Jahrgangsstufe 5 - thusnelda-gymnasium.de€¦ · Klassenarbeit: Leistungsmessungs ... sagen, was einem (nicht) gefällt ... wesentliche Merkmale einfacher Geschichten und Spielszenen

Internes Curriculum Englisch – Sek I (G8) Stand: 06/2016

Jahrgangsstufe 5

Eingesetzte Lehrmittel: Access 1 (Cornelsen)

UV - 1. Here we go

Schwerpunkt: Sich kennen lernen und orientieren in einem neuen Umfeld

1.Halbjahr

1. Kommunikative Kompetenz 2. Interkulturelle

Kompetenz

3. Methodische

Kompetenz

4. Verfügbarkeit von

sprachlichen Mitteln und

sprachliche Korrektheit

Sprechen:

in einem Dialog einfache persönliche Fragen stellen, beantworten und sich vorstellen (Name, Alter, Geschlecht, Wohnort)

Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

einfachen Hörtexten die Hauptinformationen entnehmen und bspw. Orte auf einer Landkarte korrekt zuordnen

die Grundaussagen eines Lieds verstehen und mitsingen Leseverstehen:

einfache Texte sinnentnehmend lesen Schreiben:

über sich selbst und fiktive Personen schreiben

über das Abschreiben vorgegebenen Sprachmaterials zum Verfassen korrekter eigener Sprachäußerungen

den Umgang mit dem Vocabulary kennen lernen

einfache englische Arbeitsanweisungen umsetzen (“Listen and point“, “Match words and pictures“)

sich gegenseitig in Partnerarbeit kontrollieren (partner check)

in Form einer milling around activity zusammenarbeiten

Wortschatz:

Zahlen

Wochentage

Farben

Tiere

Schulutensilien und Gegenstände im Klassenraum

Aussprache/Intonation:

Betonungszeichen

Anbindung an das

Lehrwerk

Einstiegs-Unit “Here we go“


Lektürevorschläge

Projektarbeit

Methodenblätter/

Ergänzende Materialien

Audio-CD

KV 3 (Handreichungen für den Unterricht)

Folie 6 (Basispaket)

Workbook

Access: Differenzierende Kopiervorlagen

Klassenarbeit: Leistungsmessungs-CD “HWG“ – Kompetenzschwerpunkt Hörverstehen

UV - 2. “The first day at school“

Schwerpunkt: Englische Schulkinder an ihren ersten Schultagen begleiten

1.Halbjahr


Kompetenz

3. Methodische

Kompetenz


sprachlichen Mitteln

und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

ein kurzes Kontaktgespräch führen und dabei alltägliche Höflichkeitsformeln verwenden

sich über persönliche Aspekte wie Name und Heimatstadt unterhalten

sagen, was einem (nicht) gefällt


einschätzen, ob etwas freundlich gemeint ist

verstehen, was in einem Lied gesagt wird

Leseverstehen:

Merkmale englischer Schulen kennen lernen (z. B. “Don’t wear trainers.“)

sich im Lehrwerk orientieren (book rally)

einen Dialog szenisch darstellen

buchstabieren

Wortschatz:

Schulfächer

Monate

Ordnungszahlen

Geburtstage Grammatik:

to be

personal pronouns

there is/ there are

imperatives


einfach gehaltene Lesetexte inhaltlich erfassen und Verständnisfragen beantworten

wesentliche Merkmale einfacher Geschichten und Spielszenen verstehen

Bilder und Texte korrekt zuordnen

Schreiben:

kleine Steckbriefe über die Lehrwerksfiguren verfassen

modal auxiliary “can“

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 1: “The first day at school”

Lektürevorschläge

Projektarbeit

Methodenblätter/


Audio-CD



Workbook


Klassenarbeit: Leistungsmessungs-CD “Unit 1“ – Kompetenzschwerpunkt Hörverstehen


UV - 3. “Homes and families“

Schwerpunkt: das eigene Wohnumfeld beschreiben und über die eigene Familie sprechen

1.Halbjahr


Kompetenz

7. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

das eigene Zimmer beschreiben

in einfacher Form aus dem eigenen Erlebnisbereich berichten (persönliche Hobbys, Alltagsgewohnheiten)


das Wesentliche von kurzen und einfachen Mitteilungen erfassen und Gegenstände und Möbel im eigenen Haus identifizieren

verstehen, was in einem einfachen Alltagsgespräch gesagt wird und anhand von Fragen zum Text das Detailverständnis sichern

Leseverstehen:

einfach gehaltene Erzähltexte zu Alltagsroutinen, Gewohnheiten und Hobbys inhaltlich erfassen

kurze, einfache landeskundliche Texte zu Essgewohnheiten verstehen

Schreiben:

über seine Alltagsgewohnheiten schreiben

die eigene Familie und fiktive Familien vorstellen

sich mit fremden Essgewohnheiten auseinandersetzen

Wortschatzarbeit mithilfe von mind-maps und umbrella words

Wortschatz:

Räume eines Hauses und Möbel

Tageszeiten

Familie

Essen und Trinken Grammatik:

simple present (positive and negative statements)

the possessive form: genitive -s


Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 2: “Homes and families”

Lektürevorschläge

Projektarbeit einen family tree gestalten

Methodenblätter/


Audio-CD



Workbook


Klassenarbeit: Leistungsmessungs-CD “Unit 2“ – Kompetenzschwerpunkt Leseverstehen

UV - 4. “Clubs and hobbies”

Schwerpunkt: sich über Freizeitbeschäftigungen austauschen

2.Halbjahr


Kompetenz

11. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

außerunterrichtliche Aktivitäten an einer fiktiven Schule vorstellen

über eigene Erfahrungen in einem Schulclub sprechen

in Dialogen Fragen stellen und beantworten und dabei berichten, wie oft man etwas tut


kleine Erzählungen verstehen und dazu eine Tabelle

außerunterrichtliche Angebote an deutschen und englischen Schulen vergleichen

Sammeln von Informationen und einen one-minute talk zu einem Schulclub halten

Wortschatz:

Sportarten

Hobbys

Grammatik:

simple present (yes/no-questions, wh-questions)

adverbs of frquency and


ausfüllen

Leseverstehen:

einfachen diskontinuierlichen Texten Informationen entnehmen

einen Erzähltext über Fragen erschließen Schreiben:

über den eigenen Wochenablauf schreiben

Sprachmittlung:

einem englischsprachigen Flyer Informationen entnehmen und auf Deutsch wiedergeben

word order

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 3: ”Clubs and hobbies”

Lektürevorschläge “My home, the zoo“ (p. 76-79)

Projektarbeit

Methodenblätter/


Audio-CD



Workbook


Klassenarbeit: Leistungsmessungs-CD “Unit 3“ – Kompetenzschwerpunkt Leseverstehen/ Schreiben


UV - 5. “Weekends”

Schwerpunkt: über Wochenerlebnisse berichten

2.Halbjahr


Kompetenz

15. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

Bilder mit einfachen Mitteln beschreiben

sagen, wo sie am Wochenende waren

sich darüber erkundigen, was Mitschüler am Wochenende (nicht) getan haben, und selber darüber Auskunft geben


einen einfachen Dialog über Wochenendaktivitäten erfassen

Leseverstehen:

eine Bildergeschichte verstehen

falsche Aussagen zu einem Text berichtigen

unbekannte Wörter mithilfe verschiedener Strategien erschließen

Schreiben:

eine Mail über das zurückliegende Wochenende verfassen

einem längeren Text Informationen entnehmen und Satz- anfänge korrekt beenden

typische Wochenendaktivitäten englischer Kinder kennen lernen

Putting a page together

Textabschnitte sinnvoll als Einleitung, Hauptteil und Schluss anordnen

einen Text mit Bildern und Überschriften gestalten

Wortschatz:

Wochenendaktivitäten

Orte

Unregelmäßige Verben Grammatik:

simple past

plural of nouns

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 4: ”Weekends”


Lektürevorschläge

Projektarbeit

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Audio-CD



Workbook


Klassenarbeit: Leistungsmessungs-CD “Unit 4“ – Kompetenzschwerpunkt Schreiben

UV - 6. “By the sea”

Schwerpunkt: die eigenen Pläne und Wünsche äußern und begründen

2.Halbjahr


Kompetenz

19. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

sagen, was man gerne an einem Strand unternehmen würde

beschreiben, was gerade auf einem Foto passiert

über Gefühle sprechen

ein Poster kriterienorientiert bewerten


aufschreiben, was sie in einer Tonaufnahme gehört haben und dabei fühlen

eine Liste mit Punkten mit einem Hörtext vergleichen

Urlaubsziele in England erkunden

preparing and giving a mini talk

Wortschatz:

Leben am Meer

Grammatik:

present progressive

Wortstellung in englischen Nebensätzen


Leseverstehen:

Bild-Text-Zuordnungen

Aussagen in einem Text wiederfinden

einen längeren Sachtext mit Hilfe von Fragen erschließen und ihre Antworten begründen

Schreiben:

einen Text in eine andere Textsorte übertragen

Unterschiede zwischen regelmäßige und momentane Aktivitäten beschreiben

Sprachmittlung:

Informationen aus einem längeren englischen Sachtext auf Deutsch kurz zusammenfassen

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 5: ”By the sea”

Lektürevorschläge

Projektarbeit

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Audio-CD



Workbook


Klassenarbeit: Leistungsmessungs-CD “Unit 5“ – Kompetenzschwerpunkt Sprachmittlung


Jahrgangsstufe 6

Eingesetzte Lehrmittel: Englisch G Access 2

UV - 1.In the holidays

Schwerpunkt: Über die Ferien sprechen; über eine Reise sprechen, telefonieren, neue Nachbarn kennenlernen

1.Halbjahr


Kompetenz

23. Methodische

Kompetenz




Sprechen:

Ein Telefongespräch üben und vorführen

Sich über einen tollen Ferientag austauschen

Sich gegenseitig Fragen stellen


Telefonate anhören und Sprecher benennen

Äußerungen am Telefon benennen

Leseverstehen:

Postkarten und Nachrichten aus den Ferien lesen und auswerten

EXTRA: Teile eines Dialogs vorlesen

Schreiben:

Logeintrag über 2-3 Ferientage schreiben

EXTRA: eine Strophe zu einem Lied schreiben

Sprachmittlung:

Umgang mit Mobiltelefonen in einer deutschen Schule – Text fragengeleitet vom Deutschen ins Englische mitteln

Orientierungswissen englische Badeorte

Wie Nachbarschaft gelebt wird

Internate in England

Reading course: unbekannte Wörter aus dem Text erschließen

Kooperative Lernform: Double circle

Study skills: making notes with a crib sheet

Wortschatz:

Summer holidays

Weather

Adjektive, die eine Gefühlslage beschreiben


Lied singen und mitsingen Grammatik:

REVISION: simple past

Simple past: wh-questions

Simple present: questions

Present progressive with future meaning


Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 1: In the holidays

Lektürevorschläge -

Projektarbeit Als Gruppe en Poster über ein Ferienziel in Deutschland schreiben und gestalten

Methodenblätter/


Audio CD Workbook

Klassenarbeit: Generell: 3 Klassenarbeiten pro Halbjahr (geschlossene, halb offene, offene Aufgaben)

UV - 2. A School Day

Schwerpunkt: Schulalltag in Großbritannien, über Musik, Filme und Theateraufführungen sprechen

1.Halbjahr


Kompetenz

27. Methodische

Kompetenz




Sprechen:

Über eine englische Schule sprechen

Sich in Partnerarbeit zum eigenen Tagesablauf austauschen

Ein Foto interpretieren

Die eigene Schule mit Plymstock vergleichen


Dialoge anhören und Sätze im Text korrigieren

Texte anhören und auswerten: true or false

Leseverstehen:

Fotos und captions zuordnen

Text auswerten: fehlende Informationen ergänzen

Orientierungswissen Schulalltag in Großbritannien

Eine englische Schule mit der eigenen vergleichen

Landeskundliche Fakten

Britische Popmusik

Die Bedeutung von Wörtern aus dem Kontext erschließen

Einer Tabelle Informationen entnehmen und interpretieren

Wortschatz:

Schule

Adjektive, die Gefühle beschreiben

Words: Stage and film Grammatik:

Going-to-future

Comparison of adjectives

Possesive pronouns


EXTRA: British pop music – old and new Schreiben:

Notizen machen über eigene Wochenendpläne

Ein kurzes Gespräch schreiben

Sprachmittlung:

Informationen zu einem Musical vom Englischen ins Deutsche mitteln

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 2: A School Day


Projektarbeit Eine Seite für ein Musikmagazin zusammenstellen und präsentieren Ein Vokabellernposter mit verschiedenen Methoden erstellen: Wörter und Oberbegriffe sammeln, Bilder beschriften

Methodenblätter/


Audio CD Workbook


UV - 3.Out And About

Schwerpunkt: Familie, Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit, sich in einer Stadt orientieren, einkaufen

1.Halbjahr


Kompetenz

3. Methodische

Kompetenz




Sprechen:

Auf einer Karte verschiedene Gebäude finden

Mini-Gespräche führen

Sich über Geschenke unterhalten

Orte in der eigenen Stadt beschreiben

Wegbeschreibungen geben

Britisches Geld

Sich mit einem englischen Stadtplan zurechtfinden

Sich als Tourist in einer fremden Stadt zurechtfinden und

Reading course: scanning a text

Study skills: ein Lernplakat erstellen

Kooperative Lernform: Think-Pair-Share

Wortschatz:

Wegbeschreibungen

Mengenangaben Grammatik:

Relative clauses



Morph zuhören und ihm auf einem Stadtplan folgen A German tourist in Plymouth: Film ansehen

Leseverstehen:

At the shops: Text lesen und Informationen entnehmen

Satzteile einander zuordnen

Schreiben:

Eine SMS zu einer Geschichte schreiben

Einen Dialog zu einer Geschichte schreiben

Sprachmittlung:

Touristen einen Flyer über Dresden erklären

angemessen verhalten Relative pronouns

Use of which, that, who

Adjectives and adverbs

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 3: Out and About


Projektarbeit Putting together a town rally – Eine eigene Stadtrally entwerfen

Methodenblätter/


Audio CD Workbook



UV - 4.On Dartmoor

Schwerpunkt: Bedeutung von Arbeit im Leben der eigenen Familie und der von Freunden, Englische Landschaft kennenlernen, Bilder und Fotos beschreiben, über Erlebnisse sprechen

2.Halbjahr


Kompetenz

3. Methodische

Kompetenz




Sprechen:

Dartmoor countryside: I spy with my little eye

Im Gespräch sagen, was man heute bereits getan hat

Fotos beschreiben


Radiointerview anhören, Themen identifizieren und Notizen machen

At the information centre: Film ansehen und Informationen entnehmen

Leseverstehen:

Saturday morning: Text lesen

Jigsaw poem: Gedicht lesen

Schreiben:

Notizen machen zu einem Hörtext (Radiointerview)

Notizen machen zu den Strophen eines Gedichts Sprachmittlung:

Informationen zu giftigen Schlangen in den Alpen vom Deutschen ins Englische mitteln

Dartmoor und Umgebung als Teil der ländlichen Region Südenglands kennenlernen

Legenden kennenlernen

Reading course: Marking up a text

Schlüsselwörter markieren (highlighten)

Study skills: describing a picture

Jigsaw poems

Wortschatz:

Countryside

Redemittel für Bildbeschreibung Grammatik:

Present perfect

Some and any

Something, somebody, anything, anybody

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 4: On Dartmoor



Projektarbeit Acrostic and adjective poems: Selbst ein Gedicht verfassen und in einem „Poetry Slam“ vortragen

Methodenblätter/


Audio CD Workbook


UV - 5.Celebrate

Schwerpunkt: Feste und Traditionen, Über Feiertage und Feste sprechen, Bräuche in Großbritannien

2.Halbjahr


Kompetenz

3. Methodische

Kompetenz




Sprechen:

If I don’t like it, I can leave: Über Optionen in bestimmten Situationen sprechen

Etwas auswählen (Aktivitäten, Essen) und die Auswahl den Mitschülern begründen

Das Fest vorstellen, was man am liebsten mag

Presenting a photo: Eine Präsentation vorbereiten Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

Radioreportagen anhören und Notizen machen

Zungenbrecher anhören

Leseverstehen:

Best friends: Text lesen und Ereignisse auf einer Zeitleiste anordnen

Schreiben:

Eine Speisekarte zusamenstellen und dazu kurze Dialoge schreiben

Britische Feste und Bräuche kennenlernen und mit Festen in der eigenen/ in anderen Kulturen vergleichen

Eine Präsentation vorbereiten

Study skills: Foto beschreiben

Aussprache und Intonation:

Zungenbrecher anhören und nachsprechen

Wortschatz:

British celebrations

Clothes, food Grammatik:

Language Help: will-future

Will –future: statements and questions

Conditional sentences 1


Einen Kalender mit besonderen Festen anlegen

Sprachmittlung:

Volksfest: Der Gastfamilie den Hamburger Dom erklären

Red Nose Day at a Britisch School: einen Text vom Englischen ins Deutsche mitteln

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 5: Celebrate


Projektarbeit Eine Klassenparty unter einem britischen Motto planen

Methodenblätter/


Audio CD Workbook


UV - 6.A class Trip

Schwerpunkt: historische Persönlichkeiten und Ereignisse, Kelten und Römer in Großbritannien, eine Geschichte über King Arthur, Pläne für die Ferien machen

2.Halbjahr


Kompetenz

3. Methodische

Kompetenz




Sprechen:

Über die Personen und Orte sprechen, die in einem Hörtext vorkamen

Sagen, was man am Tag zuvor zu einer bestimmten Uhrzeit gemacht hat

Phänomene der heutigen Zeit aus der Geschichte verstehen, z.B. Römisches Bad vs. Moderne Spaßbäder

Reading course: verschiedene Lesetechniken angemessen auf die Arbeit mit einem Text anwenden

Mindmap erstellen zu

Aussprache und Intonation:

Consonants at the end of words Wortschatz:

Parts oft he body


At the takeaway: Dialoge üben und vortragen Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

A classtrip to Tintagel: Text hören

Redemittel zur bestellung in einem takeaway erarbeiten

Leseverstehen:

A classtrip to Tintagel: Text lesen und Quizfragen beantworten

Schreiben:

Quiz antworten aufschreiben

Einen Bericht schreiben (mithilfe von Wh-Fragen) Sprachmittlung:

In einem Telefongespräch zwischen Deutsch und Englisch mitteln

Tintagel

Writing a report mithilfe von Wh-Fragen

Redemittel zum Bestellen in einem takeaway

Grammatik:

Past progressive

EXTRA: conditional sentences 2

EXTRA: contact clauses

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 6: A Class Trip

Lektürevorschläge King Arthur and his Knights

Projektarbeit -

Methodenblätter/


Audio CD Workbook



Jahrgangsstufe 7

Eingesetzte Lehrmittel: English G 21, Band 3 (Cornelsen)

UV - 1. Music for Youth

Schwerpunkt: Ein Besuch auf einem Musikfestival in Birmingham; Vorstellung der Lehrwerkspersonen

1.Halbjahr


Kompetenz

7. Methodische

Kompetenz




Sprechen:

sich und andere vorstellen

Über eigene Instrumente und seine Lieblingsmusik sprechen Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

unterschiedliche Musikrichtungen erkennen und verschiedenen Personen zuordnen

Leseverstehen:

einem Veranstaltungsposter wesentliche Informationen entnehmen

eine Foto-Story (A day at the festival) verstehen Schreiben:

über seine eigene Lieblingsmusik und Hörgewohnheiten schreiben

Orientierungswissen zum United Kingdom

Jugendliche aus verschiedenen Teilen des vereinigten Königreichs und deren Musikinteressen und -vorlieben kennen lernen

Arbeiten mit dem Lehrwerk: Informationen zu den einzelnen Lehrwerksfiguren heraussuchen (Lesetechniken: Skimming und Scanning)

Notizen anfertigen und auf deren Grundlage character files von Lehrwerksfiguren erstellen

Wortschatz:

Themenwortschatz: „Musik“ und „Instrumente“

Grammatik:

Festigung bekannter grammatikalischer Strukturen

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 0: Introduction

Lektürevorschläge

Projektarbeit


Methodenblätter/


Audio CD Bilder / Folien Workbook Vocab Action Sheet Introduction - character files (KV)

Klassenarbeit: Generell: 3 Klassenarbeiten im 1. Halbjahr teils noch mit geschlossenen / halb-offenen Aufgabentypen, möglichst aber mit wachsendem Fokus auf offene Aufgabentypen,

Textverständnis und –produktion Jeweils eine Klassenarbeit im Schuljahr mit Hörverstehen, Leseverstehen und Mediation

UV - 2. My London

Schwerpunkt: Ein Besuch in London

1.Halbjahr


Kompetenz

11. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

Den Weg erfragen und beschreiben Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

Unterhaltungen und Audiodateien von Internetseiten die wesentlichen und detaillierte Informationen entnehmen

Reiseinformationen am Flughafen und Bahnhof gezielt Informationen entnehmen

Leseverstehen:

einer Kurzgeschichte (Only a game) wesentliche sowie Detail-Informationen entnehmen (globales und detailliertes Leseverstehen)

einer Internetseite über London sowie einem Reisführer Hinweise und Informationen über die englische Hauptstadt entnehmen (Background File)

Orientierungswissen zu London: Öffentliche Verkehrsmittel, typisches Essen, Sehenswürdigkeiten, multikulturelles und historisches London

Hörverstehen: (1) Listening for gist

(Globales Hörverstehen)

(2) Listening for detail (Detailverstehen)

Leseverstehen: Scanning

Schreiben: Writing better sentences (Writing Course part 1)

Die Verwendung eines zweisprachigen Wörterbuchs

Wortschatz:

Themenwortschatz: „Öffentliches Transportsystem“, „Essen“, „Wegbeschreibungen“

Grammatik:

das present perfect (Wdh.)

das present perfect simple und das present perfect progressive mit since und for


Schreiben:

eine E-Mail über einen Urlaub schreiben

eine eigene Rangliste zu Londons Sehenswürdigkeiten erstellen

Sprachmittlung:

eine passende Underground-Fahrkarte für die Großeltern auswählen und kaufen

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 1: My London

Lektürevorschläge Class 4-D’s trip to the British Museum (Romanauszug)

Projektarbeit Planning a daytrip to London

Methodenblätter/


Language Action Sheets Vocab Action Sheet Unit 1 Audio CD Workbook



UV - 3. Island girl

Schwerpunkt: Das Leben und der Alltag auf der schottischen Insel Hoy

1.Halbjahr



Kompetenz

15. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

mit anderen über den eigenen Konsum von elektronischen Medien sprechen

die eigene Wohn- und Lebenssituation mit dem Leben auf der schottischen Insel Hoy vergleichen

über Pläne in der Zukunft sprechen

über Gefühle im Kontext bullying sprechen Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

Wissenswerte Fakten und Informationen über die Insel Hoy aus einem Hörtext entnehmen (selektives Hörverstehen und Detailverstehen)

Leseverstehen:

einem kurzen Gedicht den Grundgehalt entnehmen (Billy doesn’t like school really)

eine Kurzgeschichte (Orkney Star) bezogen auf Thema, Figuren und emotionalen Gehalt verstehen

Schreiben:

eine/n E-Mail, Brief oder Bericht über einen tatsächlichen oder imaginären Ausflug schreiben und durch bewusst gewählte Absätze (paragraphs) strukturieren

Sprachmittlung:

den Inhalt einer Touristenbroschüre über ein typisches Spiel der Orkney Islands für einen Freund ins Deutsche übermitteln

Orientierungswissen zu Schottland und den Orkney Islands: Geographie und Infrastruktur

den Alltag und die Probleme Jugendlicher auf Hoy kennen lernen

Schreiben: Absätze (paragraphs) verwenden zum Zwecke der besseren Strukturierung und Steigerung der Leserfreundlichkeit eigener Texte (Writing course part 2)

Die Verwendung eines zweisprachigen Wörterbuchs

Wortschatz:

Themenwortschatz: „Stadt und Land“, „elektronische Medien“, „Film und Fernsehen“ und „Orte“

Grammatik:

das present progressive with future meaning

spontaneous will-future

conditional sentences 1 (Wdh.)

conditional sentences 2

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 2: Island girl


Lektürevorschläge The lost girl (A folk tale from the Orkney Islands)

Projektarbeit

Methodenblätter/





UV - 4. Time for sport

Schwerpunkt: Lieblingssportarten und Freizeitaktivitäten englischer Teenager; die Sportszene und Attraktionen in Manchester

1./2. Halbjahr


Kompetenz

19. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

bei Tisch höfliche Gespräche führen

eigene Lieblingssportarten vorstellen

ein fremdes Zimmer / das eigene Zimmer beschreiben Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

einer bildgestützten Radioreportage über Manchester die wesentlichen Fakten entnehmen und diese den Bildern zuordnen

Leseverstehen:

einem Zeitungsartikel die wichtigsten Informationen über

die Sportszene und Sportstätten Manchesters kennen lernen

englische Umgangsformen bei Mahlzeiten

Einwanderung und Multikulturalismus in Großbritannien

Sprechen: Wörter umschreiben (paraphrasing)

Schreiben: Ideen für einen Bericht sammeln und organisieren (Writing course part 3)

Wortschatz:

Themenwortschatz: „Sport“ und „Hobbys“

Grammatik:

relative clauses (Wdh.)

contact clauses

das Passiv

conditional sentences 2 (Wdh.)


ein Sportereignis entnehmen

arbeitsteilig einer authentischen Geschichte über einen körperlich behinderten Sportler Informationen entnehmen und diese anschließend austauschen

Schreiben:

einen Bericht (über ein Sportereignis) schreiben Sprachmittlung:

den Inhalt einer für Kinder ausgerichteten, deutschen Touristenbroschüre über Chemnitz ins Englische übermitteln

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 3: Time for sport

Lektürevorschläge Text File aus dem Lehrwerk (Romanauszug aus Cliffhanger von Jaqueline Wilson)

Projektarbeit

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien




UV - 5. Growing up in Canada

Schwerpunkt: Das Leben und die Freizeitgewohnheiten kanadischer Jugendlicher, Fakten über Kanada und kanadische Traditionen

2.Halbjahr



Kompetenz

23. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

einen erdachten Dialog zwischen Eltern und Jugendlichen in einem Rollenspiel vorspielen

Zustimmung und Ablehnung ausdrücken

Statistiken mit Informationen über Kanada versprachlichen und über geographische Unterschiede sprechen


einem Hörtext über eine kanadische Tradition, das dragon boat racing, detaillierte Informationen entnehmen

einen Hörtext über eine Inuit-Legende global und detailliert erfassen

eine komplexe, bildgestützte Geschichte in acht kurzen Hörsequenzen (A fishing trip) verstehen und wiedergeben können.

Leseverstehen:

Tabellen, Statistiken und kurze Sachtexte mit Informationen über Kanada lesen und auswerten

Schreiben:

ein persönliches Traumland vorstellen

erdachte Dialoge über ein Streitthema zwischen Teenagern und Erwachsenen erstellen

eine eigene Geschichte, z.B. über ein Urlaubserlebnis schreiben

Sprachmittlung:

Informationen über einen kanadischen Nationalpark erfragen und die Antworten ins Deutsche übermitteln

Orientierungswissen über Kanada und die Freizeitgewohnheiten und Vorlieben kanadischer Jugendlicher

Schreiben: Brainstorming; die verschiedenen Schritte beim Verfassen einer eigenen Geschichte (Writing course part 4)

Sprachmittlung

Wortschatz:

Themenwortschatz: „Wildnis und Natur“, „Teenager & Jugendliche“, „growing up“

Grammatik:

das simple past (Wdh.)

das Passiv (Wdh.)

das past perfect

die indirekte Rede mit backshift


Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 4: Growing up in Canada

Lektürevorschläge Text File aus dem Lehrwerk: Dawn von Tim Wynne-Jones (adaptierte Kurzgeschichte)

Projektarbeit

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Language Action Sheets Vocab Action Sheet Unit 4 Landkarte Kanadas zum Ausfüllen Audio CD Folien Workbook



UV - (6) A teen magazine

Schwerpunkt: Besonderheiten, Aufbau und Erstellung englischsprachiger Jugendmagazine; englischsprachige Musik und Stars

2.Halbjahr


Kompetenz

27. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

über Lesegewohnheiten von Jugendzeitschriften sprechen Kennenlernen

unterschiedlicher Lesen: Lesetechnik

Skimming

Wortschatz:

Themenwortschatz:


Bilder beschreiben

über die Bedeutung von Musik für das eigene Leben sprechen

über einen Popsong sprechen Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

einem Videochat zunächst die wesentlichen und dann gezielte Informationen entnehmen (Globalverstehen und selektives Verstehen)

Leseverstehen:

anhand der Lesetechnik Skimming einen ersten Eindruck von vier Artikeln aus einem Jugendmagazin gewinnen; anschließend intensives Lesen der vier Artikel zur Beantwortung von Detailfragen

Schreiben:

eine Kurzbiographie eines persönlichen Lieblingsstars schreiben

einen selbst verfassten Text auf häufige Fehlerquellen hin durchsuchen

einen eigenen Artikel zu einem selbst gewählten Thema für eine Jugendzeitschrift erstellen (project work)

englischsprachiger Musiker, deren Kurzbiographien und ausgewählter Lieder

Entdecken einer music section aus einem englischsprachigen Jugendmagazin

Schreiben: den eigenen Text Korrekturlesen (Writing course part 5)

Recherchieren: Internetrecherche

„Musik“, „Musikinstrumente“, „project work“

Grammatik:

Subjekt- & Objektpronomen (Wdh.)

die indirekte Rede (Wdh.)

one / ones

die Reflexivpronomen

each other / one another

modal substitutes

conditional sentences 3

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 5: A teen magazine

Lektürevorschläge Text File aus dem Buch: Fans – a play von Ann Cartwright (gekürzter Auszug)

Projektarbeit Erstellung einer eigenen section eines Jugendmagazins

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Language Action Sheets Audio CD Folien Workbook

project sheets




Jahrgangsstufe 8

Eingesetzte Lehrmittel: English G 21, Band 4 (Cornelsen)

UV - 1. Welcome to the USA

Schwerpunkt: Was weiß ich über die Vereinten Staaten von Amerika?/ Vorstellung der Lehrwerkspersonen

Ein Besuch im Grand Canyon National Park

1.Halbjahr


Kompetenz

31. Methodische

Kompetenz




Sprechen:

Seine Meinung über Aktivitäten im Grand Canyon darstellen und begründen


Informationen zu einem Ausflug aus einem Hörtext entnehmen und zuordnen

Leseverstehen:

den Grand Canyon National Park kennenlernen

Die Kultur der Wampanoag-Indianer kennenlernen

Verschiedene Städte der USA auf der Karte verorten

ein Bild beschreiben

ein Poster erstellen

Wortschatz:

Adjektive

Wörter rund um den Grand Canyon


Fehler finden und korrigieren Grammatik:


Aktivitäten im Grand Canyon National Park erfassen Schreiben:

Inneren Monolog aus der Sicht eines Besuchers des Grand Canyons verfassen

Einen Blogbeitrag über Ferien im Grand Canyon verfassen

Fragewörter mit Infinitiv mit „to“

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 0: Introduction

Lektürevorschläge

Projektarbeit

Methodenblätter/


Audio CD

Bilder

Workbook

Klassenarbeit: Generell: 3 Klassenarbeiten im 1. Halbjahr

Möglichst mit wachsendem Fokus auf Textverständnis, -analyse und –produktion

Jeweils eine Klassenarbeit im Schuljahr mit Hörverstehen und eine mit Mediation

UV - 2. „New York, New York“

Schwerpunkt: Ein Besuch in New York

1.Halbjahr


Kompetenz

35. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

In Kleingruppen Informationen zu NYC austauschen

Eine Kurzpräsentation zu „Ground Zero“ halten

„American English“ und „British English“ unterscheiden

Unbekannte Wörter aus einem Text anhand unterschiedlicher

Wortschatz:

AE/BE

Touristen


Gemeinsame Pläne machen Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

Informationen zu einem Ausflug aus einem Hörtext entnehmen und zuordnen

Eine Wegbeschreibung verstehen Leseverstehen:

Auszug aus dem Roman „The Guys“ lesen und verstehen Schreiben:

Einen Text über den Besuch des Empire State Buildings verfassen

Einen Beitrag für einen Blog über den Central Park verfassen Sprachmittlung:

On the bike tour – Informationen einer Stadtführung auf Deutsch weitervermitteln

Sehenswürdigkeiten in N.Y. kennenlernen

Informationen zu 9/11 wiedergeben können

Amerikanische Straßenschilder verstehen

Strategien erschließen

Texte nach dem Dreischritt „Brainstorming – Schreiben – Überprüfen“ verfassen

Organisieren von Ideennach W-Fragen

Charaktere beschreiben

Sich auf eine Klassenarbeit vorbereiten

Berufe

Konjunktionen

Übersetzungen für das Wort „selbst“

Etwas begründen Grammatik:

Das Gerundium

Verben mit zwei Objekten

REVISION: adverbial clauses, gerunds

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 1: New York, New York

Lektürevorschläge Escape in New York

Projektarbeit Planning a daytrip to New York

Methodenblätter/


Songs and poems about New York – z.B.: Alicia Keys: Empire State of Mind

Audio CD

Workbook




UV - 3. „Both sides of the story“

Schwerpunkt: Die europäische Besiedlung von Massachusetts und die Geschichte der Wampanoag-Indianer

1.Halbjahr



Kompetenz

39. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

Eine Präsentation über ein historisches Ereignis halten Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

Details zu Tagesabläufen erfassen Leseverstehen:

Zusammenhänge und unbekannte Wörter aus dem Text „I’m going to save my brother“ erschließen

Schreiben:

Einen Tagesablauf beschreiben

Einen fiktiven Brief schreiben Sprachmittlung:

Wampanoag Immigration – englisch Informationen aus einem Hörtext auf Deutsch wiedergeben

Die Geschichte des Thanksgiving

Das Zusammenleben von europäischen Siedlern und Wampanoag Indianern in Patuxet, Massachusetts

Eine Präsentation vorbereiten und halten

Ein Handout für eine Präsentation erstellen

Lesestrategien: Skimming und Scanning

Wortschatz:

Causes and effects

Kolonialisierung Grammatik:

Conditional Sentences III

Indirect Speech: questions with question words, yes/no questions, commands

REVISION: gerunds, conditional sentences I and II

Past perfect

Indirect speech: statements

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 2: “Both sides of the story”

Lektürevorschläge

Projektarbeit

Methodenblätter/


Audio CD

Workbook

Working with websites (Plimoth Plantation…)

Sherman Alexie, “The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian”





UV - 4. „California, land of dreams“

Schwerpunkt: Willkommen in Kalifornien: Sights, National Parks, Mexican Immigration, growing up in two cultures

1.Halbjahr


Kompetenz

43. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

Über das Leben in Kalifornien sprechen

Vor- und Nachteile äußern und seinen Standpunkt vertreten


Aus einer Geschichte einer Immigrantin wesentliche Informationen zu ihrer Einwanderung entnehmen

Leseverstehen:

Informationen über die Verteilung von Minderheiten aus Diagrammen entnehmen

Standpunkte aus Beiträgen in Internet-Foren erfassen Schreiben:

Einen Kommentar zu einer Teenager-Hilfe-Seite verfassen

Einen Unfallbericht schreiben Sprachmittlung:

Best buy! – Durchsagen in einem Supermarkt verstehen und erklären

Ethnische Minderheiten in den USA

Mexikanische Immigranten in Kalifornien

Aufwachsen in zwei Kulturen in den USA

Umweltschutz in Kalifornien

Die Hauptaussagen in einem Text finden (Outlining)

Wortschatz:

Kalifornien

Themenparks

Immigration Grammatik:

Personal passive

Passive: modals, will-future, present perfect

Participle clauses

Infinitive constructions

REVISION: passive (simple past active and passive)

Synonyms

Word building: (-ful, - less)

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 3: California- land of dreams

Lektürevorschläge


Projektarbeit Poster zu verschiedenen Sehenswürdigkeiten in Kalifornien

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Audio CD

Workbook




UV - 5. „Hermann Says Willkommen“

Schwerpunkt: Emigration/ Immigration – Deutsche Auswanderer in Missouri

2.Halbjahr


Kompetenz

47. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

Two-Minute-Talks präsentieren: American High Schools & Why I would (not) like to attend an American High School


Informationsentnehmendes (Detail-) Hören Leseverstehen:

Authentischen Texten selbstständig Informationen entnehmen

Schreiben:

Kurzessay: Why I would (not) like to attend an American High School

Sprachmittlung:

Deutsche in den USA

Leben in einer amerikanischen Kleinstadt

Das amerikanische High School System

Einführung: Essay

Kurze Präsentationen erstellen

Eine Kurzgeschichte verstehen und bearbeiten

Einüben spezieller Lesetechniken: careful reading (reading for detail)

Wortschatz:

Schule

AE/BE Grammatik:

Countable/ uncountable nouns

Word building: nouns derived from verbs and adjectives

REVISION: infinitive constructions


Mediation nach Hören – den Inhalt einer Short Story verstehen

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 4: Hermann Says Willkommen

Lektürevorschläge

Projektarbeit Austausch mit amerikanischen Schülerinnen und Schülern bezüglich des Schulsystems z.B. per Skype

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Workbook

Audio CD




UV - 6. „Atlanta Rising”

Schwerpunkt: Eine amerikanische Schülerin recherchiert zur amerikanischen Bürgerrechtsbewegung

2.Halbjahr


Kompetenz

51. Methodische

Kompetenz



und sprachliche

Korrektheit

Sprechen:

Ein Interview führen

Alltagsenglisch: über Medienkonsum sprechen Hörverstehen/ Hörsehverstehen:

Authentische Radioberichte verstehen

Die Südstaaten

Die amerikanische Bürgerrechtsbewegung

Martin Luther King

TYCTWD

Recherchieren: Internetrecherche

Texten wichtige Informationen entnehmen und in Kurzvorträge

Wortschatz:

Opposites

The Media

Words that are both verbs and nouns


Leseverstehen:

Text types erkennen : fiction and non-fiction Schreiben:

Eine Fiktionale Geschichte schreiben

Fiktionale vs. Non-fiktionale Texte Sprachmittlung:

Mediation nach Hören – den Inhalt einer Short Story verstehen

umwandeln

Grammatik:

Relative clauses with “which” referring to the whole clause

Non-defining relative clauses

REVISION: defining relative clauses/nouns with(out) a definite article

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 5: Atlanta Rising

Lektürevorschläge

Projektarbeit Bilinguales Geschichtsmodul: Barack Obama

Präsentationen zu weiteren Bürgerrechtlern

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Extra: Unit 6

Black Music





Jahrgangsstufe 9

Eingesetzte Lehrmittel: English G 21 A5 (Abschlussband für die 5-jährige Sekundarstufe I)

UV - 1. Australia

Schwerpunkte: Geschichte, Geografie, Natur Australiens, Teenager in Australien, Aboriginal people, stolen generations

1.Halbjahr

53. Kommunikative

Kompetenz

54. Interkulturelle

Kompetenz

55. Methodische

Kompetenz




Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: Besonderheiten Australiens (Sehenswürdigkeiten, Kurfzakten, Sportarten) beschreiben, über Statistiken sprechen, Präsentation vorbereiten und halten (z.B. mittels PPP), Arbeit der Mitschüler evaluieren, Vor- und Nachteile besprechen (z.B. School of the Air; exchange). Hörverstehen/ Hörsehverstehen: einem Telefongespräch Informationen entnehmen, ein Radioprogramm anhören und sich darüber in der Gruppe austauschen, die Handlung einer Filmsequenz verstehen Leseverstehen: Blog-Eintrag lesen und Notizen machen, E-Mail lesen und Bildunterschriften formulieren, Zeitungsartikel lesen, Meinung dazu äußern und eine Zusammenfassung schreiben, Romanausschnitt lesen,

Geografie, Geschichte und Natur Australiens

Informationen zur School of the Air zusammenstellen

Stadt- und Landleben in Deutschland und Australien vergleichen

Sich mit dem Problem der stolen generations auseinandersetzen

Talking about statistics

Reading literature

Project Skills

Taking notes

Wortschatz: Time phrases: Redemittel zusammenstellen, passende englische Übersetzungen für deutsche Wörter finden Grammatik: Revision: Tenses, Revision: infinitive constructions (verb+object + to-infinitive; after question words), to-infinitives instead of relative clauses


gliedern und sein Meinung dazu äußern, über die Grundstimmung und die Figuren einer Geschichte sprechen Schreiben: Diagramme erläutern, eine E-Mail schreiben, einen Brief an den australischen Premier verfassen, ein Flussdiagramm zur Inhaltssicherung gestalten, ein potenzielles Ende für einen Romanausschnitt schreiben Sprachmittlung: eine Tourbeschreibung am Telefon verstehen und auf Deutsch erklären

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 1: Australia

Filmvorschlag Noyce, P. (2002): Rabbit-Proof Fence.

Projektarbeit Poster zu verschiedenen Besonderheiten in Australien erstellen und im Rahmen eines Gallery Walks präsentieren

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Audio CD

Workbook

Skills Files: Talking about statistics, Reading literature, Project Skills, Taking notes

Klassenarbeit: Klassenarbeit:

über „Australia“ (z.B. über landestypische Besonderheiten, Geschichte, Klima, Bevölkerung, Tourismus, ggf. Diagramme interpretieren)


UV - 2. The road ahead

Schwerpunkt: Zukunftspläne und -erwartungen junger Menschen, Auslandsaufenthalt, reality show

1.Halbjahr

57. Kommunikative

Kompetenz

58. Interkulturelle

Kompetenz

59. Methodische

Kompetenz




Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: in der Gruppe über Fotos und sich selbst sprechen, im Gespräch Informationen erfragen, bestätigen, geben, ein Vorstellungsgespräch gestalten, mit einem Partner Tipps zu Vorstellungsgesprächen diskutieren / zusammenhängendes Sprechen: über ein personality quiz sprechen, Ergebnisse des Quizzes auswerten und über die Zukunft sprechen, über Vor- und Nachteile eines Auslandsschul-jahres diskutieren, seine Meinung zu zwei neuseeländischen Schulen äußern Hörverstehen/ Hörsehverstehen: Telefongespräche hören und Notizen vervollständigen, Interviews ansehen, Notizen machen und in der Gruppe über die Interviews sprechen Leseverstehen: Ein personality quiz machen und mit einem Partner darüber diskutieren, Artikel lesen, Inhaltsüber-sicht des Artikels vervollständigen, anhand des Textes Fragen für eine Talkshow beantworten, sich mit einem Partner über den Artikel austauschen Schreiben: Personen und Fotos

Englischsprachiger Lebenslauf

Jobbewerbung

Bewerbungsgespräch

Writing formal letters

Writing a CV

Using a grammar

Visual aids in presentations

Korrekturen mit Partnern trainieren

Speaking Course: Asking for, giving, confirming information

Wortschatz: Wortschatz zum Beschreiben von Personen anwenden, phrasal verbs für ein Jobinterview verwenden Grammatik: Revision: gerunds (as subject/ object of verbs; after phrases with prepositions; after prepositions), Revision: aspect, gerund with its own subject, gerund vs. infinitve, phrasal verbs


einander zuordnen und Gedanken in Sprechblasen formulieren, anhand einer Vorlage ein personal statement für einen Lebenslauf schreiben, einen englischen Lebenslauf schreiben, Merkmale eines förmlichen Briefes erkennen und einen eigenen verfassen, einen Kommentar zu einem Artikel für ein Internetforum schreiben Sprachmittlung: das Profil einer englischen Firma auf Deutsch wiedergeben, Informationen über eine Schule in Neuseeland auf Deutsch wiedergeben

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 2: The road ahead

Lektürevorschläge ---

Projektarbeit ---

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Audio CD

Workbook

Skills Files: Writing formal letters, Writing a CV, Using a grammar, Visual aids in presentations, Asking for, giving, confirming information

Klassenarbeit: Klassenarbeit:

über das Thema „The road ahead“ (z.B. Anschreiben und Lebenslauf für eine Bewerbung formulieren)


UV - 3. Stand up for your rights

Schwerpunkt: Menschen- und Bürgerrechte, Politik, Wirtschaft, Medien, Immigration

2.Halbjahr

61. Kommunikative

Kompetenz

62. Interkulturelle

Kompetenz

63. Methodische

Kompetenz




Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: Bilder beschreiben, über Politik sprechen, eine mündliche Zusammenfassung geben Hörverstehen/ Hörsehverstehen: Song hören und Fragen beantworten, Filmszene analysieren, Text hören und Überschriften in die richtige Reihenfolge bringen, Text hören und Aussagen korrigieren, ein Gedicht lesen/hören und sich dazu äußern Leseverstehen: Romanauszug lesen, sich zum Text äußern, sich mit Charakteren des Textes auseinandersetzen, Buchrezension lesen, Fragen beantworten, Zeitungsartikel lesen, Fragen zum Text beantworten und sich schriftlich zu verschiedenen Aspekten des Textes äußern Schreiben: Situationen beschreiben und mit einem Partner vergleichen, eine Zusammenfassung schreiben, einen Bericht schreiben Sprachmittlung: die wichtigsten Inhalte eines englischen

Verfassung der USA

sich mit der Geschichte der Einwanderung in Großbritannien auseinandersetzen

sich mit Aspekten von Bürgerrechten und Politik auseinandersetzen

Summarizing a non-fictional text

Reading a poem aloud

Wortschatz: Prepositions Grammatik: Revision: Active and passive, Revision: Participle clauses instead of relative clauses, participle clauses instead of adverbial clauses, participle clauses to provide extra information and for linking, verbs of perception + object + present participle, compound participles


Textes auf Deutsch wiedergeben, die wichtigsten Informationen eines deutschen Textes auf Englisch wiedergeben

Anbindung an das

Lehrwerk

Unit 3: Stand up for your rights

Lektürevorschlag Halse Anderson, Laurie (1999): Speak.

Projektarbeit ---

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Audio CD

Workbook - Skills File: Summary Writing

Klassenarbeit: Klassenarbeit: über das Thema „Stand up for your rights“ (z.B. Charakterisierung), möglichst mit Aufg. i.B. auf Textverständnis, -analyse und -produktion


UV - 4. Teen world

Schwerpunkt: Freizeit, Interessen, Probleme von Teenagern, Umgang mit Mobiltelefonen, Jugendkultur, Jugendsprache

2.Halbjahr

65. Kommunikative

Kompetenz

66. Interkulturelle

Kompetenz

67. Methodische

Kompetenz




Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: in der Gruppe über Fotos diskutieren, role plays , an einer Diskussion teilnehmen / zusammenhängendes Sprechen: Bildbeschreibung, sich zu eigenen Erfahrungen äußern, sich zu unterschiedlichen Themen (z.B. freiwillige soziale Arbeit) äußern Hörverstehen/ Hörsehverstehen: Text hören und Fotos zuordnen Leseverstehen: Eine Online-Umfrage lesen und sich dazu äußern, einen Artikel überfliegen und einem Partner sagen, worum es darin geht, Artikel lesen und Informationen zu verschiedenen Aspekten sammeln Schreiben: Fotos Themen zuordnen und Gründe notieren, sich Notizen machen Sprachmittlung: den Inhalt eines deutschen Artikels in einer E-Mail auf Englisch wiedergeben

sich über den Umgang mit Mobiltelefonen austauschen

etwas über ASBOs (anti-social behaviour orders) erfahren

sich mit Argumenten zu boot camps auseinandersetzen

etwas über soziale Arbeit in den USA erfahren und diese mit Deutschland vergleichen

Outlining

Argumentative writing

Gebrauch eines Wörterbuches

Speaking Course: Having a discussion

Wortschatz: Bildbeschreibung und discussion phrases Grammatik: Revision: Indirect speech, Revision: Conditional sentences, Revision: Modal verbs, should, had better and be supposed to, the + adjective, Revision: Adverbs or adjectives after certain verbs, English verbs instead of German adverbs, let/make somebody do something, have something done

Anbindung an das Unit 4: Teen world


Lehrwerk

Lektürevorschläge ---

Projektarbeit Eine Umfrage zu youth culture an der eigenen Schule durchführen und auswerten

Methodenblätter/

Ergänzende

Materialien

Audio CD

Workbook

Skills Files: Outlining, Argumentative writing, Having a discussion

Klassenarbeit: Mündliche Prüfung: 1. Teil: Monologisches Sprechen – einfach gehaltene Beschreibung und Analyse eines Fotos 2. Teil: Dialogisches Sprechen – das Prüfungstandem führt mithilfe von role cards einen Dialog durch Der erste und zweite Prüfungsteil sind thematisch miteinander verknüpft.

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Jahrgangsstufe 5 - thusnelda-gymnasium.de€¦ · Klassenarbeit: Leistungsmessungs ... sagen, was einem (nicht) gefällt ... wesentliche Merkmale einfacher Geschichten und Spielszenen