DATOS BSICOS

Nombre del recurso: Software Especializado (Recurso informtico).

Curso: Ingles 10 Ciclo de Educacin Bsica y Media.

Unidad de aprendizaje: Telemtica.

Tema: Showing my understanding in english.

Fecha de creacin: Diciembre 17 de 2013

Empresa que elabor: Juan Carlos Artehaga Mosquera UdesArmenia 08

RECURSO SIMULADORES Y SOFTWARE ESPECIALIZADO

Introduccin:Hablando de competencias comunicativas en idioma extranjero se requiere poner en prctica todos los temas, tpicos o contenidos que se desarrollan en otras reas para fortalecer las estructuras aprendidas en el idioma extranjero en este caso el idioma ingls. Y as demostrar a travs de situaciones reales lo aprendido, para ir fortaleciendo las estructuras y contextualizarlas por medio de recursos informticos para que no solo las habilidades comunicativas si no tambin tecnolgicas cobren mayor importancia en las diferentes reas del saber.

Competencia asociada:El estudiante comprende la importancia de expresar su conocimiento no solo en su lengua materna sino tambin en un idioma extranjero, reconociendo la importancia de contextualizar su conociendo a travs de herramientas tecnolgicas para poder llegar a otras esferas sociales donde puede encontrar repercusin con lo que sabe hacer , sabe ser y sabe conocer.

Referencia de la habilidad por desarrollar:Argumentar, comunicar, sintetizar, abstraer.

Definicin del recurso:Un podcast es un medio de comunicacin que consiste en la distribucin de audio y video por Internet. Se puede escuchar en una computadora o, mediante un formato de suscripcin gratuita, su origen se sita alrededor del 13 de agosto de2004,cuando Adam Curry us una especificacin del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos adjuntos. Mediante la etiqueta aadi archivos de audio a un archivo RSS y decidi crear un programa para poder gestionar esos archivos, al que llam iPodder, en relacin con el reproductor porttil de msica que posea, un iPod.Para entonces En Caso de que el Mundo se Desintegre cumpla sus primeros 4 aos y era considerado demasiado programa de radio para ser podcast y demasiado podcast para ser programa de radio.Eltrmino podcastingse utiliz por primera vez el 12 de febrero de2004en el peridico The Guardian,pero no hace referencia a la sincronizacin automtica. Ben Hammersley, en un artculo titulado 'Audible Revolution', publicado en la edicin digital de 'The Guardian' en febrero de 2004, habl en su reportaje de una "revolucin del audio amateur".Y la revolucin del audio amateur tuvo su eclosin, as como tambin las radios convencionales se sumaron a transmitir online para incrementar su espectro de audiencia. Internet empezaba a sonar con ms alternativas: radios personalizadas, podcast de temticas variadas, cadenas internacionales, transmisiones online. Los estudiantes seguirn los siguientes pasos para acceder a la utilizacin de los podcast:Primero:los estudiantes Grabaran el audio (voz o msica o ambos) utilizando un programa de audio; por ejemplo,Audacity (sencillo de manejar, libre y multiplataforma), ipodder, jpodder, entre otros.Segundo: exportaran y editaran la etiqueta ID3como archivo mp3.Tercero:Con el programa Easypodcastcrearan el archivo RSS de forma fcil, existen otros programas que sirven para crear este tipo de archivos comoUatsap.como de generacin automtica de RSS, es decir los diseados para administrar blog (p.e WordPress, blogger). El archivo RSS se modifica para crear nuestras propias direcciones.Cuarto:Este archivo RSS modificado y el o los archivos mp3 se suben a un servidor Web; por ejemplo,httpHYPERLINK "http://es.geocities.yahoo.com/"://es.geocities.yahoo.com,http://www.archive.org, que son gratuitos.Quinto:Se publica el archivo RSS (XML) en un Weblogs o en la pgina personal de quien lo hizo.Al hacer un podcast es importante tomar en cuenta el ancho de banda y los derechos de autor. Adems, la codificacinrecomendada es: si es slo voz o slo msica, es decir mono de 16 a 64kbps y stereo (la combinacin delos dos: msica y voz) de 64 a 128kbps.

Recomendaciones para la seleccin:El uso de estos recursos informticos y telemticos van dirigido a los estudiantes de la asignatura de Ingls, grado 10, de la institucin Educativa Ciudadela Jos Mara Crdoba. Los requerimientos de hardware para estos programas son bsicos, como mnimo se requiere un procesador Pentium con 4 Mb de memoria Ram y 3 Mb de espacio en disco duro. Disponer de cmaras de video que pueden ser las de sus propios celulares y un software gratuito para descargar los videos al procesador.

Procedimiento para seleccin:Dentro de las muchas herramientas tecnolgicas que existen actualmente, se han elegido el Podcast por su facilidad diseo, implementacin y gran potencial en sus caractersticas de trabajo y comunicacin, hacindolo amigable al estudiante. Desde el punto de vista pedaggico, los podcast son de fcil uso y se pueden compartirse a travs de las redes sociales haciendo los ms visibles para otras personas de otros contextos sociales.

Motivacin o reflexin inicial:Por medio de la actividad propuesta, el estudiante conocer y aprender a usar herramientas tecnolgicas que favorecern sus procesos de aprendizaje. Adems los estudiantes podrn realizar textos escritos en un segundo idioma en este caso el ingles teniendo como fuente temtica su vivir diario y su contexto, para luego subirlos a un podcast y adems de agregar un video de dicha presentacin a youtube donde se pueda evidenciar su comprensin del proceso de la investigacin y los resultados obtenidos durante las actividades en el rea de Ingls.

Actividades antes de comenzar:Ante de comenzar la actividad es necesario que el estudiante est familiarizado con la operacin de la herramienta tecnolgica elegida, en este caso se trata del Podcast. El estudiante se encargara de hacer consultas previas va internet sobre qu es un podcast, cmo se realiza, para qu se realiza y qu ventajas se obtiene, consultar adems como crear archivos de audio y video. Los estudiantes conformaran previamente grupos de trabajo donde se puedan encontrar puntos de acuerdo en el tema propuesto para la actividad y donde encuentren mayor afinidad para el trabajo en grupo, para luego pasar a realizar los textos orales en ingles de sus respectivas presentaciones y definir la forma de presentarlos utilizando el medio tecnolgico propuesto.

Actividades durante la actividad:La actividad se inicia con una breve introduccin sobre el Podcast, su estructura bsica y su construccin. Tambin repasar sobre los conceptos referidos creacin de archivos de audio y video. Posteriormente, los estudiantes redactaran los textos en ingls referidos a la actividad planteada y harn una grabacin de video en ingls donde relataran sus escritos, esto como una primera fase de retroalimentacin para poder corregir algunos errores o aclarar dudas en cuanto la estructura del idioma aprendido. En una segunda etapa se comenzara a utilizar los podcast para subir los audios de las presentaciones ya corregidas y opcionalmente se podr subir video de las presentaciones a youtube por parte de los estudiantes que se sientan ms cmodos haciendo uso de este medio.

Actividades despus de ver el recurso:Posterior al desarrollo de la actividad, los estudiantes deben presentar un informe y hacer una socializacin del trabajo desarrollado y las conclusiones obtenidas, as como de las dificultades encontradas y la forma en que las solucionaron, de manera tal que se pueda disear un plan de mejoramiento para la implementacin de futuras prcticas. Los estudiantes presentarn en el saln de clase un reporte de las dificultades encontradas no solo en la estructuracin de sus presentaciones en ingles sino tambin en el uso y aplicabilidad de los recursos presentados para sus temas de estudio.

Indicadores de evaluacin:Se tendr en cuenta la participacin activa del estudiante en el desarrollo de la prctica para valorar sus habilidades y conocimientos tanto disciplinares, como de trabajo en grupo y convivencia. Se valorar, adems, su capacidad de comunicacin a travs de un conversatorio donde se socializarn los resultados obtenidos y el desarrollo de la actividad misma. Se valorar tambin la competencia alcanzada en el uso del recurso tecnolgico empleado y se tendrn en cuenta los conceptos emitidos por los estudiantes sobre el empleo del recurso tecnolgico en el aula.

Indicadores de seguimiento:Todos los estudiantes poseen la misma informacin, conocen acerca de la herramienta tecnolgica a utilizar, existe claridad en los conceptos disciplinares necesarios para desarrollar la actividad, poseen el material requerido para desarrollarla, Se construyeron los textos en ingls bajo las especificaciones dadas por el docente, se hizo la captura del video en forma adecuada, lograron construir el podcast, la experiencia se hizo, lograron realizar la actividad correctamente, presentaron el informe y sustentaron con propiedad la experiencia, evaluaron la actividad realizada y la herramienta utilizada, se hicieron sugerencias pertinentes, desarrollaron motivacin hacia la experimentacin. Los estudiantes se autoevaluaron escuchando y viendo las presentaciones de sus compaeros, analizaron la estructura en el idioma ingls.

Informacin complementaria:Para consultar el manual de podcast http://www.youtube.com/watch?v=gEJcJebBJQU

Glosario:Podcast, Audioblog, Archivo, Mp3, Audio, Video, Habilidad Comunicativa.

Bibliografa: