janeiro de 2014 - WordPress.com · 2014-12-15 · 10º Ano 11º Ano 12º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano Detalhe 241 269 262 139 103 98 Número de alunos da EB1-Boim - 103, distribuídos

0

Ano Letivo 2013/2014

janeiro de 2014

relatóriodeautoavaliação Agrupamento de Escolas de Lousada

ANÁLISE PRELIMINAR DOS RESULTADOS DO 1º PERÍODO

Toda a avaliação levada a cabo no seu interior tem como único objeto a aprendizagem dos alunos. Ape-sar de tudo, mesmo esta avaliação requereria um alargamento do seu objetivo, dado que uma parte substancial do trabalho dos alunos depende da organização, dos instrumentos, dos serviços, da interven-ção coordenada e do clima da instituição onde é realizado.

Análise Preliminar dos resultados do 1º Período 2013 2014

Agrupamento de Escolas de Lousada 2013/2014 página 2

Ficha Técnica

TÍTULO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

ANÁLISE PRELIMINAR DOS RESULATDOS DO 1º PEÍODO

COORDENAÇÃO Isabel Maria Menezes Pinto

Autoria

Ádila Cristina Nunes Cordeiro

Ana Maria Solha

Carla Manuela Dos Reis Santos

Cristina Margarida Fernandes Soares

Cristina Maria Almeida Martins

Fátima Maria Bastos de Matos

Gonçalo Oliveira Abreu Teixeira

Graça Natalina Afonso Gonçalves Solha

Isabel Maria Menezes Pinto

Maria Alice Pereira Teixeira

Maria do Carmo Azevedo Almeida

Pedro Mariano

Sérgio Daniel

Teresa Cardoso

Janeiro 2014



Índice

Nota Introdutória ..................................................................................................................................... 7

Nota Metodológica ................................................................................................................................... 7

1.Número de alunos do Agrupamento, no ano letivo 2013|2014 ............................................................... 7

2.Número de alunos que anularam a matrícula ......................................................................................... 8

2.1 Por Disciplina .................................................................................................................................. 8

2.2 Por Ano........................................................................................................................................... 9

3.Número de alunos transferidos por turma .............................................................................................. 9

4. Resultados Internos dos alunos do Agrupamento, no ano letivo 2013|2014 ......................................... 10

4.1 Jardins de Infância......................................................................................................................... 10

4.2 Ensino Básico 1 ............................................................................................................................. 12

4.2.1 Resultados Académicos .......................................................................................................... 12

4.2.2 Número de alunos com 0, 1 ou 2 negativas no 4ºano ............................................................... 15

4.3 Ensino Básico 2 ............................................................................................................................. 16

4.3.1 Média e percentagem de positivas por ano e disciplina............................................................ 16

4.3.2 Percentagem de positivas por turma e disciplina ..................................................................... 18

4.3.3 Média por turma e disciplina .................................................................................................. 20

4.3.4 Número de alunos com 0, 1, 2, 3 ou mais negativas ................................................................. 22

4.4 Ensino Básico 3 ............................................................................................................................. 22





4.5 Ensino Secundário ......................................................................................................................... 37





5. Indisciplina ......................................................................................................................................... 48

6. Ranking .............................................................................................................................................. 51

7. Apreciações Sobre o Funcionamento da Escola Durante o 1º Período ................................................... 60

7.1. Apreciação efetuada pelo representante dos alunos ..................................................................... 60

7.2. Apreciação efetuada pelo representante dos pais e encarregados de educação ............................. 61



7.3. Apreciação efetuada pelos representantes da comunidade-Amigos Críticos................................... 61

8. Balanço de Concretização do Plano de Ação da Equipa da Avaliação Interna 2013/2014 ....................... 61

9.Atividades Realizadas .......................................................................................................................... 61

10.Constrangimentos na Implementação do Plano de Ação ..................................................................... 62

11.Conclusão .......................................................................................................................................... 62

12.Siglas ................................................................................................................................................. 62



QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS

Objetivos

• Promover o progresso das aprendizagens e dos resultados dos alunos, identificando pontos fortes e áreas prioritárias para a melhoria do trabalho das escolas; • Incrementar a responsabilização a todos os níveis, validando as práticas de autoavaliação das escolas; • Fomentar a participação na escola da comunidade educativa e da sociedade local, oferecendo um melhor conhecimento público da qualidade do trabalho das escolas; • Contribuir para a regulação da educação, dotando os responsáveis pelas políticas educativas e pela admi-nistração das escolas de informação pertinente.

Domínios, Campos de Análise e Referentes

Tendo em conta os objetivos da AEE (Avaliação Externa das Escolas) o quadro de referência do novo ciclo de avaliação estrutura-se em três domínios – Resultados, Prestação do serviço educativo e Liderança e gestão – abrangendo um total de nove campos de análise. Os campos de análise são explicitados por um conjunto de referentes, que constituem elementos de harmonização das matérias a analisar pelas equipas de avalia-ção.

Resultados

Resultados académicos • Evolução dos resultados internos contextualizados

• Evolução dos resultados externos contextualizados

• Qualidade do sucesso

• Abandono e desistência Resultados sociais • Participação na vida da escola e assunção de responsabilidades

• Cumprimento das regras e disciplina

• Formas de solidariedade

• Impacto da escolaridade no percurso dos alunos Reconhecimento da comunidade • Grau de satisfação da comunidade educativa

• Formas de valorização dos sucessos dos alunos

• Contributo da escola para o desenvolvimento da comunidade envolvente

Prestação do Serviço Educativo

Planeamento e articulação • Gestão articulada do currículo

• Contextualização do currículo e abertura ao meio

• Utilização da informação sobre o percurso escolar dos alunos

• Coerência entre ensino e avaliação

• Trabalho cooperativo entre docentes



Práticas de ensino • Adequação das atividades educativas e do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem das crian-ças e dos alunos

• Adequação das respostas educativas às crianças e aos alunos com necessidades educativas especiais

• Exigência e incentivo à melhoria de desempenhos

• Metodologias ativas e experimentais no ensino e nas aprendizagens

• Valorização da dimensão artística

• Rendibilização dos recursos educativos e do tempo dedicado às aprendizagens.

• Acompanhamento e supervisão da prática letiva Monitorização e avaliação do ensino e das aprendizagens • Diversificação das formas de avaliação

• Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação

• Monitorização interna do desenvolvimento do currículo

• Eficácia das de promoção do sucesso escolar

• Prevenção da desistência e do abandono

Liderança e Gestão

Liderança • Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola

• Valorização das lideranças intermédias

• Desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras

• Motivação das pessoas e gestão de conflitos

• Mobilização dos recursos da comunidade educativa Gestão • Critérios e práticas de organização e afetação dos recursos

• Critérios de constituição dos grupos e das turmas, de elaboração de horários e de distribuição de serviço

• Avaliação do desempenho e gestão das competências dos trabalhadores

• Promoção do desenvolvimento profissional

• Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa

Autoavaliação e melhoria • Coerência entre a autoavaliação e a ação para a melhoria

• Utilização dos resultados da avaliação externa na elaboração dos planos de melhoria

• Envolvimento e participação da comunidade educativa na autoavaliação

• Continuidade e abrangência da autoavaliação

• Impacto da autoavaliação no planeamento, na organização e nas práticas profissionais



RREELLAATTÓÓRRIIOO IINNFFOORRMMAATTIIVVOO DDEE AAVVAALLIIAAÇÇÃÃOO IINNTTEERRNNAA

((rreellaattiivvoo aaoo 11ºº ppeerrííooddoo))

NOTA INTRODUTÓRIA

A equipa de Avaliação Interna do Agrupamento de Escolas de Lousada tem-se vindo a debruçar, desde o início deste ano letivo 2013/2014, na reformulação e divulgação do questionário de avaliação do Plano Anual de Atividades, na recolha de dados sobre Indisciplina, e na análise periódica dos resultados escolares e o acompanhamento da concretização dos objetivos previstos no Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas (em elaboração).

NOTA METODOLÓGICA

A equipa de Avaliação Interna dividiu-se pelos diferentes níveis de ensino existentes no Agrupamento de Escolas de Lousada, dos jardins de infâncias ao 12º ano, debruçando-se sobre os resultados académicos obtidos no 1º período, os dados referentes à questão da indisciplina e os rankings.

O trabalho desenvolvido partiu da informação alocada na base de dados Tdiretor, a qual reúne todos os registos relevantes relativos à vida escolar do Agrupamento.

Cada subequipa consultou os dados referentes ao nível de ensino que pretendia analisar, procedeu ao seu tratamento estatístico, análise e síntese das conclusões.

Esta análise teve a colaboração e a orientação da coordenadora da equipa de avaliação que procedeu à compilação final deste relatório.

1.NÚMERO DE ALUNOS DO AGRUPAMENTO, NO ANO LETIVO 2013|2014

As tabelas seguintes indicam o número de alunos matriculados no ao letivo 2013|2014 (este dados foram

retirados da MISI em 2013-11-13).

Escola / Nr.Turmas

Pré-Escolar 304

Total 3 Anos

84 4 Anos

110 5 Anos

106 6 Anos

4

Total Fem Total Fem Total Fem Total Fem Total Fem

EB1/JI Boim 0 18 12 23 13 24 15 65 40

EB1Pias 0 15 9 22 13 24 15 61 37

EB1/JI Boavista 0 26 14 33 15 31 13 2 0 92 42

EB1/JI Cristelos 0 21 10 22 10 13 5 2 0 58 25

EB1/JI Ordem 0 4 4 10 4 14 7 28 15

Total 84 49 110 55 106 55 4 0 304 159

172 229 253 283 51

7º Ano 8º Ano 9º Ano T3

Detalhe 120 135 133 141 184

Totais

Básico

1701Regular

1650

CEF

511º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano 6º Ano



Totais

Secundário 1112

Regular CH 772

Profissional 340

10º Ano 11º Ano 12º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano

Detalhe 241 269 262 139 103 98

Número de alunos da EB1-Boim - 103, distribuídos por 4 turmas, uma de cada ano. Número de alunos da EB1-Pias - 76, distribuídos por 4 turmas, uma de cada ano. Número de alunos da EB1-Boavista - 179, distribuídos por 8 turmas, duas de cada ano. Número de alunos da EB1-Cristelos - 114, distribuídos por 6 turmas, duas do 1º, e 3º e uma do 2º e 4º ano. Número de alunos da EB1-Ordem - 57, distribuídos por 3 turmas, do 1º, 2º e 4º anos. Número de alunos da EB2/3_LC - 546, distribuídos por 24 turmas, a saber: oito do 5º ano, sete do 6º ano, três do 7º ano, duas do 8º ano, três do 9º ano e uma do Ensino Vocacional. Número de alunos da ESL - 1738, distribuídos por 68 turmas, a saber: sete do 7º ano, nove do 8º ano, nove do 9º ano, uma do Ensino Vocacional, oito do 10º ano, dez do 11º ano, nove do 12º ano; e no ensino profissional: cinco do 10º ano, cinco do 11º ano e cinco do 12ºano.

2.NÚMERO DE ALUNOS QUE ANULARAM A MATRÍCULA

2.1 Por Disciplina

Ano Turma Disciplina Total AM

10 A EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 8

10 B EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 4

10 C EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 6

10 D EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 4

10 E EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 7

10 F EDUCAÇÃO FÍSICA 1

10 F EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2

10 G EDUCAÇÃO FÍSICA 1

10 G EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 1

10 H EDUCAÇÃO FÍSICA 1

10 H EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2

11 A EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2

11 B EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2

11 E EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 1

11 F EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 2



11 G GEOMETRIA DESCRITIVA A 1

11 G INGLÊS 6/7 1

11 H EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 3

11 I EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 3

11 J EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA 3

12 C EDUCAÇÃO FÍSICA 1

12 H MATEMÁTICA A 1

12 H PORTUGUÊS 1

12 I DESENHO A 2

Ponto Fraco: A disciplina de EMRC que apresenta 83% do total de anulações de matrícula verificadas no Ensino Secundário regular.

2.2 Por Ano

Ano Turma Total_AM

0 C-Sala3 1

0 S-Sala4 1

Ano Turma Total_AM

11 G 1

12 I 2

3.NÚMERO DE ALUNOS TRANSFERIDOS POR TURMA

Ano Turma Total_TR

0 O-Sala1 1

0 S-Sala2 1

0 S-Sala3 1

1 P-1A 1

2 B-2A 1

2 C-2A 2

2 C-3B 1

2 O-2A 1

3 C-3A 1

4 B-4A 1

4 C-1B 1

4 S-4B 1

5 A_LC 1

5 B_LC 1

5 C_LC 2

5 D_LC 2

5 G_LC 1

Ano Turma Total_TR

10 A 1

10 B 1

10 C 3

10 D 1

10 F 2

10 G 3

10 H 2

11 A 1

11 C 2

11 D 1

11 E 2

11 G 2

11 H 2

12 A 1

12 B 3

12 C 2

12 D 1



6 C_LC 1

6 F_LC 1

6 G_LC 4

7 A_LC 1

7 B_LC 2

7 C_LC 2

8 A 1

8 A_LC 1

8 B_LC 1

8 D 2

8 E 2

9 A 1

9 A_LC 1

9 C_LC 2

9 F 1

9 H 2

9 I 1

12 E 1

12 F 2

12 I 2

4. RESULTADOS INTERNOS DOS ALUNOS DO AGRUPAMENTO, NO ANO LETIVO 2013|2014

4.1 Jardins de Infância

PROBLEMAS DETETADOS COMUNS AOS DIFERENTES GRUPOS

Relativamente a problemas comuns detetados nos diferentes grupos dos Jardins de Infância, o grupo de

docentes referiu:

Incumprimento de regras;

Dificuldades de atenção /concentração;

Dificuldades na linguagem expressiva.

IDENTIFICAÇÃO DAS CRIANÇAS COM ELEVADO NÚMERO DE FALTAS

O departamento, definiu como número elevado de faltas por período o número superior a 10 faltas.

Nesta situação encontram-se:

5 crianças do Jardim de Infância de Cristelos;

2 crianças do Jardim de Infância de Pias;

6 crianças do Jardim de Infância de Silvares.



NÚMERO DE CRIANÇAS SINALIZADAS PARATERAPIA DE FALA

No que diz respeito à sinalização de crianças para terapia de fala, foram sinalizadas na totalidade, 13

crianças, distribuídas por:

1 criança no Jardim de Infância de Boim;

4 crianças no Jardim de Infância de Cristelos;

4 crianças no Jardim de Infância da Ordem;

2 crianças no Jardim de Infância de Pias;

2 crianças no Jardim de Infância de Silvares.

AVALIAÇÃO DAS METODOLOGIAS UTILIZADAS PARA A SUPERAÇÃO DOS PROBLEMAS DETETADOS

A superação dos problemas detetados pelas docentes teve como estratégias metodológicas, o diálogo e a

reflexão com os grupos, e a consequente introdução de regras criadas pelos próprios, bem como a criação de

rotinas. Outras atividades foram desenvolvidas, nomeadamente jogos de concentração, jogos de expressão

corporal com recurso à música. O trabalho diário com o grupo de crianças obedece à planificação,

desenvolvimento e reflexão/ avaliação.

CUMPRIMENTO DA PLANIFICAÇÃO

Todas as docentes referiram ter cumprido na totalidade as planificações.

AVALIAÇÃO DO ENSINO COADJUVADO

Quanto à avaliação do ensino coadjuvado da música e da expressão corporal, esta última apenas a funcionar

nos JI de Boim, Pias e Silvares, todas as docentes manifestaram uma opinião muito positiva no que diz

respeito ao seu valor e interesse para o desenvolvimento global das crianças.

AVALIAÇÃO DA ARTICULAÇÃO ENTRE O PRÉ-ESCOLAR E O 1ºCICLO

Foram planificadas várias atividades com o 1º ciclo do ensino básico que posteriormente foram

desenvolvidas e avaliadas. A articulação curricular não se limitou somente às efemérides, alargando-se a

outras atividades.



METODOLOGIAS PROPOSTAS PARA O 2º PERÍODO

No departamento dar-se-á continuidade ao projeto “Literacia e Numeracia no Jardim de Infância”,

explorando as atividades do programa de competências linguísticas em função das dificuldades e/ou

necessidades e interesses dos grupos. Foram ainda planificadas mais duas atividades a desenvolver em todos

os JI: a elaboração de uma história em rede, e o desenvolvimento do projeto “ Little Einstein”.

4.2 Ensino Básico 1

4.2.1 Resultados Académicos

Resultados Académicos de 1.º Ano

Disciplinas Nº de alunos Fraco-Nível 1 Não Sat.-Nível 2 Satisfaz-Nível 3 Sat. Bast.-Nível 4 Exc.-Nível 5

ANO LETIVO 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14

Português 114 114 0 1 14 8 25 33 64 40 11 32

Matemática 114 114 0 0 0 5 25 28 76 47 13 34

Est. do Meio 114 114 0 0 1 1 10 21 67 48 36 44

Exp. Artística 114 114 0 0 0 4 36 28 71 74 7 8

Exp. Físico-Motora 114 114 0 0 0 1 41 22 68 87 5 4

Percentagens de níveis positivos/negativos

Disciplinas Nº de Positivas Nº de Negativas % de Positivas % de Negativas Diferença percentual

ANO LETIVO 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 Positivas Negativas

Português 100 105 14 9 87,72 92,11 12,28 7,89 + 4,39% - 4,39%

Matemática 114 109 0 5 100,00 95,61 0,00 4,39 - 4,39% + 4,39%

Est. do Meio 113 113 1 1 99,12 99,12 0,88 0,88 0% 0%

Exp. Artística 114 110 0 4 100,00 96,49 0,00 3,51 - 3,51% + 3,51%

Exp. Físico-Motora 114 113 0 1 100,00 99,12 0,00 0,88 - 0,88% + 0,88%



No que concerne aos resultados obtidos no 1º ano de escolaridade, e tendo como base os resultados do ano

letivo transato, podemos constatar que na área de Português houve um aumento de 4,39% de Níveis

positivos, contudo, na área de Matemática, constata-se uma diminuição igual de níveis positivos.


Disciplinas N.º de alunos Fraco-Nível 1 Não Sat.-Nível 2 Satisfaz-Nível 3 Sat. Bast.-Nível 4 Exc.-Nível 5

ANO LETIVO 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14

Português 142 126 11 3 6 13 32 48 66 43 27 19

Matemática 142 126 9 3 10 14 30 48 61 34 32 27

Est. do Meio 142 126 5 1 8 3 12 29 65 54 52 39

Exp. Artística 142 126 0 0 0 2 58 69 69 38 15 17

Exp. Físico-Motora 142 126 0 0 0 0 37 50 99 66 6 10




Português 125 110 17 16 88,03 87,30 11,97 12,70 - 0,73% +0,73%

Matemática 123 109 19 17 86,62 86,51 13,38 13,49 - 0,11% + 0,11%

Est. do Meio 129 122 13 4 90,85 96,83 9,15 3,17 + 6,02% - 6,02%

Exp. Artística 142 124 0 2 100,00 98,41 0,00 1,59 - 1,59% + 1,59%

Exp. Físico-Motora 142 126 0 0 100,00 100,00 0,00 0,00 0% 0%

Os resultados obtidos no 2º ano, e tendo como base os resultados do ano letivo transato no 1º período,

demonstram que existiu um aumento de positivas na área de Estudo do Meio, tendo-se constatado, na área

de Expressão Artística, um aumento de negativas.

A área de Matemática foi aquela em que, relativamente ao ano letivo transato, se verificou um menor

número de negativas.




Disciplinas Nº de alunos Fraco-Nível 1 Não Sat.-Nível 2 Satisfaz-Nível 3 Sat. Bast.-Nível 4 Exc.-Nível 5

ANO LETIVO 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14

Português 134 131 0 0 11 7 46 52 57 65 20 7

Matemática 134 131 0 0 12 12 32 41 57 61 33 17

Est. do Meio 134 131 0 0 5 1 25 17 55 81 49 32

Exp. Artística 135* 131 0 0 0 0 44 42 63 82 28 7

Exp. Físico-Motora 135* 131 0 0 0 0 28 34 80 94 27 3

* A Diferença que se constata no número de alunos, deve-se ao facto de existirem alunos da Unidade de

Apoio à Multideficiência, que apenas são avaliados nas áreas de expressões.




Português 123 124 11 7 91,79 94,66 8,21 5,34 + 2,87% - 2,87%

Matemática 122 119 12 12 91,04 90,84 8,96 9,16 - 0,2% + 0,2%

Est. do Meio 129 130 5 1 96,27 99,24 3,73 0,76 + 2,97% - 2,97%

Exp. Artística 135* 131 0 0 100,00 100,00 0,00 0,00 0% 0%

Exp. Físico-Motora 135* 131 0 0 100,00 100,00 0,00 0,00 0% 0%

Relativamente ao 3º ano de escolaridade, podemos destacar as áreas de Português e de Estudo do Meio,

como sendo as áreas em que se verificou um aumento de níveis positivos, ao contrário da área de

Matemática, onde se verificou um aumento residual de níveis negativos (+ 0,2%).



Resultados Académicos de 4º Ano

Disciplinas Nº de alunos Fraco-Nível 1 Não Sat.-Nível 2 Satisfaz-Nível 3 Sat. Bast.-Nível 4 Exc.- Nível 5

ANO LETIVO 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14

Português 135 136 0 0 9 12 63 42 56 68 7 14

Matemática 135 136 0 0 12 11 56 42 51 55 16 28

Est. do Meio 135 137* 0 0 5 8 39 36 64 49 27 44

Exp. Artística 135 137* 0 0 0 1 49 27 80 81 6 28

Exp. Físico-Motora 135 137* 0 0 0 1 34 9 97 102 4 25

* A Diferença que se constata no número de alunos, deve-se ao facto de existirem alunos da Unidade de

Apoio à Multideficiência, que apenas são avaliados nas áreas de Expressões e Estudo do Meio.




Português 126 124 9 12 93,33 91,18 6,67 8,82 - 2,15% + 2,15%

Matemática 123 125 12 11 91,11 91,91 8,89 8,09 + 0,80% - 0,80%

Est. do Meio 130 129 5 8 96,30 94,16 3,70 5,84 - 2,14% + 2,14%

Exp. Artística 135 136 0 1 100,00 99,27 0,00 0,73 - 0,73% + 0,73%

Exp. Físico-Motora 135 136 0 1 100,00 99,27 0,00 0,73 - 0,73% + 0,73%

Quanto aos resultados obtidos pelo 4º ano de escolaridade, podemos verificar que a área de Matemática, foi

aquela em que os resultados positivos aumentaram, ao contrário das áreas de Português e Estudo do Meio,

em que existiu um aumento de níveis negativos.

4.2.2 Número de alunos com 0, 1 ou 2 negativas no 4ºano

A tabela seguinte apresenta o número de alunos do 4º ano com negativas, tendo como base as disciplinas de

Matemática e Português, que são aquelas em que há avaliação quantitativa.



Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas

B-3A 2 1 3

B-4A 18 2 3

C-1A 3 1 0

C-1B 2 0 0

C-4A 17 3 0

O-4A 17 2 0

P-4A 18 0 0

S-4A 22 0 1

S-4B 21 0 0


4.3.1 Média e percentagem de positivas por ano e disciplina

As tabelas seguintes mostram a evolução das médias e da percentagem de positivas, por disciplina e ano, no

primeiro período, em relação ao ano letivo anterior.

Média, por disciplina, no 5º ano

Disciplinas

Média Diferença 2012/13 vs 2013/14

2012|2013 2013|2014

Português 3,25 3,21 -1%

Inglês 3,16 3,25 3%

História Geo. Port. 3,2 3,38 6%

Ciências Naturais 3,24 3,22 -1%

Matemática 3,12 2,91 -7%

Ed. Visual 3,25 3,22 -1%

Ed. Física 3,42 3,59 5%

Ed. Tecnológica 3,22 3,02 -6%

EMRC 3,94 4,01 2%

CES 3,61 3,62 0%



Percentagem de Positivas, por disciplina, no 5º ano

Disciplinas % Positivas

Variação homóloga 2012|2013 2013|2014

Português 80 78 -2%

Inglês 77 75 -3%

Hist. Geog. de Portugal 76 82 9%

Matemática 76 60 -21%

Ciências da Natureza 83 78 -6%

Ed. Visual 89 90 0%

Ed. Física 95 98 3%

Ed. Tecnológica 91 83 -8%

CES 96 88 -9%

EMRC 100 98 -2%

Ed.Musical 97 99 2%

Globalmente verifica-se que a média de resultados escolares, por disciplina, no 5º ano, apresenta ligeiras

variações comparativamente ao ano letivo anterior. A disciplina de História e Geografia de Portugal regista

um acréscimo de 6%; na disciplina de Matemática, pelo contrário, assinala-se um decréscimo de 7% e na

disciplina de Educação Tecnológica, um de 6%.

Tendo como base a Variação homóloga da Percentagem de Positivas, por disciplina, no 5º ano, destaca-se a

descida acentuada na disciplina de Matemática; a ligeira descida a CES e uma subida, ainda que pouco

significativa, na disciplina de História e Geografia de Portugal, por comparação com o ano letivo anterior.

Média, por disciplina, no 6º ano

Disciplinas Média Diferença

2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014

Português 2,78 3,13 13%

Inglês 3,02 3,05 1%

História Geo. Port. 3,04 3,12 3%

Ciências Naturais 3,19 3,36 5%

Matemática 2,89 3,07 6%

Ed. Visual 3,16 3,33 5%

Ed. Física 3,48 3,73 7%

Ed. Tecnológica 3,2 3,16 -1%

EMRC 3,91 4,02 3%

CES 3,69 3,88 5%




Disciplinas % Positivas

Variação homóloga 2012|2013 2013|2014

Português 64 75 17%

Inglês 72 73 2%

Hist. Geog. de Portugal 73 77 5%

Matemática 63 68 8%

Ciências Naturais 84 87 3%

Ed. Visual 90 95 5%


Ed. Tecnológica 86 87 1%

CES 91 97 7%

EMRC 100 100 0%

Ed.Musical 93 100 8%

Os resultados refletem uma subida, em termos globais, em todas as disciplinas, com relevo para a disciplina

de Português. A descida verificada na disciplina de Educação Tecnológica não é significativa.

Tendo como base a Variação homóloga da Percentagem de Positivas, por disciplina, no 6º ano, constata-se

que todas as disciplinas apresentam um bom desempenho, por comparação ao ano letivo anterior. Salienta-

se a liderança da disciplina de Português, seguida de Matemática, Educação Musical e CES.

4.3.2 Percentagem de positivas por turma e disciplina

As tabelas seguintes apresentam o número de positivas, número de negativas e a percentagem de

positivas no 5º ano, por turma e por disciplina.

5.º Ano

Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. %

Português 15 5 75 10 7 59 13 6 68 19 4 83 24 0 100 22 4 85 18 7 72 16 5 76

Inglês 15 5 75 9 8 53 11 8 58 18 5 78 21 3 88 23 3 88 18 7 72 16 5 76

História Geo. Port. 17 3 85 8 9 47 13 6 68 21 2 91 22 2 92 24 2 92 22 3 88 17 4 81

Matemática 10 10 50 7 10 41 8 11 42 14 9 61 23 1 96 21 5 81 13 12 52 9 12 43

Ciências da Natureza 16 4 80 8 9 47 13 6 68 19 4 83 23 1 96 26 0 100 20 5 80 11 10 52

Ed. Visual 20 0 100 14 4 78 17 2 89 23 0 100 24 0 100 21 5 81 18 7 72 21 0 100

Ed. Física 20 0 100 16 2 89 18 1 95 23 0 100 24 0 100 26 0 100 25 0 100 21 0 100

Ed. Tecnológica 17 3 85 13 5 72 17 2 89 21 5 81 18 7 72 21 0 100

CES 20 0 100 15 3 83 15 4 79 20 6 77 22 3 88 21 0 100

Ed. Musical 20 0 100 17 1 94 19 0 100 26 0 100 25 0 100 21 0 100

EMRC 15 0 100 12 3 80 17 0 100 23 0 100 24 0 100 25 0 100 24 0 100 20 0 100

1ºP1ºP 1ºP1ºP 1ºP

F G H

1ºP 1ºP 1ºP

A B C D E



Nas disciplinas de componente prática, os valores percentuais situam-se dentro das avaliações de qualidade, em todas as turmas. As turmas E e F sobressaem pelos valores percentuais de qualidade, também, nas disci-plinas de componente teórica. A turma D, embora revele um valor percentual médio a Matemática, apresen-ta, porém, valores percentuais de qualidade às restantes disciplinas. As turmas A e G apresentam valores percentuais de qualidade a todas as disciplinas, à exceção da disciplina de Matemática onde a percentagem de positivas se situa no limiar dos 50%. A turma H regista na disciplina de Ciências da Natureza uma baixa percentagem de positivas e a Matemática um valor percentual negativo. Todavia, destacam-se os valores percentuais de qualidade às restantes disciplinas teóricas. A turma C apresenta valores percentuais médios em todas as disciplinas teóricas, contudo, à disciplina de Matemática o valor percentual é negativo. A turma B destaca-se pelos resultados inferiores em relação ao universo acima analisado. A disciplina de Inglês situa-se no limiar dos 50%. Salienta-se a disciplina de Matemática com valor percentual negativo, seguida das disciplinas de História e Geografia de Portugal e Ciências da Natureza. As tabelas seguintes apresentam o número de positivas, número de negativas e a percentagem de


6.º Ano

Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg.% Pos.Neg. % Pos.Neg. %

Português 14 6 70 19 2 90 12 13 48 24 6 80 27 0 100 18 8 69 9 7 56

Inglês 13 7 65 18 3 86 17 8 68 28 2 93 23 4 85 13 13 50 9 7 56

História Geo. Port. 15 5 75 15 6 71 12 13 48 25 5 83 27 0 100 20 6 77 13 3 81

Matemática 9 11 45 13 8 62 14 11 56 26 4 87 27 0 100 15 11 58 8 8 50

Ciências da Natureza 18 2 90 21 0 100 16 9 64 30 0 100 27 0 100 21 5 81 10 6 63

Ed. Visual 20 0 100 19 2 90 21 4 84 30 0 100 27 0 100 25 1 96 14 2 88

Ed. Física 20 0 100 21 0 100 24 1 96 30 0 100 27 0 100 26 0 100 16 0 100

Ed. Tecnológica 15 5 75 19 2 90 19 6 76 26 0 100 15 1 94

CES 20 0 100 21 0 100 24 1 96 24 2 92 16 0 100

Ed. Musical 20 0 100 21 0 100 25 0 100 26 0 100 16 0 100

EMRC 15 0 100 20 0 100 25 0 100 29 0 100 26 0 100 24 0 100 12 0 100

A B C D E F G

1ºP 1ºP 1ºP 1ºP1ºP 1ºP 1ºP

Nas disciplinas de componente prática, os valores percentuais situam-se dentro das avaliações de qualidade, em todas as turmas. As turmas D e E sobressaem pelos valores percentuais de qualidade, também, nas disci-plinas de componente teórica. A turma B, embora revele um valor percentual médio a Matemática, apresen-ta, porém, valores percentuais de qualidade às restantes disciplinas. A turma F apresenta, na disciplina de Inglês, um valor percentual positivo no limiar dos 50%. Do mesmo modo, mas à disciplina de Matemática, a turma G apresenta um valor percentual positivo no limiar dos 50%. A turma C evidencia nas disciplinas de Português e História e Geografia de Portugal, um valor percentual de 48%. Na turma A ressalta o valor percentual negativo à disciplina de Matemática.



4.3.3 Média por turma e disciplina

Nas tabelas apresentam-se, por turma, as médias por disciplina, no 5º ano

Português

Turmas Média

A 3,2

B 2,65

C 3,05

D 3,35

E 3,75

F 3,54

G 2,96

H 2,9

História e Geografia de Portugal

Turmas Média

A 3,45

B 2,47

C 3,16

D 3,48

E 3,79

F 3,77

G 3,4

H 3,19

Matemática

Turmas Média

A 2,7

B 2,29

C 2,47

D 3,13

E 3,71

F 3,46

G 2,72

H 2,43

Inglês

Turmas Média

A 2,95

B 2,71

C 2,95

D 3,61

E 3,88

F 3,46

G 3,12

H 3

Ciências Naturais

Turmas Média

A 3,2

B 2,35

C 2,84

D 3,39

E 3,88

F 3,85

G 3,16

H 2,63

Ed. Física

Turmas Média

A 3,75

B 3,28

C 3,42

D 3,57

E 3,63

F 3,35

G 3,84

H 3,86

Ed. Visual

Turmas Média

A 3,25

B 2,72

C 2,95

D 3,13

E 3,96

F 3,27

G 3,04

H 3,24

EMRC

Turmas Média

A 3,8

B 3,27

C 3,53

D 4,57

E 4,46

F 4,4

G 3,63

H 3,9

CES

Turmas Média

A 3,55

B 3,56

C 3,37

F 3,77

G 3,52

H 3,9

Educação Tecnológica

Turmas Média

A 2,85

B 2,61

C 2,95

F 3,27

G 2,96

H 3,33

A turma E apresenta os melhores resultados em todas as disciplinas teóricas. A turma B destaca-se pela

negativa.



Nas tabelas apresentam-se, por turma, as médias por disciplina, no 6º ano

Português

Turmas Média

A 2,85

B 3,33

C 2,64

D 3,5

E 3,81

F 2,81

G 2,63

História e Geografia de Portugal

Turmas Média

A 2,9

B 3

C 2,72

D 3,47

E 3,56

F 3

G 3

Matemática

Turmas Média

A 2,55

B 2,86

C 2,84

D 3,7

E 3,78

F 2,65

G 2,63

Inglês

Turmas Média

A 2,8

B 3,24

C 3

D 3,6

E 3,26

F 2,58

G 2,56

Ciências Naturais

Turmas Média

A 3,05

B 3,43

C 3

D 4,03

E 3,78

F 3,12

G 2,69

Ed. Física

Turmas Média

A 3,5

B 3,81

C 3,64

D 3,83

E 3,85

F 3,65

G 3,75

Ed. Visual

Turmas Média

A 3,1

B 3,29

C 3,32

D 3,23

E 3,7

F 3,38

G 3,19

EMR

Turmas Média

A 3,47

B 3,95

C 3,8

D 4,52

E 4,42

F 3,88

G 3,5

CES

Turmas Média

A 3,75

B 4,1

C 4,08

F 3,77

G 3,63

Educação Tecnológica

Turmas Média

A 2,95

B 3,14

C 3,04

F 3,31

G 3,38

A turma E apresenta os melhores resultados em todas as disciplinas teóricas, excetuando-se a disciplina de

Inglês que apresenta um resultado superior na turma D.

Em termos de um menor desempenho destacam-se as turmas G, em Português, Inglês e Ciências; a turma C,

a História e Geografia de Portugal e a turma A, em Matemática.



4.3.4 Número de alunos com 0, 1, 2, 3 ou mais negativas

As tabelas seguintes indicam o número de alunos, por turma com negativas.

5º Ano

Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg.

A 10 1 4 1 4

B 6 0 2 4 6

C 8 2 1 1 7

D 14 3 1 3 2

E 19 3 1 1 0

F 17 1 3 2 3

G 11 4 1 3 6

H 7 4 4 2 4

6º Ano


A 5 6 2 4 3

B 13 1 2 4 1

C 9 1 4 2 9

D 21 5 1 1 2

E 22 4 1 0 0

F 11 3 4 1 7

G 5 1 4 1 5

Tendo em conta o rácio alunos e número de negativas, as turmas C, G, B, A e H do 5º ano, apresentam fraco

desempenho. Do mesmo modo, as turmas C, G, F e A do 6º ano, apresentam fraco desempenho.



As tabelas seguintes mostram a evolução das médias e da percentagem de positivas, por disciplina e ano,

no primeiro período, em relação ao ano letivo anterior.

Nota: A análise da percentagem de positivas por disciplina, no 7º, 8º e 9º anos teve em consideração o

universo de todas as turmas do Ensino Básico do Agrupamento de Escolas de Lousada.



7º Ano_ESL

Disciplinas Médias Diferença

2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014

Português 3,04 2,85 -6%

Inglês 3,14 3,70 18%

Francês 3,65 3,72 2%

Espanhol 3,51 3,50 0%

História 3,33 3,41 2%

Geografia 3,13 3,44 10%



FQ 3,06 3,05 0%

Ed. Visual 3,49 3,59 3%

Ed. Física 3,54 3,63 3%

EMRC 3,77 4,23 12%

CES 3,56 3,52 -1%

Globalmente, a média dos resultados escolares das turmas do 7º ano da ESL melhorou relativamente ao ano letivo anterior, na maioria das disciplinas, à exceção das disciplinas de Português e Matemática, nas quais se verificou uma descida de 6% e 8% respetivamente. Na disciplina de CES verificou-se uma ligeira descida. É importante referir que nas disciplinas de Inglês, Geografia, Ciências Naturais e EMRC se verificou uma acentuada melhoria relativamente ao ano letivo anterior.

7º Ano_LC


2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014

Português 2,45 2,42 -1%

Inglês 2,75 3,09 12%

Francês 3,4 3,02 -11%

Espanhol 3,53 3,11 -12%

História 2,73 2,61 -4%

Geografia 3,07 2,58 -16%



FQ 2,89 2,67 -8%

Ed. Visual 3 2,93 -2%

Ed. Física 3,52 3,26 -7%

EMRC 3,39 3,51 4%

CES 2,81 3,26 16%

Analisando a média dos resultados escolares das turmas do 7º ano da LC verificou-se que piorou significati-vamente quando comparados com o ano letivo anterior. As disciplinas de Francês, Espanhol, Geografia e



Matemática são aquelas em que se verifica uma descida superior a 10% nos resultados obtidos. Contraria-mente a estes resultados verificou-se nas disciplinas de Inglês, CES e EMRC uma melhoria de 12%, 16% e 4%, respetivamente.


Disciplinas % de Positivas Variação

Homóloga 2012|2013 2013|2014

Português 69 % 62,6 % -9,28%

Inglês 69,4 % 91,8 % 32,28%

Francês 92,8 % 91,5 % -1,40%

Espanhol 92,5 % 96,7 % 4,54%

História 81 % 79,5 % -1,85%

Geografia 79,1 % 81,7 % 3,29%

Matemática 63,6 % 49,8 % -21,70%

Ciências Naturais 72,9 % 89,5 % 22,77%

FQ 70,5 % 69,4 % -1,56%

Ed. Visual 93,8 % 96,4 % 2,77%

Ed. Física 98,8 % 94,2 % -4,66%

EMRC 100 % 100 % 0,00%

CES 95 % 98,2 % 3,37%

Tendo como base a Variação homóloga da Percentagem de Positivas por disciplina, no 7º ano verificou-se

uma subida substancial da percentagem de positivas nas disciplinas de Inglês e Ciências Naturais. Por outro

lado, nas disciplinas de Matemática e Português verificou-se uma significativa descida da percentagem de

positivas relativamente ao ano letivo anterior.

8º Ano_ESL


2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014

Português 2,94 3,05 4%

Inglês 3,08 3,10 1%

Francês 3,19 3,29 3%

Espanhol 3,74 3,80 2%

História 3,21 3,22 0%

Geografia 3,48 3,47 0%



FQ 2,90 3,24 12%

Ed. Visual 3,41 3,40 0%

Ed. Física 3,71 3,87 4%

EMRC 4,04 4,32 7%

CES 3,62 3,65 1%



Globalmente a média dos resultados escolares das turmas do 8º ano da ESL manteve-se idêntica à do ano letivo anterior, na maioria das disciplinas, verificando-se melhorias pouco significativas. A disciplina de FQ foi aquela onde se verificou uma melhoria mais acentuada, na ordem dos 12%, relativamente ao ano letivo de 2012/2013.

8º Ano_LC


2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014

Português 2,68 2,36 -12%

Inglês 2,74 2,78 1%

Francês 2,88 2,29 -20%

Espanhol 3,2 3 -6%

História 2,71 2,6 -4%

Geografia 2,84 2,44 -14%



FQ 2,58 2,4 -7%

Ed. Visual 3,03 3,26 8%

Ed. Física 3,23 3,15 -2%

EMRC 3,71 3,68 -1%

CES 3,01 3,17 5%

As médias dos resultados escolares das turmas do 8º ano da LC pioraram, quando comparadas com o ano letivo anterior. As disciplinas de Português, Francês e Geografia registam uma descida superior a 10% relati-

vamente ao ano letivo anterior, atingindo os 20% em Francês. Contrariamente a estes resultados verifi-cou-se nas disciplinas de Educação Visual e CES uma subida de 8% e 5%, respetivamente.



Homóloga 2012|2013 2013|2014

Português 70,4 % 70,5 % 0,14%

Inglês 70 % 65,2 % -6,86%

Francês 75,9 % 75 % -1,19%

Espanhol 95,7 % 99,1 % 3,55%

História 72,7 % 76,6 % 5,36%

Geografia 85 % 76,6 % -9,88%

Matemática 57,3 % 60,7 % 5,93%

Ciências Naturais 76,5 % 71,7 % -6,27%

FQ 60,8 % 76,2 % 25,33%

Ed. Visual 91,2 % 94,3 % 3,40%

Ed. Física 95,8 % 98,8 % 3,13%

EMRC 100 % 100 % 0,00%

CES 92,8 % 98,8 % 6,47%




um decréscimo mais acentuado da percentagem de positivas nas disciplinas de Inglês, Geografia e Ciências

Naturais. Por outro lado, nas disciplinas de Matemática, História e CES, verificou-se um acréscimo da

percentagem de positivas relativamente ao ano letivo anterior.

É importante referir que a percentagem de positivas da disciplina de FQ melhorou de forma muito positiva

relativamente a 2012/2013, atingindo este ano letivo uma percentagem de 76,2%, ou seja, um acréscimo de

25,33% relativamente a 2012/2013.

9º Ano_ESL


2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014

Português 2,72 2,99 10%

Inglês 3,17 3,31 4%

Francês 3,12 3,14 1%

Espanhol 3,34 3,14 -6%

História 3,09 3,22 4%

Geografia 3,17 3,29 4%



FQ 2,84 2,73 -4%

Ed. Visual 3,30 3,59 9%

Ed. Física 3,85 3,45 -10%

EMRC 3,73 4,04 8%

CES 3,53 3,77 7%

Analisando as médias dos níveis do 1º período das turmas do 9º ano da ESL verifica-se que, em termos glo-bais, melhoraram. A disciplina de Português foi aquela onde se verificou uma melhoria mais acentuada, na ordem dos 10%, relativamente ao ano letivo de 2012/2013. É, no entanto, de referir que nas disciplinas de Espanhol, FQ e Educação Física, os resultados escolares pioraram relativamente a 2012/2013, atingindo um decréscimo de 10% na disciplina de Educação Física.

9º Ano_LC


2012/13 vs 2013/14 2012|2013 2013|2014

Português 2,92 2,71 -7%

Inglês 3,11 2,95 -5%

Francês 2,95 2,78 -6%

Espanhol 3,35 3,1 -7%

História 2,98 2,69 -10%



Geografia 3,1 3,05 -2%



FQ 3,08 2,85 -7%

Ed. Visual 3,1 3,32 7%

Ed. Física 3,51 3,28 -7%

EMRC 4 3,55 -11%

CES 3,66 3,81 4%

As médias dos resultados escolares das turmas do 9º ano da LC pioraram, quando comparadas com o ano letivo anterior, na maioria das disciplinas, com exceção de Ciências Naturais, Educação Visual e CES. Na dis-ciplina de Ciências Naturais os resultados melhoraram em 13% relativamente ao ano letivo anterior.



Homóloga 2012|2013 2013|2014

Português 57,1 71,4 25,04%

Inglês 73,1 86,3 18,06%

Francês 68,4 69,4 1,46%

Espanhol 93,6 85,6 -8,55%

História 69,8 78,4 12,32%

Geografia 81,1 91,5 12,82%

Matemática 50,4 54,3 7,74%

Ciências Naturais 81,1 94,1 16,03%

FQ 60,9 58,7 -3,61%

Ed. Visual 91,18 96,7 6,05%

Ed. Física 100 95,6 -4,40%

EMRC 100 99,5 -0,50%

CES 99,6 96,7 -2,91%


em termos globais um acréscimo na percentagem de positivas, sendo as disciplinas de Português, Inglês e

Ciências Naturais as que registaram maior subida. No entanto, é de referir que a disciplina de Espanhol foi a

que registou o maior decréscimo relativamente a 2012/2013, ou seja 8,55%.






ESL

Turmas

Pos

.

Neg

.

%

Pos

. Pos. Neg.

%P

os

Pos

.

Neg

.

%p

os

Pos

.

Neg

.

%P

os

Pos

.

Neg

.

%P

os

Pos

.

Neg

.

%P

os

Pos

.

Neg

.

%P

os

Língua Portuguesa 22 3 88 13 5 72 18 8 69 16 7 70 16 10 62 14 13 52 21 5 81

Inglês 25 0 100 18 0 100 26 0 100 21 2 91 22 4 85 25 2 93 26 0 100

Francês 25 0 100 26 0 100 22 1 96 24 2 92

Espanhol 18 0 100 26 1 96 26 0 100

História 25 0 100 17 1 94 21 5 81 21 2 91 15 11 58 26 1 96 24 2 92

Geografia 25 0 100 18 0 100 25 1 96 22 1 96 19 7 73 22 5 81 23 3 88

Matemática 24 1 96 12 6 67 14 12 54 15 8 66 11 15 42 16 11 59 12 14 46

Ciências Naturais 25 0 100 17 1 94 26 0 100 22 1 96 24 2 92 24 3 89 26 0 100

CFQ 23 2 92 11 7 61 20 6 77 18 5 78 18 8 69 20 7 74 17 9 65

Ed. Visual 25 0 100 18 0 100 26 0 100 23 0 100 26 0 100 25 2 93 24 2 92

Ed. Física 25 0 100 18 0 100 24 2 92 21 2 91 26 0 100 25 2 93 25 1 96

EMRC 23 0 100 17 0 100 23 0 100 11 0 100 24 0 100 24 0 100 20 0 100

CES 25 0 100 18 0 100 26 0 100 23 0 100 22 4 85 27 0 100 26 0 100

1ºP1ºP

A

1ºP 1ºP1ºP 1ºP

B C D E F G

1ºP

Analisando as percentagens de positivas por disciplina e turma do 7º ano da ESL, verifica-se que apenas na

disciplina de Matemática as turmas E e G apresentam um valor abaixo de 50%.

LC

A_LC B_LC C_LC

Turmas Pos. Neg. %Pos Pos. Neg. %Pos Pos. Neg. %Pos

Língua Portuguesa 5 14 26 3 12 20 9 5 64

Inglês 12 7 63 14 1 93 12 2 86

Francês 7 8 47 14 0 100

Espanhol 17 2 89

História 10 9 53 6 9 40 9 5 64

Geografia 8 11 42 8 7 53 9 5 64

Matemática 1 18 5 1 14 7 3 11 21

Ciências Naturais 15 4 79 8 7 53 9 5 64

CFQ 10 9 53 8 7 53 7 7 50

Ed. Visual 18 2 90 14 2 88 16 0 100

Ed. Física 17 3 85 14 2 88 15 1 94

EMRC 18 0 100 12 0 100 16 0 100

CES 20 0 100 16 0 100 16 0 100

Analisando as percentagens de positivas por disciplina e turma do 7º ano da LC, verifica-se que na disciplina

de Matemática, as 3 turmas apresentam uma percentagem de positivas muito baixa. Relativamente à



disciplina de Português, as turmas A e B apresentam resultados inferiores a 30%. Verifica-se ainda que nas

disciplinas de Francês e História da turma B e Geografia da turma A, a percentagem de positivas ainda não

atinge os 50%. A disciplina de FQ da turma C apresenta uma percentagem de positivas de 50%.



ESL

TURMAS

Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.%

Língua Portuguesa 20 3 87 17 3 85 19 6 76 13 10 57 19 5 79 17 5 77 19 7 73 21 5 81 14 6 70

Inglês 19 4 83 18 2 90 18 7 72 14 9 61 12 12 50 11 11 50 15 11 58 15 11 58 13 7 65

Francês 19 4 83 22 3 88 20 3 87 19 5 79 16 4 80

Espanhol 20 0 100 22 0 100 26 0 100 26 0 100

História 21 2 91 18 2 90 21 4 84 13 10 57 22 2 92 17 5 77 24 2 92 13 13 50 17 3 85

Geografia 21 2 91 18 2 90 22 3 88 18 5 78 20 4 83 17 5 77 21 5 81 18 8 69 18 2 90

Matemática 18 5 78 18 2 90 17 8 68 13 10 57 13 11 56 12 10 55 17 9 65 14 12 54 12 7 65

Ciências Naturais 16 7 70 16 4 80 21 4 84 20 3 87 18 6 75 17 5 77 20 6 77 16 10 62 17 3 85

CFQ 21 2 91 16 4 80 22 3 88 16 7 70 20 4 83 18 4 82 22 4 85 20 6 77 18 2 90

Ed. Visual 22 1 96 18 2 90 24 1 96 23 0 100 24 0 100 19 3 86 23 3 88 23 3 88 20 0 100

Ed. Física 23 0 100 20 0 100 25 0 100 23 0 100 24 0 100 22 0 100 26 0 100 26 0 100 20 0 100

EMRC 21 0 100 19 0 100 24 0 100 22 0 100 22 0 100 22 0 100 21 0 100 20 0 100 16 0 100

CES 22 1 97 20 0 100 25 0 100 23 0 100 24 0 100 22 0 100 25 1 96 26 0 100 20 0 100

1ºP1ºP 1ºP1ºP 1ºP

H

1ºP 1ºP 1ºP

A B C D E F G I

1ºP

Analisando as percentagens de positivas por disciplina e turma do 8º ano da ESL, verifica-se que as turmas E

e F na disciplina de Inglês, e a turma H na disciplina de História apresentam o valor de 50%.

LC

A_LC B_LC

TURMAS Pos. Neg. %Pos. Pos. Neg. %Pos

Português 4 10 29 9 12 43

Inglês 9 5 64 15 6 71

Francês 6 15 29

Espanhol 13 1 93

História 9 5 64 12 9 57

Geografia 5 9 36 9 12 43

Matemática 6 8 43 7 14 33

Ciências Naturais 8 6 57 6 15 29

FQ 5 9 36 8 13 38

Ed. Visual 13 1 93 22 0 100

Ed. Física 11 3 79 21 0 100

EMRC 9 0 100 16 0 100

CES 13 1 93 22 0 100



Analisando as percentagens de positivas por disciplina e turma do 8º ano da LC, a turma A nas disciplinas de

Português, Geografia e FQ, e a turma B nas disciplinas de Francês, Matemática, Ciências Naturais e FQ,

evidenciam uma percentagem de positivas bastante baixa. A turma A, na disciplina de Matemática, assim

como a turma B, nas disciplinas de Português e Geografia revelam ainda uma percentagem de positivas

abaixo dos 50%.



ESL

9.º Ano

Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. %

Língua Portuguesa 22 1 97 19 4 83 15 8 65 13 7 65 20 2 91 9 17 35 13 12 52 21 2 91 20 4 83

Inglês 21 2 91 23 0 100 23 0 100 12 8 60 22 0 100 19 7 73 20 5 80 19 4 83 22 2 92

Espanhol 23 0 100 19 7 73 22 3 88 18 6 75

História 22 1 96 22 1 96 17 6 74 15 5 75 21 1 95 18 8 69 23 2 92 21 2 91 16 8 67

Geografia 23 0 100 23 0 100 18 5 78 18 2 90 21 1 95 24 2 92 24 1 96 23 0 100 17 7 71

Matemática 15 8 65 14 9 61 15 8 65 10 10 50 17 5 77 11 15 42 13 12 52 12 11 52 9 15 38

Ciências Natura is 23 0 100 23 0 100 21 2 91 15 5 75 22 0 100 24 2 92 25 0 100 22 1 96 22 2 92

CFQ 17 6 74 10 13 43 10 13 43 16 4 80 18 4 82 7 19 27 15 10 60 14 9 61 10 14 42

Ed. Visual 22 1 96 23 0 100 23 0 100 17 3 85 21 1 95 24 2 92 25 0 100 23 0 100 24 0 100

Ed. Fís ica 23 0 100 23 0 100 23 0 100 16 4 80 22 0 100 24 2 92 25 0 100 23 0 100 20 4 83

EMRC 23 0 100 20 0 100 19 0 100 13 0 100 13 0 100 16 0 100 24 0 100 16 0 100 18 1 95

CES 23 0 100 22 1 96 20 3 87 20 0 100 22 0 100 26 0 100 25 0 100 22 1 96 21 3 88

I

1ºP

A B C D E F G H

1ºP 1ºP1ºP 1ºP 1ºP1ºP1ºP1ºP

Analisando as percentagens de positivas por disciplina e turma do 9º ano da ESL, verifica-se que turma F nas

disciplinas de Português e FQ, e a turma I, na disciplina de Matemática apresentam uma percentagem de

positivas bastante baixa. As turmas C e I na disciplina de FQ, e a turma F na disciplina de Matemática

apresentam uma percentagem de positivas ainda inferior a 50%.

LC

A_LC B_LC C_LC

TURMA Pos. Neg. % Pos. Neg. % Pos. Neg. %

Português 11 9 55 14 8 64 15 3 83

Inglês 15 5 75 19 3 86 17 1 94

Francês 11 11 50 9 2 82

Espanhol 18 2 90 7 0 100

História 10 10 50 14 8 64 12 6 67

Geografia 20 0 100 20 2 91 15 3 83

Matemática 8 12 40 14 8 64 8 10 44

Ciências Naturais 17 3 85 21 1 95 18 0 100

FQ 14 6 70 12 10 55 15 3 83

Ed. Visual 19 2 90 24 0 100 18 0 100

Ed. Física 20 1 95 23 1 96 18 0 100

EMRC 19 0 100 22 0 100 18 0 100

CES 20 1 95 24 0 100 18 0 100



Analisando as percentagens de positivas por disciplina e turma do 8º ano da LC, as turmas A e C evidenciam

uma percentagem de positivas inferior a 50% na disciplina de Matemática. Nas disciplinas de História e

Francês, as turmas A e B respetivamente, revelam uma percentagem de positivas de 50%.


A seguir apresentam-se as médias por Ano/Turma/Disciplina.

7º ano

Português

Turmas Média

A 3,16

B 2,72

C 2,77

D 2,96

E 2,69

F 2,63

G 3,04

A_LC 2,26

B_LC 2,13

C_LC 2,86

Inglês

Turmas Média

A 4,44

B 3,78

C 3,73

D 3,7

E 3,12

F 3,41

G 3,69

A_LC 2,84

B_LC 3,13

C_LC 3,29

Francês

Turmas Média

A 4,28

C 3,58

D 3,65

E 3,35

B_LC 2,47

C_LC 3,57

Espanhol

Turmas Média

B 3,61

F 3,26

G 3,62

A_LC 3,11

História

Turmas Média

A 3,76

B 3,39

C 3,35

D 3,39

E 2,81

F 3,56

G 3,62

A_LC 2,58

B_LC 2,4

C_LC 2,86

Geografia

Turmas Média

A 4,12

B 3,5

C 3,58

D 3,65

E 2,77

F 3,11

G 3,35

A_LC 2,42

B_LC 2,53

C_LC 2,79

Ciências Naturais

Turmas Média

A 3,88

B 3,39

C 3,65

D 3,65

E 3,04

F 3,15

G 3,69

A_LC 3,11

B_LC 2,67

C_LC 3

Matemática

Turmas Média

A 3,64

B 2,89

C 2,69

D 2,91

E 2,42

F 2,67

G 2,58

A_LC 2,05

B_LC 2,07

C_LC 2,29



FQ

Turmas Média

A 3,36

B 2,78

C 3,12

D 3,17

E 3

F 2,89

G 3,04

A_LC 2,63

B_LC 2,6

C_LC 2,79

Ed. Visual

Turmas Média

A 4,16

B 3,72

C 3,54

D 3,61

E 3,35

F 3,3

G 3,42

A_LC 2,9

B_LC 2,88

C_LC 3

Ed. Física

Turmas Média

A 3,88

B 4,11

C 3,27

D 3,52

E 3,65

F 3,44

G 3,54

A_LC 3,35

B_LC 3,06

C_LC 3,38

EMRC

Turmas Média

A 4,52

B 4,47

C 3,91

D 4,64

E 3,67

F 3,96

G 4,45

A_LC 3,44

B_LC 3,33

C_LC 3,75

CES

Turmas Média

A 3,92

B 3,5

C 3,69

D 3,83

E 3,23

F 3,48

G 3

A_LC 3,15

B_LC 3,19

C_LC 3,44

Em geral as médias nas disciplinas apresentadas pelas várias turmas do 7º ano são iguais ou superiores a 3,

com exceção de Português e Matemática com médias inferiores a 2,5 em algumas turmas.

8º Ano

Português

Turmas Média

A 3,35

B 3,3

C 3

D 2,7

E 3,21

F 3,05

G 2,92

H 3,12

I 2,8

Inglês

Turmas Média

A 3,83

B 3,45

C 3,16

D 2,83

E 2,96

F 2,86

G 2,81

H 3,12

I 2,85

História

Turmas Média

A 3,48

B 3,65

C 3,12

D 2,83

E 3,5

F 3,05

G 3,19

H 2,77

I 3,4

Geografia

Turmas Média

A 3,83

B 3,85

C 3,6

D 3,22

E 3,42

F 3,36

G 3,42

H 3,15

I 3,35



A_LC 2,29

B_LC 2,43

A_LC 2,64

B_LC 2,95

A_LC 2,57

B_LC 2,62

A_LC 2,36

B_LC 2,52

Matemática

Turmas Média

A 3,26

B 3,45

C 3,24

D 2,83

E 2,79

F 2,82

G 3

H 3

I 3,15

A_LC 2,57

B_LC 2,38

Ciências Naturais

Turmas Média

A 2,96

B 3

C 3,2

D 3,43

E 3,08

F 3,14

G 3,12

H 2,92

I 3,25

A_LC 2,57

B_LC 2,29

FQ

Turmas Média

A 3,57

B 3,35

C 3,16

D 3,13

E 3,17

F 3,23

G 3,23

H 3,12

I 3,2

A_LC 2,36

B_LC 2,43

Ed. Visual

Turmas Média

A 3,7

B 3,45

C 3,48

D 3,65

E 3,46

F 2,86

G 3,19

H 3,19

I 3,6

A_LC 3,29

B_LC 3,23

Ed. Física

Turmas Média

A 4,35

B 4,3

C 3,56

D 3,91

E 3,83

F 4,18

G 3,19

H 4,12

I 3,4

A_LC 3

B_LC 3,29

EMRC

Turmas Média

A 4,76

B 4,42

C 4,29

D 4,27

E 4,41

F 4,18

G 3,9

H 4,5

I 4,19

A_LC 3,67

B_LC 3,69

CES

Turmas Média

A 4,09

B 3,95

C 3,64

D 3,65

E 3,96

F 3,32

G 3,38

H 3,27

I 3,55

A_LC 3,07

B_LC 3,27

Espanhol

Turmas Média

B 4

F 3,73

G 3,69

H 3,77

A_LC 3

Francês

Turmas Média

A 3,43

C 3,32

D 3,48

E 3,17

I 3,05

B_LC 2,29

A média nas disciplinas de Português e FQ apresentada pelas várias turmas do 8º ano revela-se inferior a 2,5

em algumas turmas.



9º Ano

Português

Turmas Média

A 3,39

B 3,17

C 3,09

D 2,7

E 3,36

F 2,42

G 2,6

H 3,22

I 2,92

A_LC 2,55

B_LC 2,68

C_LC 2,89

Inglês

Turmas Média

A 3,78

B 3,7

C 3,74

D 2,7

E 3,55

F 2,81

G 3,04

H 3,17

I 3,29

A_LC 2,85

B_LC 2,95

C_LC 3,06

História

Turmas Média

A 3,48

B 3,61

C 3

D 2,9

E 3,59

F 2,77

G 3,2

H 3,65

I 2,75

A_LC 2,5

B_LC 2,73

C_LC 2,83

Geografia

Turmas Média

A 3,39

B 4

C 3,09

D 2,95

E 3,41

F 3,19

G 3,32

H 3,43

I 2,79

A_LC 3,05

B_LC 3,09

C_LC 3

Ciências Naturais

Turmas Média

A 4,04

B 4,04

C 3,26

D 2,9

E 3,55

F 3,15

G 3,24

H 3,3

I 3,08

A_LC 3,05

B_LC 3,23

C_LC 3,44

Matemática

Turmas Média

A 3,26

B 3,17

C 3,09

D 2,55

E 3,41

F 2,73

G 2,68

H 2,83

I 2,5

A_LC 2,5

B_LC 2,86

C_LC 2,56

FQ

Turmas Média

A 2,91

B 2,61

C 2,57

D 3

E 3,14

F 2,27

G 2,72

H 2,91

I 2,42

A_LC 2,75

B_LC 2,73

C_LC 3,06

Ed. Visual

Turmas Média

A 4,13

B 4

C 3,87

D 3,1

E 3,73

F 3,19

G 3,24

H 3,87

I 3,21

A_LC 2,95

B_LC 3,5

C_LC 3,5



Ed. Física

Turmas Média

A 3,61

B 3,48

C 3,57

D 2,95

E 3,68

F 3,58

G 3,52

H 3,61

I 3,08

A_LC 3,24

B_LC 3,21

C_LC 3,39

EMRC

Turmas Média

A 4,18

B 4,55

C 4,63

D 3,31

E 4,23

F 3,56

G 3,46

H 4,69

I 3,63

A_LC 3,22

B_LC 3,59

C_LC 4,17

CES

Turmas Média

A 4,83

B 4,09

C 3,74

D 3,25

E 3,91

F 3,38

G 3,56

H 4,17

I 3

A_LC 3,62

B_LC 4,25

C_LC 3,56

Francês

Turmas Média

B 3,52

C 3,13

D 2,8

E 3,36

H 2,87

B_LC 2,64

C_LC 2,91

Espanhol

Turmas Média

A 3,83

F 2,88

G 3,08

I 2,75

A_LC 2,9

C_LC 3,29

Apenas nas disciplinas de FQ e Português se verificam médias inferiores a 2,5 em algumas turmas.


As tabelas que se seguem apresentam o número de alunos, por ano e turma com negativas.

7º Ano

Turmas _ESL


A 18 4 2 1 0

B 9 2 3 2 2

C 12 5 3 3 3

D 13 2 2 2 4

E 7 2 5 4 8

F 10 4 4 5 4

G 12 5 4 4 3



Tendo em conta o rácio alunos e número de negativas, as turmas A e B apresentam o melhor resultado,

enquanto a turma E é a que apresenta o pior resultado.

Turmas_LC


A 1 3 3 3 10

B 1 2 2 1 10

C 4 4 1 0 7

As turmas em geral apresentam fracos resultados.

8º Ano

Turmas_ESL


A 13 1 3 3 3

B 11 5 2 0 2

C 13 4 3 0 5

D 9 2 2 2 8

E 9 6 1 3 5

F 9 2 2 2 7

G 13 4 1 1 7

H 10 1 4 3 8

I 10 4 0 2 4

As turmas do 8º ano, em geral, apresentam fracos resultados.

Turma_LC


A 2 2 1 2 7

B 3 2 1 2 14

As turmas do 8º ano em geral apresentam resultados bastante fracos.



9º Ano

Turmas_ESL


A 10 6 2 2 3

B 10 2 5 3 3

C 7 4 4 1 7

D 5 1 3 5 6

E 13 2 5 1 1

F 6 1 2 6 11

G 8 7 2 2 6

H 8 3 4 5 3

I 4 4 5 3 8

As turmas do 9º ano, em geral, apresentam fracos resultados. Tendo em conta o rácio alunos e número de

negativas destacam-se pela positiva a turma E, e pela negativa as turmas I e F.

Turmas_LC


A 5 3 2 5 6

B 7 5 3 3 6

C 6 4 3 3 2

As turmas em geral apresentam fracos resultados.

4.5 Ensino Secundário


As tabelas seguintes mostram a evolução das médias e da percentagem de positivas, por disciplina e ano,

no primeiro período, em relação ao ano letivo anterior.



10º ANO


2012|2013 vs 2013|2014 2012|2013 2013|2014

Português 11,05 11,71 0,66

Filosofia 11,51 12,58 1,07

Inglês 12,71 12,81 0,10

Ed. Física 14,38 14,94 0,56

Mat. A 11,30 12,44 1,14

FQ A 11,90 11,67 -0,23

Biol. e Geol. 12,95 12,90 -0,05

Geog. A 12,32 10,83 -1,49

Hist. A 11,00 9,85 -1,15

MACS 13,01 12,09 -0,92

Econ. A 14,39 14,81 0,42

Literatura 10,37 10,37

EMRC 18,90 18,92 0,02

Pela positiva, destacam-se Matemática e Filosofia que subiram a média das suas classificações,

respetivamente 1,14 e 1,07 valores relativamente ao período homólogo.

Pela negativa, salientam-se Geografia A e História A que baixaram a média das suas classificações,

respetivamente 1,49 e 1,15 valores em relação ao período homólogo.

10º Ano

Disciplinas % Positivas Variação

homóloga 2012|2013 2013|2014


Filosofia 74 83 13%

Inglês 80 82 3%


Mat. A 66 78 18%

FQ A 76 71 -7%

Biol. e Geol. 87 88 1%

Geog. A 88 68 -23%

Hist. A 70 52 -26%

MACS 91 79 -13%

Econ. A 100 100 0%

Literatura 67

EMRC 100 100 0%



Pontos fortes: Matemática A e Português, cuja percentagem de positivas apresenta uma variação homóloga

de 18%.

Pontos fracos: História A e Geografia A, cuja percentagem de positivas sofreu uma variação homóloga

negativa de, respetivamente, 26% e 23%.

11º ANO


2012|2013 vs 2013|2014 2012|2013 2013|2014

Português 11,17 12,27 1,10

Filosofia 12,40 12,26 -0,14

Inglês 12,95 13,71 0,76

Ed. Física 15,38 15,58 0,20

Mat. A 10,66 11,57 0,91

FQ A 10,83 11,71 0,88

Biol. e Geol. 13,22 13,46 0,24

Geog. A 11,92 12,81 0,89

Hist. A 12,97 11,12 -1,85

MACS 12,57 11,68 -0,89

Des. A 12,90 14,56 1,66

GDA 9,14 9,84 0,70

HCA 11,71 12,43 0,72

EMRC 15,00 18,16 3,16

Economia 12,27 13,17 0,90

Pela positiva, destacam-se EMRC, Desenho A e Português que subiram a média das suas classificações,

respetivamente 3,16; 1,66 e 1,1 valores relativamente ao período homólogo.

Pela negativa, salienta-se História A que baixou, em média, 1,85 valores em relação ao período homólogo.

11º ANO


Homóloga 2012|2013 2013|2014


Filosofia 82 80 -3%

Inglês 86 86 0%

Ed. Física 100 100 0%

Mat. A 58 68 17%

FQ A 69 80 15%

Biol. e Geol. 92 92 0%



Geog. A 81 94 16%

Hist. A 90 72 -20%

MACS 79 91 16%

Econ. A 80 92 15%

Des. A 91 94 4%

GDA 38 53 38%

EMRC 100 100 0%

HCA 82 70 -16%

Ponto forte: GDA, cuja percentagem de positivas apresenta uma variação homóloga de 38%.

Ponto fraco: História A, cuja percentagem de positivas sofreu uma variação homóloga negativa de 20%.

12º ANO


2012|2013 vs 2013|2014 2012|2013 2013|2014

Português 11,83 12,20 0,37

Ed. Física 16,50 16,55 0,05

Mat. A 13,14 12,60 -0,54

Biologia 14,90 16,24 1,34

Geologia 14,48 15,78 1,30

Geografia C 14,47 13,63 -0,84

Des. A 12,86 13,89 1,03

Sociologia 12,52 14,31 1,79

História A 13,24 13,52 0,28

O. A. 14,68 14,00 -0,68

Psicologia B 15,35 16,93 1,58

Economia C 15,95 14,06 -1,89

Física 15,94 14,32 -1,62

EMRC 19 19,00

Pela positiva, destacam-se Sociologia, Psicologia B, Biologia, Geologia e Desenho A que subiram a média

das suas classificações, respetivamente 1,79; 1,58; 1,34; 1,3 e 1,03 valores relativamente ao período

homólogo.

Pela negativa, salientam-se Economia C e Física que baixaram a média, respetivamente 1,89 e 1,62 valores

em relação ao período homólogo.



12º ANO


homóloga 2012|2013 2013|2014


Ed. Física 100 100 0%

Mat. A 83 86 3%

Biologia 98 100 3%

Geologia 100 100 0%

Geografia C 100 96 -4%

Psicologia B 99 99 0%

Des. A 91 94 4%

Economia C 95 100 5%

Sociologia 97 100 4%

História A 97 100 3%

Antropologia 100 100 0%

Física 100 79 -21%

Aplicações Infor-máticas B

95

Ponto forte: Português, cuja percentagem de positivas apresenta uma variação homóloga de 16%. Ponto fraco: Física, cuja percentagem de positivas sofreu uma variação homóloga negativa de 21%.


A tabela seguinte apresenta o número de positivas, número de negativas e a percentagem de positivas no

10º ano, por turma e por disciplina.

TURMA

10ºANO

Pos.Neg. % Pos. Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.% Pos.Neg.%

Português 24 4 86 28 1 97 22 6 79 27 0 100 24 3 89 27 3 90 12 14 46 18 11 62

Filosofia 28 0 100 29 0 100 20 8 71 26 2 93 20 7 74 31 0 100 15 10 60 18 11 62

Inglês 27 0 100 29 0 100 23 4 85 23 4 85 23 4 85 18 10 64 18 8 69 20 10 67

Francês

Ed. Física 27 0 100 29 0 100 27 0 100 27 0 100 26 1 96 25 0 100 22 0 100 28 0 100

Mat. A 24 4 86 25 4 86 24 4 86 18 10 64 18 9 67

FQ A 20 8 71 25 4 86 15 13 54 20 8 71

Biol. e Geol. 24 4 86 26 3 90 25 3 89 24 4 86

Geog. A 22 5 82 23 6 79 14 12 54 15 12 56

Hist. A 16 15 52 13 14 48 15 11 58

MACS 26 5 84 20 7 74

Econ. A 27 0 100

Literatura 18 9 67

EMRC 1 0 100 14 0 100 6 0 100 12 0 100 3 0 100 4 0 100 1 0 100 12 0 100

1ºP

A B C D E

1ºP1ºP 1ºP

F G H

1ºP 1ºP 1ºP1ºP



No 10º ano, Português na turma G é a disciplina/turma que apresenta uma percentagem mais reduzida de

positivas (46%), seguida de História A, também na turma G (48%).



TURMA

11ºANO

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Po

s.

Ne

g. %

Português 22 0 100 20 2 91 24 0 100 23 0 100 22 0 100 22 2 92 12 11 52 24 3 89 20 5 80 19 7 73

Filosofia 22 0 100 17 5 77 22 2 92 19 2 91 15 3 83 18 6 75 23 0 100 15 12 56 13 11 54 18 6 75

Inglês 21 1 96 21 1 96 23 1 96 24 0 100 19 0 100 21 3 88 12 8 60 20 2 91 17 6 74 16 9 64

Ed. Física 22 0 100 23 0 100 24 0 100 18 0 100 17 0 100 24 0 100 23 0 100 25 0 100 23 0 100 24 0 100

Mat. A 21 3 88 11 13 46 26 1 96 15 9 63 12 11 52 15 10 60

FQ A 18 10 64 21 5 81 22 6 79 20 4 83 15 8 65

Biol. e Geol. 22 0 100 16 6 73 24 0 100 22 0 100 19 3 86

Geog. A 24 0 100 26 1 96 18 5 78 25 0 100

Hist. A 20 7 74 18 6 75 16 8 67

MACS 27 0 100 21 6 78 24 1 96

Econ. A 22 2 92

Literatura

Des. A 17 1 94

GDA 10 9 53

HCA 16 7 70

EMRC 6 0 100 6 0 100 2 0 100 2 0 100 3 0 100

JI

1ºP 1ºP

A B C D E F G H

1ºP 1ºP 1ºP 1ºP1ºP 1ºP 1ºP1ºP

No 11º ano, Matemática na turma B é a única disciplina/turma cuja percentagem de positivas é inferior à de

negativas (46%).





TURMA

Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. % Pos.Neg. %

Português 27 3 90 18 4 82 26 3 90 22 1 96 24 4 86 22 2 92 26 2 93 15 3 83 17 5 77

Antropologia 17 0 100

Sociologia 29 0 100

Psic. B 29 0 100 28 0 100 24 0 100 26 0 100 28 0 100 28 1 97 16 0 100

Ed. Física 29 0 100 19 0 100 27 0 100 24 0 100 26 0 100 28 0 100 29 9 100 18 0 100 20 0 100

Mat. A 27 4 87 23 2 92 20 3 87 19 5 79 11 3 79

Física 15 4 79

Biologia 29 0 100

Geologia 28 0 100 22 0 100

Hist. A 28 0 100 28 0 100 28 0 100

Economia C 16 0 100

Aplic. Infor B 18 1 95

Des. A 17 1 94

Of. Artes 15 2 88

Geografia C 24 2 92 28 0 100

EMRC 2 0 100

1ºP 1ºP1ºP1ºP 1ºP

F G H

1ºP 1ºP 1ºP

I

1ºP

A B C D E

No 12º ano, a percentagem de positivas é, em todos os casos, superior à de negativas.


A seguir apresentam-se as médias por Ano/Turma/Disciplina.

10º Ano

Português

Turma Média

A 12,1

B 13,5

C 11,3

D 14,3

E 11,6

F 11,4

G 9,3

H 10,1

Filosofia

Turma Média

A 14,9

B 16,3

C 11,5

D 13,5

E 11,3

F 12,7

G 9,6

H 10,4

Ed. Física

Turma Média

A 16,8

B 15,5

C 15,2

D 15,6

E 14,1

F 13,7

G 14,8

H 13,7

Matemática A

Turma Média

A 13,3

B 14,4

C 12,5

D 11

E 10,8

Biologia e Geologia

Turma Média

A 12,5

B 13,9

C 12,7

D 12,5

Física e Química A

Turma Média

A 11,7

B 13,6

C 9,9

D 11,4



Inglês 6/7

Turma Média

A 14

B 15,2

C 12,9

D 12,7

E 13,9

F 11

G 11,2

H 11,4

Geografia A

Turma Média

E 12

F 11,3

G 10,2

H 9,7

História A

Turma Média

E

F 9,9

G 9,4

H 10,2

MACS

Turma Média

F 11,8

G 12,4

Desenho A

Turma Média

G 14

Literatura Portuguesa

Turma Média

H 10,4

Economia A

Turma Média

E 14,8

Apresentam média negativa: Português e Filosofia na turma B; FQ A na turma C; Geografia A na turma H e

História A nas turmas F e G.

11º Ano



Português

Turma Média

A 14,3

B 12,7

C 14,2

D 12,6

E 14,4

F 12,2

G 10,4

H 11,6

I 10,7

J 10,2

Inglês 6/7

Turma Média

A 16,2

B 14,3

C 15,8

D 14

E 16

F 13

G 11,8

H 12,5

I 12,5

J 11,4

Filosofia

Turma Média

A 14,4

B 11,9

C 12

D 14,2

E 12,2

F 11,3

G 15,4

H 11

I 9,6

J 11,3

Ed. Física

Turma Média

A 16,2

B 16,2

C 16,7

D 16

E 14,9

F 15,4

G 15

H 14,9

I 15,9

J 14,8

Geografia A

Turma Média

F 15,5

H 11,9

I 10,9

J 13

Matemática A

Turma Média

A 12,7

B 10,6

C 12,8

D 11,4

E 10,6

F 11,1

Biologia e Geologia

Turma Média

A 15,5

B 11,7

C 14,6

D 13,5

E 12

Física e Química

Turma Média

A 10,6

B 12,5

C 11,1

D 13,5

E 11

História A

Turma Média

H 11

I 11,1

J 11,3

Economia A

Turma Média

F 13,2

MACS

Turma Média

H 12,2

I 10,9

J 11,9

HCA

Turma Média

H 12,4

G.Descritiva A

Turma Média

G 9,8

Apresentam média negativa: Filosofia na turma I e GDA na turma G.

12º Ano



Português

Turma Média

A 12,7

B 12,5

C 13

D 12,7

E 11,4

F 11,2

G 12,5

H 11,3

I 11

Ed. Física

Turma Média

A 17,7

B 17,3

C 16,4

D 16,8

E 16,2

F 17,1

G 15

H 16,6

I 16

Psicologia

Turma Média

A 18,8

C 17,8

D 17,4

E 16,2

F 17,5

G 15,3

H 14,5

Matemática A

Turma Média

A 13,1

B 13,7

C 11,5

D 12,3

H 11,9

Psicologia

Turma Média

A 18,8

C 17,8

D 17,4

E 16,2

F 17,5

G 15,3

H 14,5

Física

Turma Média

B 14,3

História A

Turma Média

E 13

F 12,8

G 14,7

Desenho A

Turma Média

I 13,9

Geografia C

Turma Média

E 13,3

F 14

Economia C

Turma Média

H 14,1

Of. de Artes

Turma Média

I 14

Sociologia

Turma Média

G 14,3

Aplicações Informáticas B

Turma Média

B 16,9

Todas as disciplinas apresentam média positiva em todas as turmas.


Nas tabelas seguintes são apresentados o número de alunos, por turma e ano com negativas.

10º Ano


A 18 4 3 2 1

B 23 2 3 0 1

C 15 4 2 2 5



D 16 5 3 0 4

E 16 3 3 2 3

F 12 6 7 5 1

G 7 4 6 2 8

H 9 5 2 4 10

Turmas/nº de alunos com 3 ou mais negativas: H/14, G/10, C/7, F/6, E/5, D/4, A/3 e B/1.

11º Ano


A 18 8 3 0

B 14 4 3 3 3

C 19 8 1 0 0

D 19 6 3 1 0

E 11 3 6 2 1

F 11 8 3 3 0

G 11 4 4 6 2

H 9 12 12 1 0

I 12 8 8 1 6

J 9 11 11 4 1

Turmas/nº de alunos com 3 ou mais negativas: G/8, I/7, B/6, J/5, E e F/3, D e H/1.

12º Ano

Turma 0 Negativas 1 Negativas 2 Negativas 3 Negativas Mais de 3 Neg

A 25 5 1 0 0

B 21 4 2 1 0

C 24 6 0 0 0

D 22 4 1 0 0

E 24 4 1 0 0

F 26 2 0 0 0

G 26 3 0 0 0



H 16 6 0 0 0

I 18 5 0 1 0

Apenas as turmas B e I apresentam um aluno com 3 negativas.

5. INDISCIPLINA

Pré-escolar

Durante o primeiro período, não houve qualquer relato de indisciplina nos jardins de Infância do

Agrupamento.

1º Ciclo

Embora a equipa da Avaliação Interna tenha conhecimento de casos de indisciplina no 1.º ciclo, não nos é

possível fazer o tratamento dos dados, em virtude de o questionário elaborado pela equipa de avaliação

interna não estar ainda adequado à realidade deste ciclo de ensino.

As situações de Indisciplina no 1.º ciclo são resolvidas a nível de escola:

Pelo Professor Titular de Turma (repreensão verbal ao aluno, informação aos Encarregados de Educação

através da Caderneta do Aluno);

Em reunião com o(a) Coordenador(a) de Estabelecimento, Professor Titular de Turma e Encarregado de

Educação, onde é registado, na folha de contactos com os Encarregados de Educação de cada docente, a

ocorrência.

Em casos muito graves e recorrentes, é dado conhecimento através de relatório à Direção do Agrupamento,

para que, em conjunto com os intervenientes no processo educativo do aluno, a situação de indisciplina seja

colmatada ou minimizada.

2º e 3º ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário

Registaram-se, ao longo do 1º período, 215 faltas disciplinares, assim distribuídas:



Por escolas, a incidência de faltas disciplinares foi mais elevada na ESL.

Nesta, o ensino profissional e o ensino vocacional são os que registam maior indisciplina.

Prevalece uma falta por aluno, mas há 3 alunos que registam 3 ou mais faltas disciplinares.

No ensino básico, o 7ºC, o 7ºB_LC, o 9ºI e o 7ºG são as turmas com mais indisciplina.



No ensino secundário, observa-se que é no ensino profissional que se regista a maior percentagem do

número de faltas disciplinares.

No 10º ano, a turma GES no profissional e a turma E no regular são as mais indisciplinadas.

No 11º ano, as turmas I, MM e IG apresentam 2 faltas disciplinares.

No 12º ano, apenas se regista 1 falta disciplinar em duas turmas do ensino profissional (CT e RS).

O ensino vocacional, constituído por duas turmas, apresenta 47% do total de faltas disciplinares e a turma

AT é a mais indisciplinada com 88 faltas (86% das faltas no ensino vocacional e 41% do total).



A “repreensão escrita” foi a medida mais aplicada, seguida de “dias de suspensão”. Regista-se, ainda, 24

horas de realização de atividades.

É de salientar que 69% dos dias de suspensão foram aplicados à turma AT do ensino vocacional da ESL e

67% das horas de realização de atividades e os 3 inquéritos foram aplicados à turma AT_LC da EB2/3.

6. RANKING

1.º Ciclo do Ensino Básico - Ano letivo 2012/2013

O estudo que se segue baseia-se somente nos resultados obtidos pelos alunos das diferentes escolas, sem no

entanto, ter sido considerado o aspeto cultural e socioeconómico em que estão inseridas - aspeto que não

deve ser descurado, uma vez que os mesmos não se podem/devem dissociar. Os dados aqui recolhidos

foram obtidos no Jornal Público de 9 de novembro de 2013 e reportam-se aos exames nacionais que foram

realizados no 1º ciclo.

Assim, temos uma análise meramente linear e estatística.

Comparação dos resultados de final de ciclo das médias obtidas nos agrupamentos de escola do

concelho de Lousada com a média nacional.



1- Ensino Público

Gráfico 1: Número de provas aplicadas

No que concerne aos resultados obtidos, importa referir o número de provas aplicadas nos diferentes

agrupamentos que constituem o concelho de Lousada. Assim sendo, e tendo como base o gráfico 1,

podemos concluir que o nosso agrupamento de escolas foi o segundo maior agrupamento no que se refere

ao número de alunos que realizaram o exame final de 1.º ciclo (267 provas).

Gráfico 2: Comparação dos resultados entre agrupamentos

Relativamente aos resultados obtidos, através da análise do gráfico 2, e tendo como base a média nacional –

2,81, podemos aferir que quando comparado com os restantes agrupamentos de escolas do concelho, o

agrupamento de escolas Lousada Centro se situa abaixo dos agrupamentos de Lousada Oeste e Este, sendo

que apenas se distingue em relação ao agrupamento de escolas Lousada Norte, tal como consta na tabela

apresentada.



Comparação dos resultados entre as escolas do agrupamento

Gráfico 3

Agrupamento Provas Média Média Nacional Diferença

Lousada Centro 267 2,87 2,81 0,06

Lousada Norte 290 2,69 2,81 -0,12

Lousada Oeste 244 3,05 2,81 0,24

Lousada Este 208 2,93 2,81 0,12

Escola Provas Média Média Nacional Diferença

Escola Básica de Boavista, Silvares, Lousada 60 3,13 2,81 0,32

Escola Básica de Pias, Lousada 32 3,13 2,81 0,32

Escola Básica de Ordem, Lousada 20 2,75 2,81 -0,06

Escola Básica de Boim, Lousada 82 2,7 2,81 -0,11

Escola Básica de Cristelos, Lousada 73 2,64 2,81 -0,17

267 2,87 2,81 0,06



Num universo de 267 exames aplicados no nosso agrupamento, e no que se refere aos resultados obtidos,

concluímos que as escolas de Boavista/Silvares e de Pias obtiveram uma média de 3,13, o que as posiciona

em primeiro lugar, com uma diferença positiva de 0,32, quando comparadas com a média nacional (2,81).

Seguidamente, e por ordem de resultados, surgem as escolas de Ordem, Boim e por último Cristelos com

diferenciais negativos.

Comparação dos resultados de final de ciclo das médias obtidas nos agrupamentos de escola do concelho

de Lousada com as escolas do ensino privado do concelho.

2- Ensino Privado

Gráfico 1

Num total de 353 provas aplicadas, convém mencionar que 267 pertencem ao agrupamento de escolas de

Lousada, sendo que 36 foram as provas aplicadas no Colégio de S. José de Bairros e 50, o número de provas

aplicadas no Externato Senhora do Carmo.

Desta forma, e tendo como base a média nacional, podemos concluir que os resultados do nosso

agrupamento, quando comparados com os resultados obtidos pelas escolas supracitadas (escolas privadas

do nosso concelho), se situam abaixo dos mesmos, tal como é demonstrado na tabela e no gráfico que se

segue.



Comparação dos resultados entre as escolas do agrupamento e o ensino privado do concelho

Gráfico 2

2º Ciclo

À semelhança do 1º ciclo, o estudo tem por base apenas os resultados obtidos pelos alunos nas diferentes

escolas, não se enquadrando os aspetos cultural e socioeconómico que influenciam, naturalmente, os

resultados escolares. Apresenta-se pois uma análise estatística, ordenada pelo Ranking 1, da melhor para a

pior média. Os dados aqui recolhidos foram obtidos no Jornal Público de 9 de novembro de 2013 e

reportam-se aos exames nacionais que foram realizados no 2º ciclo, pela segunda vez.

A nível concelhio, a Escola Básica de Lousada apresentou o maior número de provas a exame, tendo obtido o

melhor desempenho, em ambas as disciplinas. (Quadro 1)

A Escola Básica de Lousada, comparativamente à média nacional e às restantes escolas do concelho, obteve

um lugar de destaque, quer a Português quer a Matemática. (Quadro 2 e Quadro 3)

Escola Provas Média Média Nacional Diferença

Agrupamento Lousada Centro 267 2,87 2,81 0,06

Colégio de S. José de Bairros 36 3,64 2,81 0,83

Externato Senhora do Carmo 50 3,54 2,81 0,73



Escolas Públicas Concelho

Ranking 1

Nº de Provas

Média * Português Matemática

Escola Básica de Lousada Lousada 390 348 2,80 2,71 2,90

Escola Básica de Nevogilde Lousada 583 291 2,66 2,63 2,69

Escola Básica de Caíde de Rei Lousada 668 191 2,61 2,67 2,56

Escola Básica de Nogueira Lousada 705 170 2,59 2,58 2,61

Escola Básica de Lustosa Lousada 827 205 2,50 2,58 2,41

Quadro 1

*A Média representa a média das notas dos 2 exames, Português e Matemática.

Português: Média Nacional 2,71

Escolas Concelho

Ranking 1

Nº de Provas

Média de Exame

Português

Diferencial

Escola Básica de Lousada Lousada 390 348 2,71 0

Escola Básica de Nevogilde Lousada 583 291 2,63 -0,08

Escola Básica de Caíde de Rei Lousada 668 191 2,67 -0,04

Escola Básica de Nogueira Lousada 705 170 2,58 -0,13

Escola Básica de Lustosa Lousada 827 205 2,58 -0,13

Quadro 2

Matemática: Média Nacional 2,71

Escolas Concelho Ranking 1 Nº de Provas

Média de Exame

Matemática

Diferencial

Escola Básica de Lousada Lousada 390 348 2,9 0,19

Escola Básica de Nevogilde Lousada 583 291 2,69 -0,02

Escola Básica de Caíde de Rei Lousada 668 191 2,56 -0,11

Escola Básica de Nogueira Lousada 705 170 2,61 -0,1

Escola Básica de Lustosa Lousada 827 205 2,41 -0,3

Quadro 3



O Quadro 4 evidencia uma análise comparativa entre dois universos distintos no Vale de Sousa: o ensino

público e o ensino privado. O número de provas a exame é determinante em termos de Ranking. Neste

enquadramento, a Escola Básica de Lousada, estabelecimento de ensino público, obteve a 5ª posição, tendo

sido suplantada por quatro estabelecimentos privados.

Escolas Tipo Concelho

Ranking 1

Nº de Provas

Média Português Matemática

Externato Srª do Carmo PRI Lousada 18 50 3,84 3,68 4,00

Colégio Casa Mãe PRI Paredes 26 66 3,76 3,55 3,97

Colégio Nova Encosta PRI Paços de Ferreira

271 26 2,92 2,85 3,00

Colégio de S. Gonçalo PRI Amarante 297 188 2,89 2,95 2,83

Escola Básica de Lousada PUB Lousada 390 348 2,80 2,71 2,90

Externato de Vila Meã PRI Amarante 575 460 2,67 2,63 2,70

Escola Básica de Nevogilde

PUB Lousada 583 291 2,66 2,63 2,69

Escola Básica de Caíde de Rei

PUB Lousada 668 191 2,61 2,67 2,56

Escola Básica de Nogueira

PUB Lousada 705 170 2,59 2,58 2,61

Escola Básica de Lustosa PUB Lousada 827 205 2,50 2,58 2,41

Quadro 4

3º ciclo e Secundário

3º Ciclo

Ranking das 1298 escolas do país onde se realizaram provas de Português e Matemática, do 9º ano do ensino

básico.

Neste estudo, realizado pela Universidade Católica, apenas foram considerados os resultados dos exames de

Português e Matemática, realizados na 1ª fase, dos alunos internos que se apresentaram a exame para

aprovação de acordo com a base de dados facultada pelo MEC aos meios de comunicação social.



A Média representa a média das notas dos 2 exames.

Escola Tipo Concelho Nº

Provas Média Ranking

Variação face ao

VEC

Escalão A da ASE%

de alunos

Casa Mãe PRI Paredes 60 3.75 12 ---------- ----------

Externato Nª Sª do Carmo PRI Lousada 38 3.45 43 ---------- ----------

Colégio S. Gonçalo PRI Amarante 298 2.74 284 ---------- ----------

Secundária de Penafiel PUB Penafiel 333 2.61 428 + 94.20

Secundária de Paredes PUB Paredes 519 2.59 461 + 74.10

Sec. de Vila Cova da Lixa PUB Felgueiras 311 2.54 528 + 87.60

Sec. de Paços de Ferreira PUB Paços de Ferreira 386 2.48 634 + 82.50

Secundária de Felgueiras PUB Felgueiras 208 2.47 652 + 90.30

Secundária de Lousada PUB Lousada 322 2.44 705 + 78.40

EB de Lousada Norte-Lustosa PUB Lousada 146 2.41 763 + 85.20

EB de Lousada Oeste-Nevogilde PUB Lousada 212 2.30 941 - 85.10

EB e Sec. De Freamunde PUB Paços de Ferreira 338 2.26 986 + 81.90

Externato de Vila Meã PRI-E Amarante 434 2.12 1160 ---------- ----------

EB Lousada Este- Caíde PUB Lousada 238 2.20 1170 - 73.90

EB Lousada Centro PUB Lousada 146 2.19 1078 - 83.10

No Agrupamento de Escolas de Lousada, foram realizadas provas de Português e Matemática do 3º ciclo do

ensino básico, em 2 estabelecimentos de ensino: Escola Secundária de Lousada e EB2/3 Lousada Centro.

Ambas as escolas do agrupamento encontram-se inseridas no mesmo contexto socioeconómico, o contexto

2, no entanto, constata-se que a Escola Secundária de Lousada está melhor posicionada no ranking das

escolas (705), do que a escola EB2/ de Lousada (1078).

Secundário

Ranking das 612 escolas do país onde se realizaram provas do ensino secundário.

Realizaram-se, no ensino secundário, um total de 23 exames nacionais. Foram considerados pelo

PÚBLICO/UC, os 8 exames com mais alunos inscritos: Matemática A, Biologia e Geologia; Física e Química;

História A; Português; Geografia A; Economia e Geometria Descritiva A. Só foram consideradas os resultados

obtidos pelos alunos internos e os resultados dos exames realizados na 1ª fase, obrigatória para todos.

A Média diz respeito a uma média simples dos exames realizados pelos alunos internos na 1ª fase.



A Média de Referência é a média que cada escola teria se todos os alunos dessa escola tivessem tido no

exame uma nota igual à média nacional nesse exame. Comparando a média dos exames de cada escola com

a sua média de referência fica a saber-se quão a cima ou abaixo está a escola da média nacional, anulando o

efeito perverso de se estar a comparar escolas sem olhar ao leque de exames que nela se realizaram. Por

exemplo, uma escola onde 80 de 100 exames tivessem sido prestados a matemática perderia por

comparação com uma escola onde 80 dos testes tivesse sido realizados a História, disciplina cujas notas são

geralmente melhores.

Note-se que uma escola que no secundário aparece catalogada como sendo de um determinado tipo de

contexto pode, no básico, ser considerada uma escola de outro contexto. Isto acontece porque os contextos

foram traçados com base nas características dos alunos e das suas famílias, registando-se variações

significativas entre o universo dos alunos que frequentam o básico e os que frequentam o secundário.

Conhecido o contexto de cada escola do ensino básico, calculou-se o valor esperado das classificações para

escolas do mesmo contexto, fazendo um ajustamento tendo em conta a proporção de exames de cada

disciplina em cada escola.

O Valor Esperado de Contexto (VEC) é o valor esperado para a média às 8 provas nacionais para escolas do

mesmo contexto. Neste campo foi também feito um ajustamento que teve em conta a proporção de exames

feitos em cada disciplina em cada escola. A Variação face ao VEC indica se a escola ficou acima ou abaixo do

seu Valor Esperado de Contexto.

NOTA: As escolas públicas, com ensino secundário, selecionadas para esta análise, pertencem todas ao

mesmo contexto 1, com valores mais desfavoráveis nas duas variáveis de contexto (mais jovens abrangidos

pela ação social escolar e pais menos escolarizados).

Para as escolas privadas, onde se realizaram exames do ensino secundário, não foram indicados dados de

contexto, pelo que não foi possível caracterizá-las neste domínio.

Escola Tipo Concelho Nº

Provas Média Ranking

Média de Referência

Variação face

ao VEC

Variação VEC

Escalão A da ASE

Colégio Casa - Mãe PRI Paredes 73 13,49 4 9,31 ---------- ---------- ----------

Colégio S. Gonçalo PRI Amarante 125 11,39 42 9.40 ---------- ---------- ----------

Externato de Vila Meã PRI-E Amarante 284 9,54 211 9,66 ---------- ---------- ----------

Sec. de Penafiel PUB Penafiel 908 9,46 226 9,36 8,78 + 67,80

Sec. Felgueiras PUB Felgueiras 485 9,34 253 9,54 8,99 + 58,90

Sec. de Lousada PUB Lousada 760 9.33 256 9,54 8,99 + 61,60

EB Lousada Norte-Lustosa PUB Lousada 56 9,27 266 9,73 9,17 + 94,70

Secundária de Paredes PUB Paredes 577 9,16 288 9,35 8,76 + 52,90

Sec . de Vila Cova da Lixa PUB Felgueiras 383 8,64 406 9,31 8,76 - ----------

EB Lousada Norte Nogueira PUB Lousada 54 6,11 610 8,60 8,03 - 94,70

Externato Académico PRI Porto 142 7,00 596 9,49 ---------- ---------- ----------



Da análise do quadro, constata-se que todas as escolas públicas selecionadas para comparação com a Escola

Secundária de Lousada se encontram dentro do mesmo contexto socioeconómico, o contexto 1, o menos

favorável. Num total de 612 escolas, ocupa no ranking nacional a posição de 256. Comparando com outras

escolas de concelhos vizinhos só se encontra melhor posicionadas as Escolas Secundárias de Penafiel e

Felgueiras. No concelho de Lousada é a escola que mais se destaca pela positiva.

“Os Rankings apenas mostram a qualidade dos alunos que fazem exames, não a dinâmica e mérito das

escolas”

Gil Nata e Tiago Neves

Professores da Faculdade de Psicologia do Porto e na Universidade Portucalense e investigadores do Centro

de Investigação e Intervenção Educativas

7. APRECIAÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA DURANTE O 1º PERÍODO

7.1. Apreciação efetuada pelo representante dos alunos

Enquanto representante dos alunos na equipa de Avaliação Interna, procurei resumir os pontos positivos e negativos da ESL apontados pelo corpo discente. Quanto aos pontos negativos:

1 - Os alunos entendem que existe uma falta de variedade de alimentos no bar, sendo ainda notória nos intervalos, a insuficiência de funcionários no bar para servir os respetivos alimentos aos alunos e, facto que prolonga o tempo de atendimento. Deste modo, e como consequência, os alunos saem da escola para usufruir da variedade de alimentos e procurar reduzir o tempo de atendimento que é mais célere nos estabelecimentos exteriores ao edifício escolar. 2 - Foram colocados alguns obstáculos à realização de algumas atividades e exposições propostas pelos alunos; verificou-se ainda a falta de comunicação entre alguns elementos (Que elementos?)da comunidade educativa, tornando-se, por vezes, quase impossível a realização de outras atividades em boas condições.

Relativamente aos pontos positivos, foram destacados pelos alunos:

1 - A disponibilidade de equipamento tecnológico e ainda o acesso à internet facultado a todos os alunos. 2 - O bom relacionamento entre professores e alunos. 3 - O empenhamento dos professores nas atividades, com os seus alunos.

Sérgio Moreira - 12ºI



7.2. Apreciação efetuada pelo representante dos pais e encarregados de educação

Será feita a apreciação no próximo relatório.

7.3. Apreciação efetuada pelos representantes da comunidade-Amigos Críticos

Será feita a apreciação no próximo relatório.

8. BALANÇO DE CONCRETIZAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DA EQUIPA DA AVALIAÇÃO INTERNA

2013/2014

Após elaboração do plano de trabalho da equipa de Avaliação Interna e formação das subequipas, os

elementos dedicaram-se a desenvolver as tarefas que lhes haviam sido atribuídas, sempre em comunicação

e colaboração com a coordenadora.

Terminado o 1º período letivo, e quando se reuniu a informação referente aos questionários aplicados e os

resultados da avaliação foram disponibilizados na base de dados Tdiretor, a coordenadora transmitiu às

subequipas a informação a analisar e passou-se à organização, tratamento e análise de dados, em subequipa

de trabalho.

O presente relatório reúne o resultado desse esforço concertado da equipa que se traduz numa leitura

objetiva da análise estatística dos resultados escolares do 1º período, das ocorrências registadas e das

respostas aos questionários elaborados para o efeito.

9.ATIVIDADES REALIZADAS

Atividades realizadas:

1. Elaboração de um desdobrável no início do ano;

2. Atualização do blogue da Avaliação Interna: http://pai2008.wordpress.com/ ;

3. Elaboração de questionários online de recolha de informações sobre a opinião dos alunos quanto à sua participação nas atividades inseridas no PAA;

4. Elaboração de questionários de recolha de dados sobre a indisciplina;

5. Tratamento e análise dos resultados académicos dos alunos;

6. Análise e comparação da posição do Agrupamento em relação ao Ranking apresentado na comunicação social.

Atividades não realizadas:

As atividades propostas foram todas realizadas.

http://pai2008.wordpress.com/



10.CONSTRANGIMENTOS NA IMPLEMENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO

1. Relativamente aos constrangimentos sentidos pela equipa, ressalta, a dificuldade na coordenação de

horários dos elementos que a constituem. No entanto, para tentar minimizar esta dificuldade a

equipa foi-se desdobrando em grupos, a fim de rentabilizar o trabalho e aproveitou a interrupção de

Natal para análise e tratamento dos dados relativos à avaliação dos alunos.

2. Poucos alunos/delegados das turmas preencheram o questionário sobre as atividades realizadas, daí

não nos ter sido possível, neste relatório, apresentar os dados sobre opinião dos alunos quanto às

atividades já realizadas do PAA.

3. Poucos diretores de turma preencheram o formulário online disponibilizado pela equipa sobre a

indisciplina, daí que não nos foi possível apresentar os dados recolhidos.

11.CONCLUSÃO

É necessário ir elaborando, ao longo do ano letivo, relatórios intercalares informativos que suscitem uma maior participação, reflexão e mudança no quotidiano do Agrupamento. Após um primeiro relatório infor-mativo, há a possibilidade de reencaminhar a ação dos diversos intervenientes e de reorientar a própria ava-liação. Os relatórios informativos são excelentes plataformas de análise, discussão e participação. Daí que se revista de todo o interesse a maior participação possível no registo de dados e resposta a questionários de recolha dos mesmos. Esta pro-atividade poderá resultar na compilação de relatórios informativos apenas parciais e não somente de um relatório final de avaliação, o que será certamente interessante. Da comunicação dos relatórios informativos à comunidade surgirão, certamente, decisões oportunas razoá-veis, cuja implementação pertinente se traduzirá numa melhoria global dos resultados académicos do Agru-pamento.

Fica o compromisso de continuar a aperfeiçoar os métodos de recolha e tratamento de informação que se pretende relevante e fiável.

12.SIGLAS

MISI – Sistema de Informação do Ministério da Educação

EB – Escola Básica

EB1 – Escola Básica com 1º Ciclo

JI – Jardim de Infância

EMRC – Educação Moral e Religiosa Católica

AM – Anulação de Matrícula

TR – Transferência de Escola



ESL - Escola Secundária de Lousada

LC – Lousada Centro

CES – Cidadania e Educação para a Segurança

FQ- Físico-Química

FQ A – Físico-Química - A

MACS – Matemática Aplicada às Ciências Sociais

GD A – Geometria Descritiva - A

HCA – História e Cultura das Artes

AO – Oficina de Artes

PRI – Privado

PUB – Público

PRI-E – Privado - Estado

VEC – Valor Esperado de Contexto

PAA – Plano Anual de Atividades

Lousada e Escola Secundária, 16 de Janeiro de 2014 P’la Equipa de Avaliação Interna,

Isabel Maria Menezes Pinto

(Coordenadora da Avaliação Interna da Escola)

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janeiro de 2014 - WordPress.com · 2014-12-15 · 10º Ano 11º Ano 12º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano Detalhe 241 269 262 139 103 98 Número de alunos da EB1-Boim - 103, distribuídos