Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 ...€¦ · Program Studi Bimbingan dan Konseling ,FIP IKIP Mataram Email: [email protected] ... tentang penyesuaian diri

Jurnal Paedagogy

Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015

Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram

Halaman | i

Jurnal Paedagogy



Halaman | ii

JURNAL PAEDAGOGY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan

Dewan Redaksi

Pelindung dan Penasihat

:

Prof. Drs. Toho Cholik Mutohir, MA., Ph.D

Penanggung Jawab : Dra. Ni Ketut Alit Suarti, M.Pd

Ketua Penyunting : Drs.Wayan Tamba, M.Pd.

Sekertaris Penyunting : 1. M. Arief Rizka, M.Pd.

2. Hariadi Ahmad, M.Pd.

Keuangan : Junain Huri

Penyunting Ahli : 1. Prof. Dr. Azis Abdul Wahab, M.Pd.

2. Prof. Dr. Gede Sedamayasa, M.Pd.

3. Prof. Dr. Wayan Maba

4. Dr. Hj. Jumailiyah, M.M.

5. Dr. Gunawan, M.Pd.

Penyunting Pelaksana : 1. Muh. Husein Baysha, S.Pd., M.Pd.

2. Mujiburrahman, M.Pd.

3. M. Ary Irawan, M.Pd.

4. Endah Resnandari Puji Astuti, S.Pd.,M.Pd.

5. Restu Wibawa, M.Pd.

6. Wiwien Kurniawati, M.Pd.

Pelaksana Ketatalaksanaan : 1. Hardiansyah, S.Pd., MM.Pd.

2. Jien Tirta Raharja, M.Pd.

Distribusi : Nuraeni, M.Si.

Desain Cover : Muh. Husein Basyha, S.Pd., M.Pd.

Alamat Redaksi:

Redaksi Jurnal Paedagogy


Gedung Dwitiya, Lt.3. Jalan Pemuda No.59 A Mataram

Telp.(0370) 638991

Email: [email protected]

Jurnal Paedagogy menerima naskah tulisan penulis yang original (belum pernah

diterbitkan sebelumnya) dalam bentuk soft file, office word document (CD/

Flashdisk/ Email).

Diterbitkan Oleh: Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram.

ISSN 2355-7761 Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015

Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan

mailto:[email protected]

Jurnal Paedagogy



Halaman | iii

JURNAL PAEDAGOGY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan

Daftar Isi Halaman

Hadi Gunawan Sakti

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

VERSUS PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MOTIVASI

BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PEMAHAMAN KONSEP

DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA ………………………..…

82 – 100

Zulfakar

PERANAN PIMPINAN PERGURUAN TINGGI DALAM

MENINGKATKAN MUTU DOSEN ………………………………………...

101 – 112

Zinnurain

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATERI TATA CARA SHOLAT

UNTUK KELAS II SEKOLAH DASAR ………………………………………

113 – 121

Rudi Hariawan dan M. Faqih

DAYA TARIK PONPES YANMU NW PRAYA SEBAGAI PILIHAN

MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN ANAK DI KABUPATEN

LOMBOK TENGAH ………………………………………………...………….

122 – 130

Yessi Yosari dan Mujiburrahman

PENGARUH TEKNIK HOMEWORK BEHAVIORISTIK TERHADAP

KEMANDIRIAN SISWA SMP NEGERI 1 BRANG ENE KABUPATEN

SUMBAWA BARAT …………………………………….………………………

131 – 133

Agus Fahmi

MANAJEMEN PERPUSTAKAAN DAN MUTU PENDIDIKAN DI

SEKOLAH ……………………………………………………………………….

134 – 141

Ni Ketut Alit Suarti

BERMAIN PUZZLE MEMUPUK SIKAP KEMANDIRIAN PADA ANAK

USIA DINI ………………………………………………………………………..

142 – 150

Wawan Sukmawansyah dan Jien Tirta Raharja

HUBUNGAN PERGAULAN SOSIAL REMAJA DENGAN MOTIVASI

BELAJAR SISWA PADA SMA ISLAM AL-AZHAR NW KAYANGAN

…………………………...………………………………………………………...

151 – 156

Made Piliani dan Anak Agung Rai Sunanjaya

HUBUNGAN MANAJEMEN HUMAS DENGAN PEMBANGUNAN

CITRA SEKOLAH DI SMP IT TUNAS CENDEKIA MATARAM

……………………………………………………………………………………………..

157 – 163

Junaidi Zultoni dan Farida Herna Astuti

PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDU TERHADAP

PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS XI DI SMAN 2 PRINGGARATA

…………………………………………………………………………………….

164 – 170

ISSN 2355-7761 Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015

Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan

Jurnal Paedagogy



Halaman | 164

PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDU TERHADAP

PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS XI DI SMAN 2 PRINGGARATA

Junaidi Zultoni dan Farida Herna Astuti Program Studi Bimbingan dan Konseling ,FIP IKIP Mataram

Email: [email protected]

Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan

konseling individu terhadap penyesuaian diri siswa kelas XI di SMAN 2 Pringgarata

Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016. Metode penelitian ini

menggunakan metode eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam

penelitian ini adalah teknik Quota Purposive Sampling. Metode pengumpulan data yang

digunakan yaitu metode angket sebagai metode pokok, sedangkan dokumentasi,

wawancara, dan observasi sebagai metode pelengkap. Untuk menganalisis data

menggunakan rumus t-test. Hasil analisis data diperoleh sebesar 5.319 dan nilai t dalam

tabel pada taraf signifikansi 5% dengan N=8 adalah sebesar 1.860 ini menunjukkan bahwa t

hitung lebih besar dari pada nilai t tabel (5.319 >1.860), yang berarti Ho ditolak yang

berbunyi: Tidak Ada Pengaruh Layanan Konseling Individu Terhadap Penyesuaian Diri

Siswa Kelas XI Di SMAN 2 Pringgarata Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran

2015/2016, dan Ha diterima yang berbunyi: Ada Pengaruh Layanan Konseling Individu

Terhadap Penyesuaian Diri Siswa Kelas XI Di SMAN 2 Pringgarata Kabupaten Lombok

Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016.

Kata kunci: Konseling Individu dan Penyesuaian Diri.

PENDAHULUAN

Era globalisasi sekarang ini

banyak informasi-informasi atau

berita diberbagai media cetak

maupun elektronik tentang tindakan

remaja yang melanggar hukum,

melanggar norma-norma sosial dan

agama. Hal ini terjadi bukan saja di

kota-kota besar saja akan tetapi sudah

menjalar ke kota-kota kecil atau

pedesaan. Tindakan tersebut seperti

perampokan, pemerkosaan, perjudian,

pengedar obat-obat terlarang,

pengguna narkoba, tindakan asusila,

perkelahian antar pelajar sudah

semakin menggejala di kalangan

remaja. Satu faktor penyebab yang

paling dominan sehingga para remaja

melakukan tindakan- tindakan seperti

itu ialah karena berangkat dari

persoalan-persoalan kejiwaan,

sementara solusi atau pemecahan

mengalami kebuntuan, kemudian

berubah permasalahan-permasalahan

tersebut menjadi konflik batin. Pada

akhirnya mereka mencoba mencari

pemuasan atau pelampiasan dengan

melakukan tindakan-tindakan seperti

itu.

Dengan demikian, bagi siswa

yang tidak dapat menyesuaikan diri

mungkin akan mengalami

permasalahan penyesuaian diri dengan

guru, teman, dan mata pelajaran. Hal

ini di karenakan siswa memasuki

jenjang sekolah baru (SMK) yang

berbeda ketika di SMP. Apabila siswa

mengalami hal tersebut, maka dapat

menyebabkan prestasi belajarnya

menjadi menurun dibanding dengan

prestasi sebelumnya.

Sesuai dengan fenomena yang

terjadi di sekolah SMAN 2

Pringgarata ketika melaksanakan PPL-

Jurnal Paedagogy



Halaman | 165

KKN yang berlangsung pada tanggal

23 Juli-23 Oktober tahun 2014

terkait dengan penyesuaian diri

yang rendah adalah kebanyakan

siswa tidak bisa menyesuaikan diri,

tidak percaya diri, sering bolos, tidak

masuk sekolah, tidak memperhatikan

penjelasan guru, tawuran antar kelas.

Ketika seseorang mengetahui kondisi

dan gambaran tentang dirinya maka

dia akan dapat menjalani hidupnya

dengan tenang dan nyaman dan juga

memiliki rasa percaya diri yang

kuat karena sudah memiliki

pandangan diri yang jelas. Semua

itu tidak terlepas dari peran guru

BK, khususnya dalam memberikan

pelayanan bimbingan dan konseling

kepada peserta didik dengan

maksimal agar peserta didik bisa

memahami dan menyesuaikan dirinya,

mematuhi peraturan di sekolah serta

bisa memahami akan keberadaan

dirinya dengan melalui konseling

individu.

Konseling individu. merupakan

layanan bimbingan dan konseling yang

memungkinkan peserta didik yang

mendapatkan layanan langsung secara

tatap muka dengan guru pembimbing

(konselor) dalam rangka pembahasan

dan pengentasan masalah (Gibson &

Mitchel, 2011). Sedangkan menurut

Fauzan (2004) menjelaskan bahwa

konseling perorangan merupakan

layanan konseling yang

diselenggarakan oleh seorang

konselor terhadap seorang konseling

dalam rangka pengentasan masalah.

Pelayanan Bimbingan dan Konseling

merupakan kegiatan yang tidak

terpisahkan dari keseluruhan kegiatan

pendidikan di sekolah yang

mencakup semua tujuan dan fungsi

Bimbingan dan Konseling. Bimbingan

dan Konseling tersebut berfungsi agar

siswa mampu memahami akan dirinya

sendiri dan lingkungannya, terhindar

dari berbagai permasalahan yang

mungkin timbul yang akan

mengganggu proses perkembangannya,

teratasinya berbagai permasalahan

yang dialami oleh siswa dan

mengembangkan berbagai potensi yang

ada pada siswa melalui bimbingan

pribadi, sosial, belajar dan karier.

Keempat bidang bimbingan tersebut

harus dilaksanakan oleh guru

pembimbing di sekolah melalui

berbagai jenis layanan Bimbingan dan

Konseling. Kegiatan Bimbingan dan

Konseling meliputi tujuh layanan yaitu

layanan orientasi, layanan informasi,

layanan penempatan dan penyaluran,

layanan pembelajaran, layanan

konseling perorangan/ individu

layanan bimbingan kelompok, dan

layanan konseling kelompok. Salah

satu dari tujuh jenis layanan tersebut

adalah layanan konseling individu.

Konseling merupakan suatu proses

usaha untuk mencapai tujuan, dimana

tujuan yang ingin dicapai dalam

konseling adalah perubahan pada diri

klien, baik dalam bentuk pandangan,

sikap, sifat maupun keterampilan

yang lebih memungkinkan klien itu

untuk dapat menerima dirinya

sendiri, serta pada akhirnya klien

dapat mewujudkan dirinya sendiri

secara optimal.

METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan pendekatan

kuantitatif dengan metode eksperimen.

Yang menjadi populasi adalah seluruh

siswa kelas XI SMAN 2 Pringgarata

yang terdiri dari 2 kelas yakni

Jurnal Paedagogy



Halaman | 166

berjumlah 23 siswa. Teknik sampling

yang digunakan dalam penelitian ini

adalah teknik Quota Purposive

Sampling. “Quota merupakan teknik

untuk menentukan sampel dari populasi

yang mempunyai ciri-ciri tertentu

sampai jumlah (kuota) yang diinginkan.

Dalam mengumpulkan data, peneliti

menghubungi subjek yang memenuhi

persyaratan ciri-ciri populasi, tanpa

menghiraukan dari mana asal subjek

tersebut (asal masih dalam populasi).

Biasanya yang dihubungi adalah subjek

yang mudah ditemui, sehingga

pengumpulan datanya mudah

(Sugiyono, 2010). Yang penting

diperhatikan disini adalah terpenuhinya

jumlah (quotum) yang telah ditentukan.

Terkait dalam penelitian ini yang

menjadi sampel penelitian adalah siswa

yang memiliki penyesuaian diri rendah

pada kelas XI yang berjumalh 9 siswa.

Dalam penelitian ini, untuk

memperoleh data tentang pengaruh

teknik layanan konseling individu

terhadap penyesuaian diri siswa, yaitu

dengan membuat instrument angket.

Berkaitan dengan data yang akan

dibuat berdasarkan pada kisi-kisi

tentang penyesuaian diri dan soal

angket pilihan ganda yang dibuat

sebanyak 35 item pertanyaan.

Selanjutnya teknik pemberian skor

terhadap setiap option (pilihan

jawaban) dengan menggunakan

kuesioner dengan pilihan jawaban

YA= Sering, KK= Kadang-kadang,

TP= Tidak pernah (Mardalis, 2014:

71).Teknik analisis data yang

digunakan adalah analisis data t-test.

Berikut rumus t-test yang digunakan.

1

2

NN

dx

Mdt

Keterangan :

Md : Mean dari deviasi (d) antara post test dan pre-test

xd : Perbedaan deviasi dengan mean deviasi

N : Banyaknya subyek

df : db adalah N-1 (Suharsimi, 2010: 125)

HASIL PENELITIAN

Pengumpulan data penyesuaian diri

sebelum dan sesudah pemberian

layanan konseling individu

menggunakan metode angket sebagai

metode pokok dalam penelitian ini.

Hasil rekapitulasi dari data

penyesuaian diri sebelum dan sesudah

pemberian penyesuaian diri yang

diperoleh dari metode angket dapat

dilihat pada tabel berikut ini:

Tabel 1: Rekapitulasi Skor

penyesuaian diri Sebelum dan

Sesudah pemberian konseling individu

Siswa Kelas XI Di SMAN 2

Pringgarata Kabupaten Lombok

Tengah Tahun Pelajaran 2015/2016

Jurnal Paedagogy



Halaman | 167

.No Urut

Subyek

Subyek

Skor Penyesuaian Diri

Sebelum pemberian

konseling individu

Sesudah pemberian

konseling individu

(1) (2) (3) (4)

1 SO 36 53

2 ZF 37 55

3 LHJ 38 56

4 PA 37 54

5 MU 37 55

6 HT 39 54

7 AR 35 55

8 FA 37 50

9 IH 39 55

Jumlah 335 487

Sumber: SMAN 2 Pringgarata Kabupaten Lombok Tengah

Adapun langkah-langkah yang

dilakukan untuk menganalisis data

yaitu: a). Merumuskan Hipotesis Nol

(Ho), b). Membuat tabel kerja, c).

Memasukkan data kedalam rumus,

d).Menguji Nilai t-test, e).menarik

kesimpulan.

a. Merumuskan Hipotesis Nol (Ho)

Untuk keperluan perhitungan

analisis statistik maka

hipotesis alternative (Ha) yang

diajukan pada bab II yang

berbunyi: Apakah Ada

Pengaruh Layanan Konseling

Individu Terhadap

Penyesuaian Diri Siswa Kelas

XI Di SMAN 2 Pringgarata

Kabupaten Lombok Tengah

Tahun Pelajaran 2014/2015,

maka diubah menjadi

Hipotesis Nol (Ho) sehingga

Berbunyi: Tidak ada


Individu Terhadap Penyesuaian

Diri Siswa Kelas XI Di

SMAN 2 Pringgarata


Tahun Pelajaran 2015/2016.

b. Menyusun Tabel Kerja

Sesuai dengan rumusan

masalah, maka tabel kerja yang

dibutuhkan adalah tabel kerja

untuk menentukan komponen

dari hasil distribusi skor

angket yang diperoleh. Ada pun

tabel kerja yang dimaksud

sebagai berikut:

Tabel 2: Tabel Kerja Pengujian

Hipotesis Tentang Pengaruh

konseling individu terhadap

Jurnal Paedagogy



Halaman | 168

penyesuaian diri Siswa Kelas

XI di SMAN 2 Pringgarata


Tahun Pelajaran 2015/2016.

No Subyek X1 X2 D

X2-X1

Xd (d-

md) Xd

2

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

01 MA 36 53 17 - 0.112 0.012

02 RR 37 55 18 - 1.112 1.236

03 RH 38 56 18 - 1.112 1.236

04 SI 37 54 17 - 0.112 0.012

05 SR 37 55 18 - 1.112 1.236

06 SH 39 54 15 1.888 3.546

07 SB 35 55 20 - 3.112 9.684

08 YH 37 50 13 3.888 15.116

09 ZF 39 55 16 0.888 0.788

Total 335 487 152 0.00 32.054

c. Memasukkan Data Kedalam

Rumus

Berdasarkan tabel kerja di atas,

maka data-data tersebut

dimasukkan kedalam rumus t-

test, dimana hasil perhitungan

uji t-test menunjukkan t = 5.319.

d. Menguji Nilai “ t ”

Berdasarkan taraf signifikan 5

% dan derajat kebebasan (dk =

N – 1 ) =8, ternyata besarnya

angka batas penolakan

hipotesis nol yang dinyatakan

dalam “ t ” tabel adalah =

1.860. Jadi nilai “ t ” hitung

yang diperoleh dalam penelitian

lebih besar dari nilai “ t ”

tabel atau (5.319>1.860)

sehingga penelitian dinyatakan

signifikan. Ini berarti Ho yang

berbunyi: Tidak Ada Pengaruh

Layanan Konseling Individu

Terhadap Penyesuaian Diri


Pringgarata Kabupaten

Lombok Tengah Tahun

Pelajaran 2015/2016”

dinyatakan “ ditolak”, dan

hipotesis alternatifnya (Ha)

yang berbunyi: Ada


Individu Terhadap

Penyesuaian Diri Siswa Kelas

XI Di SMAN 2 Pringgarata


Tahun Pelajaran 2015/2016”

dinyatakan “diterima”.

Jurnal Paedagogy



Halaman | 169

e. Menarik Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data

di atas ternyata nilai “ t ”

hitung lebih besar dari pada “ t

” tabel atau (5.319>1.860)

maka, hipotesis nihil (Ho) yang

berbunyi: Tidak Ada



Diri Siswa Kelas XI Di

SMAN 2 Pringgarata


Tahun Pelajaran 2014/2015

dinyatakan “ ditolak” sedangkan

hipotesis alternatifnya (Ha)

yang berbunyi: Ada Pengaruh

Layanan Konseling Individu

Terhadap Penyesuaian Diri


Pringgarata Kabupaten Lombok

Tengah Tahun Pelajaran

2015/2016 dinyatakan

“diterima”. Dengan demikian,

maka kesimpulan analisis data

dalam penelitian ini adalah ada

pengaruh yang signifikan pada



Diri Siswa Kelas XI Di SMAN

2 Pringgarata Kabupaten

Lombok Tengah Tahun

Pelajaran 2015/2016.

SIMPULAN DAN SARAN

Simpulan

Dari hasil analisis data bahwa t hitung

yang diperoleh adalah sebesar 5,319,

nilai t hitung lebih besar dari pada t

tabel atau (5.319>1.860) maka,

hipotesis nihil (Ho) yang berbunyi:

Tidak Ada Pengaruh Layanan

Konseling Individu Terhadap

Penyesuaian Diri Siswa Kelas XI Di

SMAN 2 Pringgarata Kabupaten

Lombok Tengah Tahun Pelajaran

2014/2015 dinyatakan “ditolak”

sedangkan hipotesis alternatifnya (Ha)

yang berbunyi: Ada Pengaruh

Layanan Konseling Individu Terhadap

Penyesuaian Diri Siswa Kelas XI Di

SMAN 2 Pringgarata Kabupaten

Lombok Tengah Tahun Pelajaran

2015/2016 dinyatakan “diterima”.

Saran

Berdasarkan simpulan yang diperoleh

dalam penelitian ini, maka dapat

diajukan saran tindak lanjut sebagai

berikut:

a. Kepala sekolah dalam memberi

arahan dan motivasi kepada

para guru untuk tetap

memperhatikan siswa supaya

perkembangan perilaku siswa

dapat berkembang secara

maksimal.

b. Bagi guru menjadi pemahaman

dalam memantau siswa agar

memperhatikan perilaku siswa

dalam mengerjakan sesatu. Dan

dapat menjadi masukan bagi

guru pembimbing disekolah

untuk lebih memperhatikan

perkembangan siswa yang

dimiliki oleh siswa baik dalam

belajar, maupun di lingkungan,

agar dapat mandiri yang

optimal.

c. Bagi siswa agar selalu

memperhatikan pemberian

konseling individu dan

pengaruhnya agar mampu

memecahkan masalah yang di

hadapi terutama bagi

penyesuaian diri yang baik.

Jurnal Paedagogy



Halaman | 170

DAFTAR PUSTAKA

Fauzan, Lutfi. 2004, pendekatan-

pendekatan konseling

individual. Malang: Elang Mas

Gibson & Mitchell. 2011. Bimbingan

dan konseling. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar

Gunarsa Singgih Yulia. 2012. Psikologi

remaja. Jakarta: Libri

Latifun. 2010. Psikologi Konseling.

Malang. UPT Universitas

Muhammadiah Malang

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian

Kuantitatif, Kualitatif, Dan

R&D. Bandung : Alfabeta

Willis. 2014. Konseling Individual

Teori Dan Praktek,

Bandung.Alfabeta.

Jurnal Paedagogy



Halaman | 171

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATARAM

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Jurnal Paedagogy Gedung Dwitiya Lt.3. Jln Pemuda 59A Mataram-NTB 83125 Tlp (0370) 638991.

e-mail: [email protected]

PEDOMAN PENULISAN

1. Naskah merupakan hasil penelitian atau kajian kepustakaan di bidang

pendidikan, pengajaran dan pembelajaran,

2. Naskah merupakan tulisan asli penulis dan belum pernah dipublikasikan

sebelumnya dalam jurnal ilmiah lain,

3. Naskah dapat ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris.

4. Penulisan naskah mengikuti ketentuan sebagai berikut:

Program MS Word

Font Times New Roman

Size 12

Spasi 1.0

Ukuran kertas A4

Margin kiri 3.17 cm

Margin kanan 3.17 cm

Margin atas 2.54 cm

Margin bawah 2.54 cm

Maksimum 20 halaman

5. Naskah ditulis dengan sistematika sebagai berikut: Judul (huruf biasa dan

dicetak tebal), nama-nama penulis (tanpa gelar akademis), instansi penulis

(program studi, jurusan, universitas), abstrak, kata kunci, pendahuluan (tanpa

sub-judul), metode penelitian (tanpa sub-judul), hasil dan pembahasan,

simpulan dan saran (tanpa sub-judul), dan daftar pustaka.

Judul secara ringkas dan jelas menggambarkan isi tulisan dan ditulis dalam

huruf kapital. Keterangan tulisan berupa hasil penelitian dari sumber dana

tertentu dapat dibuat dalam bentuk catatan kaki. Fotokopi halaman pengesahan

laporan penelitian tersebut harus dilampirkan pada draf artikel.

Nama-nama penulis ditulis lengkap tanpa gelar akademis.

Alamat instansi penulis ditulis lengkap berupa nama sekolah atau program

studi, nama jurusan dan nama perguruan tinggi. Penulis yang tidak berafiliasi

pada sekolah atau perguruan tinggi dapat menyertakan alamat surat elektronik.

Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia. Panjang abstrak tidak lebih dari 200

kata.

Kata kunci (key words) dalam bahasa sesuai bahasa yang dipergunakan dalam

naskah tulisan dan berisi 3-5 kata yang benar-benar dipergunakan dalam naskah

tulisan.

Daftar Pustaka ditulis dengan berpedoman pada Pedoman Penulisan Karya

Ilmiah IKIP Mataram.

mailto:[email protected]

Jurnal Paedagogy



Halaman | 2

Documents

Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 ...€¦ · Program Studi Bimbingan dan Konseling ,FIP IKIP Mataram Email: [email protected] ... tentang penyesuaian diri