UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

KERJA KURSUS PROJEK

KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

BBR 10303

SEMESTER 2

TAJUK

INOVASI KURIKULUM

Tarikh Mula: 25 SEPT 2011 Tarikh Hantar 20 NOV 2011

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

PENSYARAH: NAMA PELAJAR :

TUGASAN KERJA KURSUS

KURSUS: KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

KOD MATA PELAJARAN: BBR 10303

Soalan

Kurikulum sekolah di Malaysia bertujuan mengembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu dari aspek intelek,rohani, emosi dan jasmani berdasarkan pernyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) . Selaras dengan itu FPK telah dijadikan garis panduan untuk memperbaiki dan memantapkan sistem pendidikan negara

Perubahan yang begitu pesat dalam masyarakat dan dunia membuat kurikulum hari ini perlu disesuaikan mengikut peredaran masa , iaitu pengetahuan baru sentiasa ditemui, sementara pengetahuan lama yang dibuktikan kurang tepat diperkemaskinikan. Sehubungan dengan itu perancang kurikulum bertanggungjawab menyemak semula kurikulum dari masa ke semasa. Pengguguran, perubahan atau pertambahan terhadap kurikulum harus dilakukan mengikut peredaran masa, kehendak masyarakat dan kemajuan negara. Dengan menyedari bahawa murid-murid harus disediakan untuk menyesuaikan diri dengan permintaan masyarakat yang cepat berubah, guru-guru dan perancang kurikulum harus menyemak semula apa yang mereka kemukakan kepada murid-murid.

Anda dikehendaki mengkaji dan mencadangkan inovasi terhadap Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah 2002 bagi Tahun 4, Tahun 5 dan Tahun 6 yang telah dikeluarkan oleh Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia

Projek ini mestilah mengikut format seperti yang disediakan dibawah;

1. Pemerolehan Ilmu

1.1 Dari buku-buku rujukan dan sumber berkaitan cari maklumat berkenaan Inovasi Kurikulum. Buat ringkasan berstruktur berkenaan dengan maklumat yang diperolehi.

1.2 Buat ringkasan maklumat yang diperolehi dalam satu bentuk grafik yang sesuai

2. Penguasaan Ilmu dan Kemahiran

2.1 Kaji Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah 2002 yang telah dikeluarkan oleh Pusat Perkembangan Kurikulum bagi Tahun 4, Tahun 5 dan Tahun 6. Lakukan analisis terhadap kandungan Sukatan Pelajaran tersebut dari segi Bidang, Unit, Tajuk Pembelajaran dan lain-lain aspek yang anda fikirkan sesuai.

2.2 Bincangkan kesesuaian kandungan dan penempaatan tajuk -tajuk tersebut dalam Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah ( Tajuk mana perlu didahulukan dan tajuk mana perlu dikemudiankan juga tajuk mana yang perlu ditambah dan tajuk mana perlu dikurangkan)

2.3 Berdasarkan pengetahuan anda dalam (1) dan (2) di atas, cadangkan inovasi – inovasi yang boleh dilaksanakan dalam Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah(Dari segi Objektif , Organisasi Kandungan, Penekanan dan Kaedah Pengajaaran dan Pembelajaran, Pengendalian Aktiviti dan Penilaian, Keselamatan, Pemetaan dan Kesinambungan Kandungan)

3. Pemindahan Pembelajaran

a. Menggunakan perisian persembahan yang sesuai bina satu bahan untuk membentangkan cadangan anda dalam (2.3) di atas

Projek kerja kursus ini mestilah mengikut spesifikasi berikut;

1. Saiz tulisan menggunakan font Arial 12

2. Projek kerja kursus ini dilaksanakan secara berpasangan

Disediakan oleh Disahkan oleh:

JPT KERJA KURSUS PROJEK PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN

JABATAN : KEMAHIRAN HIDUP

MATA PELAJARAN : BBR 10303 KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

KUMPULAN :

SEMESTER : 2

Tarikh mula 25 SEPT 2011 Tarikh hantar 20 NOV 2011

HASIL PEMBELAJARAN :

1. Mencari maklumat berkenaan dengan inovasi kurikulum 2. Menyusun maklumat berkenaan dengan inovasi kurikulum3. Melakukan analisis terhadap Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah4. Mengemukakan pandangan tentang kesesuaian kandungan dalam Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah

5. Mencadangkan inovasi-inovasi yang boleh dilakukan terhadap kandungan Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah

6. Membina bahan untuk pembentangan

JADUAL SPESIFIKASI

Subjek : BBR 10303 KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

Tajuk : INOVASI KURIKULUM

Spesifikasi Projek

Bidang/Tajuk

Tahap Projek

Permerolehan ilmu ( 25% ) Penguasaan ilmu ( 30% ) Pemindahan ilmu

( 30% )Sahsiah (15%)

1. Pemerolehan Ilmu

1.1 Mencari maklumat berkenaan dengan inovasi kurikulum

1.2 Menyusun maklumat berkaitan inovasi kurikulum

Mencari,mengumpul, dan membuat catatan apa-apa bahan yang berkaitan inovasi kurikulum samada di dalam buku atau bahan-bahan di dalam internet. (sekurang-kurangnya tiga buah buku)

Mempersembahkan maklumat dalam bentuk yang tersusun.

Menyediakan satu grafik

Dapat melakukan analisis terhadap Sukatan Pelajaran dari segi Bidang/Unit/ Tajuk Pembelajaran

Dapat mengemukakan pandangan tentang i. kesesuaian

kandungan Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup

Dapat mencadangkan inovasi-inovasi terhadap Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah dari pelbagai aspek

Dapat membina bahan untuk

• Komitmen• Sikap• Kerajinan• Kolaborasi• Kandungan

2. Penguasaan Ilmu dan kemahiran

2.1 Melakukan analisis terhadap Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah.

2.2 Mengemukakan pandangan tentang kesesuaian kandungan Sukatan PelajaranKemahiran Hidup Sekolah Rendah

3. Pembinaan Produk

3.1 Mencadangkan inovasi-inovasi yang boleh dilakukan terhadap kandungan Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah.

3.2 Membina bahan untuk pembentangan cadangan inovasi-inovasi yang dikemukakan.

yang dapat meringkaskan persembahan

Sekolah Rendahii. Kesesuaian

susunan kandungan Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah

KURSUS : BBR 10303 KAJIAN KURIKULUM KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH

RUBRIK PEMARKAHAN

Pemberatan dan Aras Pembelajaran Tugasan dan Aspek Penilaian Kriteria0-9 10-19 20-25

1. PEMEROLEHAN ILMU25%

1.1 Mencari maklumat berkenaan dengan inovasi kurikulum

1.2 Menyusun maklumat berkaitan inovasi kurikulum

Mencari,mengumpul, dan membuat catatan apa-apa bahan yang berkaitan inovasi kurikulum samada di dalam buku atau bahan-bahan di dalam internet. (sekurang-kurangnya tiga buah buku)

Mempersembahkan maklumat dalam bentuk yang tersusun.

Menyediakan satu grafik yang dapat meringkaskan persembahan

Gagal menyediakan bahan yang dikehendaki secara bercetak.

Maklumat dipersembahkan dalam keadaan tidak tersusun

Grafik yang disediakan tidak dapat meringkaskan kandungan

Menyediakan bahan yang dikehendaki secara bercetak dari sekurang-kurangnya dua sumber yang berbeza

Bahan disediakan dalam keadaan tersusun

Grafik dapat membantu meringkaskan kandungan

Menyediakan bahan yang dikehendaki secara bercetak dari sekurang-kurangnya tiga sumber yang berbeza

Bahan disediakan dalam keadaan sangat tersusun dan kemas

Grafik amat membantu meringkaskan kandungan

2. PENGUASAAN ILMU30%

2.1 Melakukan analisis terhadap Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah.

2.2 Mengemukakan pandangan tentang kesesuaian kandungan Sukatan PelajaranKemahiran Hidup Sekolah Rendah

Dapat melakukan analisis terhadap Sukatan Pelajaran dari segi Bidang/Unit/ Tajuk Pembelajaran

Dapat mengemukakan pandangan tentang i. kesesuaian kandungan

Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah

ii. Kesesuaian susunan kandungan Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah

0-10 11-20 21-30

Analisis tidak lengkap dan penerangan yang tidak relevan.

Tidak mengemukakan pandangan tentang kesesuaian kandungan

Tidak mengemukakan pandangan tentang kesesuaian susunan kandungan

Tidak membuat rumusan

Analisis lengkap dan penerangan yang relevan.

Mengemukakan pandangan tentang kesesuaian kandungan dengan baik

Mengemukakan pandangan tentang kesesuaian susunan kandungan dengan baik

Membuat rumusan tetapi kurang baik

Analisis lengkap dan penerangan yang sangat relevan.

Mengemukakan pandangan tentang kesesuaian kandungan dengan sangat baik

Mengemukakan pandangan tentang kesesuaian susunan kandungan dengan sangat baik

Membuat rumusan dengan sangat baik

Pemberatan dan Aras Pembelajaran Tugasan dan Aspek Penilaian Kriteria

3. PEMINDAHAN ILMU30%

3.1 Mencadangkan inovasi-inovasi yang boleh dilakukan terhadap kandungan Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah.

3.2 Membina bahan untuk pembentangan cadangan inovasi-inovasi yang dikemukakan

Dapat mencadangkan inovasi-inovasi terhadap Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah dari pelbagai aspek

Dapat membina bahan pembentangan

0-10 11-20 21-30

Tidak dapat mencadangkan inovasi dengan baik Antaranya;

a. Idea dan matlamat kurang jelas

b. Angka tidak realistikc. Susunan tidak teraturd. Maklumat sukar

difahamie. Terlalu banyak

kesilapan

Menyediakan cadangan yang baik tetapi tidak disusun dengan kemas untuk memberikan kemudahan kepada pembaca mendapat maklumat dengan cepat.

Bahan pembentangan dapat membantu menyampaikan kandungan dengan lengkap dan tepat

Menyediakan cadangan yang baik dan disusun dengan kemas untuk memberikan kemudahan kepada pembaca mendapat maklumat dengan cepat.

Bahan pembentangan sangat membantu menyampaikan kandungan dengan lengkap dan tepat

Tahap Pembelajaran dan Pemberatan

Tugasan dan aspek yang dinilai Aras Kriteria

Lemah Sederhana Baik

0-5 6-10 11-15

Sahsiah (15%)

• Komitmen

• Sikap

• Kerajinan

Tidak menunjukkan komitmen yang jelas terhadap tugasan yang diberikan

Menghantar tugasan lewat lebih dari dua hari

Tidak menunjukkan sikap yang terpuji.

Melaksanakan tugasan dengan tidak kemas dan tidak teratur dan tidak kreatif

Ciri-ciri kerajinan yang tidak jelas dan

Kurang menunjukkan komitmen terhadap tugasan yang diberikan

Menghantar tugasan lewat dua hari

Menunjukkan sikap yang sederhana

Melaksanakan tugasan dengan kurang kemas kurang teratur dan kurang kreatif

Ciri-ciri kerajinan yang kurang jelas

Menunjukkan komitmen yang tinggi terhadap tugasan yang diberikan.

Menghantar tugasan pada masas yang tepat

Menunjukkan sikap yang terpuji

Melaksanakan tugasan dengan kemas, teratur dan kreatif

Menunjukkan ciri-ciri

Menunjukkan bukti kurang dari tiga kali perbincangan

Menunjukkan 3 -5 kali perbincangan

kerajinan yang jelas

Menunjukkan bukti lima kali perbincangan atau lebih