Jemaah NazirKementerian Pendidikan Malaysia

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

APA YANG KITA ADA?

i

PdPc Pemimpin

Organisas

KurikulumKokurikulum

HEM

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Bimbingan kepada guru dan AKPBimbingan kepada barisan pemiminanSLT dan MLT

PGB SEBAGAI PEMBIMBING

PGB SEBAGAI PENDORONG

• SKPMg2• Punca kuasa SPI, SPP,AP, AK,PKPA

PGB SEBAGAI PENERAJU

• Hala tuju sekolah yang terancang• Rancangan Pemajuan Sekolah• Pemantauan Pengoperasian Sekolah• Aktiviti Instruksional dalam PdPc• Instruksional Dalam Pencerapan PdPc.• Instruksional dalam Pemantauan PdP• Menangani masalah pengoperasian

sekolah

Instrumen• Dorong warga sekolah menjadi Suri

Teladan• Galak warga sekolahmemberi input 

pemajuan sekolah• Gerak warga sekolah laksana

tanggungjawab

Perincian fungsi PGB dalam aspek KEPEMIMPINAN

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Pemimpin berimpak tinggi bagi memajukan sekolah1Kepimpinan Instruksional yang berkesanmenjamin persekitaran pembelajaran holistik2

Pengurusan program pendidikan bersepadudan cemerlang, kualiti sekolah gemilang3

Pemantauan yang efektif pendorongoperasi berkualiti4

Budaya kerja berkualiti tunggakkeberhasilan optimum5

Pembangunan aktiviti kokurikulum yang menyeluruh6

Pembangunan sahsiah menjaminkemenjadian murid holistik7

PdP berasaskan PAK21 yang berkesanmenjamin kemenjadian murid holistik8

8 MESEJ STRATEGIK

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Pengetua berperanan sebagai peneraju,pembimbing dan pendorong yangberkesan bagi memastikan kualitisekolah yang tinggi dan cemerlang.

Maksud Mesej

Cadangan

• BPSH/IAB• JPN/PPD• SIP+

Situasi Sekolah

1. Pasukan kerja yang mantap dalam kalanganpengurusan tertinggi belum diwujudkan.

2. Peranan sebagai peneraju, pembimbing danpendorong belum tuntas.

3. Peranan sebagai pemimpin instruksionalbelum dihayati sepenuhnya.

4. Pemantauan operasi sekolah tidaksistematik dan efektif.

5. Pemimpin pertengahan dan pihak pemegangtaruh tidak diupayakan.• Memantapkan kualiti kepemimpinan

khususnya dalam aspek; Penetapan hala tuju Pembinaan pasukan kerja Penghayatan kepimpinan instruksional Memantapkan mekanisme

pemantauan Mengupayakan kumpulan pemimpin

pertengahan dan pemegang taruh.

Tindakan

Pemimpin berimpak tinggi dapat memajukan sekolah.1

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Kepimpinan Instruksional yang berkesan menjamin persekitaranpembelajaran positif dan kemenjadian murid yang holistik.

KI yang efektif dapat memastikanpersekitaran dan operasipembelajaran yang kondusif danmenyeluruh diwujudkan.

Maksud Mesej KI belum menyeluruh khususnya

dalam aspek pemantapankandungan kurikulum danpenyeliaan prestasi murid

Situasi Sekolah

• Memantapkan penguasaanpemimpin semua peringkattentang KI.

• Berfokus dan relevan dengan isusemasa.

Cadangan

• JPN/PPD/SIP+/SISC+• Pengetua/PK/GKMP/KP

Tindakan

2

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

MM • Pengurusan setiap bidang secaraterpisah dan tidak berfokus.

• Kekuatan sumber manusia dankomuniti tidak diurus dengan cekapbagi mengurus program pendidikandengan cemerlang.

• Pengurusan maklumat tidak cekap

• Dokumentasi tidak ditegaskanmenyebabkan kerja tidak sistematik

Program pendidikan yang diurusdengan cekap dan sistematikdapat mengoptimumkan semuasumber yang ada bagimeningkatkan kualitipembelajaran murid.

• Urus bidang Kurikulum,Kokurikulum dan HEM secarabersepadu.

• Memperkasa CPD dan PLC

• Laksanakan pengurusanberasaskan data danmembuat penandaarasan(benchmarking)

• Buy‐in komuniti untukmenyokong sekolah.

• JPN/PPD/SIP+

• Pengetua/PK/GKMP/KP/PenyelarasUnit

Pengurusan program pendidikan bersepadu dan cemerlang, kualiti sekolah gemilang.

Maksudmesej

Situasisekolah

TindakanCadangan

3

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Pemantauan yang efektif menjamin operasiprogram pendidikan berkualiti

Pemantauan yang sistematik membolehkanpenambahbaikanberterusan berlaku.

MaksudMesej

Pemantauan tidak sistematik danberfokus. Mekanisme yang digunakan tidak bersesuaian.

• Memantapkan kemahiran melaksanakanpemantauan yang sistematik dan penggunaanmekanisme yang sesuai.

• Laksanakan penilaian program danpenambahbaikan berterusan

• PPD/SIP+/SISC+• Pengetua/GPK/GKMP/KP/KU

Tindakan

Cadangan

SituasiSekolah

4

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Budaya kerja berkualiti menjadi tunggakkeberhasilan kerja yang optimum

MAKSUD MESEJKomitmen tinggi, proaktif, adaprosedur dan sasaran kerja sertasemangat kerjasama.

CADANGAN• Mantapkan LDP fokus

kepada budaya kerjaberkualiti

• Agihan tugas mengikut merit professional

TINDAKAN• JPN/PPD/SIP+/SISC+• Pengetua/GPK/GKMP/KP/KU

SITUASI SEKOLAH• Melaksanakan kerja rutin dan

tidak fokus kepada isu.• Budaya tunggu arahan dan

tiada ‘sense of urgency’.• Prosedur kerja tidak jelas/tidak

dipatuhi.• KPI tidak spesifik/berfokus• Berlaku konflik bidang tugas

antara guru baharu denganguru lama.

• Comfort zone. 

5

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Pembangunan sahsiah menjamin kemenjadianmurid holistik

MAKSUD MESEJ

CADANGAN

SITUASI SEKOLAH

TINDAKAN

2

34

1

6

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Pembangunan aktiviti kokurikulum yang menyeluruh menyokong pembelajaran murid

MAKSUD MESEJ

SITUASI SEKOLAH

TINDAKAN

CADANGAN

mmm

bbbb…

• Dddd….

• Ggg….

7

SULIT

SULITJEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI, KPM

Guru berperanan sebagai pemudahcaraberasaskan PAK21 untukmerealisasikan; FPK Sasaran Mikro dalam ‘Melangkah

Ke Hadapan’

MAKSUD MESEJ

CADANGAN

• BPHS/IPG• JPN/PPD/SIP+/SISC+• Pengetua/GPK/GKMP/KP

SITUASI SEKOLAH

• Guru tidak berperanan sebagaipemudahcara dengan berkesan selarasStd.4 SKPMg2, khususnya dalam aspekpembimbing dan pendorong.

• PdP berpusatkan guru dan berorientasikanpeperiksaan.

• Perancangan PdP guru tidak merujukdokumen kurikulum terkini.

• Pedagogi PAK21 tidak diaplikasi.• PBD tidak dilaksanakan dengan berkesan.• Murid masih menjadi pembelajar pasif.

TINDAKAN• Memantapkan amalan PAK21 dalam

kalangan guru.• Memperkasa PLC/Panitia Mata 

Pelajaran.• Pencerapan berterusan menggunakan

Standard 4 SKPMg2.

PdP Berkesan, Perkembangan Potensi Diri Murid Seimbang dan Holistik8

SekianTERIMA KASIH