Embed Size (px)
Citation preview
1 af 31
Koslashbenhavn efteraringr 2014
Paeligdagogik samfund og kultur (15 ECTS) Modul 1
Kandidatuddannelsen i Generel Paeligdagogik
11 juni 2014
Modulansvarlig og e-mail-adresse(r) Dirk Michel-Schertges dimidpudk Oslashvrige undervisere og e-mail-adresser Soslashren Nagboslashl sonadpudk Frederik Pio frpidpudk Undervisningstidspunkt (jf Studiekataloget) Mandag kl 1000 til 1400 Lokale Torsdags kl 1000 til 1400 som alternative dag for fx workshop eller vejledning Du kan se tidspunkt og lokale paring universitets hjemmeside httpstuderendeaudkstudierfagportalerartsstudiestartmangler-din-timeplan Maringl (jf gaeligldende studieordning) Efter gennemfoslashrt modul kan den studerende paring et videnskabeligt grundlag forstaringet som et kri-tisk systematisk og teoretisk funderet grundlag bull Demonstrere overblik over og indsigt i kultur dannelse og identitet samt i paeligdagogiske prak-sisser herunder i paeligdagogiske institutioner og deres funktion bull Analysere og vurdere centrale forhold i samspillet mellem kultur dannelse og identitet samt i paeligdagogiske praksisser herunder i paeligdagogiske institutioner og deres funktion bull Diskutere centrale problemstillinger i relationerne mellem paeligdagogik samfund og kultur Indhold (jf gaeligldende studieordning) Modulet behandler de sociologiske antropologiske og samfundsmaeligssige forudsaeligtninger der danner baggrund for paeligdagogisk praksis Modulet behandler endvidere de arbejdsvilkaringr samt politiske og kulturelle udfordringer som paeligdagogisk praksis konfronteres med Undervisningssprog Dansk og engelsk Eksamen proslashveformer Du kan finde modulets eksamensbestemmelser i studieordningen paring universitetets hjemme-side httpwwwaudkfakulteterinstituttermvadmregistrastudieguidestudieordningarts studienaevn-ved-institut-for-uddannelse-og-paedagogik
2 af 31
Bemaeligrk at der er kommet ny studieordning paring dette modul Der anvendes nu intern censur og gives karakter efter 7-trins skalaen Proslashveformer
Der foretages intern godkendelse af besvarelse af 2-4 opgaver af forskellig karakter hver paring maksimalt 5 normalsider (12000 anslag) stillet efter naeligrmere angivelse i undervisningsplanen og besvaret inden for angivne frister i loslashbet af studieforloslashbet af grupper bestaringende af maksi-mum 5 studerende Disse godkendte opgavebesvarelser udgoslashr tilsammen en portefoslashlje som danner udgangspunkt for udarbejdelsen af en afslutningsopgave som afleveres til eksamens-administrationen indenfor de herfra udmeldte frister og goslashres tilgaeligngelig i elektronisk form for laeligrere og oslashvrige tilmeldte studerende Afslutningsopgavens maksimale omfang er 8 normalsi-der (19200 anslag) med eacuten forfatter (eksklusiv forside referencer og bilag) Dette maksimum-omfang oslashges med 4 normalsider (9600 anslag) for hver yderligere deltager i gruppen som maksimalt kan vaeligre paring 5 studerende Afslutningsopgaven danner udgangspunkt for en mundt-lig eksamination Her skal hver gruppe af forfattere praeligsentere og diskutere deres afslutnings-opgave med vejlederen og eventuelt en gruppe af medstuderende hvis en saringdan brug af spar-ringsgrupper er angivet i undervisningsplanen Hertil afsaeligttes der tid svarende til 10 minutter plus 10 minutter pr deltagende studerende inklusive votering Eksempelvis afsaeligttes der 20 mi-nutter til en individuel studerende og 60 minutter til en gruppe paring 5 studerende Bedoslashmmelsen sker paring grundlag af en vurdering af afslutningsopgaven og den studerendes mundtlige praeligsta-tion ved eksaminationen Der anvendes intern censur og bedoslashmmelse finder sted efter 7-trinsskala
Syge-omproslashve afholdes efter samme regler som den ordinaeligre proslashve Har man faringet godkendt besvarelsen af de obligatoriske loslashbende afleveringsopgaver udgoslashr de det formelle forudsaeligt-ningsgrundlag for aflevering af den skriftlige syge-omproslashve-afslutningsopgave til eksamens-administrationen indenfor de herfra udmeldte frister Har man ikke faringet godkendt besvarelsen af de obligatoriske loslashbende afleveringsopgaver skal disse besvarelser i forlaeligngelse af undervis-ningsforloslashbet afleveres samlet senest 15 december efter anvisning fra underviseren Godken-delse heraf er en forudsaeligtning for at kunne aflevere den skriftlige syge-omproslashve-afslutningsopgave til eksamensadministrationen indenfor de herfra udmeldte frister
Portfolioforloslashb Efter introduktionen er der paring de naeligste tre moslashder planlaeliggt at de studerende skal danne grup-per (maks 5 studerende per gruppe) Det betyder at konkrete arbejdsgrupper skal dannes af studerende mht at kunne udarbejde mundtligt oplaeligg (referat) Litteratur ogeller videnskabe-lige materiale skal godkendes og bearbejdes i sammenarbejde med underviser Man skal afle-vere et skriftlig tesepapir ogeller en power-point praeligsentation senest den samme dag man fremlaeliggger sit materiale Godkendelse af den foslashrste portfolio-opgave sker direkte efter stude-rendes oplaeligg og diskussion Det mundtlig oplaeligg er knyttet til undervisninger og foregaringr i den angivne tidsramme Undervisere kan selv bestemme setting og regler for deres undervisnings-session I forbindelse med hver session skal fremlaeliggges to referater fulgt op af efterfoslashlgende diskussionen Senest 10 dage efter praeligsentation skal studerende aflevere en udarbejdet versi-on af sin praeligsentation i videnskabelig tekstform De skal foslashlge gaeligldende videnskabelige regler (indholdsfortegnelse problemformulering teoretiske (og metodiske) begrundelser Dvs analy-se diskussion og konklusion) paring maks 5 sider Opgaven kan afleveres paring Blackboard paring mail ogeller som udskrevet papir Konkret skal det vaeligre aftalt med den underviser som er ansvarlig
3 af 31
den konkrete undervisning Godkendelse af den anden portfolio-opgave sker senest to uger ef-ter aflevering Modulernes afslutningsopgave bestaringr i at soslashge selvstaeligndig videnskabelig littera-turmateriale og diskutere dette skriftligt De er fulgt op af nye videnskabelige synsvinkler der forholder sig kritisk til det foregaringende portfolio Den skal komplementerer den anden portfolio opgave og saringledes danne grundlag for mundtlige eksamination (maks 8 sider i alt) Afleverings-frist offentliggoslashres af studiekontoret Godkendelse af afslutningsopgave og dermed tilladelse til mundtlig eksamination offentliggoslashres paring Black-board Studerende der har forsoslashmt undervisningsgange kan give praeligsentationsmuligheder kan paringlaeligg-ges i en eller to ad-hoc workshopper at bidrage med selvvalgte praeligsentationer Foslashrste portfolio opgave Mundtlige oplaeligg med skriftligt tesepapir (1-2 sider) ogeller en power-point praeligsentation Aflevering Det skal vaeligre senest den samme dag studerende praeligsentere Undtagelser skal vaelig-re aftalt med underviser for denne session og modulansvarlig Godkendelse af den foslashrste portfolio-opgave sker direkte efter de studerendes oplaeligg og diskus-sion i forbindelse med undervisningen Anden portfolio opgave denne er en udarbejdede version af praeligsentation i videnskabelige tekstform som foslashlger viden-skabelige regler (indholdsfortegnelse problemformulering teoretiske (og metodiske) tilgang analyse diskussion og konklusion) paring maks 5 sider Aflevering er fastlagt til senest 10 dage efter praeligsentation af foslashrste opgave Undtagelser skal vaeligre afstemt med underviser for denne session og modulansvarlig Godkendelse af den anden portfolio-opgave sker senest to uger efter aflevering til underviser Afslutningsopgave her skal baseres paring selvstaeligndigt videnskabelig litteraturmateriale og diskuteres i skriftlig form Nye videnskabelige synsvinkel skal inddrages kritisk i forhold til anden portfolio opgave Dvs at den skal komplementere den anden portfolio opgave og saringledes danne grundlag for den mundtlige eksamination (maks 8 sider i alt) Afleveringsfrist bliver offentligt gjort af studiekontoret Godkendelse af afslutningsopgave og dermed tilladelse til mundtlig eksamination bekendtgoslashres paring black-board Tilrettelaeligggelsesform Almen litteratur med relevans for modulet og saeligrlig litteratur som er noslashdvendigt for at aflevere de forskellige opgavebesvarelse er angivet bagerst i uv-planen eller vil blive diskuteres med hver studiegruppe Naeligrmere beskrivelse og retningslinjer for portfolio aflevering samt organisering af mulige til-laeliggsundervisning meddeles paring BB
4 af 31
Almene Litteratur Studieenheden har ikke et obligatorisk pensum derfor er litteraturlisten vejledende Listen kan daeligkke for studieenhedens indhold og temaer Indtil du kan vaeliglge mere efter egen interesse er den et godt bud paring at tage fat paring laeligsningen Andersen Joslashrgen Goul og Jensen Per H(red) (2001) Marginalisering integration velfaeligrd Aal-borg Aalborg Universitetsforlag 216 sider Alroslash Helle og Kristiansen Marianne (red) (2004) Dialog og magt i organisationer Aalborg Aalborg Universitetsforlag 262 sider Andersen Heine og Lars Bo Kaspersen (red) (2000) Klassisk og moderne samfundsteori - 2 re-viderede udgave Kbh Hans Reitzel 693 sider Borch Christian og Larsen Lars Thorup (red) (2003) Perspektiv magt og styring Luhman og Foucault til diskussion Koslashbenhavn Hans Reitzels Forlag 297 sider (Nicholas Rose artikel er den mest centrale) Callewaert Staff (1994) Kultur paeligdagogik og videnskab habitus-begrebet og praktikteorien hos Pierre Bourdieu Kbh Akademisk Forlag 201 sider Dahler-Larsen Peter (1989) Den Rituelle Refleksion - om evaluering i organisationer Odense Syddansk Universitetsforlag 179 sider Due Jesper og Madsen Joslashrgen Stee (1990) Man kan kun garing paring to ben laeligrerne mellem pro-fession og fagforening en sociologisk undersoslashgelse af Danmarks Laeligrerforenings medlemmer og tillidsre-praeligsentanter Koslashbenhavn Danmarks Laeligrerforening (Kapitlerne s 357 -406 og s 467 -509 er en grundig indfoslashring i professionsdiskussionen) Hirst Paul (1997) Globalisering demokrati og det civile samfund Kbh Hans Reitzel 187 sider Hjort Katrin (2005) Professionaliseringen i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universitet-forlag 149 sider Hoslashjrup Thomas (1983) Det glemte folk Institut for europaeligisk folkelivsforskning 543 sider (En egnsanalyse og den teoretiske og begrebslige udvikling og forstaringelse af livsformsbegrebet isaeligr s 27 - 72 samt side 177-224 illustrerer teoretiske og metodiske problemer og sammen-haelignge mellem etnografi sociologi og antropologi) Israel Joachim (1976) Sociologisk Grundbog I Kbh Gyldendal sider 220 Israel Joachim (1977) Sociologisk Grundbog II Kbh Gyldendal sider 211
5 af 31
Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2007) Staten og den institutionelle paeligdagogik Paeligdagogisk Sociologi Bind I Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 172 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal(red) (2007) Modernisering af den offentlige sektor Paeligdagogisk Sociologi Bind II Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 143 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2009) Global Uddannelse ndash Lokalt Demokrati Paeligdagogisk Sociologi Bind III Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 215 sider Klausen Kurt Klaudi (2002) Offentlig Organisation Strategi og Ledelse Odense Syddansk Uni-versitetsforlag Pio Frederik (2012) Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag Om Ontologi og nihilis-me i uddannelse og undervisning AU IUP Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Weber Kirsten (red) (2003) LAEligRING PAring LIVSTID Roskilde Universitetsforlag Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Du boslashr vaeligre opmaeligrksom paring tidsskrifterne Dansk Sociologi Distinktion Social Kritik og Grus Danmarks paeligdagogiske tidsskrift Unge Paelig-dagoger Kvan Vera Social Paeligdagogen og Tidsskrift for Arbejdsliv Og ikke mindst de mange muligheder der ligger som links paring Blackboard
6 af 31
Dato session Undervisningstema Underviser 0109 mandag
1 Introduktion til paeligdagogik samfund og kultur Dirk Michel- Schertges
0409 torsdag
a Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces (i sammenarbejde med akademisk skrivecenter) Helle Hvass
Dirk Michel- Schertges
0809 mandag
b Gruppe (i sammenarbejde med DBPAU library) Introduktion til AU Lib-rary og til Blackboard og gruppedannelse Lisbeth Ramsgaard Carlsen
Dirk Michel- Schertges
1509 mandag
2 Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Dirk Michel- Schertges
2209 mandag
3 Oplysningens dialektik Uddannelseslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligggelse
Dirk Michel- Schertges
2909 mandag
4 Modernisering af den offentlige sektor Dirk Michel- Schertges
0610 mandag
5 Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
0910 torsdag
6 Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv
Soslashren Nagboslashl
2310 torsdag
7 Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orien-teringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne sam-
Soslashren Nagboslashl
2710 mandag
8 Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er for-udsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund
Soslashren Nagboslashl
0311 mandag
9 Kropsantropologie - oplevelsesanalyse ndash Kulturanalyse Soslashren Nagboslashl
1011 mandag
10 Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
1311 mandag
11 Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquover-denrsquo som paeligdagogiske kategorier
Frederik Pio
2011 torsdag
12 Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Frederik Pio
7 af 31
2711 mandag
13 To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignome-nologisk om teknisk rationalitet i paeligdagogik
Frederik Pio
0412 mandag
14 Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialisti-ske samfundsforstaringelser og paeligdagogik
Frederik Pio og Dirk Mi-
chel-Schertges
0812 mandag
15 Diskurser analyse- og styringsteknikker Dirk Michel- Schertges
1112 torsdag
d Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Formaringl er at gennemarbejde vanskeligheder i skriveprocessen
Dirk Michel- Schertges
8 af 31
Session 1 Dato og klokkeslaeligt 1092013 kl 10-14 Titel Indfoslashring in paeligdagogik samfund og kultur teoretiske tilgange Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get a sense of sociological thinking and scientific working To get an idea of a theoretical background related to the conceptions of peda-
gogyeducation society and culture Indhold The aim of the session is to understand the concept of community society and nation (state) in connection with processes of societalization Thus it is crucial to understand the transition from ldquoGemeinschaftrdquo (community) and ldquosocietyrdquo and its nexus to processes of societalization The different concepts of socialization and societalization and its relation to pedagogy educational institutions and work will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Israel Joachim (1974) Sociologisk Grundbog Koslashbenhavn Gyldendalske Boghandel Durkheim Emil (2000) Om den sociale arbejdsdeling Koslashbenhavn Hans Reitzel Forberedelse Forsoslashge at relatere begreber rdquofaeligllesskabrdquo rdquosamfundrdquo og rdquosociale arbejdsdelingrdquo til paeligdagogi-ske opgaver og overvej hvordan paeligdagogiske praksis er i denne begge sociale formationer Forslag til supplerende litteratur Karabel JeromeHalsey AH (1977) Power and Ideology in Education New York Oxford Uni-
versity Press Muumlnch Richard (1994) Sociological Theory From the 1850s to the Present Chicago Nelson Hall
Publishers Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 1 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 2 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
2 af 31
Bemaeligrk at der er kommet ny studieordning paring dette modul Der anvendes nu intern censur og gives karakter efter 7-trins skalaen Proslashveformer
Der foretages intern godkendelse af besvarelse af 2-4 opgaver af forskellig karakter hver paring maksimalt 5 normalsider (12000 anslag) stillet efter naeligrmere angivelse i undervisningsplanen og besvaret inden for angivne frister i loslashbet af studieforloslashbet af grupper bestaringende af maksi-mum 5 studerende Disse godkendte opgavebesvarelser udgoslashr tilsammen en portefoslashlje som danner udgangspunkt for udarbejdelsen af en afslutningsopgave som afleveres til eksamens-administrationen indenfor de herfra udmeldte frister og goslashres tilgaeligngelig i elektronisk form for laeligrere og oslashvrige tilmeldte studerende Afslutningsopgavens maksimale omfang er 8 normalsi-der (19200 anslag) med eacuten forfatter (eksklusiv forside referencer og bilag) Dette maksimum-omfang oslashges med 4 normalsider (9600 anslag) for hver yderligere deltager i gruppen som maksimalt kan vaeligre paring 5 studerende Afslutningsopgaven danner udgangspunkt for en mundt-lig eksamination Her skal hver gruppe af forfattere praeligsentere og diskutere deres afslutnings-opgave med vejlederen og eventuelt en gruppe af medstuderende hvis en saringdan brug af spar-ringsgrupper er angivet i undervisningsplanen Hertil afsaeligttes der tid svarende til 10 minutter plus 10 minutter pr deltagende studerende inklusive votering Eksempelvis afsaeligttes der 20 mi-nutter til en individuel studerende og 60 minutter til en gruppe paring 5 studerende Bedoslashmmelsen sker paring grundlag af en vurdering af afslutningsopgaven og den studerendes mundtlige praeligsta-tion ved eksaminationen Der anvendes intern censur og bedoslashmmelse finder sted efter 7-trinsskala
Syge-omproslashve afholdes efter samme regler som den ordinaeligre proslashve Har man faringet godkendt besvarelsen af de obligatoriske loslashbende afleveringsopgaver udgoslashr de det formelle forudsaeligt-ningsgrundlag for aflevering af den skriftlige syge-omproslashve-afslutningsopgave til eksamens-administrationen indenfor de herfra udmeldte frister Har man ikke faringet godkendt besvarelsen af de obligatoriske loslashbende afleveringsopgaver skal disse besvarelser i forlaeligngelse af undervis-ningsforloslashbet afleveres samlet senest 15 december efter anvisning fra underviseren Godken-delse heraf er en forudsaeligtning for at kunne aflevere den skriftlige syge-omproslashve-afslutningsopgave til eksamensadministrationen indenfor de herfra udmeldte frister
Portfolioforloslashb Efter introduktionen er der paring de naeligste tre moslashder planlaeliggt at de studerende skal danne grup-per (maks 5 studerende per gruppe) Det betyder at konkrete arbejdsgrupper skal dannes af studerende mht at kunne udarbejde mundtligt oplaeligg (referat) Litteratur ogeller videnskabe-lige materiale skal godkendes og bearbejdes i sammenarbejde med underviser Man skal afle-vere et skriftlig tesepapir ogeller en power-point praeligsentation senest den samme dag man fremlaeliggger sit materiale Godkendelse af den foslashrste portfolio-opgave sker direkte efter stude-rendes oplaeligg og diskussion Det mundtlig oplaeligg er knyttet til undervisninger og foregaringr i den angivne tidsramme Undervisere kan selv bestemme setting og regler for deres undervisnings-session I forbindelse med hver session skal fremlaeliggges to referater fulgt op af efterfoslashlgende diskussionen Senest 10 dage efter praeligsentation skal studerende aflevere en udarbejdet versi-on af sin praeligsentation i videnskabelig tekstform De skal foslashlge gaeligldende videnskabelige regler (indholdsfortegnelse problemformulering teoretiske (og metodiske) begrundelser Dvs analy-se diskussion og konklusion) paring maks 5 sider Opgaven kan afleveres paring Blackboard paring mail ogeller som udskrevet papir Konkret skal det vaeligre aftalt med den underviser som er ansvarlig
3 af 31
den konkrete undervisning Godkendelse af den anden portfolio-opgave sker senest to uger ef-ter aflevering Modulernes afslutningsopgave bestaringr i at soslashge selvstaeligndig videnskabelig littera-turmateriale og diskutere dette skriftligt De er fulgt op af nye videnskabelige synsvinkler der forholder sig kritisk til det foregaringende portfolio Den skal komplementerer den anden portfolio opgave og saringledes danne grundlag for mundtlige eksamination (maks 8 sider i alt) Afleverings-frist offentliggoslashres af studiekontoret Godkendelse af afslutningsopgave og dermed tilladelse til mundtlig eksamination offentliggoslashres paring Black-board Studerende der har forsoslashmt undervisningsgange kan give praeligsentationsmuligheder kan paringlaeligg-ges i en eller to ad-hoc workshopper at bidrage med selvvalgte praeligsentationer Foslashrste portfolio opgave Mundtlige oplaeligg med skriftligt tesepapir (1-2 sider) ogeller en power-point praeligsentation Aflevering Det skal vaeligre senest den samme dag studerende praeligsentere Undtagelser skal vaelig-re aftalt med underviser for denne session og modulansvarlig Godkendelse af den foslashrste portfolio-opgave sker direkte efter de studerendes oplaeligg og diskus-sion i forbindelse med undervisningen Anden portfolio opgave denne er en udarbejdede version af praeligsentation i videnskabelige tekstform som foslashlger viden-skabelige regler (indholdsfortegnelse problemformulering teoretiske (og metodiske) tilgang analyse diskussion og konklusion) paring maks 5 sider Aflevering er fastlagt til senest 10 dage efter praeligsentation af foslashrste opgave Undtagelser skal vaeligre afstemt med underviser for denne session og modulansvarlig Godkendelse af den anden portfolio-opgave sker senest to uger efter aflevering til underviser Afslutningsopgave her skal baseres paring selvstaeligndigt videnskabelig litteraturmateriale og diskuteres i skriftlig form Nye videnskabelige synsvinkel skal inddrages kritisk i forhold til anden portfolio opgave Dvs at den skal komplementere den anden portfolio opgave og saringledes danne grundlag for den mundtlige eksamination (maks 8 sider i alt) Afleveringsfrist bliver offentligt gjort af studiekontoret Godkendelse af afslutningsopgave og dermed tilladelse til mundtlig eksamination bekendtgoslashres paring black-board Tilrettelaeligggelsesform Almen litteratur med relevans for modulet og saeligrlig litteratur som er noslashdvendigt for at aflevere de forskellige opgavebesvarelse er angivet bagerst i uv-planen eller vil blive diskuteres med hver studiegruppe Naeligrmere beskrivelse og retningslinjer for portfolio aflevering samt organisering af mulige til-laeliggsundervisning meddeles paring BB
4 af 31
Almene Litteratur Studieenheden har ikke et obligatorisk pensum derfor er litteraturlisten vejledende Listen kan daeligkke for studieenhedens indhold og temaer Indtil du kan vaeliglge mere efter egen interesse er den et godt bud paring at tage fat paring laeligsningen Andersen Joslashrgen Goul og Jensen Per H(red) (2001) Marginalisering integration velfaeligrd Aal-borg Aalborg Universitetsforlag 216 sider Alroslash Helle og Kristiansen Marianne (red) (2004) Dialog og magt i organisationer Aalborg Aalborg Universitetsforlag 262 sider Andersen Heine og Lars Bo Kaspersen (red) (2000) Klassisk og moderne samfundsteori - 2 re-viderede udgave Kbh Hans Reitzel 693 sider Borch Christian og Larsen Lars Thorup (red) (2003) Perspektiv magt og styring Luhman og Foucault til diskussion Koslashbenhavn Hans Reitzels Forlag 297 sider (Nicholas Rose artikel er den mest centrale) Callewaert Staff (1994) Kultur paeligdagogik og videnskab habitus-begrebet og praktikteorien hos Pierre Bourdieu Kbh Akademisk Forlag 201 sider Dahler-Larsen Peter (1989) Den Rituelle Refleksion - om evaluering i organisationer Odense Syddansk Universitetsforlag 179 sider Due Jesper og Madsen Joslashrgen Stee (1990) Man kan kun garing paring to ben laeligrerne mellem pro-fession og fagforening en sociologisk undersoslashgelse af Danmarks Laeligrerforenings medlemmer og tillidsre-praeligsentanter Koslashbenhavn Danmarks Laeligrerforening (Kapitlerne s 357 -406 og s 467 -509 er en grundig indfoslashring i professionsdiskussionen) Hirst Paul (1997) Globalisering demokrati og det civile samfund Kbh Hans Reitzel 187 sider Hjort Katrin (2005) Professionaliseringen i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universitet-forlag 149 sider Hoslashjrup Thomas (1983) Det glemte folk Institut for europaeligisk folkelivsforskning 543 sider (En egnsanalyse og den teoretiske og begrebslige udvikling og forstaringelse af livsformsbegrebet isaeligr s 27 - 72 samt side 177-224 illustrerer teoretiske og metodiske problemer og sammen-haelignge mellem etnografi sociologi og antropologi) Israel Joachim (1976) Sociologisk Grundbog I Kbh Gyldendal sider 220 Israel Joachim (1977) Sociologisk Grundbog II Kbh Gyldendal sider 211
5 af 31
Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2007) Staten og den institutionelle paeligdagogik Paeligdagogisk Sociologi Bind I Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 172 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal(red) (2007) Modernisering af den offentlige sektor Paeligdagogisk Sociologi Bind II Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 143 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2009) Global Uddannelse ndash Lokalt Demokrati Paeligdagogisk Sociologi Bind III Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 215 sider Klausen Kurt Klaudi (2002) Offentlig Organisation Strategi og Ledelse Odense Syddansk Uni-versitetsforlag Pio Frederik (2012) Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag Om Ontologi og nihilis-me i uddannelse og undervisning AU IUP Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Weber Kirsten (red) (2003) LAEligRING PAring LIVSTID Roskilde Universitetsforlag Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Du boslashr vaeligre opmaeligrksom paring tidsskrifterne Dansk Sociologi Distinktion Social Kritik og Grus Danmarks paeligdagogiske tidsskrift Unge Paelig-dagoger Kvan Vera Social Paeligdagogen og Tidsskrift for Arbejdsliv Og ikke mindst de mange muligheder der ligger som links paring Blackboard
6 af 31
Dato session Undervisningstema Underviser 0109 mandag
1 Introduktion til paeligdagogik samfund og kultur Dirk Michel- Schertges
0409 torsdag
a Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces (i sammenarbejde med akademisk skrivecenter) Helle Hvass
Dirk Michel- Schertges
0809 mandag
b Gruppe (i sammenarbejde med DBPAU library) Introduktion til AU Lib-rary og til Blackboard og gruppedannelse Lisbeth Ramsgaard Carlsen
Dirk Michel- Schertges
1509 mandag
2 Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Dirk Michel- Schertges
2209 mandag
3 Oplysningens dialektik Uddannelseslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligggelse
Dirk Michel- Schertges
2909 mandag
4 Modernisering af den offentlige sektor Dirk Michel- Schertges
0610 mandag
5 Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
0910 torsdag
6 Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv
Soslashren Nagboslashl
2310 torsdag
7 Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orien-teringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne sam-
Soslashren Nagboslashl
2710 mandag
8 Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er for-udsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund
Soslashren Nagboslashl
0311 mandag
9 Kropsantropologie - oplevelsesanalyse ndash Kulturanalyse Soslashren Nagboslashl
1011 mandag
10 Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
1311 mandag
11 Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquover-denrsquo som paeligdagogiske kategorier
Frederik Pio
2011 torsdag
12 Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Frederik Pio
7 af 31
2711 mandag
13 To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignome-nologisk om teknisk rationalitet i paeligdagogik
Frederik Pio
0412 mandag
14 Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialisti-ske samfundsforstaringelser og paeligdagogik
Frederik Pio og Dirk Mi-
chel-Schertges
0812 mandag
15 Diskurser analyse- og styringsteknikker Dirk Michel- Schertges
1112 torsdag
d Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Formaringl er at gennemarbejde vanskeligheder i skriveprocessen
Dirk Michel- Schertges
8 af 31
Session 1 Dato og klokkeslaeligt 1092013 kl 10-14 Titel Indfoslashring in paeligdagogik samfund og kultur teoretiske tilgange Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get a sense of sociological thinking and scientific working To get an idea of a theoretical background related to the conceptions of peda-
gogyeducation society and culture Indhold The aim of the session is to understand the concept of community society and nation (state) in connection with processes of societalization Thus it is crucial to understand the transition from ldquoGemeinschaftrdquo (community) and ldquosocietyrdquo and its nexus to processes of societalization The different concepts of socialization and societalization and its relation to pedagogy educational institutions and work will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Israel Joachim (1974) Sociologisk Grundbog Koslashbenhavn Gyldendalske Boghandel Durkheim Emil (2000) Om den sociale arbejdsdeling Koslashbenhavn Hans Reitzel Forberedelse Forsoslashge at relatere begreber rdquofaeligllesskabrdquo rdquosamfundrdquo og rdquosociale arbejdsdelingrdquo til paeligdagogi-ske opgaver og overvej hvordan paeligdagogiske praksis er i denne begge sociale formationer Forslag til supplerende litteratur Karabel JeromeHalsey AH (1977) Power and Ideology in Education New York Oxford Uni-
versity Press Muumlnch Richard (1994) Sociological Theory From the 1850s to the Present Chicago Nelson Hall
Publishers Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 1 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 2 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
3 af 31
den konkrete undervisning Godkendelse af den anden portfolio-opgave sker senest to uger ef-ter aflevering Modulernes afslutningsopgave bestaringr i at soslashge selvstaeligndig videnskabelig littera-turmateriale og diskutere dette skriftligt De er fulgt op af nye videnskabelige synsvinkler der forholder sig kritisk til det foregaringende portfolio Den skal komplementerer den anden portfolio opgave og saringledes danne grundlag for mundtlige eksamination (maks 8 sider i alt) Afleverings-frist offentliggoslashres af studiekontoret Godkendelse af afslutningsopgave og dermed tilladelse til mundtlig eksamination offentliggoslashres paring Black-board Studerende der har forsoslashmt undervisningsgange kan give praeligsentationsmuligheder kan paringlaeligg-ges i en eller to ad-hoc workshopper at bidrage med selvvalgte praeligsentationer Foslashrste portfolio opgave Mundtlige oplaeligg med skriftligt tesepapir (1-2 sider) ogeller en power-point praeligsentation Aflevering Det skal vaeligre senest den samme dag studerende praeligsentere Undtagelser skal vaelig-re aftalt med underviser for denne session og modulansvarlig Godkendelse af den foslashrste portfolio-opgave sker direkte efter de studerendes oplaeligg og diskus-sion i forbindelse med undervisningen Anden portfolio opgave denne er en udarbejdede version af praeligsentation i videnskabelige tekstform som foslashlger viden-skabelige regler (indholdsfortegnelse problemformulering teoretiske (og metodiske) tilgang analyse diskussion og konklusion) paring maks 5 sider Aflevering er fastlagt til senest 10 dage efter praeligsentation af foslashrste opgave Undtagelser skal vaeligre afstemt med underviser for denne session og modulansvarlig Godkendelse af den anden portfolio-opgave sker senest to uger efter aflevering til underviser Afslutningsopgave her skal baseres paring selvstaeligndigt videnskabelig litteraturmateriale og diskuteres i skriftlig form Nye videnskabelige synsvinkel skal inddrages kritisk i forhold til anden portfolio opgave Dvs at den skal komplementere den anden portfolio opgave og saringledes danne grundlag for den mundtlige eksamination (maks 8 sider i alt) Afleveringsfrist bliver offentligt gjort af studiekontoret Godkendelse af afslutningsopgave og dermed tilladelse til mundtlig eksamination bekendtgoslashres paring black-board Tilrettelaeligggelsesform Almen litteratur med relevans for modulet og saeligrlig litteratur som er noslashdvendigt for at aflevere de forskellige opgavebesvarelse er angivet bagerst i uv-planen eller vil blive diskuteres med hver studiegruppe Naeligrmere beskrivelse og retningslinjer for portfolio aflevering samt organisering af mulige til-laeliggsundervisning meddeles paring BB
4 af 31
Almene Litteratur Studieenheden har ikke et obligatorisk pensum derfor er litteraturlisten vejledende Listen kan daeligkke for studieenhedens indhold og temaer Indtil du kan vaeliglge mere efter egen interesse er den et godt bud paring at tage fat paring laeligsningen Andersen Joslashrgen Goul og Jensen Per H(red) (2001) Marginalisering integration velfaeligrd Aal-borg Aalborg Universitetsforlag 216 sider Alroslash Helle og Kristiansen Marianne (red) (2004) Dialog og magt i organisationer Aalborg Aalborg Universitetsforlag 262 sider Andersen Heine og Lars Bo Kaspersen (red) (2000) Klassisk og moderne samfundsteori - 2 re-viderede udgave Kbh Hans Reitzel 693 sider Borch Christian og Larsen Lars Thorup (red) (2003) Perspektiv magt og styring Luhman og Foucault til diskussion Koslashbenhavn Hans Reitzels Forlag 297 sider (Nicholas Rose artikel er den mest centrale) Callewaert Staff (1994) Kultur paeligdagogik og videnskab habitus-begrebet og praktikteorien hos Pierre Bourdieu Kbh Akademisk Forlag 201 sider Dahler-Larsen Peter (1989) Den Rituelle Refleksion - om evaluering i organisationer Odense Syddansk Universitetsforlag 179 sider Due Jesper og Madsen Joslashrgen Stee (1990) Man kan kun garing paring to ben laeligrerne mellem pro-fession og fagforening en sociologisk undersoslashgelse af Danmarks Laeligrerforenings medlemmer og tillidsre-praeligsentanter Koslashbenhavn Danmarks Laeligrerforening (Kapitlerne s 357 -406 og s 467 -509 er en grundig indfoslashring i professionsdiskussionen) Hirst Paul (1997) Globalisering demokrati og det civile samfund Kbh Hans Reitzel 187 sider Hjort Katrin (2005) Professionaliseringen i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universitet-forlag 149 sider Hoslashjrup Thomas (1983) Det glemte folk Institut for europaeligisk folkelivsforskning 543 sider (En egnsanalyse og den teoretiske og begrebslige udvikling og forstaringelse af livsformsbegrebet isaeligr s 27 - 72 samt side 177-224 illustrerer teoretiske og metodiske problemer og sammen-haelignge mellem etnografi sociologi og antropologi) Israel Joachim (1976) Sociologisk Grundbog I Kbh Gyldendal sider 220 Israel Joachim (1977) Sociologisk Grundbog II Kbh Gyldendal sider 211
5 af 31
Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2007) Staten og den institutionelle paeligdagogik Paeligdagogisk Sociologi Bind I Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 172 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal(red) (2007) Modernisering af den offentlige sektor Paeligdagogisk Sociologi Bind II Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 143 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2009) Global Uddannelse ndash Lokalt Demokrati Paeligdagogisk Sociologi Bind III Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 215 sider Klausen Kurt Klaudi (2002) Offentlig Organisation Strategi og Ledelse Odense Syddansk Uni-versitetsforlag Pio Frederik (2012) Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag Om Ontologi og nihilis-me i uddannelse og undervisning AU IUP Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Weber Kirsten (red) (2003) LAEligRING PAring LIVSTID Roskilde Universitetsforlag Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Du boslashr vaeligre opmaeligrksom paring tidsskrifterne Dansk Sociologi Distinktion Social Kritik og Grus Danmarks paeligdagogiske tidsskrift Unge Paelig-dagoger Kvan Vera Social Paeligdagogen og Tidsskrift for Arbejdsliv Og ikke mindst de mange muligheder der ligger som links paring Blackboard
6 af 31
Dato session Undervisningstema Underviser 0109 mandag
1 Introduktion til paeligdagogik samfund og kultur Dirk Michel- Schertges
0409 torsdag
a Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces (i sammenarbejde med akademisk skrivecenter) Helle Hvass
Dirk Michel- Schertges
0809 mandag
b Gruppe (i sammenarbejde med DBPAU library) Introduktion til AU Lib-rary og til Blackboard og gruppedannelse Lisbeth Ramsgaard Carlsen
Dirk Michel- Schertges
1509 mandag
2 Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Dirk Michel- Schertges
2209 mandag
3 Oplysningens dialektik Uddannelseslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligggelse
Dirk Michel- Schertges
2909 mandag
4 Modernisering af den offentlige sektor Dirk Michel- Schertges
0610 mandag
5 Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
0910 torsdag
6 Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv
Soslashren Nagboslashl
2310 torsdag
7 Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orien-teringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne sam-
Soslashren Nagboslashl
2710 mandag
8 Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er for-udsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund
Soslashren Nagboslashl
0311 mandag
9 Kropsantropologie - oplevelsesanalyse ndash Kulturanalyse Soslashren Nagboslashl
1011 mandag
10 Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
1311 mandag
11 Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquover-denrsquo som paeligdagogiske kategorier
Frederik Pio
2011 torsdag
12 Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Frederik Pio
7 af 31
2711 mandag
13 To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignome-nologisk om teknisk rationalitet i paeligdagogik
Frederik Pio
0412 mandag
14 Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialisti-ske samfundsforstaringelser og paeligdagogik
Frederik Pio og Dirk Mi-
chel-Schertges
0812 mandag
15 Diskurser analyse- og styringsteknikker Dirk Michel- Schertges
1112 torsdag
d Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Formaringl er at gennemarbejde vanskeligheder i skriveprocessen
Dirk Michel- Schertges
8 af 31
Session 1 Dato og klokkeslaeligt 1092013 kl 10-14 Titel Indfoslashring in paeligdagogik samfund og kultur teoretiske tilgange Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get a sense of sociological thinking and scientific working To get an idea of a theoretical background related to the conceptions of peda-
gogyeducation society and culture Indhold The aim of the session is to understand the concept of community society and nation (state) in connection with processes of societalization Thus it is crucial to understand the transition from ldquoGemeinschaftrdquo (community) and ldquosocietyrdquo and its nexus to processes of societalization The different concepts of socialization and societalization and its relation to pedagogy educational institutions and work will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Israel Joachim (1974) Sociologisk Grundbog Koslashbenhavn Gyldendalske Boghandel Durkheim Emil (2000) Om den sociale arbejdsdeling Koslashbenhavn Hans Reitzel Forberedelse Forsoslashge at relatere begreber rdquofaeligllesskabrdquo rdquosamfundrdquo og rdquosociale arbejdsdelingrdquo til paeligdagogi-ske opgaver og overvej hvordan paeligdagogiske praksis er i denne begge sociale formationer Forslag til supplerende litteratur Karabel JeromeHalsey AH (1977) Power and Ideology in Education New York Oxford Uni-
versity Press Muumlnch Richard (1994) Sociological Theory From the 1850s to the Present Chicago Nelson Hall
Publishers Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 1 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 2 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
4 af 31
Almene Litteratur Studieenheden har ikke et obligatorisk pensum derfor er litteraturlisten vejledende Listen kan daeligkke for studieenhedens indhold og temaer Indtil du kan vaeliglge mere efter egen interesse er den et godt bud paring at tage fat paring laeligsningen Andersen Joslashrgen Goul og Jensen Per H(red) (2001) Marginalisering integration velfaeligrd Aal-borg Aalborg Universitetsforlag 216 sider Alroslash Helle og Kristiansen Marianne (red) (2004) Dialog og magt i organisationer Aalborg Aalborg Universitetsforlag 262 sider Andersen Heine og Lars Bo Kaspersen (red) (2000) Klassisk og moderne samfundsteori - 2 re-viderede udgave Kbh Hans Reitzel 693 sider Borch Christian og Larsen Lars Thorup (red) (2003) Perspektiv magt og styring Luhman og Foucault til diskussion Koslashbenhavn Hans Reitzels Forlag 297 sider (Nicholas Rose artikel er den mest centrale) Callewaert Staff (1994) Kultur paeligdagogik og videnskab habitus-begrebet og praktikteorien hos Pierre Bourdieu Kbh Akademisk Forlag 201 sider Dahler-Larsen Peter (1989) Den Rituelle Refleksion - om evaluering i organisationer Odense Syddansk Universitetsforlag 179 sider Due Jesper og Madsen Joslashrgen Stee (1990) Man kan kun garing paring to ben laeligrerne mellem pro-fession og fagforening en sociologisk undersoslashgelse af Danmarks Laeligrerforenings medlemmer og tillidsre-praeligsentanter Koslashbenhavn Danmarks Laeligrerforening (Kapitlerne s 357 -406 og s 467 -509 er en grundig indfoslashring i professionsdiskussionen) Hirst Paul (1997) Globalisering demokrati og det civile samfund Kbh Hans Reitzel 187 sider Hjort Katrin (2005) Professionaliseringen i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universitet-forlag 149 sider Hoslashjrup Thomas (1983) Det glemte folk Institut for europaeligisk folkelivsforskning 543 sider (En egnsanalyse og den teoretiske og begrebslige udvikling og forstaringelse af livsformsbegrebet isaeligr s 27 - 72 samt side 177-224 illustrerer teoretiske og metodiske problemer og sammen-haelignge mellem etnografi sociologi og antropologi) Israel Joachim (1976) Sociologisk Grundbog I Kbh Gyldendal sider 220 Israel Joachim (1977) Sociologisk Grundbog II Kbh Gyldendal sider 211
5 af 31
Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2007) Staten og den institutionelle paeligdagogik Paeligdagogisk Sociologi Bind I Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 172 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal(red) (2007) Modernisering af den offentlige sektor Paeligdagogisk Sociologi Bind II Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 143 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2009) Global Uddannelse ndash Lokalt Demokrati Paeligdagogisk Sociologi Bind III Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 215 sider Klausen Kurt Klaudi (2002) Offentlig Organisation Strategi og Ledelse Odense Syddansk Uni-versitetsforlag Pio Frederik (2012) Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag Om Ontologi og nihilis-me i uddannelse og undervisning AU IUP Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Weber Kirsten (red) (2003) LAEligRING PAring LIVSTID Roskilde Universitetsforlag Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Du boslashr vaeligre opmaeligrksom paring tidsskrifterne Dansk Sociologi Distinktion Social Kritik og Grus Danmarks paeligdagogiske tidsskrift Unge Paelig-dagoger Kvan Vera Social Paeligdagogen og Tidsskrift for Arbejdsliv Og ikke mindst de mange muligheder der ligger som links paring Blackboard
6 af 31
Dato session Undervisningstema Underviser 0109 mandag
1 Introduktion til paeligdagogik samfund og kultur Dirk Michel- Schertges
0409 torsdag
a Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces (i sammenarbejde med akademisk skrivecenter) Helle Hvass
Dirk Michel- Schertges
0809 mandag
b Gruppe (i sammenarbejde med DBPAU library) Introduktion til AU Lib-rary og til Blackboard og gruppedannelse Lisbeth Ramsgaard Carlsen
Dirk Michel- Schertges
1509 mandag
2 Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Dirk Michel- Schertges
2209 mandag
3 Oplysningens dialektik Uddannelseslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligggelse
Dirk Michel- Schertges
2909 mandag
4 Modernisering af den offentlige sektor Dirk Michel- Schertges
0610 mandag
5 Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
0910 torsdag
6 Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv
Soslashren Nagboslashl
2310 torsdag
7 Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orien-teringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne sam-
Soslashren Nagboslashl
2710 mandag
8 Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er for-udsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund
Soslashren Nagboslashl
0311 mandag
9 Kropsantropologie - oplevelsesanalyse ndash Kulturanalyse Soslashren Nagboslashl
1011 mandag
10 Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
1311 mandag
11 Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquover-denrsquo som paeligdagogiske kategorier
Frederik Pio
2011 torsdag
12 Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Frederik Pio
7 af 31
2711 mandag
13 To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignome-nologisk om teknisk rationalitet i paeligdagogik
Frederik Pio
0412 mandag
14 Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialisti-ske samfundsforstaringelser og paeligdagogik
Frederik Pio og Dirk Mi-
chel-Schertges
0812 mandag
15 Diskurser analyse- og styringsteknikker Dirk Michel- Schertges
1112 torsdag
d Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Formaringl er at gennemarbejde vanskeligheder i skriveprocessen
Dirk Michel- Schertges
8 af 31
Session 1 Dato og klokkeslaeligt 1092013 kl 10-14 Titel Indfoslashring in paeligdagogik samfund og kultur teoretiske tilgange Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get a sense of sociological thinking and scientific working To get an idea of a theoretical background related to the conceptions of peda-
gogyeducation society and culture Indhold The aim of the session is to understand the concept of community society and nation (state) in connection with processes of societalization Thus it is crucial to understand the transition from ldquoGemeinschaftrdquo (community) and ldquosocietyrdquo and its nexus to processes of societalization The different concepts of socialization and societalization and its relation to pedagogy educational institutions and work will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Israel Joachim (1974) Sociologisk Grundbog Koslashbenhavn Gyldendalske Boghandel Durkheim Emil (2000) Om den sociale arbejdsdeling Koslashbenhavn Hans Reitzel Forberedelse Forsoslashge at relatere begreber rdquofaeligllesskabrdquo rdquosamfundrdquo og rdquosociale arbejdsdelingrdquo til paeligdagogi-ske opgaver og overvej hvordan paeligdagogiske praksis er i denne begge sociale formationer Forslag til supplerende litteratur Karabel JeromeHalsey AH (1977) Power and Ideology in Education New York Oxford Uni-
versity Press Muumlnch Richard (1994) Sociological Theory From the 1850s to the Present Chicago Nelson Hall
Publishers Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 1 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 2 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
5 af 31
Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2007) Staten og den institutionelle paeligdagogik Paeligdagogisk Sociologi Bind I Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 172 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal(red) (2007) Modernisering af den offentlige sektor Paeligdagogisk Sociologi Bind II Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 143 sider Jensen Knud amp Jensen Niels Rosendal (red) (2009) Global Uddannelse ndash Lokalt Demokrati Paeligdagogisk Sociologi Bind III Koslashbenhavn Danmarks Paeligdagogiske Universitets Forlag 215 sider Klausen Kurt Klaudi (2002) Offentlig Organisation Strategi og Ledelse Odense Syddansk Uni-versitetsforlag Pio Frederik (2012) Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag Om Ontologi og nihilis-me i uddannelse og undervisning AU IUP Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Weber Kirsten (red) (2003) LAEligRING PAring LIVSTID Roskilde Universitetsforlag Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Du boslashr vaeligre opmaeligrksom paring tidsskrifterne Dansk Sociologi Distinktion Social Kritik og Grus Danmarks paeligdagogiske tidsskrift Unge Paelig-dagoger Kvan Vera Social Paeligdagogen og Tidsskrift for Arbejdsliv Og ikke mindst de mange muligheder der ligger som links paring Blackboard
6 af 31
Dato session Undervisningstema Underviser 0109 mandag
1 Introduktion til paeligdagogik samfund og kultur Dirk Michel- Schertges
0409 torsdag
a Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces (i sammenarbejde med akademisk skrivecenter) Helle Hvass
Dirk Michel- Schertges
0809 mandag
b Gruppe (i sammenarbejde med DBPAU library) Introduktion til AU Lib-rary og til Blackboard og gruppedannelse Lisbeth Ramsgaard Carlsen
Dirk Michel- Schertges
1509 mandag
2 Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Dirk Michel- Schertges
2209 mandag
3 Oplysningens dialektik Uddannelseslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligggelse
Dirk Michel- Schertges
2909 mandag
4 Modernisering af den offentlige sektor Dirk Michel- Schertges
0610 mandag
5 Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
0910 torsdag
6 Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv
Soslashren Nagboslashl
2310 torsdag
7 Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orien-teringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne sam-
Soslashren Nagboslashl
2710 mandag
8 Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er for-udsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund
Soslashren Nagboslashl
0311 mandag
9 Kropsantropologie - oplevelsesanalyse ndash Kulturanalyse Soslashren Nagboslashl
1011 mandag
10 Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
1311 mandag
11 Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquover-denrsquo som paeligdagogiske kategorier
Frederik Pio
2011 torsdag
12 Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Frederik Pio
7 af 31
2711 mandag
13 To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignome-nologisk om teknisk rationalitet i paeligdagogik
Frederik Pio
0412 mandag
14 Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialisti-ske samfundsforstaringelser og paeligdagogik
Frederik Pio og Dirk Mi-
chel-Schertges
0812 mandag
15 Diskurser analyse- og styringsteknikker Dirk Michel- Schertges
1112 torsdag
d Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Formaringl er at gennemarbejde vanskeligheder i skriveprocessen
Dirk Michel- Schertges
8 af 31
Session 1 Dato og klokkeslaeligt 1092013 kl 10-14 Titel Indfoslashring in paeligdagogik samfund og kultur teoretiske tilgange Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get a sense of sociological thinking and scientific working To get an idea of a theoretical background related to the conceptions of peda-
gogyeducation society and culture Indhold The aim of the session is to understand the concept of community society and nation (state) in connection with processes of societalization Thus it is crucial to understand the transition from ldquoGemeinschaftrdquo (community) and ldquosocietyrdquo and its nexus to processes of societalization The different concepts of socialization and societalization and its relation to pedagogy educational institutions and work will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Israel Joachim (1974) Sociologisk Grundbog Koslashbenhavn Gyldendalske Boghandel Durkheim Emil (2000) Om den sociale arbejdsdeling Koslashbenhavn Hans Reitzel Forberedelse Forsoslashge at relatere begreber rdquofaeligllesskabrdquo rdquosamfundrdquo og rdquosociale arbejdsdelingrdquo til paeligdagogi-ske opgaver og overvej hvordan paeligdagogiske praksis er i denne begge sociale formationer Forslag til supplerende litteratur Karabel JeromeHalsey AH (1977) Power and Ideology in Education New York Oxford Uni-
versity Press Muumlnch Richard (1994) Sociological Theory From the 1850s to the Present Chicago Nelson Hall
Publishers Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 1 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 2 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
6 af 31
Dato session Undervisningstema Underviser 0109 mandag
1 Introduktion til paeligdagogik samfund og kultur Dirk Michel- Schertges
0409 torsdag
a Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces (i sammenarbejde med akademisk skrivecenter) Helle Hvass
Dirk Michel- Schertges
0809 mandag
b Gruppe (i sammenarbejde med DBPAU library) Introduktion til AU Lib-rary og til Blackboard og gruppedannelse Lisbeth Ramsgaard Carlsen
Dirk Michel- Schertges
1509 mandag
2 Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Dirk Michel- Schertges
2209 mandag
3 Oplysningens dialektik Uddannelseslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligggelse
Dirk Michel- Schertges
2909 mandag
4 Modernisering af den offentlige sektor Dirk Michel- Schertges
0610 mandag
5 Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
0910 torsdag
6 Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv
Soslashren Nagboslashl
2310 torsdag
7 Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orien-teringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne sam-
Soslashren Nagboslashl
2710 mandag
8 Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er for-udsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund
Soslashren Nagboslashl
0311 mandag
9 Kropsantropologie - oplevelsesanalyse ndash Kulturanalyse Soslashren Nagboslashl
1011 mandag
10 Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse
Dirk Michel-Schertges
Soslashren Nagboslashl
1311 mandag
11 Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquover-denrsquo som paeligdagogiske kategorier
Frederik Pio
2011 torsdag
12 Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Frederik Pio
7 af 31
2711 mandag
13 To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignome-nologisk om teknisk rationalitet i paeligdagogik
Frederik Pio
0412 mandag
14 Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialisti-ske samfundsforstaringelser og paeligdagogik
Frederik Pio og Dirk Mi-
chel-Schertges
0812 mandag
15 Diskurser analyse- og styringsteknikker Dirk Michel- Schertges
1112 torsdag
d Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Formaringl er at gennemarbejde vanskeligheder i skriveprocessen
Dirk Michel- Schertges
8 af 31
Session 1 Dato og klokkeslaeligt 1092013 kl 10-14 Titel Indfoslashring in paeligdagogik samfund og kultur teoretiske tilgange Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get a sense of sociological thinking and scientific working To get an idea of a theoretical background related to the conceptions of peda-
gogyeducation society and culture Indhold The aim of the session is to understand the concept of community society and nation (state) in connection with processes of societalization Thus it is crucial to understand the transition from ldquoGemeinschaftrdquo (community) and ldquosocietyrdquo and its nexus to processes of societalization The different concepts of socialization and societalization and its relation to pedagogy educational institutions and work will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Israel Joachim (1974) Sociologisk Grundbog Koslashbenhavn Gyldendalske Boghandel Durkheim Emil (2000) Om den sociale arbejdsdeling Koslashbenhavn Hans Reitzel Forberedelse Forsoslashge at relatere begreber rdquofaeligllesskabrdquo rdquosamfundrdquo og rdquosociale arbejdsdelingrdquo til paeligdagogi-ske opgaver og overvej hvordan paeligdagogiske praksis er i denne begge sociale formationer Forslag til supplerende litteratur Karabel JeromeHalsey AH (1977) Power and Ideology in Education New York Oxford Uni-
versity Press Muumlnch Richard (1994) Sociological Theory From the 1850s to the Present Chicago Nelson Hall
Publishers Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 1 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 2 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
7 af 31
2711 mandag
13 To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignome-nologisk om teknisk rationalitet i paeligdagogik
Frederik Pio
0412 mandag
14 Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialisti-ske samfundsforstaringelser og paeligdagogik
Frederik Pio og Dirk Mi-
chel-Schertges
0812 mandag
15 Diskurser analyse- og styringsteknikker Dirk Michel- Schertges
1112 torsdag
d Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Formaringl er at gennemarbejde vanskeligheder i skriveprocessen
Dirk Michel- Schertges
8 af 31
Session 1 Dato og klokkeslaeligt 1092013 kl 10-14 Titel Indfoslashring in paeligdagogik samfund og kultur teoretiske tilgange Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get a sense of sociological thinking and scientific working To get an idea of a theoretical background related to the conceptions of peda-
gogyeducation society and culture Indhold The aim of the session is to understand the concept of community society and nation (state) in connection with processes of societalization Thus it is crucial to understand the transition from ldquoGemeinschaftrdquo (community) and ldquosocietyrdquo and its nexus to processes of societalization The different concepts of socialization and societalization and its relation to pedagogy educational institutions and work will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Israel Joachim (1974) Sociologisk Grundbog Koslashbenhavn Gyldendalske Boghandel Durkheim Emil (2000) Om den sociale arbejdsdeling Koslashbenhavn Hans Reitzel Forberedelse Forsoslashge at relatere begreber rdquofaeligllesskabrdquo rdquosamfundrdquo og rdquosociale arbejdsdelingrdquo til paeligdagogi-ske opgaver og overvej hvordan paeligdagogiske praksis er i denne begge sociale formationer Forslag til supplerende litteratur Karabel JeromeHalsey AH (1977) Power and Ideology in Education New York Oxford Uni-
versity Press Muumlnch Richard (1994) Sociological Theory From the 1850s to the Present Chicago Nelson Hall
Publishers Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 1 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 2 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
8 af 31
Session 1 Dato og klokkeslaeligt 1092013 kl 10-14 Titel Indfoslashring in paeligdagogik samfund og kultur teoretiske tilgange Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get a sense of sociological thinking and scientific working To get an idea of a theoretical background related to the conceptions of peda-
gogyeducation society and culture Indhold The aim of the session is to understand the concept of community society and nation (state) in connection with processes of societalization Thus it is crucial to understand the transition from ldquoGemeinschaftrdquo (community) and ldquosocietyrdquo and its nexus to processes of societalization The different concepts of socialization and societalization and its relation to pedagogy educational institutions and work will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Israel Joachim (1974) Sociologisk Grundbog Koslashbenhavn Gyldendalske Boghandel Durkheim Emil (2000) Om den sociale arbejdsdeling Koslashbenhavn Hans Reitzel Forberedelse Forsoslashge at relatere begreber rdquofaeligllesskabrdquo rdquosamfundrdquo og rdquosociale arbejdsdelingrdquo til paeligdagogi-ske opgaver og overvej hvordan paeligdagogiske praksis er i denne begge sociale formationer Forslag til supplerende litteratur Karabel JeromeHalsey AH (1977) Power and Ideology in Education New York Oxford Uni-
versity Press Muumlnch Richard (1994) Sociological Theory From the 1850s to the Present Chicago Nelson Hall
Publishers Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 1 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press Weber Max (1976) Economy and Society An Outline of Interpretative Sociology bd 2 Berke-
ley Los Angeles London University of California Press
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
9 af 31
Session a Dato og klokkeslaeligt 04092014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Helle Hvass og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i videnskabelige tekniker og arbejdsmetoder
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
10 af 31
Session b Dato og klokkeslaeligt 08092014 kl 10-14 Titel Introduktion til AU Library og til Blackboard Undervisere Lisbeth Ramsgaard Carlsen og Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at faring en introduktion i AU Library og se muligheder at finde videnskabelige materia-ler som boslashger artikler men ogsaring at bruge Black Board og fx youtube etc Desuden er det planlaeliggt at danne faglige grupper mht studerendes praeligsentationer som gennemfoslashres ved alle (videnskabelige) sessioner
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
11 af 31
Session 2 Dato og klokkeslaeligt 15092014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Kritisk Teori Fremmedgoslashrelse emancipation og (ud)dannelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At give de studerende en fundamental forstaringelse af de filosofiske forudsaeligtninger og soci-ologi kompleksitet i den kritiske teori
- At den studerende laeligrer at relatere disse teorier i lyset af dannelse rdquoBildungrdquo og eman-cipation
- At kunne analysere moderne sociale udviklingstendenser ved hjaeliglp af de praeligsenterede traditioner og teorier
Indhold Kritisk teori er paring engang teori og praksis baseret paring de teoretiske metodologier der kan foslashres tilbage til Karl Marx og Sigmund Freud Derfor vil der i denne session blive rettet fokus mod de essentielle teoretiske forudsaeligtninger som kendetegner Karl Marxrsquo arbejder Karl Marx teoreti-ske grundlaeligggende antagelser vil blive analyseret og perspektiveret i lyset af dannelseBildung og emancipation Denne koncept vil blive praeligsenteret og diskuteret paring baggrund af den dialek-tiske materialisme og relateret til begreberne udbytning og fremmedgoslashrelse I forlaeligngelse her-af vil rdquoFrankfurterskolenrdquo blive introduceret og relateret til Marx tankebygning Litteratur knyttet til undervisningen Horkheimer Max (1937) Traditional and Critical Theory httpwwwsfuca~andrewfhorkdoc
(last access 15042013) Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39)
Israel Joachim (1969) Fremmedgoslashrelse fra Marx til moderne sociologi en makrosociologisk analyse Koslashbenhavn Bibliotek Rodos
Marx Karl (1845) Teser om Feuerbach In httpwwwmarxistsorgdanskmarx45-feuerhtm(last access 15042013)
Supplerende litteratur Engels Friedrich (19731876) Arbejdets rolle ved abens forvandling til menneske i Karl Marx
and Friedrich Engels Udvalgte Skrifter bind 2 Koslashbenhavn Forlaget Tiden httpwwwmarxistsorgdanskmarx1876arbejhtm (last access 15042013)
Giddens Anthony (1990) Nation State and Violence Cambridge Polity Press Harvey David (2010) A companion to Marxrsquos Capital LondonNew York Verso Horkheimer Max (1947) Eclipse of Reason LondonNew York Continuum (especially chapter
1 Means and Ends page 3-39) Marcuse Herbert (1970) Eros og civilisation Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
12 af 31
Marxistisk Internet Archive se Dansk Afdeling httpwwwmarxistsorgdanskindexhtm (last access 15042013) Forberedelse til undervisningen
1) Laeligs ldquoTeser om Feuerbachrdquo (Marx 1845) mark the three most important sentences and discuss this with your peer students
2) Laeligs artiklen ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) and think about how Horkheimerrsquos main assumptions are related to Marxrsquos Feuerbach thesisrsquo
3) Mark in ldquoTraditional and Critical Theoryrdquo (Horkheimer 1937) the three most important sentences and grade them from one to three in their importance
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
13 af 31
Session 3 Dato og klokkeslaeligt 22092014 kl 10-14 Titel Oplysningens dialektik Uddannelslogikken menneskes frihed eller menneskes oslashdelaeligg-gelse Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem samfundsmaeligssig modernitetsudvikling og ho-locaust som gensidig uundgaringelig afhaeligngighed
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem samfundsformationer og muligheden for fascisme i moderne samfund
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af forbrugerisme i 1960 og 70erne i relation til nuvaeligrende samfund
Indhold Den foslashrste del af denne session vil begynde med Adornorsquos rdquoimperativerdquo at den primaeligre hensigt med at Auschwitz aldrig vil kunne forekomme igen Dette budskab bliver sat i forbindelse med Zygmunt Baumanrsquos rdquoModernity and the Holocaustrdquo Den anden del vil handle om analyser af nuvaeligrende samfundsformationer Endvidere vil Baumanrsquos refleksioner omkring rdquoforbrugerisme i det flydende samfundrdquo blive diskuteret i lyset af Marcusersquos forstaringelse af faelignomenet i 196070rsquo samfundsliv Litteratur knyttet til undervisningen Adorno Theodor W (19691998) Education after Auschwitz in Critical Models Interventions
and Catchwords New York Columbia University Press httpadaevergreenedu~arunctextsfrankfurtauschwitzAdornoEducationpdf (last ac-cess 12042013)
Horkheimer MaxAdorno Theodor W (19961947) Oplysningens Dialektik Filosofiske frag-menter Koslashbenhavn Gyldendal (Chapter rdquoCulture Industryrdquo httpwww9georgetownedufacultyirvinemtheoryAdorno-Horkheimer-Culture-Industrypdf (last access 14042013)
Bauman Zygmunt (1989) Modernity and the Holocaust Ithaca NY Cornell University Press Bauman Zygmunt (2005) Work Consumerism and the New Poor New York Open University
Press Forslag til supplerende litteratur Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology I in New Left Review I46 November-
December 1967 httpnewleftrevieworgI46theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-i (last access 10042013)
Adorno Theodor W (1955) Sociology and Psychology II in New Left Review I47 January-February 1967 httpnewleftrevieworgI47theodor-adorno-sociology-and-psychology-part-ii (last access 10042013)
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
14 af 31
Adorno Th W Frenkel-Brunswik E Levinson DJ Sanford R N (1950) The Authoritarian Personality Norton NY
Harvey David (1990) The Condition of Postmodernity An Enquiry into the Origins of Cultural Change Cambridge amp Oxford Blackwell
Marcuse Herbert (1964) Det eacutendimensionale menneske Koslashbenhavn Gyldendals Ugleboslashger Bauman Zygmunt (2007) Consuming Life Cambridge Polity Press Bauman Zugmunt () Liquid Times Living in an Age of Uncertainty Cambridge Polity Press Forberedelse til undervisningen
1) Read rdquoEducation after Auschwitzrdquo (Adorno19691998) and write down the main hypothe-sis of this article
2) Read the chapter ldquoCulture Industryrdquo (Horkheimer Adorno19961947) in Oplysningens Dialektik (see pdf-file) and mark the three sentences most importance
3) Read ldquoWork Consumerism and the New Poorrdquo and write down the most significant simi-larities and changes with respect to HorkheimerAdornorsquos ldquoCulture Industryrdquo
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
15 af 31
Session 4 Dato og klokkeslaeligt 29092014 kl 10-14 Titel Modernisering af den offentlige sektor Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To aquire knowledge about the sociological theories connected with the idea of moderni-
zation To get a theoretical understanding of the changes in the public sector with respect to
economy structure politics and ideology To reflect the notion of use and exchange value and how this concept is the neglected ba-
sis for the commodification of (higher) education
Indhold The session rdquoModernisering af den offentlige sektorrdquo will deal with existence and the use of or-ganizations and institutions and its ldquohidden curriculumrdquo The focus will be on instrumental rea-son neo-conservative and neo-liberal thinking and its ldquowayrdquo to the modernization of the public sector The transformation of (public) institutions and organizations and its ldquooutcomesrdquo will be analyzed and discussed using national and international examples for example in higher educa-tion Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Jensen Knud amp Niels Rosendal Jensen (2007) Modernisering af den offentlige sektor Koslashben-
havn Danmarks Paeligdagogiske Universitetsforlag s 33-76 Hjort Katrin (2005) Professionalisering i den offentlige sektor Roskilde Roskilde Universi-
tetsforlag (saeligrlig s 7-24) Esping-Andersen G (1990) The Three Political Economies of the Welfare State in Three
Worlds of Welfare Capitalism New Jersey Princeton University Press s 9-34 Adorno Theodor WBecker Helmut (1983) Education for Autonomy in Telos 56 s 103-110 Suumlnker Heinz (2006) Democratic education educating for democracy in Transnational Curricu-
lum Inquirz 3 (2) httpnitinatlibraryubccaojsindexphptciarticleview2647 (last ac-cess 28062011)
Forberedelse Think about your experiences at your former workplace andor public institutions and think about the organization and praxis with respect to democracy What do you think can be ex-plained by the literature above and what still remains unclear Supplerende litteratur
Karl Marx (1859) Critique of Political Economy Part I THE COMMODITY httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1859critique-pol-economych01htm
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
16 af 31
Karl Marx Capital Volume One Part I Commodities and Money Chapter One Commodities The Two Factors of a Commodity Use-Value and Value httpwwwmarxistsorgarchivemarxworks1867-c1ch01htm
Olssen Mark 2006 Understanding the mechanisms of neoliberal control lifelong learning flexibility and knowledge capitalism httpwwwsurreyacukpoliticsprofilesOlssen-TLED_A_169672pdf
Pedersen Ove K (2011) Konkurrence Staten Kbh Hans Reitzels Forlag s 334 Shumar Wesley (1997) College for Sale A Critique of the Commodification of Higher Education London
and Washington DC Falmer Press Sohn-Rethel Alfred (1975) Haringndens og aringndens arbejde Koslashbenhavn Rhodos
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
17 af 31
Session 5 Dato og klokkeslaeligt 06102014 kl 10-14 Titel Kritisk Teori uddannelseslogikken emancipation og den administrative verden Undervisere Dirk Michel-Schertges og Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
18 af 31
Session 6 Dato og klokkeslaeligt 13102014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi - vidensformer der kan anvendes et lokalt og globalt perspektiv Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At faringr indsigt i Norbert Elias civilisationsteoris betydning for forstaringelsen af statsdannel-sesprocesser for opkomsten af nationalstater og for den globaliseringsproces vi er vidne til nu om dage
bull At faring indsigt i hvilken betydning de stadigt mere komplekse livsbetingelser har for dannel-sen af menneskers psykiske og fysiske habitus
bull At faring indsigt i de paeligdagogiske dannelsesmaeligssige potentialer der er i Gebauer og Wulfs kropsantropologiske forskning omkring ritualer leg og gestik ndash det mimetiske i en globa-liseret verden
Indhold De grundlaeligggende elementer I Norbert Elias civilisationsteori og udviklingen af processociolo-gien vil blive gennemgaringet og diskuteret I lyset af ovennaeligvnte Laeligringsmaringl De kulturanalytiske og antropologiske aspekter i figurationssociologien i forhold til Gebauer og Wulfs bog Kroppens Sprog Spil ritualer og gestik vil blive stillet til debat I den forbindelse vise den betydning faelig-nomenet mimesis har i socialvidenskaberne Her inddrages foruden Norbert Elias ogsaring forfatte-re som Benjamin Foucault Bourdieu og Adorno Litteratur knyttet til undervisningen Mennel S and Goudsblom J (1998) Introduction s1 ndash 45 I Norbert Elias On Civilization
power and knowledge Selected Writings The University of Chicago Press Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik s 7 ndash 86 Gyldendal Forslag til supplerende litteratur Elias N (1939) The Civilizing process Blackwell Oxford UK amp Cambridge USA 1994 Gebauer G amp Wulf C (1998) Kroppens Sprog Spil ritualer gestik Gyldendal Weigand G amp Wulf C (2011) Der Mensch in der globalisierten Welt Anthroplogische Refexio-
nen zum Verstaumlndnis unserer Zeit Forberedelse til undervisningen
- Hvad er det central i Norbert Elias forskning omhandlende langsigtede processer - Hvilken betydning for det for figurationssociologien for processociologien og teorien
vedroslashrende kommunikation af viden - Hvad garingr Gebauer og Wulfs projekt ud paring - Redegoslashr for begrebet mimesis - Redegoslashr for kategorien bevaeliggelse i forbindelse med paeligdagogisk orientering
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
19 af 31
Session 7 Dato og klokkeslaeligt 23102014 kl 10-14 Titel Indfoslashring i Norbert Elias processociologi og dens anvendelse som orienteringsmiddel i paeligdagogisk sociologisk forskningspraksis i moderne samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At give den studerende adaeligkvat viden og orienteringsmidler til brug i egen og andres
samfundsmaeligssige og paeligdagogiske praksis i en verden under stadig forandring At vise hvorledes procesorienteret teori og viden om samfund kultur- og individuel
identitetsdannelse fra Marx Freud Elias kan forbindes til en forstaringelse af samspillet mellem kultur samfund habitualisering og socialisering
Indhold Sessionen vil paring baggrund af Marx oslashkonomikritik og Freuds psykoanalyse give en introduktion til civilisationsteori magtteori og figurationssociologi Vi tematiserer disse ansatser som forar-bejder til en sociologisk centralteori Vi paringpeger de paeligdagogisk sociologiske og videnssociologi-ske stroslashmninger som processociologien har ivaeligrksat Litteratur knyttet til undervisningen Marx K (1888) Teser om Feuerbach Karl Marx skrifter I udvalg Rhodos Koslashbenhavn 1974 s
13-16 Nagboslashl S (2012) Norbert Elias and the Frankfurter Traditions Campio Anno II Numero 4 De-
cember 2012 s 99-107 Nagboslashl S (1999) Om idraeligt sociologi og historie i oplevelsessamfundet Idraeligtshistorisk Aringrbog
s 157-194 Forslag til supplerende litteratur Nagboslashl S (2005) Minoriteter etnicitet og civilisering i en global verden i Matrix Nordisk tids-
skrift for psykoterapi nr 2 s 127-153 Gilliam L amp Gulloslashv E (2012) Civilisering Et perspektiv paring opdragelse omgangsformer og dis-
tinktioner s17ndash 37 I Civiliserede institutioner Om idealer og distinktioner Aringrhus Universi-tetsforlag Aringrhus
Andersen H amp Kaspersen L B (2007) Klassisk og moderne samfundsteori Kbh Hans Reitzels forlag kap om Anthony Giddens
Giddens A (1994) Modernitetens konsekvenser Hans Reitzels Forlag Kbh s 38-51 Forberedelse til undervisningen Laeligs og gennemarbejd de ovenaeligvnte tekster og forbered jer paring foslashlgende sposlashrgsmaringl
- Hvad er det for en vending der ligger i Marx Feuerbach teser fra tanke ide til praksis
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
20 af 31
- Hvilke konsekvenser har det for vores opfattelse af forholdet mellem samfund paeligdago-gik og socialisering
- Hvad mener Elias der er sociologiens genstandsomraringde og hvorledes forholder i jer til denne opfattelse
- Hvad er det centrale i Comtes opfattelse af sociologiens funktion - Hvad er kendetegnende for begrebet figuration - Hvori ligger den afgoslashrende forskel imellem det etnocentriske menneskebillede og forestil-
lingen om en figuration af interdependente mennesker - Hvorledes kan spillemodellerne bruges til at forstaring det samfund vi lever i nu om dage
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
21 af 31
Session 8 Dato og klokkeslaeligt 27102014 kl 10-14 Titel Mennesket som skaber af sine redskaber og det samarbejde som er forudsaeligtningen for sammenhaeligngskraften i vores samfund Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende faringr indblik i de dynamikker og laeligrerprocesser man kan faring forstaringelse for ved at beskaeligftige sig med arbejdets kulturhistorie
bull At spore sig ind paring de mekanismer og processer der enten forbinder eller fragmentere forholdet mellem aringnd og haringnd
bull At kunne spore sig ind paring de aktiviteter arbejdsbetingelser der binder samfundets indivi-der sammen
bull At faring indsigt i hvorfor kooperation er grundlaget for at vi kan skabe faeligllesskaber hvor vi-densdeling er en noslashdvendig forudsaeligtning for livslang laeligring
bull At faring indblik i de muligheder som Richard Sennetts seneste vaeligrker Haringndvaeligrkeren (2008) og Together The Rituals Pleasures and Politics of Cooperation (2012) giver til forstaringelse for identitetsdannelsesprocesser og kommunikation af viden gennem praksisfaeligllesska-ber
Indhold I forbindelse med naeligrlaeligsning af tekster fra Richard Sennetts forfatterskab at give adgang til og forstaringelse for den sociologiske forskning som kendetegner hans arbejde som sociolog og kultur-forsker Richard Sennet har gennem sit omfangsrige forfatterskab bidraget til en bedre forstaringel-se af de sociale processers betydning for menneskers individuelle og kollektive identitetsdan-nelse i det 20 og 21 aringrhundrede Derfor vil vi i denne session baringde praeligsente Sennets omfat-tende forfatterskab og naeligrlaeligse tekster fra hans aktuelle forskning hvor vi fokuserer paring oven-for naeligvnte Laeligringsmaringl Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Gennemarbejd Sennett R (2009) Prolog Mennesket som sin egen skaber s11 - 62 I Haringndvaeligrkeren Arbejdets
kulturhistorie Haringnd og aringnd Hovedland Sennett R (2012) Introduction s x - x ( vil blive oplyst senere) Forberedelse til undervisningen Laeligs grundigt teksterne og hold temaet Mennesker som skaber af sin egen verden og det sam-
menhold der ledsager arbejdende faeligllesskaber Det gaeliglder den saeligrlige form for kooperati-on som er noslashdvendigt i forbindelse med at udfoslashre og gennemfoslashre faeliglles projekter
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
22 af 31
Session 9 Dato og klokkeslaeligt 03112014 kl 10-14 Titel Kropsantropologie - oplevelsesanalyse - Kulturanalyse Underviser(e) Soslashren Nagboslashl Sted Laeligringsmaringl At kunne foretage smaring empiriske studier paring baggrund af de teorier vaeligrker og kulturana-
lytiske vaeligrktoslashjer som I blevet praeligsenteret for i de forskellige sessioner At haringndterer kropsantropologisk viden og praksis med kulturanalyser af forskellige sociale
felter samt eller oplevelsesanalyser af kulturelle iscenesaeligttelser At designe og foretage mindre empiriske studier hvor sanselig erfaring og orientering be-
nyttes i lyset af en innovativ og kreativ didaktikforstaringelse Indhold Introducere de studerende om arbejdet og de erfaringer og den viden som jeg har vaeligret med til at udvikle i det kropsantropologiske eksperimenterende netvaeligrk (IAAC) Der er foretaget undersoslashgelser af forskellige sociale iscenesaeligttelser paring tvaeligrs af fag og landegraelignser I den for forbindelse er der opstaringet interessante koblinger mellem teori praksis og kommunikation af viden Det er i den sammenhaeligng at oplevelsesanalysen er blevet implementeret Derfor vil der blive foretaget en gennemgang af empiriskteoretiske arbejder i dette regi for Det handler om at vise hvorledes de studerende kan anvende kulturanalytiske orienteringsmidler i forbindelse med selvvalgte temaer Hensigten er at anskueliggoslashre i hvor hoslashj grad kulturanalyser kan bidrage til bedre orientering i en tid hvor den rasende globalisering er medvirkende til udviklingen et fragmenteret oplevelsessamfund Det gaeliglder derfor om at udvikle en viden og forstaringelse der saeligtter den enkelte i stand til at reflektere og handle i modsaeligtningsfeltet mellem det lokale og globale I den forbindelse vil der blive foretaget en naeligrlaeligsning af Billy Ehn og Orvar Loumlfgrenrsquos banebrydende vaeligrk Kultur-Analyser Ekskurs (kropsantropologi - WikipediA)
Kropsantropologi i bredere forstand er studiet af den menneskelige kropslighed ud fra et hu-manvidenskabelig synsvinkel Kropsantropologien har sine historiske roslashdder i kroppens kultur-antropologi og sociologi (en Body culture studies) Den eksperimentelle kropsantropologi blev i aringrene fra 1985 udviklet i rammen af det fransk-dansk-tyske Institut International dAnthropolo-gie Corporelle (IIAC) Initiativet kom fra franske paeligdagogikforskere og rettede sig mod forskelli-ge discipliner som i det akademiske system normalt er adskilt fra hinanden historie kultursociologi etnologi kulturantropologi socialpsykologi idraeligtsvidenskab danseforskning paeligdagogik
Kropsantropologi blev her forstaringet som en kritisk teori som reagerede paring kroppens teknologi-ske funktionalisering og paring reduktionen af kropsviden gennem snaeligvert scientistiske maringle- og testvidenskaber
I den eksperimentelle kropsantropologi moslashdtes impulser fra den franske situationisme og Pierre Bourdieus sociologi med den tyske Kritiske Teorie (Frankfurterskolen) og de danske kropskulturstudier (Idraeligtsforsk) Da den eksperimentelle kropsantropologi bidrog til interkultu-
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
23 af 31
rel laeligring blev IIAC-seminarerne stoslashttet af det Tysk-Franske Ungdomsvaeligrk (Deutsch-Franzoumlsisches Jugendwerk OFAJ)
Gennem aringrene medvirkede Jean-Jacques Barreau Knut Dietrich Horst Ehni Henning Eichberg Joslashrn Hansen Joslashrn Moslashller Soslashren Nagboslashl Niels Kayser Nielsen Joslashrgen Povlsen og Kirsten Roess-ler i IIAC Blandt foredragsholderne var desuden John Bale Jennifer Hargreaves Jacques De-france Guy Jaouen og David Le Breton Litteratur knyttet til undervisningen og forberedelse Ehn B amp Loumlfgren O (2006) Kultur-analyser s6 ndash 69 Klim Aringrhus Nagboslashl S(in print) Psykoanalyse oplevelsesanalyse og neuroscience 47 sider Forslag til supplerende litteratur
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 1991 (eds) Eacuteclipse et renaissance des jeux populaires Des traditions aux reacutegions de lrsquoEurope de demain Rennes Institut Culturel de Bretagne 2 Aufl Karaez FALSAB 1998
Barreau Jean-Jacques amp Guy Jaouen 2001 (eds) Les jeux traditionnels en Europe Eacuteducation culture et socieacuteteacute au 21e siegravecleLos juegos tradicionales en Europa Educacioacuten cultura y so-ciedad en el siglo 21 Ploneacuteour Ronarcrsquoh FALSAB
Dietrich Knut amp Henning Eichberg 1993 (Hrsg) Koumlrpersprache ndash Uumlber Identitaumlt und Konflikt FrankfurtMain Afra
Dietrich Knut 2000 (Hrsg) Inszenierungsformen des Jugendsports in den Metropolen Europas Hamburg Fachbereich Sportwissenschaft der Universitaumlt Hamburg
Dietrich Knut 2001 (ed) How Societies Create Movement Culture and Sport Copenhagen In-stitute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut 2002 (ed) Socialisation and the Social Change in Movement Culture and Sport Copenhagen Institute of Exercise and Sport Sciences University of Copenhagen
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Kindliches Bewegen paumldagogisch verstehen Hohengehren Schneider
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1989 (Hrsg) Koumlrperkulturen und Identitaumlt Versuche einer al-ternativen Aufmerksamkeit Muumlnster Lit
Eichberg Henning amp Joslashrn Hansen 1996 (Hrsg) Bewegungsraumlume Koumlrperanthropologische Bei-traumlge Butzbach-Griedel Afra
Guibert Joeumll amp Guy Jaouen 2005 (eds) Jeux traditionnels Quels loisirs sportifs pour la socieacuteteacute de demain Vannes Institut Culturel de Bretagne
Nagboslashl Soslashren 1994 Helgoland on Amager In International Review for the Sociology of Sport 29 1 85-98
Nagboslashl Soslashren amp John Bale 1994 A View of English Football Sport and Sense of Place Jyvaumlskylauml University of Jyvaumlskylauml
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
24 af 31
Risse Heinz 1991 Sociologie du sport Ed Jean-Jacques Barreau amp Henning Eichberg (= Collec-tion Cultures Corporelles 2) Rennes Presses de lUniversiteacute Rennes II
Eichberg Henning 1992 Institut International dAnthropologie Corporelle Die Arbeit eines For-schernetzwerks Institut for idraeligtOdense Universitet
Dietrich Knut Horst Ehni Henning Eichberg amp Soslashren Nagboslashl 2013 Erkunden und Spielen ndash leh-ren foumlrdern lassen Hohengehren Schneider s164-171
Forberedelse til undervisningen
Laeligs de to tekster der er grundteksterne i sessionen Loumlfgren og Nagboslashl Goslashr jer overvejelser om hvorledes I kan bruge Kulturannalyser og oplevelsesanalyser i forbindelse med smaring casestu-dier ndash eller det tema I oslashnsker at arbejde med paring Generel paeligdagogik Der er i oslashvrigt nummer 10 af Cursiv hvor Nagboslashl har skrevet en artikel Om boslashrns civilisering og socialisering i hver-dagen
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
25 af 31
Session 10 Dato og klokkeslaeligt 10112014 kl 10-14 Titel Civilisationsteori kropsantropologi oplevelsesanalyse og kulturanalyse og uddannelse Undervisere Soslashren Nagboslashl og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
26 af 31
Session 11 Dato og klokkeslaeligt 13112014 kl 10-14 Titel Essentialistiske og anti-essentialistiske forstaringelser af rsquosamfundrsquo og rsquoverdenrsquo som paeligdago-giske kategorier Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende danner sig et overblik over centrale kulturelle udfordringer der goslashr sig gaeligldende naringr man arbejder med paeligdagogisk praksis i nutidens verden
bull At den studerende reflekterer over forskelle mellem socialkonstruktivistiske og faelignome-nologiske tilgange til paeligdagogisk taelignkning
bull Droslashftelse af forskelle mellem ontologi og sociologi Indhold Vi er alle i dag en del af et globalt orienteret multikulturelt paradigme En mangfoldighed af perspektiver med hver sin sandhed Der stilles skarpt paring sposlashrgsmaringlet om der bag denne fokuse-ring af pluralitet og frisaeligttelse lurer en potentiel sammenhaeligngsloslashshed Og hvad er i givet fald konsekvenserne af dette inden for paeligdagogisk sammenhaeligng Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoVaeligren-i-verdenrsquo amp rsquoSkolens verdenrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdago-giske fag (sektion A + B) s 17-58
bull Barnacle R DallrsquoAlba G (2007) rsquoAn ontological turn for higher educationrsquo Studies in higher education Vol 32 no 6 pp 679-691
bull Thorbjoslashrn Hansen F (2008) At staring i det aringbne Kbh Hans Reitzel s 323-364 (kapitel 5) bull Qvortrup Lars (2000) Det hyperkomplekse samfund (s 69-134) Kbh Gyldendal kapitel
5-7 bull Dan Zahavi (2005) rsquoFaelignomenologirsquo I Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori
DR Multimedie (kapitel 5) Supplerende laeligsning
bull Finn Collin (2003) rsquoSocialkonstruktivisme i humaniorarsquo i Koslashppe (ed) etal Humanistisk videnskabsteori DR Multimedie (kapitel 10)
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
27 af 31
Session 12 Dato og klokkeslaeligt 20112014 kl 10-14 Titel Kultur-begrebet i konstruktivistisk og faelignomenoloigisk belysning Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl
bull At den studerende kommer til en foslashrste forstaringelse af de konsekvenser som det konstruk-tivistiske lsquocultural turnrsquo har haft inden for human- og samfundsvidenskaberne Overvej i hvilket omfang sandheds-begrebet som konsekvens heraf er blevet relativeret
bull At den studerende kommer til en forstaringelse af socialkonstruktivisme og faelignomenologi som to forskellige teoretiske forudsaeligtninger i aktuel uddannelsesforskning
bull Reflekterer over forskellen mellem relativisme og essentialisme
Indhold Hall (1997) goslashr gaeligldende et socialkonstruktivistisk kultur-begreb Her overfor finder Dreyfus (Pio 2012 Dreyfus 1986) paring tvaeligrs af regionale kulturelle praktikker en essentielt menneskelig ekspertise Denne analyse peger paring en faelignomenologisk kultur-forstaringelse Sidstnaeligvnte position underbygges af Hansens og Loslashgstrups faelignomenologisk forankrede tanker om skole opdragelse og paeligdagogik Erstad fremdrages som eksempel paring en metode hvormed man kan lave en faelig-nomenologisk intervention i det paeligdagogiske felt
Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Pio F (2012) rsquoLaeligringrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion C) s 61-92 bull Thorbjoslashrn Hansen F (2010) Filosofisk vejledning og praktisk kundskab i professionsuddannel-
ser DPU AU s 73-114 (kapitel 2) bull Erstad Inger Helen (2013) rsquoKundskabsvaeligrkstedet som sted for refleksion af erfaringrsquo (s 63-
90) I (red) Erstad et al Kunnskapsverkstedet Oslo Universitetsforlaget (kapitel 4) bull Hall S (1997) lsquoThe Centrality of Culturersquo I Media and Cultural Regulation London Sage
(1997) s 208-236 bull Loslashgstrup K E (1981) lsquoSkolens formaringlrsquo I Solidaritet og kaeligrlighed s 44-57
Supplerende laeligsning
bull (red) Reinsholm N et al (2001) Paeligdagogiske grundfortaeligllinger Aringrhus Kvan s 95-104 236-245 (kapitel 7 18 om Loslashgstrup)
bull Donelly J F (1999) rsquoSchooling Heidegger on being in teachingrsquo Teaching and Teacher Educa-tion 15 (1999) 933-949
Dreyfus amp Dreyfus (1986) lsquoFive steps from Novice to Expertrsquo I Mind over Machine (s 16-51) Oxford Basil Blackwell
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
28 af 31
Session 13 Dato og klokkeslaeligt 27112014 kl 10-14 Titel To paeligdagogiske samtidsdiagnoser -- en systemteoretisk og en faelignomenologisk om tek-nisk rationalitet i paeligdagogik Underviser(e) Frederik Pio Sted Laeligringsmaringl At den studerende opnaringr indsigt i rsquoteknikrsquo og rsquoteknisk rationalitetrsquo som paeligdagogi-ske begreber Dette med saeligrlig henblik paring den faelignomenologiske kritik af paeligdagogikkens tekni-ficering Indhold Heideggers teknik-kritik som grundlag for en faelignomenologisk paeligdagogik (Van Manen 1982) Rasmussens begreb om det refleksivt moderne Om konsekvenser for laeligring og didaktik i dette lys Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen
bull Rasmussen J (1996) Socialisering og laeligring i det refleksivt moderne (kapitel 2-3) Koslash-benhavn Unge paeligdagoger s 33-70
bull Pio F (2012) rsquoSkolestyring ndash om Heidegger og teknisk rationalitetrsquo I Introduktion af Heidegger til de paeligdagogiske fag (sektion F) s 215 - 276
bull Kemp P (2012) rsquoDen laeligrerloslashse skolersquo amp rsquoKampen om dannelsersquo I Filosofiens verden (s 269-292) Viborg Tiderne skifter (kapitel 16 + 17)
bull Van Manen M (1982) rsquoPhenomenological pedagogyrsquo I Curriculum Inquiry vol 12 no 3 s 283-299
bull Gundem B Bjoslashrg (1998) lsquoMaringl-middel paeligdagogikrsquo I Skolens oppgave og innhold (s 160-183) Oslo Universitetsforlaget (kapitel 9)
Supplerende laeligsning bull Standish P (1997) rsquoHeidegger and the technology of further educationrsquo Journal of Phi-
losophy of Education Vol 31 no 3 439-459
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
29 af 31
Session 14 Dato og klokkeslaeligt 04122014 kl 10-14 Titel Kulturforstaringelse paeligdagogiske samtidsdiagnoser og (anti-) essentialistiske samfundsfor-staringelser og paeligdagogik Undervisere Frederik Pio og Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl
- At forstaring og reflekterer relationen mellem de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringen-de forelaeligsninger og de konkrete betydning i relation til de samfundsmaeligssige og uddan-nelsesmaeligssige relevanser
- At vaeligre i stand til at diskuterer og forstaring sammenhaeligngen mellem de forskellige teoreti-ske tilgange mht de nuvaeligrende samfundsformationer
- At vaeligre i stand til at skelne imellem og diskutere forskelle og ligheder af de teorier og de-res relevanser til (ud)dannelse
Indhold Denne session handler om at forbinde de forskellige teoretiske tilgange i de foregaringende fore-laeligsninger Forbindelse mellem modulets formaringl vises med hensigt til de andre teoretiske per-spektiver som blevet praeligsenteret foslashr i dette modul Formaringl af denne forelaeligsning er at vise re-lationer mellem teori og metodologi dvs en fordybning i videnskabelige tankning og arbejde Litteratur og forberedelse knyttet til undervisningen Det er planlaeliggt at ind draeliggge nye videnskabelige litteratur mht individuelle forskningsprojek-ter Studerende maring overveje teoretiske og metodologisk litteratur med reference til deres indi-viduelle forskningsprojekter
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
30 af 31
Session 15 Dato og klokkeslaeligt 08122014 kl 10-14 Titel Diskurser analyse- og styringsteknikker Underviser(e) Dirk Michel-Schertges Sted Laeligringsmaringl To get an understanding of discourses analysis and rdquostyringsteknologierrdquo To get the competence of reflection concerning possibilities and constraints of To get the
competence of reflection concerning possibilities and constraints of the ldquouserdquo of differ-ent theoretical approaches
Indhold The last session will focus on the understanding of theoretical frameworks such as discourses modes of analysis and (embedded) ldquostyringsteknologierrdquo Beside the composition of the so-called sociological dimensions micro meso and macro possibilities and constraints of different theoretical approaches will be discussed Litteratur knyttet til undervisningen Jensen KnudWalker Stephen (2008) Education democracy and discourse LondonNew York
continuum Mills C Wright (2002) Den sociologiske fantasi Kbh Hans Reitzel 247 sider Willis Paul (2000) The ethnographic imagination Cambridge Polity 153 sider Lefebvre Henri (1991-2006) Critique of everyday life Vol III London Verso Forberedelse Taking the undervisning of the whole module into account try to relate the ldquostyringsteknolo-gierrdquo and power constellation within institutions of education to the different approaches pre-sented in the module
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
31 af 31
Session d Dato og klokkeslaeligt 11122014 kl 10-14 Titel Akademisk skrivning og den videnskabelige arbejdsproces Undervisere Dirk Michel-Schertges Sted Formaringl er at gennemgaring konkrete sposlashrgsmaringl og vanskeligheder som er tilknyttet i skrivepro-cessen og at finde loslashsninger hvordan man kan haringndtere planlaeliggning brug af videnskabelige materialer og skriveprocessen optimalt
