KATA PENGANTARrepository.unj.ac.id/5560/8/LAMPIRAN.pdf · 1 KATA PENGANTAR Pendidikan di Indonesia kini telah berkembang. Perkembangan yang terjadi saat ini adalah kurikulum. Kurikulum

1

KATA PENGANTAR

Pendidikan di Indonesia kini telah berkembang. Perkembangan yang terjadi saat ini

adalah kurikulum. Kurikulum yang sedang di kembangkan adalah kurikulum 2013. Kurikulum 2013

memiliki ciri yang melekat yakni penilaan yang menitik beratkan kedalam 3 aspek yakni, afektif,

kognitif, dan psikomotor. Kurikulum 2013 yang digunkaan di Sekolah Dasar ialah kurikulum 2013

edisi 2018 dan kurikulum 2013 edisi 2017. Tujuan pemerintah memperbaharui kurikulum adalah

guna mempersiapakan generasi yang unggul dan mampu bersaing di abad ke-21. Kemendikbud

memberikan gagasan tentang penggunaan higher order thinking skills (HOTS) di implementasikan

dalam pembelajaran. Pembelajaran berbasis HOTS memerlukan penilaian disetiap pembelajaran

per subtema.

Penilaian berbasis HOTS memiliki aturan yang berbeda dengan penialaian yang telah

banyak digunakan. Penilaian berbasis HOTS memilki ciri penskoran yang dimulai dari tahap

menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Penskoran yang dilakukan disesuaikan dengan

kemampuan peserta didik dalam menjawab. Tingkatan soal yang dibuat, jumlah soal yang dibuat,

tahap-tahap yang telah dijawab peserta didik dalam menyusun jawaban, memjadi pertimbangan

guru dalam memberikan penilaian. Buku ini dibuat untuk membantu para guru dalm membuat

penilaian berbasis HOTS. Isi buku terdiri bab yang terdiri dari, penilaian berbasis HOTS, soal

berbasis HOTS tema 1, soal berbasis HOTS tema 2, soal berbasis HOTS tema 3.

Beberapa kajian diambil dari buku keluaran kememdikbud, jurnal penelitian, dan buku

penialain HOTS yang telah beredar dipasaran. Konsep yang di tonjolkan adalah tentang soal

berbasis HOTS lalu terdapat penskoran alasan yang dibuat lebih bervariasi pada jenjang sekolah

dasar. Penulis menyadari buku ini belum terlalu sem purna dan akan terus melakukan

pembenahan secara berkelanjutan. Ucapan terimakasih saya ucapkan kepada orang tua, orang

terkasih, para ahli, rekan guru, Siswa dan siswi kelas IV SD, editor, dan seluruh pihak yang terlibat.

Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi orang banyak khusunya dunia pendidikan.

Jakarta, Januari 2020

Penulis

3

Pedoman Penggunaan Lembar Evaluasi HOTS

A. Pengertian Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS)

Penilaian Berbasis HOTS adalah penilaian yang menitik beratkan pada aspek

pengetahuan (Kognitif). Prinsip yang digunakan adalah prinsip yang menggunakan

material pengenalan sebelum rumusan pertanyaan melalui performance test,

portofolio, proyek, maupun soal pilihan ganda. Guru dalam penilaian ini harus

menekankan pada penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan yang bisa

meningkatkan keterampilan peserta didik dalam proses pembelajaran berorientasi

HOTS. Level soal dikatakan HOTS dimulai dari level 4 (C4- menganalisis), level 5 (C5-

mengevaluasi), level 6 (C6-mencipta)

B. Cara penggunaan.

Buku ini dibuat untuk :

1. Membantu para guru lebih mudah dalam mebuat soal dan menyusun penilaian soal

berbasis HOTS.

2. Pedoman ini berisi soal tema 1, tema 2, dan tema 3 buku tematik edisi 2017

kurikulum 2013 yang beredar di Sekolah Dasar sekarang ini.

3. Buku ini bisa dijadikan sebagai acuan dalam soal latihan berbasis HOTS di setiap

pembelajaran, latihan per subtema, ulangan harian tema 1, 2 , dan 3, dan dapat

dijadikan sebagai acuan untuk ujian tengah semester satu di kelas IV Sekolah Dasar.

4. Buku ini memuat soal HOTS pada mata pelajaran IPA. Mata pelajaran IPA di dalam

buku tematik edisi 2017 kurikulum 2013 persubtemanya terdapat setiap

pembelajaran 1 dan 3.

5. Buku ini memuat soal yang di sajikan sesuai dengan indikator sesuai dengan

pembelajaran yang ada pada buku tematik tematik edisi 2017 kurikulum 2013.

4

6. Buku ini mengurutkan soal pada setiap pembelajaran yang terdapat pada tema

sebanyak 5 soal dengan pembagian level soal HOTS yang dimulai dari level kognitif 4

(C4- menganalisis), level kognitif 5 (C5-mengevaluasi), dan level kognitif 6 (C6-

mencipta). Guru bisa mengambil soal untuk latihan perpembelajaran sesuai

dengan 5 nomor secara berurutan.

Tema 1 Tema 2 Tema 3

Subtema 1

Pembelajaran 1:

Nomor 1-5

Subtema 1

Pembelajaran 1:

Nomor 1-5

Subtema 1

Pembelajran 1:

Nomor 1-5

Subtema 1

Pembelajaran 3:

Nomor 6-10

Subtema 1

Pembelajaran 3:

Nomor 6-10

Subtema 1

Pembelajaran 3:

Nomor 6-10

Subtema 2

Pembelajaran 1

Nomor 11-15

Subtema 2

Pembelajaran 1

Nomor 11-15

Subtema 2

Pembelajaran 1

Nomor 11-15

Subtema 2

Pembelajaran 3

Nomor 16-20

Subtema 2

Pembelajaran 3

Nomor 16-20

Subtema 2

Pembelajaran 3

Nomor 16-20

Subtema 3

Pembelajaran 1

21-25

Subtema 3

Pembelajaran 1

21-25

Subtema 3

Pembelajaran 1

21-25

Subtema 3

Pembelajaran 3

26-30

Subtema 3

Pembelajaran 3

26-30

Subtema 3

Pembelajaran 3

26-30

Materi yang tersedia diantaranya adalah Bunyi, bagian bagian telinga, jenis bunyi,

alat alat yang digunakan sebagai peredam bunyi, energi alternative, sumber daya yang

tidak dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui, jenis-jenis tumbuhan

5

monokotil dan dikotil, rantai makanan, serta cara menjaga flora dan fauna agar tidak

terjadi kelangkaan. Tidak semua materi dapat dibuat soal HOTS. Menurut Helmawati

(2019) presentase penilaian pembelajaran pada aspek kognitif hendaknya

didistribusikan sebagai berikut.

1. Kognitif level 1 (C1-Pengetahuan) sebanyak 5%.,

2. Kognitif level 2 (C2-Pemahaman) sebanyak 10%,

3. Kognitif level 3 (C3-Aplikasi) sebanyak 45%,

4. Kognitif level 4 (C4-Analisis) sebanyak 25%,

5. Kognitif level 5 (C5-Evaluasi) sebanyak 10%,

6. Kognitif level 6 (C6-Kreasi) sebanyak 5%.

Artinya dalam pembelajaran soal tidak sepenuhnya menggunakan HOTS, semisal

terdapat 30 butir pertanyaan soal HOTS pendistribusiannya berjumlah, level kognitif

analisis mendapat presentasi 25% dari 30 butir pertanyaan yang berarti terdapat 7

hingga 8 soal HOTS, level evaluasi mendapat presentasi 10% dari 30 butir pernyataan

yang berarti terdapat sejumlah 3 soal HOTS, dan level mencipta mendapat presentasi

5% dari 30 butir pernyataan yang berarti terdapat 1 hingga 2 soal saja

C. Cara Penskoran Penilaian Berbasis HOTS dalam Pembelajran IPA.

Penilaian berbasis HOTS dalam pemebelajaran IPA merupakan penilaian

berorientasi aspek kognitif yang memiliki level tingkatan yang berbeda yang dimulai

dari C4-C6 yaitu, menganalisa, mengevaluasi, dan mencipta yang dikemas dalam

pembelajaran yang berbasis keaktifan berfikir kritis, belajar tentang menerima

kebenaran yang sahih, menggunakan pemecahan masalah didalam praktinya. Adapun

level HOTS yang disajikan dalam pembelajaran IPA diantaranya adalah:

a. Level menganalisis permasalahan.

Level menganalisis permasalahan dapat di realisasikan dengan cara menelusuri

fakta dan ide atau konsep yang berkaitan dengan fenomena tersebut,

mengeneralisasikan yang berarti mampu membedakan dan membangun ide dari

gabungan beberapa konsep.

b. Level menilai permasalahan.

6

Level menilai permasalahan dapat direalisasikan dengan cara

mengeneralisasikan yang berarti mampu membedakan dan membangun ide dari

gabungan beberapa konsep, hingga pada akhirnya memperdalam baik buruknya

suatu fenomena setelah menelusuri fakta dan ide atau konsep yang berkaitan

c. Level menciptakan jalan keluar dari permasalahan.

Level menciptakan jalan keluar dari permasalahan dapat direalisasikan dengan

membuat kesimpulan dengan membuat pendapat sendiri dari hasil melakukan

penelusuran fakta yang sebenarnya terjadi.

Penilaian berbasis HOTS memiliki ciri tersendiri dari penilaian yang biasanya.

Penilaian berbasis HOTS membutuhkan kisi- kisi soal, memiliki kartu soal yang berisi

mata pelajaran, kelas, kurikulum, kompetensis dasar, materi, indikator soal, level

kognitif yang ingin digunakan dalam soal, lalu baru masuk soal yang berisi penalaran

beserta kunci jawaban, keterangan yang menyertakan alasan soal yang dibuat dapat

dikatakan soal berbasis HOTS, lalu dibuat tabel penskoram yang memuat kata kunci

dan jumlah skor yang sesuai dengan teori evaluasi. Berikut merupakan 10 tahap

membuat penilaian berbasis HOTS dalam pembelajaran IPA diantaranya adalah:

1. Mengkaji kompetensi dasar di setiap sub tema dan tema yang dapat dibuat soal

HOTS, tidak semua dapat di buat HOTS.

2. Menyusun kisi-kisi soal yang sesuai dengan materi, kisi- kisi soal dapat dibuat

sesuai dengan materi yang dapat berbasis HOTS,

3. Menentukan bentuk soal yang dibuat, dalam soal berbasis HOTS terdapat

beberapa jenis bentuk soal seperti pilihan ganda berjarak nalar, menentukan

pasangan yang tepat, isian, uraian

4. Memilih stimulus yang menarik dan sesuai dengan kehidupan nyata, membuat

rubrik penskoran beserta kunci jawaban pada soal HOTS.

5. Membuat kunci jawaban yang tepat sesuai dengan soal yang dibuat.

6. Membuat menyertakan alasan soal yang dibuat dapat dikatakan soal berbasis

HOTS.

7. Menentukan penskoran sesuai dengan jenis soal.

7

8. Membuat tabel penskoran yang sesuai dengan kata kunci jika soal berbentuk

uraian

9. Membuat presentasi penskoran jika soal berbasis soal pilihan ganda.

10. Menghitung total skor keseluruhan dari isi soal yang benar.

Cara penskoran soal hots

Buku ini memuat dua jenis soal HOTS yaitu pilihan ganda dan esai. Pilihan

berganda dan esai memiliki penskoran yang berbeda. Teori evaluasi mengungkapkan

bahwa soal pilihan ganda dapat dihitung berdasarkan jawaban yang benar dan

jawaban yang salah, Karena soal pilihan ganda bersifat subjektif.

Contoh soal dan penskoran pilhan ganda :

Perhatikan gambar dan analisislah pernyataan di bawah ini!

Resonansi adalah peristiwa ikut bergetarnya suatu benda karena ada benda lain yang

bergetar. Resonansi terbagi menjadi dua jenis yakni resonansi postif dan resonansi

negatif. Bunyi yang dihasilkan pesawat tempur merupakan salah satu jenis resonansi.

Asumsikanlah resonasi yang dihasilkan dari pesawat tempur tersebut!….

A. Resonasi positif karena dapat membuat hati senang mendengar pesawat

Kompetensi Dasar : 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera

pendengaran

Materi : Sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran

Indikator Soal : Siswa dapat menilai kebenaran sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya

dengan indera pendengaran dengan tepat .

Level Kognitif : 5 (Mengevaluasi-C5)

8

terbang.

B. Resonasi positif karena dapat di dengar oleh telinga manusia dengan baik.

C. Resonasi negatif karena dapat membuat kaca pecah jika resonasi terjadi.

D. Resonasi negatif karena dapat membuat manusia terkejut mengetahui

pesawat terbang melintas.

Cara penilaian: soal 30, jika jawaban benar maka mendapat poin satu, jika salah tidak

mendapat point.

Rumus :

Cara penilaian: soal esai memiiki perbedan penilaian, penskoran dilihat melalui tahap-

tahapan siswa menjawab soal dengan jawaban yang sesuai dan lengkap

Pedoman Penskoran:

Kunci Jawaban: suara yang ditangkap telinga melewati (1) Daun telinga, (2) Tulang martil,

(3) Tulang landasan, (4) Tulang sanggurdi, (5) Tulang- tulang

pendengaran, (6) Saluran setengah lingkaran bawah, (7) Saluran

Telinga merupakan organ terpenting manusia. Telinga berfungsi sebagai organ Pendengaran.

Suara dapat di dengar oleh manusia dengan bantuan organ-organ Buatlah alur susunan suara agar

dapat didengar manusia melalui organ-organ sesuai dengan urutan nomor diatas!

9

setengah lingkaran atas, (8) Saluran setengah lingkaran datar, (9) Saraf

serambi, (10) Saraf rumah siput, (11) Tuba Eustachius, (12) Serambi, (13)

Gendang telinga, dan (14) Liang dengar

N

NO

Soal

Skor

Keterangan

1

Buatlah alur susunan suara

agar dapat didengar manusia

yang sesuai dengan urutan

nomor diatas!

5 Bila menjawab

suara yang ditangkap telinga

melewati (1) Daun telinga, (2)

Tulang martil, (3) Tulang

landasan, (4) Tulang sanggurdi,

(5) Tulang- tulang pendengaran,

(6) Saluran setengah lingkaran

bawah, (7) Saluran setengah

lingkaran atas, (8) Saluran

setengah lingkaran datar, (9)

Saraf serambi, (10) Saraf rumah

siput, (11) Tuba Eustachius, (12)

Serambi, (13) Gendang telinga,

dan (14) Liang dengar

4 Bila menjawab








10

lingkaran atas, (8) Saluran

setengah lingkaran datar, (9)

Saraf serambi, (10) Saraf rumah

siput

3 Bila menjawab








lingkaran atas

2 Bila menjawab







bawah,

1 Bila menjawab





11

0 Jika tidak menjawab sama sekali

C. Kuruikulum IPA

Kurikulum IPA yang digunakan pembelajaran IPA di Sekolah Dasar saat ini masih

menyatu pada kurikul 2013. Model yang digunkan adalah model pembelajaran terpadu.

Model pembelajaran terpadu itu sendiri merupakan sistem pembelajaran yang masih ada

keterkaitan antara pembelajaran satu dengan pembelajaran yang lainnya. IPA merupakan

salah satu pembelajaran yang memiliki tahapan penilaian. Tahapan yang dinilai dalam

jawaban soal IPA diantaranya adalah:

1. Diketahui.

Diketahui merupakan langkah yang diambil peserta didik dalam menjawab soal dengan

menulis ulang keterangan yang ada pada soal uraian. Diketahui dalam soal uraian

mendapatkan penskoran. Siwa yang tidak menulis langkah-langkah seperti diketahui

dapat kehilangan penskoran dalam penilaian soal.

2. Ditanya.

Ditanya merupakan langkah yang diambil peserta didik dalam menjawab soal dengan

menulis kalimat tanya pada soal uraian. Hal ini memudahkan Siswa untuk dapat

menjawab soal berbasis HOTS dengan mudah. Siwa yang tidak menulis langkah-

langkah seperti ditanya dapat kehilangan penskoran dalam penilaian soal

3. Jawab

Jawab merupakan langkah yang terakhir diambil oleh peserata didik dalam

menyelesaikan soal berbasis HOTS. Jawaban peserta didik dalam soal dapat

mencerminakn tingkat pemahaman peserta didik. Soal pula dapat dikaji ulang jika saoal

12

dikatakan sulit atau susahnya soal tergantung dari jawaban yang di jawab. Penskoran

yang diberikan oleh sesuai dengan table penskoran. Walaupun, jawaban siswa tidak

sesuai dengan jawaban yang tertera guru dapat melihat kata kunci dalam memberikan

penskoran.

SOAL HOTS

A. SOAL HOTS TEMA 1 KARTU SOAL (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/ 1

Kurikulum : Kurikulum 2013 edisi revisi 2017

PETUNJUK SOAL

Silanglah jawaban yang tepat.

1. Simaklah pernyataan di bawah ini!

Frekuensi bunyi pada makhluk hidup dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu:

1. Bunyi Infrasonik adalah bunyi yang mempunyai frekuensi sangat rendah, yaitu

kurang dari 20 Hz. Bunyi infrasonik ini dapat didengar oleh kelelawar, anjing,

jangkrik, dan kuda.

2. Bunyi Audiosonik adalah bunyi yang mempunyai frekuensi di antara 20-20.000


pendengaran


Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan

indera pendengaran dengan tepat .

Level Kognitif : 4 (Menganalisis-C4)

13

Hz. Bunyi audiosonik ini dapat didengar oleh manusia.

3. Bunyi Ultrasonik adalah bunyi yang mempunyai frekuensi sangat tinggi, yaitu

lebih dari 20.000 Hz. Bunyi ultrasonik ini dapat didengar oleh lumba-lumba.

Manusia termasuk kedalam jenis audiosonik, sehingga dalam hal pendangaran

manusia memiliki keterbatasan. Analisislah jawaban di bawah ini yang menyatakan

bunyi dapat didengar manusia adalah ....

A. Suara gitar yang dipetik

B. Gelombang USG

C. Suara dikejauhan 1 kilometer

D. Gelombang garpu tala

Kunci/Pedoman Penskoran: A

Suara gitar merupkan bunyi yang tergolong audiosonik karena dapat di terima oleh telinga

manusia. Suara gitar dapat di dengar manusia karena memiliki frekuensi di antara 20-

20.000 Hz.

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:

1) Menelaah pernyataan secara kritis,

2) Menganalisis jensi bunyi yang biasa di terima melalui pengamalan anak dalam

kehidupan sehari-hari ,

3) Menggunakan data yang mengandung informasi sebelum masuk soal, sehingga peserta

didik mampu mengaitkan antar konsep satu dengan konsep yang lain ketika menjawab

soal.

14




2. Perhatikan gambar dan analisislah pernyataan di bawah ini!

Resonansi adalah peristiwa ikut bergetarnya suatu benda karena ada benda lain

yang bergetar. Resonansi terbagi menjadi dua jenis yakni resonansi postif dan

resonansi negatif. Bunyi yang dihasilkan pesawat tempur merupakan salah satu

jenis resonansi. Berikut pernyataan yang sesuai dengan resonasi yang dihasilkan

pesawat tempur di bawah ini adalah….

A. Resonasi positif karena dapat membuat hati senang mendengar pesawat


pendengaran


Indikator Soal : Siswa dapat menilai kebenaran sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya

dengan indera pendengaran dengan tepat .


15

terbang.

B. Resonasi positif karena dapat didengar oleh telinga manusia dengan baik.

C. Resonasi negatif karena dapat membuat kaca pecah jika resonasi terjadi.

D. Resonasi negatif karena dapat membuat manusia terkejut mengetahui pesawat

terbang melintas.

Kunci/Pedoman Penskoran: C

Resonansi adalah peristiwa ikut bergetarnya suatu benda karena ada benda lain yang

bergetar. Resonansi terbagi menjadi dua jenis yakni resonansi postif dan resonansi

negatif. Contoh resonasi positif adalah bunyi gitar, seuling, gamelan yang dapat diterima

dengan baik oleh pendengaran. Contoh resonasi negative adalah suara deru pesawat yang

dapat memevahkan kaca-kaca sekitar dan tidak dapat diterima oleh alat pendengaran.

Keterangan:



2) Menilai dengan baik atau buruknya suatu peristiwa yang terjadi dalam kehidupan

sehari- hari



soal.

16




3. Lihatlah gambar di bawah ini

Buatlah suatu kesimpulan dari kegiatan anak di atas….

A. Bunyi dapat merambat melalui medium benda padat. Benda padat

Kompetensi Dasar : 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifatsifat bunyi.

Materi : Bunyi dapat merambat melalui medium benda

Indikator Soal : Siswa dapat menciptakan kegiatan bunyi dapat merambat melalui

medium benda dengan tepat.

Level Kognitif : 6 (Mencipta-C6)

17

merupakan penghantar bunyi yang baik daripada udara

B. Bunyi dapat merambat melalui medium benda cair. Benda cair merupakan

penghantar bunyi yang baik daripada udara

C. Bunyi dapat merambat melalui medium ruang hampa udara. Ruang hampa

udara mruang akustikerupakan penghantar bunyi yang baik daripada udara

D. Bunyi dapat merambat melalui medium udara. Udara merupakan medium

yang sering dilalui oleh gelombang bunyi.

Kunci/Pedoman Penskoran: B

Bunyi dapat merambat melalui medium benda cair. Benda cair merupakan penghantar

bunyi yang baik daripada udara. Benda padat dan cair merupakan penghantar bunyi yang

baik daripada udara. Hal ini disebabkan susunan partikel zat padat dan cair lebih rapat

daripada susunan partikel udara.

Keterangan:



2) Menciptakan kesimpulan dari kegiatan yang sering di temukan dalm kehidupan sehari-

hari



soal.

18




4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar 1 Gambar 2

Pada umumnya, bunyi dapat merambat melalui medium padat, cair, dan udara.

Analisisla perbedaan kedua gambar di atas tentukan jenis permabatan

Kompetensi Dasar : 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifatsifat bunyi.


Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis bunyi dapat merambat melalui medium

benda dengan tepat


19

bunyinya….

A. Gambar 1 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium benda

padat. Hal ini karena benda padat merupakan penghantar bunyi yang baik

daripada udara.

Gambar 2 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium udara. Hal

ini karena udara merupakan medium yang sering dilalui oleh gelombang

bunyi.

B. Gambar 1 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium benda cair.

Hal ini karena benda cair merupakan penghantar bunyi yang baik daripada

udara.

Gambar 2 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium benda

padat. Hal ini karena benda padat merupakan penghantar bunyi yang baik

daripada udara.

C. Gambar 1 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium ruang

akustik. Hal ini karena ruang akustik merupakan penghantar bunyi yang

baik daripada benda padat.

Gambar 2 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium benda padat.

Hal ini karena benda padat merupakan penghantar bunyi yang baik

daripada udara.

D. Gambar 1 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium udara. Hal ini

karena udara merupakan medium yang sering dilalui oleh gelombang bunyi.

Gambar 2 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium benda padat.

Hal ini karena benda padat merupakan penghantar bunyi yang baik

daripada udara.

Kunci/Pedoman Penskoran: D

Gambar 1 merupakan bunyi dapat merambat melalui medium udara. Hal ini karena udara

merupakan medium yang sering dilalui oleh gelombang bunyi. Terlebih alat yang

digunakan lain hanya menggunakan satu kaleng dan sisi lain tidak menggunakan kaleng

percobaan ini bisa menggunakan sedotan besi. Gambar 2 merupakan bunyi dapat

20

merambat melalui medium benda padat. Hal ini karena benda padat merupakan

penghantar bunyi yang baik daripada udara. Terlebih alat yang digunakan lain hanya

menggunakan dua kaleng.

Keterangan:



2) Menganalisis suatu peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari melalui

percobaan sederhana.



soal.

21




5. Bunyi sering kita temukan di kehidupan sehari-hari. Berbagai jenis bunyi yang

ditemukan diantaranya, seperti:

1. Nada adalah bunyi yang mempunyai frekuensi yang teratur.

2. Desah adalah bunyi yang memiliki frekuensi yang tidak teratur.

3. Dentum adalah bunyi yang mempunyai amplitudo yang sangat besar dan

terdengar mendadak.

4. Warna bunyi atau timbre adalah bunyi yang memiliki frekuensi yang sama,

tetapi terdengarnya berbeda.

Gitar jika dipetik akan menghasilkan suara. Hasil jenis suara yang dihasilkan gitar

sesuai dengan pernyataan di bawah ini adalah….


pendengaran


Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis bunyi dapat merambat melalui medium

benda dengan tepat


22

A. Gitar menghasilkan warna bunyi atau timbre adalah bunyi yang memiliki

frekuensi yang sama, tetapi terdengarnya berbeda jika di petik.

B. Gitar menghasilkan nada yang menghasilkan bunyi yang mempunyai

frekuensi yang teratur jika di petik.

C. Gitar menghasilkan dentum yang mempunyai amplitudo yang sangat besar

dan terdengar mendadak. jika di petik.

D. Gitar menghasilkan gema, karena dapat menghasilkan suara yang menarik


Gitar menghasilkan nada yang menghasilkan bunyi yang mempunyai frekuensi yang

teratur jika di petik, bunyi gitar memiliki frekuensi di antara 20-20.000 Hz, sehingga dapat

di dengar oleh manusia.

Keterangan:



2) Menganalisis suatu peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari.



soal.

23




6 Perhatikan pernyataan di bawah ini!

Setiap benda yang bergetar pasti akan menghasilkan bunyi. Benda-benda itu

dinamakan sumber bunyi. Sumber bunyi adalah benda-benda yang dapat

menghasilkan bunyi. Sumber bunyi ada yang berasal dari buatan dan ada yang

berasal dari alam. Garpu tala salah satu sumber bunyi. Buktikanlah kebenaran yang

sesuai tentang garpu tala sebagai sumber bunyi?

A. Garpu tala merupakan sumber bunyi, karena memiliki gagang pemegang.

B. Garpu tala merupakan sumber bunyi, karena memiliki celah yang banyak


pendengaran

Materi : Sumber bunyi bunyi keterkaitannya dengan indera pendengaran

Indikator Soal : Siswa dapat mengevaluasi kebenaran sumber bunyi bunyi

keterkaitannya dengan indera pendengaran dengan tepat


24

pada gagang pemegang.

C. Garpu tala merupakan sumber bunyi, karena akan ada bunyi keluar jika

berbentur benda.

D. Garpu tala bukan merupakan sumber bunyi, karena tidak menghasilkan

bunyi ketika berbentur benda lain.


Sumber bunyi yang berupa getaran yang dihasilkan garpu tala merupakan aktivitas dari

berbenturnya bagian garpu tala dengan benda lain.

Keterangan:



2) Menilai suatu kebenaran dari sebuah benda yang menhasilkan bunyi di dalam

kehidupan sehari- hari.



soal.

25




7 Perhatikan gambar di bawah!

Bunyi suara di dalam biosop dapat tidak terdengar hingga keluar ruangan.

Hal ini dapat terjadi karena beberapa faktor. Buatlah asumsi tentang faktor

penyebab terjadinya suara di dalam bisokop tidak terdengar keluar ruangan….


pendengaran

Materi : Pemantulan bunyi yang terjadi di dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Soal : Siswa dapat menciptkan pemantulan bunyi yang terjadi di dalam

kehidupan sehari-hari dengan tepat


26

A. Dinding di dalam bioskop merupakan bunyi yang memperkuat bunyi asli. Bunyi

ini terjadi apabila sumber bunyi mempunyai jarak yang sangat dekat dengan

dinding pemantulnya. Dengan demikian, bunyi pantulnya akan terdengar jelas

dan bersamaan dengan bunyi aslinya. Peristiwa tersebut disebut bunyi yang

memperkuat bunyi asli

B. Dinding di dalam bioskop merupakan bunyi pantul yang terdengar hampir

bersamaan dengan bunyi asli, sehingga bunyi terpantul berulang-ulang.

Peristiwa tersebut disebut dengan gaung. Gaung terjadi jika bunyi dipantulkan

pada permukaan yang keras.

C. Dinding di dalam bioskop merupakan bunyi pantul yang terdengar setelah

bunyi asli. Peristiwa tersebut disebut dengan gema. Gema terjadi karena jarak

antara sumber bunyi dengan dinding pemantulnya.

D. Dinding di dalam bioskop merupakan bunyi yang mempunyai amplitudo

yang sangat besar dan terdengar mendadak. Peristiwa tersebut disebut

dentum. Dentum terjadi karena suara yang dihasilkan dari film.


Gaung terjadi jika bunyi dipantulkan pada permukaan yang keras. Dinding biosokop di

lapisi oleh gabus dan karpet. Tujuannya adalah agar suara tidak terdengar keluar ruangan.

Akibat dari penggunaan gabus dan karpet pada didnding bioskop bunyi pantul yang

terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli, sehingga bunyi terpantul berulang-ulang

di dalam runagan biosokop.

Keterangan:



2) Menciptakan sebuah asumsi tentang faktor penyebab dari sebuah benda yang

mempengaruhi bunyi.

27



soal.





pendengaran


Indikator Soal : Siswa dapat menilai, benar atau salahnya kegiatan bunyi dapat

merambat melalui medium benda dengan tepat.


28

8 Perhatikan gambar di bawah ini !

Dinding gua merupakan salah satu tempat terjadinya peristiwa gema, buktikan

kebenaran hal itu dapat terjadi ….

A. Pada dinding gua bunyi pantulnya akan terdengar jelas dan bersamaan

dengan bunyi aslinya, sehingga hal ini benar dikatakan gema.

B. Pada dinding gua bunyi dipantulkan pada permukaan yang keras, sehingga

Sehingga hal ini benar dikatakan gema.

C. Pada dinding gua bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli,

sehingga hal ini benar dikatakan gema.

D. Pada dinding gua bunyi mempunyai frekuensi yang teratur, sehingga hal

ini benar dikatakan gema.


Dinding gua terbuat dari batu. Akibatnya bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli.

Peristiwa ini disebut dengan gema

Keterangan:



2) Menilai suatu kebenaran dari sebuah benda yang menghasilkan bunyi di dalam

kehidupan sehari- hari.

29

3) Menggunakan data yang mengandung informasi sebelum masuk soal, sehingga siswa

mampu mengaitkan antar konsep satu dengan konsep yang lain ketika menjawab

soal.




Kompetensi Dasar : 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.

Materi : Jenis bunyi dari kejadian dalam kehidupan sehari-hari

Indikator Soal : Siswa dapat mengetahui jenis bunyi dari kejadian yang tak terduga di

dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat


30

9 Simaklah kejadian di bawah ini!

Andi pergi ke kamar mandi. Namun, pintu kamar mandi sulit terbuka. Andi beteriak

minta tolong. Bunyi yang dihasilkan oleh suara Andi di dalam kamar mandi

terdengar oleh ayah. Sehingga, ayah langsung menghampiri sumber bunyi.

Analisislah jenis bunyi apa yang dihasilkan oleh Andi ketika berteriak ….

A. Gema terjadi karena bunyi dipantulkan oleh dinding yang jaraknya jauh dari

sumber bunyi. Hal itu menyebabkan datangnya bunyi pantul setelah bunyi

asli selesai terucapkan. Jadi, bunyi pantul yang terdengar lengkap sesudah

bunyi asli.

B. Gaung atau kerdam terjadi karena bunyi dipantulkan oleh dinding yang

jaraknya tidak jauh dari sumber bunyi. Hal itu menyebabkan datangnya bunyi

pantul bersamaan dengan bunyi asli yang belum selesai terucapkan.

C. Bunyi yang memperkuat bunyi asli terjadi karena sumber bunyi mempunyai

jarak yang sangat dekat dengan dinding pemantulnya. Dengan demikian,

bunyi pantulnya akan terdengar jelas dan bersamaan dengan bunyi aslinya.

D. Dentum terjadi karena bunyi yang mempunyai amplitudo yang sangat besar

dan terdengar mendadak. Dengan demikian, bunyi pantulnya akan terdengar

jelas dan bersamaan dengan bunyi aslinya.


Suara yang dihasilkan manusia merupakan bunyi yang memperkuat bunyi asli. Hal ini

terjadi karena sumber bunyi mempunyai jarak yang sangat dekat dengan dinding

pemantulnya. Sama halnya jarak antara suara andi dengan dinding kamar mandi yang

31

tidak jauh. Dengan demikian, bunyi pantulnya akan terdengar jelas dan bersamaan

dengan bunyi aslinya.

Keterangan:



2) Menganalisis suatu kebenaran dari sebuah kejaidian yang biasa terjadi di dalam

kehidupan sehari-hari.

3) Menstimulus siswa dengan memberikan pengantar cerita yang menambah keterangan

yang jelas sebelum masuk soal, sehingga Siswa mampu mengaitkan antar konsep satu

dengan konsep yang lain ketika menjawab soal.





pendengaran

Materi : Jenis benda terhadap pemantulan dan penyerapan bunyi

Indikator Soal : Siswa dapat menilai, benar atau salahnya jenis benda terhadap

Pemantulan dan Penyerapan Bunyi dengan tepat.


32

10 Amati gambar di bawah ini!

Gendang dapat berbunyi jika kulit gendang dipukul. Saat dipukul, kulit gendang

bergetar. Getaran ini menghasilkan bunyi.

Pernyataan : Gendang dapat berbunyi karena masuknya getaran ke sebuah

rongga yang terdapat di bawah kulit binatang .

Alasan : Bentuk rongga memengaruhi bunyi yang dihasilkan.

Makin kecil dan panjang rongga pada gendang, makin nyaring

bunyi yang dihasilkan.

Berikan penilaianmu terhadap pernyataan dan alasan pada soal di atas ….

A. Benar karena permukaan gendang terbuat dari kulit binatang

sehingga lunak dan dapat menyerap bunyi. Peristiwa tersebut dikatakan

penyerapan bunyi

B. Salah karena permukaan gendang terbuat dari kulit binatang

sehingga lunak dan dapat menyerap bunyi. Peristiwa tersebut dikatakan

penyerapan bunyi

C. Benar karena permukaan gendang terbuat dari kulit binatang sehingga bunyi

juga dapat memantul, jika dalam perambatannya dihalangi oleh benda yang

permukaannya keras, yakni bagian lain gendang terbuat dari kayu. Peristiwa

tersebut dikatakan bukan penyerapan bunyi, namun pemantulan bunyi

D. Salah karena permukaan gendang terbuat dari kulit binatang. Sehingga

lunak dan dapat menyerap bunyi. perambatannya dihalangi oleh benda yang

33

permukaannya keras, yakni bagian lain gendang terbuat dari kayu. Sehingga

peristiwa tersebut dikatakan bukan penyerapan bunyi, namun pemantulan

bunyi.


Pemantulan bunyi terjadi karena perambatan bunyi di halangi oleh benda yang memiliki

permukaan yang keras.

Keterangan:


1) Menelaah pernyataan secara kritis.

2) Menilai suatu kebenaran dari sebuah kejadian yang biasa terjadi di dalam


3) Menstimulus siswa dengan memberikan pengantar cerita yang menambah keterangan

yang jelas sebelum masuk soal, sehingga Siswa mampu mengaitkan antar konsep satu

dengan konsep yang lain ketika menjawab soal.





pendengaran

Materi : Fungsi dan bagian- bagian telinga

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis fungsi dan bagian- bagian telinga dengan

tepat .


34

11 Simaklah pernyataan di bawah ini!

Telinga merupakan indra untuk mendengar. Setiap hari kita mendengarkan

bermacam- macam suara, tetapi tidak semua suara dapat kita dengar. Telinga kita

hanya mampu mendengarkan suara yang berfrekuensi antara

20 – 20.000 getaran per detik (Hertz/Hz). Andi senang menggunakan headset

untuk mendengarkan lagu. Andi selalu mendengarkan lagu dengan headset dengan

volume yang tinggi. Analisislah bagian telinga yang terganggu akibat pemakaian

headset….

A. Gendang telinga

B. Rumah siput (koklea)

C. Saluran eustachius

D. Tulang sanggurdi


Gendang telinga memiliki fungsi untuk menangkap suara yang diterima telinga. Jika suara

yang diterima terlalu besar maka gendang telinga akan rusak, sehingga suara yang datang

tidak bisa diterima lagi.

Keterangan:



2) Menganalisis sebuah aktivitas yang dapat merugikan biasa terjadi di dalam


3) Menstimulus siswa dengan memberikan pengantar informasi yang menambah

pengetahuan sebelum masuk soal, sehingga Siswa mampu mengaitkan antar konsep

satu dengan konsep yang lain ketika menjawab soal.

35





pendengaran



tepat .


36


Telinga berfungsi sebagai organ pendengaran. Di dalam telinga terdapat organ

organ yang membatu menerima suara.

Berilah asumsi tentang kebenaran yang sesuai dengan nama organ beserta

fungsi

yang ditunjukkan nomor 1 ….

A. Bagian nomor 1 (satu) benar merupakan daun telinga. Fungsi daun telinga

adalah untuk menangkap suara dari luar.

B. Bagian nomor 1 (satu) benar merupakan saluran eustachius. Fungsi saluran

eustachius adalah untuk menyeimbangkan tekanan udara antara telinga

luar dengan telinga tengah.

C. Bagian nomor 1 (satu) salah karena merupakan gendang telinga. Fungsi

gendang telinga adalah untuk mengatur jumlah getaran yang diterima

daun telinga.

D. Bagian nomor 1 (satu) salah karena merupakan rumah siput. Fungsi rumah

siput adalah sebagai tempat ujung-ujung saraf pendengaran berkumpul dan

alat keseimbangan tubuh


37

Bagian yang ditunjukkan oleh nomor 1 merupakan daun telinga. Daun telinga memiliki

fungsi untuk menangkap suara dari luar

Keterangan:



2) Menganalisis fungsi dari organ pendengaran secara konkret dari aktivitas yang

dilakukan

3) Menstimulus siswa dengan memberikan pengantar gambar yang menambah







pendengaran



tepat .

38


Pernyataan: Bagian telinga nomor 2 (dua), nomor 3 (tiga), nomor 4

(empat) merupakan telinga bagian dalam,

Alasan : Fungsinya untuk alat keseimbangan tubuh.

Dari pernyataan dan alasan di atas tentukanlah kesesuaian yang tepat….

A. Pernyataan benar karena telinga bagian dalam terdiri atas tingkap jorong,

bundar, tiga saluran setengah lingkaran, serta rumah siput (koklea),

sedangkan pada bagian alasan itu salah karena menerima suara yang

ditangkap oleh telinga bagian luar.

B. Pernyataan benar karena telinga bagian dalam terdiri atas tingkap jorong,

bundar, tiga saluran setengah lingkaran,dan rumah siput (koklea), sedangkan

pada bagaian alasan itu benar karena fungsinya untuk alat keseimbangan

tubuh.

C. Pernyataan salah karena bagian telinga yang ditunjukkan merupakan telinga

bagian tengah yang terdiri dari, tulang martil, tulang landasan, dan tulang

sanggurdi, sedangkan pada bagaian alasan itu benar karena Fungsinya untuk

alat keseimbangan tubuh.

39

D. Pernyatan salah karena bagian telinga yang ditunjukkan merupakan telinga

bagian tengah yang terdiri dari, tulang martil, tulang landasan, dan tulang

sanggurdi, dan pada alasan itu juga salah. Seharusnya telinga bagian tengah

berfungsi menerima suara yang ditangkap oleh telinga bagian luar.


Bagian telinga nomor 2 (dua), nomor 3 (tiga), nomor 4 (empat) merupakan telinga telinga

bagian tengah yang terdiri dari, tulang martil, tulang landasan, dan tulang sanggurdi.

Telinga bagian tengah berfungsi menerima suara yang ditangkap oleh telinga bagian luar

Keterangan:



2) Mengevaluasi sebuah pernyataan dan alaan yang sesuai tentamg fungsi dari organ

pendengaran secara konkret dari aktivitas yang dilakukan

3) Menstimulus siswa dengan memberikan pengantar gambar yang menambah






Kompetensi Dasar : 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi

Materi : Penyakit pad alat pendengaran

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis penyakit yang ditimbulkan karena rusaknya

gendang telinga dengan tepat.


40

14 Perhatikan pernyataan berikut!

Cara kerja telinga untuk dapat mendengar dimulai dari suara yang berasal dari

luar masuk ke telinga melalui udara. Suara tersebut ditangkap oleh gendang

telinga. Akibatnya, gendang telinga bergetar. Getaran ini lalu diteruskan oleh

tulang-tulang pendengar ke telinga bagian dalam, tepatnya di ujung saraf. Oleh

saraf, getaran tersebut disampaikan ke otak agar diolah sehingga kita dapat

mendengar. Selain sebagai indra pendengar, telinga juga berfungsi sebagai alat

keseimbangan tubuh. Bunyi atau suara yang sangat keras dapat memecahkan

gendang telinga, hal ini karena Karena gendang telinga hanyalah selaput tipis

yang mudah pecah atau robek. Kelainan atau penyakit yang ditimbulkan karena

rusaknya gendang telinga adalah ….

A. Tuli

B. Congek

C. Sinusitis

D. Pendarahan telinga


Tuli merupakan penyakit yang disebabkan karena keruskaan pada gendang telinga yang

sudah rusak karena menerima volume yang tinggi.

Keterangan:


41


2) Menganalisis sebuah pernyataan dan alasan yang sesuai tentang jenis penyakit alat

pendengaran

3) Menstimulus siswa dengan memberikan pengantar informayang menambah

pengetahuan sebelum masuk soal, sehingga siswa mampu mengaitkan antar konsep






pendengaran

Materi : Bagian-bagian telinga

Indikator Soal : Siswa dapat menciptakan pernytaan tentang bagian-bagian telinga

dengan benar.


42

Kunci/Pedoman Penskoran:


Buatlah pernyataan yang sesuai dengan bagian-bagian telinga di bawah

ini….

A. Telinga bagian yang ditunjukkan oleh nomor 1 (satu), 13 (tiga belas), 14

(empat belas), yaitu daun telinga, gendang telinga, liang dengar, yang

berfungsi untuk tempat berkumpulnya ujung-ujung saraf pendengaran.

B. Telinga bagian dalam yang ditunjukkan oleh nomor 2 (dua), 3 (tiga), 4

(empat) yaitu tingkap jorong, bundar tiga saluran setengah lingkaran, serta

rumah siput (koklea) yang berfungsi untuk tempat berkumpulnya ujung-

ujung saraf pendengaran.

C. Telinga bagian tengah yang ditunjukkan oleh nomor 11 (sebelas), 12 (dua

belas), dan 10 (sepuluh) yaitu tulang martil, tulang landasan, dan tulang

sanggurdi yag berfunsi untuk menyampaikan getaran ke otak agar diolah

sehingga kita dapat mendengar.

D. Telinga bagian tengah yang ditunjukkan oleh nomor 2 (dua), 3 (tiga), 4

(empat) yaitu tulang martil, tulang landasan, dan tulang sanggurdi. Fungsu

telinga bagian tengah adalah berfungsi menerima suara yang ditangkap oleh

telinga bagian luar.


43

Telinga bagian tengah yang ditunjukkan oleh nomor 2 (dua), 3 (tiga), 4 (empat) yaitu

tulang martil, tulang landasan, dan tulang sanggurdi. Fungsu telinga bagian tengah adalah

berfungsi menerima suara yang ditangkap oleh telinga bagian luar.

Keterangan:



2) Menciptakan sebuah pernyataan tentang bagian-bagian telinga dan fungsinya



satu dengan konsep yang lain ketika menjawab soal





Materi : Sumber bunyi beserta fungs bagian telinga

Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis sumber bunyi beserta bagaian telinga

yangberfungsi menerima suara dengan benar.


44

Kunci/Pedoman Penskoran:


Bunyi merupakan gelombang yang perambatan arahnya sejajar dengan arah

getarnya. Bunyi dapat terdengar jika memenuhi syarat berikut:

1. Ada sumber bunyi

2. Ada media penghantar

3. Ada pendengar

Bunyi yang berasal dari sumber bunyi sampai kepada pendengar dengan cara

merambat. Bunyi dapat merambat melalui media perantara: udara, zat cair, dan

benda padat. Bunyi tidak dapat merambat tanpa adanya media perantara. Bunyi

yang merambat melalui benda padat dan zat cair akan terdengar lebih jelas

dibandingkan bunyi yang merambat melalui udara. Bunyi juga dapat di dengar oleh

manusia melalui telinga. Telinga manusia tersusun dari bagian-bagian yang memiliki

fungsinya masing-masing untuk dapat mendengar .

Analisislah gambar dan pernyataan diatas ….

A. Sumber bunyi dihasilkan dari tempat ibadah, media penghantarnya speaker,

dan bagian telinga yang membawa getaran yang di hasilkan oleh speaker

tempat ibadah agar disampaikan ke otak sehingga kita dapat mendengar

merupakan fungsi dari telinga bagian dalam.

B. Sumber bunyi dihasilkan dari speaker, media penghantarnya zat padat, bagian

telinga yang membawa getaran yang di hasilkan oleh speaker tempat ibadah

45

agar disampaikan ke otak sehingga kita dapat mendengar merupakan fungsi

dari telinga bagian dalam.

C. Sumber bunyi dihasilkan dari speaker, media penghantarnya speaker, bagian



dari telinga bagian tengah

D. Sumber bunyi dihasilkan dari speaker, media penghantarnya zat padat, bagian



dari telinga bagian luar.


Sumber bunyi dihasilkan dari speaker, media penghantarnya zat padat, bagian telinga

yang membawa getaran yang di hasilkan oleh speaker tempat ibadah agar disampaikan ke

otak sehingga kita dapat mendengar merupakan fungsi dari telinga bagian dalam.

Keterangan:



2) Mennganalisis sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan dengan fungsi

telinga




46





pendengaran

Materi : Bagian-bagian telinga

Indikator Soal : Siswa dapat menciptakan pernytaan tentang bagian-bagian telinga

dengan benar.

47


Buatlah urutan bagian-bagian telinga sesuai dengan nomor yang

tertera….

A. Telinga terdiri dari, (1) Daun telinga, (2) Tulang martil, (3) Tulang landasan, (4)

Tulang sanggurdi, (5) Tulang- tulang pendengaran, (6) Saluran setengah

lingkaran bawah, (7) Saluran setengah lingkaran atas, (8) Saluran setengah

lingkaran datar, (9) Saraf serambi, (10) Saraf rumah siput, (11) Tuba

Eustachius, (12) Serambi, (13) Gendang telinga, dan (14) Liang dengar.

B. Telinga terdiri dari, (1) Daun telinga, (2) Tulang landasan, (3) Saluran setengah

lingkaran bawah, (4) Tulang sanggurdi, (5) Tulang- tulang pendengaran, (6)

Tulang martil, (7) Saluran setengah lingkaran atas, (8) Saluran setengah


Eustachius, (12) Serambi, (13) Gendang telinga, dan (14) Liang dengar.

C. Telinga terdiri dari, (1) Daun telinga, (2) Liang dengar, (3) Serambi, (4) Tuba

Eustachius, (5) Tulang- tulang pendengaran, 6) Tulang martil, , (7) Saluran

setengah lingkaran atas, (8) Saluran setengah lingkaran datar, (9) Saraf

serambi, (10) Saraf rumah siput, (11) Tulang landasan, (12) Saluran setengah

48

lingkaran bawah, (13) Gendang telinga, dan (14) Liang dengar.

D. Telinga terdiri dari, (1) Daun telinga, (2) Tulang martil, (3) Tulang landasan, (4)

Gendang telinga, (5) Tulang- tulang pendengaran, (6) Saluran setengah

lingkaran bawah, (7) Saluran setengah lingkaran atas, (8) Saluran setengah


Eustachius, (12) Serambi, (13) Tulang sanggurdi, dan (14) Liang dengar.


Telinga terdiri dari, (1) Daun telinga, (2) Tulang martil, (3) Tulang landasan, (4) Tulang

sanggurdi, (5) Tulang- tulang pendengaran, (6) Saluran setengah lingkaran bawah, (7)

Saluran setengah lingkaran atas, (8) Saluran setengah lingkaran datar, (9) Saraf serambi,

(10) Saraf rumah siput, (11) Tuba Eustachius, (12) Serambi, (13) Gendang telinga, dan (14)

Liang dengar.

Keterangan:



2) Menciptakan sebuah pernyataan tentang bagian-bagian telinga dan fungsinya





49


18 Amati kedua gambar di bawah ini!

Headset digunakan pada bagian telinga. Headset sering digunakan untuk

mendengarkan lagu . Headset memiliki ukuran yang dibentuk sesuai dengan

ukuran telinga manusia. Headset juga berfungsi untuk menyalurkan suara ke

telinga. Analisislah bagian telinga nomor berapa yang dapat menerima

headset….

A. Headset di taruh pada bagaian nomor 1(satu), yakni daun telinga. Bagian yang

digunakan untuk menerima getararan adalah gendang telinga yang di

tunjukkan oleh nomor 13 (tiga belas).

B. Headset di taruh pada bagaian nomor 14 (empat belas), yakni liang

dengar. Bagian yang diguankan untuk menerima getaran adalah saluran

eustachius yang ditunjukkan oleh nomor 11 (sebelas)

C. Headset di taruh pada bagaian nomor 13 (tiga belas), yakni gendang telinga,

dan gendang telinga pula yang dapat membawa getaran yang dihasilkan

headsate agar bisa didengar.






50

D. Headset di taruh pada bagaian nomor 1(satu), yakni daun telinga. Bagian yang

digunakan untuk menerima getaran adalah saluran eustachius yang

ditunjukkan oleh nomor 11 (sebelas)


Headset di taruh pada bagaian nomor 1(satu), yakni daun telinga. Bagian yang digunakan

untuk menerima getararan adalah gendang telinga yang di tunjukkan oleh nomor 13 (tiga

belas).

Keterangan:



2) Mennganalisis sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan dengan fungsi

telinga





51




Gambar 1 Gambar 2

Gambar 1 (satu) : Mata udin di tutup dengan menggunakan

kain, namun Udin masih bisa mendengar ketika Lani

menggerakkan angklung.

Gambar 2 (dua) : Telinga Siti di sumbat oleh headset, namun mampu

mendengar suara yang musik yang didengarkannya, dan

bisa menerima suara lain selain yang dihantarkan

headset

Dari kejadian tersebut, cocokkan pengaruh ditutupnya mata

dengan disumpalnya telinga dengan headset terhadap pendengaran…

A. Benar gambar 1 (satu) walaupun mata ditutup namun tidak mempengaruhi

pendengaran, indra pendengaran kita adalah telinga, telinga selama tidak di

sumpal oleh alat lain tidak akan terganggu, sehingga tidak ada masalah.



Indikator Soal : Siswa dapat mengevaluasi sumber bunyi beserta bagaian telinga



52

Sedangkan gambar 2 (Dua) salah, dapat mempengaruhi suara, walaupun

disumbat oleh headset, namun telinga dapat mendengar suara yang

dihantarkan headsate, tapi tidak mampu mendengar suara di luar headset.

B. Salah gambar 1 (satu) walaupun mata ditutup namun mempengaruhi

pendengaran. Indra pendengaran kita adalah telinga, karena dengan

ditutupnya mata akan mempengaruhi telinga karena fokus pendengaran akan

berkurang, karena tidak ada indra penglihatan. Sedangkan gambar 2 (Dua)

benar walaupun disumbat oleh headsate. Namun, telinga dapat mendengar

suara yang dihantarkan headset, tapi tidak mempengaruhi suara di luar

headset

C. Salah gambar 1 (satu) walaupun mata ditutup namun mempengaruhi

pendengaran. Indra pendengaran kita adalah telinga, karena dengan

ditutupnya mata akan mempengaruhi telinga karena fokus pendengaran akan

berkurang, karena tidak ada indra penglihatan. Sedangkan gambar 2 (Dua)

salah, dapat mempengaruhi suara, walaupun disumbat oleh headset, namun

telinga dapat mendengar suara yang dihantarkan headsate, tapi tidak mampu

mendengar suara di luar headset.

D. Benar gambar 1 (satu) walaupun mata ditutup namun tidak mempengaruhi

pendengaran, indra pendengaran kita adalah telinga, telinga selama tidak di

sumpal oleh alat lain tidak akan terganggu, sehingga tidak ada masalah.

Sedangkan gambar 2 (Dua) benar, 2 (Dua) benar walaupun disumbat oleh

headset, namun telinga dapat mendengar suara yang dihantarkan headsate,

tapi tidak mempengaruhi suara di luar headset.


Benar gambar 1 (satu) walaupun mata ditutup namun tidak mempengaruhi pendengaran,

indra pendengaran kita adalah telinga, telinga selama tidak di sumpal oleh alat lain tidak

akan terganggu, sehingga tidak ada masalah. Sedangkan gambar 2 (Dua) salah, dapat

mempengaruhi suara, walaupun disumbat oleh headset, namun telinga dapat mendengar

suara yang dihantarkan headsate, tapi tidak mampu mendengar suara di luar headset

53

Keterangan:



2) Mengevaluasi sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan dengan fungsi

telinga.






54



Dari gambar diatas maka kita dapat bisa mengetahui, kegiatan tersebut

adalah….

A. Baik untuk kesehatan telinga karena dengan membersihkan menggunakan

benda berbahan halus seperti kapas membuat pendengaran tidak mudah

terganggu oleh kotoran telinga. Bunyi akan semakin terdengar jelas oleh

telinga, hal ini harus dilakukan dengan hati-hati dan tidak boleh sampai dalam

membersihkanya.

B. Tidak baik untuk kesehatan telinga karena kotoran telinga tidak boleh di

bersihkan selayaknya bulu hidung yang tidak boleh di cabuti, hal ini dirasa

kotoran tersebut memiliki fungsi lain di dalam telinga yakni menyaring benda

kecil seperti binatang masuk kedalam lubang telinga.

C. Baik untuk kesehatan telinga karena dengan di bersihkannya kotoran telinga

maka pendengaran akan semakin kurang baik, karena kotorannya ada yang

lebih masuk kedalam ketika di bersihkan dengan cotton buds.

D. Tidak baik untuk kesehatan telinga, karena dengan membersihkan


pendengaran


Indikator Soal : Siswa dapat mengevaluasi sumber bunyi beserta bagaian telinga



55

menggunakan benda cotton buds, dapat berbahaya dengan masuknya cotton

buds kedalam kuping, pembersihan telinga lebih baik dengan pergi ke rumah

sakit untuk dibersihkan oleh dokter.


Benar gambar 1 (satu) walaupun mata ditutup namun tidak mempengaruhi pendengaran,

indra pendengaran kita adalah telinga, telinga selama tidak di sumpal oleh alat lain tidak

akan terganggu, sehingga tidak ada masalah. Sedangkan gambar 2 (Dua) salah, dapat

mempengaruhi suara, walaupun disumbat oleh headset, namun telinga dapat mendengar

suara yang dihantarkan headsate, tapi tidak mampu mendengar suara di luar headset

Keterangan:



2) Mengevaluasi sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan dengan fungsi

telinga.





56




Udin sedang mendengarkan bunyi gerak jarum pada jam tangan.

Namun,tiba-tiba di salah satu di letakkan piring kaca. Analisislah apa yang

akan terjadi pada peristiwa di bawah ini….

A. Suara gerak jarum pada jam tangan akan tetap terdengarn karena kaca

merupakan benda-benda yang menyerap bunyi.

B. Suara gerak jarum pada jam tangan akan tidak terdengar karena kaca

merupakan benda-benda yang menyerap bunyi.

C. Suara gerak jarum pada jam tangan akan tetap terdengar karena kaca

merupakan benda-benda yang meredam bunyi.

D. Suara gerak jarum pada jam tangan akan tidak terdengar karena kaca

merupakan benda-benda yang meredam bunyi







57

Suara gerak jarum pada jam tangan akan tetap terdengarn karena kaca merupakan

benda-benda yang menyerap bunyi

Keterangan:



2) Menganalisis sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan dengan alat yang ada

di dalam kehidupan sehari-hari.





58




Buatah asumsi penyebab dinding rumah dilapisi oleh wallpaper di bawah ini….

A. Dinding diberikan kertas wallpaper berfungsi untuk memberikan keindahan

ruangan saja

B. Dinding diberikan kertas wallpaper berfungsi untuk pemantulan bunyi

sehingga, suara menjadi tidak bising.

C. Dinding diberikan kertas wallpaper berfungsi untuk penyerapan bunyi ,

sehingga suara menjadi tidak bising.

D. Dinding diberikan kertas wallpaper berfungsi untuk mengumpulkan jenis suara

yang datang dari luar.



Materi : Sumber bunyi

Indikator Soal : Siswa dapat menciptakan fungsi dari kertas wallpaper yang berkaitan

dengan bunyi dengan benar.

Level Kognitif : 6 (Menciptakan-C6)

59

Dinding diberikan kertas wallpaper berfungsi untuk penyerapan bunyi , sehingga suara

menjadi tidak bising.

Keterangan:



2) Menciptakan pernyataan pada sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan

dengan alat yang ada di dalam kehidupan sehari-hari.





60




Kertas Kain Karpet

Perhatikan gambar diatas!

Pernyataan : Kertas, kain, karpet merupakan benda-benda yang dapat

menyerap bunyi.

Sebab : Kertas, kain, karpet benda yang permukaannya keras

Berikan penilaianmu tehadap pernyataan dan sebab dari pernyataan

Tersebut….

A. Pada penyataan dianggap benar, karena kertas, kain, karpet

merupakan benda-benda yang dapat menyerap bunyi. Sedangkan

pada bagian sebab dianggap benar, karena permukaan keras dapat

menyerap bunyi.

B. Pada penyataan dianggap benar, karena kertas, kain, karpet

merupakan benda-benda yang dapat menyerap bunyi. Sedangkan

pada bagian sebab dianggap salah, karena benda-benda yang dapat



Indikator Soal : Siswa dapat mengevaluasi fungsi dari benda yang berkaitan dengan

bunyi dengan benar.


61

menyerap bunyi adalah benda yang permukaannya lunak.

C. Pada penyataan dianggap salah, karena kertas, kain, karpet merupakan

benda-benda yang dapat memantulkan bunyi. Sedangkan pada bagian sebab

dianggap benar, karena permukaan keras dapat menyerap bunyi.

D. Pada penyataan dianggap salah, karena kertas, kain, karpet merupakan

benda-benda yang dapat memantulkan bunyi. Sedangkan pada bagian sebab

dianggap salah, karena benda-benda yang dapat menyerap bunyi adalah

benda yang permukaannya lunak.


Pada penyataan dianggap benar, karena kertas, kain, karpet merupakan benda-benda

yang dapat menyerap bunyi. Sedangkan pada bagian sebab dianggap salah, karena benda-

benda yang dapat menyerap bunyi adalah benda yang permukaannya lunak.

Keterangan:



2) Mengevaluasi pernyataan pada sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan







62


24 Perhatikan gambar di bawah ini!

Kaca Besi Kayu

(i) (ii) (iii)

Kertas Kain Karpet

(iv) (v) (vi)

Buatlah pilihan yang tepat dalam mengelompokkan benda-benda yang

dapat menyerap bunyi di bawah ini….

A. i), (ii),(iii), merupakan benda yang dapat menyerap bunyi, karena

permukaannya lunak.

B. (iv), (v),(vi), merupakan benda yang dapat menyerap bunyi karena

permukaannya keras.

C. (i), (ii),(iii), merupakan benda yang dapat memantulkan bunyi,karena



Indikator Soal : Siswa dapat menciptakan fungsi dari benda yang berkaitan dengan

bunyi dengan benar.


63

permukaannya keras.

D. (iv), (v),(vi), merupakan benda yang dapat memantulkan bunyi,karena

permukaannya lembut.


(i) kaca, (ii) besi ,(iii) kayu, merupakan benda yang dapat memantulkan bunyi,karena

permukaannya keras.

Keterangan:



2) Mencipta pernyataan pada sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan dengan

alat yang ada di dalam kehidupan sehari-hari.






64



Karung Goni merupkan karung yang terbuat dari kain goni. Kain goni sendiri

dibuat dari serat jute yang dihasilkan dari pengolahan kulit batang pohon

bast fibre. Karung goni biasanya digunakan untuk menampung ketela

pohon, kentang, beras, dan lain-lain. Namun karung ini juga memiliki fungsi

lain dalam bunyi. Analisislah fungsi karung goni yang berkaitan dengan

bunyi di bawah ini….

A. Karung goni memiliki fungsi untuk dibuat untuk alat musik rebana.

B. Karung goni memiliki fungsi untuk dibuat sebagai speaker.

C. Karung goni memiliki fungsi untuk dibuat sebagai bahan dasar diafragma pada

mikrofon

D. Karung goni memiliki fungsi untuk dibuat sebagai alat peredam suara di

dinding studio.



Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis fungsi dari benda yang berkaitan dengan

bunyi dengan benar.

Level Kognitif : 4 (Menganaisis-C4)

65


Karung goni memiliki fungsi untuk dibuat sebagai alat peredam suara di dinding studio.

Keterangan:



2) Menganalisis pernyataan pada sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan







66


26 Sebuah kelereng yang kita lempar ke dinding yang keras akan mengalami

pemantulan, demikian juga dengan bunyi. Analisislah bunyi juga dapat

memantul jika dalam perambatannya dihalangi oleh benda di bawah ini….

A. Benda yang permukaannya keras, seperti kayu, kaca, dinding, atau besi.

B. Benda yang permukaannya lunak, misalnya karpet, goni, kertas, kain, busa,

dan wol.

C. Datangnya bunyi pantul bersamaan dengan bunyi asli yang belum selesai

terucapkan.

D. Dilapisi dengan karpet, goni, kertas, kain, busa, dan wol.


Bunyi juga dapat memantul jika dalam perambatannya dihalangi oleh benda

Keterangan:



2) Menganalisis pernyataan pada sebuah kejadian tentang suber bunyi yang berkaitan







Indikator Soal : Siswa dapat menganalisis fungsi dari benda yang berkaitan dengan

bunyi dengan benar.

Level Kognitif : 4 (Menganaisis-C4)

67



68



Buatlah asumsi fungsi mengetahui tingkat kedalaman kenampakan alam

dengan pemanfaatan jenis bunyi di bawah ini….

A. Kedalaman jurang bisa diukur dengan menggunakan gema, jika suara teriakkan

masih terdengar maka jurang dikatakan tidak dalam.

B. Kedalaman jurang bisa diukur dengan menggunakan gaung, jika suara

teriakkan masih terdengar maka jurang dikatakan tidak dalam.

C. Kedalaman jurang bisa diukur dengan menggunakan gema, jika suara teriakkan

masih terdengar maka jurang dikatakan dalam.

D. Kedalaman jurang bisa diukur dengan menggunakan gaung, jika suara

teriakkan masih terdengar maka jurang dikatakan dalam.



Materi : Jenis bunyi

Indikator Soal : Siswa dapat menciptakan asumsi tentang pemanfaatan jenis bunyi di

dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.


69

Kedalaman jurang bisa diukur dengan menggunakan gema, jika suara teriakkan masih

terdengar maka jurang dikatakan tidak dalam

Keterangan:










70


28 Perhatikan gambar tebel di bawah ini!

Ciri-ciri Pernyataan 1 Pernyataan 2

Kecepatan

pantulan

suara

Cepat Lambat

Jarak

sumber

suara

Jarak sumber suara

dengan media pantul

kecil atau dekat

Jarak sumber suara

dengan media pantul

besar atau jauh

Hasil

pantulan

suara

Suara pantulan tidak

lengkap seperti suara

sumber bunyi atau saling

bertabrakan satu sama

lain

Suara pantulan lengkap

seperti sumber bunyi

dan tidak terjadi

tabrakan suara

Dari tabel di atas buatlah kesimpulan tentan jenis bunyi sesuai ciri-ciri

Yang tepat ….

A. Pernyataan 1 (satu) benar merupakan ciri-ciri gaung, seperti cepat, jarak

sumber suara dengan media pantul kecil atau dekat, suara pantulan tidak

lengkap seperti suara sumber bunyi atau saling bertabrakan satu sama lain.






71

Pernyataan 2 (dua) benar ciri-ciri gema seperti, lambat, jarak sumber suara

dengan media pantul besar atau jauh

B. Pernyataan 1 (satu), dapat disimpulkan bahwa salah karena ciri-ciri gaung,

lambat, jarak sumber suara dengan media pantul besar atau jauh.

Pernyataan 2 (dua) salah ciri-ciri gema karena ciri ciri gema, cepat, jarak

sumber suara dengan media pantul kecil atau dekat, suara pantulan tidak

lengkap seperti suara sumber bunyi atau saling bertabrakan satu sama lain.

C. Pernyataan 1 (satu) dan pernyataan 2 (dua) merupakan ciri gema karena ciri-

ciri gema adalah lambat jarak sumber suara dengan media pantul besar atau

jauh, bisa juga cepat, jarak sumber suara dengan media pantul kecil atau

dekat, suara pantulan tidak lengkap seperti suara sumber bunyi atau saling

bertabrakan satu sama lain.

D. Pernyataan 1 (satu) dan pernyataan 2 (dua) merupakan ciri gaung karena ciri-

ciri gema adalah lambat, jarak sumber suara dengan media pantul besar atau

jauh, bisa juga cepat, jarak sumber suara dengan media pantul kecil atau

dekat, suara pantulan tidak lengkap seperti suara sumber bunyi atau saling

bertabrakan satu sama lain.


Ciri gaung, seperti cepat, jarak sumber suara dengan media pantul kecil atau dekat, suara

pantulan tidak lengkap seperti suara sumber bunyi atau saling bertabrakan satu sama lain.

ciri-ciri gema seperti, lambat, jarak sumber suara dengan media pantul besar atau jauh

Keterangan:



72








73


29 Perhatikan gambar berikut

Gambar 1 Gambar 2

Buatlah asumsi yang terkait sesuai dengan kedua gambar tersebut….

A. Gambar 1 (satu) merupakan peristiwa gaung. Hal ini terjadi karena dinding di

dalam bioskop merupakan bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan

dengan bunyi asli sehingga bunyi terpantul berulang-ulang. Untuk

mengatasinya maka dinding bioskop dilapisi oleh karpet. Sedangkan gambar

2 (dua) merupakan peristiwa gema, hal ini terjadi karena jaraknya jauh serta

permukaannya keras dan rapat

B. Gambar 1 (satu) merupakan peristiwa gema. Hal ini terjadi karena dinding di

dalam bioskop merupakan bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan

dengan bunyi asli sehingga bunyi terpantul berulang-ulang. Sedangkan

gambar 2 (dua) merupakan peristiwa gaung. hal ini terjadi karena jaraknya

jauh serta permukaannya keras dan rapat

C. Gambar 1 (satu) dan gambar 2 (dua) merupkan peristiwa gema. Hal ini

terjadi karena berbeturan dengan benda keras.






74

D. Gambar 1 (satu) dan gambar 2 (dua) merupkan peristiwa gaung.


Suara di dalam bioskop merupakan peristiwa gaung. Hal ini terjadi karena dinding di dalam

bioskop merupakan bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi asli

sehingga bunyi terpantul berulang-ulang. Untuk mengatasinya maka dinding bioskop

dilapisi oleh karpet. Sedangkan dinding gua merupakan peristiwa gema, hal ini terjadi

karena jaraknya jauh serta permukaannya keras dan rapat

Keterangan:




alat yang ada di dalam kehidupan se

Documents

KATA PENGANTARrepository.unj.ac.id/5560/8/LAMPIRAN.pdf · 1 KATA PENGANTAR Pendidikan di Indonesia kini telah berkembang. Perkembangan yang terjadi saat ini adalah kurikulum. Kurikulum