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RICARDO CAMPOS. IGNACIO ORDEN.
ÓSCAR GÓMEZ. MILAGROS SUELA.
JUEGOS
EDUCATIVOS
INTRODUCCIÓN
Es una actividad pensada para un grupo determinado y con unos objetivos previstos.
La participación del educador, será en todo momento, la de animador, permitir que el individuo actúe con libertad dentro del juego, cuidará de que el ánimo no decaiga, y observará los comportamientos y reacciones de los participantes.
La importancia del juego proviene principalmente de sus posibilidades educativas. A través del juego el niño revela al educador, su genuino carácter, sus defectos y virtudes.
Con el juego, los niños se sienten libres, dueños de hacer todo aquello que espontáneamente desean, a la vez que desarrollan sus cualidades.
A través del juego se pueden inculcar muchos principios y valores: generosidad, dominio de si mismo, entusiasmo, fortaleza, valentía, autodisciplina, capacidad de liderazgo, altruismo.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Es una actividad libre. Es absolutamente independiente del mundo exterior, es eminentemente
subjetivo. Transforma la realidad externa, creando un mundo de fantasía. Es desinteresado; es una actividad que transcurre dentro de sí misma y se
practica en razón de la satisfacción que produce su misma práctica. Se juega dentro de determinados límites de tiempo y de espacio, su
característica es la limitación. Crea orden. La desviación más pequeña, estropea todo el juego, le hace perder
su carácter y le anula. Oprime y libera, el juego arrebata, electriza, hechiza. Está lleno de las dos
cualidades más nobles que el hombre puede encontrar en las cosas y expresarlas: ritmo y armonía.
Es un tender hacia la resolución, porque se ponen en juego las facultades del niño.
Para los niños aumenta el encanto de su juego si hacen de él un secreto. Es algo para nosotros y no para los demás.
Es una lucha por algo o una representación de algo.
ANÁLISIS NAVIDAD
Se trata de un recurso online para aprender la festividad de la Navidad. Se encuentra orientado para poder ser utilizado en toda la etapa de Educación Primaria. El área que aborda este juego es inglés. El juego se encuentra estructurado en tres partes distintas: Primera Parte.
La primera página es la presentación de los contenidos teóricos que se van a tratar en las dos siguientes páginas a través de actividades multimedia. Esta presentación se estructura de la siguiente forma: el alumno pincha en la imagen y/o objeto que quiere conocer y el nombre de este aparece en el margen izquierdo.
La segunda página está compuesta por un juego de “Unir” los nombres con sus respectivas imágenes.
La tercera página la compone una serie de imágenes en las cuales tienes que escribir su nombre en la parte inferior.
Segunda Parte. La primera página ofrece una explicación del verbo “To Be” dividido en singular y plural con apoyos
gráficos. La segunda y tercera página son imágenes para relacionar con la forma correcta del verbo, tanto en su
conjugación como en su sujeto. La cuarta y quinta página son frases incompletas con un desplegable en el verbo de las oraciones para
marcar la opción correcta. En las siguientes páginas encontramos frases desorganizadas, que el alumno tiene que colocar en su
orden correcto siguiente la fórmula “Sb+Vb+C”. Tercera Parte. Compuesta por diferentes actividades de refuerzo de los contenidos ya explicados. Estas actividades son
variadas y diversas, podemos encontrar desde un “Fill the Gaps” hasta un “Guess and Write”, pasando por “Choose the correct answer” o “Puzzle”.
ANÁLISIS
EL ACENTO. APRENDE A ACENTUAR CORRECTAMENTE. Este recurso multimedia se encuentra diseñado para toda la etapa de Educación Primaria.
El área que se desarrolla con esta actividad es lengua.
El juegos se encuentra disponible en el idioma español.
Tiene como principal finalidad el afianzamiento de los conocimientos que tienen los alumnos sobre la utilización del acento en función de la tipología de palabra.
Se trata de un recuso motivador, pues el alumno recibirá felicitaciones y aplausos una vez realizado correctamente la actividad.
Aparecen diferentes imágenes a lo largo del juego, que junto con los colores vivos utilizados, producen en el colectivo que realiza las actividades una alta estimulación visual.
Está constituida por varias partes:
• Comienza con una explicación teórica de los conceptos básicos sobre el acento prosódico o de intensidad, por lo que aborda la diferencia entre sílaba tónica y átona, así como las diferentes tipologías de palabra según el acento.
• A continuación se ofrece al alumno que elija el tipo de palabra que desea trabajar: agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas, y todo tipo de palabras.
• Independientemente de la opción escogida, el tipo de actividades que en ella se presenta es similar, como por ejemplo, marcar de todas las palabras propuestas que aparecen, aquellas que sean de un determinado tipo; escuchar un texto y posteriormente el alumno debe identificar que palabras son de un determinado tipo (teniendo en cuenta que el texto propuesto no contiene ninguna tilde identificativa); escuchar diferentes palabras e identificar si contienen o no tilde; encontrar en una sopa de letras un número de palabras de un determinado tipo, etc.
ANÁLISIS EL REPASÓN
Las diferentes áreas que tratan son: lengua, matemáticas y ciencias sociales.
El idioma disponible es el español. Está destinado a toda la etapa de Educación
Primaria. Este juego está compuesto por tres fases. Las actividades que contiene abarca desde
juegos de unir palabras, puzles, asignación de dibujos con su significado, sopa de letras, sinónimos y antónimos, o identificar sumas, restas, etc.
El juego se presenta en color es azul y blanco con bordes naranjas, produciendo una alta estimulación visual.
La motivación que produce en el niño es alta , pues al acertar las respuestas se le felicita al alumno (voz de hombre y mujer) , además de contener una pista o ayuda extra.
Esta actividad puede servir de refuerzo o afianzamiento de los aprendizajes ya adquiridos.
Podríamos definirlo como proyecto de actividades de repaso que incluye diferentes tipos de contenidos distribuidos en tres niveles diferentes.
NUMERACIÓN EN PRIMARIA.
El área que trata es la de matemáticas.
El idioma disponible es el español.
Está destinado a toda la eta de Educación Primaria.
Este juego trata de la numeración desde el 1 hasta el 1999, y se divide en tres grupos. Se trabaja el sistema numérico mediante imágenes y colores.
Las actividades que podemos encontrar, son en su mayoría, unir con flechas, o sumar a través de imágenes de animales.
Existe poca variedad de actividades y son muy simples.
Los colores son pobres y poco llamativos, haciendo de los ejercicios algo repetitivo y monótono.
La calidad de los ejercicios hace que la motivación que produce en los alumnos sea baja.
Podríamos definirlo como proyecto para trabajar la numeración desde las decenas a las unidades de millar
ANÁLISIS
LA PREHISTORIA Y LA EDAD ANTIGUA
Las áreas que se abordan en esta actividad son
las ciencias sociales. Es un juego diseñado para el tercer ciclo de
Educación Primaria. Las imágenes que lo componen han sido
extraídas de libros de texto, y no de internet como suele ser habitual.
Se produce refuerzo positivo en los alumnos, porque tras la realización correcta de la actividad aparecen caras sonrientes, aplausos y palabras halagadoras.
Las actividades están separadas en dos grupos, y se encuentran adaptadas a las edades de los alumnos.
Los colores e imágenes son adecuados y permiten diferenciar bien los objetivos del ejercicio.
Podría ser una actividad de repaso diseñada para asimilar los conocimientos explicados por el profesor.
FAUNA EN CASTILLA-LA MANCHA
Las áreas que se abordan en esta actividad son
las ciencias sociales. Las actividades que en él aparecen varían
bastante, algunas son demasiado sencillas, e incluso absurdas, y en otras la dificultad es muy elevada.
Tras la realización correcta de la actividad, se presentan unas adivinanzas que permitirán a los alumnos al finalizar la actividad, resolver un problema que se presenta al inicio.
Los ejercicios en general son bastante absurdos y no aportan demasiados conocimientos al alumno.
Consta de 12 ejercicios, y es en el último, en el que se encuentra una adivinanza que le permitirá adivinar la incógnita planteada al inicio.
Los colores, las imágenes, y en general la estructuración del juego, no ha sido de nuestro agrado por no contener un buen apoyo visual que sirva de refuerzo al alumno.
ANÁLISIS
DEPORTES
Las áreas que se abordan en esta actividad son
varias.
El juego está diseñado para toda la etapa de Educación Primaria.
La finalidad del juego consiste en la adquisición de conceptos deportivos, a través de diferentes imágenes.
Las actividades planteadas ayudan al alumnado adquisición de diferentes características de distintos deportes (colectivo/individual, juegos con/sin pelota, superficies donde se realiza la actividad deportiva, etc.)
Tras la realización correcta del ejercicio se proporciona un refuerzo positivo sobre los alumnos, siendo éste alabado y recompensado con frases estimulantes.
En definitiva, engloba una gran variedad de deportes, enfatizando en aquellos menos conocidos por los alumnos.
APRENDIENDO A JUGAR AL BEISBOL
Las áreas que se abordan en esta actividad son varias.
El juego está diseñado para toda la etapa de Educación Primaria.
El idioma en el que está disponible es el español.
La finalidad de este juego consiste en conocer la historia del beisbol, y cuáles son sus reglas.
Se compone de dos partes diferentes, la primera constituida por cinco diapositivas cuyo contenidos son lecturas, desechando su creador imágenes o juegos diversos. En la segunda parte, constituida por cinco diapositivas más, cuyo contenido es la explicación de las reglas del deporte mencionado, utilizando un puzle como actividad final.
El juego es completamente desmotivador para el alumno pues no se produce ningún tipo de refuerzo, ni retroalimentación positiva.
CONCLUSIÓN
El juego tiene un gran valor educativo para el niño, porque desde el punto de vista pedagógico se dice que el juego es una actividad vital espontánea y permanente del niño.
El juego en la escuela primaria crea, fomenta normas de relaciones sociales y morales, y es agente de transmisión de ideas.
Mediante el juego y de acuerdo a una buena dosificación se descubren en los niños valores, aptitudes físicas que posteriormente se pueden ir puliendo, perfeccionando para poder desembocar en una futura promesa de nuestra práctica de sentimiento deportivo e intelectual.
El niño por medio de los distintos juegos simbólicos realiza sucesiva identificación con el mundo externo.
El juego es un medio esencial de organización desarrollo y afirmación de la personalidad.
En la escuela primaria se debe dar preferencia a la práctica de los juegos. Se debe tener en cuenta en la dosificación de los juegos teniendo en cuenta la
edad cronológica.
