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SSyynnddiiccaatt ddeess eennsseeiiggnnaannttss jjuurraassssiieennssRue Pierre-Péquignat 10 – Case postale 2346 – 2800 Delémont – Tél. +41 (0)32 422 48 00 Fax + 41 (0)32 422 51 01 – Courriel: secretariat.sej@bluewin.ch – Site: www.sej.ch

Jura en bref...

Le Congrès migre à Bassecourt

Un Congrès à Saignelégier?L’idée enthousiasmait leComité central, qui avaitannoncé la nouvelle officiel-lement en automne 2013.Malheureusement, le grouped’organisation a dû déchan-ter lorsqu’il a visité la hallecant ine. Cette très jol iestructure l’a esthétiquementséduit, mais a vite révélé desérieux problèmes pratiques.Pour le repas en particulier,le site ne convient pas à untel rassemblement. Sanscompter qu’à la mi-novem-bre il risque bien d’y faire trèsfroid...

Dès lors, informé de ces pro-blèmes, le Comité central apris une décision immédiateen fin d’année passée: leCongrès 2014 se déroulerabien le 14 novembre, mais àBassecourt, où la halle desfêtes convient parfaitement(on a déjà pu l’expérimenter)à la grande réunion quin-quennale des enseignantsjurassiens. Quant aux tra-vaux menés par le groupe deréflexion, voir notre pagespéciale dans cette édition(p. 39). (de)

Un conflit? Il faut agir!Qu’il se produise avec sa hié-rarchie ou avec ses col-lègues, tout conflit mérited’être réglé le plus tôt pos-sible. Le Groupe de confiancea été créé dans ce but, aubénéfice des enseignantsnotamment, et afin que l’Etatremplisse une de ses mis-sions inscrites dans la Loi surle personnel, à savoir celle deprotéger la personnalité de ses employés. Composéde médiateurs formés, cegroupe agit en toute confi-dentialité et gratuitement. Ilpeut engager un processus

de médiation, si besoin etavec l’accord préalable del’employé concerné; danstous les cas, son actiondébute cependant par unentretien sans engagementet en toute discrétion.Un de vos collègues sembletendu, discriminé, et peine às’ouvrir? Ne le laissez pass’enfermer dans ses difficul-tés, conseillez-lui de s’adres-ser à l’organisme qui peutl’aider. Vous avez besoin deparler, d’être écouté? Vousavez le sentiment de vousheurter à un mur? N’hésitezpas, faites appel au Groupede confiance! Son écoute,son appui, ses conseilss’adressent à tout ensei-gnant confronté, sur son

lieu de travail, à un conflit de n’importe quel ordre 032 420 58 90groupedeconfiance@jura.ch

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Las, tendu, démotivé?Les situations difficiles nemanquent pas, dans la car-rière d’un enseignant! La plu-part se résolvent ou s’avè-rent supportables. Maisparfois leur accumulation,voire la gravité particulièred’un cas, finissent par causerun véritable mal-être, un étatdangereux, qui nécessite uneaide externe spécialisée.Cette aide, le SACE (Serviced’aide et de conseil auxemployés) est là pour vousl’apporter, confidentielle-ment et gratuitement.Surmenage, découragement,démotivation, douleurs phy-siques diverses, recours aug-menté aux médicaments,solitude: ces signes ne trom-pent pas, il est temps d’agir.En cas de doute, on trouvedes outils pour clarifier lasituation, sur le site du can-ton (www.jura.ch/DSA/SRH/service-d-aide-et-de-conseil-aux-employés-SACE.html):un questionnaire permettant

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de mesurer son propreniveau de stress, un docu-ment consacré aux mesurespréventives et un autre auxmesures d’amélioration.

Le site: www.qualite-de-vie-dans-les-ecoles.ch, lui aussi,permet de cerner les sourcesde difficultés. Et, d’où qu’ilprovienne, le mal-être res-senti sur son lieu de travailne doit jamais être négligé.Avec l’aide du SACE, lesenseignants en souffrancepeuvent identifier et clarifierleurs problèmes, prendre dela distance et rechercher dessolutions, évaluer d’éven-tuelles nouvelles orienta-tions et établir un bilan deleur situation profession-nelle. Le soutien apporté estd’autant plus précieux qu’ilvise également la prévention,en permettant aux concernésde développer des outils nonseulement pour faire face auxdifficultés inhérentes à la vie

professionnelle, mais égale-ment pour améliorer leurscompétences et leur qualitéde vie. (de)

Concours d’hiver: guettez les flocons!

C’est reparti pour leConcours d’hiver, dont l’édi-tion 2013-2014 propose auxécoliers jurassiens, âgés de4 à 12 ans, de réaliser leurpropre jeu géant des neiges.Le nez au ciel, les élèves pri-maires guettent donc les flo-cons... Cette sympathiquecompétition est organiséedans le cadre du programmede promotion de la santé«alimentation & activité phy-sique» de la Fondation O2, enpartenariat avec l’Office dessports et le Service de l’en-

seignement. Objectif visé:promouvoir l’activité phy-sique en plein air sous uneforme douce et ludique.Les modalités: les enfantsintéressés forment uneéquipe, désignent un «capi-taine» qui sera leur contact,réalisent un jeu géant desneiges selon leur inspiration(marelle, toboggan, par-cours, etc.) puis se font pho-tographier avec leur œuvre. Ilsuffit ensuite d’adresser laphoto à info@fondationo2.ch(objet: concours d’hiver). Un jury examinera tous lesprojets reçus et plusieurs prixseront décernés, par catégo-rie et par tirage au sort. Lesrésultats, ainsi que quelquesphotos, seront publiés sur lesite d’O2(www.fondationo2.ch/aap). Délai d’inscription: le ven-dredi 28 mars! (de)

Appel de la ComjepsLa Comjeps (éducation phy-sique) recherche activementdes membres parmi lesenseignants primaires, queles intéressés se le disent!Cette commission organise

notamment des rencontrestrès appréciées de sesmembres, telles que la jour-née de volleyball de finnovembre dernier, une réus-site aussi bien sportivequ’amicale. (de)

Sur Facebook!

Samuel Rohrbach, présidentdu syndicat, a créé récem-ment une page Facebookréservée aux enseignantsjurassiens. Ils ne sont mal-heureusement pas légion às’y rendre encore. Nul douteque les choses changerontcette année!

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Depuis de nombreuses années, les démarches administratives ne font ques’amplifier dans le monde de l’enseignement. Les enseignant-e-s, les direc-tions, les conseiller-ère-s pédagogiques et, on peut facilement l’imaginer,les services de l’Etat sont submergé-e-s par une foule de procédures, dontl’utilité est parfois nébuleuse. Il est fondamental aujourd’hui de revoir lestâches de chacun-e, en séparant au mieux les compétences et responsabi-lités pédagogiques, de contrôle, et administratives.

Un projet novateuret devenu nécessaire

Rémy Meury

◗ Le projet «arrondissements scolaires», mis enconsultation jusqu’à fin mars, va dans cette direc-tion. Le SEJ a été associé à l’élaboration du dos-sier dès le début. Sans rentrer dans tous lesdétails de la consultation, sur lesquels desremarques peuvent surgir sans que cela remetteen cause les principes du projet, on peut déclarerd’ores et déjà qu’une entrée en matière estadmise par tous les acteurs de l’enseignementobligatoire jurassien.

On pense bien sûr au SEJ, mais aussi et surtoutaux directions des écoles primaires et secon-daires. Car le dossier porte essentiellement surcet aspect: la redéfinition de la gouvernance descercles scolaires. On veut éviter la séparationactuelle, qui ressemble parfois à une barrière,entre les cercles primaires et les cercles secon-daires. Ceux-ci ne disparaîtront pas, mais serontréunis géographiquement dans cinq arrondisse-ments, qui deviennent des entités administra-tives supplémentaires avec une identité propre.Si ces entités vont permettre d’attribuer auxdirections une plus grande autonomie dans lagestion pédagogique, administrative, voire finan-cière des établissements scolaires dont ellesauront la responsabilité, il faudra encore définirprécisément les compétences des différentsniveaux entre les directions d’arrondissements etles directions de cercles. Il en ira de même entreles commissions scolaires. Mais, dans tous lescas, il faudra éviter que des conflits basés sur desrelations hiérarchiques puissent voir le jour. Il estessentiel que les décisions touchant l’ensembledes cercles d’un arrondissement soient prises par

le collège de direction, en accord avec les com-missions. En clair, ce projet ne doit pas se traduirepar un renforcement des plus grands cercles sco-laires actuels au détriment des plus petits. Lacomplémentarité sera le maître-mot pour quel’organisation d’un arrondissement soit réussie.Le principe fondamental que le SEJ soutient par-dessus tout est la séparation des tâches decontrôle et de conseil pédagogique. Aujourd’hui,les conseiller-ère-s pédagogiques cumulent tropde tâches qui parfois se confrontent. Leur statutn’est guère confortable. Ils doivent à la fois sou-tenir l’enseignant-e en difficulté qui les appellepour un conseil pédagogique, et sanctionner l’en-seignant-e en difficulté qui ne respecterait pascertaines règles professionnelles. La frontièreentre ces deux aspects est compliquée à identi-fier. Les enseignant-e-s ressentent parfois un cer-tain malaise, car ils ne savent pas quelle cas-quette est portée par le-la conseiller-èrepédagogique. Il en va de même pour ce-tte der-nier-ère qui sent bien qu’une méfiance s’installedans certaines situations, ce qui rend les rela-tions moins aisées à gérer. Et l’on ne parle pas decette tâche qu’il-elle-s doivent assumer et quiprend de plus en plus de place: le suivi de certain-e-s élèves. Précisons au passage que cette organisation duconseil pédagogique séparé du «contrôlemétier», aux yeux du SEJ, doit être mise en œuvredans les meilleurs délais également au niveau dusecondaire II. Avec cette nouvelle organisation, les enseignant-e-s pourront continuer de s’appuyer sur les com-pétences des didacticien-ne-s de branches, lescoordinateur-trice-s pourront profiter de l’exper-tise pédagogique de collègues de référence, lesconseiller-ère-s pédagogiques, et bénéficierontd’une reconnaissance pour le travail qu’ils effec-tuent à travers les entretiens de développementet d’évaluation menés par les inspecteur-trice-s. Yaura-t-il du personnel en suffisance pour assurercorrectement ces tâches? C’est une des questionsde la consultation. Le Comité central élaborera la réponse du SEJdans sa séance du 19 mars. Toutes les contribu-tions seront les bienvenues. N’hésitez pas à nousdonner votre avis sur ce projet qui peut êtreconsulté sur le site du canton, dans les actualitésdu SEN. ●

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Jura

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L’année 2014 sera évidemment marquée, dans le Jura, par le 7e Congrès quinquennal duSEJ, agendé au 14 novembre à Bassecourt. Chaque mois, nous dévoilerons un pan de cerendez-vous auquel le groupe thématique travaille avec enthousiasme.

Congrès 2014 l’école et les nouvelles technologies◗ Tout a commencé par la lecture dePetite Poucette, une fable, peut-êtreplutôt un essai, signé Michel Serres etpublié aux Editions Le Pommier. Ce petitlivre d’une huitantaine de pages pré-sente l’essor des nouvelles technolo-gies, celles qui sont acquises par lesgénérations actuelles et futures. Com-ment utiliser ces outils, lesquels privilé-gier? L’école doit-elle répondre à toutesles nouveautés? Le corps enseignantprivilégie certes une approche philoso-phique et réflexive de ces MITIC. Pour-tant, la troisième révolution est bel etbien là! Partant de ce constat, le groupethématique a donc choisi de centrer leCongrès 2014 sur l’utilisation des nou-velles technologies dans l’apprentis-sage. Avec pour fil rouge, en quelquesorte, la Petite Poucette de MichelSerres.Pour lancer la série d’éclairages préa-lables à ce 7e Congrès, la présidente dugroupe thématique, Angela Migliaccio,s’est (re)plongée dans Petite Poucette,un ouvrage dont elle nous livre la trame.En espérant bien donner au plus grandnombre une envie irrépressible de lelire! Petite Poucette est la jeune fille quitapote ses courriels et autres SMS surson smartphone. Elle incarne une nou-velle humanité. Le début du livre donnela liste impressionnante des mutationsqui ont eu lieu depuis les années 1970«sans que nous nous en apercevions».Nous habitions encore les campagnes;nous peuplons les villes. Le monde étaitvide; avec 7 milliards d’humains, il estplein. Langues, religions, cultures se

Dominique Eggler

croisent; le multiculturalisme est derègle. Intervalle unique dans l’histoireoccidentale: soixante ans sans guerre. Ily a un siècle, on se mariait pour dix ansde vie commune; aujourd’hui poursoixante-cinq ans, compte tenu de l’es-pérance de vie. L’âge moyen, à la nais-sance du premier enfant, a augmenté dequinze ans. Les antalgiques et anesthé-siques ont fait reculer la souffrance, lamort est adoucie par des soins palliatifs.«Religieuse ou laïque, relève MichelSerres, toute morale se résumait en desexercices destinés à supporter la dou-leur inévitable et quotidienne: maladie,famine et cruauté du monde.» D’où,sans doute, la crise morale de notre civi-lisation... ●

A lire également:L’enfant et les écrans, un Avis de l’Académie des sciencesPar Jean-François Bach, Olivier Houdé, PierreLéna et Serge Tisseron, aux Editions Le Pommier. www.editions-lepommier.fr/ouvrage.asp?IDLivre=614

Génération connectée: quels enjeux pour l’école?Sous la direction de Stéphanie Boéchat-Heer et de Bernard Wentzel, publié aux Editions HEP-BEJUNE, Recherche 2011.www.hep-bejune.ch/boutique/recherche/generation-connectee.

Le cerveau attentif(contrôle, maîtrise et lâcher-prise)Jean-Philippe Lachaux, aux Editions Odile Jacob,2011.http://wodka.over-blog.com/article-jean-philippe-lachaux-le-cerveau-attentif-79056253.html

Faut-il interdire les écrans?Bernard Stieger et Serge Tisseron, aux EditionsMordicus.www.eyrolles.com/Loisirs/Livre/faut-il-interdire-les-ecrans-aux-enfants-9782918414124

Autobiographie d’un épouvantailBoris Cyrulnik, aux Editions Odile Jacob.http://numerique.odilejacob.fr/produit/9782738121653

Troisième HumanitéBernard Werber, 2012, aux Editions Albin Michel.www.bernardwerber.com/livres/3eHumanite.html

Les écrans, le cerveau... et l’enfantElena Pasquinelli, Gabrielle Zimmermann, AnneBernard-Delorme, Béatrice Descamps-Latscha,aux Editions Le Pommier.www.editions-lepommier.fr/ouvrage.asp?IDLivre=613