JARDIN DE NIOS: GRECIA CLAVE: 16DJN0154K ZONA: 056 SECTOR:
014
Planeacin diagnostica del ciclo escolar 2015-2016 GRADO: 3
AEducadora: Silvia Santibez GmezCAMPOS FORMATIVOSLENGUAJE Y
COMUNICACIONPENSAMIENTO MATEMTICOEXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDODESARROLLO FISICO Y SALUDDESARROLLO PERSONAL Y SOCIALEXPRESIN
Y APRECIACION ARTSTICAS
COMPETENCIASASPECTO: LENGUAJE ORALObtiene y comparte informacin
mediante diversas formas de expresin oral.
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITOUtiliza textos diversos en actividades
guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu
sirven.ASPECTO:NUMERO--Utiliza los nmeros en situaciones variadas
que implican poner en prctica los principios de conteo.--Resuelve
problemas en situaciones que le son familiares que implican
agregar, reunir, quitar, igualar, comparar, y repartir
objetos.ASPECTO:FORMA, ESPACIO Y MEDIDAConstruye sistemas de
referencia en relacin con la ubicacin espacial.--Construye objetos
y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.ASPECTO:
MUNDO NATURAL--Busca soluciones y respuestas a problemas y
preguntas acerca del mundo natural.--Identifica y usa medios a su
alcance para obtener, registrar y comunicar informacin.ASPECTO:
CULTURA Y VIDA SOCIAL.--Participa en eventos culturales,
conmemoraciones cvicas y festividades nacionales y de su comunidad,
y sabe por qu se hacen. ASPECTO: COORDINACION FUERZA Y
EQUILIBRIO.Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
fsico.
ASPECTO: PROMOCION DE LA SALUD.Prctica medidas bsicas
preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como evitar
accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.ASPECTO:
IDENTIDAD PERSONAL--Reconoce sus cualidades y capacidades, y
desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de
otros.
Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta
en los diferentes mbitos en que participa.ASPECTO: EXPRESION Y
APRECIACION MUSICAL.Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva
al interpretar canciones y melodas.ASPECTO: EXPRESION CORPORAL Y
APRECIACION A LA DANZAExpresa por medio del cuerpo, sensaciones y
emociones en acompaamiento del canto y de la msica.ASPECTO:
EXPRESION Y APRECIACION VISUALExpresa ideas, sentimientos y
fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando
tcnicas y materiales variados.
APRENDIZAJES ESPERADOS-- Usa el lenguaje para comunicarse y
relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la
escuela.-- Mantiene la atencin y sigue la lgica en las
conversaciones.-- Utiliza informacin de nombres que conoce, datos
sobre s mismo, del lugar donde vive y su familia.-- Expresa sus
ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara, a
partir del ttulo, las imgenes o palabreas que reconoce.--Identifica
por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en
colecciones mayores mediante el conteo.--compara colecciones ya sea
por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que,
menos que, la misma cantidad.--Usa procedimientos propios para
resolver problemas.--Utiliza referencias personales para ubicar
lugares.--elabora croquis sencillos y los interpreta.--Describe
semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su
entorno, as como figuras geomtricas entre s.Expresa con sus ideas
cmo y por qu cree que ocurren algunos fenmenos naturales, porque se
caen las hojas de los rboles, que sucede cuando llueve, y las
contrasta con las de sus compaeros.
--Registra mediante marcas propias o dibujos, lo que observa
mediante la experiencia y se apoya en dichos registros para
explicar lo que ocurri.Participa en juegos que implican habilidades
bsicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios al aire libre,
o en espacios cerrados.
--Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las
sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica
constante.
-- Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que les gusta y/o
disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la
escuela.
-- Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las
normas para la convivencia.
--Escucha, canta canciones y participa en juegos y
rondas.--Baila libremente al escuchar la msica.--Experimenta con
materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como
acuarela, pintura dactilar, acrlica, collage, crayones de
cera.--Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y modelado,
escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situacin vivida.
Situacin de aprendizaje: rescatando conocimientosFecha: 31 de
agosto al
Mi nombre es? Dar la bienvenida afectivamente a los nios en la
puerta, posteriormente sentados en crculo jugar a la papa caliente
para decir nuestro nombre al grupo. Posteriormente se les
entregaran tarjetas para que escriban su nombre, se distribuirn por
las mesitas y por medio del juego de canasta revuelta descubrirn su
nombre y se sentaran donde lo encuentren, luego explicaran a sus
compaeros como lo encontraron. Por medio del juego el perrito
polica al nio o nia que se atrape primero se le harn una pregunta
ya sea Cul es tu nombre? Qu es lo que te gusta del jardn? Cmo se
llaman tus paps? Cul es tu color favorito? Qu es lo que te gusta
hacer en casa? Cmo se llaman tus hermanos? Etc, el nio atrapado ser
posteriormente el perrito polica y as hasta que todo el grupo haya
participado. Por parejas nios y nias se les invitara a que se
observen bien uno al otro, despus describirn sus caractersticas
fsicas mencionando comentarios positivos. Se les mostraran caras de
los diferentes estados de nimo, se colocaran en la cara donde se
identifiquen, expresaran sus sentimientos y lo que les gusta o
disgusta. En hojas doble carta se dibujaran con las cosas que les
gusta ms, escribiendo su nombre para identificar su dibujo, despus
mostraran y explicaran al grupo su trabajo, pegarlo en la pared
para identificar los nombres que se parecen, cual es el ms corto,
el ms largo, etc. Por medio del juego voy en un navo vio-vio
cargado de nombres que inician con (A,B,S,M ETC.) Armar
rompecabezas de su nombre. En grupo elaborar un registro sobre
quienes presentaron dificultad para reconocer y escribir su
nombre.Cuenta cuentos Se les propondr a los nios escuchar el
audio-cuento el rey mocho al final les mostrare las imgenes y
cuestionare sobre la relacin que tienen las imgenes con la narracin
del cuento les gusto el cuento? Qu personaje les gusto y por qu?
Por qu cambio de barbero? que hizo el barbero cuando senta que ya
no poda guardar el secreto del rey? t que hubieras hecho en lugar
del rey mocho para que no se supiera su secreto? Cmo fue que se
supo el secreto del rey mocho? Imaginar cmo se sentirn las personas
que les falta alguna parte del cuerpo. Sentados en crculo realizar
el siguiente Cuestionamiento alguna vez alguien les ha contado un
cuento? de qu se trataba? en dnde podemos encontrar libros de
cuentos? Posteriormente cada uno escogern un libro de la biblioteca
aula, los exploraran y comentaran al grupo sobre los personajes que
aparecen en el cuento y de que creen que trata Qu se observa en las
imgenes Qu libros tienen imgenes o fotos y de que son? Describir lo
que encontraron en su libro. Elegir algunos cuentos de los que
ellos exploraron y lerselos Cul les gusto ms? (registrar en una
lmina) Cul recomendaran a otros nios del jardn? Despus cuestionar
de cmo se sintieron al escuchar las historias. Actividades para
convivir mejor Juegos organizados en el patio del jardn para
integrar a los nios de nuevo ingreso, posteriormente mostrarles las
instalaciones del jardn. Sentados en semicrculo conversar sobre sus
preferencias en las relaciones con otros, el respeto a las reglas y
a sus consecuencias de no seguirlas, preguntar si dentro del aula
podramos tomar acuerdos para convivir y cuales seran, buscar
soluciones sobre lo que podemos hacer para que nos puedan escuchar,
para que nadie se enfade, para que nadie salga lastimado o herido,
para que trabajemos tranquilos y en armona, para compartir, para
mantener nuestro saln limpio y en orden. (Hacer el reglamento de
aula) tomar fotografas o recortar imgenes para nuestro
reglamento.Dnde vivimos? Sentados en crculo conversar sobre donde
vivimos, si conocemos la calle, el nmero, la colonia, el color de
la casa, si contamos con los servicios de luz, agua, drenaje, si
tenemos cama donde dormir y si lo hacemos solos, con quienes
vivimos, como se llaman, si conocemos algo que este cerca de la
casa que nos ayude a reconocerla (registrar en una lmina las
aportaciones de los nios) Elaborar un croquis para llegar a nuestra
casa.Cmo festejamos las fiestas patrias en nuestra comunidad?
Dialogar en plenaria si saben cmo se festejan las fiestas patrias
en la comunidad y anotar en el pintarron. Contar la historia de la
independencia de Mxico, y despus colorear banderas y personajes
histricos de la independencia de Mxico. Maanita mexicana y
recorrido por la comunidad(todo el jardn) Desfile el 16 de sep.
Juguemos con las matemticas Se iniciara cuestionando a los nios
para que creen que sirven los nmeros, donde los han visto,
registrar sus comentarios en una lmina. Se formaran equipos de tres
nios eligiendo a un compaero como repartidor, se les colocara
cereal de colores, los cuales se repartirn por partes iguales,
posteriormente clasificarn el cereal por color, se contara cada
cereal por color de manera individual , y dirn al equipo cuantos
elementos de cada color tienen cada uno y lo registraran en una
grfica, despus compararan en las grficas quien de los tres tiene ms
o menos o igual cantidad de cereal de color morado, verde,
amarillo, naranja, rojo, etc. Contar la cantidad de cereal que se
encuentra en los recuadros y de acuerdo al color anotar el nmero
que le corresponde en el recuadro que se indica. Jugar a la
tiendita, traer de casa frutas, verduras, galletas, jugos, chicles,
etc. Y reservar, escribirlos nmeros que conozcan e identifican en
pequeos crculos de cartulina que sern las monedas, escribir los
carteles con el nombre del producto y el precio, acomodar las cosas
con sus carteles, despus jugar a la tiendita donde algunos sern los
vendedores y otros los compradores, posteriormente en plenaria
identificar que objeto costo ms, que costo menos, cuales costaban
igual, Cuntas cosas pudimos comprar con cinco pesos? para qu me
alcanzo el dinero que traa? si junto mis compras con las de mi
compaero cuantas tenemos en total. Jugar al domino de plstico de
frutas y verduras Posteriormente jugaremos a la tiendita con
monedas de verdad para conocer su valor. Armar rompecabezas de
frutas, verduras, y figuras geomtricas, dibujar lo que ms te gusto
del rompe cabezas.En que se parecen Con anterioridad pedir a los
nios varios juguetes y objetos de casa, formar equipos de tres
integrantes, despus reunir los juguetes en una mesa y pedir que los
clasifiquen por tamao o por color, o por el tipo de material,
cuestionar Cuntos juguetes grandes quedaron? Cuntos pequeos? Cuntos
hay de cada color? Cuntos son de plstico? Qu objetos de tu casa se
parecen a los que observas en el jardn? En forma grupal buscar en
el aula objetos que tengan la forma cuadrada, circular, triangular,
rectangular, y ovalada. Jugar libremente al tangram. Jugar al
detective: tomar diversos objetos valiosos para los nios y
acomodarlos en una caja, elegir a un nio o nia para que sea el
detective e invitarlo a observar por un momento los objetos que hay
dentro de la caja, despus preguntar al nio que forma tienen y
cuantos objetos cree que hay dentro, anotar su nombre y cantidad en
el pintarron y luego saldr del saln, en crculo mostrar un objeto
por unos minutos y de nuevo guardarlo, se deja entrar al nio
detective, se le dirn pistas como su forma, color, tamao, textura,
para que identifique el objeto mostrado al grupo. De manera
individual expresar al grupo que objeto les gusto ms y por qu. Para
finalizar observaremos en el pintarron las cantidades que
mencionaron y el que ms se haya acercado a la cantidad de elementos
de la caja ser el nio ganador, compartir como hizo para saber la
cantidad.Lo que me rodea Traer objetos que les parezcan
interesantes de su casa como hojas de diferentes plantas, flores,
piedras de diferente tamao, insectos, conchitas del rio, etc. Pedir
a los nios que observen en su recorrido de la casa al jardn que
hay, preguntar Cmo son las plantas que observaron en su recorrido?
En una lmina anotar las plantas que vieron, si dan flor o fruto, si
tienen espinas, si son grandes o pequeas, si estn dentro o fuera de
su hogar. Dialogar sobre que creen que necesita una planta para
vivir, despus observar el libro de mi lbum sobre las plantas.
Realizar un experimento sobre lo que necesitan las plantas para
sobrevivir, que viene en el libro de juego y aprendo. Pedir que
observen los animales que observen de su casa al jardn, en una
lmina clasificaremos los animales que vieron si son grandes,
pequeos, si vuelan, si tienen pelo o plumas, como caminan, si
pueden vivir con nosotros en nuestra casa. Jugar al juego el arca
de No aqu los nios imitaran el animal que se vaya mencionando
Observar los animales que hay en el libro de mi lbum preescolar y
comentar cules de ellos hemos visto, cuales se parecen a los que
tenemos en casa, preguntar a cul animal nos gusta imitar y por qu.
En asamblea comentar que fue lo que nos gust ms de las
actividades.Observando al cielo Pedir a los nios salir al patio del
jardn para observar el cielo y describir que observan en l,
preguntar si en un da soleado puede llegar a llover o cmo tiene que
estar el cielo para que llueva? Por qu creen que llueve? Registrar
sus comentarios en una lmina. Observar por toda una semana el
estado del tiempo observando el cielo para ver qu cambios se
presentan, registrando da a da en una lmina.Cuido el agua Preguntar
sobre por qu creen que el rio casi no lleva agua, a donde se va, Qu
pasa cuando no hay agua en su hogar? para qu nos sirve el agua? Cmo
podemos cuidar el agua? Registrar sus comentarios Realizar la
actividad de mi lbum imtalos para identificar posibilidades de
movimiento de su cuerpo al imitar y reproducir posturas. (actividad
por parejas despus integrantes de tres) Preguntar que partes de
nuestro cuerpo utilizamos en el baile Salir al patio a jugar varios
juegos que impliquen varios movimientos y posturas como a la
estatuas de marfil, encantados entre otros. Tratar de explicar al
grupo por turnos que cambios notaron en su cuerpo al estar en
movimiento y posteriormente en reposo preguntar sobre qu debemos
hacer para relajarnos.Al ritmo de la msica Actividad de mi lbum
sonidos y msica salir al patio cerrar los ojos y escuchar con
atencin los sonidos del entorno Qu sonidos identifican? Al regresar
al saln registrar los sonidos escuchados en una lmina, despus de
los sonidos escuchados Cul podemos imitar y con cual parte del
cuerpo lo haremos y objetos? conocen instrumentos musicales? Anotar
cuales conocen conocen a alguna persona que pueda tocar algn
instrumento musical? Escuchar canciones infantiles Bailar por
parejas la raspa o el son de la negra Tocar instrumentos musicales
(los que haya en el jardn) y cantar al ritmo de su msica.Mis obras
Preguntar a los nios si han visto alguna pintura de algn pintor
famoso Dnde las han visto? conocen a los creadores de esas
pinturas? Jugar a los pintores dibujar de manera libre lo que ms
les gusta, su familia, su caricatura favorita, su juguete favorito
por medio de diferentes tcnicas que conozcan, combinar mezclas de
colores, trabajar con plastilina, masas de colores, etc. Expresar
como se sintieron al crear sus obras Actividad del libro mi lbum
versiones de la Mona Lisa y la exposicin de la Mona Lisa Crear una
exposicin de obras e invitar a paps. Valores a trabajar Valor de la
solidaridad y paz realizar diversas lecturas en relacin a estos
valores, y diversos dibujos para colorear relacionados a estos
valores. Elaboracin de un mural con los trabajos de los nios sobre
valores.
ORGANIZACON:GrupalIndividualEn equipo
MATERIALES: Recortes o fotos Rompecabezas Cartulinas Marcadores
Resistol Tijeras Lpiz Cuentos Grabadora Crayones Tangram Figuras
geomtricas Lminas de estados de animo Tarjetas con nombres Hojas
doble carta Juguetes y objetos de su hogar Monedas Cereal de
colores Frutas, verduras, jugos, chicles, galletas Libro de mi lbum
Domino de frutas Domino de verduras Retratos de la Mona Lisa
Instrumentos musicales Canciones infantiles Y de mariachi
Crema dental blanca Pintura vegetal Cartoncillo blanco Gises de
colores Banderas y personajes de la independencia para
colorear.
