PPPEEENNNIIINNNGGGKKKAAATTTAAANNN HHHAAASSSIIILLL BBBEEELLLAAAJJJAAARRR MMMAAATTTEEEMMMAAATTTIIIKKKAAA

MMMEEELLLAAALLLUUUIII MMMOOODDDEEELLL PPPEEEMMMBBBEEELLLAAAJJJAAARRRAAANNN RRREEEAAALLLIIISSSTTTIIIKKK

PPPAAADDDAAA SSSIIISSSWWWAAA KKKEEELLLAAASSS 444 SSSEEEKKKOOOLLLAAAHHH DDDAAASSSAAARRR

SSSEEEMMMEEESSSTTTEEERRR 111 TTTAAAHHHUUUNNN 222000111222 /// 222000111333

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh Effendi

262010007

PPRROOGGRRAAMM SSAARRJJAANNAA KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU DDAALLAAMM JJAABBAATTAANN

PPRROOGGRRAAMM SSTTUUDDII PPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU SSDD SSTTRRAATTAA SSAATTUU ((SS11))

FFAAKKUULLTTAASS KKEEGGUURRUUAANN DDAANN IILLMMUU PPEENNDDIIDDIIKKAANN

UUNNIIVVEERRSSIITTAASS KKRRIISSTTEENN SSAATTYYAA WWAACCAANNAA

SSAALLAATTIIGGAA

22001133

ABSTRAK

Effendi.2013. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik Pada Siswa Kelas 4 SD, Program PJJ S1 PGSD Pati FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing : Drs. Susiyanto, M.Pd Kata kunci: Hasil Belajar, metode pembelajaran matematika realistik Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan metode melalui model pembelajaran matematika realistik pada siswa kelas 4 SD, Jenis penelitian ini Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek yang diteliti siswa kelas 4 SD Negeri Sidomulyo 01 Kecamatan Gunungwungkal Kabupaten Pati. Menggunakan model spiral dari Kemmis target dua siklus dengan langkah-langkah perencanaan, implementasi, opservasi, dan refleksi. Teknis analis deskriptif yakni distribusi, frekwensi, mean, skor minimal-maksimal, dan persentase Hasil penelitian tindakan kelas ada peningkatan dari kondisi pra siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Besarnya peningkatan ketuntasan siswa pada Pra Siklus 43 %, Siklus I 57 % dan Silkus II 93 % dari KKM 60. Hal ini disebabkan adanya tindakan di dalam proses pembelajaran yaitu menggunakan metode melalui model pembelajaran matematika realistik. Dilihat dari persentase ketuntasan belajar siswa mengalami kenaikan. Disarankan pada guru untuk menggunakan metode pembelajaran matematika realistik dan diterapkan dalam pembelajaran matematika, guna memperbaiki pembelajaran dan meningkatkan prestasi belajar siswa, bagi siswa agar proaktif dan semangat dalam menyelesaikan masalah.

ii

iii

iv

MOTTO

• Kepercayaan kepada diri sendiri adalah rahasia utama untuk mencapai sukses

• Ilmu yang tiada diamalkan adalah kosong, pekerjaan yang tiada diselesaikan adalah sia-sia

• Orang yang baik ialah orang yang malu jika perkataannya melebihi perbuatannya

• Orang terpelajar ialah orang pandai menggunakan waktu terluangnya untuk belajar

PERSEMBAHAN

Karya tulis ini kupersembahkan pada :

.1. Istri tersayang yang selalu memberi semangat.

2. Kedua anakku terkasih yang selalu mendorong untuk menggapai cita.

.3. Guru-guruku yang telah memberikan ilmu yang berharga.

4. Teman-teman kuliah seperjuangan.

.5. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT untuk segala rahmat, kasih, kemudahan serta jalan keluar dari setiap kesulitan yang penulis alami dalam proses pembuatan skripsi ini. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Realistik Pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar” telah terselesaikan dengan baik. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik dalam meraih gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi PGSD, Universitas Satya Wacana Salatiga.

Berturut-turut penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. Bambang S.Sulasmono, M.Si sebagai Dekan FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana, yang telah memberi kesempatan belajar di Program Studi S1 PSKGJ PGSD FKIP UKSW.

2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PSKGJ PGSD FKIP UKSW. 3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku koordinator program studi S1 PSKGJ PGSD FKIP

UKSW, yang memberikan pelayanan-pelayanan akademik sehingga proses perkuliahan dapat berjalan lancar yang pada akhirnya mempercepat waktu kelulusan perkuliahan.

4. Drs.Susiyanto,M.Pd. selaku dosen pembimbing, yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi kepada penulis. Dan segenap dosen beserta staf Program S1 PSKGJ PGSD FKIP UKSW yang senantiasa membimbing, melayani, dan memberi semangat kepada penulis mampu menyelesaikan studi pada program studi S1 PSKGJ PGSD FKIP UKSW.

5. Ridho Sarwono, S.Sn., M.Pd. Selaku Dosen penguji yang telah memberikan arahan, dan motivasi pada penulis.

6. Jaelani, S.Ag., selaku Kepala SD Negeri Sidomulyo 01 dan teman-teman guru SD Negeri Sidomulyo 01 yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan penelitian.

7. Teman-teman PSKGJ PGSD FKIP UKSW angkatan 2010 yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis

vi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... i ABSTRAK .................................................................................................................... ii HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................... iv HALAMAN MOTTO dan PERSEMBAHAN .................................................................. v KATA PENGANTAR .................................................................................................... vi DAFTAR ISI ................................................................................................................. vii DAFTAR TABEL/GAMBAR .......................................................................................... viii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... ix BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1

1.1 Latar belakang ...................................................................................... 1 1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 3 1.3 Rumusan masalah ................................................................................ 3 1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................. 4 1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................ 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................................... 5 2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 5

2.2 Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan ........................................... 20 2.3 Kerangka Pikir ....................................................................................... 21 2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 23

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................................. 24 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian .......................................... 24 3.2 Variabel yang Diteliti ............................................................................. 24 3.3 Rencana Tindakan ................................................................................ 26 3.4 Data dan Cara Pengumpulannya .......................................................... 27 3.5 Indikator Kinerja .................................................................................... 28 3.6 Analisis Data ......................................................................................... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN TINDAKAN ......................................................... 29

vii

4.1 Pelaksanaan Tindakan .......................................................................... 29 4.2 Diskripsi Pra Siklus ............................................................................... 29 4.3 Diskripsi Siklus I ................................................................................... 34 4.4 Diskripsi Siklus II…………………………………………………………….40 4.5 Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………………...45

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................ 47 5.1 Simpulan .............................................................................................. 48 5.2 Saran .................................................................................................... 48 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 49 LAMPIRAN .................................................................................................................. 50

viii

DAFTAR TABEL

1. Tabel 4.1 Persentase Hasil Kerja Kelompok Pra Siklus

2. Tabel 4.2 Hasil Angket Pra Siklus

3. Tabel 4.3 Tabulasi Data Hasil Evaluasi Belajar Pra Siklus

4. Tabel 4.4 Analis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Pra Siklus

5. Tabel 4.5 Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran dan Proses Pembelajaran pada Siklus I

6. Tabel 4.6 Tabulasi Data Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I

7. Tabel 4.7 Anlis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I

8. Tabel 4.8 Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran dan Proses Pembelajaran pada Siklus II

9. Tabel 4.9 Tabulasi Data Hasil Evaluasi Belajar Matematika Siswa Siklus II

10. Tabel 4.10 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II

11. Tabel 4.11 Persentase Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan II

ix

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1 Instrumen Penelitian

2. Lampiran 2 Personalia Tenaga Peneliti

3. Lampiran 3 Data-data Penelitian

4. Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian

5. Lampiran 5 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

x

xi

DAFTAR GAMBAR

1. Grafik 4.1 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa Siklus I 2. Grafik 4.2 Persentase Hasil PengamatanSiklus I 3. Grafik 4.3 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika 4. Grafik 4.4 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II 5. Grafik 4.5 Perbandingan ketuntasan pra siklus, siklus I dan siklus II