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Educação a Distância Educação a Distância

A nova era da educaçãoA nova era da educaçãoGrupo: Juliano-MarciaGrupo: Juliano-Marcia

Tecnologia da informaçãoTecnologia da informação

Turma: 126Turma: 126

CONCEITOS BÁSICOSCONCEITOS BÁSICOS

Educação à distância (EaD, também chamada de Educação à distância (EaD, também chamada de teleducação) é a modalidade de ensino que teleducação) é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem. Diz respeito também à separação aprendizagem. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz.aprendiz.

O QUE É A EAD?O QUE É A EAD?

A EaD deve ser vista como possibilidade de inserção A EaD deve ser vista como possibilidade de inserção social, propagação do conhecimento individual e social, propagação do conhecimento individual e coletivo. E como tal pode ajudar na construção de uma coletivo. E como tal pode ajudar na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. É nesta direção que a sociedade mais justa e igualitária. É nesta direção que a Universidade vê a possibilidade de formar cidadão Universidade vê a possibilidade de formar cidadão consciente de seu papel sócio político ainda que vivam consciente de seu papel sócio político ainda que vivam em regiões onde a oportunidade de ensino de qualidade em regiões onde a oportunidade de ensino de qualidade seja remota ou que a vida contemporânea reduza a seja remota ou que a vida contemporânea reduza a disponibilidade para investir nos estudos.disponibilidade para investir nos estudos.

HISTÓRICO DA EADHISTÓRICO DA EAD

O desenvolvimento da EaD pode ser descrito O desenvolvimento da EaD pode ser descrito basicamente em três gerações, conforme os avanços e basicamente em três gerações, conforme os avanços e recursos tecnológicos e de comunicação de cada época.recursos tecnológicos e de comunicação de cada época.

* Primeira geração* Primeira geração: Ensino por correspondência, : Ensino por correspondência, caracterizada pelo material impresso iniciado no século caracterizada pelo material impresso iniciado no século XIX. Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no XIX. Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no Brasil é o Instituto Monitor, que, em 1939, ofereceu o Brasil é o Instituto Monitor, que, em 1939, ofereceu o primeiro curso por correspondência, de Radiotécnico. primeiro curso por correspondência, de Radiotécnico. Em seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro Em seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro atuando há mais de dezenas de anos nesta modalidade atuando há mais de dezenas de anos nesta modalidade educativa, no país... educativa, no país...


* Segunda geração* Segunda geração: Teleducação/Telecursos, : Teleducação/Telecursos, com o recurso aos programas radiofônicos e com o recurso aos programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e material impresso. A comunicação síncrona material impresso. A comunicação síncrona predominou neste período. Nesta fase, por predominou neste período. Nesta fase, por exemplo, destacaram-se a Telescola, em exemplo, destacaram-se a Telescola, em Portugal, e o Projeto Minerva, no Brasil; Portugal, e o Projeto Minerva, no Brasil;


* Terceira geração* Terceira geração: Ambientes interativos, com a : Ambientes interativos, com a eliminação do tempo fixo para o acesso à educação, a eliminação do tempo fixo para o acesso à educação, a comunicação é assíncrona em tempos diferentes e as comunicação é assíncrona em tempos diferentes e as informações são armazenadas e acessadas em tempos informações são armazenadas e acessadas em tempos diferentes sem perder a interatividade. As inovações da diferentes sem perder a interatividade. As inovações da World Wide Web possibilitaram avanços na educação a World Wide Web possibilitaram avanços na educação a distância nesta geração do século XXI. Hoje os meios distância nesta geração do século XXI. Hoje os meios disponíveis são: teleconferência, chat, fóruns de disponíveis são: teleconferência, chat, fóruns de discussão, correio eletrônico, weblogs, espaços wiki, discussão, correio eletrônico, weblogs, espaços wiki, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interação multidirecional entre alunos e tutores.interação multidirecional entre alunos e tutores.

EAD NO MUNDOEAD NO MUNDO

A Suécia registrou sua primeira experiência em 1833, A Suécia registrou sua primeira experiência em 1833, com um curso de Contabilidade. Na mesma época, com um curso de Contabilidade. Na mesma época, fundou-se na Alemanha em 1856 o primeiro instituto fundou-se na Alemanha em 1856 o primeiro instituto de ensino de línguas por correspondência. O modelo de de ensino de línguas por correspondência. O modelo de ensino foi iniciado na Inglaterra em 1840, e, em 1843 ensino foi iniciado na Inglaterra em 1840, e, em 1843 foi criada a Phonografic Corresponding Society. foi criada a Phonografic Corresponding Society. Fundada em 1962, a Universidade aberta mantém um Fundada em 1962, a Universidade aberta mantém um sistema de consultoria, auxiliando outras nações a sistema de consultoria, auxiliando outras nações a implementar uma educação a distância de qualidade. implementar uma educação a distância de qualidade. Também no século XIX, a EaD foi iniciada nos Também no século XIX, a EaD foi iniciada nos Estados Unidos da América na Illinois Weeleyan Estados Unidos da América na Illinois Weeleyan University.University.


Já no século XX, em 1974, a Universidade Aberta Allma Iqbal Já no século XX, em 1974, a Universidade Aberta Allma Iqbal no Paquistão iniciou a formação de docentes via EaD. A partir no Paquistão iniciou a formação de docentes via EaD. A partir de 1980, a Universidade Aberta de Sri Lanka passou a atender de 1980, a Universidade Aberta de Sri Lanka passou a atender setores importantes para o desenvolvimento do país: profissões setores importantes para o desenvolvimento do país: profissões tecnológicas e formação docente. Na Tailândia, a Universidade tecnológicas e formação docente. Na Tailândia, a Universidade Aberta Sukhothiai Thommathirat tem cerca de 400 mil Aberta Sukhothiai Thommathirat tem cerca de 400 mil estudantes em diferentes setores e modalidades.estudantes em diferentes setores e modalidades.

Criada em 1984, a Universidade de Terbuka na Indonésia surgiu Criada em 1984, a Universidade de Terbuka na Indonésia surgiu para atender forte demanda de estudos superiores, e prevê chegar para atender forte demanda de estudos superiores, e prevê chegar a cinco milhões de estudantes. Já na Índia, criada em 1985, a a cinco milhões de estudantes. Já na Índia, criada em 1985, a Universidade Nacional Aberta Indira Gandhi tem objetivo de Universidade Nacional Aberta Indira Gandhi tem objetivo de atender a demanda de ensino superior.atender a demanda de ensino superior.


Austrália é um dos países que mais investe em EaD, mas não tem Austrália é um dos países que mais investe em EaD, mas não tem nenhuma universidade especializada nesta modalidade. Nas nenhuma universidade especializada nesta modalidade. Nas universidades de Queensland, New England, Macquary, universidades de Queensland, New England, Macquary, Murdoch e Deakin, a proporção de estudantes a distância é Murdoch e Deakin, a proporção de estudantes a distância é maior ou igual à de estudantes presenciais. maior ou igual à de estudantes presenciais.

Na América Latina programas existentes incluem o Programa Na América Latina programas existentes incluem o Programa Universidade Aberta, inserido na Universidade Autônoma do Universidade Aberta, inserido na Universidade Autônoma do México (criada em 1972), a Universidade Estatal a Distância da México (criada em 1972), a Universidade Estatal a Distância da Costa Rica (de 1977), a Universidade Nacional Aberta da Costa Rica (de 1977), a Universidade Nacional Aberta da Venezuela (também de 1977) e a Universidade Estatal Aberta e a Venezuela (também de 1977) e a Universidade Estatal Aberta e a Distância da Colômbia (criada em 1983).Distância da Colômbia (criada em 1983).

EAD NO BRASILEAD NO BRASIL

No Brasil, desde a fundação do Instituto Rádio Técnico No Brasil, desde a fundação do Instituto Rádio Técnico Monitor, em 1939, o hoje Instituto Monitor, depois do Instituto Monitor, em 1939, o hoje Instituto Monitor, depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941, e o Instituto Padre Reus em 1974, Universal Brasileiro, em 1941, e o Instituto Padre Reus em 1974, várias experiências de educação à distância foram iniciadas e várias experiências de educação à distância foram iniciadas e levadas a termo com relativo sucesso. As experiências brasileiras, levadas a termo com relativo sucesso. As experiências brasileiras, governamentais e privadas, foram muitas e representaram, nas governamentais e privadas, foram muitas e representaram, nas últimas décadas, a mobilização de grandes contingentes de últimas décadas, a mobilização de grandes contingentes de recursos. Os resultados do passado não foram suficientes para recursos. Os resultados do passado não foram suficientes para gerar um processo de aceitação governamental e social da gerar um processo de aceitação governamental e social da modalidade de educação à distância no país. . Porém, a realidade modalidade de educação à distância no país. . Porém, a realidade brasileira já mudou e nosso governo criou leis e estabeleceu brasileira já mudou e nosso governo criou leis e estabeleceu normas para a modalidade de educação a distância em nosso normas para a modalidade de educação a distância em nosso país.país.

NÚMERO DA EAD NO BRASIL E NÚMERO DA EAD NO BRASIL E NO MUNDONO MUNDO

Assim como toda grande novidade, a região Sudeste do Assim como toda grande novidade, a região Sudeste do Brasil foi a primeira a abraçar a EAD (Educação a Brasil foi a primeira a abraçar a EAD (Educação a Distância) e ramificá-la em suas diversas instituição de Distância) e ramificá-la em suas diversas instituição de ensino. Seja pela grande quantidade de instituições de ensino. Seja pela grande quantidade de instituições de Ensino Superior e, também, pela enorme demanda de Ensino Superior e, também, pela enorme demanda de alunos presentes, a região dominou desde meados de alunos presentes, a região dominou desde meados de 2001, quando houve seu primeiro "boom", a expansão 2001, quando houve seu primeiro "boom", a expansão da EAD no Brasil. No ano de 2005, segundo dados do da EAD no Brasil. No ano de 2005, segundo dados do ABRAED (Anuário Brasileiro Estatístico de Educação ABRAED (Anuário Brasileiro Estatístico de Educação a Distância) a região concentrava 50% dos alunos a Distância) a região concentrava 50% dos alunos estudando a distância. estudando a distância.


É interessante observar, porém, que a edição 2007 do anuário aponta uma É interessante observar, porém, que a edição 2007 do anuário aponta uma mudança radical na capilarização da EAD no Brasil, colocando o Sul do país mudança radical na capilarização da EAD no Brasil, colocando o Sul do país na primeira colocação entre as regiões que mais concentram alunos de EAD na primeira colocação entre as regiões que mais concentram alunos de EAD e, juntamente com a região Centro-Oeste, a que mais cresce em número de e, juntamente com a região Centro-Oeste, a que mais cresce em número de estudantes. Para se ter uma idéia, só no ano de 2006, do total de 778. 458 estudantes. Para se ter uma idéia, só no ano de 2006, do total de 778. 458 estudantes matriculados em cursos de Educação a Distância em instituições estudantes matriculados em cursos de Educação a Distância em instituições de ensino credenciadas, 258.623 estavam concentrados na região Sul, 243.114 de ensino credenciadas, 258.623 estavam concentrados na região Sul, 243.114 na região Sudeste e 135.998 no Centro-Oeste. Em porcentagem, isso significa na região Sudeste e 135.998 no Centro-Oeste. Em porcentagem, isso significa que, hoje, o Sul detém 33% dos alunos de EAD, contra 31% do Sudeste. Isso que, hoje, o Sul detém 33% dos alunos de EAD, contra 31% do Sudeste. Isso mostra ainda que, além de uma queda acentuada, o Sudeste também dividiu mostra ainda que, além de uma queda acentuada, o Sudeste também dividiu seus alunos com outras regiões, como a Centro-Oeste que, só nos últimos seus alunos com outras regiões, como a Centro-Oeste que, só nos últimos três anos, passou de 7,6% para 17,5% do total de alunos matriculados em três anos, passou de 7,6% para 17,5% do total de alunos matriculados em instituições credenciadas oferecendo cursos de EAD no Brasil. instituições credenciadas oferecendo cursos de EAD no Brasil.


Atualmente, reflexo da ampla difusão da Educação a Distância Atualmente, reflexo da ampla difusão da Educação a Distância no Brasil, o discurso de especialistas em relação à EAD vem a no Brasil, o discurso de especialistas em relação à EAD vem a sobrepujar preconceitos como a dificuldade de organização do sobrepujar preconceitos como a dificuldade de organização do jovem que estuda sozinho e a falta de maturidade de um egresso jovem que estuda sozinho e a falta de maturidade de um egresso do Ensino Médio para ser o "senhor de seu conhecimento". "Em do Ensino Médio para ser o "senhor de seu conhecimento". "Em conversas informais com diretores de RH de grandes empresas conversas informais com diretores de RH de grandes empresas escuto muitos elogios sobre a postura dos estagiários e escuto muitos elogios sobre a postura dos estagiários e profissionais que vieram de um curso a distância", destaca profissionais que vieram de um curso a distância", destaca Loyolla. Em geral, o especialista diz que o discurso positivo em Loyolla. Em geral, o especialista diz que o discurso positivo em relação à postura profissional destes jovens permeia pela relação à postura profissional destes jovens permeia pela disciplina e a excelência da busca e análise de informações. disciplina e a excelência da busca e análise de informações. "Demandas nem sempre cumpridas por profissionais formados "Demandas nem sempre cumpridas por profissionais formados no método tradicional de ensino", diz. no método tradicional de ensino", diz.


Estes fatores aliados a crescentes investimentos em Estes fatores aliados a crescentes investimentos em produção tecnológica e a criação e consolidação da produção tecnológica e a criação e consolidação da UAB (Universidade Aberta do Brasil) - grande aposta UAB (Universidade Aberta do Brasil) - grande aposta do governo federal para a expansão universitária e do governo federal para a expansão universitária e maior inserção de jovens no Ensino Superior - indicam maior inserção de jovens no Ensino Superior - indicam que a Educação a Distância trará resultados que a Educação a Distância trará resultados importantes para a Educação Superior no país, ainda importantes para a Educação Superior no país, ainda que especialistas tenham críticas fortes à atual legislação que especialistas tenham críticas fortes à atual legislação praticada pelo MEC a fim de regular o setor. praticada pelo MEC a fim de regular o setor.

O ALUNO E O PROFESSOR EM O ALUNO E O PROFESSOR EM EADEAD

Ser organizado. Ter horários disponíveis, saber Ser organizado. Ter horários disponíveis, saber trabalhar em grupo e ter muito mais empenho e trabalhar em grupo e ter muito mais empenho e vontade de aprender, do que um aluno de uma vontade de aprender, do que um aluno de uma escola regular com estudos diários ao lado de um escola regular com estudos diários ao lado de um professor são requisitos básicos para um aluno professor são requisitos básicos para um aluno de EAD.de EAD.

COMO É O ALUNO EM EADCOMO É O ALUNO EM EAD

Ser organizado. Ter horários disponíveis, saber Ser organizado. Ter horários disponíveis, saber trabalhar em grupo e ter muito mais empenho e trabalhar em grupo e ter muito mais empenho e vontade de aprender vontade de aprender

CARACTERÍSTICAS DO BOM CARACTERÍSTICAS DO BOM ALUNO EADALUNO EAD

O bom aluno e o que participa, desafia investiga O bom aluno e o que participa, desafia investiga contribui com os diversos grupos, soma com o contribui com os diversos grupos, soma com o outros, critica e toma decisões.outros, critica e toma decisões.

PAPEL DO PROFESSOR EM EADPAPEL DO PROFESSOR EM EAD

Nesse processo de aprendizagem, assim como no ensino regular Nesse processo de aprendizagem, assim como no ensino regular o orientador ou o tutor da aprendizagem atua como "mediador", o orientador ou o tutor da aprendizagem atua como "mediador", isto é, aquele que estabelece uma rede de comunicação e isto é, aquele que estabelece uma rede de comunicação e aprendizagem multidirecional, através de diferentes meios e aprendizagem multidirecional, através de diferentes meios e recursos da tecnologia da comunicação, não podendo assim, se recursos da tecnologia da comunicação, não podendo assim, se desvincular do sistema educacional e deixar de cumprir funções desvincular do sistema educacional e deixar de cumprir funções pedagógicas no que se refere à construção da ambiência de pedagógicas no que se refere à construção da ambiência de aprendizagem. Esta mediação tem a tarefa adicional de vencer a aprendizagem. Esta mediação tem a tarefa adicional de vencer a distância física entre educador e o educando. O qual, deverá ser distância física entre educador e o educando. O qual, deverá ser auto-disciplinado e auto-motivado, para que possa superar os auto-disciplinado e auto-motivado, para que possa superar os desafios e as dificuldades que surgirem durante o processo de desafios e as dificuldades que surgirem durante o processo de ensino-aprendizagem. Hoje, se tem uma educação diferenciada ensino-aprendizagem. Hoje, se tem uma educação diferenciada como: presencial, semipresencial e educação à distânciacomo: presencial, semipresencial e educação à distância

EAD VERSUS PRESENCIAL OU EAD VERSUS PRESENCIAL OU EAD E PRESENCIALEAD E PRESENCIAL

A principal diferença entre EAD e presencial, e A principal diferença entre EAD e presencial, e o espaço físico, na EAD o educador e o o espaço físico, na EAD o educador e o educando não se encontram no mesmo espaço educando não se encontram no mesmo espaço físico, o ensino e totalmente à distância, já na físico, o ensino e totalmente à distância, já na presencial são os cursos regulares onde presencial são os cursos regulares onde professores e alunos se encontram sempre numa professores e alunos se encontram sempre numa instituição de ensino.instituição de ensino.

E-LEARNINGE-LEARNING

O termo e-Learning é fruto maduro de uma combinação O termo e-Learning é fruto maduro de uma combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação à ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação à distância. Ambas as modalidades convergiram para a educação distância. Ambas as modalidades convergiram para a educação on-line e para o treinamento baseado em Web, que ao final on-line e para o treinamento baseado em Web, que ao final resultou no e-Learning.resultou no e-Learning.

Sua chegada repentina adicionou novos significados para o Sua chegada repentina adicionou novos significados para o treinamento e fez explodir as possibilidades para difusão do treinamento e fez explodir as possibilidades para difusão do conhecimento e da informação para os estudantes e, em um conhecimento e da informação para os estudantes e, em um compasso acelerado, abriu um novo mundo para a distribuição e compasso acelerado, abriu um novo mundo para a distribuição e o compartilhamento de conhecimento, tornando-se também uma o compartilhamento de conhecimento, tornando-se também uma forma de democratizar o saber para as camadas da população forma de democratizar o saber para as camadas da população com acesso às novas tecnologias, propiciando a estas que o com acesso às novas tecnologias, propiciando a estas que o conhecimento esteja disponível a qualquer tempo e hora e em conhecimento esteja disponível a qualquer tempo e hora e em qualquer lugar.qualquer lugar.

LINKSLINKS ALAVA, Serafim (Org.). Ciberspaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais?. ALAVA, Serafim (Org.). Ciberspaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais?.

Porto Alegre: Artmed, 2002.Porto Alegre: Artmed, 2002. AZEVÊDO, Wilson. Muito Além do Jardim de Infância: temas de Educação On-line. Rio: AZEVÊDO, Wilson. Muito Além do Jardim de Infância: temas de Educação On-line. Rio:

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pedagógica. 12ª ed. São Paulo: Papirus, 2006.pedagógica. 12ª ed. São Paulo: Papirus, 2006.

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