Jardim Infancia Projecto Educativo 3anos

5/8/2018 Jardim Infancia Projecto Educativo 3anos - slidepdf.com

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Projecto Curricular da sala de 3 anos

EEdduuccaaççããoo ddee IInnffâânncciiaa

EDUCADORA:SÓNIA COELHO

ANO LECTIVO 2010/2011

PPRROOJJEECCTTOO DDEE SSAALLAA DDOOSS 33 AANNOOSS




ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO

2. 2. FUNDAMENTAÇÃO DO PROJECTO DE SALA

2.1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.2. DO PRÓPRIO

3. ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO

3.1. O GRUPO3.2. O ESPAÇO

3.3. DISTRIBUIÇÃO DO TEMPO LECTIVO E NÃO LECTIVO

4. OBJECTIVOS GERAIS

4.1. OBJECTIVOS GERAIS A ATINGIR PARTINDO DAS GRANDES ÁREAS DE

INTERVENÇÃO

5. PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES

6. RECURSOS

6.1. RECURSOS HUMANOS

6.2. RECURSOS MATERIAIS

6.3. ENTIDADES A CONTACTAR

6.4. TEMPO DE DURACÇÃO

6.5. ATENDIMENTO AOS PAIS

6.6. REUNIÃO DE DEPARTAMENTO

7. AVALIAÇÃO

8. CONCLUSÃO




1. INTRODUÇÃO

O Projecto Educativo de Jardim de Infância, é uma ferramenta de base para aexecução de Projecto Pedagógico com o qual pretendemos atingir objectivos gerais e

específicos, fundamentais para o desenvolvimento integral e harmonioso das crianças,

proporcionando-lhe meios que ajudem a obter respostas, para as questões que a sua

natural curiosidade lhe impõe.

A Lei-Quadro da Educação Pré-escolar, estabelece como princípio geral que “a

educação Pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo da educação aolongo da vida, sendo complementar da acção educativa da família, com a qual deve

estabelecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da

criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como o ser autónomo, livre e

solidário”1.

Este princípio fundamenta todo o articulado da lei e dele decorrem os objectivos

gerais pedagógicos definidos para o Pré-escolar:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências

da vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania;

b) Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela

pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da

sociedade;

c) Contribuir para a igualdade de oportunidade no acesso à escola e para o sucesso da

aprendizagem;

d) Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas características

individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e

diferenciadas;

1 “In Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar”.




e) Desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como

meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do

mundo;

f) Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;

g) Proporcionar à criança ocasiões de bem-estar e de segurança, nomeadamente no

âmbito da saúde individual e colectiva;

h) Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e promover a

melhor orientação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efectiva

colaboração com a comunidade.

Sendo estes os objectivos pedagógicos, que fundamentam a actividade pedagógica é

também neles que assentam as orientações curriculares que deverão nortear a nossa

prática pedagógica, em função do grupo de crianças do meio e da comunidade em que o

Jardim de Infância está inserido.

Ao longo deste ano lectivo, pretendemos dar corpo a estes objectivos gerais e

pedagógicos, através da execução “do projecto” de forma a viabilizar oportunidades

lúdicas, de descoberta e da experiência, tendo sido para o efeito.




2. FUNDAMENTAÇÃO DO PROJECTO DE SALA

2.1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

“O projecto do educador é um projecto educativo/pedagógico que diz respeito ao

grupo e contempla as opções e intenções educativas do educador e as formas como

prevê orientar as oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem de um grupo. Este

projecto adapta-se às características de cada grupo, enquadra as iniciativas das

crianças, os seus projectos individuais, de pequeno grupo ou de todo o grupo”

(Ministério da Educação, 1997: p.44).

2.2. DO PRÓPRIO

A intencionalidade deste projecto traduz-se na vontade de responder às

necessidades e interesses do grupo e de cada criança com a colaboração do pessoal

docente.

Sendo assim o Projecto a desenvolver no ano lectivo de 2010/2011, tem como tema

“Proteger o meio ambiente é uma arte”; o tema surgiu da necessidade da equipa

pedagógica valorizar o trabalho realizado na valência pré-escolar, sensibilizando as

famílias para a importância do mesmo, favorecendo o desenvolvimento da criança. Este

projecto assenta na importância da criança aprender e crescer através das suas

brincadeiras no mundo das brincadeiras no mundo da fantasia e do imaginário.A integração da criança no mundo social fundamenta-se em duas direcções inatas

dominantes: estabelecer relações pessoais gratificantes com os seus companheiros e

aprender habilidades quotidianas essenciais, mediante várias formas de brincadeiras.

Brincar e descobrir é assim tão necessário ao pleno desenvolvimento do organismo

da uma criança, como falar, comer, dormir, etc. É a partir desta actividade que a criança

alimenta o seu sistema emocional, psíquico e cognitivo.




O surgimento deste tema para o projecto, não deriva de nenhum problema, mas sim

da preocupação de dar ao grupo de crianças, um vasto leque de experiências, que lhes

possibilitam um crescimento saudável, harmonioso e equilibrado. Deste modo é nosso

objectivo criar situações lúdicas e adequar estratégias que favoreçam o seu

desenvolvimento e aprendizagem num ambiente de segurança e afectividade.




3. ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE EDUCATIVO

3.1. O GRUPO

A sala De Jardim de Infância é constituída na sua totalidade por vinte e cinco

crianças, destas crianças, dez são do sexo feminino e quinze do sexo masculino. Das

crianças matriculadas quatro frequentam pela primeira vez, e todas as outras já

frequentavam este colégio.

Quanto ao grupo, há a referir que é heterogéneo, não só pelas características acimareferidas, mas pelo facto de que cada criança é um indivíduo igual a si próprio, com

saberes, vivências, competências e interesses próprios e diferentes dos demais

elementos do grupo. Na generalidade o grupo é muito activo e dinâmico, demonstrando

interesse pelo mundo que os rodeia. A curiosidade constitui assim, um factor

determinante para o desenvolvimento de competências para a acção, para a

experimentação colaboração e crítica. São crianças assíduas, participativas e

interessadas.O meio sociocultural é médio/alta.

TURMA DE JARDIM DE INFÂNCIA

Nome Idade

Andria Cardoso 3 anos

Afonso Tocha 3 anos

Ana Beatriz Gonçalves 3 anos

Carlos Fernandes 3 anos

Carlota Peres 3 anos

Catarina Ventura 3 anos

Filipa Veras 3 anos




Guilherme Nunes 3 anos

Iara Gabreanu 3 anos

Inês Santos 3 anos

João Prada 3 anosJoão Diogo Carlão 3 anos

José Afonso Santos 3 anos

José João Rosado 3 anos

Luís Garcia 3 anos

Luís Filipe Fernandes 3 anos

Leandro Araújo 3 anos

Martin Prior Loução 3 anosMariana Xavier 3 anos

Mariana Santa Comba 3 anos

Paulo Cerejo 3 anos

Raquel Saraiva 3 anos

Rui Pedro Teixeira 3 anos

Tomás Rodrigues 3 anos

Vasco Moreno 3 anos

Número de alunos na sala 3 anos

10 Meninas

15 Meninos




3.2. O ESPAÇO

Caracterização do Edifício:

O edifício escolar encontra-se em boas condições.

3.3. DISTRIBUIÇÃO DO TEMPO LECTIVO E NÃO LECTIVO

Descrição da rotina diária

O dia de uma criança no Jardim de Infância desenrola-se através de uma

sequência de situações que se intercalam e que são ora actividades pedagógicas

pensadas pelo Educador com o seu grupo, ora situações a que estamos habituados a

chamar de rotinas como as entradas, a higiene, as refeições, o repouso, o recreio e a

saída.




A tabela seguinte descreve a rotina diária das crianças da sala dos 3

anos.

Horários Rotinas

8:00 - 9.30 Entrada das crianças no jardim-de-infância

9.30 - 10:45 Actividade orientada

10:40 -11:00 Arrumação da sala/Higiene

11:30 - 12:00 Almoço

12:00 - 12:20 Higiene

12:30- 14:30 Sesta (Bons sonhos) / Higiene

14:30 - 15:45 Actividade orientada

16:00 - 16:45 Higiene/Lanche

17:00 - 17:30 Actividades livres

17:30 - 18:00 Higiene/ Acaba assim mais um dia



Projec

JARDIM DE INFÂNCIA

HORÁRIO DO PESSOAL DOCENTE

NOME PERÍODO DA MANHÃ

Sónia Andreia Policarpo Coelho 9.30h / 12.30h

HORÁRIO DA AUXILIAR DE ACÇÃO EDUCATIVA

NOME PERÍODO DA MANHÃ

Carla Coelho 8h.30m / 13h



Projec

EDUCADORA: Sónia Andreia Coelho

ATENDIMENTI AOS ENCARREGADOSDE EDUCAÇÃO

PRIMEIRA SEGUNDA-FEIRA DECADA MÊS

HORÁRIO DE ESTABELECIMENTOSEGUNDAS-FEIRAS: INGLÊS

QUARTAS-FEIRAS: Ginástica




4. OBJECTIVOS GERAIS

• Desenvolver nas crianças atitudes e valores conducentes ao seu desenvolvimentocomo Cidadãos responsáveis e participativos;

• Promover o sentido de entre ajuda e cooperação;

• Assegurar a formação das crianças como agentes activos transformadores do

meio;

• Sensibilizar as crianças para o embelezamento e conservação dos espaços

interiores e exteriores;

• Estimular o desenvolvimento moral (saber ser e saber estar) da criança, através

das situações reais de vida;

• Promover o sucesso escolar através de uma maior ligação com a Natureza eAnimais;

• Motivar as crianças para a recuperação e reciclagem de matérias-primas através

de situações reais de vida;

• Articular as áreas de conteúdo na exploração de cada actividade;

• Sensibilizar a comunidade e autarquias para o interesse pedagógico deste

projecto e solicitar a colaboração dos mesmos para a sua concretização.




4.1. OBJECTIVOS GERAIS A ATINGIR PARTINDO DAS

GRANDES ÁREAS DE INTERVENÇÃO

Área de Formação Pessoal e Social:

• Educação para a Cidadania;

• Educação para os Valores;

• Educação Estética;

• Desenvolvimento da Identidade;

• Educação Multicultural;• Desenvolvimento da Autonomia;

• Desenvolvimento da Partilha do Poder;

• Desenvolvimento da Independência;

• Desenvolvimento dos Valores Democráticos.

Área da Expressão e Comunicação:

• Domínio das Expressões:

• Motora:

• Motricidade Global;

• Motricidade Fina;

• Jogos de Movimento.

• Dramática:

• Jogo Simbólico;

• Jogo Dramático;

• Fantoches;

• Sombras Chinesas;

• Representar, brincar ao faz de conta;

• Movimentar-se de várias formas locomotoras;




• Movimentar-se com objectos;

• Seguir instruções referentes a movimento;

• Descrever movimentos;

• Expressar criatividade no movimento;

• Reproduzir e seguir batimentos;

• Movimentar-se em grupo ao ritmo musical.

• Plástica: Utilização e aplicação de diversos materiais;

• Fazer modelos com barro, blocos…

• Desenhar, pintar e colar utilizando várias técnicas e materiais.

• Musical:

• Escutar;

• Cantar;

• Dançar;

• Reconhecer objectos pelo som, toque, gosto e cheiro;

• Imitar acções e sons;

• Reproduzir e seguir batimentos;• Movimentar-se em grupo ao ritmo musical.

• Domínio da Linguagem Oral/Abordagem à Escrita:

• Fomentar o diálogo e o interesse em comunicar;

• Domínio da Linguagem;

• Apropriação das funções da linguagem;

• Estabelecimento da comunicação não Verbal;

• Despertar para o código escrito;

• Familiarização com o código escrito;

• Facilitar a emergência da linguagem escrita;

• Incentivar à tentativa de escrita;

• Imitar a escrita e a leitura;

• O desenho como forma de escrita;

• Funções da escrita;

• Código com regras próprias: o Livro;




• Partilha de estratégias de leitura;

• Leitura realizada pelas crianças;

• Registos;

• A comunicação/Informação/dar notícias;

• Incentivar para a utilização das bibliotecas.

• Domínio da Matemática:

• Vivências do espaço e do tempo;

• Princípios do espaço e do tempo;

• Princípios lógicos;• Classificar: formar conjuntos, seriar e ordenar;

• Construção Da noção de número;

• Encontrar e formar padrões;

• Medir;

• Pesar.

• Seriação:

• Comparar na mesma dimensão; mais comprido/mais curto/mais áspero/mais

suave…

• Ordenar várias coisas segundo a mesma dimensão e descreve as relações: o mais

comprido o mais curto…

• Espaço:

• Juntar coisas e separá-los;

• Reconstruir e remodelar objectos (dobrar, esticar, empilhar), observando asmudanças;

• Observar coisas/lugares de diferentes perspectivas;

• Experimentar e representar o próprio corpo;

• Aprender a localizar objectos na sala, na instituição;

• Interpretar representações de relações espaciais em desenhos/pinturas;

• Distinguir e descrever formas.

• Número:




• Comparar números e quantidade: mais/menos, a mesma quantidade;

• Organizar dois conjuntos de objectos por correspondência;

• Contar objectos;

• Tempo:

• Começar ou acabar uma acção a um sinal;

• Experimentar e descrever movimentos de diferentes velocidades;

• Experimentar e comparar intervalos de tempo;

• Experimentar e representar mudanças;

• Recordar e antecipar acontecimentos e representar a sua ordem;

• Usar medidas de tempo e observar que os relógios e calendários marcam apassagem do tempo.

• Classificação:

• Investigar e rotular os atributos das coisas;

• Observar e descrever semelhanças e diferenças; separar e agrupar objectos;

• Utilizar e descrever qualquer coisa de diversas formas; distinguir e utilizar

noções básicas;• Considerar mais do que um atributo ao mesmo tempo.

Área do Conhecimento do Mundo:

• Valorizar a importância do meio natural para a vida humana, manifestando

atitudes de respeito e cuidado, intervindo na medida das suas possibilidades,• Estabelecer relações entre as características do meio físico e as formas de vida;

• Descobrir, observar, explorar e descrever relações entre objectos, pessoas e

acontecimentos;

• Observar, identificar e descrever características de índole natural, social e da

realidade envolvente;

• Descrever no tempo, espaço e com lógica factos e acontecimentos;

• Valorizar e participar em actividades da comunidade;




• Explorar quantidades com recurso à comparação e estimativa e à utilização de

sistemas convencionais e não convencionais de numeração e medida.



Projec

5. PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES

SETEMBROCONTEÚDO OBJECTIVOS

GERAISOBJECTIVOSESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS/ACTI

• RECEPÇÃO AOSALUNOS

• APETRECHAMENTODAS ÁREAS DOJARDIM DE

INFÂNCIA;

• Permitir aintegração dascrianças noJardim deInfância;

• Estreitar

relações entreo Educador deInfância e ospais e/ouEncarregadosde Educação;

• Conhecer as criançasdo Jardim de Infância;

• Contactar com osEncarregados deEducação;

• Organizar os espaçosdo Jardim de Infância;

• Estabelecer junto comas crianças regras deconduta para o bomfuncionamento dogrupo;

• Criar e identificarsímbolos;

• Criar um ambientelúdico e facilitador docontacto entre ascrianças;

• Conversas informais cPais;

• Observação das criançactividades lúdicas;

• Jogos de Integração;• Elaboração das pastas

individuais;• Criação, escolha do sí

individual das criança



Projec

SETEMBROCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

• OUTONO

•

Ligar o Jardim àComunidade;• Estimular o gosto

pela tradição;• Manter viva as

tradições e histórialocal;

• Identificar asdiferentes Estaçõesdo ano;

• Compreender asmodificações queoperam na Natureza;

• Desenvolver ainserção ao grupo e aautonomia;

Observar os efeitos doOutono na Natureza;• Conhecer as

actividades agrícolasno período doOutono;

• Recolha de materiaisda Natureza;

• Comparar os

materiais recolhidos;

• Saídas ao exterior;• Diálogo sobre os aspec

observados;• Poema “Chegou o Outo• Canções sobre o Outon• Recolha de folhas das á• Trabalhos individuais c

materiais recolhidos,



Projec

OUTUBROCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

•

DIA MUNDIALDAALIMENTAÇÃO

• Consciencializar osalunos sobre asituação queenfrentam as pessoasque passam fome eestão desnutridas;

• Chamar a atenção daComunidade Escolare tentar procurar umasolução para o

problema da fome epobreza no mundo;

• Considerar que olema “Alimentaçãopara todos”, deveráser considerado umdireito humano paraas presentes e futurasgerações;

• Criar correctoshábitos alimentares;

• Falar acerca aimportância do leite;

• Reflectir sobre aRoda dos Alimentos;

• Reunião de Pais/Encarde Educação;

• Representação de teatrpoemas e canções alustema;

• Pesquisa sobre o tema elaboração de textos;

• Estudo da roda dos alim• Diálogo com os alunos

alimentação saudável elhes o espírito de solid

para com as crianças qtêm nada para comer;



Projec

NOVEMBROCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

• MAGUSTO

• Promover regras deConvívio e departilha;

• Manter a tradição, ogosto pela lendacomo patrimóniocultural;

• Permitir a troca deconhecimentos entrealunos ou a simplesvalorização pessoal;

• Vivenciar astradições deS.Martinho;

• Reflectir sobre oVerão de S.Martinho;

• Reflectir sobre aorigem da Castanha;

• Enriquecer asexperiências dascrianças;

• Realizar actividadesculináriasrelacionadas com aépoca;

• Perceber asdiferenças entrequente/frio emole/duro;

• Diálogo sobre as castanMagusto;

• Lengalenga das “SeteCastanhas”;

• Exploração sobre a LenMartinho;

• História da “Maria Cas• Canções sobre as Casta• Decoração da sala;• Mobis;• Distribuição das Casta• Jogos;



Projec

DEZEMBROCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

• NATAL

• CONFECÇÃO DAÁRVORE DENATAL

• Destacar aimportância dafamília nodesenvolvimentosócio-afectivo dacriança;

• Lembrar às crianças aalegria, asolidariedade e osimbolismo donascimento de Cristo;

• Proporcionar aosalunos um diadiferente, com algoque alguns deles nãopodem usufruirnoutros dias do ano;

• Apelar aos valoresmorais, tais comoamor pela Família eao amor pelos seussemelhantes;

• Estimular aactividade;

• Reconhecer o Natalcomo uma épocafestiva dedicada àfamília;

• Reconhecer aimportância dafamília

• Canções, poesias, histódramatizações;

• O Pai Natal;• Decoração da sala;• Mobis;• Elaboração de Postais



Projec

DEZEMBRO

CONTEÚDOOBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

•

FESTA DENATAL • Embelezar a Escola;•

Sensibilizar a criançapara a importânciada partilha e o gostode oferecer;

• Realização de pequenade Teatro, canções e poalusivos à quadra;

• Elaboração de arranjostrabalho de Natal;



Projec

JANEIRO

CONTEÚDOOBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

•

JANEIRAS/DIADE REIS •

Ligar a escola àcomunidade;• Estimular o gosto

pela tradição;• Sensibilizar os alunos

para a necessidade demanter sempre vivaas nossas tradições;

• Tomar consciência daimportância destesrituais, na vida social

do nosso povo;• Identificar a riqueza

cultural que estasactividadesdesencadeiam, comopor exemplo: ostrajes, as canções, agastronomia e osditos populares;

• Reconhecer astradições da região;

• Preparação prévia de calusivas à quadra;

• Ensaio das mesmas;• Confecção de coroas d• Cantar as Janeiras



Projec

JANEIROCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

•

INVERNO

• CICLO DA ÁGUA

•

Interiorização dasmudançasclimatéricas operadasao longo do ano

• Compreender asmodificações queoperam na Natureza;

• Desenvolver a

natural curiosidadeda criança e o seudesejo de saber oporquê das coisas;

•

Observar a Natureza;• Identificar as

principaismodificaçõesoperadas nestaestação do ano;

• Identificar ovestuário de Inverno;

• Ouvir com atenção a

história da “meninaolhos de água”;

• Participar naexploração dahistória;

• Sensibilizar a criançapara a preservaçãoda Natureza;

•

Passeios ao exterior;• Elaboração de um pain

alusivo ao Inverno;• Experiência de Solidifi• Poemas, Histórias e ca

sobre o Inverno;

• História “menina olhos

água”;• Canção” a água”;• Realização de experiên

a água”;



Projec

FEVEREIROCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

• HIGIENEPESSOAL

• HIGIENEDENTÁRIA

• Reflectir sobre aimportância damanutenção dehábitos de higiene;

• Estimular a criançasna criação de hábitosde higiene dentária;

• Criar hábitos delimpeza corporal;

• Incentivar ascrianças e os paispara a utilização dedesparasitantesquando necessário;

• Falar acerca dasimplicações da faltade higiene na saúdefísica;

• Aprender a formacorrecta de lavar osdentes;

• Compreender aimportância de umaalimentação saudávelpara uma boa saúdedos dentes;

• Poema “Eu sou Bonitã• Imagens sobre a higien

(o que se deve fazer e ose pode fazer);

• Canção da higiene;• Mobis;

• História da “Pasta Risccontra a cárie endiabra

• Elaboração de um postcolectivo sobre a higiendentária;

• Pinturas com escovas dvelhas;

• Campanha anti-chiclet



Projec

MARÇOCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

•

CARNAVAL•

Manter viva aTradição;• Estimular a

criatividade e aexpressividade;

• Explorar aspossibilidades deutilização dediferentes materiais;

• Proporcionar a todosmomentos lúdicos;

• Saber autocontrolar-se, apesar de estaremdisfarçados, erespeitarem-semutuamente;

• Explorar aimaginação dos paise encarregados deeducação naexecução de trajes;

•

Valorizar e partilhara relação entre aescola e acomunidade emgeral;

•

Reconhecer aimportância doCarnaval, comoépoca festiva;

• Desenvolver amotricidade fina;

•

Elaboração de máscarfantasias;• Trabalhar as áreas de

expressões;• Convívio entre pais, al

professores e auxiliare• Desfile de Carnaval pe

da freguesia;



Projec



ESTRATÉGIAS/ACTIV

•

DIA DO PAI •

Reconhecer o Paicomo progenitor efonte de amor ecarinho;

• Reconhecer aimportância dafamília e o papelfundamental do queo Pai exerce nela;

• Mostrar-lhe o afectoque ele merece

através de algosimbólico querepresenta o amornão de um dia, masde todos os dias;

• Fomentar o respeitoentre Pai e Filho;

•

Reconhecer ocarinho da figurapaterna;

• Levar a criança amanifestar o seucarinho pelo paiatravés de diferentesformas;

•

Elaboração de cartas oulembranças, que as criaentregarão aos seus pai

• Canções, poemas e hisdedicados ao Pai;



Projec



ESTRATÉGIAS/ACTIV

•

DIA DA ÁRVORE

• PRIMAVERA

•

Sensibilizar ascrianças para adefesa e conservaçãoda Natureza;

• Mostrar-lhes aimportância danatureza para oequilíbrio da terra,para a vida dasplantas e dos animaisonde estamos

incluídos;• Alertar para a

importância dasflorestas para aqualidade do ar;

• Sensibilizar para aeducação ambiental;

•

Apelar para aimportância dosespaços verdes;

• Investigar acerca dasespécies animais evegetais da época;

• Observar dasdiferenças operadasna natureza ao longodesta época;

• Sensibilizar para a

preservação danatureza;

•

Elaboração de cartazespinturas sobre a importárvore e sua defesa;

• Teatro de fantoches;• Plantação e tratamento

árvores com a presençacolaboração de professalguns pais;

• História da “Sementinh• Canções da Primavera

“Árvore da Montanha”• Experiências de germin

com várias sementes e diferentes situações;

• Saídas ao exterior de foobservar asa modificaçnatureza;



Projec

ABRILCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

•

PÁSCOA

• HIGIENE GERAL

•

Lembrar às criançaso simbolismo daressurreição deCristo,

• Reconhecer a Páscoacomo um momentoimportante da culturado povo;

• Reflectir sobre aimportância damanutenção dehábitos de higienegeral;

• Sensibilizar ascrianças e acomunidade sobre aimportância daseparação dos lixos;

•

Manter viva atradição;• Estimular a

actividade e aexpressão artística;

• Criar hábitos delimpeza e higiene;

• Incentivar ascrianças e os paispara a importânciade manter uma casalimpa e arrumada;

• Falar acerca dosperigos que ascrianças correm

quando ficam emcontacto com certosprodutos;

•

Realização de trabalhoalusivos a esta época;• Pesquisa e recolha de r

de gastronomia local;• Exposição dos trabalho

à comunidade;• Visita pascal pelo Sr. P

própria escola;

• História “A Carochinhdramatização da mesm

• Falar das divisões da c• Mostrar cartazes com o

utensílios de higiene e produtos tóxicos;



Projec

MAIOCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

• CIDADE JARDIM

• DIA DA MÃE

•

Estimular o gostopela preservação dastradições;

• Proporcionar a todosmomentos lúdicos;

• Desenvolver acriatividade;

• Reconhecer a mãecomo progenitora efonte de amor e

carinho;• Reconhecer a

importância dafamília e o papelfundamental que aMãe exerce nela;

• Mostrar-lhe o afectoque ela mereceatravés de algosimbólico que

representa o amornão de um dia, masde todos os dias;

• Fomentar o respeitoentre Mãe e filho;

•

Exteriorizar o gostopela confecção dearranjos florais;

• Incutir o prazer deoferecer umalembrança à Mãe por

forma de lembrar ocarinho que sentempor ela;

• Reconhecer ocarinho da figuramaternal;

• Levar a criança amanifestar o seucarinho pela Mãeatravés de diferentesformas;

•

Elaboração de arranjos“Maias”;• Placar ilustrativo;

• Elaboração de postais olembranças, que as criaentregarão às suas Mãe

• Canções, Poemas e hisdedicados à Mãe;



Projec

MAIOCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

Festa dos pais para ascrianças

• Observar e contactarcom a realidade de

forma a consolidar osconhecimentosadquiridos na sala deaula;

• Conhecer, proteger,amar e respeitar opatrimónioPortuguês;

• Fomentar o convívio

entre a comunidadeescolar e outros;

• Sensibilizar a criançapara preservação do

património;• Aproveitar os

saberes individuaisque cada um tem epartilha-los,

• Visitas diversas a comb• Dialogar com as crianç

dos locais a visitar;• Alertar para determina

regras de segurança;• Convívio;



Projec

JUNHOCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

• DIA MUNDIALDA CRIANÇA

• Sensibilizar ascrianças e a

comunidade para osdireitos que elas tême que muitas vezessão violados;

• Alertar que o DiaMundial da Criançadeve ser todos osdias;

• Afixar cartazes onde

se possam ler osDireitos que lhesassiste;

• Levar a criança a termanifestações de

solidariedade paracom as outrascrianças;

• Ajudar a criança acompreender quetodos somos iguaisna diferença;

• Leitura e comentário dum dos Direitos da Cri• Lançamento de um bal

qual irá escrito um dosque vá mais ao encontrcada criança,

• Elaboração de cartazestema;

• Elaboração de prendasCrianças;



Projec



ESTRATÉGIAS/ACTIV

• SEMANA DOAMBIENTE

• Visita à Natureza;• Tomar contacto com

a realidade dasnossas florestas;

• Proteger a Naturezados incêndios;

• Alertar as criançaspara a protecção àNatureza (vidaanimal e vegetal);

• Procedimentos a terquando fazemos umpiquenique;

• Sensibilizar a criançapara preservação da

Natureza;• Aproveitar os


• Levar as crianças a umflorestal para aí tomare

contacto com a Nature• Ver como é bom poder

fazer exercício ao ar liv• O que podemos e deve

fazer para proteger a Nlevando a que as criançtomem consciência dosque podem causar os innão só ao Homem com

os seres vivos;• Fazer com que as crian

tomem conhecimento dimportantes, de forma sejam incentivadas a da Natureza em bom estassim poderem ter umaqualidade de vida;



Projec



ESTRATÉGIAS/ACTIV

• SEMANACULTURAL

• Estabelecer umconvívio saudável

entre a populaçãoescolar e o meioenvolvente;

• Sensibilizar a criançapara preservação do

património;• Aproveitar os


• Jogos tradicionais;• Actividades de Expres

plástica;• Actividades de express

musical;• Exposição dos trabalho

realizados ao longo do pelas crianças;

• Lanche convívio entre elementos da escola;

• Entrega do diploma e lcurso às crianças quecompletarem o Jardim Infância;



Projec

JULHOCONTEÚDO OBJECTIVOS


ESTRATÉGIAS/ACTIV

• COLÓNIABALNEAR

• Jogostradicionais

• Ida á piscina;• Sensibilizar as

crianças para a novaestação;

• Tomar contacto coma realidade dasnossas praias;

• Alertar as criançaspara a protecção daspraias;

• Procedimentos a terquando vamos para apraia;

• Compreender asregras essenciais

para um bomconvívio;

• Conhecer os perigosexistentes nas praias;

• Proporcionar ocontacto da criançacom o mar e a areia;

• Levar as crianças a umpara aí ter contacto com• O que podemos e deve

fazer para proteger as plevando a que as criançtomem consciência dosque pode causar a polupraias;

• Fazer com que as criantomem conhecimento dperigos existentes nas p

das regras essenciais pabom convívio;






6. RECURSOS

6.1. RECURSOS HUMANOS

• Educadoras;

• Docentes;

• Auxiliares da Acção Educativa;

• Pais e/ou Encarregados de Educação;

• Comunidade;

• Colaboração de certas entidades locais (Câmara Municipal de Mirandela e Juntade Freguesia de Mirandela);

• Colaboração das Colegas deste Grau de Ensino.

6.2. RECURSOS MATERIAIS

• Visitas de Estudo;

• Meio circundante;

• Espaço exterior e interior;

• Registos;

• Material de Desperdício;

• Material Didáctico;

• Investigação;

• Experimentação;

• Conservação;

• Câmara municipal/Junta de Freguesia;




6.3. ENTIDADES A CONTACTAR

• Câmara Municipal/Junta de Freguesia.

6.4. TEMPO DE DURACÇÃO

Ano Lectivo de 2010/2011

6.5. ATENDIMENTO AOS PAIS

Primeiras Segundas-feiras de cada mês das 13.30h. às 14.30h.

6.6. REUNIÃO DE DEPARTAMENTO

Estas reuniões são reuniões mensais.

7. AVALIAÇÃO

O Projecto será avaliado ao longo do ano em que é previsível a sua execução, no

final de cada período e sempre que se justifique, para possibilitar e fundamentar a sua

reformulação.




8. CONCLUSÃO

A educação Pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo da

educação ao longo da vida devendo mesmo completar a acção educativa da família com

a qual deve estabelecer uma estreita relação, fornecendo a formação e o

desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na

sociedade como ser autónomo, livre e solidário.

A actividade Pedagógica inclui três elementos: um saber, uma relação e um dever.

Os resultados aqui apresentados reportam-se ao conjunto de factores com o contexto

da educação Pré-escolar.

Documents

Jardim Infancia Projecto Educativo 3anos