BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Pelajar adalah generasi muda yang akan
menjadi calon pemimpin bangsa. Calon pemimpin bangsa perlu
pengetahuan dan wawasan yang luas, termasuk sejarah nasional.
Peningkatan pengetahuan dan wawasan selain dibangku sekolah amat di
perlukan. Pembelajaran dikelas masih bersifat teoretis, sehingga
perlu melakukan pengamatan objek secara langsung. Wisata pendidikan
yang berhubungan dengan sejarah dan budaya merupakan sarana yang
tepat untuk meningkatkan pengetahuan dan wawasan. Monumen Pancasila
Sakti merupakan salah satu alternatif tujuan wisata Pendidikan. B.
Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang diatas, permasalahan
dalam penyusunan karya tulis ini dapat penulis rumuskan sebagai
berikut : 1. Bagaimanakah sejarah berdirinya Museum Pancasila
Sakti? 2. Bagaimanakah gambaran perjalanan sejarah nasional dalam
diorama yang ada di Museum Pancasila Sakti? 3. Bagaimanakah peranan
Museum Pancasila Sakti dalam dunia pendidikan?
C. Tujuan Pembahasan Masalah Berdasarkan latar belakang dan
rumusan masalah, tujuan pembahasan masalah dalamkarya tulis ini
adalah sebagai berikut : 1. Mendeskripsikan sejarah berdirinya dan
bentuk fisik Museum Pancasila Sakti. 2. Mendeskripsikan perjalanan
sejarah nasional dalam diorama yang di pertunjukan dalam Museum
Pancasila Sakti. 3. Memaparkan peranan Museum Pancasila Sakti dalam
dunia pendidikan.
1
D. Manfaat Pembahasan Masalah Adapun manfaat pembahasan masalah
dalam karya tulis ini adalah, sebagai berikut: 1. Bagi pelajar,
karya tulis ini bermanfaat untuk menambah wawasan dan pengetahuan
tentang Karya Tulis. 2. Bagi guru, karya tulis ini bermanfaat untuk
mengetahui sampai mana atau seberapa luas pengetahuan dan wawasan
para siswa-siswinya. 3. Bagi Sekolah, karya tulis ini bermanfaat
untuk mengetahui sampai seberapa luas pengetahuan dan wawasan para
siswa-siswinya. 4. Bagi pemerintah, karya tulis ini bermanfaat
untuk mengetahui seberapa pintar siswa-siswinya di Sekolah
tersebut. 5. Bagi pembaca, karya tulis ini bermanfaat untuk
menambah pengetahuan dan wawasan tentang tema dalam Karya Tulis
serta menjadikan mereka bertambah pintar.
E. Metode Pengumpulan Data Data yang tersaji dalam karya tulis
ini dikumpulkan dengan beberapa metode, yaitu : 1. Metode
observasi/pengamatan. Metode ini digunakan untuk memperoleh
informasi tentang Karya Tulis. 2. Metode wawancara/tanya jawab.
Metode ini digunakan saat pemandu wisata memberikan ceramah tentang
Karya Tulis Monumen Pancasila Sakti dan sejarah nasional dalam
diorama. 3. Metode dokumentasi dan studi pustaka Metode ini
digunakan untuk memperoleh informasi tentang hal ihwal Monumen
Pancasila Sakti dan sejarah nasional dengan melihat
gambar/bentuk patung dan membaca buku-buku tentang Monumen
Pancasila Sakti.
F. Sistematika Penulisan Karya Tulis Karya tulis ini menggunakan
sistematika sebagai berikut: Bab I Pendahuluan yang berisi tentang
Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Pembahasan Masalah,
Manfaat Pembahasan Masalah, Metode Pengumpulan Data, dan
Sistematika.
2
Bab II Sejarah dan bentuk fisik Monumen Pancasila Sakti. Dalam
Bab ini di diskripsikan Sejarah Berdirinya Monumen Pancasila Sakti,
bentuk fisik (ukuran dan bahan) dan bagian-bagian penataan ruang.
Bab III Peranan Monumen Pancasila Sakti dalam dunia pendidikan.
Dalam bab ini dipaparkan peranan Monumen Pancasila Sakti dalam
dunia pendidikan, baik sebagai simbol sejarah, peningkatan
pengetahuan dan wawasan maupun dalam seni dan rekreasi. Bab IV
Penutup dalam bab ini berisi Simpulan dan Saran.
3
BAB II SEJARAH BERDIRINYA MONUMEN PANCASILA SAKTI
A. Sejarah Berdirinya Monumen Pancasila Sakti Perjuangan rakyat
Indonesia mencapai klimaksnya pada tanggal 17 Agustus 1945, dengan
ini dikumandangkan Proklamasi kemerdekaan. Sejak itulah lahir
Pancasila dan UUD 1945. Usaha-usaha unutk menetapkan ideologi
komunis di Indonesia tidak pernah berhenti walaupun mendapat
tantangan dan rintangan. Pemberontakan PKI yang bertujuan
menggantikan dasar Negara komunis yang bertentangan dengan dengan
Pancasila. Dengan memfisualisaikan kisah pemberontakan itu, di
bangunlah Monumen Pancasila Sakti dan Museum Pengkhianatan PKI pada
tahun 1967 dan diresmikan pada tahun 1972.
B. Letak Bangunan Monumen Pancasila Sakti Monumen Pancasila
Sakti dibangun diarea tanah seluas 14 Ha, terletak di desa Lubang
Buaya, Kecamatan Cipayung, Jakarta timur. Lokasi Monumen Pancasila
Sakti berbatasan sebelah selatan dengan markas besar Tentara
Nasional Indonesia Cilangkap, sebelah utara Lanuma Halim Perdana
Kusuma, sebelah timur pasar pondok gede/bekasi, dan sebelah barat
Taman Mini Indonesia Indah/asrama Haji Pondok Gede/Bekasi. Beberapa
bulan menjelang tanggal 30 September 1965 daerah ini digunakan PKI
dan organisasi massanya sebagai latihan kemiliteran dalam rangka
melakukan
pemberontakan.
C. Tata Ruang Monumen Pancasila Sakti Tata ruang Monumen
Pancasila Sakti terdiri atas 3 macam, yaitu sebagai berikut: 1.
Ruang Relik Ruang relik berisi barang-barang peninggalan para
pahlawan revolusi terutama pakaian yang dikenakan pada saat beliau
gugur, petikan visum dokter, peluru yang diketemukan dalam
tubuhnya, tali pengikat dan lain-lain. Diruangan ini disajikan pula
aqualung (alat bantu pernafasan) dan sebuah radio lapangan yang
pernah digunakan jendral soeharto pada waktu memimpin penumpasan
G.30.S/PKI.
4
2. Ruang Teater Diruang ini disajikan pertunjukan video cassette
digital (VCD) yang berisi rekaman sejarah sekitar pengangkatan
jenazah pahlawan revolusi dari sumur tua di Lubang Buaya, pemakaman
ke taman makam pahlawan Kalibata,siding mahmillub serta
pengangkatan jendral soeharto menjadi pejabat presiden rakyat
Indonesia pada tanggal 12 Maret 1967. masa putar VCD ini 30 menit.
3. Ruang Foto Ruang ini menyajikan foto-foto pengangkatan dan
pemakaman jenazah pahlawan revolusi ke Taman Makam Pahlawan,
kalibata, Jakarta. 4. Dapur Umum Ruang dapur umum merupakan salah
satu rumah bersejarah yang ada dilokasi Monumen Pancasila Sakti
Lubang Buaya. Rumah tersebut di lestarikan sebagai koleksi benda
bersejarah karena merupakan bagian dari sarana yang dipakai oleh
PKI untuk menunjang terlaksanya kegiatan penganiayaan dan
pembunuhan terhadap tujuh orang perwira TNI AD dalam peristiwa
G.30.S/PKI. Rumah yang statusnya milik Ibu Amroh itu dipakai oleh
PKI sebagai tempat pengadilan sarana konsumsi gerombolan G.30.S/PKI
di Luabang Buaya.
5
BAB III PERANAN MONUMEN PANCASILA SAKTI DALAM DUNIA
PENDIDIKAN
A. Monumen Pancasila Sakti Sebagai Kebanggan Nasional Monumen
Pancasila Sakti Sebagai Kebanggan Nasional adalah kebangaan atas
perjuangan para pahlawan pada penjajahan PKI di Indonesia. Bangga
atas bentuk diorama dan mozaik foto karena menggambarkan penyiksaan
PKI terhadap tujuh Pahlawan Revolusi dan mengenalkan kepada
pengunnjung untuk mengethui hal-hal dalam penjajahan. Kebangaannya
adalah mempermudah pembelajaran sejarah karena adanya sarana dalam
Monumen Pancasila Sakti.
B. Monumen Pancasila Sakti Sebagai Sumber Belajar Monumen
Pancasila Sakti sebagai sumber belajar karena di Monumen Pancasila
Sakti terdapat senjata, pakaian dan kendaraan yang dipakai untuk
menghadapi pemberontakan PKI. Kita dapat mengetahui benda-benda
bersejarah, kemudian kita dapat membuat Karya Tulis sebagai syarat
kelulusan Sekolah. Selain itu di Monumen Pancasila Sakti terdapat
diaroma-diaroma kekejaman PKI terhadap bangsa ini dan itu juga
dapat kita jadikan pokok dalam pembuatan Karya Tulis ini maupun
sumber belajar.
C. Monumen Pancasila Sakti Sebagai Karya Seni Monumen Pancasila
Sakti sebagai Karya Seni karena disana terdapat tujuh patung
Pahlawan Revolusi yang dibentuk menyerupai pahlawan aslinya dengan
wujud yang tegar bersemangat untuk membela Negara ini. Di samping
itu disana terdapat replica Rumah Penyiksaan PKI, sumur tua lubang
buaya dan Museum Pengkhianatan PKI.
6
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan Setelah menyelesaikan Karya Tulis ini, Saya dapat
menyimpulkan bahwa : 1. Monumen Pancasila Sakti mulai dibangun pada
tahun 1967. Sedangkan penyelesaian pembangunan dan peresmiannya
pada tahun 1972. 2. Monumen Pancasila Sakti terletak di Paseban,
diresmikan oleh Presiden RI pada tanggal 1 Oktober 1972. 3. Monumen
Pancasila Sakti selain untuk mengenang jasa para Pahlawan yang
gugur dalam membela Negara, bangsa dan Pancasila sampai titik darah
penghabisan tetapi juga untuk cermin perjuangan bangsa Indonesia
pada dunia Internasional. 4. Monumen Pancasila Sakti menyimpan
rumah-rumah, mobil-mobil, dan bendabenda bersejarah tetapi juga
memberi wawasan yang luas, jadi masyarakat Indonesia maupun dari
Negara Asing, monument ini juga dapat dijadikan sarana
rekreasi.
B. Saran Setelah menyelesaikan Karya Tulis ini, Saya dapat
menyarankan bahwa : 1. Bagi Siswa Dalam mengikuti wisata Pendidikan
diharapkan siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh
pemandu. Siswa diharapkan dapat mengamati sendiri objek yang
dikunjungi dan menanyakan kepada pembimbing agar siswa memahami apa
yang lebih banyak. 2. Bagi Sekolah Sekolah dalam menentukan lokasi
wisata Pendidikan hendaknya meliputi lebih dari 1 (satu) tempat
agar pengetahuan yang didapat oleh siswa lebih banyak. 3. Bagi Guru
Bapak/Ibu Guru dalam memberikan pembelajaran serta materi, bisa
mengambil sebagai isi dari Karya Tulis ini. 4. Bagi Adik-Adik
Adik-adik kelas saya semua diharapkan dapat merangkum sendiri,
Karya Tulis ini, diharapkan adik-adik memahami isi Karya Tulis ini.
7
DAFTAR PUSTAKA
BNSP.2006.Kurikulum Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Seni Budaya
SMP dan MTS.Jakarta:BNSP J.Wahyo.Herman.2002.Drama Teori dan
Pengajarannya.Himan Dika.Yogyakarta Krisnando.1997.Kerajinan Tangan
dan Seni Rupa Jilid 1.2.UD Surabaya:Bengawan
Soetarno,A.P.1990.Teori Musik Dalam Lagu-lagu Jilid 1.3
Serangkai
8
LAMPIRAN Photo Kegiatan
9
