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EDITORIALPor Audrey Arroniz

Maestra de Español y Ortografía.

Los alumnos de se-cundaria del Cole-gio Weston, tienen el agrado de pre-sentarles este pro-

yecto el cual realizaron en la materia de Español con la colaboraicón de una servidora. Los alum-nos son autores de todos los artículos presentados en esta edición y de igual manera lo haremos du-rante los bimestres pos-teriores. En esta ocasión fue el turno de nuestros alumnos de tercer grado de secundaria, quienes son los más experimenta-dos de la escuela. Un gru-po de 13 adolescentes to-dos muy diferentes entre sí y llenos de talentos de todo tipo.

Todos ellos apo-yaron de diver-sas maneras de acuerdo a sus gustos y habli-

lidades. Es un honor para mi poder presentarles el resultado de nuestro tra-bajo en equipo.

En esta edición e n c o n t r a r e -mos artículos y ensayos sobre temas muy di-

versos. Maltrato animal, eutanasia, salud, pro-blemas sociales, niños ferales, etc. Temas que los chicos escogieron de acuerdo a sus personali-dades.

Esperamos que esta revista sea de su agrado, y también que si-gan de cerca las

ediciones posteriores. Los invitamos a leer todo lo que nuestros alumnos es-cribieron para ustedes. ¡Muchas Gracias!

“Aprende... Crece... Vive...”El lema del Colegio Weston.

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La juventud no es un tiempo de la vida, es un estado del espíritu.

Lique comniamLique comniam eos as di nos illenis quo ommolorae volo-rrovid ut es eatiosaped minc-tatestia con con et ipsaerum iumquaecum latiat velis mo-ditam, occum exerat.

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MALTRATO ANIMALOscuridad en un mundo lleno de LuzPor Angela Huerta Di Pietro y Azul Rentería de Luna

Tercero de Secundaria

Si el hombre es un animal y de entre ellos es el “más inteligente” ¿Por qué es capaz de lastimar a los suyos?Esta es una pregunta que no mu-chos toman en serio o en la que no nos ponemos a pensar.Muchas personas creen que los animales no sienten o no en-tienden lo que les hacemos.El maltrato animal es violencia que los animales sufren por nuestra culpa, pues los sometemos a experimentos en nues-tros laboratorios para probar medica-mentos que luego utilizaremos, los en-jaulamos, los entrenamos en los circos para que nos entretengan y hasta los abandonamos porque nos estorban.Si prestamos atención nos dare-mos cuenta que los animales son maltratados y sufren para nues-tro beneficio o por nuestro gusto.

Cada año en México, un millón de mascotas son maltratadas y abandonadas, según cálculos de organizaciones protectoras.

Una persona que lastima o abu-sa de un animal no siente empa-tía hacia otros y es capaz de gene-rar violencia hacia otras personas.

La asociación Psiquiátrica Americana con-sidera esto como uno de los diagnósticos para determinar desordenes de conducta.Hay diferentes tipos de maltrato animal tanto con finalidad lúdica hasta con fi-nalidad científica, estas comprenden las corridas de toros, las peleas de gallos y de perros, experimentos con monos, conejos y gatos, cada año estos ani-males son intoxicados, electrocutados y quemados para hacer experimentos con ellos. Los científicos argumentan que estos procedimientos son “en nom-bre de la ciencia” pero en lo que nadie se pone a pensar es en el dolor o el su-frimiento que estos animales sienten. En tan solo los Estados Unidos, 64.000.000 animales mueren anual-mente en esos experimentos médicos.Pero no todo está perdido pues a lo largo de los años se han creado mu-chas organizaciones que apoyan y están en contra del maltrato animal como lo son: Green Peace, México Anti taurino, F.A.U.N.A, Fraada, entre otras.En nuestra opinión los animales son seres vivos como nosotros y también merecen respeto, pues si nosotros fué-ramos ellos, no nos gustaría que los que dicen querernos, al final terminen abandonándonos o maltratándonos.

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A veces pensamos que al vestirlos con ropa, meterlos en bolsas para salir a pasear y hasta pintarles el pelo los hace felices...pero estamos muy equivocados, lo único que estamos provocándoles es estrés y aunque suene ridículo, los ha-cemos sentir denigrados y ridícu-los, lo cual afecta su “autoestima”.

No somos capaces de agradecer, pues sabemos que ellos siempre nos serán fieles en las buenas y en las malas y aún así los seguimos lastimando, tampoco somos capa-ces de cuidar nuestro planeta pues el maltrato animal no significan solo golpes, los afectamos por me-dio de nuestra basura en los ríos y mares ya que los animales que vi-ven ahí comen nuestros desechos o la contaminación en el aire que afecta a otros animales como son las aves.Sabemos que existen personas, que como nosotras, están cons-cientes de lo que pasa en el mundo y que hacen todo lo posible para corregir los errores que el hombre ha cometido.

¡Basta!

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“

LOSNIÑOSFERALES

“Un niño salvaje o feral es una persona que ha vivído fuera de la sociedad durante un largo período de su infancia. Esta categoría incluye desde personas que no han tenido el más mínimo contacto humano durante años hasta niños que han sido confinados en sitios donde solamente se les alimenta-ba. Se han conocido pocos casos pero han sido muy estudiados por su interés psico-lógico, médico y lingüístico”. Wikipedia

La existencia de estos “ niños salvajes “ nos hace reflexionar sobre la necesidad de vivir en sociedad para la construc-ción de hombre como tal.Así la mayoría de los autores coinciden en destacar la nece-sidad de la altura en el proceso de aprender todo lo que de-fiende la condición humana, así que en muchos aspectos “El hombre no solo nace sino que se hace “ y es un produc-to de las situaciones que vive.De ahí la importancia de la educación, ya que el ser humano y la sociedad son dos conceptos que van uni-dos, somos humanos por-que vivimos en sociedad.Según Aristóteles: “Somos entidades biológicas do-tadas de unos recursos de supervivencia muy limita-dos en comparación con el resto de los animales”.Por otro lado es importante destacar la importancia del lenguaje en la sociabilidad, ya que sin la lengua, sea del tipo que sea, la sociabilidad se ve mermada por la inca-pacidad de comunicación, y en el caso de los niños fera-les es el mayor impedimento para su adaptación ya que según la hipótesis del perío-

do crítico, postulada por E. Lennerberg (1967) “La capa-cidad de adquirir el lengua-je merma al alcanzar la pu-bertad”, dado que el cerebro pierde plasticidad, circuns-tancia que implica la lengua.

Se han dado varios casos de niños ferales, y aunque algu-nos no han sido confirmados, menciono los más notables:

-Los “ niños lobos “ lessianos (1341-1344)-El Niño de Bamberg que creció en el ganado -Hans de Liege, el niño irlan-dés errado por orejas- Los tres “ niños osos “ italia-nos (1657,1669,1694)-La niña de Orantenburg (1717) -Los dos niños pirenses (1719)-Pedro de Hamelin (1724)-Víctor de Aveyron (1797)-Kaspar Hauser (1812-1833)-Kamala y Ámala ( niñas criadas por lobos en Calcuta) (1920)

Desde la mitología griega Zeus “El padre de los dio-ses y de los hombres“, según una de las versiones legen-darias, era abandonado en la isla de Creta poco tiempo después de su nacimiento, siendo criado por una cabra.En la historia encontramos relatos tanto reales como inventados que ilustran perfectamente la adap-tación de los niños fera-les o salvajes a la sociedad.La comprensión de su estu-dio y análisis así como la im-probable posibilidad de en-contrar alguna persona que haya sido criada por anima-les continúa alimentando las distintas teorías sociológicas sobre el papel de la educa-ción y la teología humana.

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“El término feral proviene del la-tín ferālis (‘feroz, letal’), y éste de fera: ‘fiera, animal salvaje’. La Real Academia Española lo define como un adjetivo en desu-so, que significaba cruel, sangriento”.

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El autoestima¿En verdad sabes qué es?

Por: Daniela Morón

El autoestima es el afecto hacia uno mismo, es decir, entre mayor sea el afecto, incrementa el autoestima de una manera positiva, y esta a su vez nos permite disfrutar plenamente de la vida. Por lo tanto, influye y afecta en tus pensa-mientos, acciones, emociones y tu forma de ser.

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El autoestima¿En verdad sabes qué es?

Por: Daniela Morón ¿Cómo se construye la autoestima?

El autoestima se constru-ye con el paso del tiempo en tu vida, se ayuda ba-sándose de las opiniones de tu alrededor con ayuda de la percepción de ti mis-mo.

Esto puede ser bueno o

también malo, porque si haces mucho caso al exterior, es posible que dejes de confiar en ti cuando los comentarios no son exactamente los que quieres.

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El desarrollo de la inteligencia emocional,nos ayuda a lograr amarnos más y a poderencontrar nuestra misión en la vida.

Autoestima en la

adolescencia:Durante la adolescencia tu au-toestima puede influir acerca de cómo te ven los demás. Esto puede tomarse en una actitud positiva o negativa dependiendo de cómo uno quiera tomarla. A veces las presiones y el entor-no social o familiar pueden crear en el adolescente baja autoesti-ma cuando no logra cubrir las expectativas de los demás. La adolescencia es una etapa de cambio por lo que su autoesti-ma puede cambiar drásticamen-te o puede experimentar varios tipos de autoestima a la vez.

Ideas para mejorar la autoestima

Ponte como objetivo el logro en vez de la perfección.

Deja de tener pensamientos negati-vos sobre ti mismo.

Prueba cosas nuevas.

Es importante tener una buena au-toestima, ya que esta contribuye y afecta tus acciones, sentimientos y conducta. De no ser así tus resulta-dos pueden ser variados o malos.

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Autoestima baja

. Se caracteriza por la inseguridad de una persona, esto lleva a la tristeza, soledad

y depresión.

Autoestima MediaComo lo dice su nombre está en-tre la autoestima alta y la auto-estima baja, las emociones de la persona pueden variar entre feliz y triste al mismo

tiempo.

Autoestima AltaEs la autoestima adecuada o preferi-ble para una perso-na. Dentro de este, la persona o sujeto se siente valorada y apreciada por sí mis-ma y las personas

que la rodean.

Pasos para mejorar la autoestima

- Ponte como objetivo el logro en vez de querer la perfección.

- Deja de tener pensamientos negativos sobre ti mismo.

- Prueba cosas nuevas.

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CAMBIO VALIENTEEn Japón se está llevando a cabo en la edu-cación el denominado “Cambio valiente”. Se trata de formar a ciudadanos del mundo que serán capaces de moverse por el plane-ta sin ninguna dificultad. Descubre lo que significa.

El cambio valiente es un plan piloto ja-ponés basado en los programas edu-cativos; Erasmus,Grundtving,Monnet y Ahoka.Es un cambio conceptual que rompe todos los paradigmas.Forma a los niños como “Ciudadanos del mundo”, no como japoneses.No se rinde culto a la bandera,no se canta el himno, no se vanagloria a hé-roes inventados por la historia.Los alumnos ya no creerán que su país es superior a otros por el solo hecho de haber nacido ahí.

El programa es de 12 años y esta basa-do en los siguientes conceptos:

- Cero patriotismo.- Cero materias de relleno.- Cero tareas.

Y solamente incluye 5 materias;

EL CAMBIO VALIENTE Forma a los niños como “Ciuda-danos del mundo” y ya no de un país exacto. En este programa no se rendirá culto a la bandera del país, no se cantará ningún himno y no se vanagloriará a héroes de la historia.Los alumnos ya no van a sentir que su país es superior a otros.

UN TIPO DE EDUCACIÓN QUE ROMPE CON TODOS LOS PARADIGMASPor: Edwina Sánchez y Sarah Serrano

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CAMBIO VALIENTE-Aritmética de negocios: Las operaciones básicas y uso de cal-culadora de negocios.-Lectura: Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada alum-no escoja y terminan leyendo un libro por semana.-Civismo: Entendiendo el civismo como el respeto total a las leyes,el valor civil,la ética,la tolerancia,el altruismo y respeto a la ecología.-Computación:Oficce, internet, re-des sociales y negocios on-line.-4 Idiomas, alfabetos, culturas y regiones: japonesa, norteamericana, china y árabe, con visitas de intercam-bios familiares de cada país duran-te el verano.

Este programa tiene como resul-tado Jóvenes que a los 18 años ha-blan 4 idiomas, conocen 4 culturas

y 4 religiones. Tienen una visión más global de la vida y pueden sa-car sus propias conclusiones sin adoctrinamientos ni sectarismos.

Aunado a esto, serán:

- Expertos en computadoras.- Leen 52 libros al año.- Respetan la ley, la ecología y la convivencia.

El cambio valiente es una búsque-da de un horizonte global para la educación,se perseguirá educar niños como ciudadanos para todo el mundo.

¿Ustedes que opinan?

JapónNivel de ingresos: alto PIB (US$ a precios actuales)$4,902 billones 2013Población, total127,3 milliones 2013

Los estudiantes japoneses constantemente están superando y aumentando posiciones en los rankings mundiales, y se encuentran cercanos a los primeros puestos en la mayoría de los exámenes matemáti-cos en los que participan.

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¿Debería una persona que ha perdido to-das sus capacidades y que vive en com-pleto estado de inconsciencia o inca-pacidad, cuya única salida digna es la muerte, ser forzado a seguir viviendo?Esta es una pregunta que día con día incrementa en más personas.

Estamos viviendo la era de los “milagros médicos”. Todos los días la medicina con-sigue logros impresionantes respecto a la salvación de vidas que eran práctica-mente inimaginables en épocas pasadas.

Muchas personas argumentan que la vida humana es un regalo invalua-ble y que debe ser vivida al máximo, y si la vida está en riesgo, haríamos todo lo humanamente posible para salvarla.

La eutanasia es uno de los temas más contorversiales en el mundo, pero has-ta ahora, solo 3 países la han hecho le-gal: Bélgica, Holanda y Luxemburgo.

Hay algunos países que sólo en una par-te de su geografía es legal, este es el caso de Estados Unidos en donde sólo en Óregon, Montana y Washington es legal. Desde 15 de julio de 2011 la eutanasia se en-cuentra en un limbo legal en Canadá e Irlanda.Respecto a países latinoamericanos, en ninguno es legal la práctica de la eutanasia.

Para tener una opinión sobre este tema no se debe ser un experto, sim-plemente haciendo una pequeña en-cuesta a conocidos, los resultados fueron que de 8 personas encuestadas5 personas están a favor:“En una persona con alguna en-fermedad que no tiene ningún tipo de cura o mejoría, es preferible realizar algún proceso que le ayu-de o acelere su muerte para evi-tar cualquier tipo de sufrimiento”3 personas de las 8 encuestadas estuvieron en contra: “Solo Dios

EL ADIOS A LA VIDA Por Grecia Delgado y Frida Aviles

Eutanasia (del griego eu-thanasía, que significa ‘buena muerte’)1 es la acción u omisión que acelera la muerte de un paciente desahuciado, siempre con su consentimiento, con la intención de evitar sufrimiento y dolor. La eutanasia está asociada al final de la vida sin sufrimiento.

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dir si matar o no a dicho paciente?, ¿por qué no respetar la decisión de un individuo sobre su propia vida?

“Prácticar la eutanasia no es ético, es asesinar a tu paciente y ahora la pro-mueven como el último acto de amor”. Es el testimonio de Tom MortierUn químico cuya madre tenía 64 años y sufría de depresión. Ella pidió la euta-nasia y 3 meses después fue aceptada.

Actualmente el Senado de Bélgica votó a favor de extender esta ley a niños con enfermedades terminales que sufren un dolor físico insoporta-ble. Así como Bélgica, hay muchos países y personas que día con día es-tán convirtiendo esta práctica en le-gal y permitirá a muchas personas te-ner una muerte digna y dejar de sufrir.

Un final natural puede ser miserable y muy doloroso. Seguramente sabrán de personas que han muerto en hospita-les estando conectados por aparatos que logran mantenerlos con vida, que han pasado meses o incluisive años conectados a estos aparatos. Si ellos afirman ‘no quiero morir de esa forma si no a mi manera’ y es lo único que pode-mos hacer por ellos, creo que debería-mos tener la libre decisión de hacerlo.

Practicar la eutanasia es simplemen-te dejar tener a un ser humano una muerte digna y libre de tantos sufri-mientos. Como familiar podría ser muy doloroso dejar ir a un ser que-rido pero debemos pensar que esa persona sufre más muerto en vida.

Creemos en Dios, pero también cree-mos que cada individuo debe de irse de esta Tierra con los mejores recuer-dos y no con los mayores sufrimientos.

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da y quita la vida, no somos nadie para corromper la voluntad de Dios”

El primer caso famoso mundialmente fue sucitado en España. Ramón San-Pedro fue la primera persona en pedir la eutanasia en este país. Ramón era pescador. A las 25 años se tiró de una quebrada, pero al caer sufrió un acciden-te que cambió por completo su vida;quedo tetrapléjico, sólo podía mover su cara. Ramón era un hombre que, a pesar de todo, tenía un gran sen-tido del humor. La familia no quería que se le aplicara la eutanasia. Una amistad que creció admirándolo, fue quien ayudó a Ramón a morirse dán-dole una sobredosis de medicamen-tos. Ramón duró 30 años postrado en una cama, él pedía la eutanasia argu-mentando: “cada persona tiene dere-cho a decidir sobre su propio cuerpo.”

Es curioso como muchos países no aceptan la eutanasia pero tienen “la ley del buen morir”, ésta permi-te a los familiares del paciente de-cidir si aplicar o no medicamentos que le ayuden a perder la vida. Pero, ¿por qué tendría la familia que deci-

EL ADIOS A LA VIDA Por Grecia Delgado y Frida Aviles

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El pasado 19 de Septiembre, con motivo de la independencia de México, los alumnos de secundaria del Colegio Weston, nos encargamos de orga-nizar un evento muy mexicano, una kermés con el fin de recaudar fondos para la graduación del grado tercero. Se presentaron alumnos, maestros, amigos y familiares.

Hubo puestos de tacos dorados, tacos de canasta, bebidas, postres mexi-canos, esquites, huevos de confeti, fotos de recuerdo, juegos como: Dardos y canicas, registro civil, cárcel, y lo que no podía faltar para alegrar el ambiente ¡MÚSICA!. Además de contar con la diversión de un brincolín para los pequeños y polvos “holy”para llenar de color el evento.

Cabe mencionar que nosotros los alumnos nos encargamos de toda la logística del evento, y con orgullo puedo decir que cubrimos las expecta-tivas.Esperamos que este solo sea el inicio de muchos otros eventos para tener un buen viaje de generación.

KERMÉS MEXICANAPOR XIMENA ISLAS ALLENGE GAMBOA

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PAY DE LIMONLas Recetas de La Abuela

Por José Luis Montaño y Leonardo Guitérrez

Segurmamente alguna vez haz probado este pos-tre que, además de delicioso, es super fácil de preparar.¿Quién dice que la repostería solo se tra-ta de hornear y medir porciones exactas?Es perfecto para lucirte en fiestas y reuniones

Ingredientes:

6 limones (el jugo y ralladura)1 lata de leche evaporada1 lata de leche condensada1 barra de queso crema2 paquetes de galletas mariaslicuadora

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Elaboracion:

1.- Agrega a la licuadora todos los ingredientes a excepción de las galle-tas. Agrega el jugo de los limones y aparte ralla un poco de la cáscara para agregar sabor.2.- Pon una capa de la mezcla hecha anterior mente cuidando cubrir todo el molde3.- Cubre la capa con las galletas marías4.- Repite los procedimientos 2 y 3 hasta llenar todo el molde5.- Refrigera hasta que este sólido6.- DisfrutaEsperamos que te animes a prepararlo, te va tomar sólo unos cuantos minutos y obtendrás un postre muuuuy rico.

Fotos: Taller de Cocina y Cocina Fácil

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TALLERES ESPECIALESLos chicos comparten sus talentos

Por: Miss Tania

Al inicio del ciclo escolar platicamos con nuestros alumnos acerca del proyecto de “Talleres” en el que ellos compartieran con sus compañeros y maestros aquello en lo que son buenos, lo que les apasiona y que les gusta hacer. Nuestro proyecto arrancó en septiembre y ya em-pezamos la siguiente ronda, les explico de forma ge-neral lo que se requiere para que nuestros alumnos den un taller:

1. Cada alumno responsable de su taller tiene muy claro lo que le apasiona y desea desarrollar en su vida.2. Se necesita la voluntad, el compromiso y la decisión de decir: YO COMPARTO mi talento con los

demás.3. Forjarse metas y objetivos a corto y mediano plazo.4. Los alumnos responsables tienen que diseñar, organizar y entregar una planeación del taller que darán durante un mes.5. Trabajo en equipo de cada uno de los alumnos que im-parten el taller.6. Se necesita ser responsable; cumplir con una planeación, con asistir al taller puntualmente y traer el material necesario para su clase7. Delegar; nuestros alumnos necesitan delegar a sus com-pañeros tanto responsables como aquellos que son sus alum-nos para que traigan el material y cumplan con los objetivos.

8. Transmitir esa pasión a sus compañeros.9. Ser felices con lo que hacen y divertirse al hacerlo.

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¡GRACIAS POR COMPARTIR SUS TALENTOS!

10. Convivir con los alumnos que desean aprender de ellos (diferentes edades y gra-dos)11. Liderazgo ya que tienen que dar una clase, mantener el orden y disciplina de sus compañeros alumnos12. Saber Coordinar y Dirigir13. Aprender de sí mismos y de sus com-pañeros.14. Quedarse una hora extra para dar su-taller.Nuestros alumnos cumplieron con todo lo antes mencionado y más.Gracias Carlitos, Leo, Sophi, Stacy, Mau Chichipa y José Luis por ser los primeros en decir ¡¡¡YO!!!!¡¡¡Excelente trabajo chicos!!! Gracias a Miss Laura y Ana Pau por acom-pañarlos, guiarlos y apoyarlos. Gracias pa-pás por apoyar a sus hijos en todo lo que se propusieron lograr durante este mes.Gracias Miss Moni por decir SI y permitir

que nuestros alumnos sean maestros de vida para todos nosotros.

Chicos, maestros, padres de familia, siga-mos adelante con este proyecto, sigamos apoyando y motivando a los demás para que encuentren aquello que su corazón les dice: ¡¡¡VAS!!!!¡¡¡ADELANTE!!!!! Y que lo compartan con el mundo.

Vamos a extrañar a los chavos en la sala de computación aprendiendo de la anima-ción en 3D de Carlitos, a los chicos que llegaban con recipientes vacíos y salían con el platillo que Pépe, Sophi y Leo les enseñaron y que querían compartir en casa, ver a todos los chavos corriendo y haciendo ejercicio con Mau y Stacy…gra-cias por darle vida a la escuela chicos.Los queremos y admiramos mucho.

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¿Qué se requiere para ser coor-dinadora?Una actitud positiva, liderazgo que te guste aprender y que te guste crecer

¿Le gusta lo que hace y por qué?Si, me gusta aprender, me gusta saber nuevas cosas.

¿Qué es lo más difícil de su labor?Transmitir lo que realmente quiero a los maestros.

¿Cuáles cree que sean las forta-lezas de la generación que esta por salir de secundaria?Son niños seguros de sí mismos, tienen bonita visión, tienen buen corazón ¿Qué extraña de ser maestra?La convivencia con ustedes los chicos, ya que me llenan de vida y se aprende muchísimo.

Gracias Miss Tania por su cola-boración.

Este ciclo escolar, la secundaria del Colegio Weston está estrenan-do coordinadora. Ella es Miss Tania Hernández Casillas, quien en años anteriores fue coordinadora de in-glés de primaria y maestra de inglés de secundaria.

En las siguiente entrevista conoce-remos más acerca de su trabajo y sus funciones.

Hola Miss Tania quisieramos saber

¿Qué es lo que hace como coordina-dora?Checar el trabajo de los maestros, ver que todo este bien, pedir el ma-terial, ver la limpieza, supervisar en general.

Entrevista ExclusivaMiss Tania Por: Bárbara Rodríguez

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Cuando estas feliz disfrutas la música y cuando estás triste, le entiendes a la letra.En Facebook, hay 30 millones de cuentas de personas muertas.

En Tanzania (África ) está pro-hibido usar mini falda. La mujer por castigo puede ir a la carcel.Una nueva investigación demos-tró que las personas con vejigas llenas toman mejores desiciones sobre su futuro.Según un estudio, en la mayo-ría de las parejas de amigos de sexos opuestos existe un breve grado de atracción. Estudios de la universidad de Oxford indican que cada que te enamoras pierdes a dos amigos cercanos.

El humor está asociado con la inte-ligencia y honestidad. Esta es la explicación de que las mujeres tienden a ser atraídas por los hombres con buen humor.

Si volvieras al sol del ta-maño de un glóbulo blanco la vía láctea seria del tamaño de los Esta-dos Unidos.

¿Sabías que hay más estrellas en el universo que granos de arena en la Tierra.?

Si cavaras un hoyo al centro de la tie-rra y tiraras un libro dentro de ese hoyo, le tomaría 45 minutos to-car fondo.

En el idioma japonés hay mas de 47,000 símbolos, pero el gobierno permite solo el uso de 7000.

El nitrato de potasio, un fertilizante, y el azúcar son componentes de una ben-gala de mano.

El pasado 31 de Octubre toda la comu-nidad del Colegio Weston celebró el ya

CuriosidadesPor: Rebeca Ramírez y Alejandro Marthos

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El pasado 31 de Octubre toda la co-munidad del Colegio Weston celebra-mos el ya tradicional evento de día de muertos. Para nosotros es muy impor-tante rescatar las tradiciones y cultu-ra de nuestro país, por lo que directi-vos, maestros y alumnos trabajamos juntos semanas anteriores para pre-parar esta maravillosa celebración que, estamos seguros, quedará para siem-pre en la mente de nuestros alumnos.En ésta ocasión, los padres, alumnos y público en general pudieron disfrutar de una exposición de calaveras elabo-radas por los alumnos y maestros en una línea del tiempo, comenzando con la pirámide que representa la tumba de Pakal custodiada por un guerrero prehispánico y decorada en su exte-rior con hermosos y artesanales tape-tes hechos con papel y semillas. Con-tinuando el recorrido por el mercadito prehispánico, ofreciendo los produc-tos elaborados de manera artesanal por pobladores de la región y semillas, rindiendo culto a nuestros antepasa-dos, siguiendo con el tradicional pue-blito en donde encontramos al reparti-dor de pan en su bicicleta perseguido por un singular perrito, de ahí pasa-mos a la época revolucionaria encon-trando una tradicional choza de nues-tro México lindo, llegando a nuestros tiempos modernos con la representa-ción de la calavera gigante portando el traje típico de la región huasteca Veracruzana y no podía faltar nues-tro Colegio Muertons, en donde los alumnos tenían un reglamento sin-gular, el siguiente escenario ocupado por el árbol de la vida, elaborado con figuras artesanales de arcilla y cartón que con su gran colorido nos demues-tra la dualidad de la vida y la muerte.

No podía faltar nuestra monumen-tal catrina y culminar el paseo por el tiempo con una maravillosa ofren-da del Estado de Veracruz tradi-cional en las fiestas de Xantolo.

Y como cada año no podía faltar la ya tradicional obra de teatro re-presentada por alumnos de secun-daria “El hombre que no creía en las fiestas de Xantolo”, dando mues-tra los alumnos de su trabajo esco-lar. Sin duda desbordaron talento.

También tuvimos la participación de los alumnos de tercero de se-cundaria que prepararon la casa del terror en donde los alumnos y pa-dres de familia pasaron un “espanto-so” momento. ¡Felicidades chicos! Sus actuaciones fueron geniales.

Muchas gracias a la asociación de padres de familia Weston quienes nos apoyaron dándole sabor al even-to con deliciosos platillos y bebidas.

Queremos dar nuestro especial agra-decimiento a los maestros de Arte, y a los responsables de cada grupo,

dia de muertos 2014Por: Miss Iliana Tagle

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dia de muertos 2014

El árbol de la Vida. Miss Junett y Miss Olivia Alumnos de 3er grado divirtiéndose.

Calaveritas literarias escritas por alumnos y maestros. Tapete hecho a mano por alumnos de 4o grado.

Tapete hecho a mano por alumnos de 5o grado. Choza revolucionaria con artesanías hechas por los alumnos.

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casa del terror por Miss Audrey Arróniz

Dentro del festejo de día de muertos, los alumnos de tercer grado de secundaria tuivieron la idea de montar una casa del terror que amenizó con gran éxito nuestra celebración.

Locos asesinos, una novia abandonada, una enfermera del Terror, manos que salían para jalarnos los pies, paredes pintadas con mensajes y tinta de “sangre”. Todo esto sirvió para que los más pequeños se divirtieran a lo grande y pasaran una noche terrorífica.

Los fondos recaudados de las entradas también les servirán a los alumnos para su viaje de generación al final del ciclo escolar.

Las actuaciones de los chicos estuvieron muy bien montadas, nos damos cuenta de que sus clases de Teatro de grados anteriores les sirvieron. Probablemente en un futuro nos en-contremos con algunas estrellas de cine famosas. ¡Muy bien hecho chicos! :)