KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS EĞİTİM BİLİMLERİ …€¦ · Kuantum öğrenme Programlı öğretim Tam öğrenme Ayşe Öğretmen, kaynakları tutumlu kullanmanın aile

Z

T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının Merkezimizin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVILİSANS

EĞİTİM BİLİMLERİ TESTİ

22 TEMMUZ 2018

2018-KPSS/EB-PÖS EĞİTİM BİLİMLERİ

Bu testte 80 soru vardır.

Erkan akşam yemeğinde annesine "Ben okuldaki diğersınıfa gidemez miyim?" diye sorar. Annesi bununnedenini öğrenmek istediğinde Erkan, "Biz sürekliöğretmeni dinliyor ve test çözüyoruz. Ama diğersınıftakiler kendi yaptıkları renkli şapkaları başlarınatakıyorlar ve ders yaparken eğleniyorlar." der.

Buna göre, Erkan’ın sınıfında aşağıdaki öğretimilkelerinden hangisinin ihmal edildiği söylenebilir?

Güncellik

Hayatilik

Öğrenciye görelik

Açıklık

Ekonomiklik

Aşağıdakilerin hangisinde sunuş yoluyla öğretiminkullanılması uygun değildir?

Uygulama düzeyindeki kazanımların öğretilmesi

Ön öğrenmelerin yeterli olmaması

Kavramların, ilke ve genellemelerin açıklanması

Dersin sonunda konunun özetlenmesi

Anlatılacak konunun çok ancak zamanın kısıtlı olması

1.

A)

B)

C)

D)

E)

2.

A)

B)

C)

D)

E)

Tülin Öğretmen dersinde “Her mesleğin önemliolduğunu kavrar.” kazanımına yönelik olarak postacıarkadaşı Suzan Hanım’dan iş kıyafetlerini ödünç alıpgiyerek derse girer ve derste postacının yaptığı hizmetinönemini anlatır. Aynı gün matematik dersine girdiğindeise tahtada “Bir postacı günde 57 mektup dağıtırsa, birayda kaç mektup dağıtır?” problemini çözer. Gününsonunda müzik dersinde de “Bak postacı geliyor.”şarkısını söyler.

Buna göre, Tülin Öğretmen’in aşağıdaki ders planıyapma ilkelerinden hangisini dikkate almadığısöylenebilir?

Dersin kazanımıyla ilgili olması

Etkinliklerin birbiriyle tutarlı olması

Disiplinler arası ilişkilerin kurulması

Etkinliklerin devamlılığı

Öğrenci merkezli anlayışın esas alınması

3.

A)

B)

C)

D)

E)

Diğer sayfaya geçiniz.1

2018-KPSS/EB-PÖS

Dersinde iskelet konusunu işleyecek bir öğretmeninderse giriş aşamasında yapacağı olası etkinlikler ve buetkinliklerin yer aldığı kategoriler aşağıdaki tablodaverilmiştir:

No Giriş etkinliği Etkinlik kategorisi

I İnsan iskeletiyle ilgili birfıkra anlatma

Gözden geçirme

II İskeletin günlük hayattane işe yaradığını açıklama

Güdüleme

III Derse iskelet maketiylegirme

Derse geçiş

IV Dersin kazanımlarını öğrencilerle paylaşma

Gözden geçirme

V İskeletle ilgili öncedenbilinmesi gerekenleribelirleme

Dikkat çekme

Buna göre, yukarıdaki giriş etkinliği ve etkinlikkategorisi eşleştirmelerinden hangileri doğrudur?

I ve II I ve III II ve IV

III ve V IV ve V

4.

A) B) C)

D) E)

Elif Öğretmen coğrafya dersinde öğrencilerine,"Türkiye'nin en fazla yağış alan ili Rize'dir." bilgisiniverdikten sonra öğrenciler tarafından aşağıdaki sorularsorulmuştur:

Ali: "Bu bilgiye hangi kaynaklardan ulaştınız?"

Simge: "Rize'ye bir yılda ne kadar yağış düşüyor?"

Beyza: "Rize'de en çok hangi ilçe yağış alıyor?"

Ceyda: "Rize neden bu kadar çok yağış alıyor?"

İsmail: "Rize'nin coğrafi konumu nedir?"

Buna göre, hangi öğrencilerin eleştirel düşünmebecerisine dayalı soru sordukları söylenebilir?

Simge ve İsmail

Beyza ve Ceyda

Ali ve İsmail

Ali ve Ceyda

Simge ve Beyza

Aşağıdaki öğretmen uygulamalarından hangisiyansıtıcı düşünme becerilerinin kazandırılmasınıhedefleyen bir öğretim programına uygun değildir?

Hedef seçiminde öğrenci görüşlerinin alınması

Derste öğrencilerle yoğun iletişim kurulması

Etkin öğrenme yöntemlerinin uygulanması

İş birliğine dayalı grup çalışmaları yapılması

Rekabetçi bir sınıf iklimi oluşturulması

5.

A)

B)

C)

D)

E)

6.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Öğretim stratejisi olarak buluş yoluyla öğretimi,öğretme yöntemi olarak da tartışma yöntemini seçenbir öğretmenin aşağıdaki tekniklerden hangisinikullanması beklenmez?

Konferans Kartopu

Münazara Zıt panel

Vızıltı grupları

Selda Öğretmen aile içinde ortaya çıkabilecekanlaşmazlıkların çözüm yollarını irdelemek içinöğrencilerine örnek bir olay sunar. Örnek olayda aynıodayı paylaşan iki kardeşin yaşadıkları bir sorun elealınmaktadır. Öğrencilerin örnek olayı incelemeleriniistedikten sonra "Bu sorunu nasıl çözersiniz?" sorusunuyöneltir. Öğrencilerin öncelikle bireysel düşünmelerini;ardından sırasıyla ikişerli, dörderli ve sekizerli gruplarhâlinde tartışmalarını sağlar. Daha sonra tartışmasonuçlarını ortak çıktı olarak sınıfa sunmalarını ister.

Buna göre, Selda Öğretmen'in uyguladığı öğretimyöntem veya tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

Kartopu Çember

Akvaryum Pazaryeri

Kollegyum

7.

A) B)

C) D)

E)

8.

A) B)

C) D)

E)

Bir okulun toplantı salonunda, oturum başkanının açılışkonuşmasının ardından alanında uzman olan üç kişisırayla "Değerler" konusunu farklı açılardan ele alarak15'er dakikalık konuşma yapar. Konuşmalartamamlandıktan sonra öğrenciler uzmanlara sorularınısorar. Daha sonra oturum başkanı konuyu genel birşekilde değerlendirip tartışmayı sonlandırır.

Buna göre, etkinlikte aşağıdaki öğretim yöntem veyatekniklerinden hangisi kullanılmıştır?

Panel Sempozyum Zıt panel

Forum Seminer

Sercan Bey, dersinde bilişsel çıraklık tekniğinianlattıktan sonra değerlendirme yapmak amacıylaöğrencilerine “Şimdi soracağım soruların cevaplarını birkâğıda yazmanızı istiyorum.” der ve aşağıdaki iki soruyusorar:

I. Uzmanın gözetiminde öğrencinin istenen beceriyisergilemesi bilişsel çıraklığın hangi aşamasındagerçekleşir?

II. Öğrencinin kimseye ihtiyacı olmadan istenendavranışı sergilemesi bilişsel çıraklığın hangiaşamasında gerçekleşir?

Aşağıdakilerin hangisinde bu iki sorunun cevabısırasıyla doğru olarak verilmiştir?

Koçluk yapma - Yansıtma

Model olma - İfade etme

İfade etme - Öteleme

Model olma - Yansıtma

Koçluk yapma - Öteleme

9.

A) B) C)

D) E)

10.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Bir öğretmen adayı, aldığı bir ders kapsamında gözlemyapmak için bir sınıfa gider. Sınıftaki öğretmen derste"Hadi bakalım çocuklar, her birinizden ‘sağlıklı biryaşamda sporun yeri’ konusunda bir süre bireyselolarak düşünmenizi ve çalışmanızı istiyorum.” der. Buçalışma bittikten sonra öğretmen, öğrencilerdenyanlarındaki arkadaşlarıyla grup oluşturmalarını vekonuyu birlikte çalışmalarını ister. Son olarak bugruplarda ortaya çıkan temel görüşlerin sınıfasunulmasını sağlar.

Buna göre, gözlem yapılan sınıfta öğretmenaşağıdaki öğretim yöntem veya tekniklerindenhangisini kullanmıştır?

Düşün-eşleş-paylaş Görüş geliştirme

Kartopu Öğrenme halkası

Rulman

Damla Öğretmen hayat bilgisi dersinde, okuldaçalışanların görevlerini tanıtmak amacıyla öğrencilerinemüdür, müdür yardımcısı, öğretmen, memur ve hizmetlirolleri vererek görev ve sorumluluklar konulu küçük biroyun sergilemelerini ister. Oyundan sonra öğrencilere"Yetkililer kendi görevlerini yerine getirmezlerse ne türsorunlar ortaya çıkabilir?" sorusunu yöneltir ve ortayaatılan görüşleri tahtaya yazmak üzere öğrencilerdenbirini görevlendirir.

Buna göre, Damla Öğretmen'in kullandığı öğretimyöntem veya teknikleri aşağıdakilerin hangisindesırasıyla verilmiştir?

Drama - Beyin fırtınası

Örnek olay - Görüş geliştirme

Örnek olay - Sokratik tartışma

Eğitsel oyun - Münazara

Drama - Akvaryum

11.

A) B)

C) D)

E)

12.

A)

B)

C)

D)

E)

İbrahim Öğretmen, öğrencilerine trafik kurallarına uymaalışkanlığı kazandırmak amacıyla sınıfta, öğrencilerinokula gelirken trafikte yaşadıkları durumları anlatan birvideo sunar. Videodan hareketle “Siz videodakiöğrencilerin yerinde olsaydınız nasıl davranırdınız?”,“Otobüs sürücüsünün yayalara karşı davranışlarınıdoğru buluyor musunuz?” gibi sorular yöneltereköğrencilerin düşüncelerini almaya çalışır.

İbrahim Öğretmen’in kullandığı öğretim yöntem veyatekniği aşağıdakilerden hangisidir?

Akvaryum Köşelenme

Örnek olay Gösteri

Zıt panel

Okulda disiplin sorunlarının giderek arttığınıgözlemleyen okul müdürü, bu durumu öğretmenlerlebirlikte analiz etmek için toplantı düzenler. Toplantıda"Okulumuzda disiplin sorunları neden bu kadar arttı?"sorusunu sorar. Tartışma sırasında öğretmenleringörüşlerini tahtada kategoriler ve bu kategorilerdenayrılan alt dallar şeklinde görselleştirerek notlar alır. Sonaşamada en az fikir üretilen noktalara odaklanaraktoplantıyı tamamlar.

Buna göre, okul müdürü toplantıda aşağıdakiöğretim yöntem veya tekniklerinin hangisindenyararlanmıştır?

Zıt panel

Balık kılçığı

Sokratik tartışma

Konuşma halkası

Anlam çözümleme tablosu

13.

A) B)

C) D)

E)

14.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Hilal Öğretmen fen bilimleri dersinde sindirim sistemindegörev yapan organların daha iyi anlaşılması amacıylaöğrenciler arasında görev paylaşımı yapmıştır. Önhazırlığın ardından her öğrenci kendini bir sindirimorganı yerine koyarak konuşmuştur. Sırasıyla tümsindirim sistemi organları öğrenciler tarafından sınıfönünde konuşturulmuştur.

Buna göre, Hilal Öğretmen'in derste kullandığıöğretim yöntem veya tekniği aşağıdakilerdenhangisidir?

Forum Çember

Rol oynama Konuşma halkası

Pazaryeri

Süleyman Öğretmen dersinde beyin fırtınası tekniğinikullanarak öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerinigeliştirmek ister. Bu amaçla aşağıdaki basamaklarıuygular.

I. Öğrencilere soru cümlesini kendisi söyler.

II. Söylenenleri tahtaya yazması için iki kişigörevlendirir.

III. Öğrencilerden akıllarına gelen her fikrisöylemelerini ister.

IV. Öğrencilerden fikirler geldikçe diğer öğrencilerinbireysel eleştiri yapması için kısa bir süre verir.

V. Fikir oluşturmak için ayrılan süre doluncaöğretmen kendi fikirlerini de katarak sonucuaçıklar.

Buna göre, Süleyman Öğretmen'in beyin fırtınasıtekniğini kullanırken yapmış olduğu hatalaraşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?

I ve II I ve V II ve III

III ve IV IV ve V

15.

A) B)

C) D)

E)

16.

A) B) C)

D) E)

Gökçen Öğretmen, öğrencilerine uyguladığıhazırbulunuşluk testi sonucunda öğrencilerin, işlenecekkonuya ilişkin bilgi sahibi olmadıklarını belirlemiştir. Busebeple, basamaklı öğretim yaklaşımını uygulamayakarar vermiş ve sırasıyla aşağıdaki uygulamalarıyapmıştır:

I. Sırasıyla A, B ve C basamaklarında birergörev belirlemiştir.

II. C’den A’ya doğru bilişsel açıdan gittikçezorlaşan görevler belirlemiştir.

III. Her öğrencisini öncelikle C basamağındanbaşlatmıştır.

Gökçen Öğretmen’in yapmış olduğu uygulamalardanhangileri basamaklı öğretim yaklaşımının ilkelerineuygun değildir?

Yalnız I Yalnız II Yalnız III

I ve II II ve III

I. Öğrencilere bilgi paylaşımı yapabilecekleriöğrenme fırsatları sunması

II. Öğrencilere bireysel proje ödevleri vermesi

III. Öğrencilerin zihinsel olarak yapılandırdığı bilgiyidiğer öğrencilerle paylaşmasına imkân sağlaması

Sosyal yapılandırmacı öğrenme yaklaşımıyladerslerini işlemek isteyen bir öğretmene yukarıdakilerden hangileri önerilmez?


I ve III II ve III

17.

A) B) C)

D) E)

18.

A) B) C)

D) E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Hasan Öğretmen, 20'ye kadar olan sayılarla toplamaişlemini öğrenemeyen öğrencisi için yazılı bir materyalhazırlar. Bu materyalde içerik, "20’ye kadar ritmiksaymalar" ön koşuluna göre belirlenmiştir. Her içerikleilgili öğrencinin yerine getirmesi gereken ödevler vardır.Öğrenci kendi cevabını bir sonraki adıma geçmedenönce doğru cevapla karşılaştırabilmektedir. Bir adımdakigörevler başarılmadan diğerine geçilememektedir.

Hasan Öğretmen'in hazırladığı materyal aşağıdakiöğretim model veya yaklaşımlarından hangisininilkelerini yansıtmaktadır?

Beyin temelli öğrenme

Çoklu zekâ

Kuantum öğrenme

Programlı öğretim

Tam öğrenme

Ayşe Öğretmen, kaynakları tutumlu kullanmanın ailebütçesine etkisi konulu dersinin sonundaöğrencilerinden tutumlu olma konusunda bu dersteöğrendikleri hakkında bir afiş tasarlamalarını ister.Öğrenciler afişlerini tasarlayarak sınıfa gelirler veöğretmen bu afişleri sınıfın duvarlarında sergiler.Öğrencilerden Zeki, öğretmenin yanına yaklaşarak“Öğretmenim en çok hangi afişi beğendiniz?” diye sorar.Ayşe Öğretmen öğrencisine, “Her biriniz farklı bir şekildetutumlu olmanın önemini iyi yansıttınız.” diye cevapverir.

Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına göre, AyşeÖğretmen’in verdiği cevap aşağıdaki öğrenmeilkelerinden hangisiyle açıklanabilir?

Öğrenme sosyal bir aktivitedir.

Öğrenme anlık değildir, zaman alır.

Öğrenme gelişimseldir.

Öğrenme duygusaldır.

Öğrenme özneldir.

19.

A)

B)

C)

D)

E)

20.

A)

B)

C)

D)

E)

Aşağıdakilerin hangisi programlı öğretiminfaydalarından biri değildir?

Öğrenmeyi eğlenceli yapar.

Öğrenciler arasındaki etkileşimi artırır.

Dikkat ve ilgiyi canlı tutar.

Öğrenme sonucunda anında dönüt verir.

Öğrencilere kendi hızında ilerleme şansı verir.

Bir çocuğun evde anne ve babasından beklediği ilgi,takdir edilme, onaylanma ve beğenilme arzusu, ilkokuldöneminde öğretmene yönelirken; ergenlik dönemindearkadaşlarına yönelmektedir. Ergenlik dönemindebirey kendi kimliğini ispatlamaya çalışır. Bu nedenleöğretmen öğrenci ilişkilerinde öğrenci ihtiyaçlarının gözönünde bulundurulması oldukça önemlidir.

Aşağıdaki sınıf yönetimi yaklaşımlarından hangisi,öğrencilerin bu ihtiyaçlarını karşılamadadiğerlerinden daha etkilidir?

Tepkisel Önlemsel Gelişimsel

Bütünsel Geleneksel

21.

A)

B)

C)

D)

E)

22.

A) B) C)

D) E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Zehra Öğretmen, “Benim için her ders ayrı bir planlamave ayrı etkinlikler gerektirir. Dersimde gerekli olanmateryal, etkinlik ve bilgileri tespit ederim. Dersiminözelliği, kazanımlar, konular, sınıfımdaki öğrenci sayısıgibi değişkenlerin her birini önemserim. Butespitlerimden hareketle öğrencilerim için uygun oturmadüzenini seçerim.” şeklinde düşüncelerini belirtmiştir.

Buna göre, Zehra Öğretmen aşağıdakilerin hangisinibenimsemektedir?

Öğrenci oturma düzeni konu ve kazanımlara uygunolarak belirlenmelidir.

Öğrenci oturma düzeni öğretmen merkezli dersişlemeye uygun olmalıdır.

Her koşulda geçerli bir öğrenci oturma düzeni vardır.

Sınıf disiplininin sağlandığı oturma düzeni en etkilioturma düzenidir.

Öğrenciler için en etkili oturma düzeni yüz yüzeoturma düzenidir.

Aşağıdakilerin hangisi olumlu sınıf ortamıoluşturmada öğretmenin gösterebileceği demokratikdavranışlardan biri değildir ?

Kendine güvenme ve başkalarına saygı duyma

Sınıf kuralları listesini hazırlayarak öğrencilere sunma

Sınıf ortamını öğrenci ihtiyaçları doğrultusundaoluşturma

Sınıfta dayanışma ve gruba aidiyet duygusunungelişmesini teşvik etme

Sınıf kurallarıyla ilgili sorumlulukları sınıfla ortaklaşabelirleme

23.

A)

B)

C)

D)

E)

24.

A)

B)

C)

D)

E)

Anlatım yöntemiyle ders işleyen bir öğretmen, dersinortalarına doğru bazı öğrencilerin kendi aralarındafısıldaşmaya başladığını, birkaç öğrencinin defterlerineşekil çizdiğini, bir öğrencinin de saatine baktığını farketmiştir.

Öğretmenin bu durumla başetmede kullanabileceğien uygun yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

Sesli bir şekilde sınıfı uyarmak

Derste dikkati dağılan öğrencilere soru yöneltmek

Dersi, ses tonunu yükselterek anlatmaya devametmek

Öğretim yöntem veya tekniğini değiştirmek

Derse kısa bir ara vererek sınıf içi kuralları hatırlatmak

Hayat bilgisi dersinde "Planlı Olalım” konusunu,yaşantı konisini dikkate alarak işlemek isteyen biröğretmenin ders planında yer alan aşağıdakietkinliklerden hangisi diğerlerine göre daha etkiliöğrenme sağlar?

Planlı hareket etmeyen bir öğrencinin yaşadıklarınıanlatan bir filmin gösterilmesi

Planlı olan ve olmayan iki öğrenci arasında geçen birdiyaloğun canlandırılması

Planlı olmanın yararlarını anlatan resimleringösterilmesi

Planlı olma sonucu başarıya ulaşan kişilerinhayat hikâyelerinin sınıfta okunması

“Planlı Hayat” konulu televizyon programının izlenmesi

25.

A)

B)

C)

D)

E)

26.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Yunus Öğretmen, Trafik Haftası dolayısıyla ilkokul 4. sınıf öğrencilerine bir sunum materyali hazırlamakistemektedir.

Buna göre Yunus Öğretmen’in sunum materyalinihazırlarken;

I. yalnızca büyük harf kullanma,

II. yalnızca tek yazı karakteri kullanma,

III. yazı metnini 4-5 satırla sınırlı tutma

uygulamalarının hangilerini yapması materyaltasarımı açısından doğrudur?


I ve II II ve III

Giydiği kazağın renginden önce kendisine yaşattığıhisse önem veren ve bu nedenle İnternet üzerindenalışveriş yapmayı sevmeyen bir öğrencinin dokunsalöğrenme özelliğine en uygun öğretim materyaliaşağıdakilerden hangisidir?

Kabartma haritalar Döner levha

Elektronik tahta Ders kitabı

Karikatürler

27.

A) B) C)

D) E)

28.

A) B)

C) D)

E)

Seda Öğretmen, 4. sınıf matematik dersinde simetrikonusuna bir çalışma yaprağıyla başlamak ister.Çalışma yaprağının hemen başındaki yönergedeöğrencilerin çalışarak öğrenmelerini sağlamak içinsimetri konusuyla ilgili ayrıntılı açıklamalara yerverir. Daha sonra farklı renklerde oluşturduğu görsellerleçalışma yaprağını dikkat çekici hâle getirir ve alıştırmayapmaları için dört soru ekler. Seda Öğretmen’inhazırladığı çalışma yaprağını inceleyen BaşakÖğretmen, materyalde düzeltilmesi gereken bir hataolduğunu fark eder.

Buna göre, Başak Öğretmen’in fark ettiği hataaşağıdakilerden hangisidir?

Yönergesinin bulunması

Konunun ayrıntılı anlatılması

Renk ögesinin kullanılması

Alıştırma sorularının bulunması

Görsellere yer verilmesi

Dersinde "Güneş Tutulması" konusunu işleyen biröğretmenin, Dale'in yaşantı konisine göre aşağıdakimateryallerden hangisini kullanması daha etkiliöğrenmeyi sağlar?

Afiş Kavram haritası

Üç boyutlu model Belgesel film

Slayt

29.

A)

B)

C)

D)

E)

30.

A) B)

C) D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Mühendislik fakültesinden mezun olan Nurcan, birmühendislik firmasında işe başladığında meslekibilgilerinin güncel yaşamın gerisinde kaldığını, alanıylailgili teknik terimlerin bir çoğuna hâkim olmadığını,eğitimi sırasında kullanmayı öğrendiği bilgisayaryazılımı ve programlarının artık kullanılmadığını farkeder. İşveren tarafından da tespit edilen bu eksikliğingiderilmesi amacıyla Nurcan üç aylık uygulama ağırlıklıbir hizmet içi eğitim programına dâhil edilir.

Buna göre, Nurcan’ın mezun olduğu programınaşağıdaki özelliklerinin hangisinde sorun vardır?

Denge İşlevsellik Esneklik

Uyum Süreklilik

Ahmet Öğretmen dersinde demokratik yaşamıkavratmaya yönelik bir proje çalışması planlayaraköğrencilerinin okul ortamında örnek demokratikdavranışlar göstermelerini teşvik edici çalışmalara yervermiştir. Öğrencilerin yaşamlarında karşılaşabileceklerisorunlara dayalı sınama durumları oluşturarak projeyisürece dayalı olarak değerlendirmiştir.

Ahmet Öğretmen’in değerlendirme sürecindekiuygulamaları aşağıdaki felsefelerden hangisineuygundur?

İlerlemecilik Esasicilik Daîmicilik

Varoluşçuluk Gerçekçilik

31.

A) B) C)

D) E)

32.

A) B) C)

D) E)

Günümüzde toplumsal yaşamda meydana gelen hızlıdeğişimler, Millî Eğitim Bakanlığını gelecek 50 yıl içinyeni planlamalar yapmaya sevk etmiştir. Bu amaçla yeniprogramlar açmak ve var olanları revize etmek içinuzmanlardan oluşan bir gruptan, birbirleriningörüşlerinden haberdar olmadan, kademeli olarak bilgitoplanması ve ihtiyaçların belirlenmesi planlanmıştır.

Buna göre, ihtiyaç belirleme ve analizi sürecindekullanılması gereken yaklaşım ve teknikaşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir?

Demokratik - Meslek analizi

Betimsel - Progel (DACUM)

Analitik - Delphi

Demokratik - Delphi

Analitik - Progel (DACUM)

Sema Öğretmen beden eğitimi dersinde voleybol,basketbol ve tenis gibi spor türlerine dair içerikdüzenlemesini belli bir sıra olmaksızın izlemiştir. Herspor türünü bir konu olarak ele almış ve bunları kendiiçinde anlamlı bir bütün olarak tasarlamıştır.

Buna göre, Sema Öğretmen'in uygulamasıaşağıdaki içerik düzenleme yaklaşımlarındanhangisine uygundur?

Sarmal Modüler Doğrusal

Çekirdek Piramitsel

33.

A)

B)

C)

D)

E)

34.

A) B) C)

D) E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Yeni açılan özel bir üniversitenin mühendislikfakültesinde ilk yıl ortak konuların yer aldığı programizlenmiş, ikinci ve üçüncü yıllarda öğrencilerin seçtiklerimühendislik alanları da dikkate alınarak içerik, yerigeldikçe tekrar etmeyi ön plana alan ve giderekgenişleyen bir yapıda sunulmuştur. Dördüncü yıl iseöğrenciler içeriği kolaydan zora, birbiriyle ilişkili ve sıralıbiçimde oluşturulmuş dersleri almaya başlamışlardır.

Buna göre, mühendislik fakültesinde uygulananiçerik düzenleme yaklaşımları aşağıdakilerinhangisinde sırasıyla verilmiştir?

Piramitsel - Doğrusal - Sorgulama merkezli

Çekirdek - Modüler - Sarmal

Sorgulama merkezli - Sarmal - Doğrusal

Modüler - Konu ağı proje merkezli - Piramitsel

Çekirdek - Sarmal - Doğrusal

Örgün eğitimde geçirilen toplam gün sayısı olaraktanımlanan ve ölçülen "eğitim düzeyi" değişkenininölçek türü aşağıdakilerden hangisidir?

Sınıflama Sıralama

Aralık Oran

Türetilmiş

35.

A)

B)

C)

D)

E)

36.

A) B)

C) D)

E)

Bir okul projesinde görev alacak 10 öğrencininbelirlenmesi amacıyla ilk olarak tüm öğrencilere bir istekformu verilmiş ve 87 öğrencinin projede yer almakistediği belirlenmiştir. Daha sonra, projenin ilgili olduğufizik, kimya, biyoloji ve matematik derslerinin en azbirinde notları 85’in altında olan öğrenciler elenmiştir.Kalan 32 öğrenciye bir test uygulanarak testtekisoruların en az yüzde 90’ına doğru yanıt verenöğrencilerin projede görev yapacağı bildirilmiştir. Testsonuçlarına göre 25 öğrenci başarılı olmuştur.

Bu hayali uygulamayla ilgili olarak aşağıdakilerdenhangisi kesinlikle doğrudur?

Doğrudan ölçme yapılması gerekirken dolaylı ölçmeyapılmıştır.

Öğrencilerin tüm derslerdeki başarısının ölçüt alınmasıgerekirken yalnızca dört derse ait notları esasalınmıştır.

Nihai kararda bağıl ölçüt kullanılması gerekirkenmutlak ölçüt kullanılmıştır.

Kullanılan testlerden elde edilen puanlarıngüvenirlikleri olması gerekenden düşüktür.

Maksimum performans testleri kullanılması gerekirkentipik performans testleri kullanılmıştır.

37.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Bir okulda öğrencilere İngilizce hazırlık eğitimiverilmekte ve yıl sonunda yeterlik sınavı yapılmaktadır.Bu sınavdan 70 ve üzeri ham puan alanlar başarılısayılmaktadır. Hazırlık sınıfını başarılı olaraktamamlayan öğrenciler bir sonraki yıl ileri İngilizce dersialmaktadır. Okul yönetimi yeterlik sınavından alınanpuanlar ile ileri İngilizce dersinden alınan puanlararasındaki korelasyon katsayısını hesaplamıştır.

Buna göre okul yönetimi, yeterlik sınavıyla yapılandeğerlendirmenin aşağıdaki özelliklerindenhangisiyle ilgili bilgi sağlamayı amaçlamaktadır?

Yordamaya dair geçerlik kanıtı

Paralel formlar güvenirliği

Kapsama dair geçerlik kanıtı

Yansızlık

İç tutarlık

Bir öğretmen, matematik dersi için hazırladığı sınavıdaha ilgi çekici hâle getirmek amacıyla futbol takımlarıüzerine kurgulanmış maddeler hazırlamış ve sınavındabu maddeleri kullanmıştır. Maddeleri doğru yanıtlamakiçin futbol bilgisi gerekmiyor olmasına rağmen sınavsonunda, futbola ilgi duyan öğrencilerin, duymayanöğrencilerden daha yüksek puanlar aldığını görmüştür.

Bu durumda, sınavla ilgili aşağıdaki yorumlardanhangisi yapılabilir?

Ölçülmek istenen konu yeterince örneklenememiştir.

Maddeler öğrencilerin tümünün başarısını ölçmekteyetersiz kalmıştır.

Öğrenci başarısının ölçülmesi için kullanışlı değildir.

Öğretmen soruları puanlarken yanlı davranmıştır.

Sınavdaki soruların iç tutarlığı düşüktür.

38.

A)

B)

C)

D)

E)

39.

A)

B)

C)

D)

E)

Okul genelinde uygulanan bir sınavdan alınan puanlarakarşılık gelen başarı düzeyleri aşağıdaki tablodaverilmiştir.

Puan aralığı Başarı düzeyi80 - 100 Çok yüksek60 - 79 Yüksek40 - 59 Orta0 - 39 Düşük

Okulun ölçme ve değerlendirme uzmanı, puanları başarıdüzeylerinin sınırında olan öğrencilerin bulunduklarıdüzeylere gerekenden fazla anlam yüklememekgerektiğini belirtmiştir. Sınırda puan alan adaylarınsınava başka bir zamanda girmesi veya sınavda başkasorular kullanılması durumunda bir üst veya alt düzeydepuan alabileceklerini vurgulamıştır.

Buna göre, bu uzmanın dikkat çekmek istediğidurum aşağıdaki kavramlardan hangisiyle doğrudanilişkilidir?

Kullanışlılık

Ölçmenin standart hatası

Yordamaya dair geçerlik kanıtı

Yansızlık

Kapsama dair geçerlik kanıtı

Bir ders saati içinde uygulanacak bir testte objektifmadde türleri yerine, aynı becerileri yoklayan yanıtısınırlandırılmış kompozisyon tipi maddelerinkullanılması;

I. testi hazırlama kolaylığı,

II. puanlama kolaylığı,

III. güvenirlik

özelliklerinden hangilerini olumsuz etkiler?


I ve III II ve III

40.

A)

B)

C)

D)

E)

41.

A) B) C)

D) E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Fen bilimleri dersine ilişkin,

I. Hava sıcaklığını ölçer.

II. Meteorolojide kullanılan araçların adları ilebunların kullanım amaçlarını belirtir.

III. Nükleer reaktörlerin küresel ısınmaya etkileriniinceleyen bir araştırma raporu yazar.

kazanımlarından hangilerinin performansdeğerlendirmeyle ölçülmesi beklenir?


I ve III II ve III

Salih Öğretmen birkaç konu alanını içeren kapsamlı birsınav hazırlamak istemektedir. Şans başarısının ihmaledilebilecek kadar az olduğu, nispeten objektif ve hızlıpuanlanabilen bir ölçme aracı hazırlamayıamaçlamaktadır.

Salih Öğretmen’in amacına en uygun madde formatıaşağıdakilerden hangisidir?

Çoktan seçmeli Eşleştirme

Kısa yanıtlı Doğru-yanlış

Genişletilmiş yanıtlı

42.

A) B) C)

D) E)

43.

A) B)

C) D)

E)

Tülay matematik dersinden 75, Türkçe dersinden ise 60 ham puan almıştır ve her iki ders için elde edilenpuanlar normal dağılıma sahiptir.

Buna göre, Tülay’ın iki dersteki başarısını grupiçindeki durumu bakımından karşılaştırabilmek için,testten alınan ham puanlara ait;

I. ortalama,

II. standart sapma,

III. ranj

değerlerinden hangilerine ihtiyaç vardır?

Yalnız I Yalnız II I ve II

II ve III I, II ve III

Bir sınava giren 20 öğrencinin her biri 80 puanaldığına göre, bu puan dağılımıyla ilgili olarakaşağıdakilerden hangisi doğrudur?

Aritmetik ortalaması 60’tır.

Modu 20’dir.

Ranjı 80’dir.

Ortancası 40’tır.

Standart sapması 0’dır.

44.

A) B) C)

D) E)

45.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Sibel Öğretmen, 80 öğrenciye uygulamış olduğu birçoktan seçmeli testin madde analizini yapmak içintoplam puanları sıralayarak 20'şer kişilik alt ve üstgruplar elde etmiştir. Testin ilk üç maddesine doğrucevap veren alt ve üst gruplardaki öğrenci sayılarıaşağıdaki tabloda verilmiştir.

Madde Üst Grup Alt GrupM1 17 8M2 9 11M3 10 11

Buna göre,

I. M1 en zor maddedir.

II. M2 testte kullanılabilir.

III. M3 negatif ayırt ediciliğe sahiptir.

ifadelerinden hangileri doğrudur?

Yalnız I Yalnız III I ve II

II ve III I, II ve III

46.

A) B) C)

D) E)

Lise öğrencileri üzerinde yapılan bir araştırmada, son biryılda okunan kitap sayısı (KS) ile haftalık sosyal medyakullanım süresi (SMKS) arasında kuvvetli ve negatif birilişki olduğu görülmüştür.

Bu ilişkiye ait saçılım grafiğinin aşağıdakilerdenhangisine benzer olması beklenir?

47.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Öğretmenler, sınıflarının sıcaklığına ve aydınlatmasınaçok önem verirler. Bilirler ki sınıfları çok sıcak veya çoksoğuk olmamalı, ideal sıcaklıkta tutulmalıdır. Sınıfınyeterince aydınlık olmasına da özen gösterirler.Öğretmenler aynı zamanda öğrencilerinin ders boyuncaaç, yorgun veya hasta olup olmadıklarını gözlemleyerek,öğrenmeyi etkileyebilecek faktörlere yönelik önlemalmaya çalışırlar.

Öğretmenlerin dikkate aldığı bu özellikler,öğrenmeyi etkileyen aşağıdaki faktörlerdenhangisinin kapsamındadır?

Olgunlaşma Bireysel ayrılıklar

Türe özgü hazır oluş Genel uyarılmışlık hâli

Transfer

Mehmet ilkokul birinci sınıf öğrencisidir. Okulun ilkgünlerinde matematik dersinde karnı ağrımaya başlar veağrının şiddeti giderek artar. Öğretmen, Mehmet’inailesine haber verir ve ailesi onu hastaneye götürür. Ogünden sonra Mehmet matematik dersinde tedirginolmaya ve dersi sevmemeye başlar.

Mehmet’in matematik dersini sevmemesi, klasikkoşullanma kuramının aşağıdaki kavramlarındanhangisiyle açıklanır?

Koşullu tepki Koşulsuz tepki

Nötr uyarıcı Koşullu uyarıcı

Koşulsuz uyarıcı

48.

A) B)

C) D)

E)

49.

A) B)

C) D)

E)

Lise öğrencisi Özgür, felsefe sınavında sorularıyanıtlarken öğretmenin derste anlattığı bilgilere kendiyorumunu da ekler ve sınavdan yüksek bir puan alır. (I) Sonrasında girdiği her açık uçlu sınavda sorularıyanıtlarken kendi yorumunu da yazarak yüksek puanalmayı bekler. Ancak biyoloji sınavında soruları kendiyorumunu katarak yanıtladığı için sınavdan beklediğigibi yüksek bir not alamaz. (II) Bu deneyiminden sonra Özgür sadece felsefesınavında kendi yorumunu yazar.

Özgür’ün numaralandırılarak verilmiş iki yaşantısı,sırasıyla aşağıdaki kavramlardan hangisineörnektir?

Uyarıcı genelleme – Biçimlendirme

Uyarıcı genelleme – Uyarıcı ayırt etme

Uyarıcı ayırt etme – Biçimlendirme

Biçimlendirme – Uyarıcı ayırt etme

Uyarıcı ayırt etme – Uyarıcı genelleme

Meryem Hanım ilkokula giden kızının, kendi kirligiysilerini çamaşır sepetine kendisinin atmasını ister. Buamaçla kirli giysilerini sepete koyduğu her beşdavranışından sonra kızına bir yıldız verir. MeryemHanım, kızı on yıldız biriktirirse ona uzun süredir istediğimikroskobu almaya söz verir.

Buna göre, Meryem Hanım aşağıdaki pekiştirmetarifelerinden hangisini kullanmaktadır?

Sürekli Değişken aralıklı

Sabit aralıklı Değişken oranlı

Sabit oranlı

50.

A)

B)

C)

D)

E)

51.

A) B)

C) D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Emel Hanım’ın dört yaşındaki kızı, hastalandığızamanlarda öksürük şurubu içtiğinde midesi bulanmaktave şurubu tükürmektedir. Bunun üzerine Emel Hanım,kızının içmesi gereken şurup miktarını çay kaşığıylaazar azar vererek şurubu içmesini sağlamıştır. EmelHanım’ın kızı, bir süre sonra öksürük şurubunu tekseferde ve midesi bulanmadan içmeye alışmıştır.

Emel Hanım’ın, kızına öksürük şurubu içmealışkanlığı kazandırmada kullandığı yöntemaşağıdakilerden hangisidir?

Eşik Bıktırma

Zıt tepki Alışkanlığı bastırma

Olumlu pekiştirme

Aşağıdakilerin hangisi Bandura’ya göre, gözlemyoluyla öğrenmeyi açıklayan süreçlerden birideğildir?

Dikkat Hatırlama

Davranışa dönüştürme Güdüleme

Kendini izleme

52.

A) B)

C) D)

E)

53.

A) B)

C) D)

E)

Üniversiteye yeni başlayan Mine, üst sınıfta okuyanarkadaşlarından duydukları üzerine eğitim psikolojisidersinde başarılı olamayacağını düşünmeye başlar. Budüşüncenin yarattığı endişe ve korkuyla ikinci dönemalmaya başlayacağı derse karşı olumsuz bir tutumgeliştirir. Ancak dersi alıp konuları anlamayabaşladığında endişe ve korkusunun yersiz olduğunu farkeder.

Sosyal öğrenme kuramına göre, Mine’nin dersialmaya başlamadan derse karşı geliştirdiği tutumuaçıklayan kavram aşağıdakilerden hangisidir?

Dolaylı pekiştirme Dolaylı ceza

Dolaylı ödül Dolaylı duygu

Dolaylı güdülenme

Vygotsky, sosyokültürel kuramında yakınsak gelişimalanını; etkili sosyal destekle gelişmeye açık, uygunkültürel ve çevresel koşullarda tomurcuktan meyveyedönüşebilecek bir potansiyel olarak açıklamaktadır.

Buna göre, aşağıdakilerden hangisi çocuğun bilişselgelişimini destekleyici uygun kültürel-çevreselkoşulları yansıtmaktadır?

Plajda kum, çakıl ve suyla oynamasına olanaksağlama

Düşüp kalkarak yürümeyi başarmasına fırsat verme

Ödev yaparken zorlandığı durumlarda ebeveynindenipuçları alması

Yüzme deneyimlerini artıracak sıklıkta havuzagitmesini sağlama

Ebeveyninin nelere izin verip vermediğinigözlemleyerek kararlar alması

54.

A) B)

C) D)

E)

55.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Öğretmen dönem başında, öğrencilerine dersin genelçerçevesi ve hedeflerinden bahsetmiş ve işlenecekkonular hakkında bilgi vermiştir.

I. Dönem içinde işlenecek konuları birbiriyle olanilişkilerine göre gruplandırmıştır.

II. Her hafta, işlenecek konuya geçmeden öncekihaftanın konusunu tekrar edip yeni konuylailişkilendirerek konuyu işlemiştir.

III. Ders anlatımında somuttan soyuta bir anlatımyaklaşımı benimsemiştir.

IV. Derste kullandığı sunumlarda vurgulamak istediğikonuları büyük puntolarla ve renkli yazmıştır.

Öğretmenin bu uygulamaları sırasıyla, Gestaltkuramının aşağıdaki algı yasalarından hangileriyleilişkilendirilebilir?

Devamlılık, Benzerlik, Basitlik, Tamamlama

Benzerlik, Tamamlama, Yakınlık, Şekil-zemin

Devamlılık, Benzerlik, Tamamlama, Yakınlık

Benzerlik, Devamlılık, Basitlik, Şekil-zemin

Devamlılık, Benzerlik, Tamamlama, Şekil-zemin

56.

A)

B)

C)

D)

E)

İnsancıl yaklaşımı benimsemiş bir sınıf öğretmeni olanAkif Öğretmen, kalabalık sınıfındaki bütün öğrencilerinisimlerini bilir ve onlara isimleriyle hitap eder.Öğrencilerinin birbirlerini dışlamasına izin vermez vesınıfta birlik olmalarına özen gösterir. Derslerindeöğrencilerin soru sormalarını teşvik eder ve konularıkavramalarına yarayacak işlevsel ödevler verir.

Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisine göre AkifÖğretmen, öğrencilerinin hangi ihtiyaçlarınıkarşılamaya özen göstermektedir?

Ait olma ve sevgi - Bilmek ve anlamak

Güvenlik - Bilmek ve anlamak

Ait olma ve sevgi - Başarı ve kendine saygı

Güvenlik - Ait olma ve sevgi

Güvenlik - Başarı ve kendine saygı

Ömer İngilizce dersinde ilk defa gördüğü “apartment”kelimesinin anlamını Türkçede de kullanılan “apartman”olarak tahmin etmiştir. Ancak öğretmen, kelimeninanlamının “daire” olduğunu belirterek Ömer’idüzeltmiştir. Buna rağmen Ömer “apartment” kelimesiniher gördüğünde Türkçe karşılığı olarak aklına“apartman” kelimesi gelmeye devam etmiştir.

Buna göre, Ömer’in bu İngilizce kelimenin Türkçekarşılığını öğrenmekte zorlanmasının nedeniaşağıdaki kavramların hangisiyle açıklanır?

Sönme Öğrenilmiş çaresizlik

Ket vurma Olumsuz pekiştirme

Çağrışımsal geçiş

57.

A)

B)

C)

D)

E)

58.

A) B)

C) D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Bilgiyi işleme kuramına göre, aşağıdakilerdenhangisi öğrenmenin gerçekleşmesini sağlayacakuygulamalar arasında yer almaz?

Bir matematik denkleminin anlaşılabilmesi içindenklemdeki sembollerin anlamlarının bilinmesi

İstiklal Marşı’nı ezberlerken biten mısranın sonkelimesiyle sonraki mısranın ilk kelimesi arasındabağlantı kurulması

Öğrencilerin İngilizce kelimeleri öğrenmeleri için ilgiduydukları ve bilgi sahibi oldukları konuları içerenparagraflar kullanılması

Kapsamlı konuların öğrenilmesi için konunun altboyutlara ayrılması

Periyodik cetveldeki her bir sıranın ezberlenmesininardından artı puan alınması

Birinci sınıf öğretmeni Tuğba Hanım, ilk döneminsonunda sınıfındaki öğrencilerin genelinin akıcı birşekilde okumaya başladıklarını gözlemlemiştir. Ancaköğrencilerinden biri olan Can’ın henüz arkadaşları kadarakıcı okuyamadığını belirleyen Tuğba Hanım, Can’ınailesiyle görüşerek genel durumu hakkında bilgi almış,okul rehberlik servisiyle görüşmüş ve Can’ı derslerdedikkatle gözlemlemiştir. Can’ın gelişimi ve geneldurumuyla ilgili her şeyin normal olduğunu anlayanTuğba Hanım, Can’ın sınıftaki diğer çocuklar kadar akıcıokuyamamasına anlam verememiştir.

Can’ın bu durumu aşağıdaki gelişim ilkelerindenhangisiyle en iyi açıklanmaktadır?

Gelişim değişik alanlarda nöbetleşerek devam eder.

Gelişim tüm alanlarıyla bir bütündür.

Gelişim genelden özele doğru olur.

Gelişimde bireysel farklılıklar vardır.

Gelişimde kalıtım ve çevre etkilidir.

59.

A)

B)

C)

D)

E)

60.

A)

B)

C)

D)

E)

Motor performanslardaki cinsiyet farklılığı, sosyal vekültürel farklılıklardan da kaynaklanabilmektedir. Genelolarak kız çocukların ince motor becerilere, erkekçocukların ise kaba motor becerilere yönlendirildiğinigösteren araştırmalar bulunmaktadır.

Aşağıdakilerden hangisi bu araştırma bulgularınaters düşen bir örnektir?

Kız çocukların örgü örme konusunda daha çok teşvikedilmesi

Beden eğitimi dersinde erkek çocuklar arasında koşuyarışı düzenlenmesi

Kız çocukların seksek oynarken oyuna sadece kızarkadaşlarını dâhil etmeleri

Erkek çocukların yapbozla oynama konusunda dahaçok teşvik edilmesi

Erkek çocukların futbol oynarken oyuna sadeceerkek arkadaşlarını dâhil etmeleri

Bir okul öncesi eğitim kurumunun üç yaş sınıfında Kaanve Kerem meyvelerle ilgili bir eğitici oyuncaklaoynamaktadır. Her meyveden iki kart çifti mevcuttur veher meyvenin eşini bulmaya çalışmaktadırlar. Kaanüzerinde karpuz resmi olan kartı işaret edip “Nerede butopun diğeri?” diyerek diğer karpuz kartını aramaktadır.Bunu duyan Kerem arkadaşına hemen “O top değil,karpuz!” demiştir.

Kaan ve Kerem’in bu ifadeleri Piaget’nin bilişselgelişim kuramının aşağıdaki kavramlarından hangilerine örnektir?

Kaan Kerem

Özümleme Telafi etme

Telafi etme Düzenleme

Özümleme Düzenleme

Düzenleme Telafi etme

Düzenleme Özümleme

61.

A)

B)

C)

D)

E)

62.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

I. Aslı, elindeki bütün çikolatayı üç parçayabölüp artık daha fazla çikolatasının olduğunusöyleyen babasına çikolatasının çoğalmadığınıhâlâ aynı miktarda çikolataya sahip olduğunusöylemiştir.

II. Güngör, oyuncak sepetindeki çeşitli renk veboyutlardaki blokları sınıflandırması istendiğindeblokları yalnızca renklerine göresınıflandırabilmiştir.

III. Murat, mama sandalyesinde peluş oyuncağıylaoynarken yere düşen oyuncağı arama girişimindebulunmamış, oyuncağa olan ilgisini hemenkaybetmiştir.

IV. Ünal, kendisine mutfaktan cam kase getirmesinisöyleyen annesine “Büyük olanı mı küçük olanı mıistiyorsun?” diye sormuştur.

Piaget’nin bilişsel gelişim kuramına göre, yaşantılarıverilen bu çocukların hangileri somut işlemlerdönemindedir?

I ve II I ve IV III ve IV

I, II ve III II, III ve IV

Bebeklik dönemi gelişimiyle ilgili araştırmalar, yaklaşıkikinci veya üçüncü aydan itibaren bebeklerin, canlı vecansız yüz ayrımı yapmaya başladıklarını, ayrıcailerleyen aylarda insanların yüz ifadesinden karşısındakikişinin mutlu, üzgün gibi duygu durumlarınıalgıladıklarını ve kendi tepkilerine buna göre kararverdiklerini göstermiştir.

Bu parçada sözü edilen gelişimsel özellikaşağıdakilerden hangisidir?

Bakış açısı alma Ayna tepkiler

Toplumsal referans Tepkisel koşullanma

Sosyal kabul

63.

A) B) C)

D) E)

64.

A) B)

C) D)

E)

Geçmişte farklı sebeplerle yükseköğreniminitamamlayamamış bazı ebeveynler, çocuklarınınüniversiteden mezun olması ile gereğinden fazlaövünmekte ve zaman zaman "O benim kızım/oğlum,tabii ki başarılı olacak." gibi açıklamalar yapmakta,kendilerini çocuklarının başarılarına ortak sayarakdoyum sağlamaktadırlar.

Ebeveynlerin bu durumunu açıklayan savunmamekanizması aşağıdakilerden hangisidir?

Özdeşleşme Yüceltme

Yansıtma Mantığa bürüme

Gerileme

Meriç ile babası İhsan Bey arasındaki ilişki özellikle sondönemlerde çatışmalı bir hâle gelmiştir. İhsan Beyoğluna bir şeyler öğretmek konusunda çok isteklidir,bildiği veya yeni öğrendiği her şeyi Meriç’le saatlercekonuşmak istemektedir. Oğlunun kendisini bir rehbergibi görmesini isteyen İhsan Bey, kendisini iyi ve niteliklibir evlat yetiştirmekle sorumlu tutmaktadır. Meriç isebabasıyla uzun saatler geçirmektense, arkadaşlarıyladaha çok vakit geçirmeyi istemekte ve kendi ilgialanlarını bulmaya çalışmaktadır. Baba-oğul arasındakifarklı beklentiler onların çatışma yaşamalarına nedenolmaktadır.

Buna göre sırasıyla Meriç ve İhsan Bey, Erikson’unaşağıdaki psikososyal gelişim dönemlerindenhangisinin özelliklerini göstermektedir?

Başarılı olmaya karşı yetersizlik – Üretkenliğe karşıdurgunluk

Kimlik kazanmaya karşı kimlik karmaşası –Üretkenliğe karşı durgunluk

Kimlik kazanmaya karşı kimlik karmaşası – Benlikbütünlüğüne karşı umutsuzluk

Başarılı olmaya karşı yetersizlik – Benlik bütünlüğünekarşı umutsuzluk

Başarılı olmaya karşı yetersizlik – Kimlik kazanmayakarşı kimlik karmaşası

65.

A) B)

C) D)

E)

66.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

I. Güvenli bağlanan bireyler kendilerini sevilmeyedeğer görürler.

II. Kayıtsız bağlanan bireyler düşük öz saygıyasahiptirler.

III. Korkulu bağlanan bireyler yakın ilişki kurmaktankaçınırlar.

IV. Saplantılı bağlanan bireyler kendilerini değerlibulur ve sevilmeye layık hissederler.

Bağlanma kuramına göre, yetişkin bağlanmastilleriyle ilgili yukarıdaki ifadelerden hangileridoğrudur?

I ve II I ve III III ve IV

I, II ve IV II, III ve IV

İlkokul öğrencisi Emre ve abisi Ege, birlikteEmre’nin sınıf arkadaşının doğum günü partisinegider. Ege bu partide çoğu, kardeşi gibi sekizyaşında olan çocukların saklambaç oyununa katılırve evin içinde daha rahat oynayabilmeleri içinoyun kurallarının bazılarının değiştirilmesini önerir.Ancak Emre ve arkadaşları kurallarındeğiştirilemez olduğunu söyleyerek buna karşıçıkarlar.

On beş yaşındaki Arda televizyonda izlediğidizideki baş karakterin yaptığı hırsızlığın karşılığıolarak verilen cezanın çok fazla olduğunu, çünkübu hırsızlığı yalnız başına büyüttüğü kızı içinyaptığını söylemiştir.

Piaget'nin ahlak gelişimi kuramına göre Emre, Egeve Arda hangi dönemlerin özelliklerinigöstermektedirler?

Emre Ege Arda

Dışa bağlı Özerk ahlak Özerk ahlak

Özerk ahlak Özerk ahlak Dışa bağlı

Dışa bağlı Özerk ahlak Dışa bağlı

Özerk ahlak Dışa bağlı Dışa bağlı

Dışa bağlı Dışa bağlı Özerk ahlak

67.

A) B) C)

D) E)

68.

A)

B)

C)

D)

E)

Akşam haberlerinde, ülkelerinde çıkan savaş nedeniylecan güvenlikleri kalmayan vatandaşların yasal olmayanyollarla başka ülkelere girmeye çalışırken bulunduklarıbotun batması sonucu hayatlarını kaybetmeleri konuedilmiştir. Haberleri izleyen Pelin “İnsanların cangüvenliklerini sağlamaya çalışırken ölmeleri ne kötü şey.Ülkelerin göçmen politikaları savaştan kaçan insanlarıniçinde bulundukları durumu değerlendirerekdüzenlenmeli.” demiştir. Pelin’in bu yorumuna şaşırankardeşi Yücel ise “Ülkelerin göçmen politikaları herduruma göre değişecek kadar çocuk oyuncağıolmamalıdır. Her şey usulüne uygun olmalı. Herkesin buşekilde başka ülkelerin sınırlarını geçtiğini düşünsene,nasıl yaşardık o zaman?” yorumunda bulunmuştur.

Kohlberg’in ahlak gelişimi kuramına göre, Pelin veYücel’in bulundukları evreler aşağıdakilerinhangisinde sırasıyla doğru olarak verilmiştir?

Toplumsal uzlaşma ve sözleşme – İyi çocuk eğilimi

Evrensel ahlak ilkeleri – Kanun ve düzen eğilimi

Toplumsal uzlaşma ve sözleşme – İtaat ve ceza

İyi çocuk eğilimi – Kanun ve düzen eğilimi

Evrensel ahlak ilkeleri – İtaat ve ceza

Okullarda yapılan;

I. oryantasyon,

II. izleme,

III. konsültasyon,

IV. araştırma ve değerlendirme,

V. yöneltme ve yerleştirme

çalışmalarından hangileri doğrudan yürütülenrehberlik hizmetleri kapsamındadır?

I ve II I ve V

I, II ve V II, IV ve V

II, III, IV ve V

69.

A)

B)

C)

D)

E)

70.

A) B)

C) D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Aşağıdakilerden hangisi rehberlik hizmetlerininizlenmesi ve değerlendirilmesi kapsamındayürütülen çalışmalardan biri değildir?

Öğrencilerin okula uyum düzeylerinin belirlenmesi

Mezun öğrencilerin gittikleri üst eğitim kurumundakibaşarılarının incelenmesi

Sınıf içi rehberlik çalışmalarının değerlendirilmesi

Rehberlik hizmetlerindeki yetersizliklerin kaynağınınaraştırılması

Öğrencilere çeşitli üst eğitim kurumları hakkında bilgiverilmesi

Gelişimsel rehberlik anlayışını benimseyen bir sınıfrehber öğretmeninin;

I. öğrencilerin gelişim kayıtlarını tutma,

II. ihtiyaç duyan öğrencilere psikolojik yardım verme,

III. okul rehberlik programını geliştirme,

IV. okul psikolojik danışmanıyla iş birliği yapma

çalışmalarından hangilerini gerçekleştirmesibeklenir?

I ve III I ve IV

II ve IV I, II ve III

II, III ve IV

71.

A)

B)

C)

D)

E)

72.

A) B)

C) D)

E)

Lise öğrencisi Nur, duygularını ifade etmekte ve kararvermekte zorlanmaktadır. Ayrıca kişiler arası ilişkilerindekendine güven duymamaktadır.

Buna göre, Nur’a sunulması gereken rehberlikhizmeti aşağıdakilerden hangisidir?

Eğitsel Tamamlayıcı Ayarlayıcı

Mesleki Kişisel

Bir öğretmen, öğrencilerine ödev verirken;

I. öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine uygun olması,

II. bilgilerin kitaplardan kolayca bulunabilir nitelikteolması,

III. amacının öğrencilere net bir şekilde ifade edilmesi,

IV. öğrencileri düşünmeye ve araştırmayayönlendirecek nitelikte olması

unsurlarından hangilerine önem vermelidir?

I ve II I ve IV

III ve IV I, III ve IV

II, III ve IV

73.

A) B) C)

D) E)

74.

A) B)

C) D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Meslek ve iş arasındaki ilişkiyle ilgili;

I. İş, mesleki bilgi ve becerilerin uygulama alanınakonmasıdır.

II. İş, benzer meslekleri içine alan daha geniş birkategoridir.

III. Hem meslek hem de iş toplumsal bir ihtiyacıkarşılar.

ifadelerinden hangileri doğrudur?


I ve III II ve III

Okul Psikolojik Danışmanı Sıtkı Bey, meslek seçimikonusunda kararsızlık yaşadığını belirten öğrencisiYavuz’un öncelikle kişilik yapısını belirlemek istemiştir.Çünkü Sıtkı Bey, meslek seçimini kişiliğin bir ifadesiolarak görmektedir.

Buna göre Sıtkı Bey, aşağıdaki mesleki rehberlikkuramlarından hangisinin anlayışını benimsemiştir?

Super’ın benlik kuramı

Parsons’ın özellik-faktör kuramı

Holland’ın tipoloji kuramı

Roe’nun ihtiyaç kuramı

Ginzberg ve arkadaşlarının gelişim kuramı

75.

A) B) C)

D) E)

76.

A)

B)

C)

D)

E)

Geliştirme veya uyarlama çalışmaları geçmişteyapılmış ve yakın zamanda güncellenmemiştestlerin kullanımı, bireyi tanıma hizmetlerindedikkate alınması gereken aşağıdaki ilkelerdenhangisine olumsuz etkide bulunur?

Bireyi tanıma hizmetleri sürekli bir şekilde olmalıdır.

Birey hakkında toplanan bilgiler geçerli vegüvenilir olmalıdır.

Birey bütün yönleriyle değerlendirilmeli vetanınmalıdır.

Bireye uygulanan psikolojik testlerden alınan sonuçlarbir arada yorumlanmalıdır.

Bireyi tanıma hizmetleri tüm öğrencilere yönelikolmalıdır.

Bir ilkokulda görev yapan Psikolojik Danışman SenaHanım öğrencilerinden, “Bir dilek perisi size üç dileğinizisorsa ne yanıt verirdiniz?” sorusuna yazılı olarak cevapvermelerini ister.

Psikolojik Danışman Sena Hanım, bu uygulamadaaşağıdaki bireyi tanıma tekniklerinden hangisinikullanmıştır?

Otobiyografi

Eksik cümle tamamlama

Problem tarama listesi

Arzu listesi

Anket

77.

A)

B)

C)

D)

E)

78.

A)

B)

C)

D)

E)


2018-KPSS/EB-PÖS

Eğitimde rehberlik hizmetlerinin örgütlenmesiyleilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

Eğitim kurumlarındaki rehberlik hizmetleri yürütmekomisyonuna okul psikolojik danışmanı başkanlıkeder.

Hizmetlerin hedefe tam anlamıyla ulaşabilmesi içinörgütlenmiş ve sistemli biçimde sunulmaları gerekir.

Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği, okul psikolojikdanışmanının okuldaki görev ve sorumluluklarınıaçıklar.

Rehberlik hizmetleri; bakanlık, il ve okul olmak üzereüç kademede örgütlenir.

Rehberlik hizmetlerini il düzeyinde planlamak vedeğerlendirmek üzere il danışma komisyonu yılda enaz iki kez toplanır.

İlkokulda görev yapan Deniz Öğretmen, sınıfındakaynaştırma uygulamaları yürütmektedir. Ancak bir süresonra kaynaştırma öğrencisinin programda yer alanamaçları gerçekleştiremediğini fark etmiştir.

Bu durumda Deniz Öğretmen’in aşağıdakilerdenhangisini yapması uygun değildir?

Öğretim materyalleri ve etkinliklerini gözden geçirmesi

Öğretim sürecini değiştirip ek alıştırmalar yapması

Öğrenciden beklenen davranışı değiştirmesi

Programda yer alan bir sonraki amaca geçmesi

Önkoşul davranışların kontrolüyle öğretilecek içeriğideğiştirmesi

79.

A)

B)

C)

D)

E)

80.

A)

B)

C)

D)

E)

TEST BİTTİ.

CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ.22

2018 Kamu Personel Seçme Sınavı (Genel Yetenek-Genel Kültür, Eğitim Bilimleri)-PÖS

2018-KPSS Lisans (Eğitim Bilimleri)

22-07-2018

EĞİTİM BİLİMLERİ

1. C2. A3. E4. C5. D6. E7. A8. A9. A

10. E11. A12. A13. C14. B15. C16. E17. A18. B19. D20. E21. B22. C23. A24. B25. D26. B27. E28. A29. B30. C31. B32. A33. C34. B35. E36. D37. C38. A39. B40. B41. E42. D43. C44. C45. E46. B47. D

EĞİTİM BİLİMLERİ

48. D49. A50. B51. E52. A53. E54. D55. C56. D57. A58. C59. E60. D61. D62. C63. B64. C65. A66. B67. B68. A69. B70. C71. E72. B73. E74. D75. D76. C77. B78. D79. A80. D

Documents

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS EĞİTİM BİLİMLERİ …€¦ · Kuantum öğrenme Programlı öğretim Tam öğrenme Ayşe Öğretmen, kaynakları tutumlu kullanmanın aile