Kalnciema pagasta vidusskola - Heavens · Web viewZiedojumi Projekti Valsts kase (grāmatas) 239 623 1383 Grāmatu skaits un izlietotais finansējums: Rādītāja nosaukums 2011

Kalnciema pagasta vidusskola

Lielupes iela 21,

Kalnciema pagasts, Jelgavas novads

LV-3016

Tālrunis: 63069701

Fakss: 63069703

Izglītības iestādes reģistrācijas Nr:4513902499

e-pasts: [email protected]

mājas lapa: http://www.kpvsk.lv/

http://www.draugiem.lv/kpvsk/

Pašnovērtējuma ziņojums

Kalnciems, 2014


http://www.kpvsk.lv/

mailto:[email protected]

Saturs

1 Skolas vispārējais raksturojums............................................................................................3

1.1 Izglītības programmas....................................................................................................3

1.2 Izglītojamo skaits programmās.......................................................................................3

1.3 Pedagogu kvalitatīvais sastāvs 2013./2014.mācību gadā...............................................3

1.4 Skolas budžeta nodrošinājums........................................................................................4

1.5 Interešu izglītība.............................................................................................................4

1.6 Karjeras izglītības realizācija..........................................................................................5

2 Skolas darbības pamat mērķi.................................................................................................5

3 Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde..................................................................6

4 Skolas sasniegumu kvalitātes rādītāji visu jomu atbilstošos kritērijos.................................9

4.1 Pamatjoma Mācību saturs...............................................................................................9

4.2 Pamatjoma Mācīšana un mācīšanās...............................................................................9

4.2.1 Mācīšanas kvalitāte...............................................................................................9

4.2.2 Mācīšanās kvalitāte.............................................................................................10

4.2.3 Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa..........................................................11

4.3 Pamatjoma Skolēnu sasniegumi...................................................................................12

4.3.1 Sasniegumi ikdienas mācību darbā....................................................................12

4.3.2 Sasniegumi novada pārbaudes darbos..............................................................18

4.3.3 Sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2012./2013.m.g.....................................19

4.3.4 Sasniegumi CE......................................................................................................22

4.4 Pamatjoma Atbalsts izglītojamiem...............................................................................23

4.4.1 Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)...................................................................23

4.4.2 Atbalsts personības veidošanā...........................................................................24

4.4.3 Atbalsts karjeras izglītībā....................................................................................25

4.4.4 Atbalsts mācību darba diferenciācijai................................................................26

4.4.5 Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām..............................................26

4.4.6 Sadarbība ar izglītojamā ģimeni.........................................................................27

4.5 Pamatjoma Skolas vide.................................................................................................28

4.5.1 Mikroklimats........................................................................................................28

4.5.2 Fiziskā vide...........................................................................................................28

4.6 Pamatjoma Skolas resursi.............................................................................................29

4.6.1 Iekārtas un materiāltehniskie resursi................................................................29

4.6.2 Personālresursi....................................................................................................30

4.7 Pamatjoma Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana................31

4.7.1 Iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana..................................31

4.7.2 Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība.................................................31

4.7.3 Skolas sadarbība ar citām institūcijām..............................................................32

5 Citi sasniegumi....................................................................................................................33

6 Turpmākā attīstība (balstīta uz pašvērtējumā iegūtajiem secinājumiem)...........................35

3

1 Skolas vispārējais raksturojumsKalnciema pilsētas vidusskola darbu uzsāk 1992.gada 1.septembrī uz pirmskolas iestādes bāzes

ar 22 skolēniem un 2 skolotājiem.

1.1 Izglītības programmasSkola piedāvā 2 izglītības programmas:

pamatizglītības programma 21011111; vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena izglītības programmu 31011011;

1.2 Izglītojamo skaits programmās

Licences Nr Kods Izglītības programmaIzglītojamo

skaits2011./2012.

Izglītojamo skaits

2012./2013.

Izglītojamo skaits

2013./2014.V-5186 21011111 Pamatizglītības programma 140 137 135

V-2793 31011011Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma

44 35 29

1.3 Pedagogu kvalitatīvais sastāvs 2013./2014.mācību gadā

KopāAugstākā

pedagoģiskā izglītība

Augstākā izglītība

otrā specialitātē

MaģistriApgūst

otru specialitāti

Apgūst augstāko izglītību

Skolā kopumā 26 23 4 9 1 3

Skolā strādā bibliotekāre, psihologs, karjeras konsultants, logopēds, medmāsa, 9 tehniskie darbinieki, 8 pedagogi strādā blakusdarbā, 1 pedagogs ir mācību grāmatas līdzautors loģikā, 2 pedagogi ir izstrādājuši Jelgavas novada darba lapas skolēniem Latvijas vēsturē 6.un 7.klasei, kā arī darba lapas latviešu valodā 5.klasei. Lielākajai daļai pedagogu pedagoģiskais darba stāžs ir virs 15 gadiem. Skolā pēdējos gados ir ienākuši 6 jauni skolotāji, no tiem 2 ir skolas absolventi. Skola sadarbojas ar pedagoģiskajām augstskolām, pieņemot praksē pedagoģijas studentus. Skolotāji regulāri paaugstina savu profesionālo meistarību tālākizglītības kursos, semināros. Skolā darbojas metodiskā padome un 3 metodiskās komisijas.

No 2010.gada līdz 2013.gadam skolotāji iesaistījās pedagogu darba kvalitātes novērtēšanā un ieguvuši kvalitātes pakāpes:

2010.gadā- 2.pakāpe- 5 skolotāji, 3.pakāpe- 3 skolotāji, 2011.gads- 2.pakāpe- 3 skolotāji, 3.pakāpe- 3 skolotāji, 2012.gads- 3.pakāpe- 3 skolotāji, 2013.gads- 3.pakāpe- 1 skolotājs.

4

1.4 Skolas budžeta nodrošinājums

Finansējuma avoti 2011. 2012. 2013.(Ls) (Ls) (Ls)

Kopējais finansējums 217389 231722 261818

No tā mērķdotācijas pedagogu darba samaksai un valsts sociālās apdrošināšanas obligātajām iemaksām

148870 142662 154534

No pašvaldības budžeta 68280 88437 105910Ārvalstu piešķirtais finansējumsZiedojumiProjekti Valsts kase (grāmatas) 239 623 1383

Grāmatu skaits un izlietotais finansējums:

Rādītāja nosaukums 2011. 2012. 2013.skaits skaits skaits

Kopējais grāmatu skaits (gab.) 4220 4603 4647t.s. mācību grāmatas (gab.) 2687 2943 2933Mācību grāmatu iegādei izlietotais finansējums (Ls)

1528 1368 1908

1.5 Interešu izglītībaSkolas interešu izglītības programmu piedāvājums veicina skolēnu vispusīgas personības

attīstību. Interešu izglītības programmu izveide/izvēle ir apzināta, pamatota un mērķtiecīga, šajā procesā iesaistīti skolēni un viņu vecāki. Notiek regulāra interešu izglītības programmu izpildes un rezultātu analīze. Skolā tiek piedāvāti šādi pulciņi: vizuālā māksla, šahs, mūsdienu dejas, koris „Asni”, vokālais ansamblis, teātra pulciņš, „Līderis”, komerczinības, karjera, tautas dejas un florbols.

Interešu izglītības programmas nosaukums

Pulciņa nosaukums Dalībnieku skaits

1.Dejas

Tautas dejas 36Mūsdienu dejas 26

2. Mūzika Koris „Asni” 8Ansamblis 15

3. Māksla Vizuālā māksla 254. Sports Šahs 185. Teātris Teātra pulciņš 106. Komerczinības 5

Skolas piedāvātie pulciņi:

Pulciņa nosaukums Dalībnieku skaits1. Florbols 302. Teātra pulciņš 103. „Līderis” 134. Karjera 24

5

1.6 Karjeras izglītības realizācija Lai attīstītu skolēnu īpašās spējas, skola piedāvā:

sākumskolas un pamatskolas skolēniem- nodarbības Jelgavas novada Mūzikas un mākslas skolā- vizuālās mākslas programmā un no 2014./2015.mācību gada tiks atvērta Jelgavas novada Mūzikas un mākslas skolas Kalnciema mācību punkta mūzikas programma,

pamatskolas skolēniem- karjeras izglītība 9.klasē, vidusskolas skolēniem tiek nodrošinātas iespējas apgūt mājsaimniecību (šūšana), tiek

nodrošinātas prakses vietas SIA „Spectre”, un „Rīga Burda” izsniedz apliecību par apgūto kursu „Šūto izstrādājumu ražošanas tehnoloģija”. Skolēni apgūst komerczinības, tiek piedāvāta karjeras izglītība.

2 Skolas darbības pamat mērķiSkolas darbības mērķis, pamatvirziens un uzdevumi ir formulēti skolas nolikumā: Skolas darbības mērķis ir- veidot patstāvīgu un vispusīgi attīstītu personību, īstenojot vispārējās

izglītības programmas, radīt demokrātisku vidi izglītības programmu apguvei un sniegt atbalstu tālākai izglītībai vai profesionālajai darbībai.

Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojošā darbība. Skolas uzdevumi ir:

a) Īstenot licencētās pamatizglītības, vispārējās vidējās izglītības un interešu izglītības programmas,

b) Izvēlēties izglītošanas darba metodes un formas, kas nodrošina skolēna personības vispusīgu, harmonisku attīstību,

c) Racionāli izmantot izglītībai iedalītos finanšu, materiālos, personāla un informācijas resursu.

Skolas prioritātes 2013./2014.mācību gadā:a) Organizēt uz skolēna pieredzi balstītu jēgpilnu mācību procesu, kurā mācību

satura apguve saistīta ar praktisku dzīvesdarbību; mērķtiecīgi lietot informācijas tehnoloģijas;

b) Stiprināt skolēnu patriotismu un valstisko identitāti;c) Radīt iespējas skolēnu pilsoniskajai līdzdalībai skolas un vietējās kopienas

izglītības un kultūrvides veidošanā;d) Veicināt skolēnu izpratni par veselības un drošības jautājumiem;e) Veidot atbildīgu attieksmi un rīcību ikdienas situācijās;f) Organizēt darbu ar talantīgajiem skolēniem.

6

http://www.jrp.lv/lv/jelgavas-novada-muzikas-un-makslas-skola/

http://www.jrp.lv/lv/jelgavas-novada-muzikas-un-makslas-skola/

3 Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpildeVērtēšanas norises laiks skolā 21.-23.01.2008.

Kvalitātes rādītājs Rekomendācijas Izpilde

1.Mācību gada noslēgumā izvērtēt īstenoto mācību priekšmetu programmu izpildi

Katra mācību gada noslēgumā tiek analizēta mācību priekšmetu programmas izpilde.

Veicot pārbaudes darbu grafiku saskaņošanu, tiek novērsta pārslodze.

Izpildīts

2.1.Izveidot metodisko padomi metodiskā darba pilnveidošanai un mācību metožu dažādošanai.

2010.gada 7.oktobrī skolā izveidota metodiskā padome ar mērķi:

Metodiskā darba vadīšana, Kvalitatīvas metodiskās palīdzības nodrošināšana

skolotājiem, Inovatīvu atziņu aprobēšana, analīze, pieredzes

apkopošana, popularizēšana.Metodisko padomi vada direktores vietniece izglītības jomā.

MP darba formas ir:

Konferences, plenārsēdes, sanāksmes, Semināri, diskusijas, Tematiskas lekcijas, Projekti, Metodisko dokumentu izstrādes (pašvērtēšanas principu

un sistēmas ieviešana skolā, sasniegumu vērtēšanas formu pilnveidošana un saskaņošana, pedagogu radošās darbības rosināšana u.c.),

Izstādes.Izpildīts

2.1. Turpmākajā darbā plānot jauno tehnoloģiju ieviešanu mācību procesā

Aktivitātes:

Skolotāji apguvuši tehnoloģiju izmantošanas iespējas - interaktīvā tāfele (9 skolotāji), elektroniskais žurnāls (Mykoob- 26 skolotāji), prezentāciju veidošana (PowerPoint), mācību materiālu izveidošana darbam stundā (Word- pārbaudes darbi, radošie darbi), pārbaudes darbu analīze Excel.

Visiem skolotājiem ir iespēja izmantot tehnoloģijas dabaszinību, matemātikas, latviešu valodas un sākumskolas 2.klases kabinetā,

No 2012.gada septembra 5.-12.klases skolēniem un skolotājiem ir iespēja izmantot portālu „uzdevumi.lv”

2013./2014.mācību gadā ir paredzēts atjaunot

7

informātikas kabineta aprīkojumu un uzstādīt IT vēl 2 mācību kabinetos.

Izpildīts

2.1.Pilnveidot mācību metodes stundu darba efektivitātes palielināšanai

Skolotāji 2 reizes mācību gada laikā dalās pieredzē MK:

Skolotāji dalās pieredzē ar mācību metodēm, kuras izmanto mācību procesa pilnveidošanai,

11 skolotāji piedalījās ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”,

skolotāji piedalās novada MA organizētajos pieredzes apmaiņas pasākumos, vēro un vada atklātās stundas.

Izpildīts

2.3.Pilnveidot ikdienas mācību darba sasniegumu izvērtēšanu un skolēnu pašvērtēšanu

Ir izstrādātas pašvērtējumu kartes atbilstoši katram vecumposmam mācību darba un sasniegumu vērtēšanai.

Katra pārbaudes darba noslēgumā skolēniem ir iespēja veikt sava darba pašnovērtējumu.

Tiek veikta skolēnu aptauja par mācību procesa organizēšanu dažādu mācību priekšmetu stundās.

Izpildīts

4.4.Izveidot atbalsta speciālistu un klases audzinātāju sadarbības sistēmu

Lai veiksmīgāk realizētu izglītības mērķus un palīdzētu katram bērnam saņemt kvalitatīvu izglītību, skolā no 2009.gada darbojas psihologs, logopēds un mediķis, kas savas kompetences ietvaros veic pedagoģiskās, psiholoģiskās un sociālās palīdzības nodrošināšanu, iesaistot viņu vecākus, pedagogus.

Atbalsta komandas darbu koordinē direktores vietniece ārpusklases darbā.

Sadarbībā ar psihologu, mācību priekšmetu skolotājiem un klases audzinātājiem, tiek veikta skolēnu ar mācīšanās traucējumiem izpēte mācību sasniegumu uzlabošanai.

Skola ESF projekta „Pasākumu īstenošana mācību atbalsta nodrošināšanai Jelgavas novada un Ozolnieku novada bērniem ar zemām pamatprasmēm un sociālās atstumtības riskam pakļautajiem jauniešiem” ietvaros organizēja konsultācijas izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām un logopēda konsultācijas.

Skola sadarbojas ar Kalnciema pagasta pārvaldes sociālajiem darbiniekiem, nodrošinot savlaicīgu un efektīvu radušos problēmu risinājumu (kavējumi, sekmība un sociāla rakstura problēmas).

Izpildīts

5.1. Pilnveidot skolas iekšējās kārtības noteikumus.

Skolas iekšējās kārtības noteikumi regulāri tiek izskatīti un pilnveidoti.

8

Izpildīts

5.2.Risināt jautājumu ar pašvaldību par skolas teritorijas labiekārtošanu

Jelgavas novada attīstības plānā ir paredzēta skolas teritorijas labiekārtošana Nojaukti skolas teritorijā esošie neizmantojamie objekti, iekopts zālājs. Jelgavas novada investīciju plānā ir iekļauta mini sporta laukuma izveide.

Izpildīts

6.1.

Skolai nepieciešams uzlabot un pilnveidot materiālo bāzi dabaszinību mācīšanai, izveidot mūsdienīgu dabaszinību kabinetu- laboratoriju, iegādāties tehniku mūsdienīgu apmācības metožu realizēšanai

Skolā no 2009.gada marta līdz 2010.gada decembrim realizēts projekts „Kvalitatīvai dabaszinātņu apguvei atbilstošas materiālās bāzes nodrošināšana Kalnciema pilsētas vidusskolā Lai nodrošinātu kvalitatīvas dabaszinātņu (ķīmija, bioloģija, fizika) un matemātikas apguves iespējas un radītu priekšnosacījumu valsts attīstībai zinātņu un tehnoloģiju ietilpīgajās nozarēs, projekta ietvaros Kalnciema pagasta vidusskolā tika veiktas šādas aktivitātes:

Prioritāro mācību priekšmetu kabinetu un laboratoriju renovācija;

Materiāli tehniskās bāzes ķīmijas, fizikas, bioloģijas un matemātikas kabinetos modernizācija un pilnveide;

25 darbavietu (24 skolēniem un 1 skolotājam) izveide darbam ar datoru prioritārajos mācību priekšmetos.

Izpildīts

6.1.Sadarbībā ar pašvaldību plānot līdzekļus skolas rekonstrukcijai

Tika realizēts projekts Energoefektivitātes nodrošināšanā, piesaistot Eiropas Savienības (ES) fondu finansējumu. Projekta ietvaros tika veikta skolas siltināšana, logu nomaiņa un jumta seguma nomaiņa.

Tika veikti 2 latviešu valodas kabinetu kosmētiskie remonti, rekonstruēts foajē, pārejas telpās starp jauno un veco korpusu 1. un 2.stāvā ielikti iekaramie griesti, iegādātas mēbeles dabaszinību kabinetiem un laboratorijām un abiem latviešu valodas kabinetiem.

Rekonstruētas tualetes, atjaunota abas zāles, katru gadu veikts 1.klases remonts.

Investīciju plānā ir paredzēti klašu remonti, gaiteņu un kāpņu telpu remonti, mājsaimniecības kabineta remonts.

Izpildīts

7.1.Veikt skolas darbības pamatjomu detalizētu vērtēšanu

Mācību gada noslēgumā tiek izvērtētas prioritārās pamatjomas.

Izpildīts

9

4 Skolas sasniegumu kvalitātes rādītāji visu jomu atbilstošos kritērijos

4.1 Pamatjoma Mācību saturs

Visas mācību priekšmetu programmas un klašu audzinātāju darba plāni tiek īstenoti atbilstoši licencētajām izglītības programmām. Skolotāji realizē sava mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus un uzdevumus, priekšmeta obligāto saturu noteiktajā klašu grupā, ievēroja skolēnu sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību, balstoties uz mācību priekšmeta standartā un programmā. Skolotāji plāno mācību satura apguves secību, dažādu tēmu apguvei paredzēto laiku, mācību līdzekļus un metodes, vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus, paredzēja darba diferenciāciju un individualizāciju, izmantojot skolas piedāvātās iespējas (datori, kopētājs, video, IT, metodiskā literatūra).

Skolotāji apzinās sava mācību priekšmeta lomu skolas izglītības programmas īstenošanā. Skolotāji darbojas, izvirzot par galveno- pāreja no liela daudzuma informācijas uz prasmi darboties ar to. Skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartus, mācību metodēs un līdzekļus, apzinās, kā standarta prasības ietekmē mācību metožu un mācību līdzekļu izvēli.

Liela uzmanība tiek pievērsta skolotāja darba plānošanai. Mācību gada beigās skolotāji analizēja plānotā darba izpildi. Plānojot turpmāko darbu šajā jomā, tiek plānots individuālais darbs ar spējīgajiem skolēniem un skolēniem ar mācību traucējumiem., šis jautājums ir diskutējams, jo standartu prasības ir ļoti augstas un grūtības sagādā arī izpratne par skolēnu nepieciešamo zināšanas minimumu. Mācību kvalitāti nosaka arī tas, ka lielākajai daļai skolēnu ģimenēs dzimtā valoda ir krievu, mācību priekšmetu apguves kvalitāti iespaido skolēnu lasītprasmes līmenis. Lielu palīdzību lasītprasmes uzlabošanā pievērš sākumskolas klasēs.

Stiprās puses:

metodiskas komisijas izvērtē mācību programmas, skolotāji tiek laicīgi informēti par izmaiņām mācību priekšmeta saturā, skolotāji apmeklē novada MA sanāksmes, iepazīstas ar citu skolu pieredzi un dalās savā

pieredzē, mācību līdzekļu nodrošinājums standarta prasību izpildes realizācijai ir pietiekams.

Tālākās attīstības vajadzības: Sekot līdzi sabiedrības pieprasījumam un vajadzības gadījumā licencēt nepieciešamo

programmu.

Vērtējums- 4 (ļoti labi)

4.2 Pamatjoma Mācīšana un mācīšanās4.2.1 Mācīšanas kvalitāte

Mācību procesā skolotāji izmanto daudzveidīgas mācību satura apguvei piemērotas mācīšanas metodes. Lielākā daļa skolotāju pievērš uzmanību kritiskajai domāšanai, kas ļauj analizēt, izteikt savu viedokli, MK analizē katrā klašu grupā mācāmās tēmas, izmantojamo materiālu, projektu darbus, projektu iesniegšanas laikus. Daļa skolotāju dalās pieredzē ar metodēm darbā ar skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās. Šajā mācību gadā pedagogi ir strādājuši ar talantīgajiem skolēniem.

10

Skolotāji regulāri ir informēti par jaunākajām metodēm, tai skaitā arī par datorprogrammām mācību priekšmetos, tās izmanto mācību stundās. Visiem skolotājiem ir pieejamas IT, tās izmanto darbam dažādos mācību priekšmetos. Skolā ir izveidota vienota mājas darbu sistēma, ar mērķi veicināt kvalitatīvas izglītības iespējas, nodrošinot skolā vienotu pieeju mājas darbu uzdošanai, labošanai, vērtēšanai.

Liela uzmanība vērsta uz priekšmeta saikni ar reālo dzīvi. Skolotāji rosina skolēnus izteikt viedokli, analizēt un secināt, iesaistot skolēnus praktiskā reālā darbībā. Skolēni veic laboratorijas darbus, praktiskus uzdevumus, tiekas ar dažādu profesiju cilvēkiem, apgūst saskarsmes iemaņas, praktiskās darbības iemaņas. Skolēni ir bijuši pie vietējiem uzņēmējiem SIA „Spectre”, SIA „GAK”, SIA „Gneiss”. Skola nodrošina prakses vietu skolēniem, kuri apgūst mājsaimniecības programmu- ir iespējas iziet praksi šūšanas firmā.

Skola iespēju robežās veicina pašatklāsmes procesu par teorijas un prakses saistību. Praktizējam skolēnu līdzdalību „Ēnu dienā”. Liela uzmanība tiek veltīta karjeras izvēlei. Skolā ir karjeras konsultants, un lielākā daļa klases audzinātāju ir apmeklējuši kursus „Karjeras izglītības darba organizēšana vispārējās un profesionālās izglītības iestādēs” (ESF 72st/A2).

Skolotāju mācīšanas metodes ir mūsdienīgas, tiek izmantoti datori, interaktīvās tāfeles, interneta uzziņu avoti un dokumentu kameras. Skolas dibinātājs apmaksā portāla „uzdevumi.lv” lietošanas izdevumus, tādēļ visiem izglītojamiem no 5.-12.klasei un skolotājiem ir patstāvīga piekļuve portālam. Labākai saziņai starp skolotājiem un skolēniem, kā arī skolotājiem un vecākiem tiek izmantots mācību sociālais tīkls „MYKOOB”. Skolā no 2009.gada marta līdz 2010.gada decembrim realizēts projekts „Kvalitatīvai dabaszinātņu apguvei atbilstošas materiālās bāzes nodrošināšana Kalnciema pilsētas vidusskolā”, izveidoti un aprīkoti 3 dabaszinību un matemātikas kabinets.

Vērojot stundas var secināt, ka skolotāja skaidrojums visbiežāk ir atbilstošs mācību tēmai, skolēna vecumam, tomēr dažreiz nepietiekami tiek uzsvērti mācību mērķi un uzdevumi, kā arī saikne ar iepriekš mācīto. Skolotāja skaidrojums ir pamatots un saprotams.

Skolotāji prasmīgi veido dialogu ar skolēnu, rosina skolēnus iesaistīties skolēnus diskusijās, izteikt savu viedokli, aizstāvēt to. Skolotāji konsultē skolēnus grupu un individuālā darba laikā. Veido saskarsmes iemaņas, attīsta runas prasmes un domāšanu.

Stiprās puses:

Skolotāji stundās izmanto mūsdienīgas tehnoloģijas, Skolēni izmanto mācību priekšmetu pedagogu konsultāciju stundu,

Tālākās attīstības vajadzības: Turpināt darbu pie mācību metožu dažādošanas, uzlabot skolēnu zināšanu līmeni, Pilnveidot pašvērtēšanas un savstarpējās vērtēšanas procesu.


4.2.2 Mācīšanās kvalitāte

Skolēni un viņu vecāki tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību, ar MK noteikumiem par valsts pārbaudes darbu norisi un pārcelšanu nākamajā klasē un svarīgākajiem normatīvajiem aktiem, kuri nosaka skolas darbību.

11

Turpinās darbs skolēnu mācīšanās kompetences attīstības veicināšanā- skolēni mācās strādāt patstāvīgi ar dažādiem informācijas avotiem (tabulas, shēmas, internets, mācību grāmatas, izziņas literatūra, vārdnīcas), mācās apkopot, interpretēt iegūto informāciju jaunās situācijās (uzdevumi darba lapās, mācību projekti, referāti, zinātniski pētnieciskie darbi u.c.), kā neatņemama sastāvdaļa ir skolēnu prasmes vērtēt savus un citu sasniegumus, sasniegumu attīstības veicināšana. Skolēni mācību procesā izmanto bibliotēkas un datorklases resursus un iespējas. Skolēni prot strādāt grupās, palīdz cits citam mācību procesā un iesaistās kopīgos mācību projektos.

Viens no skolotāju uzdevumiem ir skolēnu izaugsmes dinamikas noteikšana. Katram izglītojamam ir izveidota sava izaugsmes dinamika, tā regulāri tiek papildināta. Iegūtā informācija tiek analizēta un izmantota mācību procesā. Skolotāji daudz strādā pie skolēnu pašvērtējumu analīzes, tomēr ne visiem tā ir pietiekama.

Skolēni apzinās, ka viņiem ir iespēja apmeklēt plānotās mācību priekšmetu konsultācijas un papildu nodarbības, lai spētu sasniegt savām spējām atbilstošus rezultātus. Skolā tiek veikta kavējumu uzskaite, kavējumi tiek analizēti un veikti pasākumi to novēršanai, skolai ir laba sadarbība ar pašvaldības iestādēm kavējumu novēršanai.

Pēc katra semestra pedagoģiskās padomes sēdēs tiek analizēta informācija par skolēnu mācību sasniegumiem. Klases stundās notiek pārrunas par skolēnu attieksmi pret mācību darbu, personīgo atbildību mācīšanās procesā.

Stiprās puses:

Daudzi cenšas uzlabot ne tikai vājus sasniegumus, bet arī viduvējus un labus,

Tālākās attīstības vajadzības:

Veicināt skolēnu atbildību par savu mācību rezultātiem, Paaugstināt skolēna personīgo atbildību un aktīvu iesaistīšanās mācīšanās procesā

Vērtējums- 3 (labi)

4.2.3 Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolotāji vērtē skolēnu darbu, ievērojot skolā pieņemtu sasniegumu vērtēšanas kārtību, kas izstrādāta balstoties uz spēkā esošiem valsts normatīvajiem dokumentiem. Skolā pastāv vienotas prasības pārbaudes darbu veidošanai un rezultātu vērtēšanai, katram pārbaudes darbam ir izveidota punktu sistēma, ar ko iepazīstina pirms darba veikšanas.

Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni atbilst skolas skolēnu vecumam un mācību priekšmeta specifikai. Uzsākot darbu, skolēni zina vērtēšanas kārtību, pirms katra pārbaudes darba iepazīstina ar vērtēšanas kritērijiem. Skolotāji pamato katra skolēna darba vērtējumu, analizē pieļautās kļūdas. Direktores vietniece izglītības jomā sistemātiski kontrolē un pārrauga vērtējumu uzskaiti. Visi skolotāji regulāri un sistemātiski veic ierakstus e-žurnālā.

Skolā apkopo informāciju par katra izglītojamā mācību sasniegumiem. Izmantojot sistēmu MYKOOB, izveidota vienota sistēma mācību sasniegumu vērtējumu apkopošanai un analīzei. Secinājumus un izvirzītos uzdevumus izmanto mācību procesa pilnveidei.

Ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju skolēnu vecāki tiek iepazīstināti individuālajās sarunās, vecāku sapulcēs, sekmju izrakstos (katra mēneša noslēgumā), e-vidē, dienasgrāmatās, telefonsarunās. Vērtēšana un informēšana ir sistemātiska un savlaicīga.

12

Stiprās puses

Izstrādāta vienota vērtēšanas sistēma skolā Vērtēšana ir regulāra un sistemātiska, tiek veikta iegūto rezultātu analīze Vērtējumu uzskaite tiek pārraudzīta un regulāri kontrolēta

Turpmākās attīstības vajadzības: Rosināt skolēnus aktīvāk iesaistīties sava darba pašnovērtēšanā.


4.3 Pamatjoma Skolēnu sasniegumiSkolēnu sasniegumi ikdienā tiek vērtēti visaptveroši, skaidri un precīzi katrā skolas ikdienas vai

valsts pārbaudes darbā. Mācību darbs vērsts uz to, lai skolēni labi apgūtu plānotās mācību priekšmetu standartu prasības, iegūtu pamatizglītību vai vidējo izglītību. Tāpēc skolas pedagogi un vadība uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus un seko to izaugsmei. Rezultāti tiek apkopoti semestra un gada nobeigumā, arī pēc dažādiem pārbaudes darbiem mācību gada laikā. Skolā ir ieviesta uzskaites datu bāze, kurā tiek uzkrāti skolēnu mācību sasniegumu vērtējumi par semestri, gadu, noslēguma pārbaudes darbiem, skolas un valsts pārbaudes darbiem, centralizēto eksāmenu rezultātiem. Ar šīs datu bāzes palīdzību iespējams uzkrāt un gan kvalitatīvi, gan kvantitatīvi analizēt skolēnu rezultātu dinamiku, noturību un veidot materiālus katra skolēna individuālo un klases vidējo mācību sasniegumu vērtējuma analīzei katrā mācību priekšmetā.

4.3.1 Sasniegumi ikdienas mācību darbāLatviešu valoda

klasenepietiekams pietiekams optimāls augsts

skaits1,2,3 4,5 6,7,8 9,10skaits skaits skaits skaits

4. 1(9%) 4(36%) 4(36%) 2(18%) 115. 0 10(71%) 4(29%) 0 146. 1(7%) 8(53%) 5(33%) 0 147. 1(5%) 15(68%) 6(27%) 0 228. 0 6(67%) 3(33%) 0 99. 0 2(25%) 6(75%) 0 8

10. 0 5(63%) 3(38%) 0 811. 1(11%) 3(33%) 5(56%) 0 912. 1(8%) 7(54%) 5(38%) 0 13

kopā 5(5%) 60(56%) 41(38%) 2(1%) 108Secinājumi: Lielākajai skolēnu daļai latviešu valoda nav dzimtā, tādēļ augsts līmenis ir tikai 2

skolēniem. Pārsvarā visās klasēs dominē pietiekams un optimāls līmenis. Nepietiekams līmenis pamatskolas klasēs ir tikai 3 skolēniem: 4.klasē skolēnam ir mācīšanās grūtības, 6. un 7.klases skolēniem zināšanu kvalitatīvu apguvi traucē kavējumi, 11.klases skolēnam zināšanu kvalitatīvu apguvi traucē kavējumi, 12.klases skolēns strādā.

Literatūra



4. 1(9%) 3(27%) 3(27%) 4(36%) 115. 0 8(57%) 6(43%) 0 146. 1(7%) 5(33%) 8(53%) 0 147. 1(5%) 17(77%) 4(18%) 0 22

13

8. 1(11%) 4(44%) 4(44%) 0 99. 0 2(25%) 6(75%) 0 8

10. 0 4(50%) 2(25%) 2(25%) 811. 2(22%) 2(22%) 5(56%) 0 912. 1(8%) 4(31%) 5(38%) 3(23%) 13

kopā 7(7%) 48(45%) 43(40%) 9(8%) 108Secinājumi: Literatūrā pamatskolas klasēs 4 skolēniem un vidusskolā 5 skolēniem ir augsts līmenis,

pietiekams un optimāls līmenis ir 91% skolēnu. Nepietiekams vērtējums ir 7 skolēniem: 4.klases skolēnam ir mācīšanās grūtības, 6., 7., 11.klases skolēniem zināšanu kvalitatīvu apguvi traucē kavējumi, viens 12.klases skolēns strādā.

Matemātika



4. 1(9%) 0 9(82%) 1(9%) 115. 0 11(79%) 2(14%) 1(7%) 146. 1(7%) 9(60%) 3(20%) 1(7%) 147. 1(5%) 11(50%) 10(45%) 0 228. 1(11%) 7(78%) 1(11%) 0 99. 2(25%) 2(25%) 3(38%) 1(13%) 8

10. 2(25%) 5(63%) 1(13%) 0 811. 1(11%) 5(56%) 3(33%) 0 912. 1(8%) 8(62%) 4(31%) 0 13

kopā 10(9%) 58(54%) 36(33%) 4(4%) 108Secinājumi: Matemātikas apguvē 9% skolēnu ir nepietiekams zināšanu līmenis ir tāpēc, ka nepilda

mājas darbus un neapmeklē konsultācijas, traucē arī kavējumi. 4 skolēniem ir augsts zināšanu līmenis. Lielākajai daļai skolēnu- 87%, ir pietiekams un optimāls zināšanu līmenis. Pamatskolas klasēs skolēniem vēl ir arī augsts līmenis- 4%, bet vidusskolā vairs nē, tas skaidrojams ar attieksmi pret mācību darbu.

Angļu valoda



4. 5(45%) 2(18%) 4(36%) 0 115. 1(7%) 7(50%) 6(43%) 0 146. 1(7%) 7(47%) 6(40%) 0 147. 6(27%) 10(45%) 6(27%) 0 228. 2(22%) 4(44%) 3(33%) 0 99. 0 4(50%) 3(38%) 1(13%) 8

10. 0 5(63%) 3(38%) 0 811. 1(11%) 5(56%) 3(33%) 0 912. 1(8%) 8(62%) 4(31%) 0 13

kopā 17(16%) 52(48%) 38(35%) 1(1%) 108Secinājumi: Angļu valodā skolēnu skaits, kuriem ir nepietiekams zināšanu līmenis, ir 16%, pēc

skolotāju domām tas ir tāpēc, ka skolēni nemācās jaunos vārdiņus, nepilda mājas darbus. 81% skolēnu zināšanu līmenis ir pietiekams un optimāls, lielāks darbs jāiegulda, lai skolēniem zināšanu līmenis būtu augsts, jo tas ir tikai 1% skolēnu.

Krievu valoda



6. 0 1(7%) 11(73%) 2(13%) 147. 0 1(5%) 20(91%) 1(5%) 22

14

8. 0 1(11%) 7(78%) 1(11%) 99. 0 1(13%) 6(75%) 1(13%) 8

10. 0 0 6(75%) 2(25%) 811. 0 0 8(89%) 1(11%) 912. 0 0 11(85%) 2(15%) 13

kopā 0 (0%) 4 (5%) 69 (82%) 10 (13%) 84Secinājumi: Krievu valodā dominē optimāls un augsts līmenis, tas sastāda 95%, tāpēc, ka lielākajai

daļai skolēnu krievu valoda ir dzimtā valoda.

Bioloģija



7. 0 4(50%) 3(38%) 1(13%) 228. 0 4(44%) 4(44%) 1(11%) 99. 1(8%) 0 9(69%) 3(23%) 8

10. 0 8(36%) 14(64%) 0 811. 0 1(11%) 8(89%) 0 912. 0 1(13%) 5(63%) 2(25%) 13

kopā 1 (1%) 18 (26%) 43 (62%) 7 (10%) 69Secinājumi: Bioloģijā dominē optimāls līmenis, tas sastāda 62%, vienīgajam skolēnam, kuram ir

nepietiekams zināšanu līmenis, zināšanu apguvi traucē kavējumi, pietiekams līmenis ir 26%, tas ir valodas barjeras dēļ, īpaši 7.,8.klasē, kurā jāsāk apgūt arī termini un tie jāskaidro.

Ķīmija

klase nepietiekams pietiekams optimāls augstsskaits1,2,3 4,5 6,7,8 9,10

skaits skaits skaits skaits8. 0 3(33%) 6(67%) 0 99. 0 4(50%) 3(38%) 1(13%) 8

10. 0 6(75%) 2(25%) 0 811. 1(11%) 4(44%) 4(44%) 0 912. 1(8%) 5(38%) 7(54%) 0 13

kopā 2(4%) 22(47%) 22(47%) 1(2%) 47Secinājumi: Nepietiekams līmenis 4% skolēniem vidusskolas 11. un 12.klasē ir kavējumu dēļ,

dominē pietiekams 47% un optimāls 47% līmenis. Kopā ar citu eksakto mācību priekšmetu skolotājiem jāstrādā pie skaitļu ievietošanas formulā un formulu pārveidošanas.

Fizika



8. 0 5(56%) 4(44%) 0 99. 0 3(38%) 5(63%) 0 8

10. 0 4(50%) 4(50%) 0 811. 1(11%) 4(44%) 4(44%) 0 912. 1(8%) 7(54%) 5(38%) 0 13


dominē pietiekams 49% un optimāls 47% līmenis. Jāuzlabo prasmes teorijas un prakses saistībā.

Latvijas un pasaules vēsture


skaits1,2,3 4,5 6,7,8 9,1015

skaits skaits skaits skaits8. 0 4(44%) 5(56%) 0 99. 0 3(38%) 5(63%) 0 8

10. 0 5(63%) 2(25%) 1(13%) 811. 2(22%) 3(33%) 4(44%) 0 912. 1(8%) 4(44%) 8(62%) 0 13


dominē pietiekams un optimāls līmenis, tas sastāda 91%, kas ir labs rādītājs.

Latvijas vēsture



6. 1(7%) 3(20%) 10(67%) 0 147. 0 14(64%) 8(36%) 0 22

kopā 1(3%) 17(47%) 18(50%) 0(0%) 36Secinājumi: Jauns mācību priekšmets, mācāmās vielas apjoms ir liels, tāpēc nepieciešamas papildu

stundas. 6.klasē 1 fakultatīvā nodarbība, tāpēc zināšanu līmenis ir augstāks pietiekams 20% un optimāls 67% skolēnu. 7.klasē ir tikai mācību stunda, skolēniem vairāk jāstrādā patstāvīgi, tāpēc pietiekams zināšanu līmenis ir 64%. 6.klasē nepietiekams līmenis ir 1 skolēnam kavējumu dēļ.

Pasaules vēsture



6. 1(7%) 5(33%) 8(53%) 0 147. 0 16(73%) 6(27%) 0 22

kopā 1(3%) 21(58%) 14(39%) 0(%) 36Secinājumi: 6.klasē nepietiekams līmenis ir 1 skolēnam kavējumu dēļ. Dominē pietiekams un

optimāls līmenis- 97%, kas ir labs rādītājs.

Dabaszinības



4. 0 3(27%) 4(36%) 4(36%) 115. 0 10(71%) 4(29%) 0 146. 0 5(33%) 9(60%) 0 14

kopā 0(0%) 18(46%) 17(44%) 4(10%) 39Secinājumi: Ir tikai sekmīgi vērtējumi, pietiekams un optimāls līmenis ir 90%, priekšmetu apgūšanu

traucētas, ka skolēniem latviešu valoda nav dzimtā, jēdzienu apgūšana un skaidrošana ir problemātiska.

Ģeogrāfija



7. 0 13(59%) 8(36%) 1(5%) 228. 0 3(33%) 6(67%) 0 99. 0 3(38%) 3(38%) 2(25%) 8

10. 0 5(63%) 2(25%) 1(13%) 8kopā 0(0%) 24(51%) 19(40%) 4(9%) 47

16

Secinājumi: Nepietiekamu vērtējumu nav, ir tikai pietiekams 51% un optimāls 40% līmenis, 4 skolēniem ir augsts līmenis, kas ir labs rādītājs.

17

Informātika



5. 0 0 14(100%) 0 146. 1(7%) 5(36%) 7(50%) 1(7%) 147. 0 5(23%) 16(72%) 1(5%) 22

11. 0 4(44%) 4(44%) 1(12%) 912. 1(8%) 2(15%) 10(77%) 0 13

kopā 2(4%) 16(22%) 51(71%) 3(3%) 72Secinājumi: Vērtējumu ietekmē lasītprasme un valodas barjera, jo uzdevumi ir valodas ziņā

sarežģīti formulēti.

Veselības mācība



11. 0 2(22%) 7(78%) 0 9kopā 0 2(22%) 7(78%) 0 9

Secinājumi: 78% ir optimāls zināšanu līmenis, skolēni prot analizēt situācijas, izteikt savas domas, pamatot spriedumus.

Sports



4. 0 0 9(82%) 2(18%) 115. 0 0 14(100%) 0 146. 1(7%) 2(13%) 7(47%) 4(27%) 147. 4(18%) 2(9%) 8(36%) 8(36%) 228. 0 1(11%) 4(44%) 4(44%) 99. 1(13%) 2(25%) 3(38%) 2(25%) 8

10. 2(25%) 0 2(25%) 4(50%) 811. 0 1(11%) 6(67%) 2(22%) 912. 1(8%) 5(38%) 5(38%) 2(15%) 13

kopā 9(8%) 13(12%) 58(54%) 28(26%) 108Secinājumi: Skolēnu veselības stāvoklis ar katru gadu pasliktinās, tāpēc slodze, kuru var piemērot

skolēniem neatbilst standarta prasībām, tas samazina vēlēšanos nodarboties ar sportu un līdz ar to arī vērtējumu.

Ekonomika



12. 1(8%) 5(38%) 4(31%) 3(23%) 13kopā 1(8%) 5(38%) 4(31%) 3(23%) 13

Secinājumi: Skolēns, kuram ir nepietiekams vērtējums, neapmeklē skolu ģimenes apstākļu dēļ, priecē, ka 3 skolēniem, aptuveni 1/3 daļai ir augsts zināšanu līmenis.

18

Politika un tiesības



12. 1(8%) 6(46%) 5(38%) 1(8%) 13kopā 1(8%) 6(46%) 5(38%) 1(8%) 13

Secinājumi: Skolēns, kuram ir nepietiekams vērtējums, neapmeklē skolu ģimenes apstākļu dēļ, pārējiem 92% ir pietiekams, optimāls un augsts, kas ir labs rādītājs.

Kulturoloģija



10. 0 4(50%) 3(38%) 1(13%) 811. 1(11%) 1(11%) 6(67%) 1(11%) 9

kopā 1(6%) 5(29%) 9(53%) 2(12%) 17Secinājumi: Skolēns, kuram ir nepietiekams vērtējums, neapmeklē skolu ģimenes apstākļu dēļ,

pārējiem 92% ir pietiekams, optimāls un augsts, kas ir labs rādītājs.

Vizuālā māksla



4. 0 1(9%) 9(82%) 1(9%) 115. 0 1(7%) 12(86%) 1(7%) 146. 0 1(7%) 13(87%) 0 147. 0 1(5%) 19(86%) 2(9%) 228. 0 1(11%) 7(78%) 1(11%) 99. 0 2(25%) 4(50%) 2(25%) 8

10. 0 2(25%) 5(63%) 1(13%) 8kopā 0(0%) 9(11%) 69(80%) 8(9%) 86

Secinājumi: Skolēniem pārsvarā ir optimāls 80% un augsts 9% līmenis, pietiekams ir 11%, skolēniem patīk radoši strādāt, tas ietekmēja mākslas skolas filiāles atvēršanu 2013./2014.m.g.

Mājturība un tehnoloģijas (zēni)



5. 0 5(100%) 0 0 56. 0 3(43%) 4(57%) 0 77. 0 11(85%) 2(15%) 0 138. 0 5(100%) 0 0 59. 0 2(50%) 2(50%) 0 4

kopā 0 (0%) 26 (76%) 8 (24%) 0 (0%) 34Secinājumi: Līmenis ir tikai pietiekams 76% un optimāls 24%, varam secināt, ka skolēniem nepatīk

sīki, ilgstoši darbi, kas prasa piepūli. Lai situāciju mainītu, tika iegādāti kokapstrādes un metālapstrādes darbagaldi.

Mājturība un tehnoloģijas (meitenes)


skaits1,2,3 4,5 6,7,8 9,10

19

skaits skaits skaits skaits5. 0 0 8(89%) 1(11%) 96. 0 1(13%) 6(75%) 0 87. 0 0 5(56%) 4(44%) 98. 0 0 3(75%) 1(25%) 49. 0 1(25%) 2(50%) 1(25%) 4

kopā 0 (0%) 2(6%) 24(72%) 7(22%) 34Secinājumi: Meitenes ir apguvušas dzīvesprasmes, prot šūt, adīt, gatavot, tāpēc zināšanu līmenis

pārsvarā ir optimāls un augsts, tas sastāda 94%.

4.3.2 Sasniegumi novada pārbaudes darbos

Lasītprasme 2.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits - - - - 4 4 1 - 4 3Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 25% 31% 44%

Apguves līmenis (%): 0,72Secinājumi: Pārbaudes darba uzdevumi nebija sarežģīti, skolēni viegli tika galā,un to arī

atspoguļo iegūtie rezultāti.Latviešu valoda 5.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 2 5 4 2 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 14.3% 64.3% 21.4% 0%Apguves līmenis (%): 0,37

Secinājumi: Rezultātus ietekmēja sarežģītais un neizprotamais teksts, kā arī tas, ka daļai skolēnu latviešu valoda nav dzimtā.

Mājturība un tehnoloģijas (zēni) 6.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 2 3 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 14.29% 28.57% 57.14% 0%Apguves līmenis (%): 0,62

Secinājumi: Skolēniem zināšanas testa daļā labas, bet praktiskā uzdevuma rezultātus ietekmēja neuzmanība un neprecizitāte.

Latvijas vēsture 7.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 3 13 4 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 4.55% 72.73% 18.18% 4.55%Apguves līmenis (%): 0,53

Secinājumi: Skolēni Latvijas vēsturi mācās tikai otro gadu, apgūstamais apjoms ir liels. Rezultāti būtu labāki, ja tiktu konkretizētas atkārtojamās tēmas.

20

Informātika 7.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 3 2 9 5 2 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 22.7% 72.7% 4.5%Apguves līmenis (%): 0,62

Secinājumi: Rezultāti salīdzinājumā ar rezultātiem novadā ir augstāka, novadā apguves koeficients ir 0,56, skolā 0,62. Rezultātus ietekmēja dažu skolēnu paviršā attieksme pret mācību darbu un lēnais darba temps.

Angļu valoda 8.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 1 3 2 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 12.5% 50.0% 37.5% 0%Apguves līmenis (%): 0.44

Secinājumi: Grūtības sagādā valodas lietojuma uzdevumi, daļa uzdevumu bija pārāk sarežģīti. Skolēni ļoti labi izpildīja lasīšanas uzdevumu, skolēni arī ar vājākām zināšanām izpildīja vismaz pusi uzdevumu.

Matemātika 8.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 4 2 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 12.5% 75% 12.5% 0%Apguves līmenis (%): 0,38

Secinājumi: Darbā ir paviršība un neuzmanība, skolēni līdz galam neizlasa uzdevumu noteikumus.

Ģeogrāfija 8.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 3 2 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 12.5% 75% 12.5% 0%Apguves līmenis (%): 0,64

Secinājumi: Skolēnu zināšanas ģeogrāfijā ir optimālas, bet ir grūtības orientēties jēdzienos, jāpilnveido darbs ar karti.

4.3.3 Sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2012./2013.m.g.Matemātika 3.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 4 3 7 3 0 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 22% 72% 6%Apguves līmenis (%): 0,67

Secinājumi: Līmenis ir pārsvarā optimāls, skolēni prot salīdzināt vērtības, risināt saistītajā pierakstā, ievērot darbību secību.

21

Latviešu valoda 3.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 5 2 2 2 2 4Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 33% 33.5% 33.5%Apguves līmenis (%): 0.72

Secinājumi: Lielākā daļa skolēnu prot uzmanīgi klausīties skolotājas stāstījumā, jāuzlabo vārdu krājums, darbs ar ortogrāfijas kļūdām.


Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 6 5 2Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 46% 54% 0%Apguves līmenis (%): 0.63

Secinājumi: Izdevās lasīšanas daļa un mutvārdu daļa, jāpilnveido valodas kompetence.

Matemātika 6.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 2 1 5 1 1 2Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 23.05% 53.9% 23.05%Apguves līmenis (%):

Secinājums: Darbā bija iekļautas tēmas, kuras skolēni mācību gada laikā bija apguvuši, darbs grūtības nesagādāja, par to liecina arī rezultāti.

Dabaszinības 6.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 6 4 2Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 7.7% 83.3% 0%Apguves līmenis (%):

Secinājumi: Skolēni prot saskatīt eksperimenta rezultātus un veikt secinājumus. Pievērst lielāku uzmanību grafiskās informācijas analīzei.

Latvijas un pasaules vēsture 9.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 2 2 3Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 28.6% 71.4% 0%Apguves līmenis (%): 0.65

Secinājumi: Labs darbs ar vēstures avotiem, panākt, lai skolēni izlasa uzdevumu līdz galam.

22

Matemātika 9.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 1 2 2 1 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 25% 50% 12.5% 12.5%Apguves līmenis (%): 0,43

Secinājumi: Labas zināšanas kvadrātfunkcijas grafiskā attēlošana, testa daļas pildīšana, jāpapildina zināšanas nevienādības sistēmu risināšanā.

Angļu valoda 9.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 2 1 2 2 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 25% 37.5% 37.5% 0%Apguves līmenis (%): 0,5

Secinājumi: Strādāt ar valodas lietojuma uzdevumiem, motivēt skolēnus lasīt dažāda veida literatūru angļu valodā.


Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 3 1 1 2Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 50% 50% 0%Apguves līmenis (%): 0,65

Secinājumi: Skolēni labi sagatavojušies mutvārdu daļai, valodas un rakstīšanas daļā sasniegumi atšķirīgi, atbilstoši katra skolēna individuālajām spējām.

Ekonomika 12.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 1 1Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 0% 0% 66.6% 33.4%Apguves līmenis (%):0,78

Secinājums: Tā kā ekonomika ir izvēles priekšmets, to kārto tie skolēni, kuru zināšanu līmenis ir labs, tāpēc vērtējumi labi.

Literatūra 12.klase

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Skolēnu skaits 1 2Apguves līmenis nepietiekams pietiekams optimāls augstsSkolēnu skaits% 33.3% 66.7%Apguves līmenis (%): 0,9

Secinājumi: Referātu rakstīšanā ievēroti visi rakstīšanas nosacījumi, aizstāvot darbus, skolēni runāja pārliecinoši, izteiksmīgi.

23

4.3.4 Sasniegumi CE

Secinājumi: Bioloģija - 2011./2012.m.g.valstī apguves koeficients 62,49%, skolā 69%,

2012./2013.m.g. valstī 65,55%, skolā 72%, Angļu valoda- 2011./2012.m.g.valstī apguves koeficients 52,96%, skolā 50,7%,

2012./2013.m.g. valstī 54,72%, skolā 40,80%, Latviešu valoda- 2011./2012.m.g.valstī apguves koeficients 52,18%, skolā 46,9%,

2012./2013.m.g. valstī 55,72%, skolā 57,17%, Matemātika- 2011./2012.m.g.valstī apguves koeficients 42,9%, skolā 32,8%,

2012./2013.m.g. valstī 37,26%, skolā 23,23%, Krievu valoda- 2011./2012.m.g.valstī apguves koeficients 66%, skolā 71,2%,

2012./2013.m.g. valstī 64,15%, skolā 73,51%, Vēsture- 2011./2012.m.g.valstī apguves koeficients 39,41%, skolā 59%, Fizika- 2011./2012.m.g.valstī apguves koeficients 48,78%, skolā 58%, Skolas saņemtie vērtējumi eksāmenos ir augstāki nekā valstī

vidējie, izņemot matemātiku un angļu valodu, nepieciešami uzlabojumi.

Stiprās puses: Skola uzskaita un analizē katra izglītojamā mācību sasniegumus VPD, iegūtos

rezultātus izmanto zināšanu kvalitātes paaugstināšanai Mācību rezultāti VPD ir labi, atbilst izglītojamo ikdienas vērtējumam mācību gada laikā Skolēnu sasniegumu apkopojums un analīze. Skolā ir noteikta kārtība skolēnu sasniegumu vērtēšanai Skolēnu sasniegumi mācību olimpiādēs, konkursos un skatēs.

Turpmākas attīstības vajadzības:

Uzlabot skolēnu sasniegumus ikdienas darbā un Valsts pārbaudes darbos 9. un 12.klasē. 24

4.4 Pamatjoma Atbalsts izglītojamiem

4.4.1 Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Skolā strādā psihologs, medicīnas māsa, logopēds, kuri veic pienākumus saskaņā ar amata aprakstu. Regulāri tiek apzinātas skolēnu psiholoģiskās un sociālās vajadzības, šī informāciju tiek izmantota izglītojamo atbalstam un sadarbībai ar sociālajiem dienestiem un citām atbildīgām valsts pārvaldes institūcijām. Izglītojamie, vecāki un skolotāji ir informēti par to, kā var saņemt nepieciešamo atbalstu.

Skola saņem informāciju no ģimenes ārsta par skolēnu veselību un ievēro medicīnas darbinieku ieteikumus. Lielākā daļa skolēnu un visi skolotāji zina, kā rīkoties negadījumu, traumu un saslimšanas gadījumos. Informācijas apmaiņa starp skolēnu vecākiem, ģimenes ārstu un skolu ir regulāra. Skolēnu saslimšanas gadījumā tiek informēti vecāki. Informācija par skolēnu veselības stāvokli glabājas pie ģimenes ārsta.

Skolā garantē skolēnu drošību. Skolēni skolā jūtas droši. Skolā ir visi drošības pasākumus reglamentējošie dokumenti. Ar tiem iepazīstināti skolēni un personāls, skolēni zina, kā rīkoties ekstremālu situāciju un evakuācijas gadījumos. Ir informācija, kā sazināties ar palīdzības dienestiem. Katru gadu skolā tie organizētas teorētiskas un praktiskas nodarbības (tikšanās ar ugunsdzēsējiem, glābšanas dienestu, policiju) skolēnu apmācībā.

Skolas telpās ir izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija: norādes, evakuācijas plāni. Skolā ir uzstādīta ugunsdrošības signalizācija. Skolā ir izstrādātas un noteiktā kārtībā apstiprinātas darba drošības noteikumu ievērošanas instrukcijas. Skolēni un skolas darbinieki ir iepazīstināti ar darba drošības noteikumu ievērošanas instrukcijām valstī noteiktajai kārtībā. Skolā pastāv noteikta kārtība ārpusstundu pasākumu organizēšanai. Skolā ir izstrādāta instrukcija ar vienotām prasībām skolēnu ekskursiju organizēšanai un pasākumu apmeklēšanai.

Skolā popularizē veselīgu dzīvesveidu un organizē veselību veicinošus pasākumus, skola piedalās projektā “Skolas auglis” un „Skolas piens”. Klases stundās, mācību stundās, kā arī ārpusklases pasākumos tiek runāts par veselīgu dzīvesveidu.

Skola izglītojamiem piedāvā ēdināšanas pakalpojumus, veicina veselīgas pārtikas lietošanu. Skolas direktore un skolas medmāsa pārbauda skolas pusdienas un ar parakstu apliecina, ka skolas pusdienas ir kvalitatīvas un veselīgas.

Skola piedāvā pagarinātās dienas grupas nodarbības. Skolas 1.-4.klašu izglītojamie aktīvi apmeklē skolas pagarinātās dienas grupas. Pagarinātās dienas grupas komplektējas, pamatojoties uz izglītojamo vecāku iesniegumu.

Skolas psihologs piedalās klases stundās, vecāku sapulcēs, organizē dažādus pasākumus skolēniem (adaptācijas, karjeras izglītības, profilakses, dažādu vecumposmu īpatnību utt. jautājumos), kā arī veic individuālas konsultācijas skolēniem un viņu vecākiem. Atbilstoši pasūtījumam skolas psihologs veic skolēnu psiholoģisko izpēti, īpašu uzmanību veltot skolēniem ar mācīšanās grūtībām. Skola sniedz atbalstu skolēniem. Skolas darbinieki saskarsmē ar skolēniem ir taktiski un iejūtīgi.

1. – 4. klašu grupā strādā logopēds un vada nodarbības individuāli, ievērojot katra skolēna individuālās problēmas un vajadzības.

25

Visiem skolēniem ir pieejama skolas bibliotēka, datorklase, sporta zāle, deju zāle.

Skola organizē tematiskas vecāku dienās. Vecāki tiek informēti par individuālo sarunu laiku. Skola sniedz atbalstu skolēniem un vecākiem gadījumos, kad skolēns maina skolu vai klasi.

Pēc vajadzības notiek sadarbība ar sociālo darbinieku, bāriņtiesu, pašvaldības un valsts policiju un citām institūcijām.

Skolā ir dežurants. Skola rūpējas par skolēnu drošību skolā un skolas teritorijā.

Stiprās puses

Atbalsta personāla sadarbība un profesionālā kompetence


Turpināt sadarbību ar attiecīgajiem dienestiem par rīcību ekstremālās situācijās


4.4.2 Atbalsts personības veidošanāSkolā darbojas izglītojamo pašpārvalde un plāno savu darbību. Izglītojamo pašpārvaldes darbu

vada, koordinē direktores vietniece. Skolas izglītojamo pašpārvalde iesaistās Skolas padomes darbā. Skolas pedagogi atbalsta un veicina izglītojamo iesaistīšanos pašpārvaldes un darbā. Pašpārvalde plāno un organizē daudzveidīgus ārpusstundu pasākumus. Ārpusstundu darbs norit pēc sastādīta un apstiprināta plāna. Pasākumu organizēšanā un sagatavošanā, pasākumu norisē veiksmīgi iesaistās visi skolas izglītojamie.

Skolā ir izstrādāti skolēnu iekšējās kārtības noteikumi. Skolēni atzīst, ka zina iekšējās kārtības noteikumus.

Klašu audzinātāji audzināšanas stundās veicina vispusīgu personības attīstību. Stundu saturs iekļaujas skolas audzināšanas darba programmā. Skolas izglītības programmas ietver dažādas sociālās izglītības tēmas. Klašu audzinātāju darba plāni ietver šādus tematus: sevis izzināšana un pilnveidošana; „es” ģimenē, klasē un skolā; sabiedriskā līdzdalība; karjeras izvēle; veselība, vide un drošība.

Skolā īsteno interešu izglītības programmas. Interešu izglītības programmu piedāvājums veicina vispusīgu izglītojamo personības attīstību. Interešu programmu laiki plānoti atbilstoši skolēnu vajadzībām un skolas iespējām.

Izglītojamo vecāki ir informēti par skolas piedāvātajām interešu izglītības programmām. Skola informē izglītojamos, vecākus, skolas darbiniekus un sabiedrību par skolēnu individuālajiem un skolas komandu sasniegumiem (vecāku sapulces, informatīvie stendi, publikācijas laikrakstos, sociālajos tīklos, informācija skolas pasākumos u.c. aktivitātes). Katru gadu skolēni par sasniegumiem tiek apbalvoti un godināti skolas organizētajos pasākumos.

Stiprās puses

Skolas izglītojamiem ir iespēja attīstīt savas spējas, dotības, vēlmes un vajadzības interešu izglītības programmās, mācību olimpiādēs un konkursos, projektos

Skolas izglītojamo, pedagogu godināšana par labiem sasniegumiem


Izglītojamo, vecāku priekšlikumi skolas darba jomas „Atbalsts personības veidošanā” uzlabošanai

26


4.4.3 Atbalsts karjeras izglītībā

Skolā tiek sistemātiski un kvalitatīvi plānots atbalsts karjeras izvēlē. Skola mērķtiecīgi palīdz skolas izglītojamiem apzināt savas spējas un vajadzības, intereses, sniedz konsultācijas un atbalstu profesiju izvēlē. Skolēni zina, ka var saņemt konsultāciju vajadzīgās informācijas iegūšanai. Klašu audzinātāju stundās ir iekļauti ar karjeras izvēli saistītie temati. Skola izglītojamiem sniedz vispusīgu informāciju par dažādām profesijām, regulāri organizē kvalitatīvus karjeras izglītības pasākumus visām izglītojamo vecumgrupām.

9. klašu skolēniem regulāri tiek veikta aptauja, lai noteiktu skolēnu intereses un profesionālo orientāciju, pēc tam tiek organizētas gan individuālas, gan grupu pārrunas. Skolēni mācās apgūt nākotnes plānošanas iemaņas.

12.klašu skolēni regulāri apmeklē izglītības izstādi „Skola- 2***”, lai iegūtu profesionālu informāciju par dažādām augstākās izglītības programmām un pieņemtu lēmumu par atbilstošo augstskolu, kurā iegūt izglītību, izmanto iespējas tikties ar augstskolu pārstāvjiem, kā arī interneta informācijas resursus.

Izglītojamiem ir organizētas tikšanās ar absolventiem un dažādu profesiju pārstāvjiem: ugunsdzēsēji, robežsardze, policija, NBS, elektriķi, frizieri, automehāniķi, stilisti.

Tiek rīkotas izglītojošās ekskursijas uz Z/S „Lāči”, SIA „Spectre”, SIA „Baltic candles LTD”, Rīgas kinostudija, Latvijas televīzija. Skolēni piedalījās karjeras stundā Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta Zemgales reģiona brigādes Jelgavas daļas Kalnciema postenī, novada organizētajā karjeras nedēļā, policijas dienās.

8.-12.klašu skolēni katru gadu piedalās Vislatvijas Ēnu dienā, kuras laikā uzzina par dažādām profesijām.

Katru gadu tiek sistematizēti un analizēti dati par skolas absolventu turpmākajām gaitām, plānoti turpmākie karjeras izglītības jautājumi.

9.klašu skolēni, kuri pabeidza skolu

Mācību gads Beidza Vidusskola Cita mācību iestāde Nemācās 2010./2011. 11 10 1 02011./2012. 12 6 4 22012./2013. 7 7 0 0

Visi 9.klašu absolventi saņēma apliecību par pamatizglītību.

12.klašu skolēni, kuri pabeidza skolu

Mācību gads Beidza Augstskola Cita mācību iestāde Nemācās 2010./2011. 13 5 5 32011./2012. 14 5 2 72012./2013. 14 4 7 3

27

Visi 12.klašu absolventi saņēma atestātu par vidējo izglītību. 12.klašu absolventu lielākā daļa turpina savu izglītību Latvijas augstākajās mācību iestādēs

(LU, RTU, RSU, TSI, RPIVA, LLU).Skolas administrācija, psihologs un bibliotekāre nodrošina atbalstu mācīšanās procesam.

Stiprās puses

Sadarbība ar uzņēmumiem Karjeras izglītība ir regulārs un mērķtiecīgs darbs


Attīstīt skolēnu izpratni par mācību rezultātu ietekmi uz viņu turpmāko dzīvi un karjeras veidošanas iespējām


4.4.4 Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Laiku, kurš paredzēts individuālajam un grupu darbam, kā arī konsultācijām, skolotāji izmanto diferencēti- atvēlot laiku ne tikai darbam ar skolēniem, kuriem ir nepieciešams atbalsts mācību procesā, bet arī ar talantīgajiem skolēniem. Plānojot mācību darbu stundā, skolotāji cenšas sekmēt talantīgo skolēnu izaugsmi un ievērot viņu vajadzības. Mācību stundās talantīgajiem skolēniem tiek piedāvāts diferencēts mācību saturs. Skolā ir izstrādāts individuālo konsultāciju grafiks. Skolēni un viņu vecāki ir informēti par individuālo konsultāciju iespējām skolā. Konsultāciju grafiks ir pieejams visiem. Mācību priekšmeta skolotāji izstrādā individuālo plānu katram skolēnam, kuram iepriekšējā semestrī vai mācību gada noslēgumā ir bijis nepietiekams vērtējums, visa semestra garumā tiek veikts individuālais darbs nesekmības novēršanā, tas tiek plānots katram mēnesim.

Skolas vadība apmeklē mācību stundas, kopīgi ar mācību priekšmetu pedagogiem pārrunā mācību formas, metodes, laika sadalījumu, nepieciešamā atbalsta pasākumus, kas sekmētu talantīgo skolēnu izglītību un skolēnu ar mācību grūtībām izaugsmi. Informācija par izglītojamo sasniegumiem apkopota pie direktores vietniekiem izglītības jomā. Skolā tiek plānotas mācību priekšmetu nedēļas, tiek rīkoti konkursi, viktorīnas, radoši pasākumi, sporta spēles, izstādes, prezentācijas. (skatīt http://www.draugiem.lv/kpvsk/ )

Skola veicina un atbalsta talantīgo skolēnu dalību konkursos, olimpiādēs, projektos, zinātniski pētniecisko darbu izstrādē un citās aktivitātēs. Par sasniegumiem priekšmetos arī liecina iegūtie rezultāti olimpiādēs, zinātniski pētniecisko darbu skates skolā, novadā un valstī, kā arī konkursos un citos pasākumos.

Stiprās puses

Sekmīga iesaistīšanās konkursos un olimpiādēs, projektos Efektīvs, kvalitatīvs darbs ar talantīgiem skolēniem Skolotāji strādā ar izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācībās, sniedz skolēniem atbalstu


Uzlabot sadarbību ar skolēnu vacākiem mācīšanās problēmu novēršanā

Vērtējums- 4 (ļoti labi)28


4.4.5 Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skolā nemācās skolēni ar speciālām vajadzībām.

4.4.6 Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola regulāri un sistemātiski informē skolēnu vecākus par skolas darbību. Klašu audzinātāji regulāri informē vecākus par bērnu sekmēm, skolas apmeklējumiem, arī par uzvedību un attieksmi pret mācībām.

Vecāki tiek iepazīstināti ar novada un valsts pārbaudes darbu norisi (MK noteikumi Nr.335 „Noteikumi par centralizēto eksāmenu saturu un norises kārtību”, MK noteikumi Nr.1510 „Noteikumi par Valsts pārbaudījumu norises kārtību”), Valsts izglītības satura centra (VISC) noteiktajiem valsts pārbaudījumiem norises darbību laikiem, norises kārtību un saturu. Skolas atbalsta speciālisti (logopēds, psihologs) sniedz konsultācijas un atbalstu vecākiem, kuru bērniem ir mācīšanās grūtības. Tiek piedāvātas individuālās konsultācijas un iespēja saņemt informāciju par to, kāda palīdzība nepieciešamības gadījumā var tiek sniegta.

Skola organizē pasākumus vecākiem: vecāku dienas, vecāku sapulces, klašu sapulces, individuālās tikšanās, izstādes, koncertus un atklātās stundas. 2013./2014. mācību gadā tika noorganizētas ģimeņu spēles „Kopābūšanas spēks- ESAM STIPRI”, tajās piedalījās sākumskolas skolēnu un viņu vecāku komandas, kā arī skolotāju komanda. Sākumskolā populāri ir klases vakari kopā ar vecākiem, vecāki piedalās arī klašu telpu rotāšanā Ziemassvētkos un Lieldienās.

Skola izsaka pateicību par sadarbību ar skolu to skolēnu vecākiem, kuri iesaistījušies skolas darbā, un kuru bērni ir saņēmuši atzinību novada organizētajos pasākumos.

Vecākiem ir iespēja darboties Izglītības iestādes padomē, tās sastāvā skolēnu vecāku pārstāvji ir vairākumā. Izglītības iestādes padome sniedz priekšlikumus par skolas ikdienas darbību. Sēdes ir protokolētas. Klašu pārstāvji ar tiem iepazīstina klases izglītojamo vecākus klases sapulcē.

Stiprās puses

Skola regulāri un sistemātiski informē izglītojamo vecākus par skolas darbību, vecākiem ir iespēja piedalīties skolas pasākumos

Izglītojamo vecāki aktīvi darbojas Izglītības iestādes padomē, palīdz risināt jautājumus, kuri saistīti ar skolas darbu


Meklēt jaunas sadarbības formas ar neieinteresētajiem vecākiem


29

4.5 Pamatjoma Skolas vide

4.5.1 Mikroklimats

Skola veiksmīgi plāno un īsteno skolas tēla veidošanu, ievieš jaunas un kopj jau esošās skolas tradīcijas. Skolai ir savas tradīcijas: Zinību diena, Ziedu izstāde, Dzejas diena, Miķeļdiena, Skolotājdiena, Mārtiņu nedēļa ar Mārtiņdienas tirdziņu, Lāčplēša diena kopā ar vecākiem, LR dzimšanas diena, Ziemassvētki, Sveču diena, Žetonu vakars, Talantu fabrika, Eiropas diena, Dzīvnieku aizsardzības diena, Mātes diena, Pēdējais zvans, Mācību priekšmetu nedēļas, Labdarības akcijas, Erudīts, Karjeras nedēļa, Sporta dienas, Drošības nedēļa, Brīvprātīgo darbs, Starptautiskā veco ļaužu diena (tiek apmeklēts Jelgavas novada SARC). Skolēni piedalās dažādās novada un valsts olimpiādēs, konkursos, skatēs, sacensībās, skolēni un skolotāji veido pozitīvu un atpazīstamu skolas tēlu.

Skolai ir sava emblēma un karogs. Skolai ir 2 mājas lapas e-vidē: mājas lapa: http://www.kpvsk.lv/ un http://www.draugiem.lv/kpvsk/ . Tajās ir informācija par mācību procesu organizēšanu, pasākumiem, foto materiāli un tml. Skolas mājas lapas tiek regulāri papildinātas.

No 2012./2013.mācību gada skolā ir ieviesta nominācija „Skolas lepnums”- skolotāji un skolēni, kuriem ir sasniegumi mācībās, sportā, sabiedriskās aktivitātēs, vai tie, kuri skolas vārdu popularizē sabiedrībā, saņem krūšu nozīmi.

Skolā ir izstrādāti un darbojas skolas iekšējās kārtības noteikumi, kas nosaka skolēnu tiesības, pienākumus, kā arī nosaka disciplīnas pārkāpumu izvērtējumu, Skolas iekšējas kārtības noteikumi ir izstrādāti atbilstoši normatīvo dokumentu prasībām, skolēni ir iepazīstināti un cenšas tos ievērot.

Skolēni, skolotāji un skolas darbinieki jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma, nacionālās un reliģiskās piederības. Skola konfliktsituācijas risina taisnīgi. Skolas vadības, personāla un izglītojamo attiecībās valda labvēlīga attieksme un cieņa.

Stiprās puses

Skolā ir savas tradīcijas, simbolika, mājas lapaTālākās attīstības vajadzības:

Turpināt pilnveidot skolas mājas lapas, iesaistīt skolēnus virtuālās skolas vēstures veidošanā un skolas tēla popularizēšanā


4.5.2 Fiziskā vide

Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. Skolas telpu sanitāri higiēniskie apstākļi ir atbilstoši mācību procesa prasībām. Skolai piederošā teritorija ir sakopta, apzaļumota, estētiski iekārtota un uzturēta labā kārtībā.

Sadarbībā ar dibinātāju ESF projekta ietvaros izremontēti un modernizēti dabaszinību un matemātikas kabineti, veikta skolas siltināšana. Katru gadu tiek veikts dažu telpu kosmētiskais remonts, īpaša uzmanība tiek veltīta 1.klases telpu iekārtošanai.

30


http://www.kpvsk.lv/

Skola ir apzaļumota. Pirms 8 gadiem, ienākot šajās skolas telpās, tika uzsākta akcija „Mana zaļā skola”, skolēni, vietējie iedzīvotāji un skolas darbinieki atnesa dekoratīvos augus. Augu kolekcija nepārtraukti tiek pavairota un papildināta, skolas kolektīvs par to rūpējas.

Skolotāji un skolēni ir atbildīgi par telpu un inventāra uzturēšanu kārtībā.

Skolas katrā stāvā ir izvietoti evakuācijas plāni.

Stiprās puses

Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras un kārtīgas atbilstošas sanitāri higiēniskajām prasībām

ESF projekta ietvaros izremontēti un modernizēti dabaszinību kabineti ESF projekta ietvaros veikta skolas siltināšana


Nepieciešams gaiteņu un atsevišķu klašu remonts


4.6 Pamatjoma Skolas resursi4.6.1 Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir visu izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas. Skolas telpu iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam, vecumam, augumam un nodrošina sekmīgu izglītības programmu realizēšanu. Ir telpas skolas atbalsta personālam. Atsevišķu telpu nodrošinājums dod iespēju veikt kvalitatīvu konsultatīvo darbu. Skolas telpu izmantojums ir racionāls un atbilst mācību procesa prasībām. Skolā ir kabinetu sistēma, uz telpu durvīm ir norādes, telpas atbilstošas darbam. Skolotāji, kuri strādā kabinetā, ir atbildīgi par mācību tehniskajiem līdzekļiem.

Skolā ir visi nepieciešamie izglītības programmu īstenošanai nepieciešamie materiāltehniskie resursi, t.sk. IT. Materiāltehniskie līdzekļi un iekārtas ir darba kārtībā. Skolotāju mācīšanas metodes ir mūsdienīgas, tiek izmantoti datori, interaktīvā tāfele, interneta izziņas avoti, dokumentu kameras. Skolas telpas, iekārtas un citi resursi tiek izmantoti arī interešu izglītības programmu un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai, rīkošanai gan skolas, pagasta mērogā.

Ir uzbūvēta sporta zāle, ir ģērbtuves, dušas telpas un tualetes, trenera telpa un noliktava inventāram. Skolā ir piemērotas telpas ārpusstundu nodarbībām un pasākumiem. Ārpusstundu darbs notiek zālē, sporta zālē un klašu telpās.

Projektu „Lauku attīstības programmas pasākumā „Lauku ekonomikas dažādošana un dzīves kvalitātes veicināšana vietējo attīstības stratēģiju īstenošanas teritorijā” ietvaros īstenoti 2 projekti- iegādāts florbola inventārs (vārti, borti, vārtsarga ekipējums) un mājturības kabineta iekārtas- kokapstrādes un metālapstrādes darbagaldi.

Skolā ir skolas bibliotēka un grāmatu krātuve, kas nodrošina skolēnus ar mācību grāmatām, arī ar daiļliteratūru, skolas pedagogus ar pedagoģisko un metodisko literatūru. Bibliotekāre konsultē par pieejamo literatūru. 92% aptaujāto vecāku uzskata, ka skola nodrošina visus mācību darbam nepieciešamos līdzekļus.

Stiprās puses

Racionāla piešķirto finanšu līdzekļu izmantošana un ESF finanšu līdzekļu piesaiste


31

Pamatojoties uz investīciju plānu 2014.gadā plānota datoru nomaiņa datorklasē un pakāpeniska IT ieviešana visās klasēs


4.6.2 PersonālresursiSkolā ir viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais pedagoģiskais personāls. Skolā strādā 25 skolotāji, medicīnas darbinieks, logopēds, psihologs un 9 tehniskie darbinieki.

Divi skolotāji ir skolas absolventi. Skolotāji piedalās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs, apmeklē novada mācību priekšmetu metodiskās apvienības, dalās pieredzē, vada atklātās stundas Jelgavas un Ozolnieku novada skolotājiem, nodrošina prakses vietas pedagoģisko augstskolu studentiem, izstrādā profesionālus metodiskos un IT materiālus savām stundām. 2 skolotājas ir novada mācību metodiskā materiāla autores- ir izstrādājušas darba lapas latviešu valodas un Latvijas vēstures stundām novada skolotājiem. Angļu valodas skolotājas darbojas Starptautiskajā angļu valodas skolotāju (An Associate of IATEFL) asociācijā.

Skolas vadību nodrošina direktore, direktores vietniece izglītības un direktores vietniece audzināšanas jomā, skolā darbojas Metodiskās komisijas un Metodiskā padome- kvalitatīvas metodiskās palīdzības nodrošināšanai, inovatīvu atziņu aprobēšanai, analīzei, pieredzes apkopošanai un popularizēšanai.

Skolas pedagogu izglītība un profesionālā kvalifikācija, kā arī profesionālā pilnveide atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolas pedagogu profesionālā pilnveide tiek plānota un koordinēta saskaņā ar ārējo normatīvo dokumentu prasībām, pedagogu interesēm un vajadzībām, kā arī skolas attīstības prioritātēm. Skolas pedagogi tiek regulāri informēti pat tālākizglītības iespējām.

Skolas pedagogi piedalās dažādās aktivitātēs gan skolas līmenī, gan ārpus skolas.

32

Stiprās puses

Skolā ir viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais kvalificēts personāls, skolā sekmīgi darbojas atbalsta personāls

Skolas pedagogu izglītība un profesionālā kvalifikācija, kā arī profesionālā pilnveide atbilst normatīvo aktu prasībām


4.7 Pamatjoma Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

4.7.1 Iestādes darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana

Skolas vadība plāno, organizē, koordinē skolas un skolotāju darbu un tā izvērtēšanu. Skolas pašvērtēšanas sistēma ir skaidri strukturēta un veiksmīgi plānota. Skolas vadība noteiktā laika periodā sistemātiski organizē un īsteno kontroli un vērtēšanu visas skolas darba jomās, bet katru gadu prioritārajās jomās. Katru mācību gadu izvērtē skolēnu mācību sasniegumus. Skolā ir izstrādātas pašvērtēšanas lapas skolotājiem. Katrs skolotājs mācību gada beigās, pamatojoties uz faktiem un pierādījumiem, veic sava darba pašvērtējumu.

Skolas metodiskais darbs tiek organizēts metodiskajās komisijās, un to vada skolas metodiskā padome. Darbs tiek dokumentēts. Katra metodiskā komisija regulāri vērtē savu darbu, par ko liecina MK protokoli.

Skolas attīstības plāns ir loģiski strukturēts, pārskatāms un skaidrs. Skolas attīstības plāns ir veidots, ņemot vērā skolas pašvērtējumu, iepriekš veikto darbu un tā izvērtējumu. Attīstības plāna prioritāšu īstenošanas plānojums ietver sasniedzamus konkrētus mērķus, uzdevumus, ka arī novērtēšanas kritērijus. Šajā mācību gadā prioritātes noteiktas saskaņā ar Investīciju plānu. Attīstības plāna izstrādē piedalās skolas vadība, metodiskās komisijas, metodiskās padome, skolēnu pašpārvalde un skolas Padome.

Stiprās puses

Skolas pašvērtējums ir skaidri strukturēts un plānots, tas ir pieejams visiem, Skolas darba pašnovērtēšanā iegūtie secinājumi tiek izmantoti skolas attīstības plāna

papildināšanai un pilnveidei


4.7.2 Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir visa pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamā obligātā dokumentācija. Skolai ir gada darba plāns, pārskats par iepriekšējā darba plāna izpildi. Skolai ir personāla amatu apraksti. Skolas iekšējie normatīvie akti izstrādāti atbilstoši prasībām. Skolas dokumenti atbilst dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas prasībām un ir sakārtoti atbilstoši skolas lietu nomenklatūrai.

Skolas direktore plāno, organizē un vada skolas darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi. Skolas vadības sanāksmes ir plānotas un notiek regulāri, sanāksmes ir dokumentētas. Skolas vadība nodrošina informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi. Direktores vietnieki iecelti,

33

ievērojot viņu kvalifikāciju, pieredzi un skolas vajadzības. Vietnieku darba pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas amatu aprakstos. Direktores vietnieki veiksmīgi pārrauga personāla pienākumu izpildi.

Skolas vadība sadarbojas ar vecākiem un sabiedrību, laba ir sadarbība ar skolas pašpārvaldi, ar izglītības pārvaldi, ar skolas Padomi. Skolas vadība sadarbojas ar sabiedriskajām organizācijām.

Stiprās puses

Skolas direktore deleģē pienākumus, konsultējas ar vadības komandu un skolas pedagogiem pirms lēmumu pieņemšanas

Skolas vadība atbalsta pedagogu tālākizglītību


4.7.3 Skolas sadarbība ar citām institūcijām

Skola sadarbojas ar citām iestādēm skolas attīstības prioritāšu īstenošanai. Notiek regulāra sadarbība ar skolas dibinātāju. Sadarbība skolas budžeta veidošanā un darba nodrošināšanā ir abpusēji ieinteresēta.

Skola mērķtiecīgi organizē sadarbību ar Valsts institūcijām un nevalstiskajam organizācijām:

Jelgavas novada pašvaldība- sadarbība budžeta veidošanā un izpildes nodrošināšanā, Jelgavas novada Izglītības pārvalde- dokumentu aprite skolas darba plānošanas un

kontroles nodrošināšanai, finanšu dokumentu aprite, izglītības iestādes- līdzdalība sporta, kultūras un mākslas pasākumos, pieredzes

apmaiņa, Kalnciema pagasta pārvaldi- skolas ikdienas darba nodrošināšanā, Pašvaldības sociālais dienests- skolēnu ģimeņu problēmu risināšana un konsultācijas, Bāriņtiesa- ģimenes jautājumu konsultācijas, Jelgavas novada pašvaldības policija- preventīvo pasākumu organizēšana skolēniem un

vecākiem, VUGD- drošības nedēļas, rīcība ekstremālās situācijās, VISC- mācību satura nodrošināšana, Valsts pārbaudes darbu organizēšana, VIIS - elektronisko dokumentu apmaiņa, skolas datu bāze, MYKOOB- e-žurnāla darbības nodrošināšana, PII „Mārīte”- bērnu sagatavošana skolai, Valsts robežsardzes pārvalde- drošības diena, Biedrība „Pilsēta laukos”- izglītojošie un sporta pasākumi, Augstskolas- RSU, LLU, RTU- konsultācijas karjeras jautājumos, studiju iespējas, „LUMA mācību centrs” – uzņēmējdarbības pamatu apguve, SIA „Spectre”- prakses nodrošināšana mājsaimniecības programmas apguvei, „Riga Burda”- apliecība par apgūto kursu „Šūto izstrādājumu ražošanas

tehnoloģija”, „Latgales mācību centrs”- Kalnciema pagasta pieaugušo apmācība un prakses vietu

nodrošināšana, SIA „ANIVA”- ēdināšanas pakalpojumi, Biedrībām „Kaigi” un „Mūžizglītības centrs Kalnciems”-projektu realizēšana.

Stiprās puses

34

Efektīva un kvalitatīva sadarbība ar vietējo sabiedrību un sabiedriskajām organizācijām.


5 Citi sasniegumiKatru gadu skolēni piedalās un gūst godalgotas vietas Jelgavas un Ozolnieku novadu un valsts

olimpiādēs un zinātniski pētniecisko darbu konferencēs.

2011./2012.gads

klase Vārds uzvārds Jelgavas un Ozolnieku novads Vieta Valsts Skolotājs Mācību darbs

12. Kalvis Kažoks 34.olimpiāde bioloģijā 1. Anita Klupša13.ekonomikas olimpiāde 2. Līga Sokolova

12. Vladislavs Žeinis 18.krievu valodas olimpiāde 3. Nellija Švede12. Anna Katrīna Markule 34.olimpiāde bioloģijā 2. Anita Klupša11. Sabīne Miķelsone 18.krievu valodas olimpiāde 3. Nellija Švede

34.olimpiāde bioloģijā 1. Anita Klupša11. Edgars Jansons 34.olimpiāde bioloģijā 1. Anita Klupša8. Marija Fjodorova Krievu valodas konkurss 3. Nellija Švede7. Dāvids Papaskiri Krievu valodas konkurss 3. Nellija Švede5. Poļina Drozdova 62.olimpiāde matemātikā 3. Andra Frišmane

Interešu izglītībaMūsdienu deju kolektīvs Lielkoncerts Madonā „Durvis vaļā” Pateicība Sarmīte BelteMūsdienu deju kolektīvs Lielkoncerts Ķīpsalā „Durvis vaļā” Pateicība Sarmīte BelteMūsdienu deju kolektīvs Jelgavas un Ozolnieku novadu skate II pakāpe Sarmīte Belte„C” grupa futbols 46.sporta spēles 3.vieta Tengizs Papaskiri„D” grupa futbols 46.sporta spēles 1.vieta Tengizs Papaskiri

2012./2013.gads


12. Sabīne Miķelsone 37. ZPD konference 1. Uzaicināta Iveta Miķelsone35.olimpiāde bioloģijā 3. Anita Klupša

11. Didzis Lipšāns 37. ZPD konference 1. 3. Agrita Kovaļska35.olimpiāde bioloģijā 1. Anita Klupša

9. Marija Fjodorova 63.olimpiāde matemātikā 2. Uzaicināta Agrita KovaļskaKrievu valodas konkurss 3. Nellija Švede

9. Inese Ameļina Vizuālās mākslas konkurss 2. Ilona Mellupa8. Dāvids Papaskiri Krievu valodas konkurss 3. Nellija Švede7. Evija Lipšāne Vizuālās mākslas konkurss 2. Ilona Mellupa7. Viktorija Fjodorova Vizuālās mākslas konkurss 1. Ilona Mellupa6. Adriana Karpova Vizuālās mākslas konkurss 2. Ilona Mellupa6. Poļina Drozdova 62.olimpiāde matemātikā 3. Andra Frišmane4. Annija Runce Skatuves runas konkurss 1. Irēna Markule2. Raivo Ziemiņš 63.olimpiāde matemātikā 1. Andra Frišmane

Skatuves runas konkurss Atzinība Andra Frišmane2. Anete Meijere Skatuves runas konkurss Atzinība Andra Frišmane

Vizuālās mākslas konkurss 1. Ilona MellupaInterešu izglītība

Tautas deju kolektīvs Deju skate II pakāpe Ieva ZiediņaMūsdienu deju kolektīvs Netradicionālās sporta spēles 1.vieta Ieva Ziediņa

35

„C” grupa futbols 47.sporta spēles 2.vieta Tengizs PapaskiriFlorbola komanda Kalnciema kauss florbolā 1.vieta Aleksejs Koroļovs5.-9.klase Mājturības un tehnoloģiju konkurss Pateicība Ilona Mellupa6.klase Sociālo zinību konkurss „Drošība un

veselība”Pateicība Līga Sokolova

5.-6.klase Erudītu konkurss „Mana Latvija” Pateicība Līga Sokolova10.-12.klase Erudītu konkurss „Latviešu strēlnieka

stāsts”Pateicība Līga Sokolova.

Florbola komanda Valgundes pagasta kauss florbolā 1.vieta Aleksejs KoroļovsFlorbola komanda Jelgavas novada sporta spēles 2.vieta Aleksejs Koroļovs

2013./2014.gads


12. Didzis Lipšāns 36.olimpiāde bioloģijā 1. Uzaicināts Anita Klupša20.olimpiāde krievu valodā 1. Uzaicināts Nellija Švede64.olimpiāde fizikā 2. Andrejs Sālzirnis

12. Valērijs Savičs 20.olimpiāde vēsturē 2. Līga Sokolova11. Līga Skudra Dzejas lasījumi „Tikšanās pilī” 1. Uzaicināta Irēna Markule10. Marija Fjodorova 64.olimpiāde matemātikā 1. Uzaicināta Irina Vingre

64.olimpiāde fizikā 1. Andrejs SālzirnisStarptautiskā skolēnu matemātikas olimpiāde Lietuvā

Irina Vingre

20.olimpiāde krievu valodā 1. Nellija Švede5. Annija Runce Skatuves runas konkurss 1. Ināra Kordjukova3. Anete Meijere Skatuves runas konkurss 2. Andra Frišmane1. Elizabete Bukovska Skatuves runas konkurss 1. Līga Bukovska

Interešu izglītībaPamatskola Erudītu konkurss „Policijai 95” 3.vieta Nellija Švede

36

6 Turpmākā attīstība (balstīta uz pašvērtējumā iegūtajiem secinājumiem)Pamatjoma Turpmākā attīstība

Mācību saturs Sekot līdzi sabiedrības pieprasījumam un vajadzības gadījumā licencēt nepieciešamo programmu.

Mācīšana un mācīšanās Turpināt darbu pie mācību metožu dažādošanas, uzlabot skolēnu zināšanu līmeni,

Pilnveidot pašvērtēšanas un savstarpējās vērtēšanas procesu, Veicināt skolēnu atbildību par savu mācību rezultātiem, Paaugstināt skolēna personīgo atbildību un aktīvu iesaistīšanās mācīšanās

procesā, Rosināt skolēnus aktīvāk iesaistīties sava darba pašnovērtēšanā.

Izglītojamo sasniegumi Uzlabot skolēnu sasniegumus ikdienas darbā un Valsts pārbaudes darbos 9. un 12.klasē.

Atbalsts izglītojamiem Turpināt sadarbību ar attiecīgajiem dienestiem par rīcību ekstremālās situācijās,

Izglītojamo, vecāku priekšlikumi skolas darba jomas „Atbalsts personības veidošanā” uzlabošanai,

Attīstīt skolēnu izpratni par mācību rezultātu ietekmi uz viņu turpmāko dzīvi un karjeras veidošanas iespējām,

Uzlabot sadarbību ar skolēnu vacākiem mācīšanās problēmu novēršanā, Meklēt jaunas sadarbības formas ar neieinteresētajiem vecākiem.

Skolas vide Turpināt pilnveidot skolas mājas lapas, iesaistīt skolēnus virtuālās skolas vēstures veidošanā un skolas tēla popularizēšanā,

Nepieciešams gaiteņu un atsevišķu klašu remonts.Skolas resursi Pamatojoties uz investīciju plānu 2014.gadā plānota datoru nomaiņa

datorklasē un pakāpeniska IT ieviešana visās klasēs,

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Turpināt sadarbību ar vietējo pašvaldību un sabiedriskajām organizācijām.

Kalnciema pagasta vidusskola pašvērtējuma kopsavilkuma tabula

Joma un rezultatīvais rādītājs Vērtējuma līmenis

1. Mācību saturs

1.1. Skolā īstenotās izglītības programmas Vērtējums- 4 (ļoti labi)

2. Mācīšana un mācīšanās

2.1. Mācīšanas kvalitāte Vērtējums- 4 (ļoti labi)

2.2. Mācīšanās kvalitāte Vērtējums- 3 (labi)

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Vērtējums- 4 (ļoti labi)

3. Izglītojamo sasniegumi

37

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

3.2. Izglītojamo sasniegumi novada pārbaudes darbos

3.3. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

4. Atbalsts izglītojamiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana


4.2. Atbalsts personības veidošanai Vērtējums- 4 (ļoti labi)

4.3. Atbalsts karjeras izglītībā Vērtējums- 4 (ļoti labi)

4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai Vērtējums- 4 (ļoti labi)

4.5. Atbalsts skolēniem ar speciālajām vajadzībām

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni Vērtējums- 4 (ļoti labi)

5. Skolas vide

5.1. Skolas mikroklimats Vērtējums- 4 (ļoti labi)

5.2. Fiziskā vide Vērtējums- 3(labi)

6. Skolas resursi

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi Vērtējums- 3 (labi)

6.2. Personālresursi Vērtējums- 4 (ļoti labi)

7. Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

7.1. Skolas darba pašnovērtēšana un attīstības plānošana Vērtējums- 4 (ļoti labi)

7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība Vērtējums- 4 (ļoti labi)

7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām Vērtējums- 4 (ļoti labi)

Iestādes vadītājs

Anita Klupša

(vārds, uzvārds) (paraksts)

Z.v.

SASKAŅOTS

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

(vārds, uzvārds) (paraksts)

38

(datums)

Z.v.

39

Documents

Kalnciema pagasta vidusskola - Heavens · Web viewZiedojumi Projekti Valsts kase (grāmatas) 239 623 1383 Grāmatu skaits un izlietotais finansējums: Rādītāja nosaukums 2011