PROJET DIDACTIQUE

PROFESSEUR: Bădărău Irina CarmenÉCOLE : Şcoala cuclasele I-VIII HeleşteniCLASSE: VIe , L1DISCIPLINE : La langue françaiseUNITÉ 6 :<< Kangourou de lettres >> SUJET : Demander une permission – leçon de construction d’un acte de paroleTYPE DE LEÇON : acquisition de nouvelles connaissance / mixteDATE : le 9 mars 2012

Contenus visés :

Thématique : la permissionLinguistique : demander la permissionSociolinguistique : permettre / interdire quelque chose 

Compétences spécifiques :2.1 reformuler des informations pour l’interlocuteur ;2.2 relater des informations sur la propre personne ;2.3. participer avec des questions et réponses aux interactions verbales sur des sujets d’intérêt, en utilisant correctement les formules de conversation ; 3.2 déduire du contexte linguistique le sens des mots inconnus ; 4.1. élaborer des textes courts, structures logiquement ;

Méthodes et procèdes :- remue-méninges, la conversation, la problématisation, l’exercice, le jeu de rôle ; - activité frontale, par groupes, à deux, individuelle

Instruments : fiches, le manuel, le tableau noir, les documents authentiques, la craie, les canevas.

Évaluation: appréciations verbales, notes- instruments : exercices, dialogues

Scénario didactique

I. La conversation introductiveI.1. La conversation administrativeI.2. La conversation d’initiation de l’interaction communicative thématique et l’entraînement des apprenants dans l’activité d’apprentissage. 2’ II. Activités, consignes

(individuelle)Remue-méninges : Écrivez sur le tableau noir les questions pour demander le lieu ou le temps où/ pendant lequel se passe une action. 5’

Mise en route On ne donnera pas de consigne orale pour démarrer l’activité. Les élèves procédèrent par imitation du professeur qui pose une image et prononce l’énoncé correspondant. A chaque image disposée sur le tableau par la maîtresse correspond un acte qui nécessite de demander la permission à un adulte de l’école (enseignants et autres). Ex : Vous me permettez d’emprunter votre stylo ? Je peux ouvrir le registre de la VIe ? S1- 2.1/2.2( par groups)

1. Regardez vos fiches, lisez à tour de rôle une expression pour demander la permission/ donner la permission / interdire quelque chose. 5’

2. La classe est divisée en deux groupes. On montre quelques images. Formulez une demande de permission pour chaque image donnée. 10’

- Images : aller aux toilettes (professeur)  aller boire (professeur) ; se laver les mains (professeur) ; ouvrir/fermer la fenêtre (professeur); ouvrir/ fermer la porte(professeur) ; faire un dessein (professeur); prendre le ballon/les raquettes/ les cerceaux (professeur) mettre/ enlever mon pull/manteau, ma veste(professeur) aller chercher un stylo/ une gomme/un livre (professeur) aller ranger mon cartable/ mes affaires (professeur) aller dans la bibliothèque (professeur) ; aller jouer (la grand-mère) ; jouer au ballon/ avec eux (la mère); aller là-bas (le père) ;

Le lieu

Le temps

Le deuxième groupe doit répondre aux demandes de permission du premier groupe. Quand un élève demande la permission, s’il l’a bien fait, l’intervenant garde les cartes du personnage et de la permission indiquant ainsi que la permission est obtenue. S2 2.3/2.2( par groupes)

3. Chaque élève dispose d’une fiche, canevas de son rôle. 15’ Tu t’es trompe, tu n’as pas de gomme. Tu n’as pas de crayon bleu. Tu as les mains sales, tu veux te laver. Tu n’as que des feutres, pas des crayons de couleurs. Tu distribues la fiche aux élèves, ils doivent la colorier au crayon de couleur

avec les couleurs qu’ils veulent. Aucun élève ne doit sortir de la classe. Tu as faim, tu veux aller au magasin. Tu es fatigué, tu veux aller chez toi. Tu veux aller te coucher à ton ami(e). Tu veux téléphoner à la maison parce que tu es malade ; Allonger la recréation pour une activité spéciale.

On change de rôle. Pour que les enfants non lecteurs gardent leur rôle en mémoire, on donne à chacun une image symbole, avec le signe ? pour signifier le manque. A la fin du jeu de rôle, les canevas sont affiches et lus collectivement. S3. 3.2/4.1 ( individuelle/ frontale) 10’

4. Remplace les points par des expressions utilisées pour demander la permission, donner la permission, interdire. Utilise toutes les formes que tu connais.

a). - …………..parler entre vous ! En échange ……….consulter vos dictionnaires. ….d’ouvrir vos livres et vos grammaires ! b). Monsieur, s’il vous plait……………vous poser une question ?5. Relie l’interdiction à l’endroit où on la trouve d’habitude :

DEFENSE DE FUMER ;DEFENSE D’AFFICHER !NE PAS SE PENCHER AU DEHORS !ENTREE INTERDITE !IL EST INTERDIT D’INTERDIRE !

Les murs de l’école ;Les salles de classe ;Les vitrines des magasins ;Las wagons de chemin de fer ;Une résidence officielle.

6. Connais-tu le code de la route ? Quelles interdictions les panneaux ci-dessous signalent-ils ?

Evaluation 2’Devoir a la maison, exercice 2, p/ 84. 1’