Junta de Castilla y Leónceipjo ?· - Utilizar métodos audiovisuales para ver y escuchar sonidos, instrumentos…

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  • Junta de Castilla y Len

    Consejera de Educacin

    C.E.I.P. JORGE GUILLN.

    C/ ARGENTINA s/n - 47014 VALLADOLID Telf. 983 277979 Fax: 983 277979 Pgina web: http://ceipjorgeguillenvalladolid.centros.educa.jcyl.es/ Correo electrnico: 47005899@educa.jcyl.es

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    REA DE MSICA

    OBJETIVOS DE REA CC. BB. QUE DESARROLLA

    Escuchar, identificar sonidos del entorno y

    clasificarlos atendiendo a los distintos parmetros de duracin, altura, intensidad y timbre.

    Valorar y diferenciar sonidos agradables y sonidos molestos.

    - Hacer un comentario individual de los

    sonidos del entorno que escuchan, para discriminar, en la unidad, y de las experiencias de contacto con los objetos, seres vivos o elementos de la naturaleza que los producen. (Competencia en comunicacin lingstica).

    - Saber apreciar el entorno que nos rodea a travs de los sonidos o movimientos presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas y realizar propuestas para su avance. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico)

    - Escuchar, diferenciar y valorar las posibilidades sonoras de los objetos que estn prximos al medio en el que viven. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico)

    - Conocer visual y auditivamente:

    animales domsticos y de granja, trabajando los parmetros del sonido.

    Animales del bosque y otros ecosistemas naturales, trabajando los parmetros del sonido.

    Los sonidos de las mquinas que nos rodean en nuestra vida.

    Los medios de transporte, trabajando los parmetros del sonido.

    Los fenmenos atmosfricos, discriminando los sonidos que generan, trabajando los parmetros del sonido.

    Los sonidos de la casa y la educacin de los alumnos en la ayuda de la realizacin de las tareas caseras, sin connotaciones sexistas.

    Sonidos asociados con profesiones.

    - Diferenciar entre los sonidos que producen tranquilidad o intranquilidad de manera particular. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico)

    - Percibir y comprender el mundo en el que viven cuando escuchen sonidos de su entorno, disfrutando del mismo y valorndolo. (Competencia cultural y artstica)

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    C.E.I.P. JORGE GUILLN.

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    Tomar conciencia del pulso y el acento

    Conocer los instrumentos de pequea percusin: sus formas, sus nombres y sus sonidos a travs de su manipulacin y de diferentes audiciones; interpretar con ellos sencillos ejercicios rtmicos.

    Descubrir las posibilidades sonoras de

    nuestro cuerpo, de los objetos y de los instrumentos sencillos.

    - Saber apreciar el entorno que nos rodea a travs de los sonidos o movimientos presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas y realizar propuestas para su avance. (Competencia e iniciativa personal)

    - Relacionar el ritmo musical y las palabras y

    frases escritas. (Competencia lingstica) - Trabajar la pre-escritura musical (concepto de

    lnea y espacio). (Competencia matemtica) - Iniciar la enseanza de los compases como

    unidad de medida en la msica escrita. (Competencia matemtica)

    - Identificar y reproducir frmulas y esquemas rtmicos sencillos. (Competencia matemtica)

    - Participar en la escucha, audicin e interpretacin de obras musicales sencillas, mostrando actitudes de respeto y colaboracin con los dems. (Competencia social y ciudadana)

    - Describir de manera ordenada y significativa

    instrumentos musicales propios de la cultura de la comunidad de Castilla y Len y de otras culturas. (Competencia lingstica)

    - Escuchar, diferenciar y valorar las posibilidades sonoras de los objetos que estn prximos al medio en el que viven. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico)

    - Conocer instrumentos fijndose en el material de cuerpo vibrante y en su origen (rboles, caas, piel o viruela de animales, metales...). (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico)

    - Utilizar mtodos audiovisuales para ver y escuchar sonidos, instrumentos propios de la comunidad y de otras culturas. (Tratamiento de la informacin y competencia digital)

    - Utilizar con precaucin y cuidado los materiales, instrumentos y aparatos tiles para la escucha, la interpretacin y la creacin musical. (Tratamiento de la informacin y competencia digital)

    - Participar en las actividades vocales, instrumentales y coreogrficas de grupo con inters y sin inhibiciones. (Competencia social y ciudadana)

    - Manifestar actitudes de cuidado de los materiales, instrumentos y aparatos tiles para la escucha, interpretacin y creacin musical. (Competencia cultural y artstica)

    - Tener curiosidad hacia las fuentes sonoras de los instrumentos que maneja en la escuela

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    Interpretar sencillas canciones y juegos instrumentales entre los que destaquen los propios de nuestra Comunidad Autnoma.

    Adquirir el hbito de la audicin musical.

    y los que suenan en las audiciones de msica culta. (Competencia cultural y artstica)

    - Dibujar los instrumentos escolares que conocen. (Competencia cultural y artstica)

    - Aprender un repertorio de canciones (orales y

    escritas) referidas al tema de la unidad didctica. (Competencia lingstica)

    - Aprender rimas, coplas, trabalenguas y adivinanzas. (Competencia lingstica)

    - Utilizar la voz y el cuerpo como instrumentos de expresin y comunicacin. (Competencia lingstica)

    - Relacionar el ritmo musical y las palabras y frases escritas. (Competencia lingstica)

    - Desarrollar habilidades de cooperacin para conseguir un resultado grupal satisfactorio. (Competencia social y ciudadana)

    - Respetar y tener actitud de escucha en las intervenciones individuales de los compaeros. (Competencia social y ciudadana)

    - Participar en las actividades vocales, instrumentales y coreogrficas de grupo con inters y sin inhibiciones. (Competencia social y ciudadana)

    - Ampliar las posibilidades de comunicacin con los dems y de expresin personal mediante la utilizacin de recursos musicales. (Competencia cultural y artstica)

    - Valorar las canciones populares como expresin cultural de los pueblos, enriqueciendo su bagaje cultural. (Competencia cultural y artstica)

    - Coordinar diversos recursos expresivos (canto, mimo, movimiento rtmico y danza) en las producciones musicales propias y colectivas. (Competencia para aprender a aprender)

    - Valorar y cuidar la voz, cantando sin forzar las cuerdas vocales, de forma natural y desinhibida. (Competencia en autonoma e iniciativa personal)

    - Exponer de forma ordenada valoraciones

    relacionadas con los intereses musicales de nuestros compaeros/as. (Competencia lingstica)

    - Trabajar visual y auditivamente e interpretar la proporcin matemtica utilizada en los musicogramas y su relacin con la longitud de la meloda. (Competencia matemtica)

    - Diferenciar entre los sonidos que producen tranquilidad o intranquilidad de manera

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    Descubrir las posibilidades del movimiento del propio cuerpo a travs del baile libre y la danza escolar.

    particular. (Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico)

    - Presentar los aparatos y soportes de tecnologa digital y analgica de sonido: radiocasetes, CD, reproductores mp3, mp4... (Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital)

    - Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para la bsqueda y organizacin de informaciones relacionadas con la msica. (Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital)

    - Discriminar las semejanzas y diferencias respeto a las emociones y sentimientos evocados por algunas manifestaciones musicales en nosotros y en las personas que nos rodean. (Competencia social y ciudadana)

    - Participar en la escucha, audicin e interpretacin de obras musicales sencillas, mostrando actitudes de respeto y colaboracin con los dems. (Competencia social y ciudadana)

    - Escuchar y aprender la msica culta mediante la participacin activa, fomentando el inters por la msica de nuestros ancestros. (Competencia cultural y artstica)

    - Valorar las manifestaciones culturales del folclore castellano-leons y de otras culturas. (Competencia cultural y artstica)

    - Representar sonidos mediante la expresin plstica. (Competencia cultural y artstica)

    - Disfrutar con la audicin y contemplacin de manifestacioneartstico musicales castellano-leonesas valorndolas como elementos significativos del patrimonio cultural propio. (Competencia cultural y artstica)

    - Tener curiosidad e inters individual en el aprendizaje de conceptos musicales e interdisciplinares. (Competencia de aprender a aprender)

    - Utilizar la voz y el cuerpo como instrumentos

    de expresin y comunicacin. (Competencia lin