Jaciara Nunes Kern Regina Helena da Silva Pereira

CURIOSIDADE INFANTIL, UMA FORMA INTERDISCIPLINAR E INTERESSANTE DE TRABALHAR NAS SÉRIES INICIAIS

Telessala Porto Alegre Centro

Analisar se as escolas utilizam à curiosidade infantil para construir seus projetos de trabalho, utilizando-se de espaços interativos e desafiadores.

CURISIDADE INFANTIL

Imensa vontade da criança de conhecer e entender o mundo.

OBSERVAÇÃO-INVESTIGAÇÃO- MANIPULAÇÃO-AÇÃO - INTERAÇÃO

ESPAÇO ESCOLAR Local interativo e social Ambiente desafiador Construção de aprendizagens

significativas Diferentes formas de linguagem Conhecer seus alunos

HIPÓTESES Como se dá o planejamento na escola; Qual é a participação dos alunos É realizado diagnóstico “escutar o aluno”;

suas curiosidades Se ocorre um planejamento interdisciplinar; Qual é o horário que a escola proporciona,

se é que tem, para planejamento do professor;

Se o ambiente da escola é desafiador;

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Contextualização – Município de Porto

Alegre e Educação no Município Curiosidade X Interesse Currículo Planejamento Métodos Globalizados Diferentes relações entre as disciplinas

MUNICÍPIO DE PORTO ALEGRE

Capital do Rio Grande do Sul, extremo Sul do País.

Segundo o IBGE, capital possui 1.428.696 habitantes área geográfica 470,25Km².

EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO

EstaduaisParticularesMunicipaisFederais

CURIOSIDADE X INTERESSE “ Não penso que tenha qualquer talento

especial, a não ser uma curiosidade apaixonada.” Einstein

A curiosidade instiga a imaginação a ponto de provocar a inquietude capaz de conduzir a mente àquela idéia fixa de descobrir o que ainda encontra-se no desconhecido e que tanto atrai atenção e interesse.

CURRÍCULO“[] um currículo reflete não só a

natureza do conhecimento em si mesmo, como também a natureza do conhecedor e do processo de aquisição do conhecimento.” ( Bruner,1969)A concepção de currículo veicula toda uma concepção de pessoa, sociedade,

conhecimento e cultura.

PLANEJAMENTOO ato de planejar é sempre

um processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação na necessidade de transformar suas idéias em realidade.

Processo contínuo dinâmico de reflexão e prática.

MÉTODOS GLOBALIZADOSPonto de partida são situações da realidade

complexas – globais – holísticasCentro de InteresseMétodos de ProjetosInvestigação do Meio

Projetos de Trabalho GlobalTema gerador

Rede Temática, Complexo Temático, Temas Transversais

DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES ENTRE AS

DISCIPLINAS

MultidisciplinaridadePluridisciplinaridadeInterdisciplinaridade

Transdisciplinaridade e Metadisciplinaridade

METODOLOGIA

Pesquisa qualitativa semi-estruturadaUma escola de cada tipologia da rede de ensino do Município de Porto Alegre:

MunicipalEstadual Particular

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Saber ouvir a curiosidade infantil, seus interesses, problemas, sua história, colocar as crianças em contato com o mundo, motivar a formulação de dúvidas, propor perguntas fascinantes estaremos no caminho de produzir aprendizagens significativas e duradouras.