2016г.

СОВРЕМЕННЫЕ

ФОРМЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ДОУ С РОДИТЕЛЯМИ

Ольга Евгеньевна Веннецкая, кан.пед.наук,

ведущий научный сотрудник РАО,

Почетный работник СПО

СЕМЬЯ

Дошкольная образовательная

организация

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО- взаимодействие

социальных субъектов, предполагающее достижение

целей и реализацию интересов партнерами через

сближение их позиций

ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ РФ» (2012Г.)

Ст. 44

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних

обучающихся имеют преимущественное право на обучение и

воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны

заложить основы физического, нравственного и

интеллектуального развития личности ребенка.

2. Органы государственной власти и органы местного

самоуправления, образовательные организации оказывают

помощь родителям (законным представителям)

несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей,

охране и укреплении их физического и психического

здоровья, развитии индивидуальных способностей и

необходимой коррекции нарушений их развития.

ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ РФ»

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

1) выбирать образование с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-

медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы

обучения..

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в

семье. ……..

3) знакомиться с уставом организации, …. свидетельством о государственной аккредитации, с

учебно-программной документацией и др.документами, регламентирующими осуществление

образовательной деятельности;

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания,

образовательными технологиями, ……;

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-

педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или

участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать

информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную

деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией,

обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам

обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для

организации обучения и воспитания детей.

ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ РФ»

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

1) обеспечить получение детьми общего образования;

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

ФГОС ДО (2013Г.)

1.1. Положения настоящего Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями) при получении детьми дошкольного образования в форме семейного образования.

1.4. Основные принципы дошкольного образования:

5) сотрудничество Организации с семьей;

1.6. Стандарт направлен на решение следующих задач:

9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

1.7. Стандарт является основой для:

6) оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

2.11.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.

В содержательном разделе Программы должны быть представлены:

в) особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

3.1. Требования к условиям реализации Программы включают требования к психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым условиям реализации Программы, а также к развивающей предметно-пространственной среде.

6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

3.2.1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

РОДИТЕЛЕЙ»

подготовленность, развитие тех качеств личности,

которые отражают степень их зрелости как воспитателей и

проявляются в процессе семейного и общественного

воспитания детей.

Ведущим компонентом педагогической культуры родителей

является их педагогическая подготовленность , которая

характеризуется определенной суммой психолого-

педагогических, физиолого-гигиенических и правовых

знаний, а также умениями и навыками родителей,

выработанными в процессе практики воспитания детей.

НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ ЗА

ВОСПИТАНИЕ СВОИХ ДЕТЕЙ В СОВРЕМЕННОМ СОТРУДНИЧЕСТВЕ

ПЕДАГОГОВ ДОО И РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ

Формировать у родителей восприятие феномена воспитания в семье и ДОУ

как социального, психологического и педагогического явления.

Содействовать выработке у родителей представлений о единстве и

целостности воспитательного процесса в семье и ДОУ.

Содействовать формированию у родителей представлений об этапах развития

личности ребенка, помочь родителям научиться понимать внутренние

законы этого развития, применять полученные знания в процессе

воспитания детей в семье.

На основе понимания закономерностей процесса формирования и развития

личностных качеств ребенка, содействовать освоению родителей навыками

анализа детских поступков, понимания их мотивации.

Изучить специфическую особенность семейного воспитания. Определить роль

и значение родительского воспитания в формировании личности ребенка.

Выявить характер и принципы взаимодействия между родителями и детьми,

родителями и педагогами, педагогами и детьми и общие закономерности

развития ребенка в процессе такового взаимодействия.

НАПРАВЛЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО С СЕМЬЕЙ

1. изучение семей детей: изучение интересов, мнений и образовательных запросов родителей и семьи в целом;

2. создание особой сотворческой атмосферы для взаимодействия взрослых;

3. обеспечение оптимальных условий для освоения социальной роли: родитель;

4. привлечение родителей и семьи в целом к активному участию в деятельности ДОУ;

5. изучение семейного опыта воспитания и обучения детей;

6. расширение средств и способов работы с родителями и семьи в целом ;

7. просвещение родителей в области педагогики и детской психологии;

8. использование опыта деятельности других ДОУ для построения модели взаимодействия с родителями.

• Дни открытых дверей; изучение запросов семьи (беседы, анкетирование, изучение документов); беседы, круглые столы, собеседование, индивидуальные встречи; оформление сайта организации и др.

Знакомство взрослых (ДОО и семьи)

• Стенды, выставки, газеты, памятки, формы интернет-связи, баннеры, плакаты, печатная продукция (ДОО).

Информирование

• Собрания, семинары, круглые столы, мастер-классы, тренинги, клубы, конференции, аудиовизуальные способы передачи информации (учебные видеофильмы, прослушивание аудио- и радиотрансляций) и т.п.

Просвещение родителей

• Организация вечеров, гостиных, праздников, конкурсов; маршруты выходного дня (туристические прогулки или походы, театр, музей, библиотека, кинотеатры); формы семейных объединений (клуб, студия и т.п.); участие в исследовательской и проектной деятельности

Сотрудничество

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

И ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЕЙ

ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ

КО

ЛЛ

ЕК

ТИ

ВН

ОЕ

С

ОТР

УД

НИ

ЧЕ

СТВ

О

•родительские собрания, круглые столы, тренинги, деловые игры, семинары, досуги, открытые занятия

ИН

ДИ

ВИ

ДУА

ЛЬ

НО

Е

СО

ТР

УД

НИ

ЧЕ

СТВ

О

•анкетирование, «обратная связь», консультации, беседы, домашние задания, «Почта доверия» , индивидуальное сопровождение ребенка и т.п.

АК

ТИ

ВН

ОЕ

У

ЧА

СТИ

Е

РО

ДИ

ТЕ

ЛЕ

Й В

РЕ

ШЕ

НИ

И

ОБ

РА

ЗО

ВАТЕ

ЛЬ

НЫ

Х З

АД

АЧ

•стенды,

«памятки для

родителей»,

выставка

работ, сайты,

презентации,

фото витражи,

открытые

мероприятия

и т.п.

НА

ГЛЯ

ДН

О-

ИН

ФО

РМ

АЦ

ИО

НН

ОЕ

С

ОТР

УД

НИ

ЧЕ

СТВ

О

•подвижные игры, совместные занятия, соревнования, тренинги «воспитатель –родитель -ребенок», участие в выставках, конкурсах, чтение, беседы с детьми, походы, экскурсии и т.п.

«ДЕТСКИЙ КАЛЕНДАРЬ»

Автор

Татьяна Николаевна Доронова

профессор, заведующий отделом

дошкольного образования Центра

дошкольного, общего и

дополнительного образования

ФГАУ «ФИРО»

Научный руководитель

Асмолов Александр

Григорьевич

академик РАО, доктор

психологических наук,

профессор,

директор ФГАУ «ФИРО»

МИРЫ ДЕТСТВА:

КОНСТРУИРОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

ПОДХОДЫ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ

ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ

Программа «Миры детства» предусматривает регулярную ицеленаправленную образовательную деятельность вдетском саду и в семье («Детский календарь»).

«Детский календарь» - дидактический материал дляметодической поддержки родителей в решенииобразовательных задач.

«Детский календарь» позволяет организовать совместнуюдеятельность взрослых и детей в разных формах.

14

ФОРМЫ И СПОСОБЫ СОТРУДНИЧЕСТВА ПЕДАГОГОВ

ДОО И РОДИТЕЛЕЙ ВОСПИТАННИКОВ

ПО ДП «ДЕТСКИЙ КАЛЕНДАРЬ»

Презентация концептуальных позиций ДК.

Оформление наглядности ДК в уголке для родителей.

Беседы и консультации по темам ДК.

Мастер-класс по обучению родителей технологии выполнения заданий ДК.

Круглый стол по обсуждению выполнению заданий по ДК.

Выставки, конкурсы детских работ по ДК.

Открытые занятия по ДК.

Досуговые формы по представлению детских театров, развлечения, праздники в соответствие с темами ДК.

Интернет сайт по работе с ДК как презентация достижений детей и поощрение совместной деятельности родителей с детьми.

Выполнение заданий календаря в совместной деятельности педагогов и детей.

Оформление среды в соответствие с темой образовательной деятельности по ДК.

Планирование педагогом образовательной работы в соответствие с темами ДК

ДРУГИЕ?.........

СПАСИБО!!

Ольга Евгеньевна Веннецкая,

do-school@mail.ru

2016г.