Por: Cande Pérez Arnaldos

OBJETIVOS A TRABAJAR

Área conocimiento de sí mismo y autonomía personal: conocer y respetar el cuerpo diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.

Área conocimiento del entorno: reconocer algunos animales y plantas, sus principales características y su interacción con el medio ambiente, valorando los beneficios que aportan a la salud y bienestar humano.

Área Lenguajes: representación y comunicación: Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la es­critura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

ACTIVIDADES

Área conocimiento de sí mismo y autonomía personal

• ACTIVIDAD 1 – ¿De qué esta formado mi cuerpo?

Esta actividad consistirá en escuchar un cuento cd en una minicadena. Un

abuelo está explicándole a su nieto para que sirven las partes del cuerpo, tratando sobre todo las partes principales.

• ACTIVIDAD 2 – Formamos nuestro cuerpoRealizamos un rompecabezas de un muñeco para ir identificando las partes del cuerpo básicas para Infantil. Los niños visionaran una silueta en forma de muñeco y al lado estarán las partes principales del cuerpo distribuidas desigualmente para que los alumnos vayan colocándolas, arrastrando con el ratón la parte hasta donde crean oportuno ponerla. Si colocasen una parte donde no corresponde, sonara un pito y no les dejara ponerla. El muñeco debería quedar de la siguiente manera:

• ACTIVIDAD 3 – Video del cuerpo humano

En la sala plumier ponemos un video interactivo en el que un grupo de cantantes-bailarines cantan una canción en español e inglés donde hablan de las partes del cuerpo y las mueven a la vez. Los niños bailarían al igual que los bailarines e interactuarían entre todos.

Este video está: http://www.youtube.com/watch?v=iSAiEqeV6Rc

Área conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Área conocimiento del entorno

• ACTIVIDAD 1– Escuchamos a los animalesLos niños deberán reconocer los distintos sonidos de animales que aparecen en el audio que colocaremos al terminar la rutina de la asamblea.

En el audio, escucharan animales como: perro, gato, vaca, pájaro, gallina, cerdo, caballo, gallo, oveja, burro, vaca, pajarito, pato, rana, entre otros. Los niños deberán de ser capaces de reconocer auditivamente el sonido de los animales, por lo que sabrán de qué animal se trata.

Al escucharlos procederemos a saber que saben de esos animales a explicar los beneficios que aportan muchos de esos animales a nuestro organismo, ya que son fruto de nuestro alimento.

• ACTIVIDAD 2 – Observamos el otoño

La actividad que realizaré con los niños será la siguiente:

http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/agrega/visualizar/es/es-ic_20090720_2_9113314/false

En él, aparece un juego interactivo para utilizarlo principalmente en la pizarra digital ya que resulta interesante que la participación sea conjunta entre todos los niños. En el juego se observan múltiples experiencias de actuación, pero la actividad se centrará en el reconocimiento de imágenes que estén relacionadas con la época que estamos destacando.

Área conocimiento del entorno

• ACTIVIDAD 3– Diferenciamos animales

La página que se utilizará para esta actividad será:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/agranja/index.htm

En ella encontramos un juego de comparaciones entre animales domésticos y salvajes que procederemos a llevar a cabo con los niños mediante la utilización del ordenador en la hora de informática.

Área conocimiento del entorno

Área Lenguajes: representación y comunicación

• ACTIVIDAD 1 – Cuento de la í

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/islaletras.1.zip_desc/LECTO_03/LECTO_03_03/index.htmlEn este enlace tenemos una actividad introductoria, referente a la vocal í. Primeramente una abuela muy graciosa cuenta un cuento y lo que dice aparece abajo reflejado para que los niños asocien con las letras.

Tras el visionado del cuento los niños interactúan con el ordenador personalmente y realizan todas las actividades que prosiguen al cuento.

• ACTIVIDAD 2 – Trabajamos con la PDI

Los niños irán saliendo a la pizarra digital a realizar diferentes fichas que previamente ha elaborado la maestra en el programa correspondiente para la PDI.

Las fichas a realizar sería una grafía de la í donde los niños, con ayuda del lápiz de la PDI, siguieran el ejemplo que hay en la actividad. Otra de ellas seria de discriminación visual, donde los niños visionaran un gran árbol con manzanas y cada manzana contendrá una vocal diferente, los niños rodearan la manzana que contenga la í. Y para finalizar, habrá una ficha de discriminación auditiva con dibujos que contienen en su nombre la í, y los alumnos rodearan aquellos dibujos que contengan la letra í.

Área Lenguajes: representación y comunicación

• ACTIVIDAD 3 – Hablamos de nuestra familia

• Los niños, con ayuda de sus padres, grabaran un video cortito donde sean ellos los que presenten a su familia.

• En diferentes sesiones de clase procederemos a ver esos videos caseros grabados por los niños presentando a su familia. Los visionaremos en la pizarra digital ya que es más amplia y los niños los verán más claro.

• Tras ver todos los videos los niños preguntarán aspectos que no aparecen en el vídeo o simplemente comentaran lo que más interesante les pareciera.

Área Lenguajes: representación y comunicación

Espero que os haya gustado, y que los enlaces de actividades os sirvan para futuras actividades que tengáis que preparar.

Por Cande Pérez