KARYA TULIS ILMIAH

KARYA TULIS KARYA TULIS

ILMIAHILMIAHDalam

KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

SuhardjonoJuni 2006

• kenaikan Golongan IVa ke atas, wajib ada angka kredit dari Kegiatan Pengembangan Profesi

• Kegiatan pengembangan profesi guru = adalah pengamalan (penerapan) keterampilan guru untuk peningkatan mutu belajar mengajar, atau menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi dikbud

55 Kegiatan Kegiatan

Pengembangan Pengembangan ProfesiProfesi : :1.1.K T IK T I2.2.Teknologi Tepat Teknologi Tepat

GunaGuna3.3.Alat PeragaAlat Peraga4.4.Karya seniKarya seni5.5.KurikulumKurikulum

7 macam KTI

1.1.PenelitianPenelitian2.Karangan Ilmiah 3.Ilmiah Populer 4.Prasaran Seminar5.Buku 6.Diktat7.Terjemahan

Angka kredit KTIAngka kredit KTI

• Tertinggi buku hasil penelitian 12,5

• Terendah diktat 1,0

• Terpopuler

makalah hasil penelitian 4,0

makalah gagasan ilmiah 3,5

prasaran pada pertemuan ilmiah 2,5

KTI berbeda-beda KTI berbeda-beda tapi..tapi..

• Mempermasalahkan pengetahuan keilmuan

• kebenarannya = kebenaran ilmiah

• Isi sajian mencerminkan penerapan metode ilmiah

• tampilan fisik sesuai dengan tata cara penulisan karya ilmiah

Laporan Penelitian Laporan Penelitian sebagai KTI diminati, sebagai KTI diminati, mengapa?mengapa? Fokus PBM Fokus PBM Ada hasil nyataAda hasil nyata MMakalah: 4 kreditakalah: 4 kredit Biasa dilakukanBiasa dilakukan guruguru

suhardjono 2006suhardjono 2006 88

Masalah….Masalah….

Masalah………Masalah………• Naik dari IIIa ke IVa lancar… IVa banyak,

• Golongan IVb ke atas sedikit…… menumpuk• Wajib 12 kredit pengembangan profesi

• KTI banyak diminati

• KTI tidak mudah…..

• KTI banyak yang tidak dapat dinilai

• akibatnya…..

Ada yang ………Ada yang ………• Mengeluh, marah, curiga, apatis, ….• Yang penting ada KTI … apapun bentuk

dan cara membuatnya• Ada KTI yang diragukan keasliannya….(KTI

orang lain yang digunakan kembali, tidak membuat sendiri, dijahitkan?, dan lain-lain)

• Banyak KTI yang tidak perlu…tidak bermanfaat.

• Tidak sesuai dengan tujuan Kegiatan Pengembangan Profesi

Padahal ….. Kegiatan pengembangan profesi guru

adalah pengamalan iptek dan

ketrampilan untuk peningkatan mutu belajar mengajar, atau

menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi dikbud

Sehingga………Sehingga………

• KTI yang mencerminkan ketidakjujuran (KTI yang tidak ASLI)

• KTI yang tidak bermanfaat

TIDAK mencerminkan KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Tidak perlu diberikan penghargaan (angka kredit)

KTI = LAPORAN prestasiKTI = LAPORAN prestasi

• Laporkan via KTI

• KTInya APIK

• Lakukan kegiatan nyata (PBM) guna peningkatan profesi

• Mendapat

angka kredit

• Tidak ada kegiatan pengembangan profesi

• ADA KTI• KTInya

tidak APIK ?

1414suhardjono 2006suhardjono 2006

ContohContoh

KTI yang tidak sesuai dengan tujuan kegiatan pengembangan profesi guru


Tidak JUJURTidak JUJUR• Pengaruh model

pembelajaran melalui seting belajar kooperatif terhadap pemahaman konseptual dan algoritmik matematik realistik.

• Kajian sangat rinci dengan format tesis jumlah halaman 182, dengan 43 kepustakaan

• Terdapat indikasi KTI tidak asli

• Bukan karya yang bersangkutan, lebih mirip tesis

• Diperingatkan dan disarankan membuat KTI baru, karya sendiri tentang permasalahan nyata di kelasnya


Tidak ManfaatTidak Manfaat

• Membangun karakter bangsa melalui kegiatan ekstra-kurikuler

• Mendiskripsikan upaya membangun karakter bangsa

• Masalah terlalu luas• Tidak ada kaitan nyata

dengan permasalahan PBM di kelasnya

• Hanya berupa “kliping” pendapat

• Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya


Tidak PerluTidak Perlu

• Hubungan antara kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa

• Studi korelasi antara pendapat siswa tentang kondisi ekonomi ortunya dengan nilai prestasi belajar (yang diambil via kusener)

• Masalah sangat umum, sudah jelas jawabannya

• Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di kelasnya

• Tidak ada tindakan terhadap PBM


BagaimanaBagaimana seharusnya? seharusnya?

Agar KTI dapat dinilai

KTI = LAPORAN prestasiKTI = LAPORAN prestasi

•Laporkan via KTI

•KTInya harus APIK

• Lakukan Kegiatan Pengembangan Profesi

• kegiatan nyata (PBM)

• yang bermanfaat

• Mendapat

angka kredit

KTI KTI harus……...harus……... A sli P erlu I lmiahK onsisten

AAsli, karya sendiri, bukan jiplakan

Ini syarat utama

Yang pernah dijumpai,Yang pernah dijumpai,

• Terlihat KTI tsb karya orang /institusi lain.

• KTI berupa skripsi, tesis ybs.• KTI satu daerah : sama (sangat

mirip) satu dengan yang lainnya• Orang sama, KTI sangat mirip :

pengantar, isi, daftar pustaka dll sama, yang beda hanyalah tanggal pembuatannya.

• Atau bahkan Sangat Beda

PPerlu, memberikan manfaat

Ada kegiatan nyata guna Pengembangan profesi guru

PP erluerlu1.1.Masalah TERLALU LUAS, kurang Masalah TERLALU LUAS, kurang

berkaitan dengan pengembangan berkaitan dengan pengembangan profesi guruprofesi guru

2.2.TIDAK ada kegiatan nyata PBMTIDAK ada kegiatan nyata PBM

3.3.Jelas jawabannya, sangat sering, Jelas jawabannya, sangat sering, mengulang-ulangmengulang-ulang

4.4.Bukan macam KTI yang dapat Bukan macam KTI yang dapat dinilaidinilai

TIDAKTIDAK


KTI tsb mempermasalahkan…KTI tsb mempermasalahkan…

• KTI sangat umum, tidak terkait dengan permasalahan di sekolah/ di kelasnya,

• “kliping ” tidak ada pendapat ybs• sudah jelas jawabannya, tidak

manfaat

• Tidak ada kegiatan nyata PBM….

• Tidak jelas ALASANnya

KTI = Harus ManfaatKTI = Harus Manfaat

•Laporkan via KTI

•KTInya harus APIK

• Lakukan Kegiatan Pengembangan Profesi

• kegiatan nyata (PBM)

• yang bermanfaat


• Tugas Profesional Tugas Profesional Guru Guru - - Merancang Merancang - Menyajikan - Menyajikan - Mengevaluasi - Mengevaluasi

Faktor pengaruh lain, misalnya:

- Karateristik siswa- Sarana/Prasarana- Manajemen Sekolah- Mata pejaran, dll

Hasil meningkat-

Saran…. lakukanSaran…. lakukan Tindakan, Tindakan, PenelitianPenelitian di di kelasnyakelasnya• EksperimenEksperimen• Penelitian Tindakan Penelitian Tindakan KelasKelas

11. . Penelitian Penelitian eksperimentaleksperimental

• menguji keberhasilan suatu tindakan PBM

2.2.Penelitian Penelitian Tindakan Tindakan KelasKelas

• Penelitian eksperimen khusus

• Dicermati proses dan akibat tindakan

• Dilakukan tindakan berikutnya• Agar didapat informasi yang

mantap thd dampak tindakan

Adakah tindakan PBM?Adakah tindakan PBM?

• Peranan perpustakaan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa

• Studi korelasi antara pendapat siswa tentang kegiatannya di perpustakaan dengan nilai prestasi belajar Bahasa Indonesia, di SMP X

• Masalah sangat umum, sudah jelas jawabannya

• Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di kelasnya

• Tidak ada tindakan terhadap PBM


Adakah kegiatan nyata PBM?Adakah kegiatan nyata PBM?

• Suatu tinjauan tentang pelaksanaan pembelajaran Sejaran di SMU

• Uraian tentang berbagai konsep dalam pembelajaran sejarah

• Masalah terlalu luas• Tidak ada tindakan nyata

PBM di kelasnya• Berupa kumpulan

pendapat beberapa pakar • Disarankan membuat KTI

baru tentang permasalahan nyata di kelasnya

IIlmiah, mengikuti kaidah keilmuanMenggunakan metoda ilmiahBenar ilmiahTampilan memakai tatacara keilmuan

II lmiahlmiahTIDAKTIDAK

1.1.Di luar masalah ilmiah Di luar masalah ilmiah pendidikan/pembelajaran pendidikan/pembelajaran

2.2.Rumusan tidak jelas Rumusan tidak jelas 3.3.TEORI, FAKTA dan analisisnya TEORI, FAKTA dan analisisnya

kurang jelas / tidak sesuaikurang jelas / tidak sesuai4.4.Metode penelitiannya tidak Metode penelitiannya tidak

benarbenar5.5.Belum menjawab Belum menjawab

permasalahanpermasalahan


• Masalahnya tidak jelas• Kerangka isi tidak mengikuti pedoman,

tidak jelas apakah penelitian atau ulasan ilmiah, atau KTI yang lain

• Teori kurang terkait • Daftar pustaka tidak sesuai• Fakta tidak relevan• Analisis, instrumen, data tidak lengkap• Kesimpulan tidak menjawab

permasalahan• METODE tidak sesuai• PTK tindakan TIDAK RINCI

Kegiatan IlmiahKegiatan Ilmiah

• Pengetahuan

• Ilmu / Metode Ilmiah

• Penelitian• Laporan hasil penelitian =

Karya Tulis Ilmiah

Masalah

Khasanah Teori

Fakta Empirik

Hipotesis

Uji Hipotesis

Kesimpulan

Metode Ilmiah: deduksi

induksi dan

penyahihan (verifikasi)

deduksi

induksi

verifikasi

Berapa kaki gajah ini?Berapa kaki gajah ini?

KKonsisten, hal yang ditulis sesuaidengan keahlian, tanggung jawab, tempat,waktu dan lingkup tugas penulisnya

Yang pernah dijumpai…..Yang pernah dijumpai…..

• KTI dari guru SMU membahas SD…• Dari guru di sekolah A di daerah B

membahas sekolah X di daerah Y• Membina mata pelajaran A

membahas mata belajar Z• Tugasnya X membahas masalah Y

(guru membahas kepengawasan, kepariwisataan, dll..)

Belum dapat dinilaiBelum dapat dinilai

• Pengaruh komunikasi kepala sekolah terhadap peningkatan semangat kerja guru

• Studi deskriptif berdasar hasil angket yang diisi oleh guru yang menanggapi kegiatan komunikasi kepala sekolah dan “kinerja”nya

• Tidak berkaitan dengan tugas guru dalam pembelajaran

• Tidak ada kegiatan nyata yang dilakukan guru tentang permasalahan PBM di kelasnya


• (KTI tersebut relevan bila ditulis oleh kepala sekolah)


RangkumanRangkuman


• Kegiatan pengembangan profesi guru = penerapan kegiatan untuk

meningkatkan mutu PBM

= ada kegiatan nyata yang bermanfaat

• KTI adalah laporan kegiatan pengembangan profesi guru


• KTI harus APIK• Keaslian (kejujuran) nilai utama• KTI bukan SKRIPSI, TESIS atau

DESERTASI • KTI adalah laporan kegiatan

pengembangan profesi guru• Fokuskan pada

– adakah kegiatan pengembangan profesi yang dilakukan guru

– adakah manfaatnya kegiatan yang dilakukan

Mari kita Mari kita diskusikandiskusikan

Terima kasih atas

perhatiannya

Documents

KARYA TULIS ILMIAH