JENNY AUBRY : PSYCHANALYSE DES ENFANTS SÉPARÉSPréface d'Élisabeth RoudinescoOlivier Douville ERES | Figures de la psychanalyse 2004/2 - no10pages 209 à 211

ISSN 1623-3883

Article disponible en ligne à l'adresse:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-figures-de-la-psy-2004-2-page-209.htm

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Pour citer cet article :

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Douville Olivier, « Jenny Aubry : Psychanalyse des enfants séparés » Préface d'Élisabeth Roudinesco,

Figures de la psychanalyse, 2004/2 no10, p. 209-211. DOI : 10.3917/fp.010.0209

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Médecin des hôpitaux de Paris, psy-chanalyste, Jenny Aubry (1903-1987), trèsengagée sur le plan institutionnel, alaissé une œuvre importante consacréeaux rapports entre psychanalyse etmédecine et, tout particulièrement, àl’observation et à l’écoute psychanaly-tique des enfants.

La préface de sa fille, É. Roudinesco,situe l’ensemble de l’itinéraire et desengagements de J. Aubry. Elle fut, enpédiatrie, l’élève d’Armand-Dellile,Guinon, Milhit, en neurologie de Faure-Baulieu, de Monier-Vinard et de ClovisVincent. En 1933, elle choisit l’étude deslésions encéphaliques de la diphtériecomme sujet de thèse. On a oubliéaujourd’hui la fréquence de la mortalitéinfantile, qui était causée principalementpar les maladies infectieuses, par latuberculose et par des épidémiesdiverses. Dès 1939, médecin d’un institutpour enfants surdoués, elle y admet desenfants et du personnel juifs, ce qui lessauve des camps de la mort. Elle établit

aussi des certificats de tuberculose quiévitent à des jeunes gens l’enrôlementforcé pour le STO. En 1944, elle estmédaillée de la Résistance. Ayant suc-cédé, de 1941 à 1942, à G. Heuyer à laconsultation des Enfants malades, elleest, en 1946, nommée chef du service depédiatrie de l’hôpital Ambroise-Paré deBoulogne. Suite aux bombardements, leslocaux provisoires de cet hôpital étaientsitués rue Boileau ; non loin de là, atta-ché à son service, se trouvait le siège dela fondation Parent de Rosan, où furentrassemblés de très jeunes enfants engrande rupture et en grande détresse ; ilsprésentaient, pour certains, des signes destéréotypie et des tableaux d’hospita-lisme. C’est à cette époque qu’elledécouvre les travaux encore non traduitsde Spitz sur l’hospitalisme et la dépres-sion anaclitique, de John Bowlby sur lesenfants séparés de leur mère, de DonaldWoods Winnicott sur la déprivation etl’environnement, d’Anna Freud et deDorothy Burlingham sur les orphelins etles enfants sans familles.

Jenny Aubry :Psychanalyse des enfants séparés

Études cliniques, 1952-1986*

Préface d’Élisabeth Roudinesco

• Olivier Douville •

* Denoël, collection « L’Espace analytique », Paris, 2004.

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Un de ses premiers combats fut dedémontrer à l’administration de l’Assis-tance publique que de tels enfants,même atteints de maladies organiques,souffraient de difficultés psychiquesgraves qui risquaient de les conduire à ladélinquance ou à des formes d’autismeset de psychoses, si aucune interventionpsychothérapeutique n’était entreprise.

Dès 1946, par l’intermédiaire duCentre international de l’enfance, créépar Robert Debré, elle est en lien avec laTavistock Clinic de Londres, et notam-ment avec Bowlby et James Robertson,ce qui lui permet d’obtenir les créditsnécessaires pour fonder, en 1950, un pla-cement familial spécialisé. Elle donne descours, crée la première consultation depsychothérapie dans un service hospita-lier non psychiatrique (Ambroise-Paré).Elle rencontre Anna Freud qui l’encou-rage à entreprendre une psychanalyse.

Elle est, en 1952, chef de la polycli-nique du boulevard Ney. En compagniede O. Lévy-Bruhl et R. Bargues, elleétudie les enfants de crèches des person-nels hospitaliers, les problèmes posés parleur entrée à la maternelle. En 1954,l’OMS la sollicite pour une étude del’abandonnisme et du développement del’enfant en Afrique.

À l’hôpital des Enfants malades où,en compagnie de R. Bargues, G. Raim-bault, A.-L. Stern et R. Tostain, elle formedes pédiatres et des infirmières à l’écoutede enfants et des parents, elle met enplace une consultation de psychanalyse.

Elle participa activement à l’Écolefreudienne de Paris, y apparaissant, toutcomme Dolto, comme un « compagnonde route » de Lacan, bien davantage quecomme une disciple inféodée.

Le parcours de J. Aubry est marquépar un réel engagement, un grand cou-rage et un solide pragmatisme. Sa pro-fonde culture de la psychanalyse anglo-saxonne lui permettait une grandesouplesse dans ses rapports à la théorie,en même temps qu’elle entrait en réso-nance avec des véritables qualités d’ob-servation.

Lacan a pu dire que la psychanalyseétait ce qu’il y a de plus difficile à mener.Ce livre indique tout ce que cette façond’observer et d’écouter les modes d’ex-pression de l’enfant, de les respecter, deles inscrire dans une compréhension dulien et des processus de subjectivationpouvait apporter à la psychanalyse entant que doxa et en tant que pratique.

La figure latente, « ferenczienne »,de l’enfant mal accueilli est sans doutece qui fait pont entre ces différentsarticles. La saisie et l’interprétation desrapports fondamentaux du petit humainà l’autre, rapport de dépendance etd’agressivité, sont bien ce qui oriente lapratique relatée et son inscription dansdes lieux institutionnels. Il s’agissait dene pas ramener toutes les expressionsmotrices et comportementales à du défi-cit, à un retentissement direct d’un étatorganique, sans les poser, d’emblée,dans les registres du symptôme. Cetteclinique de la détresse qui s’écrit de pageen page, à travers des articles, desconversations, des débats ou des inter-views, invente une clinique de l’objet etde la régression qui prend comme soclethéorique les termes mêmes que, dès ledébut des années 1950 et dans la décen-nie suivante, Lacan reprend de Freud :l’agressivité, la pulsion, l’objet. Maisaussi l’image et, de même que chez Win-nicott, se fait jour une clinique du visage

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en tant que premier lieu et premierobjet de la dialectique identificatoire.C’est enfin à la valeur structurante del’économie œdipienne que se réfère sou-vent J. Aubry, écoutant aussi ce qui del’enfant est un fait de discours entre lesparents, puis entre les parents et l’insti-tution.

Pour moi qui travaille, à Bamako,avec des enfants très carencés, je trouveen ce recueil d’articles 1, une clinique dela déprivation et de la carence d’uneextrême finesse, dynamique, qui loind’avoir perdu de son tranchant, apparaîtchaque jour de plus en plus actuelle et deplus utile. Je pense en particulier à ce quiest écrit de l’investissement moteurdéfensif et autoprotecteur, des risques

automutilatoires. Il y a sans doute là unecomposante universelle.

Est à signaler enfin, la profondeur etl’intelligence du travail institutionneldéfendu dans ces articles. Des prises deposition sur l’effet traumatique de cer-taines cassures dans la relation mère/enfant induites par des mesures intempes-tives de protection de l’enfant sont encoreà rappeler. Comme tout cela se tient dansune humanité et une hauteur de vue quirendent dérisoires les bons conseils auxparents dont ruisselle le moralisme psy-chologisant d’aujourd’hui !

Une compilation des plus utiles, desplus vivantes (on y découvre des inter-ventions rares de Lacan) et fort habile-ment composée.

1. E . Roudinesco a modifié et « actualisé » le titre de nombreux articles proposés, le titre original

est, bien sûr, indiqué en note.

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