44
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关于对我校国家级精品课程培育项目进行中期检查的通知 为推进高级别培育项目的建设进度,确保建设质量,学校决定

对立项在建的国家级精品课程培育项目进行中期检查。现将有关事宜通知如下:

一、检查范围《杭州师范大学关于公布国家级水平培育项目的通知》(杭师大

教〔2012〕15 号)中公布的 25 门国家级精品课程培育项目(附件1)。

二、检查要求 国家级精品课程培育项目建设要求在原省市级精品课程建设基

础上进行转型升级,按照国家级精品资源共享课建设要求进行建设,课程资源按照《国家级精品资源共享课建设技术要求》(附件 3)建设。各课程须根据国家级精品资源共享课评审指标体系,对照项目申报书及建设进度进行自查。

三、检查程序1、项目负责人组织项目组成员,对照国家级精品资源共享课评

审指标体系,对一年来的项目实施情况进行自查总结,提交自查分析书(附件 2)。

2、学校组织有关专家对各项目建设情况进行检查评估。检查评估程序包括:

(1)专家对各精品课程的网络资源(基本资源和拓展资源)进行检查。课程资源要求系统、完整、丰富。

(2)专家审阅各课程的中期检查材料。(3)专家现场听取项目负责人汇报项目建设和实施情况。3、根据检查情况综合评定各课程中期检查结果,检查结果作为

是否下拨第二批建设经费的依据。四、材料递交各 学 院 请 于 9 月 20 日 前 将 各 项 目 的 中 期 检

查 报 告 纸 质 稿 ( 一 式 一 份 ) 交 教 务 处 教 研 科

1

备 案 , 电 子 稿 发 送 至 [email protected]. ( 联 系 人 :徐 春 梅 ; 联 系 电 话 : 28862871 ) 。

附 件 1: 国 家 级 精 品 课 程 培 育 项 目 一 览 表附 件 2 : 杭 州 师 范 大 学 国 家 级 精 品 课 程 培

育 项 目 自 查 分 析 书附 件 3 : 教 育 部 办 公 厅 关 于 印 发 《 精 品 资

源 共 享 课 建 设 工 作 实 施 办 法 》 的 通 知附 件 4 : 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 技 术

要 求

教 务 处 2013 年 6月 26 日

2

附 件 1 :

国 家 级 精 品 课 程 培 育 项 目 立 项 一 览 表序号 所属学院 项目名称 项 目 负 责

人 项目组成员

1人 文学 院

外 国文 学

项晓敏

教授

李 莉 、 叶 旦 捷 、 刘 小刚 、 李 海 明

2理 学

院大 学物 理

蔡建乐

教授

詹 士 昌 、 侯 红 生 、 戴建 辉 、 杨 建 宋 、 李 宝兴 、 王 玉 风 、 李 康 、庄 飞 、 陈 驰 一 、 方 华基 、 徐 婕 、 毛 鸿 、 徐以 锋 、 孙 哲 、 徐 庆

3

君 、 封 晓 勇 、 杨 垂平 、 江 红 民 、 李 炳伟 、 李 璇 、 黄 炜 、 祝宇 红 、 史 生 水

3理 学

院初 等数 论

沈忠华

副教授

于 秀 源 、 谢 琪 、 瞿 维建 、 贺 奇 梦 、 郑 德印 、 王 莉

4理 学

数 学学 科教 学论

叶立军

副教授

巩 子 坤 、 林 永 伟 、 石赛 英 、 韦 宝 荣 、 喻 平

5音 乐学 院 钢 琴

张云良

副教授

陈 琼 、 徐 洁 、 杨 锦 、陈 声 钢 、 董 晨 阳 、 徐婷 婷 、 北 村 香 织 、 吴新 林 、 钱 明 慧 、 陈沛 、 钱 云 珊 、 丁 宁 、蔡 至 欣 、 乐 敏 、 朱 宁宁 、 石 令 希 、 韩 钦

6 音 乐学 院

声 乐 杨孜孜

教授

王 维 平 、 李 琳 、 于钟 、 郑 杰 、 马 亚 囡 、金 美 玲 、 蒋 虬 、 赵

4

静 、 李 玲 、 赵 丽 萍 、张 羡 声 、 黄 玮 、 张蓉 、 吴 明 、 陈 利 敏 、乐 敏

7音 乐学 院

中 国民 族民 间音 乐概 论

田耀农

教授

郑 祖 襄 、 孟 凡 玉 、 杜亚 雄 、 南 鸿 雁 、 杜 如松 、 张 羡 声 、 盛 秧 、梁 伟 、 魏 敏 、 乔 建中 、 施 维

8音 乐学 院

西 方音 乐史

杨九华

教授

田 刚 、 钦 丽 丽 、 王 旭青 、 金 奇 、 朱 宁 宁 、李 铮

9音 乐学 院

中 国古 代音 乐史

郑祖襄

教授

李 荣 有 、 王 同 、 温和 、 丁 同 俊

10

教 育科 学学 院

中 国教 育史

童富勇

教授

仲 玉 英 、 叶 哲 铭 、 张伟 平 、 容 中 逵 、 陈 桃兰 、 焦 建 英 、 刘 希 伟

11 教 育

科 学教 育

学张华

教授

林 正 范 、 蔡 亚 平 、 仲玉 英 、 马 兰 、 肖 正

5

学 院

德 、 周 志 毅 、 张 伟平 、 黄 伟 、 蒋 一 之 、瞿 瑛 、 温 正 胞 、 杨 燕燕 、 叶 林 、 周 俊 、 吴文 胜 、 王 凯 、 王 强 、容 中 逵 、 许 建 美 、 付淑 琼 、 江 风 茂 、 陈 桃兰

12

教 育科 学学 院

心 理学 基

程素萍

教授

田 学 红 、 张 敏 、 宋 其争 、 张 宏 武 、 傅 亚 强

13

初 等教 育学 院

学 前儿 童语 言教 育

武建芬

副教授

黄 小 莲 、 王 速 、 王 苏珏 、 孙 丽 丽

14

初 等教 育学 院

小 学语 文课 程与 教学 论

吕映

副教授

江 平 、 李 菁 、 戴 丽敏 、 周 掌 胜

15 护 理 母 婴 张 副 张 毅 芬 、 张 晶 、 周

6

学 院 护 理 丽萍

教授

红 、 刘 巍 、 徐 鑫 芬 、马 冬 梅 、 王 晓 黎 、 王娜 平

16

护 理学 院

护 理学 基

曹梅娟

教授

丁 雪 梅 、 陶 月 仙 、 吴育 红 、 钱 英 、 朱 雪娇 、 许 虹 、 范 亚 峰 、张 仁 、 陈 方 烨 、 姜 安丽

17

基 础医 学

医 学免 疫

黄茵

教授

严 杰 、 史 丽 云 、 钟 石根 、 河 海 根 、 韦 跃宇 、 冯 雪 鸣 、 蔡 玲 斐

18

基 础医 学

生 理学

刘传飞

教授

刘 传 飞 、 汝 海 龙 、 孙霞 、 刘 翠 青 、 林 国华 、 狄 海 波

19

材 料与 化学 化工 学

有 机化 学

章鹏飞

教授

刘 方 明 、 吴 静 、 郑 卫新 、 陶 兰 、 潘 建 林 、徐 存 进 、 李 世 军 、 郑辉 、 钱 浩 、 李 万 梅 、赵 祖 金 、 钱 晓 园

20 材 料

与 化分 析化 学

王园

教授

邱 瑾 、 徐 青 、 李 莉 、包 海 峰 、 刘 金 华 、 叶

7

学 化工 学

院朝 美 英 、 林 敏 抒 、 陈 国

21

阿 里巴 巴商 学

网 络零 售

章剑林

教授

沈 千 里 、 潘 洪 刚 、 家洛 、 万 善 、 禅 缘 、 陈德 人 、 徐 青

22

国 际服 务工 程学 院

多 媒体 网页 设计

潘红

高级工程师

祝 建 中 、 詹 国 华 、 姜华 强 、 张 佳 、 诸 彬 、袁 贞 明

23

国 际服 务工 程学 院

数 据结 构( 服务 外包 方向 )

袁贞明

教授

王 金 荣 、 王 竹 萍 、 俞凯 、 陈 根 方 、 邝 砾 、张 佳

24

美 术学 院 色 彩

管建新

教授

黄 鸣 、 陆 琦 、 刘 宣 、金 丹

8

25

临 床医 学

妇 产科 学

姚济芬

教授

褚 红 女 、 裘 雅 芬 、 爼德 学 、 王 水 英 、 傅 晓敏 、 韦 兰 芳 、 夏 奇 、裘 琳 、 倪 娟 、 刘 桂菊 、 陈 铮 、 马 晨 涵

附 件 2: 

杭 州 师 范 大 学 国 家 级 精 品 课 程 培 育 项 目 自

查 分 析 书

9

课   程   名   称 课   程   层   次 所 属 一 级 学 科 名 称 所 属 二 级 学 科 名 称 课 程 负 责 人 ( 职     称 ) 所 在 学 院 名 称 网   站   地   址 登   录   方   式     ( 如不能浏览 进入需提供用户名和密码 ) 

填 写 日 期 ( 年 月 日 )

杭 州 师 范 大 学 教 务 处 制

10

《 XXXXXX 》 课 程 中 期 检 查 报 告自 查 报 告 主 要 内 容 :1 、 本 课 程 发 展 与 现 有 总 体 情 况2 、 本 课 程 建 设 的 主 要 措 施 与 成 效 ( 参 照 国 家精 品 资 源 共 享 课 评 审 指 标 要 求 进 行 ) 。3 、 本 课 程 在 建 设 与 改 革 方 面 的 重 点 项 目 、 特色 项 目 及 其 效 果 。4 、 本 课 程 建 设 的 进 一 步 计 划 。

11

12

附 表 : 杭 州 师 范 大 学

《 XXXXX 》 精 品 课 程 自 查 结 果(注:“自评依据”应定性与定量相结合; 主要支持材料目录请列出主要实证材料目录)

一级指标 二级指标 观测点及描述 分值 自查

得分课程建设团队14分

1-1课 程负 责

具 有 良 好 师 德 , 学 术 造诣 深 厚 ; 负 责 本 课 程 建设 和 教 学 工 作 , 教 学 经验 丰 富 ; 教 学 能 力 强 ,教 学 特 色 鲜 明 , 教 学 成果 显 著 。

4

1-2团 队成 员

团 队 知 识 结 构 、 年 龄 结构 、 学 缘 结 构 合 理 。 4

团 队 成 员 中 包 括 专 业 教师 和 教 育 技 术 骨 干 , 任务 分 工 合 理 。

3

13

1-3教 学改 革与 研究

团 队 成 员 承 担 与 本 课 程相 关 的 省 部 级 及 其 以 上的 教 改 、 科 研 项 目 , 获得 省 部 级 及 其 以 上 的 教学 成 果 奖 励 , 项 目 成 果应 用 于 本 门 课 程 的 教学 , 效 果 显 著 。

3

基 础工 作

10分

2-1原国 家精 品课 程建 设工 作

按 照 原 国 家 精 品 课 程 建设 工 作 要 求 , 及 时 反 映高 等 教 育 教 学 改 革 和 社会 、 科 技 发 展 的 成 果 ,持 续 更 新 和 完 善 课 程 教学 资 源 。

3

2-2转型 升级 工

按 照 国 家 级 精 品 资 源 共享 课 建 设 要 求 对 原 精 品课 程 进 行 系 统 、 整 体 改造 , 注 重 教 学 和 学 习 需求 , 进 行 课 程 资 源 建 设和 教 学 方 法 及 教 学 手 段改 革 。

7

14

课 程建 设设 计与 实

施18分

3-1课程 定位

课 程 定 位 明 确 , 对 实 现人 才 培 养 目 标 起 重 要 的支 撑 或 促 进 作 用 , 且 与前 导 、 后 续 课 程 衔 接 得当 。

4

3-2课 程内 容选 择

体 现 现 代 教 育 思 想 , 符合 教 育 教 学 规 律 , 具 有基 础 性 、 科 学 性 、 系 统性 、 先 进 性 、 适 应 性 和针 对 性 。 适 应 开 放 教 育和 辅 助 学 习 需 要 , 有 助于 学 习 者 创 新 能 力 、 实践 能 力 和 可 持 续 发 展 能力 的 培 养 。

6

15

3-3课 程内 容组 织

遵 循 学 习 者 的 认 知 规 律和 能 力 培 养 规 律 安 排 教学 内 容 、 设 计 课 程 模 块或 教 学 单 元 , 科 学 设 计教 学 环 节 , 合 理 分 配 教学 时 数 , 理 论 联 系 实际 , 课 内 课 外 有 机 结合 , 融 知 识 传 授 、 能 力培 养 、 素 质 教 育 于 一体 。

4

3-4教 学方 法

和手 段

重 视 探 究 性 学 习 、 研 究性 学 习 , 能 根 据 课 程 内容 和 学 生 特 点 , 灵 活 运用 多 种 恰 当 的 教 学 方 法和 教 学 手 段 , 有 效 调 动学 生 学 习 的 积 极 性 , 激发 学 生 学 习 兴 趣 , 促 进学 生 学 习 能 力 发 展 , 教学 效 果 好 。

4

16

课程基本资源①30分

4-1资 源建 设

课 程 基 本 资 源 质 量 高 ,能 系 统 反 映 本 课 程 教 学理 念 、 教 学 思 想 、 教 学设 计 , 充 分 反 映 课 程 改革 成 果 , 展 现 课 程 团 队教 学 风 采 。

6

4-2资 源组 织

各 类 基 本 资 源 均 按 照 教学 单 元 、 专 题 或 模 块 的框 架 , 予 以 合 理 、 有 序的 组 织 、 配 置 和 应 用 ,与 知 识 点 、 技 能 点 对 应清 晰 , 导 航 简 明 。

5

4-3全 程教 学录 像

全 程 教 学 录 像 与 教 学 大纲 或 教 学 日 历 匹 配 , 进程 合 理 ; 课 程 内 容 完整 , 授 课 人 表 述 准 确 。

5

17

教 学 录 像 布 局 合 理 , 能充 分 展 现 课 堂 教 学 活 动实 况 和 本 课 程 特 色 , 录像 制 作 水 平 较 高 , 图像 、 声 音 播 放 清 晰 流畅 。

4

4-4教 案或 演示 文

稿

教 案 或 演 示 文 稿 经 过 精心 设 计 和 制 作 , 内 容 准确 、 系 统 、 完 整 , 有 助于 提 高 学 生 学 习 兴 趣 和教 学 效 果 。

6

4-5其 他基 本资 源

重 点 难 点 指 导 、 作 业 、参 考 资 料 目 录 及 其 他 类型 基 本 资 源 契 合 教 学 要求 , 针 对 性 、 适 用 性强 , 对 提 高 教 学 效 果 有实 质 性 帮 助 。

4

18

拓 展资 源②

10 分

5-1拓 展资 源建 设现 状

已 建 成 的 拓 展 资 源 , 能反 映 本 课 程 教 学 特 点 、建 设 优 势 , 适 应 教 或 学的 内 在 规 律 ; 体 现 了 教学 模 式 和 方 法 手 段 的 创新 ; 具 有 较 高 的 交 互 性和 智 能 化 水 平 , 开 发 技术 先 进 , 界 面 友 好 , 兼容 性 强 , 系 统 性 、 开 放性 好 , 用 户 使 用 方 便 。

7

5-2拓 展资 源建 设计 划

建 设 目 标 明 确 , 建 设 计划 详 实 科 学 , 可 操 作性 , 成 果 形 式 确 定 , 计划 建 设 的 拓 展 资 源 适 应信 息 技 术 和 网 络 技 术 发展 , 基 于 教 学 和 学 习 需求 , 体 现 本 课 程 教 学 方法 及 教 学 手 段 改 革 , 开发 技 术 先 进 、 兼 容 性好 。

3

19

知 识产 权保 护6 分

原 创性 和非 原创 性资 源处 理

知 识 产 权 清 晰 。 原 创 性资 源 比 例 较 高 。 非 原 创性 资 源 , 除 为 介 绍 、 评论 某 一 作 品 或 者 说 明 某一 问 题 , 适 当 引 用 已 经发 表 作 品 的 非 原 创 性 资源 , 且 已 指 明 作 品 的 名称 和 作 者 的 姓 名 ( 名称 ) 外 , 均 已 获 得 许 可使 用 的 授 权 。

6

课 程特 色与预 期效 果

7-1课 程特 色

与 同 类 课 程 比 较 , 本 课程 在 某 一 ( 些 ) 方 面 有 实质 创 新 , 具 有 鲜 明 特色 , 且 这 种 创 新 和 特 色对 于 提 高 人 才 培 养 质 量有 显 著 作 用 。

4

20

12 分7-2

实 际效 果

本 课 程 的 资 源 具 有 较 好的 共 享 性 , 能 在 高 校 推广 应 用 , 将 对 同 类 课 程的 教 学 质 量 提 升 发 挥 积极 作 用 , 并 对 社 会 学 习者 的 自 主 学 习 提 供 有 益帮 助 。

8

总 分

21

《 XXXXX 》 国 家 级 精 品 课 程 培 育 项 目 自 查 与 分析 依 据

1. 课 程 建 设 团 队 ( 一 级 指 标 ) (14分)

二级指标 主要观测点 自查结果1-1 课程负责人(4

分)具有良好师德,学术造诣深厚;负责本课程建设和教学工作,教学经验丰富;教学能力强,教学特色鲜明,教学成果显著。

X 分自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:1.1.1 XXXXXXX1.1.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果1-2 团队成 员 ( 7分)

团队知识结构、年龄结构、学缘结构合理。(4 分);团队成员中包括专业教师和教育技术骨干,任务分工合理(3 分)。

X 分自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:1.2.1 XXXXXXX1.2.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

1-3 教学改革与研究 (3 分)

团队成员承担与本课程相关的省部级及其以上的教改、科研项目,获得省部级及其以上的教学成果奖励,项目成果应用于本门课程的教学,效果显著。

X 分

22

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:1.3.1 XXXXXXX1.3.2 XXXXXXX...

23

2. 基 础 工 作 ( 一 级 指 标 ) ( 10 分 )二级指标 主要观测点 自查结果

2-1 原精品课程建设工作(3 分)

按照原国家精品课程建设工作要求,及时反映高等教育教学改革和社会、科技发展的成果,持续更新和完善课程教学资源。

X 分自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:2.1.1 XXXXXXX2.1.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

2-2 转 型 升 级 工 作(7 分)

按照国家级精品资源共享课建设要求对原国家精品课程进行系统、整体改造,注重教学和学习需求,进行课程资源建设和教学方法及教学手段改革。

X 分

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:2.2.1 XXXXXXX2.2.2 XXXXXXX...

24

3 . 课 程 建 设 设 计 与 实 施 ( 一 级 指 标 ) ( 18

分 )二级指标 主要观测点 自查结果

3-1 课 程 定位( 4分)

课程定位明确,对实现人才培养目标起重要的支撑或促进作用,且与前导、后续课程衔接得当。

X 分自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:3.1.1 XXXXXXX3.1.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

3-2 课 程内容选择(6 分)

体现现代教育思想,符合教育教学规律,具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性。适应开放教育 和辅助学习需要,有助于学习者创新能力、实践能力和可持续发展能力的培养。

X 分

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:3.2.1 XXXXXXX3.2.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

3-3 课 程内容组 织(4 分)

遵循学习者的认知规律和能力培养规律安排教学内容、设计课程模块或教学单元,科学设计教学环节,合理分配教学时数,理论联系实际,课内课外有机结合,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

X 分

25

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:3.3.1 XXXXXXX3.3.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

3-4 教学方法和手段(4 分)

重视探究性学习、研究性学习,能根据课程内容和学生特点,灵活运用多种恰当的教学方法和教学手段,有效调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,促进学生学习能力发展,教学效果好。

X 分

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:3.4.1 XXXXXXX3.4.2 XXXXXXX...

26

4. 课 程 基 本 资 源 ① ( 一 级 指 标 ) ( 30 分 )二级指标 主要观测点 自查结果

4-1 资 源 建 设 ( 6分)

课程基本资源质量高,能系统反映本课程教学理念、教学思想、教学设计,充分反映课程改革成果,展现课程团队教学风采。

X 分自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:4.1.1 XXXXXXX4.1.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

4-2 资 源 组 织 ( 5分)

各类基本资源均按照教学单元、专题或模块的框架,予以合理、有序的组织、配置和应用,与知识点、 技能点对应清晰,导航简明。

X 分

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:4.2.1 XXXXXXX4.2.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

4-3 全程 教 学录像(9 分)

全程教学录像与教学大纲或教学日历匹配,进程合理;课程内容完整,授课人表述准确(5 分);教学录像布局合理,能充分展现课堂教学活动实况和本课程特色,录像制作水平较高 ,图像、声音播放清晰流畅( 4分)

X 分

27

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:4.3.1 XXXXXXX4.3.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果4-4 教案或演示文稿

(6 分)教案或演示文稿经过精心设计和制作,内容准确、系统、完整,有助于提高学生学习兴趣和教学效果。

X 分自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:4.4.1 XXXXXXX4.4.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果4-5 其他基 本 资 源(4 分)

重点难点指导、作业、参考资料目录及其他类型基本资源契合教学要求,针对性、适用性强,对提高教学效果有实质性帮助。

X 分自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:4.5.1 XXXXXXX4.5.2 XXXXXXX...

28

5. 拓 展 资 源 ② ( 一 级 指 标 ) ( 10 分 )二级指标 主要观测点 自查结果

5-1 拓展资源建设现状(7 分)

已建 成的 拓展 资源 ,能反映本课 程教 学特点、建设优势,适应教或学的内在规律;体现了教学模式和方法手段的创新;具有较高的交互性和智能化水平,开发技术先进,界面友好,兼容性强,系统性、开放性好,用户使用方便。

X 分

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:5.1.1 XXXXXXX5.1.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

5-2 拓展资源建设计划(3 分)

建设目标明确,建设计划详实科学,可操作性,成果形式确定,计划建设的拓展资源适应信息技术和网络技术发展,基于教学和学习需求,体现本课程教学方法及教学手段改革,开发技术先进、兼容性好。

X 分

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:5.2.1 XXXXXXX5.2.2 XXXXXXX...

29

6. 知 识 产 权 保 护 ( 一 级 指 标 ) ( 6 分)二级指标 主要观测点 自查结果

原创性和非原创性资源处理(6 分)

知识产权清晰。原创性资源比例较高。非原创性资源,除为介绍、评论某一作品或者说明某一问题,适当引用已经发表作品的非原创性资源,且已指明作品的名称和作者的姓名(名称)外,均已获得许可使用的授权。

X 分

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:6.1.1 XXXXXXX6.1.2 XXXXXXX...

30

7. 课 程 特 色 与 预 期 效 果 ( 一 级 指 标 ) ( 12

分 )二级指标 主要观测点 自查结果

7-1 课程特色(4分)

与同类课程比较,本课程在某一( 些) 方面有实质创新,具有鲜明特色,且这种创新和特色对于提高人才培养质量有显著作用。

X 分自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:7.1.1 XXXXXXX7.1.2 XXXXXXX...

二级指标 主要观测点 自查结果

7-2 实际效果 ( 8分)

本课程的资源具有较好的共享性,能在高校推广应用,将对同类课程的教学质量提升发挥积极作用,并对社会学习者的自主学习提供有益帮助

X 分

自评依据:×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 。主要支撑材料目录:7.2.1 XXXXXXX7.2.2 XXXXXXX...

经 费 使 用 情 况

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课 程 负 责 人 ( 签 名 ) : 2013 年       月         日

学 院 意 见 :

教 学 院 长 签 名 :

                                                         年       月       日校 检 查 组 意 见 :

                                                            

负 责 人 签 名 :

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年 月     日学 校 意 见 :

                                                 负 责 人 签 名 :

                                                          年     月     日  

附 件 3 :

教 育 部 办 公 厅 关 于 印 发 《 精 品 资 源 共 享 课 建设 工 作 实 施 办 法 》 的 通 知

各 省 、 自 治 区 、 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ) , 新 疆生 产 建 设 兵 团 教 育 局 , 有 关 部 门 ( 单 位 ) 教育 司 ( 局 ) , 解 放 军 总 参 谋 部 军 训 部 , 部 属各 高 等 学 校 :

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    根 据 《 教 育 部 财 政 部 关 于 “ 十 二 五 ” 期间 实 施 “ 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革工 程 ” 的 意 见 》 ( 教 高 [2011]6 号 ) 和 《 教 育 部关 于 国 家 精 品 开 放 课 程 建 设 的 实 施 意 见 》( 教 高 [2011]8 号 ) 精 神 , 为 保 证 精 品 资 源 共 享课 建 设 工 作 顺 利 实 施 , 制 定 《 精 品 资 源 共 享课 建 设 工 作 实 施 办 法 》 。 现 印 发 给 你 们 , 请按 照 执 行 。

    附 件 : 精 品 资 源 共 享 课 建 设 工 作 实 施 办法

教 育 部 办 公 厅

二 ○ 一 二 年 五 月 二 十 一 日

    附 件 :

精 品 资 源 共 享 课 建 设 工 作 实 施 办 法

    为 深 入 贯 彻 胡 锦 涛 总 书 记 在 庆 祝 清 华 大学 建 校 100 周 年 大 会 上 的 重 要 讲 话 精 神 , 落 实教 育 规 划 纲 要 和 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 工 作会 议 具 体 要 求 , 根 据 《 教 育 部 财 政 部 关 于“ 十 二 五 ” 期 间 实 施 “ 高 等 学 校 本 科 教 学 质

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量 与 教 学 改 革 工 程 ” 的 意 见 》 ( 教 高 [2011]6

号 ) 和 《 教 育 部 关 于 国 家 精 品 开 放 课 程 建 设的 实 施 意 见 》 ( 教 高 [2011]8 号 ) , 制 定 本 实 施办 法 。

    一 、 精 品 资 源 共 享 课 建 设 的 目 标 与 任 务

    精 品 资 源 共 享 课 建 设 是 国 家 精 品 开 放 课程 建 设 项 目 的 组 成 部 分 , 旨 在 促 进 教 育 教 学观 念 转 变 , 引 领 教 学 内 容 和 教 学 方 法 改 革 ,推 动 高 等 学 校 优 质 课 程 教 学 资 源 通 过 现 代 信息 技 术 手 段 共 建 共 享 , 提 高 人 才 培 养 质 量 ,服 务 学 习 型 社 会 建 设 。

    精 品 资 源 共 享 课 以 量 大 面 广 的 公 共 基 础课 、 专 业 基 础 课 和 专 业 核 心 课 为 重 点 , 以 课程 资 源 系 统 、 丰 富 和 适 合 网 络 传 播 为 基 本 要求 , 经 过 国 家 、 省 、 校 三 级 建 设 , 形 成 普 通本 科 教 育 、 高 等 职 业 教 育 、 网 络 教 育 多 层 次 、多 类 型 的 优 质 课 程 教 学 资 源 共 建 共 享 体 系 ,为 高 校 师 生 和 社 会 学 习 者 提 供 优 质 课 程 教 学资 源 。

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    “ 十 二 五 ” 期 间 , 教 育 部 将 在 原 国 家 精品 课 程 建 设 成 果 基 础 上 , 科 学 规 划 , 合 理 布局 , 优 化 结 构 , 通 过 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量与 教 学 改 革 工 程 ( 以 下 简 称 “ 本 科 教 学 工程 ” ) 支 持 建 设 5000门 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 。其 中 , 2012年 和 2013年 重 点 开 展 原 国 家 精 品 课程 转 型 升 级 为 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 的 建 设 ,采 取 遴 选 准 入 方 式 选 拔 课 程 ; 同 时 , 从 2013年起 , 适 应 新 需 求 , 结 合 高 等 教 育 发 展 趋 势 和教 学 改 革 成 果 , 采 取 招 标 建 设 和 遴 选 准 入 两种 方 式 建 设 一 批 新 的 课 程 。

    二 、 精 品 资 源 共 享 课 建 设 的 组 织 与 实 施

    ( 一 ) 组 织 与 建 设 。

    教 育 部 负 责 精 品 资 源 共 享 课 建 设 项 目 的总 体 规 划 , 制 订 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设计 划 , 并 按 照 普 通 本 科 教 育 、 高 等 职 业 教 育 、网 络 教 育 和 教 师 教 育 的 特 点 和 要 求 , 制 订 课程 建 设 计 划 和 遴 选 、 评 价 标 准 , 分 类 指 导 和组 织 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 和 使 用 。

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    省 级 教 育 行 政 部 门 依 据 教 育 部 总 体 规 划 ,根 据 区 域 经 济 发 展 和 学 科 、 专 业 布 局 , 制 订省 级 建 设 规 划 , 组 织 实 施 省 级 精 品 资 源 共 享课 建 设 和 使 用 , 并 按 照 国 家 级 精 品 资 源 共 享课 建 设 要 求 择 优 向 教 育 部 推 荐 课 程 。

    高 等 学 校 是 精 品 资 源 共 享 课 建 设 的 主 体 ,按 照 精 品 资 源 共 享 课 建 设 要 求 , 根 据 办 学 特色 和 学 科 专 业 优 势 做 好 本 校 精 品 资 源 共 享 课的 建 设 计 划 , 组 织 教 师 建 设 校 级 精 品 资 源 共享 课 , 实 行 学 校 和 主 讲 教 师 负 责 制 , 确 保 课程 质 量 , 并 向 省 级 教 育 行 政 部 门 择 优 申 报 课程 。

    鼓 励 高 等 学 校 采 取 校 际 联 合 、 学 校 与 社会 联 合 等 方 式 , 建 设 精 品 资 源 共 享 课 , 实 现课 程 共 建 共 享 。

    ( 二 ) 申 报 与 评 审 。

    省 、 校 级 精 品 资 源 共 享 课 的 申 报 与 评 审方 式 分 别 由 省 级 教 育 行 政 部 门 与 高 校 决 定 。

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    采 取 遴 选 准 入 方 式 的 国 家 级 精 品 资 源 共享 课 , 由 省 级 教 育 行 政 部 门 统 一 向 教 育 部 推荐 , 网 络 教 育 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 由 现 代远 程 教 育 试 点 高 校 直 接 向 教 育 部 申 报 。 教 育部 组 织 专 家 、 高 校 按 照 国 家 级 精 品 资 源 共 享课 建 设 要 求 及 遴 选 标 准 , 对 推 荐 课 程 进 行 网上 评 价 和 会 议 评 审 , 评 审 通 过 的 课 程 上 网 实现 共 享 。

    对 于 原 国 家 精 品 课 程 中 建 设 基 础 较 好 、使 用 量 大 面 广 的 公 共 基 础 课 以 及 为 满 足 课 程改 革 需 要 建 设 的 新 课 程 , 可 由 教 育 部 组 织 有关 专 家 研 究 论 证 确 定 课 程 选 题 , 采 取 招 标 的方 式 开 展 课 程 建 设 。

    ( 三 ) 共 享 与 使 用 。

    教 育 部 组 织 建 设 国 家 开 放 课 程 共 享 系 统 ,并 通 过 协 议 约 定 , 实 现 课 程 的 基 本 资 源 免 费共 享 、 拓 展 资 源 有 条 件 共 享 , 保 证 国 家 级 精品 资 源 共 享 课 的 便 捷 获 取 和 使 用 , 满 足 高 校师 生 和 社 会 学 习 者 多 样 化 需 求 。

    ( 四 ) 监 督 与 管 理 。38

    教 育 部 、 省 级 教 育 行 政 部 门 、 高 等 学 校通 过 上 网 监 管 、 使 用 评 价 、 年 度 检 查 等 方 式对 精 品 资 源 共 享 课 的 实 际 应 用 情 况 进 行 跟 踪监 测 和 综 合 评 价 , 监 督 和 管 理 精 品 资 源 共 享课 的 运 行 、 维 护 和 更 新 , 实 现 常 态 化 、 安 全化 运 行 , 促 进 课 程 建 设 质 量 和 使 用 效 益 不 断提 高 。

    三 、 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 要 求

    申 报 课 程 须 已 在 学 校 连 续 开 设 3 年 以 上 ,在 长 期 教 学 实 践 中 形 成 了 独 特 风 格 , 教 学 理念 先 进 、 方 法 科 学 、 质 量 高 、 效 果 好 , 得 到广 大 学 生 、 同 行 教 师 和 专 家 , 以 及 社 会 学 习者 、 行 业 企 业 专 家 的 好 评 和 认 可 , 在 同 类 课程 中 具 有 一 定 的 影 响 力 和 较 强 的 示 范 性 。

    ( 一 ) 团 队 要 求 。

    国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 应 该 由 学 术 造 诣深 厚 、 教 学 经 验 丰 富 、 教 学 特 色 鲜 明 、 具 有高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 主 持 建 设 , 建 设 团队 结 构 合 理 , 应 包 括 专 业 教 师 和 教 育 技 术 骨干 。 高 等 职 业 教 育 精 品 资 源 共 享 课 中 的 专 业

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课 建 设 团 队 还 应 该 体 现 专 兼 结 合 的 “ 双 师型 ” 教 学 团 队 特 点 。

    ( 二 ) 内 容 要 求 。

    课 程 内 容 能 够 涵 盖 课 程 相 应 领 域 的 基 本知 识 、 基 本 概 念 、 基 本 原 理 、 基 本 方 法 、 基本 技 能 、 典 型 案 例 、 综 合 应 用 、 前 沿 专 题 、热 点 问 题 等 内 容 , 具 有 基 础 性 、 科 学 性 、 系统 性 、 先 进 性 、 适 应 性 和 针 对 性 等 特 征 , 严格 遵 守 国 家 安 全 、 保 密 和 法 律 规 定 , 适 合 网上 公 开 使 用 。

    ( 三 ) 资 源 要 求 。

    应 结 合 实 际 教 学 需 要 , 以 服 务 课 程 教 与学 为 重 点 , 以 课 程 资 源 的 系 统 、 完 整 为 基 本要 求 , 以 资 源 丰 富 、 充 分 开 放 共 享 为 基 本 目标 , 注 重 课 程 资 源 的 适 用 性 和 易 用 性 。

    1. 基 本 资 源 。 基 本 资 源 指 能 反 映 课 程 教学 思 想 、 教 学 内 容 、 教 学 方 法 、 教 学 过 程 的核 心 资 源 , 包 括 课 程 介 绍 、 教 学 大 纲 、 教 学日 历 、 教 案 或 演 示 文 稿 、 重 点 难 点 指 导 、 作

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业 、 参 考 资 料 目 录 和 课 程 全 程 教 学 录 像 等 反映 教 学 活 动 必 需 的 资 源 。

    2. 拓 展 资 源 。 拓 展 资 源 指 反 映 课 程 特 点 ,应 用 于 各 教 学 与 学 习 环 节 , 支 持 课 程 教 学 和学 习 过 程 , 较 为 成 熟 的 多 样 性 、 交 互 性 辅 助资 源 。 例 如 : 案 例 库 、 专 题 讲 座 库 、 素 材 资源 库 , 学 科 专 业 知 识 检 索 系 统 、 演 示 / 虚 拟 /

仿 真 实 验 实 训 ( 实 习 ) 系 统 、 试 题 库 系 统 、作 业 系 统 、 在 线 自 测 / 考 试 系 统 , 课 程 教 学 、学 习 和 交 流 工 具 及 综 合 应 用 多 媒 体 技 术 建 设的 网 络 课 程 等 。

    ( 四 ) 技 术 要 求 。

    国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 应 符 合 《 国家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 技 术 要 求 》 。 技 术要 求 将 在 教 育 部 官 方 网 站 高 教 司 主 页 “ 本 科教 学 工 程 ” 栏 目 发 布 。 网 络 教 育 课 程 还 应 符合 网 络 教 育 的 特 殊 要 求 。

    四 、 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 的 保 障措 施

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    ( 一 ) 政 策 保 障 。

    国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 纳 入 “ 十 二五 ” 期 间 教 育 部 、 财 政 部 实 施 的 “ 本 科 教 学工 程 ” , 教 育 部 对 上 网 后 社 会 反 响 良 好 的 课程 , 给 予 “ 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 ” 称 号 ,有 效 期 5 年 , 并 给 予 经 费 补 贴 。 鼓 励 各 地 和 高校 投 入 资 金 支 持 精 品 资 源 共 享 课 建 设 , 并 研究 制 定 激 励 政 策 , 引 导 高 校 和 教 师 积 极 参 与精 品 资 源 共 享 课 的 培 育 、 建 设 和 使 用 。

    对 跟 踪 监 测 和 综 合 评 价 不 合 格 的 国 家 级精 品 资 源 共 享 课 , 取 消 其 “ 国 家 级 精 品 资 源共 享 课 ” 称 号 , 不 得 再 次 申 报 该 课 程 为 国 家级 精 品 资 源 共 享 课 。

    ( 二 ) 知 识 产 权 管 理 。

    教 师 按 照 学 校 教 学 任 务 而 申 报 的 国 家 级精 品 资 源 共 享 课 属 于 职 务 作 品 。 凡 申 报 国 家级 精 品 资 源 共 享 课 的 课 程 , 其 推 荐 遴 选 的 全部 资 源 必 须 具 有 清 晰 的 知 识 产 权 , 不 存 在 侵犯 其 他 公 民 、 法 人 或 其 他 组 织 的 知 识 产 权 等问 题 。 高 校 和 建 设 团 队 在 享 有 “ 国 家 级 精 品

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资 源 共 享 课 ” 称 号 及 经 费 补 贴 的 同 时 , 应 根据 有 关 协 议 独 家 许 可 国 家 精 品 开 放 课 程 共 享系 统 单 位 通 过 互 联 网 免 费 传 播 课 程 基 本 资 源 ,并 拒 绝 任 何 单 位 及 个 人 以 “ 国 家 级 精 品 资 源共 享 课 ” 名 义 商 业 使 用 。 同 时 , 为 尊 重 和 保护 高 校 及 教 师 的 知 识 产 权 , 教 育 部 授 权 有 关单 位 对 符 合 出 版 标 准 的 拓 展 资 源 按 照 出 版 协议 进 行 知 识 产 权 保 护 , 明 确 课 程 建 设 方 与 课程 共 享 系 统 运 行 管 理 者 以 及 使 用 者 各 方 的 权利 、 义 务 和 法 律 责 任 。

    ( 三 ) 技 术 保 障 。

    国 家 精 品 开 放 课 程 共 享 系 统 将 构 建 安 全 、稳 定 的 硬 件 运 行 环 境 和 网 络 通 道 , 利 用 先 进信 息 技 术 , 建 设 具 有 教 、 学 兼 备 和 互 动 交 流等 功 能 的 共 享 平 台 。 为 了 便 于 省 级 教 育 行 政部 门 组 织 申 报 、 学 校 和 教 师 开 展 资 源 共 享 课建 设 , 保 证 课 程 内 容 的 完 整 性 和 课 程 结 构 及数 据 的 标 准 性 , 以 便 实 现 优 质 资 源 的 共 享 ,国 家 精 品 开 放 课 程 共 享 系 统 将 免 费 为 高 校 和教 师 提 供 课 程 申 报 、 提 交 等 相 关 工 具 , 向 省级 教 育 行 政 部 门 提 供 申 报 、 评 审 系 统 支 持 。

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附 件 4 :

国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 建 设 技 术 要 求

为 了 保 证 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 的 有 效 开发 和 普 及 共 享 , 根 据 《 教 育 部 关 于 国 家 精 品开 放 课 程 建 设 的 实 施 意 见 》 ( 教 高 函〔 2011〕 8 号 ) 和 《 教 育 部 办 公 厅 关 于 印 发 <精品 资 源 共 享 课 建 设 工 作 实 施 办 法 >的 通 知 》

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( 教 高 厅 〔 2012〕 2 号 ) 精 神 , 制 订 如 下 课 程建 设 技 术 要 求 :一 、 基 本 资 源 建 设 技 术 要 求

基 本 资 源 指 能 反 映 课 程 教 学 思 想 、 教 学 内容 、 教 学 方 法 、 教 学 过 程 的 核 心 资 源 , 包 括课 程 介 绍 、 教 学 大 纲 、 教 学 日 历 、 教 案 或 演示 文 稿 、 重 点 难 点 指 导 、 作 业 、 参 考 资 料 目录 和 课 程 全 程 教 学 录 像 等 反 映 教 学 活 动 必 需的 资 源 。( 一 ) 结 构 要 求

基 本 资 源 须 按 照 课 程 概 要 、 教 学 单 元 、 教学 资 源 , 或 按 照 课 程 概 要 、 课 程 模 块 、 教 学单 元 和 教 学 资 源 来 组 织 , 具 体 可 参 见 基 本 资源 结 构 图 。

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  基 本 资 源 结 构 图注 :1. 课 程 模 块 由 模 块 概 要 、 教 学 单 元 集 合 、 模块 作 业 等 构 成 , 可 理 解 为 课 程 的 章 和 节 ;2. 教 学 单 元 包 含 一 系 列 的 教 学 资 源 , 教 学 资源 可 以 是 学 习 指 导 、 演 示 文 稿 、 教 学 录 像 、作 业 / 试 卷 、 实 验 / 实 训 / 实 习 资 源 等 , 教 学 资源 可 相 对 独 立 , 可 以 被 单 独 使 用 。 ( 二 ) 格 式 与 技 术 要 求基 本 资 源 应 符 合 以 下 格 式 与 技 术 要 求 ( 各 表格 中 属 性 “ 必 选 项 ” 是 指 必 须 达 到 的 要 求 ,“ 可 选 项 ” 是 指 建 议 达 到 的 要 求 ) :

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课 程 介 绍要 求 属 性

课 程 介 绍 包 括 课 程 特 点 、 教 学 目 标 、 教学 内 容 覆 盖 面 、 教 学 方 法 及 组 织 形 式 、授 课 对 象 要 求 、 教 材 与 参 考 资 料 等 内 容

必 选项

采 用 DOC 或 DOCX 格 式 必 选项

 教 学 大 纲

要 求 属 性教 学 大 纲 以 纲 要 形 式 规 定 课 程 的 教 学 内容 , 具 体 应 包 括 课 程 的 教 学 目 的 、 教 学任 务 、 教 学 内 容 的 结 构 、 模 块 或 单 元 教学 目 标 与 任 务 、 教 学 活 动 以 及 教 学 方 法上 的 基 本 要 求 等

必 选项

采 用 DOC 或 DOCX 格 式 必 选项

 教 学 日 历

要 求 属 性教 学 日 历 是 教 师 组 织 课 程 教 学 的 具 体 实 必 选

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施 计 划 表 , 应 明 确 规 定 教 学 进 程 、 授 课内 容 、 课 外 作 业 、 授 课 方 式 等

采 用 DOC 或 DOCX 格 式 必 选项

 演 示 文 稿

要 求 属 性软 件版 本

文 件 制 作 所 用 的 软 件 版 本 不 低 于Microsoft Office 2003

必 选项

文 件格 式

采 用 PPT 或 PPTX格 式 , 不 要 使 用 PPS

格 式 。 如 果 有 内 嵌 音 频 、 视 频 或动 画 , 则 应 在 相 应 目 录 单 独 提 供一 份 未 嵌 入 的 文 件 。 同 时 提 供 关于 最 佳 播 放 效 果 的 软 件 版 本 说 明

必 选项

模 板应 用

模 板 朴 素 、 大 方 , 颜 色 适 宜 , 便于 长 时 间 观 看 ; 在 模 板 的 适 当 位置 标 明 课 程 名 称 、 模 块 ( 章 或节 ) 序 号 与 模 块 ( 章 或 节 ) 的 名称

可 选项

多 个 页 面 均 有 的 相 同 元 素 , 如 背景 、 按 钮 、 标 题 、 页 码 等 , 可 以

可 选项

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使 用 幻 灯 片 母 版 来 实 现版 式设 计

每 页 版 面 的 字 数 不 宜 太 多 。 正 文字 号 应 不 小 于 24 磅 字 , 使 用Windows 系 统 默 认 字 体 , 不 要 使 用仿 宋 、 细 圆 等 过 细 字 体 , 不 使 用特 殊 字 体 , 如 有 特 殊 字 体 需 要 应转 化 为 图 形 文 件

可 选项

文 字 要 醒 目 , 避 免 使 用 与 背 景 色相 近 的 字 体 颜 色

必 选项

页 面 行 距 建 议 为 1.2倍 , 可 适 当 增大 , 左 右 边 距 均 匀 、 适 当

可 选项

页 面 设 计 的 原 则 是 版 面 内 容 的 分布 美 观 大 方

必 选项

恰 当 使 用 组 合 : 某 些 插 图 中 位 置相 对 固 定 的 文 本 框 、 数 学 公 式 以及 图 片 等 应 采 用 组 合 方 式 , 避 免产 生 相 对 位 移

可 选项

尽 量 避 免 不 必 要 的 组 合 , 不 同 对象 、 文 本 的 动 作 需 要 同 时 出 现时 , 可 确 定 彼 此 之 间 的 时 间 间 隔为 0秒

可 选项

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各 级 标 题 采 用 不 同 的 字 体 和 颜色 , 一 张 幻 灯 片 上 文 字 颜 色 限 定在 4种 以 内 , 注 意 文 字 与 背 景 色的 反 差

必 选项

动 画方 案

不 宜 出 现 不 必 要 的 动 画 效 果 , 不使 用 随 机 效 果

可 选项

动 画 连 续 , 节 奏 合 适 必 选项

导 航设 计

文 件 内 链 接 都 采 用 相 对 链 接 , 并能 够 正 常 打 开

必 选项

文 件 中 链 接 或 插 入 的 其 他 素 材 满足 本 要 求 中 关 于 媒 体 素 材 的 技 术要 求

必 选项

使 用 超 级 链 接 时 , 要 在 目 标 页 面有 “ 返 回 ” 按 钮

必 选项

鼠 标 移 至 按 钮 上 时 要 求 显 示 出 该按 钮 的 操 作 提 示

可 选项

不 同 位 置 使 用 的 导 航 按 钮 保 持 风格 一 致 或 使 用 相 同 的 按 钮

可 选项

宏 尽 可 能 少 用 宏 , 播 放 时 不 要 出 现宏 脚 本 提 示

必 选项

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 教 学 录 像

要 求 属 性教 学 录 像 按 教 学 单 元 录 制 必 选

项录 像 环 境 光 线 充 足 、 安 静 , 教 师 衣 着 得体 , 讲 话 清 晰 , 板 书 清 楚

必 选项

视 频 压 缩 采 用 H.264(MPEG-4 Part10 :profile=main, level=3.0) 编 码 方 式 , 码 流 率256 Kbps 以 上 , 帧 率 不 低 于 25 fps , 分 辨 率不 低 于 720×576 ( 4:3 ) 或 1024×576 ( 16:9 )

必 选项

声 音 和 画 面 要 求 同 步 , 无 交 流 声 或 其 他杂 音 等 缺 陷 , 无 明 显 失 真 、 放 音 过 冲 、过 弱 。 伴 音 清 晰 、 饱 满 、 圆 润 , 无 失真 、 噪 声 杂 音 干 扰 、 音 量 忽 大 忽 小 现象 。 解 说 声 与 现 场 声 、 背 景 音 乐 无 明 显比 例 失 调 。 音 频 信 噪 比 不 低 于 48 dB

必 选项

字 幕 要 使 用 符 合 国 家 标 准 的 规 范 字 , 不出 现 繁 体 字 、 异 体 字 ( 国 家 规 定 的 除外 ) 、 错 别 字 ; 字 幕 的 字 体 、 大 小 、 色彩 搭 配 、 摆 放 位 置 、 停 留 时 间 、 出 入 屏

可 选项

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方 式 力 求 与 其 他 要 素 ( 画 面 、 解 说 词 、音 乐 ) 配 合 适 当 , 不 能 破 坏 原 有 画 面采 用 MP4 格 式 必 选

项 教 学 案 例

要 求 属 性教 学 案 例 必 须 具 有 典 型 意 义 , 能 说 明 一定 的 实 际 问 题

必 选项

格 式 不 限 , 能 够 通 过 常 用 浏 览 器 或 软 件正 常 使 用

必 选项

有 关 媒 体 素 材 符 合 本 要 求 中 对 媒 体 素 材的 技 术 要 求

必 选项

 例 题

要 求 属 性例 题 必 须 具 有 典 型 意 义 , 并 且 结 构 完整 , 至 少 包 括 题 干 、 解 答 过 程 ( 解 析 )两 部 分

必 选项

格 式 不 限 , 能 够 通 过 常 用 浏 览 器 或 软 件正 常 使 用

必 选项

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有 关 媒 体 素 材 符 合 本 要 求 中 对 媒 体 素 材的 技 术 要 求

必 选项

 作 业 / 试 卷

要 求 属 性试 题 满 足 测 试 目 标 的 要 求 , 涵 盖 考 查 范围 内 的 主 要 知 识 点

必 选项

考 查 内 容 的 题 量 和 试 题 难 度 分 布 应 与 教学 内 容 结 构 一 致

必 选项

具 有 一 定 的 效 度 和 信 度 可 选项

前 后 顺 序 必 须 合 理 , 试 题 之 间 不 能 相 互提 示 , 不 能 相 互 矛 盾

必 选项

采 用 DOC 或 DOCX 格 式 必 选项

应 附 答 案 和 参 考 题 解 可 选项

 实 验 / 实 训 / 实 习 资 源

要 求 属 性实 验 / 实 训 / 实 习 资 源 中 所 采 用 的 媒 体 素 必 选

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材 符 合 本 要 求 中 对 媒 体 素 材 的 技 术 要 求 项实 验 / 实 训 / 实 习 资 源 的 程 序 能 正 常 、 稳定 运 行 : 能 正 常 地 启 动 和 退 出 , 各 功 能按 钮 能 正 常 工 作 , 没 有 链 接 中 断 或 错误 , 没 有 明 显 的 技 术 故 障

必 选项

单 机 运 行 的 实 验 / 实 训 / 实 习 资 源 , 能 够运 行 于 Windows 2000 或 更 高 版 本

可 选项

基 于 静 态 网 页 的 实 验 / 实 训 / 实 习 课 件 ,或 基 于 服 务 器 的 交 互 式 实 验 / 实 训 / 实 习课 件 , 必 须 能 够 通 过 常 用 浏 览 器 正 常 使用 , 与 硬 件 平 台 无 关

必 选项

 文 献 资 源

要 求 属 性国 家 政 策 性 文 件 、 法 律 法 规 、 行 业 规范 、 企 业 规 范 、 国 家 标 准 和 国 际 标 准 等文 献 , 应 采 用 最 新 正 式 发 布 的 文 件

必 选项

有 实 际 的 参 考 价 值 必 选项

版 本 号 、 发 布 日 期 、 发 布 单 位 、 使 用 范围 要 明 确

必 选项

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符 合 文 本 素 材 的 技 术 要 求 必 选项

文 献 资 源 的 编 目 参 考 CDLS ( 中 国 数 字 图书 馆 标 准 与 规 范 ) 相 关 要 求

必 选项

 常 见 问 题

要 求 属 性问 题 具 有 典 型 性 和 普 遍 性 , 有 实 际 参 考价 值

必 选项

问 题 应 包 括 问 题 正 文 、 问 题 解 答 、 参 考资 料 和 关 键 词 等 内 容

必 选项

问 题 中 的 有 关 媒 体 素 材 符 合 本 要 求 中 关于 媒 体 素 材 的 技 术 要 求

必 选项

 教 学 课 件教 学 课 件 中 所 采 用 的 媒 体 素 材 符 合 本 要 求 中对 媒 体 素 材 的 技 术 要 求 。 基 于 静 态 网 页 的 课件 或 基 于 服 务 器 的 交 互 式 课 件 必 须 能 够 通 过常 用 浏 览 器 正 常 使 用 , 与 硬 件 平 台 无 关 。1. 网 页 型 课 件

要 求 属 性

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网 页 目 录 层 次 清 晰 , 命 名 简 洁 、 准 确 、合 理 , 使 用 英 文 或 拼 音 作 为 文 件 名

必 选项

页 面 上 要 标 明 当 前 页 面 展 示 内 容 的 标 题 必 选项

每 个 网 页 内 要 有 完 整 的 、 、 标 签 , 每 个网 页 内 标 签 之 间 要 写 明 该 页 的 标 题 , 并且 与 页 面 上 的 标 题 一 致

必 选项

网 页 内 的 所 有 路 径 写 法 均 使 用 相 对 路径 , 如 “ images/logo.jpg”

必 选项

避 免 出 现 大 量 的 垃 圾 代 码 。 使 用 网 页 编辑 工 具 编 辑 网 页 , 不 要 直 接 将 Microsoft

Word 、 WPS 等 文 件 内 容 粘 贴 到 网 页 文 件中

必 选项

对 于 背 景 、 表 格 、 字 体 、 字 号 、 字 体 颜色 等 统 一 使 用 样 式 表 ( CSS ) 处 理

必 选项

网 页 的 样 式 风 格 尽 量 一 致 , 在 背 景 、 色调 、 字 体 、 字 号 上 不 要 相 差 太 多

可 选项

全 屏 浏 览 时 不 要 上 下 、 左 右 同 时 出 现 滚动 条

必 选项

如 果 有 背 景 音 乐 , 背 景 音 乐 的 音 量 不 易过 大 , 音 乐 与 课 件 内 容 相 符 , 并 提 供 控

可 选项

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制 开 关兼 容 Microsoft IE 、 Google Chrome、 Mozilla Firefox

浏 览 器可 选

项鼓 励 采 用 HTML5编 码 可 选

项 2. Flash课 件

要 求 属 性课 件 的 开 始 要 有 醒 目 的 标 题 , 标 题 要 能够 体 现 课 件 所 表 现 的 内 容

必 选项

选 用 字 体 时 尽 量 避 免 文 字 残 损 , 字 体 大小 可 以 根 据 文 字 多 少 进 行 调 节

必 选项

文 字 要 醒 目 , 避 免 使 用 与 背 景 色 相 近 的颜 色

必 选项

根 据 课 件 的 内 容 和 使 用 对 象 的 特 点 来 确定 整 体 色 彩 和 色 调

必 选项

画 面 简 洁 清 晰 , 界 面 友 好 , 操 作 简 单 必 选项

尽 量 根 据 教 学 内 容 的 实 际 需 求 , 设 计 较强 的 交 互 功 能 , 促 进 学 习 者 参 与 学 习 ,但 交 互 要 合 理 设 计

可 选项

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动 画 连 续 , 节 奏 合 适 , 提 供 进 度 控 制 条 必 选项

解 说 配 音 应 标 准 , 无 噪 音 , 快 慢 适 度 ,并 提 供 控 制 开 关

可 选项

背 景 音 乐 的 音 量 不 易 过 大 , 音 乐 与 课 件内 容 相 符 , 并 提 供 控 制 开 关

可 选项

在 课 件 中 不 同 位 置 使 用 的 导 航 按 钮 风 格一 致 或 使 用 相 同 的 按 钮

可 选项

采 用 Flash 6.0 以 上 版 本 制 作 必 选项

  媒 体 素 材1. 文 本 素 材

要 求 属 性纯 文 本 采 用 UTF-8 编 码 或 GB18030 编 码 必 选

项采 用 常 见 存 储 格 式 , 如TXT 、 DOC 、 DOCX 、 PDF 、 RTF 、 HTM 、 HTML

、 XML 等

必 选项

 2. 图 形 / 图 像 素 材

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要 求 属 性彩 色 图 像 颜 色 数 不 低 于 真 彩 ( 24 位色 ) , 灰 度 图 像 的 灰 度 级 不 低 于 256 级

必 选项

屏 幕 分 辨 率 不 低 于 1024×768 时 , 扫 描 图像 的 扫 描 分 辨 率 不 低 于 72 dpi

必 选项

采 用 常 见 存 储 格 式 , 如 GIF、 PNG 、 JPG等 必 选项

 3. 音 频 素 材

要 求 属 性语 音 采 用 标 准 的 普 通 话 、 美 式 或 英 式 英语 配 音 , 特 殊 语 言 学 习 和 材 料 除 外 。 使用 适 合 教 学 的 语 调

必 选项

音 乐 类 音 频 的 采 样 频 率 不 低 于 44.1 kHz ,语 音 类 音 频 的 采 样 频 率 不 低 于 22.05 kHz

必 选项

量 化 位 数 大 于 8位 , 码 率 不 低 于 64 Kbps 必 选项

音 频 播 放 流 畅 , 声 音 清 晰 , 噪 音 低 , 回响 小

必 选项

采 用 常 见 存 储 格 式 , 如 WMA、 MP3 、 MP4

或 其 他 流 式 音 频 格 式 , 建 议 优 先 采 用 MP3

必 选项

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格 式  

 4. 视 频 素 材

要 求 属 性分 辨 率 不 低 于 320×240 必 选

项彩 色 视 频 素 材 每 帧 图 像 颜 色 均 为 真 彩 色 可 选

项图 像 清 晰 , 播 放 流 畅 , 声 音 清 楚 必 选

项字 幕 要 使 用 符 合 国 家 标 准 的 规 范 字 , 不出 现 繁 体 字 、 异 体 字 ( 国 家 规 定 的 除外 ) 、 错 别 字 ; 字 幕 的 字 体 、 大 小 、 色彩 搭 配 、 摆 放 位 置 、 停 留 时 间 、 出 入 屏方 式 力 求 与 其 他 要 素 ( 画 面 、 解 说 词 、音 乐 ) 配 合 适 当 , 不 能 破 坏 原 有 画 面

可 选项

音 频 与 视 频 图 像 有 良 好 的 同 步 , 音 频 部分 应 符 合 音 频 素 材 的 质 量 要 求

必 选项

优 先 选 用 MP4 格 式 可 选项

 5. 动 画 素 材

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要 求 属 性动 画 色 彩 造 型 和 谐 , 帧 和 帧 之 间 的 关 联性 强

必 选项

动 画 演 播 过 程 要 求 流 畅 , 静 止 画 面 时 间不 超 过 5秒 钟

必 选项

采 用 GIF、 SWF ( 不 低 于 Flash6.0 ) 或 SVG 存储 格 式

必 选项

 ( 三 ) 元 数 据 要 求基 本 资 源 的 元 数 据 要 求 见 下 表 。编号

中 文 名称

英 文 名称

是 否必 填 备 注

1资 源 名称 Title 是  

2 作 者 Author 是  

3作 者 所属 单 位 AuthorOrg 是  

4版 权 单位 Copyright 是  

5 层 次 Level 否 可 选 项 有 : 本科 教 育 、 高 等

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职 业 教 育 、 网络 继 续 教 育

6适 用 对象 Readers 否  

7所 属 学科 门 类 Subject01 是  

8所 属 专业 类 Subject02 是  

9资 源 类型

ResourceType 是

可 选 项 有 :课 程 介 绍 、 教学 大 纲 、 教 学日 历 、 演 示 文稿 、 教 学 录像 、 教 学 案例 、 例 题 、 作业 / 试 卷 、 实 验 /

实 训 / 实 习 、 文献 资 源 、 参 考资 料 目 录 、 常见 问 题 、 教 学课 件 、 其 他

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10媒 体 类型 MediaType 是

可 选 项 有 :文 本 \ 音 频 \ 视频 \ 图 片 \ 动 画 \

混 合 媒 体

11

知 识 点( 或 关键 词 )

Keywords 是 多 个 关 键 词 之间 用 逗 号 分 隔

12 简 介 Abstract 否  

13所 属 课程 名 称 CourseTitle 否  

14资 源 语言 Language 否

默 认 是 中 文 。可 选 项 为 常 用语 言 列 表

15其 他 说明 Note 否  

 二 、 拓 展 资 源 建 设 技 术 要 求

拓 展 资 源 是 指 反 映 课 程 特 点 , 应 用 于 各 教学 与 学 习 环 节 , 支 持 课 程 教 学 和 学 习 过 程 ,较 为 成 熟 的 多 样 性 、 交 互 性 辅 助 资 源 。 例 如 :案 例 库 、 专 题 讲 座 库 、 素 材 资 源 库 , 学 科 专

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业 知 识 检 索 系 统 、 演 示 / 虚 拟 / 仿 真 实 验 实 训( 实 习 ) 系 统 、 试 题 库 系 统 、 作 业 系 统 、 在线 自 测 / 考 试 系 统 , 课 程 教 学 、 学 习 和 交 流 工具 及 综 合 应 用 多 媒 体 技 术 建 设 的 网 络 课 程 等 。拓 展 资 源 在 技 术 上 要 遵 循 以 下 要 求 :1. 拓 展 资 源 中 涉 及 的 媒 体 素 材 、 教 学 课 件 和演 示 文 稿 等 遵 循 基 本 资 源 建 设 技 术 要 求 。2. 数 据 存 储 须 采 用 关 系 数 据 库 , 数 据 访 问 须进 行 严 格 的 授 权 保 护 。3. 提 供 统 一 的 应 用 程 序 接 口 、 数 据 导 入 导 出接 口 及 其 说 明 文 档 。4. 技 术 架 构 须 采 用 分 层 设 计 理 念 。5. 界 面 设 计 要 尽 可 能 的 便 于 用 户 操 作 。6. 按 照 协 议 约 定 提 供 相 应 的 开 发 及 技 术 文 档 。 三 、 资 源 提 交

使 用 下 发 的 课 程 申 报 工 具 按 前 述 要 求 提 交基 本 资 源 并 填 写 元 数 据 。 拓 展 资 源 中 的 网 络课 程 打 包 应 符 合 “ CELTS—9.1 内 容 包 装 : 信 息 模型 规 范 ” 或 “ SCORM 1.3”, 打 包 后 再 通 过 课 程 申报 工 具 一 起 提 交 , 其 他 拓 展 资 源 根 据 协 议 约定 采 用 相 应 的 方 式 提 交 。 

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