 38% 18% 10% Medio2013-2014 8 58,8 55 21% 33% 21% 12% 12% Medio2014-2015 8 61,9 55 32% 13% 16% 26% 13% Medio2015-2016 8 58,1 55 23% 26% 19% 14% 19%
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke29
7.5 Spelling Detaalmethode“TaalActief”heeftmethodegebondenspellingtoetsen.Ditzijncontroledicteeswelketweewekelijkswordenafgenomenenaanheteindvaneenperiode.Demethode-onafhankelijkespellingtoetsenvanhetleerlingvolgsysteemvanCitogevenhetvolgendebeeldvanderesultaten: 7.5.1 Spellinggroep3t/m7 Aanheteindvanhetschooljaarvindtgeenafnameingroep8plaats. Spelling Schooljaar Leerjaar
Gem. Vaardig-heidsscore
NiveauI Norm20%
NiveauII Norm20%
NiveauIII Norm20%
NiveauIV Norm20%
NiveauV Norm20%
Eind2011-2012 3 112,6 14% 25% 26% 23% 12% Eind2012-2013 3 112,3 13% 15% 41% 18% 13% Eind2013-2014 3 111,9 7% 16% 26% 13% 38% Eind2014-2015 3 110,2 6% 4% 23% 13% 53% Eind2015-2016 3 112,3 11% 9% 23% 32% 25%
Eind2011-2012 4 121 26% 15% 19% 28% 13% Eind2012-2013 4 121,1 17% 17% 29% 24% 12% Eind2013-2014 4 121,4 18% 13% 16% 32% 21% Eind2014-2015 4 122,1 22% 19% 15% 31% 13% Eind2015-2016 4 119,9 17% 21% 17% 8% 31%
Eind2011-2012 5 132,5 34% 14% 26% 9% 17% Eind2012-2013 5 130,9 16% 21% 16% 27% 21% Eind2013-2014 5 131,1 24% 14% 20% 28% 14% Eind2014-2015 5 130,0 14% 14% 19% 42% 11% Eind2015-2016 5 132,5 28% 19% 11% 28% 15%
Eind2011-2012 6 134,8 9% 21% 18% 29% 24% Eind2012-2013 6 140 27% 30% 15% 14% 15% Eind2013-2014 6 137,2 16% 16% 27% 25% 16% Eind2014-2015 6 138,2 21% 17% 28% 17% 17% Eind2015-2016 6 137,2 23% 10% 10% 38% 18%
Eind2011-2012 7 142,2 24% 24% 26% 13% 13% Eind2012-2013 7 137,7 6% 23% 14% 34% 23% Eind2013-2014 7 143,2 32% 26% 13% 16% 13% Eind2014-2015 7 142,7 33% 23% 19% 16% 9% Eind2015-2016 7 142,7 32% 18% 16% 16% 18%
Medio2011-2012 8 147 28% 38% 17% 17% 0% Medio2012-2013 8 144,3 18% 35% 23% 5% 20% Medio2013-2014 8 140.7 3% 15% 30% 33% 18% Medio2014-2015 8 142 10% 13% 29% 23% 26% Medio2015-2016 8 143,3 14% 14% 26% 33% 14%
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke30
7.6 Rekenen DeCitotoetsRekenenenWiskundeisgebaseerdopeenviertalrealistischerekenmethoden.OnzemethodePluspuntiszo'nrealistischerekenmethode.Pluspunthanteertnaafsluitingvaneenlessenblokeentoetsomtezienofdeaangebodenleerstofbeheerstwordt.Demethodegeeftdaarbijzelfeennormaan.Aandezenormwordtindemeestegevallenvoldaan. Indegroepen3totenmet7wordttweemaalperjaardezeCito-toetsafgenomen.Voorgroep8isdateenmaal;injanuari.Voorelkkindwordtookhierbijdescorebijgehoudeninhetleerlingvolgsysteem. 7.6.1 Rekenengroep3t/m8 Aanheteindvanhetschooljaarvindtgeenafnameingroep8plaats. Voordeleerjaren3,4en5isdenieuweversieCitoRekenenenWiskunde3.0gebruikt. Dezeversiezalperleerjaarwordeningevoerd.In2016-2017zaldusgroep6metdezeversiegetoetstworden.
Rekenen/Wiskunde Schooljaar Leerjaar
Gemiddelde Vaardigheids- score
Ondergrensinspectie
Niveau I Norm20%
Niveau II Norm20%
NiveauIII Norm20%
NiveauIV Norm20%
Niveau V Norm20%
Eind2011-2012 3 38,5 25% 30% 14% 19% 12% Eind2012-2013 3 37,7 23% 33% 18% 13% 13% Eind2013-2014 3 36,5 NB 9% 16% 14% 18% 43% Eind2013-2014 NIEUWEVERSIE3.0 3 136,2 NB
18% 14% 23% 20% 25%
Eind2014-2015 3 123,8 NB 5% 13% 20% 25% 36% Eind2015-2016 3 132,4 11% 16% 25% 20% 26%
Eind2011-2012 4 55,8 21% 15% 19% 23% 21% Eind2012-2013 4 58,6 24% 10% 24% 29% 12% Eind2013-2014 4 62,6 61 11% 32% 21% 11% 26% Eind2014-2015 NIEUWEVERSIE3.0 4 179,2 180 17% 17% 22% 26% 19%
Eind2015-2016 4 175,1 180 13% 13% 19% 27% 27%
Eind2011-2012 5 78,3 29% 20% 20% 29% 3% Eind2012-2013 5 73,7 20% 27% 9% 29% 16% Eind2013-2014 5 76,3 78 10% 22% 26% 18% 26% Eind2014-2015 5 76,5 78 9% 15% 24% 24% 29% Eind2015-2016NIEUWEVERSIE3.0 5 214 NB 30% 9% 30% 17% 15%
Eind2011-2012 6 90 27% 15% 35% 12% 12% Eind2012-2013 6 91,2 33% 21% 24% 15% 6% Eind2013-2014 6 88,5 89 18% 21% 11% 21% 30% Eind2014-2015 6 89,7 89 17% 23% 15% 27% 19% Eind2015-2016 6 88,5 89 8% 24% 24% 18% 26%
Eind2011-2012 7 103,4 29% 29% 21% 3% 18% Eind2012-2013 7 105,2 29% 34% 20% 9% 9% Eind2013-2014 7 108,5 102 30% 20% 17% 23% 10% Eind2014-2015 7 103,4 102 24% 12% 22% 17% 24% Eind2015-2016 7 107,5 102 24% 22% 20% 24% 9%
Medio2011-2012 8 115,8 38% 45% 14% 0% 3% Medio2012-2013 8 111 25% 30% 20% 13% 13% Medio2013-2014 8 111,9 110 21% 36% 21% 12% 9% Medio2014-2015 8 115,3 110 39% 6% 26% 13% 16% Medio2015-2016 8 108,2 110 15% 22% 17% 17% 29%
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke31
7.7 Woordenschat DeWoordenschattoetswordtgebruiktomeenschattingtegevenvandeomvangvandewoordenschateninzichtteverkrijgenindeontwikkelingvandeindividueleleerling.HetisbelangrijkomoptemerkendathetbijdeWoordenschattoetsvanCitogaatomeensteekproef.Erwordtslechtsgevraagdnaareenselectievanwoordendiedetaalrijkis.Hierbijisdekansgrootdatdegeselecteerdewoordennietaaniedereleerlingthuisofopschoolzijnaangeboden. Cito(2009)geeftzelfaandathetmakenvanwoordenschatopgavenietsandersisdandemanierwaaropdeleerlingeninaanrakingkomenmetalledaagseenschoolsewoordenindeonderwijscontext.Descoresopdetoetszeggenooknietsoverdematewaarindeleerlingdeaangebodenwoordenopschoolnukentenooknietietsoverdekwaliteitvanhetwoordenschatonderwijsopschool.DescoresvandeleerlingenopdetoetsenWoordenschatzeggen,volgensCito,echterwelveeloverdeontwikkelingvandereceptievewoordenschatenoverdebreedteendedieptevandewoordenschat. 7.7.1 Woordenschatgroep3t/m8 Aanheteindvanhetschooljaarvindtgeenafnameingroep8plaats.
Woordenschat Schooljaar Leerjaar
Gem. Vaardig-heidsscore
Ondergrens Inspectie(NB) Landelijkgemiddeldeaangegeven
NiveauI Norm20%
NiveauII Norm20%
NiveauIII Norm20%
NiveauIV Norm20%
NiveauV Norm20%
Eind2012-2013 3 48,2 23% 3% 26% 31% 18% Eind2013-2014 3 45,7 18% 18% 20% 20% 24% Eind2014-2015 3 45,7 52 9% 9% 29% 15% 38% Eind2015-2016 3 44,3 52 11% 11% 20% 7% 50%
Eind2012-2013 4 54,8 14% 9% 22% 26% 29% Eind2013-2014 4 59,7 18% 16% 13% 32% 21% Eind2014-2015 4 59,4 59 28% 13% 17% 17% 26% Eind2015-2016 4 51,9 59 6% 6% 32% 23% 34%
Eind2012-2013 5 66,5 9% 27% 23% 30% 11% Eind2013-2014 5 71,9 29% 16% 28% 20% 8% Eind2014-2015 5 74,7 68 40% 9% 14% 20% 17% Eind2015-2016 5 68,5 68 28% 17% 17% 13% 26%
Eind2012-2013 6 75,9 18% 0% 42% 18% 21% Eind2013-2014 6 80,2 23% 16% 32% 25% 5% Eind2014-2015 6 82,9 79 26% 13% 17% 34% 9% Eind2015-2016 6 78,9 79 15% 23% 10% 28% 23%
Eind2012-2013 7 84,8 9% 17% 11% 37% 26% Eind2013-2014 7 88,4 10% 32% 13% 23% 23% Eind2014-2015 7 88,4 91 12% 14% 21% 28% 26% Eind2015-2016 7 83,2 91 12% 6% 12% 14% 55%
Medio2012-2013 8 95,7 8% 34% 18% 18% 21% Medio2013-2014 8 94,5 6% 18% 33% 18% 24% Medio2014-2015 8 96,5 97 16% 10% 29% 32% 13% Medio2015-2016 8 98,4 97 12% 33% 14% 33% 9% Factorenbijverschuivingeninderesultatenperleerjaardiemedeeenrolkunnenspelenenbijdeanalyse: • Ergaankinderentussentijdsvanschoolenerkomennieuwezij-instromersbij.Eenjaargroepis
nooitgeheelgelijkaanhetvoorgaandeschooljaar.• Alsleerlingenvaneenandereschoolkomenkanersprakezijnvanachterstandopleergebied,
maarookeenvoorsprongismogelijk.• Doorwisselingindeperiodevandezomervakantiekanersomssprakezijnvaneenkortofeen
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke32
langschooljaar.• Intensieveaandachtvoorindividuelekinderenwegenscognitieveofgedragsmatige
problematiekenineengroepkaneensterkewisseltrekkenopdeeffectieveonderwijstijdaanalleleerlingenvandiegroep.Ditkanmededeoorzaakzijnvanhetverschilingemiddeldevaardigheidsscorestussendegroepen.
7.8 Eindtoetsgroep8
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke33
Alsschoolkrijgenwijeenzgn.‘schoolrapport’waaropstaathoedegehelegroep8opverschillendeonderdelenscoort.Wijhebbenmeteeneindscorevan532,8onderde533,9(welkedeInspectievanonzeschoolverwacht)gescoord.Ditisvervelend,maarwewetenwaarwealsschoolmeeaandeslagmoeten. Begrijpend lezen is bovengemiddeld gemaakt, maar het blijkt dat onze groep 8 vnl. oprekenenuitvalheeftlatenzien.Aangezienrekenenbijonsopschoolinmeerderegroepenaandachtverdient,zijnwenuengaanweookvolgendschooljaarintensiefaandeslagmetonsrekenonderwijs.Ditwillenweverderverbeteren.7.9 Verantwoordingvandetoetsresultaten Inhetteamzijndeleerresultatenreedsbesproken.Ditgebeurtelkjaaropgroeps-,bouw-enteamniveau.Detweeinternbegeleiderszijnhiernauwbijbetrokken. DaarnaastwordendeleerresultatenooktweemaalperjaarmetdeMRbesprokenenmeteenstafmedewerkervandeSKO. EensoortgelijkerapportagewordtaandeInspectievanhetOnderwijstoegezonden.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke34
8.LEERLINGENZORG 8.1 Verwijzingennaaranderevormenvanbasisonderwijsenspecifiekvoortgezetonderwijs InonderstaandetabeleenoverzichtvandeleerlingendieverwezenzijnnaarSpeciaalBasisonderwijs(SBO),Leerwegondersteunendonderwijs(LWOO),ofPraktijkonderwijs(PRO). Schooljaar SBO SO LWOO/PRO PRO 2015-2016 2 2 4 020142015 1 0 1 0 2013-2014 0 0(SVO2) 0 0 2012-2013 1 1*cluster4
1*cluster2 2 1
2011-2012 1 2* 0 0 2010-2011 3 1* 4 0 SBO:Speciaalbasisonderwijs SO:SpeciaalOnderwijs *Cluster4school:schoolvoorkinderenmeteengedragsstoornisofpsychischestoornis *Cluster2school:schoolvoortaal-enspraakmoeilijkheden. Erisinhetschooljaar2012-20131leerlingvanuithetSpeciaalOnderwijs(cluster4)op’tSchrijverkegeplaatst Naarhetvoortgezetonderwijs(allevormen) VWO Havo
/VWO HAVO* VMBO
TL/Havo
VMBO TL
VMBO GTL
VMBOKader
VMBO Beroeps
LWOO PRO-VSO *
2016(43lln.)
30%(13lln.)
21%(9lln.)
19%(8lln.)
2%(1lln.)
14%(6lln.)
5%(2lln.)
9%(4lln.)
2015 (31lln.)
29% (9lln.)
16% (5lln.)
26% (8lln.)
13% (4lln.)
13% (4lln.)
3% (1lln.)
2014 (33lln.)
12% (4lln.)
12% (4lln.)
18% (6lln.)
9% (3lln.)
21% (7lln.)
6% (2lln.)
3% (1lln.)
12% (4lln.)
6% (2lln.Havo Aurumcollege)
2013 (40lln.)
25% (10lln.)
25% (10lln.)
25% (10lln.)
12,5% (5lln.)
5% (2lln.)
5% (2lln.)
2,5% (1lln.)
2012 (29lln.)
24% (7lln.)
3% (1lln.)
41% (12lln.)
17% (5lln.)
3% (1ll)
3% (1lln.)
7% (2lln.)
VWO: VoorbereidendWetenschappelijkOnderwijs(GymnasiumenAtheneum) HAVO: HogerAlgemeenVormendOnderwijs VMBO: VoorbereidendMiddelbaarberoepsOnderwijs TL: TheoretischeLeerweg GTL: GemengdTheoretischeLeerweg KBL: KaderBeroepsgerichteLeerweg BBL: BasisBeroepsgerichteLeerweg LWOO: LeerwegOndersteunendOnderwijs PRO: Praktijkonderwijs VSO: VoortgezetSpeciaalOnderwijs
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke35
8.2 Begeleidingophetgebiedvanleerlingenzorg VanuithetOnderwijsloketwordtdeschoolophetgebiedvanleerlingenzorgvooreentotaalvan100urenbegeleiddooreenorthopedagoogvan“Zienindeklas”dievoorhetOnderwijsloketwerkt. Zijbespreektachtkeerperjaarmetdeinternbegeleidersendestamgroepleiderdezorgleerlingen.VijfmaalperjaarisditinaanwezigheidvaneenschoolmaatschappelijkwerkerendejeugdverpleegkundigevandeGGD.Deorthopedagoog,schoolmaatschappelijkwerkerenjeugdverpleegkundigevormensamenhetondersteuningsteam(OT).Kinderenwordenmiddelseenbespreekformulierinbeeldgebracht.Oudersdienenhiertoestemmingvoortegeven.Indiengewenstobserveertdeorthopedagoogvan"Zienindeklas"ookleerlingenindeklasenwordtdaarnametdeinternbegeleiderendestamgroepleiderbesprokenopwelkewijzedejuistezorgaandezeleerlinggegevenkanworden.Ineenaantalgevallenzijnookdeoudersbijdegesprekkenuitgenodigd.AandehandvandeverkregengegevenskanbijhetOnderwijsloketeenleerlingingebrachtwordenvoornaderonderzoeknaardeintelligentie.Dithoeftnietbijelketerconsultatieingebrachteleerlinghetgevaltezijn.Adviezenwordendaarnagegevenhoeomtegaanmetdezeleerlingzodatdezezichoptimaalkanontwikkelen.HetkomtsomsvoordateenleerlingnaarhetSpeciaalbasisonderwijs(SBO)ofSpeciaalOnderwijs(SO)gaatofwordter,alsersprakeisvanhandelingsverlegenheidvandeschoolvanwegeeenzeergroteleerachterstand,eengedragsstoornisoflichamelijkehandicap,metkennisgevingaanhetOnderwijsloketeentrajectgestart.Meteenarrangementkandantijdelijkondersteuningwordengeboden. Per1augustus2014isdeWetPassendOnderwijsingegaan.Deuitgangspuntenhiervanzijn: Dezorgvoordeleerlingis; • Thuisnabijenschoolnabij.ZominmogelijkleerlingennaarhetSBOofSO.• DeBasisondersteuningopdebasisschoolisoporde.• HetOntwikkelingsperspectiefisverplichtvoorkinderendie,opwelkgebieddanook,extra
ondersteuningkrijgenvanuithetSamenwerkingsverband.• Voorextraondersteuningeneenpassendeplekinhetonderwijsgeldt:oudersvragende
passendepleknietmeeraan,maardeschoolvraagtdezeaan.• EenschoolkaneenonderwijsarrangementaanvragenbijhetOnderwijsloketomzodoendeeen
leerlingoptimaalteondersteunen. Ouderswordenaltijdbetrokkenindezorgrondhunkindenzonderhuntoestemmingisgeenexternehulp,ondersteuningofeenonderzoekmogelijk. 8.3 CJG Ziehoofdstuk5.2 8.4 Onderzoeken Eenaantalkinderenkreegvia"Zienindeklas"eenuitgebreideronderzoekofwerdgeobserveerdvanwegespecifiekegedragskenmerkenofleerproblematiek.Daarbijisbijenkelekinderenookeenintelligentieonderzoekafgenomen.TevenszijnonderzoekenuitgevoerddooreenGGZ-onderzoeksinstellingwaarnaenkelediagnoseszijnafgegeven. Enkelekinderenhebbenalleeneenonderzoekgehadnaarhunintelligentie.DezezijnuitgevoerddooreenmedewerkervanhetOnderwijsloketofeenandereinstantie.Ookwaservoorenkeleleerlingenmetvermoedenvanhoog-ofmeerbegaafdheidderedenomdeintelligentieinbeeldtebrengenomzobeteraantekunnensluitenophunonderwijsbehoeften. 8.4.1 Dyslexieonderzoek Bijenkelekinderenisdoordeinternebegeleidereendyslexiesignaleringsonderzoekafgenomen.EenleerlingisdaarnaverderonderzochtdooronderzoeksbureauIJsselgroepDezeleerlingheefteendyslexieverklaringgekregenenkrijgteendyslexiebehandeling.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke36
8.4.2 Rekenonderzoek Bijenkelekindereniseendiagnostischrekenonderzoekafgenomen.Hunproblematiekisopdezewijzeinbeeldgebracht.Ditisgebruiktinhunindividuelehandelingsplan. Eenleerlingheeftvia"Zienindeklas"eenuitgebreiderrekenonderzoekgehadenvoorhaariseenDyscalculieverklaringafgegeven. Vanalleonderzoekenzijnverslagengemaaktendezezijninhetdesbetreffendeleerlingdossieraanwezig. 8.5 Preventieveambulantebegeleiding(o.a.Zijstap) HetOnderwijsloketkanpreventieveambulantebegeleidingverzorgen.Dithoudtdanondersteuningvandestamgroepleiderinalserbijvoorbeeldsprakeisvanernstigegedragsproblematiek. Inhetschooljaar2015-2016isdezePABvoortweeleerlingengecontinueerdindevormvandeextrabegeleiding“Zijstap”welkemaximaal18wekenduurt. 8.6 Aandachtvoorleerlingendiemeeraankunnen(zorgnaarboven) WehebbendePittigePlustorenaangeschaft.Hierinzitmateriaalvoordebestpresterendekinderenopschool.DitzijndekinderendieoverhetalgemeenopCitoAIniveauscorenendie,naoverlegmetdeinternbegeleiderendestamgroepleiderenmetmedewetenvandeouders,specifiekeuitdagingnodighebbenendaaromookkrijgen.Zijwerkenindividueelofmeteenpaarandereleerlingenaanopdrachtendiesomsbuitenhuncomfortzoneliggen.Ditomhente‘lerenleren’eneenonderzoekendehoudingtebevorderen. Dezekinderenwordenopdonderdagbegeleiddooreenstamgroepleidermethiervoorbedoeldeambulantetijd.HetwerkenaandeopdrachtenvandePittigePlustorenkanookverderindeweekindestamgroepplaatsvinden. 8.7 Overzichtvandoublures,individueel Eenkindkannaargroep3alshetvóór1januarizesjaarwordt.Ditiseenrichtdatum.Voorelkkindwordtgekekenofhetindeontwikkelingtoeisaangroep3.Specifiekgeldtditvoordekinderendieinoktober,novemberendecemberjarigzijn.Dezgn.‘jonge’kinderen,de“herfstkinderen.”Hetkanduszijndateenkinddie,gezienzijn/haargeboortedatum,officieelnaargroep3zoukunnen,nogeenjaarlangerindeonderbouwblijft.Metdeouderswordtditbesprokenenvoorhettrajectwordteen“stappenplan”gehanteerd.Aanheteindvanhetschooljaar2015-2016doubleerden: Hetdoublurepercentageindeleerjaren3t/m8aanheteindvanhetschooljaar2015-2016was3,95% 11vande278lln.ingr3t/m8). Inhetschooljaar2014-2015doubleerden11kinderenopeenaantalvan273leerlingen. Percentagedoubluresafgelopentweejaar: 11+van273+11van278=22van551=3,99% Eenjaarextrabetekentinderegelnietdateenleerlingalleleerstofvaneen
jaaralsherhalingkrijgt.Hethoudtindatdezeleerlingeenjaarextraovereenbouwdoetenaangepaste
leerstofkrijgtenookditkanperleergebiedverschillen.Tevenskomthetvoordateenleerlingnietdoubleert
maareeneigenleerlijnheeftopeenbepaaldvakgebied.Alseenleerlingondersteuningkrijgtende
basisondersteuningvan’tSchrijverketebovengaat,danwordtereenontwikkelingsperspectiefgemaakt.Dit
kanookhetgevalzijnalseenkindopéénofmeerderevakgebiedeneeneigenleerlijnheeft.Inhet
ontwikkelingsperspectiefwordtaangegevenwatdetussendoelenzijnenwathetverwachteuitstroomniveau
zalzijnbijhetverlatenvanhetbasisonderwijs.Hetontwikkelingsperspectiefwordtregelmatiggeëvalueerden
waarnodigbijgesteld.
Groep Aantallln. Groep1 0 Groep2 4 Groep3 1 Groep4 6 Groep5 4 Groep6 0 Groep7 0 Groep8 0
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke37
8.8 Actiesin2015-2016gerealiseerdenplanning2016-2017 • Indeonderbouwwordtbewustmetfonemen(letterklanken)kennisgemaaktenhiermee
geoefend.Ditiseengoedevoorbereidingophetlerenlezen.Ookiseraandachtvoorhetkritischluisteren.Deauditieveanalyseensyntheseverdientnogbijzondereaandacht.
• DemethodeEstafetteLiteismetingangvanhetschooljaar2014-2015ingevoerdvoordeleerjaren4t/m8.Estafetteisinschooljaar2015-2016aangevuldmetextraleesboekjesvoorsnellelezersingroep4.
• Groepsplannentechnischlezenzijnverderingevoerdvanafgroep4.• Voorthuisgebruikwashetprogramma“Interflits”vanZuid-Valleibeschikbaarzodatookdaar
geoefendkonworden.Helaasconstateerdenwedatdathierweiniggebruikvanisgemaakt.Voorhetschooljaar2016-2017zalditnietmeerbeschikbaarzijn.
• OpschoolwordtergebruikgemaaktvandesoftwarevanhetNIBomophetgebiedvantechnischlezenteflitsen.Ditonderbegeleidingvaneenonderwijsassistenten/ofeeninternbegeleider.
• Voorspellingiseerdereenplanvanaanpakgemaakt.Ditwordtregelmatiggeëvalueerd.Deinstructiemethode“Zolerenkinderenlezenenspellen”voorspellinginalleleerjarenzaleenduidigenconsequenttoegepastblijvenworden.Inschooljaar2016-2017zaldemethodiek"Zoleerjekinderenlezenenspellen"vanJoseSchravendooreenervarenleerkrachtindevormvaneenkortecursusgegevenwordenaannieuweleerkrachten.Dezescholingzaljaarlijksgegevenwordenaannieuweleerkrachten.
• HetleergebiedRekenenisinhetschooljaar2016-2017weereenspeerpunt.DitomdatderesultatenopdeCitotoetsenopdeeindtoetseninjuni2016ondanksalleinzetnogtegengevallenzijn.HierbijkrijgenweditschooljaarprofessioneleondersteuningvanuitWindesheimZwolledoorArletteButer.
• Bijrekenenzalervooralookaandachtblijvenvoorhetwerkenmetconcreetbetekenisvolmateriaalomdebasisvanderekenbegrippenteverstevigen.VerderzalhetDrieslagmodelopnieuwaandeordekomenenzalditmodelzichtbaarmoetenzijntijdensderekenlessen.Collegialeconsultatiezalhieropfrequentingezetworden.
• OmvanderekenvaardighedenvandeleerlingenbreedinzichttehebbenwordttweemaalperjaardeTempotoetsAutomatiserenafgenomen.TevenswordtdeProfieltoetsafgenomenomhetbeeldvanderekenvaardighedenvanelkeleerlingcompletertemaken.
• Voorhetleergebiedrekenenwordtmetgroepsplannengewerkt.DezezijngebaseerdophetleerstofaanbodvandemethodePluspunt.Deinhoud,deuitvoeringendeevaluatiehiervanverdieneninhetschooljaar2016-2017zekerdeaandacht.Ditgeldtinprincipevooralleleergebieden.
• StamgroepleidersgeveninstructievolgenshetActiverendeDirecteInstructiemodel(ADI-model)Indevaardigheidsmeterisditmodelopgenomen.
• DeinzetvanICT-middelenzalnaarbehoeftewordenverbeterd.• Inhetschooljaar2015-2016zijndetoetsgegevensvanmethodegebondentoetsenookinhet
leerlingvolgsysteemParnassysopgenomen.Inhetschooljaar2016-2017zalhetgehelepapierenkinddossiergedigitaliseerdworden.
• DeinternbegeleiderszijntijdensdenetwerkbijeenkomstenvanhetsamenwerkingsverbandgeschooldinhetHandelingsgerichtwerken(HGW).Ditwerdaltoegepastop'tSchrijverke,echternogvoorverbeteringvatbaar.Zozullendestamgroepleidersdehoofdpersonenzijnbijdevoorbereidingvandegroeps-enkindbesprekingen.
• Zorgniveau2,deintercollegialebesprekingenvankinderen,zalmeeraandachtkrijgendoordatditpuntstructureelopdeagendavandebouwvergaderingwordtgezet.
• KimDrijfhoutgaatinschooljaar2016-2017deinternbegeleidingopleidingvolgen.Zijisreedswerkzaamindezefunctie.
• DeinzetvanDHHmetdevastescreeningmomentenzalnaderwordenbekekenopdoeltreffendheid.
• Levelwerkwordtalingezetvoordehoog-enmeerbegaafdenindemidden-enbovenbouw.Erzalgekekenwordenditookingevoerdkanwordenindetussenbouw.
Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke38
• Desociaal-emotioneleontwikkelingheeftinschooljaar2016-2017bijzondereaandacht.SterkindeKlaszalingezetwordenomditopkind-enschoolniveauteverbeteren.Devisieoppedagogischklimaatzalwordenaangescherpt.OpPositiveBehaviourSupportzaloriëntatieplaatsvinden.Ditdoormiddelvanscholingdooreenteamlidenhetbezoekenvaneenconferentiedoorenkeleteamleden.Hiernazaleenbesluitgenomenwordenoverevt.implementatie.
• Inhetschooljaar2015-2016isop’tSchrijverkevoorheteerstdecentraleeindtoetsafgenomen.Deeindopbrengstwasonvoldoende.Daaromzijnactiesuitgezet;Wegaaninschooljaar2016-2017werkenmetZippinformatieverwerkingomhetonderdeelverbandenleggenteverbeteren.Verderzalvoortaaningroep7deentreetoetsafgenomenwordenzodatwijeencompleterinzichtkrijgenindemogelijkehiatenvanjaargroep7zodatwijhieropkunneninzetten.
8.9 Waarzijnwetrotsop BijdeterugkoppelingvanuithetVoortgezetonderwijskomtnaarvorendat“onzekinderen”hetdaaroverhetalgemeengoeddoen. Vanveelschoolverlatershorenwedatzeeengoedetijdop’tSchrijverkehebbengehadendatzebredeontwikkelingskansenhebbenervaren. Wehebbeneenteamdatzichsterkenenthousiastinzetomhetbesteuitdekinderentehalenenheneenveiligekansrijkeleeromgevingbiedt.