Jornada, abril 2012

1929 - 2012 83 años junto a las luchas de nuestro pueblo

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djghjsd jdhgds kjdhfurhg sld-fughsñ jdhfkjg jdfhgkd kkdjksii

jornada

Hacia una profundización democrática del país, más equi-dad y partici-

pación

Jornada conti-nental de lucha en defensa de la educación

pública

Nuestros jóvenes 83 años en la lu-cha y cambiando hacia la consoli-dación organiza-tiva de la FEUU

Es necesaria la unificación es-tratégica de las organizaciones

sociales

Publicación de la Federación de Estudiantes Universitarios del UruguayAbril, 2012. Número 1. www.feuu.edu.uy. Tels. 24084732 - 2406922

Pág. 9 Págs. 10, 11 y 12 Pág. 8 Pág. 15

• 19deabrilJornadaCívicaNacionalLa Jornada Cívica debe abordar a

diferentesorganizacionesconunelemen-toquenuclee,unprogramanacionalqueavancehaciaunmayordesarrolloproduc-tivo sostenible y con justicia social. Unprogramamínimoque involucre a vastossectorescomprometidosconloscambios,conjuntadoenungranbloquesocialquehaga posible su desarrollo. Bloque quedebe contemplar sectores productivos,comerciales, de la ciudad y del campo,contrabajadores,jubilados,estudiantes,laculturaylaciencia.

• 26 de Abril 83 Aniversario de laFEUU

La FEUU, organización que nuclea atodos los estudiantes universitarios cel-ebrará sus 83 años de lucha junto a lasluchasdenuestropueblo,defendiendolaeducaciónpública,losderechoshumanosylaculturanacionalylatinoamericana,enlaluchaporunasociedadsinexclusionesconjusticiasocialenmarcadaenunaclaraconcepciónantimperialista.

• 28, 29 y 30 Congreso por la Inte-graciónRegional

Elobjetivodelcongresoespoderdis-cutir el proceso deintegración políticaque está llevando adelante nuestro con-tinente como instancia ineludible paraemprenderelprocesodeLiberación,bajolanecesidaddeguiarseenfuncióndeunaestrategia continental. La actividad es-peracontarconunaconcurrenciamasivadelmovimientoestudiantilorganizado,enconjuntoaimportantesfigurasdelámbitoestatal y académico en la esfera de laspolíticasexteriores,paraanalizarelpre-sentedeAméricaLatina.

• 1°deMayoDíaInternacionaldelosTrabajadores

LaFEUUseharápresenteunavezmásenestajornadademovilizaciónyrelexiónparaacompañaralaclasetrabajadorayanuestropueblo.

AGENDAEditorialPágs.3y4

Debateeducativo:paracambiarelejedeladiscusiónPágs.5,6y7

Nuestrosjóvenes83añosenlaluchaycambiandohacialaconsolidaciónorgani-zativadelaFeuuPág. 8

Haciaunaprofundizacióndemocráticadelpaís,másequidadyparticipaciónPág. 9

Esnecesarialaunificaciónestratégicadelasorganizacionessociales:entrevistaaMarceloAbdala.Págs. 10, 11 y 12

JóvenesenPeligroPág.13

ICongresoporlaIntegraciónPolíticaRe-gionalPág.14

JornadacontinentaldeluchaendefensadelaeducaciónpúblicaPág. 15

MovimientoestudiantillatinoamericanoPág.16,17

Tierraparaelquelatrabaja:JuanSantanadeUTAAPágs. 18, 19 y 19

EntrevistaalaComisióndeGénerodelPIT-CNTPágs.21,22y23

Sumario


Ed

ito

ria

lLa FEUU, en sus 83 años de

historia

En sus manos tienen elprimer número del JORNADAdelaño,publicaciónoficialdela Federación de EstudiantesUniversitariosdelUruguay.Elmismoestádedicadoatodoslos estudiantes de la Generación2012delaUniversidaddelaRepública.

La FEUU es la organi-zaciónquenucleaatodoslosestudiantesuniversitariosdelUruguay,lamismafuefunda-dael26deabrilde1929frutode la acumulación históricade cara a la obtenciónde laautonomía, el cogobierno,la libertad de cátedra comotambién una universidad decaraa los interesesdenues-tro pueblo. Estos principiosno eran aislados en el con-textohistóricoquesedabaenLatinoamérica, ya que desde1918conelmanifiestoliminardeCórdobasehabíansentadolosprincipiosparalaconsoli-dacióndelmodelode launi-versidadlatinoamericana.

Estosprincipiossevieronplasmados con la aprobacióndelaLeyOrgánicadelaUni-versidadde laRepública, leyenlacualseaseguralainte-gración de los docentes, losegresadosylosestudiantesalgobierno de la universidad,tanto en sus consejos como

en sus claustros. Esta ley,aprobadaen1958,esademásde la consolidación de losprincipios arriba menciona-dos,frutodegranprocesodemovilizacióndemasasencon-juntocon laclaseobreraor-ganizada. Movilizaciones quedejaron compañeros caídosenelcaminodesuaprobaciónenelparlamento.

Resumen del 2011

Elaño2011fuedemuchamovilización y trabajo parala Federación en la cual tu-vimos el honor de organizarel16°CongresoLatinoameri-cano y Caribeño de Estudiantes (16° CLAE). Congreso dela Organización ContinentalLatinoamericana y Caribeñade Estudiantes (OCLAE), enel cual se movilizaron másde 3500 estudiantes del ex-terior y2000estudiantesdeUruguay.

Enelmismoseremarcólanecesidad que la educaciónseaconsideradacomounbiensocialynoguiadapor los in-teresesdelmercado,conac-ceso irrestricto en todos susnivelesydecalidad.Ademásde la necesidad de seguir elsenderotrazadoporprocesosde avanzada que se estándando en Latinoamérica, enloscualesexistenejemplos

“Si fuésemos capaces de unirnos...

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deprofundizacióndemocráti-cayderupturacon los lazosimperialistas,comoelcasodeCubayVenezuela.

Perspectivas del 2012

El 2011 generó granavance en la capacidad or-ganizativa de la federaciónla cual la tenemos que ex-presaren laconsolidacióndenuestra herramienta de caraa las tareas de este año, lascualesnosdemandangrandesdesafíos.Laprimeraes ladeprofundizar la articulación anivel latinoamericano, y enesto es clave la importanciadelasolidaridadinternacionalcon los distintos compañerosdel continente, en particularconloscompañerosdeChile,quecontinúanensuluchapordemocratizar del acceso a laeducaciónsuperior.Lamismaen chile se encuentra total-mentesupeditadasalosdog-masneoliberales.Tambiénesnecesariorecordarlaluchadelos compañeros de Colombiaen contra de la reforma dela ley 30, la cual profundizamás el carácter mercantilque tiene la educación enColombia. Sumado a que porel gradode infiltración en elgobierno que tienen los sec-tores narco-paramilitares, elmilitar por esta justa causa,sepagamuchas veces con la

vida. A nivel nacional es necesarioavanzarendosplanos,hoy en día la federación sedebeunadiscusióninternadesu funcionamiento con el finde fortalecer su incidencia ysucapacidaddemovilización.Por eso en el primer semes-tre de este año se realizaráunEncuentroNacionaldeEs-tudiantes, en cual se debedebatir, además del funcion-amiento interno de la fed-eración, el hacer participe aloscentrosdeestudiantesdelinteriordelarealidadcotidiana de la FEUU, y así romperlalógicacentralistaquetienelaorganizaciónterritorialdelUruguay.

En segundo plano, sehace necesario profundizarla alianza con la clase obre-ra organizada, donde a par-tir de ahí se constituya unbloque social de cara a loscambiosyalanecesariapro-fundización democrática quenecesitanuestropaís.Yaquenoesposibleavanzarenesteproceso de manera aislada,atomizada. Porque los sec-tores más conservadores nodudan en parar los avancesdelcampopopularapartirdesusoperadorespolíticosy losmedios concentrados de co-municación.PorquecomodijoelChe:“si fuésemoscapacesde unirnos, que hermoso ycercanoseríaelfuturo”

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La educación ha sido el blanco deataquedepartedelsistemapolíticoenelúltimotiempo,principalmentedelospar-tidostradicionales,quieneshanutilizadopara cumplir ese objetivo una enormefuentegeneradoradeopinión,losmediosmasivosdecomunicación.Creandoasíunescenarioconfusodecríticas,propuestasyproyectos.Esteataquedelqueesobje-tolaeducaciónpúblicanosmerece,comoactoresactivosdelprocesoeducativo,unanálisisprofundodelasituación.

Resulta indignante ver a deter-minados actores políticos presentandopropuestas y firmando “acuerdos multi-partidarios”, haciéndonos creer que losmismos solucionarán losproblemasde laEducación Uruguaya. Estos actores, queseñalana los sindicatosdocentes ya laautonomiade los Enteseducativos comolos causantes del mal que la educaciónpadece, ¿habrán olvidadoque fueron laspolíticasneoliberalesdesusgobiernoslasqueseencargarondellevarlaeducaciónpúblicauruguayaaunnivelcadavezmásbajo,tantoennivelacadémicocomoenelplanodelosrecursosmaterialesypresu-puestales?Valetenerenlamemoriacomoen1973,siendoJulioMaríaMinistrodeEd-ucación,sesancionalallamada“LeySan-guinetti”(LeyNº14101)lacualsuprimelaparticipacióndocenteexistenteaniveldegobiernoeducativoenlosConsejosdeEn-señanzaSecundaria.Estaleyconsolidóunmodeloeducativoministerialburocrático,dondesuprincipalcaracterísticaeslavin-culacióndelaconduccióndelaeducaciónalgobiernodeturno.Otradelasbasesque

sustentabaestemodelofueelprincipiodeautoridad(líneademandoCODICEN–Con-sejosdesconcentrados–Inspección–Direc-ción – docentes – estudiantes), desde lalógicade la imposición, loqueconsolidóde un proyecto educativo evangelizadordestinadoalageneracióndeunsujetopa-sivoyreproductordelstatusquo.Tampoconosolvidamosdelosmagrospresupuestosqueestosgobiernosdieronalaeducaciónpública, sumergiéndola en un deteriorotalquehastahoyendíasevivenlascon-secuencias.¿Seráquesusintencionessontenerunaeducaciónpúblicademalacali-dad,dondelosjóvenesqueprovienendelascapassocialesmásbajaspermanezcanahí,yasísusherederossiganconduciendoelpaíssegúnsusinteresesdeclase?

Sin duda alguna, la educaciónpúbli-ca no puede resolver sola los problemasdeunasociedadfragmentada,peroesunfactordemuchaimportanciaparareducirlabrechasocialexistente.

Esbuenoquereconozcamostodaslasdebilidadesenlaeducaciónpública,paraanalizarlas y resolverlas democrática-mente.Peroen la situaciónactual,don-de el caos enmateria de discusión y depropuestas no deja ver con claridad losobjetivos centrales y confundea la horade encontrar soluciones, hay que ponerun freno y analizar la situación. Desdelaaprobaciónde laLeyGeneraldeEdu-cación se comenzó a trabajar en base alopautadoen lamisma.La leycreadosnuevasinstitucionesdecarácterterciario,elInstitutoTerciarioSuperior(ITS)yelIn-stitutoUniversitariodeEducación(IUDE)

Debateeducativo:paracambiarelejedeladiscusión

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y creó para cada uno de ellos una co-misiónconjuntadetrabajodondesedebióelaborarunapropuestadeorganizaciónyfuncionamientodeestosEntes. Éste tra-bajoserealizóentiempoyforma,dandopor resultadodosbuenaspropuestas, lascuales hoy estan siendo ignoradas com-pletamenteyencontraposiciónsepresen-tanpropuestas las cuales no contemplanenlomásmínimolaautonomía,elcogobi-ernonilaopinióndelaUniversidadnidelaANEP.

Estetipodeprácticasqueestánsien-dollevadasacaboporestosactorespolíti-cos,desistematicamenteyatravésdelaprensa exponer soluciones y acordar en-tre unos pocos iluminados como se solu-ciona laeducación,nosponeenalertaynospreocupan.Lasmis-mas desenmascaran unenorme desconocimien-todeltemaporpartedeestosactores ydemues-tralapocaseriedadconlacualseestáactuando.Paraejemplificar,elplantearcomounaverdaderasolucióneldoblevotoalpresidente del ConsejoDirectivoCentral (CODI-CEN) de la ANEP marcaunclarodesconocimien-to y análisis superficialde la situación. Lo úni-co que se intenta con estas medidas esla injerenciacadavezmayordelsistemapolítico en el gobierno de la educación,tantodelosEntesyaexistentescomodelosquesecreanenlaLeyGeneraldeEdu-cación.

Estasituaciónloúnicoquegeneraesunterrenopocofértilparadiscutiryen-contrarsolucionesentretodos,verdaderas

yquerealmentegenerenunamejoraenlaEducaciónPúblicadelpaís,preparandounterrenocadavezmáscaóticoy decon-fusión que nos aleja de encontrar solu-cionesdesdelaraízparaestostemas.

NospreocupaelconstanteataquealaAutonomía,tantolauniversitariacomodetodalaeducación.Porloqueenestemomentovaleentoncesaclararcualeselconceptodeautonomiaquedefendemos,entendiendolamismacomolacapacidaddeautogobiernoensusasuntosconmáxi-maindependenciadetodopoderexternoyaseapolíticopartidario,económico,demercado,oreligioso.

Unconceptocuyaplenavigenciade-pendedelaorganizacióndemocráticain-

ternayelplenoejerciciodelademocraciadirectadelosdiferentesactoresrespecto a los órdenesa los que pertenecen,es decir, el Cogobier-no. Concebimos la Au-tonomíayelCogobiernocomoeldiseñoorganiza-cional adecuado para eldesarrollo de procesoseducativos emancipa-dores. El principio querige es el de la democ-raciaylalibertaddeopinión,dondequienesson

elobjetodelaeducaciónpasanasersu-jetosprotagonistasenlaconstruccióndelaspolíticaseducativas.

Pero autonomía no quiere decir ais-lamiento del pueblo ni de sus intereses,sino autonomía para caminar hacia lacreacióndeunverdaderoSistemaNacion-al de Educación Pública, integrado y es-trictamentecoordinado,coninstituciones

“...el plantear como una verdade-ra solución el doble voto al presidente del Consejo Directivo Central (CODICEN) de la ANEP marca un cla-ro desconocimiento y analisis superficial de la situación.”

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quegocendeautonomíatécnicaparalle-varadelantesuscometidosyquegaranti-cenaltacalidad,ampliadiversidaddeop-ciones, cobertura nacional, capacitaciónparatodoslosjóvenesdelcorrespondiente rangoetario y movilidad den-trodelsistemaparatodosesoseducandos.

Somos convencidosdequeésteyotrostemas,tienen que ser discutidosenunnuevoCongresoNa-cionaldeEducación,peroanalizandoelpanoramaactualdecaosor-ganizado,tenemostemordequeelCon-greso,envezdediscutirlosproblemasysolucionesrealesdelaeducación,secen-treenunaluchaelectoralyseconviertaenunCongresoestérilquenologreencon-trarsolucionesaestosproblemas

Porlotantoesimprescindiblecrearunclimadetrabajosereno,diferentealqueen buenamedida se vive desde hace untiempo,ydonde losgremiosy sindicatosdelaeducacióntenemosunrolfundamen-tal. No debemos centrarnos en la luchaelectoralysíeneldebate,elanálisisylaconstruccióndesolucionesparaelSistemaEducativo.TalcomoloresolvióelConsejoDirectivoCentralde laUniversidadelpasado6demarzo,elCongresoNacionaldeEducaciónsólocolaboraráal intercambiodeideasserenoyfecundo,orientadoala

mejoraytransformacióndelaenseñanza,si su convocatoriamisma constituye unaactividadque incluyaatodos losactoresque deben estar representados en el A

cuerdo Nacional de Edu-cación.

Los gremios y sindi-

catosde laeducaciónes-tamos trabajando en esesentidoyunbuenámbitopara discutir estos temases el Encuentro Nacionalde Educación que estáorganizando el PIT-CNT

y que se desarrollará el 29 de marzo.Creemosque la defensa de la EducaciónPública y de sus valores sustantivos sóloes viable si va junto con sumejora y sutransformaciónenprofundidad,quedebepriorizarseencadacasoelproyectoedu-cativo. Los proyectos educativos llevana los diseños institucionales y éstos a ladefinicióndelasestructurasdedirección.

Trabajar, discutir y desarrollar pro-

puestas de cara al CongresoNacional deEducaciónesundesafioquetantolaFEUUcomo todo el campo popular debe priorizar, si queremos tener una educaciónde todosypara todosyque formeserescríticos,libresycapacesdeanalizarlarealidadenlaquevivenparapodertransfor-marla. Es un trabajodifícil peroquees-tamos dispuestos a realizar de la mejorformaposible.

“..la defensa de la Educación Pública y de sus valores sustan-tivos sólo es viable si va junto con su mejo-ra y su transformación en profundidad.”

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En la última convención nos planteábamoselmomentoqueestamosviviendocomo latinoamericanos donde nuestrospueblosavanzanconpasofirmeenlaconstrucciónenplenosigloXXIdenuestrose-gundoAyacuchoyesasíquedecíamosquela única salida ante la crisis del capitalismoeraelsocialismo.

Es así como nos enseñaran con suejemplo tantos compañeros caídos enla lucha que entendemos fundamentalparaavanzarenlaliberacióndenuestrospuebos la necesaria unidad de todo elcampopopularuruguayoensumásampliaexpresión, es por esto que entendimosdesdelafederaciónquelaunidaddetodoelmovimientoestudiantil uruguayodebeserunapilarfundamentalenlaconstruc-cióndelbloquesocialdeloscambios.

Peroestaunidadnopuededarseentredirigentes o en acuerdos efímeros, debedarseenunmarcodeunidadyluchadon-deelmovimientoestudiantilenconjuntocontodoelpueblouruguayoseencuentremovilizadoendefensadeunaplataformacomún discutida y debatida a fondo contodos los estudiantes organizados esténdondeestén.

Para poder lograr que esta discusiónsea lo más amplia es imprescindible or-ganizareldebateparapoderllegarato-

dos los estudiantes en todo los rinconesdelpaís,peronocayendoenelerrorotrasvecescometidodeirabuscaralosestu-diantes para luego nunca más convocar-los,esimprescindibleparaprofundizarlademocraciayavanzarhaciaunasociedadsin explotados ni explotadores que la FederacióndeEstudiantesUniversitariosdelUruguayseconviertaenunmotordefor-mación,organización,solidaridadylucha.

Es así que nos hemos propuesto uncalendariopara lograrelmásampliode-bateentornoacualdebeserlaformaquetomenuestraqueridaherramientade83años donde en mayo comencemos conasambleas por facutades, servicios, etc.dondeseplantenlaslineasdecaraajuniocuandoenconsonanciaconlaresolucionesdelaúltimaconvención,laFEUUrealizaráun nuevo Encuentro Nacional de Estudi-antes.Elmismotendrádosobjetivosfun-damentales por un lado la construccióndeunaagendadeluchacontodoslosestudiantesorganizadosyporotrounaprofun-dayampliadiscusiónsobrelafederaciónquedebemosirconstruyendoparalosde-safíosde laetapa.Para luegoenelmesdeocutubrejuntoconnuestraseleccionesinternas plebiscitar con todos los estudi-antes lanueva formadeorganizacióndelaFEUUmanteniendosiempresuclaravo-caciónantiimperialistayde la luchaquehanmarcadoa83generaciones.

Nuestros jóvenes 83 años en la lucha y cambiando hacia la consolidación organizativa de la FEUU

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Endiciembrede2011laFEUUculminósuXVconvención,lamismaesalinstanciaenquelaFEUUdefineymarcasuspriori-dadespolíticasdelaetapa,enparticulardelospróximos2años.

Endichaplataforma la la federacióndefinió la necesidad de avanzar en dis-tintospostuladosquenosonmásquelosquehistóricamenteproponenlasdistintasorganizaciones del campo popular: comosonlanecesidaddeunareformaagrariayfrenar el proceso de extranjerización delatierra, lanacionalizacióndelosrecur-sosnaturales, lacreacióndeentestesti-gos (frigorífico nacional, flota pesquera,estatal, etc.), la soberanía energética yderechoscomolasalud,educación,vivien-daytrabajo.

Estospostuladosenconjuntoapuntanhacia la consolidación de un modelo depaísqueposibilite,que,enprincipiocam-biematriz productiva que hoy en día espredominadaporunaproducciónprimariay concentrada en pocasmanos, general-menteextranjeras,aunadedecaráctersecundario, industrial.Donde toda laca-dena,oaunquesealamayoría,productivaseanacional,ypermitaundesarrollotec-nológicoparalelo.

Paraqueestosematerialiceesnecesarioavanzarhaciaunprocesodecambiodelaconstituciónnacional,dondesease-gurelamaterializacióndeestaspropues-

tas.Hoyendíalaestructurajurídicadelpaísnopermitematerializaralgunadelaspropuestas, comoporejemplo ladeunareformaagrariaintegral.

Por eso, entendemos que en estaetapa es imprescindible el avance haciareformasestructuralespara lascualesesnecesariohabilitarlosmarcosnormativosadecuadosparaprocesarlas.Paraello,esnecesario convocar una Convención Na-cionalConstituyente.

Esta herramienta, la ConvenciónNa-cional Constituyente, es una posibilidadquebrindalaconstitucióndelarepúblicaenelarticulo331,quedetallacualeselprocedimiento para llamar a la misma.Pero esta propuesta debe ser de cara aacumular hacia las organizaciones delcampopopularymaterializarlaspropues-tasdesusprogramas.

Este año2012debe ser un añobisa-graenlamaterializacióndeestoscambiosynopodremosavanzarenesecaminosinla consolidación de un movimiento he-gemónico alternativo que contenga a lasdistintas organizaciones, tanto el cooperativo, como las sindicales, estudiantilesentreotras.

Porquenadapodemosesperarsinoesdenosotrosmismos,esquedebemosavan-zarhaciadichoprocesoparaconsolidarloscambiosquenuestropueblonecesita.

Hacia una profundización democrática del país, más equidad y participación

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-En octubre del año pasado el PIT-CNT concluyó su congreso ordinario, ¿Qué caracterización general hacen de la realidad nacional en la que estamos insertos?

-Consideramos que nuestro congresofueunsaltocualitativo.Entantoresuelveporamplísimamayoría,casideformacon-sensual,unacaracterizacióndelastareasdelaetapaqueestribaenunanálisiscríti-co,delacrisisinternacionaldelcapitalis-mo.Entodoesecuadro,elpapelrelevantequelecorrespondeaAméricaLatinadesdeelpuntodevistadeimpulsarlosprocesosnacionalesypopularesdevariacióndelarelacióndefuerzasentrenuestrospueblos,elimperialismoylasclasesdominantes.Enesecontextodecaráctercontinental,don-deexisteunanueva relaciónde fuerzas.Donde semarcan, con las singularidadesdecadapaís,delosdiferentesritmos,lasdiferentesconstelacionesenlarelacióndefuerzas.EnestecontextoseubicaaUru-guaycomounlaboratoriodelaacumula-cióndefuerzas.Yseplanteaqueestamosparados, enunescenariode tránsito, endonde la fuerzas del pueblo, después deuna larga acumulación, han conquistadoel gobierno, pero que eso se da de unaforma paradójica, contradictoria, en elhechodequelosresortesprincipalesdelpoderaúncontinúanenmanosdelbloque

dominante,cadavezmássesgadohaciaelcapitalfinanciero.Enesecontextoenuncuadrodereverdecimientodelasposibili-dadesdeactuarenlavidasocialypolíticadelaclaseobrera,seplantealatareadelucharporunprogramaquenosequedeenlameraadministracióndelcapitalismo,sino que avance en forma democráticahacia la superación de la dependencia atravésdeunprograma,deunaestrategiaque simultáneamente resuelva el desar-rolloindustrialytecnológicodepuntadelpaís,dondeexistanotroscriteriosdedis-tribucióndelariqueza,dejusticiasocialydeigualdad.Estoasuvezenuncaminodelamásapliaparticipacióndelpueblo.

El congreso resuelve que el 2012debeserunañodeimportanteluchapro-gramática,conunhorizontedegenerarlascondicionesparaavanzarennuestropro-grama,yqueademássedesarrolleunpro-cesodedemocratizacióndelasociedadyelestado,cuyasíntesistienequeserunaConvenciónNacionalConstituyente.Comounprocesodevariacióndelarelacióndefuerzassocialesypolíticas.Entalsentido,sedesarrollaunadiscusióndelaestrate-gia,delmarcodealianzadelmovimientosindical, de cara a esa plataforma pro-gramáticaqueseplasmaencuarentapun-tos.

En coherencia con esa resolución,

“Naturalmente que está en dis-puta el transcurrir hacia otro proyecto de país, por eso hago énfasis en las cuestiones del pro-grama, y mucha más aún está en disputa de qué forma la edu-cación se asimila, se corresponde a ese nuevo proyecto de país.”

ConMarceloAbdala,dirigentedelPIT-CNT

Es necesaria la unificación estratégica de las organizaciones sociales

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venimos en una serie de movilizacionesque comenzaron el 8 de marzo, en unamovilización conjunto del SUNTMA, SUN-CA, UNTMRA, la intergremialmarítima yportuaria,el27demarzounamovilizaciónde los diversos sindicatos de la rama in-dustrial.

El29conlareunióndetodoslostra-bajadoresorganizadosparadiscutirsobrequeeducaciónes necesaria para el desarrollo de esta plataforma programática,la participación de losmismos en el de-bate educativo. Como también la movi-lización por el plan de Vivienda sindicalquellevaadelantelacentral.Creoquelacombinaciónde las resolucionesdelcon-greso, con el plan deacción de la centralque además de todasestas acciones que co-mentaba, apunta a irhaciaunagranJornadaCívica Nacional el día19 de abril, con múl-tiples actos en todosel país. Cuyo eje va asernuestraplataformaprogramática,peroar-quitectadaeneldiálo-godelasmásdiversasorganizaciones sociales y políticas. EstaJornadaCívicadel19,esmuyimportantecomo lanzamiento del proceso desde lasbases del campo popular, de generar lascondiciones para esa nacional constituyente.

Ysinduda,tenemosalavueltadelaesquinaeltenerungranprimerodemayo.

-Algo adelantaste. ¿Qué característi-cas tiene este plan de acción desde el punto de vista organizativo?

-Naturalmenteelcongresoencomendóauntrabajodedireccióncolectivadeto-dosloámbitosdelacentral,esotienequeverconfortalecersumesarepresentativa,

crearladirecciónsindicalparaeldeparta-mentodeMontevideo,todoelsistemadedireccionesdepartamentalesdelpaís.

Untrabajofuerteenelinteriorconlaregionalización, la campañade sindicali-zaciónensimismo.Untrabajomancomu-nadoentrefinanzas,propaganda,organi-zación,formaciónsindicaleinterior.

Implicaponerapuntolaorganizaciónde los trabajadores para el desplieguede una estrategia que naturalmente noestá ubicada en la lucha cotidiana. Sinoqueesundesafíopolíticosocialelqueseplantealacentral.Portantovamosaestaren un año demucha acción y demuchotrabajo de generar las condiciones en la

organizacióndelostra-bajadores que permitadesplegar esa batallamasgeneralqueteha-cia referencia al prin-cipio.

-¿Cómo ves las perspectivas de esta movilización no sólo en la central sino de cara al resto de las or-ganizaciones del cam-po popular?

-Hay una necesidad,dequeel con-juntodelasdireccionesdetodaslasfuer-zasqueintegranelcampopopularpoda-mos acordar una serie de punto, por lascualesvalga lapenagenerarunaacción.Senecesitarecrearlascondicionesdeunproyecto que enamore las grandes ma-sas.Ynaturalmenteestoesunapartedelasunto,nosetratasolamentedeunacuerdo de direcciones, esas mismas organi-zacionesencadaunodeloslugaresdebedaresedebate,poresodamostantaim-portanciaaldesarrollodelosplenariosde-partamentales,delosplenarioslocalesdelacentral,aquíenMontevideoyeláreametropolitanaconloszonales.

“Allí tenemos, la necesidad de concretar caminos de unifi-cación estratégica en torno a la perspectiva, y naturalmente cada una de nuestras organiza-ciones trabajando en lo que es su rol principal, pero a su vez desarrollando una dirección de trabajo para cambiar el país y contribuir a empujar en ese sentido.”

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Con todo el entramado social queabarca, múltiples organizaciones, desdelascooperativasdevivienda,hastanatu-ralmenteelmovimientoestudiantildese-cundaria, la FEUU, las organizaciones dejubilados, las comisiones de fomento, ylospropiosconsejosvecinalespodríanju-garunpapelenesesentido.Elasuntoesde quémanera nosotros abrimos una di-reccióndetrabajo,deentramar,desdeelpie,parapoderestaratonoconeldesafíodegenerarunmovimientoquenies,tansiquiera,institucional,sinoqueimplicalasmásaltaparticipaciónpopular.

Allí tenemos, la necesidad de conc-retar caminos de unificación estratégicaentornoalaperspectiva,ynaturalmentecadaunadenuestrasorganizaciones tra-bajandoenloqueessurolprincipal,peroa su vez desarrollando una dirección detrabajoparacambiarelpaísycontribuiraempujarenesesentido.

-¿Cómo ve la central el debate sobre educación?

-Es claro que es uno de los temas más efervescente que tenemos entre manos, el 29 es nuestro encuentro de trabajadores de la educación, en donde sintetizamos discusiones importantes. Pero a mi entender hay problema de de-sajuste, y que ese desajuste tiene que ver con los programas. Podría establecer se que a pesar de la ley de educación, las prácticas, el programa que funciona en el ámbito educativo es el correspon-diente para una estrategia de país ba-sada en la desregulación, basada en la apertura comercial indiscriminada, en la libre movilidad del capital financiero que fueron la base del proyecto neoliberal que duró décadas. Naturalmente que está en disputa el transcurrir hacia otro proyecto de país, por eso hago énfasis en las cuestiones del programa, y mucha

más aún está en disputa de qué forma la educación se asimila, se corresponde a ese nuevo proyecto de país.

Creo que eso es lo que esta haciendo crísis en el ámbito educativo, en parti cular yo que vengo de un gremio indus-trial, y que sabemos que el actual mode lo con todos los avances que presenta la realidad, no se sostiene. Por múltiples razones, un modelo que básicamente ha construido o ha mantenido el funcio namiento de una matríz productiva de materias primas y recursos naturales, altamente centralizada y concentrada en pocas manos y básicamente transnaciona les. Inclusive con precios de las materias primas elevados. Lo que viene generan do un déficit de la balanza comercial im-portante, en el año 2011 fue de 902 mi llones de dólares. Y sabemos que sin un camino para lo cual se requiere un es-tado que no solamente no obstruya, sino que además sea locomotora del desarrol-lo industrial del país, porque eso forma parte del desafío de superar la depen dencia. Desde nuestra nuestra perspec-tiva sabemos que la preparación de la futura clase obrera del siglo XXI requiere por ejemplo una UTU mucho más desa rrollada que deje de ser la cenicienta del sistema educativo, que se entronque en forma sistémica con la enseñanza prima-ria pero también con la Universidad. Con la necesidad de ubicar un proceso de casi educación permanente de la gente. Naturalmente que para el proyecto de país que nosotros luchamos se requieren no solamente mayores asignaciones pre-supuestales, sino un tipo de desarrollo de la gestión bien distinta. Vemos buena voluntad en las autoridades de la UTU, muy buena voluntad en la participación de los trabajadores en dicho escenario y por ahí viene una de las cuestiones de las que creemos se debe transformar.

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Jóvenes en Peligro esungruposocio-cultural constituido a mediados del año2011 por jóvenes de diferentes barrios,localidadesydepartamentos,conmuydi-versas realidades y vivencias que le dangran frescura y a su vez una proyecciónmuyprometedora.

Tuvosuprimeraactividaddepresen-taciónafinesdelañopasado.Se realizócongranéxitoenlascanterasdelParqueRodó, donde participaron más de 5 miljóvenesy7bandasderocknacional.Real-mentefueunafiestaculturalyunencuen-tronecesariodelajuventuduruguaya.Esprecisoseñalarquerecibimoselapoyodediversasorganizacionessocialeseinstitu-ciones,talescomosindicatos,comisionesbarriales, IMM, gremios estudiantiles, lasbandasmusicales,entreotrosapoyos.

Jóvenes en Peligro no persiguemasobjetivosquelosdedefenderalajuven-tuduruguayafrentealosintentosdees-tigmatizarlaycriminalizarlaporpartedealgunossectoresdelasociedad.

Buscamos de-construir una imagennegativaypeligrosaquesehainstaladoenel imaginario colectivo, donde mediantecomplejascadenasasociativassellegaalrótulo de: joven=delito; joven=violencia;joven=miedo.

Jóvenes en peligro pretende expre-sarsedesdeelarte,lacultura,eldeporte,eltrabajoylaciencia.Endefinitivades-de cada espacio donde nosmovemos losjóvenes, mostrando que somos capacesdehacermuchas cosasbuenaspornues-

tropaís,pornuestrasociedad.Estoesenclaracontraposiciónaloqueseseñalabaen el párrafo anterior, construyendo así,una imagen más cercana a lo que real-mente somos: joven=presente y futuro,joven=trabajoyestudio,joven=solidaridadyesfuerzo.

Esconestaideaquevamosahaceruncampamentolosdías6,7y8deabrilenlaciudaddeAtlántida,conelobjetivodejuntarajóvenesdetodoelpaísencontradelaestigmatizacióndelajuventuduru-guaya, buscando espacios de integracióneintercambio,enfuncióndedistintasac-tividades de carácter cultural, sumado atalleressobrebajadelaedaddeimputa-bilidad,participaciónjuvenil,etc.

En elmarco de ese campamento, elsábado 7 vamos a hacer un toque en elAnfiteatrodelaciudaddeAtlántidaparahacersentirnuestravoz.

Afirmamos que estamos en peligropuestoque,apesardelosnotorioseim-portantísimos avances que se han registrado, los jóvenes somosquienesmás sufrimos lapobreza, lamarginación, laes-tigmatización, los bajos salarios, la dis-criminación,etc.

Jóvenes en Peligroquiereaportarsugranitodearenaenlaconstruccióndeunanueva sociedad,dondeprime la justicia,laverdad,el trabajo,el respeto, lasoli-daridad,elafectoyelcompromiso.Haciaese horizonte caminamos la inmensamayoríadelosjóvenesuruguayos.

Jóvenes en peligro

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Varias organizacionesestudiantiles del Cono Surhemos decidido realizardel28al30deabrilen laCiudad de Montevideo –Uruguay,el ICongresoporla Integración Política Re-gional, bajo el lema “DelAbrazo de Guayaquil a laconstitucióndelaCELAC”.

Tendrá como objetivogeneral discutir el proce-so de integración políticaqueestállevandoadelantenuestro continente comoinstancia ineludible paraemprender el proceso deliberaciónque,enel inici-adoSigloXXI,velanecesi-dad de pensar el avancedesdeunaestrategiaConti-nental.Asuvez,seproponeconstituiruna instanciadereflexiónydebatesobrelaactualcoyunturamundialycontinental.

El debate estará ori-entado en cinco ejes: co-yuntura mundial, políticas

de integración enAméricaLatina, construcción delEstado–traselocasodelaspolíticas neoliberales- roldel movimiento obrero ylasorganizacionessociales,yelroldelmovimientoes-tudiantil.

Se reflexionará entorno a la crisis generalqueviveelcapitalismo,sediscutirán las vías de in-tegración continental, lasnuevas posibilidades deacción ante los diferentesactores políticos y social-es. Asimismo se pretendecomprender como se llevaacaboeseprocesoanivelde los Estados nacionalesy que posibilidades realesde desarrollo tiene cadauno de nuestros países enfunciónde suscondicionesparticulares.

Enesesentidoseinsta-launaimportantediscusiónsobrelasituacióndelmov-imientoobrero,queseen-

cuentraenlanecesidadderepensarseyreconstituirsefrentealadestruccióndelsistemaproductivodenues-trospaíses,traslahegemoníafinanciera,ydeconce-bir estrategias colectivasfrente a las problemáticasqueselepresentan.

Finalmente, se buscaanalizarydeterminarelroldelmovimientoestudiantilorganizadoenesteprocesode integración, cómo estedebedesarrollarseyarticu-lar con losdemásactores,tantoanivelnacionalcomocontinental, para pro-fundizarelprocesode lib-eraciónquesóloencuentrauncamino,eldelaunidady la acción conjunta y or-ganizada.

ORGANIZAN:OCLAE, FEUU, FUA

Secretaría de Exten-sión, CONFECH Sec RRII, FEUNA, Sec. General.

ICongresoporlaIntegraciónPolíticaRegional

“Si la América no se llama al órden y a la razón,

muy poco podremos esperar de sus na-cientes gobiernos y

repúblicas, y un nuevo coloniaje legaremos a la posteridad”

LibertadorSimónBolívar

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“Los estudiantes nos movilizamos porque exigimos esa universidad que esté en sintonía con un proyecto de de-sarrollo soberano, justo, produciendo ciencia, tecnología y extensión para re-ducir las desigualdades sociales, esas que tanto denigran a nuestros pueblos. Los estudiantes de todo el continente deben ocupar las calles y las aulas, para que la Universidad se pinte de blanco, de negro, de mulato, que se pinte de obrero, de campesino, de indígena ¡Que se pinte de pueblo!”

ConestaspalabrasdelaCartadeSan-tiago,esquelaOrganizaciónContinentalLatinoamericana y Caribeña de Estudi-antes(OCLAE)realizalaconvocatoriaalaJornadaContinentaldeLuchaenDefensadelaEducaciónPública.

EstaJornadaformapartedelasreso-lucionestomadasporlaOCLAEcomocon-secuencia de la lucha llevada adelanteen el último tiempo por los estudiantesde Chile, Colombia, Puerto Rico y todaLatinoaméricaenprotestacontralamer-cantilización de la educación. Los estu-diantesnosmovilizamos reivindicandoelcarácterpúblico,gratuitoypopulardelaeducación. Peleamos por una educaciónde calidad y por la democratización delacceso al conocimiento. Luchamos en-fáticamente por eliminar la marginaciónintelectualqueimpideformarhombresymujeresconscientesdesurealidadsocial,críticosyactivos.

LaJornadaconsisteenlarealizaciónde actividades reivindicativas en cadauno de los países de las federaciones yorganizaciones integrantes de la OCLAE.En Uruguay está a su vez enmarcada enlaJornadaCívicaNacionaldelPIT-CNT,arealizarseel19deabril,unavezmásseaúnan esfuerzos entre los estudiantes y

los trabajadores del país para hacer ecode las exigencias de nuestro pueblo. Esporestoqueseproponelarealizacióndeunampliodebateen tornoa tresejesarealizarseenunmismodía.

Unprimerejetratarásobrelacrimi-nalizacióndelaprotestaydelajuventud.Sedebatirásobrelainiciativaqueprom-uevelabajadelaedaddeimputabilidadysediscutiráasuvezlaproblemáticadelajuventudylapobreza.

En el segundo eje se planteará undebateen tornoa laautonomíayel co-gobiernoenlaeducación,centradoenlavigenciadeestospostuladoshistóricosdelmovimientoestudiantilycuálessuestadodesituaciónenelmarcodelCongresodeEducaciónarealizarseesteaño.

Finalmentesediscutirásobre lagra-tuidadyelaccesoa laeducaciónen to-doslosniveles.Sepondrásobrelamesalaproblemáticaentornoalaconjuncióndeltrabajoyelestudio,comoinfluyeestoenelaccesoalosestudiosy,sobretodo,alacontinuidadenelsistemaeducativodelosestudiantestrabajadores.

“Movilicémonos en defensa de la ed-ucación públi-ca, gratuita, democrática y de calidad; así como por mayores pre-supuestos e inversiones en la educación pública. Por la unidad y la i n t e g ra c i ó n latinoameri-cana. ¡Un solo pueblo, una sola lucha! ¡Conquistemos nuestro futuro!”

JornadaContinentaldeLuchaenDefensadelaEducaciónPública15


Argentina, a 36 años del 24 de marzo de 1976ElterrorismodeEstadomontadoporlasFuerzasArmadasimplementadoun24de

Marzode1976,fueefectuadoparatruncarlasdiversasalternativaspopularesporlaquemillonesdeargentinoslucharon.

Sabemosqueladictadurafueimpulsadaysostenidapordiversossectorescivilesqueactuaroncomoideólogos,cómplicesybeneficiariosdelaúltimadictaduramili-tar."El24deMarzoderrocaronustedesaungobiernodelqueformabanparte,acuyodesprestigiocontribuyeroncomoejecutoresdesupolíticarepresivaycuyotérminoestabaseñaladoporeleccionesconvocadasparanuevemesesmástarde.Enesaper-spectivaloqueustedesliquidaronnofueelmandatotransitoriodeIsabelMartínez,sinolaposibilidaddeunprocesodemocráticodondeelpuebloremediaramalesqueustedescontinuaronyagravaron."Asícomienzaenunodesuspárrafosinicialesdela"CartaAbiertaalaJuntaMilitar"queun24demarzode1977escribieraRodolfoWalsh.Aldíasiguiente,el25demarzo,seríasecuestradoydetenido-desaparecido.

LasFuerzasdeSeguridadquecomandaronelproceso,lohicieronencomplicidadconlaoligarquíaagroindustrialylosgruposeconómicostransnacionalesdelsistemafinancieroglobal,conelbeneplácitodegranpartedelacúpulaeclesiástica,elapoyodelosgrandesmediosdecomunicaciónyladeliberadadesatencióndelosgobiernosdelospaísescentrales.

Esqueestoshechossedieronenelmarcodeunaestrategiacontrarrevolucion-ariacontinental,enmarcadaenelPlanCóndor,conejeenlaspretensionesimperialesdeNorteamérica,yquetuvocomoobjetivolaimplementacióndelasrecetasneo-liberales.EsteproyectonopodíaserimplantadodeotraformaqueatravésdelTer-rorismodeEstadoquiensellevólavidade30milcompañerosyquebrantóloslazossocialesquehabíaforjadolaluchapopulardeArgentina.

Detrásdelastorturas,elterrorylamuerteseenfilabanlaspolíticaseconómicasantipopularesyantinacionalesquecastigaronamillonesdeargentinosalamiseriaplanificada,ejecutadacontotalalevosíaparafavoreceralaalianzaoligárquico-im-perialista.

LuegocomienzalaluchadelpuebloporreivindicarlaMemoria,laJusticiaylaVerdad.

Losavancesparajuzgarlasatrocidadesdenuestropasadorecientenoseencuen-trandescontextualizados.Muyporelcontrario,NuestraAméricaengeneralyArgen-tinaenparticular,vivenunasingularycontradictoriaetaparevolucionaria,interpre-tadapornumerososgobiernosdeunafuerteimprontapopularyantimperialista.Losestudiantes,debemosasumiryhacercarneestenuevomomentohistórico.Conse-riedad,conformaciónyclaridad,conpolíticasparalasbasesdenuestromovimientoydeUnidadyconfianzaentrelosdistintosagrupamientosyorganizacioneshermanasdelcontinente,paraproyectarestratégicamenteunaalianzaentreelestudiantadoconelMovimientoObreroyelconjuntodelcampopopular;paratransformarlaUni-versidadylasociedad.

Prepararnosparavencereslaconsigna.ViviremosyVenceremos."ElMovimientoEstudiantilqueapuestaalatransformacionel24/3marchacon

lasMadresyAbuelasdePlazadeMayo,ydemasorganismosdeDerechosHumanos”

Movimiento estudiantil latinoamericano16


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LaFEUdeCUBArumboasus90añosdecorazónLosestudiantesuniversitarioscubanosapartirde laresponsabilidadqueten-

emos con el futuro de nuestra Patria y en fusión dehacerlaavanzarbajolosmáspurosprincipiosdeinde-pendenciaysoberaníaasumimoscomomisiónhistóricacontemporánealaactualizacióndelnuestromodeloso-cialsocialista,loquesetraduceensermásprotagónic-osyactivosencadaprocesodeperfeccionamientodeformageneralquellevaacaboelpaís.Porotrapartenosencontramosinmersosenunprocesodediscusiónconlosestudiantesdeunanteproyectodenuevoreglamentoquetienecomoobjetivo fundamentalacercarmása losestudiantesen labaseacadadiscusión,procesoyactividadquedesarrollemos,convirtiéndoseenlosprin-cipalesprotagonistasdelasdedicionesquesetomanyactividadqueseconvoque.Deigualformacelebramosconjúbilolos90añosqueelpróximo20/12cumplirálaorganizaciónjovenmásyantiguadeCuba(laFEU),yaestásobreruedasunagrancampaña“90decorazón”quesellevaacaboentodoelpaís,conmotivodeestahistóricacelebración.PorotrapartemantenemosactivastodaslascátedrasdelaOCLAEenfuncióndemantenervivayfirmenuestraposiciónderechazofrentealaspolíticasarbitrariasquemercantilizanylucranelgenuinoderechoalaeducaciónpública,gratuitaydecalidadenelcontinente.Continuamosinmersosenunaper-manentejornadadeliberacióndenuestrosCincohermanospresosinjustamenteencárcelesdelosEUA,exigiendosuinmediataliberación.

Movimiento estudiantil latinoamericano

Un problema de todos los chilenosElconflictoestudiantilquesedesarrolloel2011fueelclaroreflejodequela

mercantilizacióndelosderechossocialesenChileestagenerandounacrisisquesehavenidoagravandoconeltiempo.Apesardequenohubocambiosconcretosenlaestructuraeducativachilena,silohuboenelcompletorechazodelaspolíticasprivatizadoras,delaexcesivarepresiónydelacriminalizacióndelaprotestasocialiniciandounprocesodecambioenlacorrelacióndelasfuerzaspolíticasquetienequeseguirprofundizandose.LosestudiantesdeChilehoytienenpuestolosojosenlamovilizaciónsocialdelaRegióndeAysenquesufreunaprofundaprecarizacióndeltrabajoydelossalariosenunadelaszonasconelcostodevidamásaltodelpaís,En lamilitarizaciónpolicialde lascomunidadesmapuchesdelsurque luchanporrecuperarsustierrasyenlaprofundadesigualdadquevivenuestropaís,entreotrascosas.Esporelloquelaapuestadel2012esseguirmovilizadosporlarecuperacióndelaeducaciónpública,perosincerrarlosojosaloquepasaenelrestodelpaísyentendiendoquelaúnicamaneradecambiarderaizestasdesigualdadesesunirsealrestodelmovimientosocialparacambiarlaconstituciónpolíticaylademocracia

en Chile, que son los antiguas resabios deladictadurayquehanpermitidocosastandescabelladascomopagar6000UDSporunacarrerauniversitariaólaprohibicióndelasmanifestacionespublicas.


A cincuenta años de su fundación, la Unión de Trabajadores Azucareros de Artigas (UTAA) continúa protagonizando la lucha de “tierra pal que la tra-baja”. Es así que desde los primeros días de enero, casi un centenar de familias se están movilizando para que el proyecto sucro-alcoholero se cor-responda con una política de tierras acorde a sus necesidades. En definitiva, la guía de la movilización que se viene encaminando desde Bella Unión se centra en que la reactivación de la producción de caña de azúcar en nuestro país se convierta efectivamente en un "mejor vivir" para el conjunto de la clase trabajadora.

Esta entrevista fue realizada el 23 de febrero durante el campamento de UTAA frente al Palacio Legislativo.

ConJuanSantanadelaUTAA

Tierra para el que la trabaja

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¿Cuál es la razón de que la UTAA esté re-alizando el campamento frente al Pala-cio Legislativo?

Despuésde tantos días dehaberpresen-tadounproyectoalParlamentoyadistin-tosentesdelEstado,venimostrabajandoen una comisión de tierras del sindicatoentrelaquehayunacantidadimportantede trabajadores asalariados rurales. Son96 familias que estamos dentro de esteproyecto. Venimos trabajando tambiénconel InstitutoNacionaldeColonizaciónyALURquenosavalanelproyecto.Pero,principalmente, hemos tratado y quere-mosquesesolucioneeltemadelatierradirectamenteconelINC.Conestemotivo,el día 27 de enero tuvimos una reuniónenBellaUnión,enlacualelInstitutonosplantea la posibilidad de otorgarnos 233hectáreasenBellaUnióncercadeItacum-bú,áreaenlacualsepuedenplantarsolo16hectáreasdecaña,yaqueelrestoeszonainundable,ademásdequeallísehamultiplicadoelmonte.

NosotroscreemosqueelInstitutonoestásolucionando el tema de fondo por esovenimos hoy aMontevideo. Hicimos estecampamento para que realmente todala sociedad se entere de lo que les estápasandoalostrabajadoresruralesanivelnacional.Lostrabajadoresruralesdetodoelpaíspedimosqueexistaunapolíticadetierras del Estado clara. Nosotros somospartedeestasociedadyqueremostraba-jardignamente,poresoqueremos tierraparatrabajar.Paramañana tenemosunaactividada launaytreintadelatarde,lacualvaaseruna concentración en la Plaza Independ-encia de Montevideo desde donde mar-charemoshastaelInstitutoNacionaldeColonización.Hoytuvimosunalargajornada,enlacualestuvimos en el Parlamento, en dondetuvimos reuniones con distintos diputa-dos.Allí nosplanteanuna seriedecosasytambiénnosplantearonjuntarnosahoraenmarzoconlacomisióndediputadosdelFrenteAmplio,dondevamosaplantearlo


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quevenimoshaciendo.

¿Cuál es la realidad de los trabajadores cañeros? Vinculado a los ingresos que perciben los trabajadores de la caña…

Desde hace tiempo venimos peleandomuchoporunproyectosucro-alcoholero,venimos conmarchas impidiendo el des-mantelamientodelaindustriadelacaña.Siempredefendimoslaindustriaazucarerayhoyestáandando.Sinembargo,vemosque losqueestánen la industria son losmismos que estaban en CALNU teniendohoymásde300hectáreascadaproductor,mientrasnosotros,losasalariadosrurales,queremosserpartedeesteproyectoyes-tamos siendo excluidos. Como sindicatofirmamosunconveniobipartitoconlaaso-ciacióndeplantadores,peroéstanoestácumpliendoconloestablecidodentrodelconvenioysiempresomosnosotroscomosindicato los que andamos para arribay para abajo en las chacras para que secumplaconlofirmado.Hoyendíaunasal-ariadoruralenBellaUniónestaganando$47porhora.Eltrabajoeszafral.Cuandoterminalazafradecincomesesloscom-pañerostienenqueestar“saltando”deunladoparaelotro,ovenirseparaelsuryconseguirunachangaparamantenerasufamilia.EsaeslarealidaddeBellaUnión.Sentimosquenohay interés realdelEs-tado para aumentar un salario mínimonacionalqueestáen$7200,¿quéfamiliavivecon$7200?.Nosotros queremos un cambio profundo.Muchasvecessehabladeunpaísproduc-tivo, pero nosotros como trabajadoresruralestodavíanolovemos.Comotraba-jadorestambiénfuimosparteimportantepara que hoy esté el gobierno que está,

sinembargoseguimossiendo“losúltimosorejones del tarro”, y estamos pasandomuchamásnecesidad. ¡Yesoque somoslosquegeneramoslariquezadelpaís!.Sihay exportacióndegranosenelpaísesporque los trabajadoresestángenerandolamateriaprima.

¿Cómo viene el desarrollo del conflic-to? ¿Qué otros pasos van a tomar luego del desarrollo del campamento? ¿Cómo viene la movilización del día de mañana?

Vamosahacerunamovilizaciónyevaluaremosconelrestodeloscompañeros.

En Bella Unión nos están esperandoma-ñanapara convocaraunaasambleaa lacomisióndetierras.Perosonelloslosquevanadefinircomoseguimosconelconflic-to.MañanainformaremostodoloqueestápasandoenMontevideo.Vemosconalegríaquecontamosconelapoyodeotrossindi-catos;queremosagradeceraustedesporelapoyoqueestábrindandolaFEUU.

¿Cómoes lapolíticadecolonizaciónvin-culada al proyecto sucro-alcoholero y laadjudicacióndetierras?

SibiensehanadjudicadotierrasenBella


Unión es porque la peleamos los traba-jadores. Se hizo una comisión de políti-cas de tierras cuando se otorgaron tier-rasa lacoloniaRaúlSendic.Allíhayhoytrabajadores que trabajan todo el año.Estamos conformes con eso, pero vemosquehayotrostrabajadoresquehoyestánnecesitandounpedazodetierra,yqueelINCnoestádandorespuestaaloqueesta-mosreclamando.

Ustedes tienen un proyecto productivo presentado ante colonización desde hace ya un tiempo… ¿Cuánto es que gen-eralmente tarda Colonización en adjudi-car las tierras en dichos proyectos?

Nosotros estamos esperanzados en quevamos a conseguir la tierra. Porque haytierra. Hay tierra en manos de especu-ladores,haytierrasenmanosdeusurerosy tambiénhay tierradedeudorescontu-maces.Enel2006,durante laocupaciónde laColoniaEspaña,denunciamosa losdeudorescontumacesyaestosusureros,porqueenlazonadondeestálaindustriahayunaleyqueseñalaquealrededorde25kms.delingeniotienequehaberplan-tacionesdecaña.Sinembargoestonoseestácumpliendo,paraestazafrapedimosquesecumpla.

¿Esta ley no se está cumpliendo?

No,hoynoseestácumpliendo.Esunáreaqueestámuycercadel ingenioazucare-ro y sin embargo el Estado no ha hechonada. El 13 de enero pasado “saltamos”paraesas fracciones;anteesta situaciónelEstadomandaalajusticiaatrescom-pañerosadeclarar.Sinembargoconesosusureros y esos prestamistas que hay enBellaUniónelgobiernonohacenada.Noscriminalizancomotrabajadoresysinem-bargoelgobiernonosancionaconlaleyaestos señoresqueestáncon la tierraes-peculandoynoproduciendo.

¿Cuál es la situación judicial de dichos compañeros?

Sabíamos que había una ley que nos pe-naría sacándonos si ocupábamos. Estuvi-mosahícuatrodíasacampadosysabíamosbien que teníamos que salir y, por eso,despuésdequefuimosadeclararaljuz-gadoelprocesoquedóennada.Nosotros demostramos que estamos ha-ciendounreclamojusto,quenocometi-mos ningún delito, que no cortamos unalambre, en definitiva, no hicimos másque demostrar que realmente queremosunpedazodetierraparatrabajar.

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-Compañeras, coméntennos un poco cual es la actividad de este Departamen-to.

-BeatrizFagián:Estamostrabajando,desdequeyoasumí la secretaríaconungrupodecompañeras.Yoenlopersonalnoteníaexperienciaeneltema,yaqueven-godelartedeguerrear,queesloquehasidolaactividadsindicalmíahastaahora.MeencontréconlacompañeraAlma,quetienemuchosañosdeexperiencia,conlacompañeraAdriana,endondelasdestacóentreelrestodelascompañerasquesontodas valiosas, porque son el apoyo quetengo.Estedepartamentonuncaha sidotomadodemasiadoenserio,porquecreonosehacomprendidolaimportanciaquetiene. Los compañeros tienenmuy buendiscurso en cuanto a la participación delamujer,peronotenemoselespaciodeparticipación suficiente acá adentro. Enunsecretariadode15personas,hayunasola compañeramujer, que soy yo, y hepodido llegar porque pude dejarmarcasconmilitanciaenmisindicato,yatravésdemisindicatoenlaconfederación.Yporser el sindicato más grande, tuve privi-legios que otros no tuvieron. Pero real-mente lo que nosotras necesitamos esespacioparaquelascompañeraspuedanhacer, no solo lo de siempre, porque nosetratadetenerunasecretaríaenlaquevosdiscutaselderechode lamujerysuparticipación,sinoquerealmentesenosdeespacioparaparticipar,esoes loquenecesitamos.Yqueloscompañeroscom-

prendan.Estábamoshablandodeltemadeloscuidadosdeunamadreaunniño.Loscuidadosno lesco rresponden soloa lascompañeras,sinoquelescorrespondenatodoslosmiembrosdelafamilia.Endondepuedeserunapareja,opuedenoserunapareja,perolosmiembrosdeunafamiliaque forman el hogar, son los que debenmanejarloscuidados.Entoncesnoesquealosniñossololosdebecriarlamujer.Lamujerlostienequeamamantar,queeslapartefisiológicaqueletoca,peronoeseldebersolodeella.Elniñodebesercriadoporelpadreyporlamadre.Tienequetenerlafiguradelpadreydelamadreper-manentemente.Elcuidadodelacasanotienequesersolodelamadre,tienequeserdelamadreydelpadre.Lasmujereshistóricamenteteníamosotrorol,queeraelquenospretendíadarlasociedad.Hoytenemos laoportunidaddesaliratraba-jar,queantesnolateníamos.Hoysomospartedelsosténdelacasa,queantesnoloéramos.Peromuchasvecesnotenemoslaposibilidaddemilitar,porquenotene-mosdondedejaranuestroshijos,ocomohacerparacuidaranuestrosmayores,enelcasodemilitar.

Creoqueelroldelamujerenelmovimientosindicalesimportante,noporquelasmujeres seamosmás, sino porque tenemosunavisióndistinta,ysomoscomoquiendicelacabezadelafamilia.

El trabajo nuestro es hacerle com-prender a los compañeros no que reclamamossoloderechos,sinoquequeremosparticipación real, queremos que se nos

ConBeatrizFagiányAlmaFernández

Entrevista a la Comisión de Género del PIT-CNT

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escuche, y que nosotras podamos hacerlas cosas en igualdad con ellos o no enigualdadconellos,porquehaycosasquefísicamente nosotras no podemos y loscompañerossí.Perohaycosasqueellosnosabenhacerlasmanualmenteynosotrassí.Setratadeigualarlaposibilidaddesosténdelhogar,delafamilia,detodolodemás.

Sumado a esto, tenemos reivindica-cioneshistóricas.Unejemploeseldere-choapoderdecidirsítenemoshijosonotenemoshijos,síestamosencondicionesonoestamosencondiciones.Noesquesenostengaquesancionar,crucificar,porqueeste no esel momentoa d e c u a d opara tenerunhijo.Traerun hijo almundo,noestraerlo y de-jarlo dentrode la socie-dad. Es ten-erlo, criarlo,amamantar-lo, cuidarlo,amarloyhac-er de él unapersona debien. Tieneque ser algode común acuerdoentrelapareja.

Lasmujerestenemosderechosconre-spectoaelegir,ynosdebendaresaposibil-idadlegalmente.Porqueahoralasmujerestenemosquepasarporelabortoclandes-tino,ysinolohacemosclandestinamenteno tenemos posibilidades. Eso queremosquesetermine.Clandestinamentevosvasaestarenlaspeorescondiciones,murien-

dounmontóndecompañeras,ylamayoríadelasvecesnomuerenenelmomentodelaborto,sinodespuésconlainfeccióngen-eralizadaquesegeneró.Soncondicionesdurasquelasmujerestienenquesoportar.Cuantasmujeresen laépocaqueyoerajovenyproductivateníanquecruzarhastalafrontera.Sonunmontóndecosasparaplantear.

En el trabajo, nosotras tenemos quetener algunos derechos que no se debenconsiderar privilegios, y que lamano deobradeunamujerdebesermáscaraporqueexistendeterminadosprivilegios.Lasmu-

jeres debentener deter-minados ben-eficios social-es, como enla época deamamantar alos hijos, laslicencias es-peciales encaso de vio-lencia domés-tica. Cuantascompañerassufren vio-lencia, y setienenquees-conder, perdi-endo sus tra-bajos. No hay

muchas veces apoyo, yaqueesto nos esuna enfermedad, es un problema social.Hay un montón de cosas que se debenempezaraequilibrar,ydiscutir.

Lasmujereshemossidopionerasenlalibertad, no por un tema feminista, sinopor haber sidoprotagonistas en la histo-ria. En este país, lasmujeres hemos su-frido violencia, desde la época de nues-

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tros próceres hasta hoy, en donde no sesalvanadie.Hahabidopresidentesde larepública que han violentado el derechodelasmujeres.Lasmujeresnoteníamosderechos,hastaqueganamosdetermina-dosderechoscomoelvoto,comociertascosas y es cuando se va avanzando.Haymucho trabajo hecho, y muchísimo tra-bajomásporhacer,yloqueremosencararenunsistemadeigualdad,perodeverdadynodeldiscurso.

-AlmaFernández:Este8demarzo,losinvitamosalaconferenciadeprensaquelavamosahacerelmismo8alas10:00,conunaconsignaqueplantea:“Conmu-jeres decidiendo y luchando, construire-mos realidades”.ComodiceBeatriz, he-mosavanzadounmontón,peronosquedamuchoporavanzar.Eltemadelapartici-pacióndelamujeresdificultoso.Sivemoselejecutivo,ahorahayunasolaministra,sivemoslaslegisladorasyloslegisladores,estácadavezmásmenguadaelteladelaparticipación.Unacosaqueamímellamóla atención, es en ese famoso acuerdo,quenovoyaabrirporquehaygremiosdela enseñanza que van a participar, perome rompió los ojos que entre todos lospartidospolíticos,incluidoelpresidente,nohabíaunasolamujer,aunquesíhabíaunamujerqueeralaquelesalcanzabaelacuerdoparafirmar.Entonces,eneltemadelaparticipación,aldecirdeBachelet,nopodemosavanzarendemocraciasinoparticipan lasmujeres.Nohaydemocra-ciasustentable,sínohayparticipacióndelamujer.

Sobre el tema de la despenalizacióndelaborto,tengoelorgullodedecirqueestePIT–CNTtienedesdeelVIICongresoposición sobre la despenalización delaborto,yparticipamosen lacoordinado-

ra,quevamosasalirdeacáajunioconlaconsigna:“El tiempoesahora,abortolegal”.Esunavance,esimportanteparatodos y todas, aunque sabemos que nosvamos a enfrentar con una fuerza muy-orquestada en contra del tema, porquees un tema que no es conveniente, yaquedetrásdelosabortosclandestinossemanejamuchaplata.Esundebe,yenesesentido,todoelmovimientosindicalvaaapoyaresto.Esperemosquenotengamoslaexperiencia,quefuenefasta,cuandosevotóenlascámarasyhubounvetopresi-dencial.PorlomenosdemomentoMujicase comprometió, y en esta casa, ya queBeatrizlehizolapregunta,quesabíamosquenolaibanatocar,yjustoseladimos,aasumirelcompromisodequeno ibaavetar la ley.Entonces losestudiantes,elmovimientotrabajador,tenemosque lle-garaestameta,yqueel temasalgadeunavezportodas.

-Compañeras, para terminar déjen-nos un mensaje con respecto a la visión de la unidad obrero – estudiantil, apoyán-donos en la cercanía que tiene la FEUU hacia la central obrera, el PIT – CNT.

-A.F: Como vieja militante del año´68,quesolíaestaren laFEUU,yocreoque es fundamental la alianza obrero –estudiantil. A veces me preocupo, comoviejamilitantedelPIT–CNT,ydelaviejaCNT,porqueesunaalianzahistóricaladelmovimiento estudiantil y el movimientoobrero, yme asusta a veces la falta depráctica, ya que antes en las moviliza-ciones los veíamos unidos, y hay queromperesafaltadepráctica,yaquecomométodoestáimpregnado,tantoenelMov-imiento Sindical como en el MovimientoEstudiantil.

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XVI CLAE XVI CLAE

I Congreso Lainoamericano de Salud I Encuentro latinoamericano de comunicaciónI Encuentro Latinoamericano de Comunicación

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Jornada, abril 2012