เจอร โรม บร เนอร (Jerome Bruner)

1

บรเนอร เป นน กจ ตว ทยาแนว พทธ ป ญญาชาวอเมร ก น

และเป นศาสตราจารยแห งมหาว ทยาลยฮาร วาร ด

บรเนอร เน นความสมพนธ ระหว างว ฒนธรรม(สงแวดลอม)

กบพฒนาการทางสตป ญญา

2

พฒนาการทางสตป ญญาและการคด ของมนษย ออกเป น 3 ขน

1. Enactive representation ซงเปรยบไดกบขนประสาทรบรและ การเคลอนไหว ของเพยเจท

2. Iconic representation ซงเปรยบไดกบขนกอนปฏบตการคด ของเพยเจท

3. Symbolic representation ซงเปรยบไดกบขนปฏบตการคดดวย รปธรรมและขนปฏบตการคดดวยนามธรรม ของเพยเจท

3

เพยเจต (Piaget)

เจอร โรม บร เนอร (Jerome Bruner)

พฒนาการทางสมองของเดกมขนตอนซงขนอยกบอาย คำานงถงพฒนาการทางสมองในแงของความสามารถในการกระทำาสงตางๆ ในแตละวย

มไดคำานงถงอาย

คำานงถงในแงของกระบวนการ (process) ทตอเนองไปตลอดชวต

เนนความสำาคญของสงแวดลอม

ขอแตกตางระหว างทฤษฎของเพ ยเจต และบร เนอร

4

แนวคดของบร เนอร ท ม อ ทธ พลตอการ ศกษา

จากขนพ ฒนาการตางๆทบร เนอร เสนอไว ได น ำาไปส แนวความคดในการจ ดการศ กษาในระดบต างๆด งน

ระดบอนบาลและระดบประถมตน

ระดบประถมปลาย

ระดบมธยมศกษา5

แนวความคดท ส ำาคญของบร เนอร เก ยวก บหลกสตรและการสอนนน อาจ

สร ปได 4 ประการใหญๆ ค อ

1. เกยวกบโครงสรางของความร( Structure of Knowledge )

2. เกยวกบความพรอม( Readiness)

3. เกยวกบการคดแบบสหชญาณ( Intuitive )

4. เกยวกบการจงใจ

6

บรเนอร เช อว า ว ธ ท บ คคลจะเก ดการเร ยนร ในส งใดส งหน ง

นนม อย 3 ว ธ ด วยก น ค อ

1. โดยการกระทำาสงนน ( ซงเปนลกษณะของการเรยนร ของเดกในขน Enactive representation )

2. โดยการรบรภาพและ จนตนาการ ( ซงเปนลกษณะของ

การเรยนรของ เดกในขนIconic representation )

3. โดยการใชความหมายทาง สญลกษณ เชน ภาษา ( ซงเปน

ลกษณะการเรยนรของเดกใน ขน Symbolic representation )

7

การจ ดเข าพวกตามความคดของบร เนอร น นม 2 ประเภท คอ

1. ประเภทเหมอนกน ( Identity Category ) คอการจดของอยางเดยวกนแตมขนาดหรอลกษณะตางๆกน เขาเปนพวกเดยวกน

2. ประเภทแทนกนหรอเทากน( Equivalence Category ) เปนการจดประเภทของสงของตาง

ชนดกน แตวามความ เกยวพนซงกนและกน เขาเปน

พวกเดยวกน การจดประเภท ของสงของโดยวธน แยกยอยออก

เปน 5 วธคอ

8

2.1 การจดการประเภทโดยอาศยการรบรท พบเหนจรงในขณะนน

( Perceptual Equivalence Categories )

2.2 การจดประเภทโดยพจารณาตามหนาท ( Functional Equivalence Categories )

2.3 การจดประเภทโดยคำานงถงการกระตนอา รมณ

( Affective Equivalence Categories )

2.4 การจดประเภทโดยคำานงถงชอของสงนนๆเปนหลก ( Nominal Equivalence Categories )

9

2.5 การจดประเภทโดยบอกแตเพยงวาสงนกบสงนนเปน พวกเดยวกน หรอไมใชพวกเดยวกน โดยไมอธบายเหตผล ทเปนพนฐานในการแบงกลมนนๆ ( Fiat Equivalence Categories )

10

กระบวนการเร ยนร ตามทรรศนะขอ งบร เนอร จะเป นการผสมผสาน

กระบวนการตางๆ 3 กระบวนการอาจเก ดข นเร ยงตามล ำาด บด งต อไปนค อ

1. ขนคนหาความร( Acquisition )

2. ขนดดแปลงความร( Transformation )

3. ขนประเมนผลความร( Evaluation )

11

ความคดของบร เนอร ม อ ทธ พลตอการจ ดการศ กษาเชนเด ยวก บเพยเจท

1. การจดวสดอปกรณทเหมาะสม

2. ผเรยนจะตองมบทบาท

3. การเรยนทเรยกวา ( nonverbal instruction packages )

4. เนน interaction ระหวางผสอนและผเรยน

12

ทฤษฎการสอนใดๆกตามควรประกอบ ดวยคณลกษณะ 4 ประการ

1. บอกใหทราบวาเดกวยกอนเรยนควรมพนฐานสำาหรบการเรยนในโรงเรยน อยางไร 2. บอกใหทราบวาจะจดโครงการของความรใหเดกเขาใจไดงายอยางไร โดยตองคำานงถงลกษณะทง 3 ของการ

แกปญหาของเดกดวย คอ 1) การใชการกระทำา 2) การ

สรางภาพในใจ 3) การใชสญลกษณ

3. บอกถงลำาดบขนของการเสนอเนอหาและใชวสดอปกรณ

4. บอกวาจะใชการใหรางวลและการลงโทษอยางไรและเมอไร

13

หลกส ำาค ญทควรค ำาน งในการสอนตามแนวความคดของ

บรเนอร อาจสร ปได 4 ประการ ใหญๆ ค อ

1. ครจะตองยอมรบวาการสอนจะตองม

วธการจงใจผเรยน

เพอใหผเรยนเกดความรสกทอยากจะเรยนหรอพอใจทจะเรยน

ในสถานการณนนๆ

14

2. ครจะตองพยายามจดระเบยบรปรางหรอโครงสรางของ

เนอหาวชาใหเปนระเบยบใหมความ สมพนธเกยวเนองกน

เพอจะใหผเรยนสามารถแยกแยะ ประเภท หรอเกดความคด

รวบยอดไดดทสด 15

3. กจกรรมการเรยนการสอนควรจะใหสอดคลองกบหลก

พฒนาการทางสตปญญาของเดกเดกเลกๆควรจะไดรบการ

สอนในสงทเปนรปธรรม ตอมาจงคอยๆขยายความคดรวบ

ยอดนนใหเกยวกบนามธรรมมากขน

16

4. ควรจะมการเสรมแรง( Reinforcement ) ในขณะทสอน

เพราะการเสรมแรงจะมผลตอการเปลยนแปลงพฤตกรม

และการเรยนรของผเรยน

17

เอกสารอ างอ ง สรางค โควตระกล. 2544. ทฤษฎการเรยนร. จตวทยาการศกษา. สำานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลยกรงเทพฯ. สงวน สทธเลศอรณ. จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ. โรงพมพทพยวสทธ. 2532 ประสาท อศรปรดา. จตวทยาการเรยนรกบการสอน. มหาสารคาม. สำานกพมพกราฟคอารต. 2523 http://ednet.kku.ac.th/~sumcha/2545/nong/bruner2.html kanyhaphorn.blogspot.com/2010/06/bruner.html

18

สมาชกในกลม 1. นางสาวสาวณ แวนะไล

รหส 405404002

2. นางสาวนมสกะห สอร รหส 405404016

3. นางสาวรอซดะห ประด รหส 405404032

4. นางสาวฮามดะห มามะ รหส 405404038

โปรแกรมวชาคณตศาสตร

19